初三美术(人美版)画校园1-3任务单
初中美术画校园教案
教案名称：初中美术《画校园》课程教学设计年级：初中一年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教材教学目标：1. 让学生了解校园的自然景观和人文景观，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱校园，珍惜校园文化，增强校园主人翁意识。
3. 引导学生运用绘画技巧，表现校园的美，提高学生的美术素养。
教学重点：1. 学会观察校园景观，发现校园的美。
2. 运用绘画技巧表现校园的美。
教学难点：1. 如何表现校园的美。
2. 绘画技巧的运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生散步校园，引导学生观察校园的自然景观和人文景观。
2. 学生分享自己观察到的校园美景。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何运用绘画技巧表现校园的美。
2. 学生跟随教师学习绘画技巧。
三、实践（20分钟）1. 学生动手绘画，表现校园的美。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品。
2. 同学之间互相评价，教师总结评价。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问学生上节课学习的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何运用绘画技巧表现校园的人文景观。
2. 学生跟随教师学习绘画技巧。
三、实践（20分钟）1. 学生动手绘画，表现校园的人文景观。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品。
2. 同学之间互相评价，教师总结评价。
教学评价：1. 学生对校园景观的观察能力和表现能力的提高。
2. 学生对校园的热爱程度的提高。
3. 学生美术素养的提高。
教学反思：本节课通过引导学生观察校园景观，运用绘画技巧表现校园的美，培养了学生的观察能力、表现能力和创新能力。
同时，通过绘画活动，使学生更加热爱校园，珍惜校园文化，增强了校园主人翁意识。
在教学过程中，要注意因材施教，给予学生个别辅导，提高学生的绘画技巧。
初三【美术(人美版)】《画校园(一)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程带视频
尝试参照风景画的一般作画步骤，根据作品的主题与主体，努力地运用取景构图 的方法、效果与形式进行描绘。但作品的主题和主体模糊不清，存在明显的透视问 题，空间感觉不自然，景物的表现缺乏层次，画面效果不完整。
初中美术
S形构图
垂直式构图
水平式构图
初中美术初三上册
垂直式构图 高耸挺拔 秩序条理
初中美术
水平式构图
平稳舒展 宁静安逸
S形构图
优美灵动 深远辽阔
作画步骤
初中美术初三上册
整体——局部——整体
初中美术
主——次
初中美术
初中美术初三上册
作 画 步 骤
校 园 花 园 一 角
作画步骤
初中美术初三上册
1.构图起形 2.局部刻画 3.调整画面
初中美术
取景
初中美术初三上册
—
远
中
近
景
景
景
—
—
场
组
单
景
合
体
—
俯
平
仰
视
视
视
—
—
宏
平
高
伟
时
耸
壮
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初中美术初三上册
作找
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初中美术
初中美术初三上册
为想
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九年级美术上册《画校园》教案、教学设计
a.采用观察法、实践法、讨论法、比较法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养其观察力、表现力和创新能力。
b.利用多媒体辅助教学，展示优秀作品，让学生在欣赏中提高审美能力。
c.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如观察力、绘画技巧、创新意识等。
4.培养学生运用美术语言，如形状、线条、色彩等，表达自己对校园生活的感受和认识。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其绘画技能。
2.引导学生以小组合作的形式，相互学习、交流，提高创作能力。
3.通过对校园风景的实地观察，培养学生敏锐的观察力和表现力。
4.结合实际操作，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高解决问题的能力。
b.终结性评价：评价学生的作品，关注绘画技巧、色彩运用、构图等方面。
c.学生自评、互评：培养学生自我评价和欣赏他人作品的能力，提高审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组校园风景的优你们觉得这些画作美在哪里？它们是如何表现出我们校园的特色的？”
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础和绘画技能，他们对校园生活有着独特的感受和认识。在此基础上，学生对本章节的学习具有较高的兴趣和热情。然而，学生在绘画技巧、观察力、表现力等方面仍存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的学情，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
一方面，对于基础较好的学生，教师可引导他们尝试更高难度的绘画技巧，如光影处理、色彩搭配等，提升其绘画表现力。另一方面，对于基础较弱的学生，教师应关注其绘画基本技能的培养，如线条、形状的描绘等，帮助他们逐步提高。
人美版美术九年级上册第十三课改造我们的校园ppt课件1
改造后的宣传窗
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此教学楼，中间以弧线型向前突出，左右两边 顶端以三角形向上突起，中间一层是五个拱形的门 的走廊，是现代与古典欧式建筑结合的典范，从色 彩上，蓝天白云，绿色的草坪，红白相间的教学楼， 给人一种宁静中有动的感觉。
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北京大学的图书馆，中间向里凹陷，左右两边向 外突起，中间一层是图书馆的大门，很大的玻璃窗户， 使图书馆里的光线充足。屋顶采用中国古典建筑的式 样，是现代与古典建筑结合的典范，体现了北大的悠 久历史和文化底蕴。
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这是由几个贝壳组成的极具现代感的体育馆， 是建筑与自然相结合的一个典范。
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庄严肃穆的几何体结构，欧式的圆柱式撑起 了门的重心，这个校门设计蕴含着深刻的主题。
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首都师范大学是培养教师的摇篮，教师的职责 是教书育人，所以这个大门是以一本书为造型，体
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这是一个校园 环境雕塑，以“学” 字拼音字母为造型， 无论从那个角度都 是一个“X”形，它 与书的造型联成一 体，像一只展翅高 飞的雄鹰，以突出 “学无止境”的主 题。
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这个校园 雕塑的主题是 “奋飞”。请 你谈谈它的设 计思想。
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谈谈这所中学大门的特点？
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这是校园中的宣传栏，宣传栏的作用是展示师生 的才华、是学校的信息窗口。这个宣传栏是以不锈钢 材料为主体，造型采用点线面的组合，顶部以海浪的 形象，象征青少年百的万教拼学资搏源免精费神下载。无需注册
初中一年级秋季学期《美术》(人美版)学习任务单(全册汇总)
初中一年级秋季学期《美术》（人美版）学习任务单（全册汇总）大纲这个大纲将涵盖初中一年级秋季学期《美术》（人美版）研究任务单的内容，提供一个全册汇总。
本单元介绍基本线条的概念和分类，旨在帮助学生研究如何使用直线、曲线、粗细线条等进行绘画和描绘。
内容概要：理解基本线条的概念和作用研究直线的绘制方法和运用场景掌握曲线的描绘技巧与应用运用粗细线条表现物体的特征和质感通过本单元的研究，学生将培养对基本线条的感知能力和创造力，为后续美术研究奠定坚实的基础。
注：该内容是根据大纲扩写而成，具体内容以教材为准。
研究基本的色彩概念，如主色、辅助色等，了解颜色的组合和运用。
通过绘画实践，培养对色彩感知的能力。
通过研究造型和构图的基本原则，掌握物体的形态和结构表现方法。
研究如何进行构图，使作品具有更好的艺术效果。
研究素描的基本技巧，包括轮廓线、明暗与质感的表现等。
通过写生练，提高观察力和描绘能力，培养对实际对象进行艺术再现的能力。
研究水彩和水粉的基本使用技巧，掌握如何运用颜色的透明度和柔和效果，创作出具有水彩绘画风格的作品。
本单元旨在介绍平面设计的基本概念和方法，研究如何进行布局、排版和图形处理，培养对视觉传达的理解和运用能力。
通过手工制作活动，培养学生的创造力和动手能力。
研究如何利用各种材料和工具进行创作，创造独特的手工艺品。
综合应用前面研究的知识和技能，完成一些综合性的美术创作项目，提升艺术表现能力和综合应用能力。
综合应用前面学习的知识和技能，完成一些综合性的美术创作项目，提升艺术表现能力和综合应用能力。
2013新版人美版九年级美术上册教学计划、教学进度安排表
教学计划
班级:九（1）教师:廖凌艺
基
本
情
况
1、本班学生情况:九年级学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性
2、本册教材情况:在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。
表现形式。
4、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，
感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民祖劳动人民在美的创造
上的智慧。
本
册
重
难
点
简
析பைடு நூலகம்
1、教学重点：重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象
艺术的创作等绘画创作知识。
2、教学难点：设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体
科目
美术
教师
廖凌艺
学期课时总数
20
新授课时数
18
复习课时数
2
时间
单元序数
授课内容
授课节数
备注
周次
日期
1
9·1
1
秦始皇陵一号兵马俑坑
1
2
9·8
2
形式美及其法则
1
3
9·15
3
线条的艺术表现力
1
4
9·22
4
速写练习
1
5
9·29
5
工笔花卉
1
6
10·13
6
明暗于立体的表现
九年级美术画校园教学设计
九年级美术画校园教学设计一、教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣与热爱，增强他们的美术素养；2. 提高学生对美术元素、色彩运用和构图能力的理解和把握；3. 引导学生通过观察和表达，表现出对校园环境的独特视角和创造力。
二、教学内容：1. 校园景观的观察和描绘；2. 校园环境中的人物形象创作；3. 校园中的小品绘画。
三、教学过程：1. 第一课时：校园景观的观察和描绘- 教师引导学生们参观校园，观察校园中的不同景观，如建筑、植物、雕塑等；- 学生们用素描铅笔练习绘制校园景观的线条轮廓；- 学生们选择一个校园景观进行深入观察，并完成一幅线条稿。
2. 第二课时：校园环境中的人物形象创作- 教师引导学生们观察校园中的人物形象，如老师、同学、校工等；- 学生们用铅笔练习绘制人物的基本形态和轮廓；- 学生们选择一个校园中的人物形象进行深入观察，并完成一幅人物形象的线条稿。
3. 第三课时：校园中的小品绘画- 教师引导学生们观察校园中的小品，如树叶、花朵、石子等；- 学生们用水彩或色铅画工具绘制小品的颜色和纹理；- 学生们选择一个校园中的小品进行深入观察，并完成一幅小品绘画作品。
四、教学评估：1. 学生的参与度和兴趣表现；2. 学生对美术元素、色彩运用和构图能力的理解和运用；3. 学生对校园景观、人物形象和小品的观察和创作能力。
五、教学扩展：1. 鼓励学生进行校园景观的拓展绘画，如整体校园全景的绘制；2. 引导学生进行校园环境中动态场景的创作，如校园中的运动场景、课堂场景等；3. 组织学生进行校园美术作品展示，并邀请其他年级或家长参观欣赏。
六、教学资源准备：1. 素描铅笔、铅笔、橡皮等绘画工具；2. 水彩颜料、调色盘、画笔等绘画工具；3. 学校校园地图、校园景观照片等资料；4. 学校内的各种小品，如树叶、花朵、石子等。
七、教学总结：通过本次校园教学设计，学生们不仅能够提高对美术的兴趣与热爱，还能够培养他们对美术元素、色彩运用和构图能力的理解和把握。
初三美术(人美版)画校园1-1教学设计
教师活动：出示图片，提出“找一找”的学习活动：与照片所呈现的现实景象相比，风景作品少画了哪些景物？
学生活动：观察并比对照片与作品中的景物，进而分享观察结果。回答1：作品少画了主体建筑前面的杂树、远山和高压线。回答2：作品舍弃了大门前的树木和近景中的柏油路。
过程与方法：
通过比较分析图片，能够理解不同视角下的取景效果，以及风景构图的景物取舍与常用形式；通过观看教师示范，能够理解风景画的一般作画步骤。
情感、态度与价值观：
能够感受到校园风景的独特魅力，进而增强对校园生活的热爱之情。
教学重点：
风景画的创作方法。
教学难点：
风景画的取景构图。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
【设计意图】通过教师的示范讲解，使学生理解风景画的一般作画步骤。
1分钟
环节六：
欣赏作品
教师活动：介绍校园风景的其他表现形式，并出示相应的作品。展示其他学生的风景画作品。
学生活动：欣赏运用水彩、淡彩、电脑手绘等表现形式的校园风景画作品，欣赏其他同学的校园风景画作品。
【设计意图】拓宽学生对风景画表现形式的认知，并使学生直观地了解本节课的最终作品效果。
教师活动：介绍取景框取景的方法，出示同一处校园景物在不同距离下的取景照片。提问：你会选择哪个距离下的取景效果来进行表现？
学生活动：比较不同距离下取景效果的特点，进而做出选择并阐述理由。回答1：选择近景，因为它能够体现出建筑单体的细节特征。回答2：选择中景，因为它能够体现出建筑组合的整体气氛。回答3：选择远景效果来进行表现，因为它能够体现出建筑场面的壮阔。
人美版(杨力主编)九年级上册美术《第三课 画校园》(一等奖课件)
练习一
通过观察和想象，用手绘线条的形式画出P10汽车 模型的三视图。
练习二、请用手绘线条的表达方式，绘制学校（或家庭）的平面布局图
在二维平面上表达物象的方法，常 见为三视图、建筑设计平面图、产品说 明、小故事叙述等。
立体表达法，表现物体的立体形象。
下面请同学们跟老师一起学习三视图 的具体画法，学习过程中要注意一些关 键部位的处理方法。
知道这什么吗？
俯视图
现在知道是什么了吗？
正 视 图
侧 视 图
三视图
俯视图
正视图
Байду номын сангаас侧视图
手绘线条图象 ----多视角hua校园
正面
侧面
顶面
正面
侧 面
顶面
思考:
同学们想一想， 你是如何理解物象 的多视角表达的?生活中哪些地方都用
了物象的多视角表达?请举例说明。
汽车 造型展示
对于这种从不同角度观察事物轮廓、 结构、布局并进行绘制或记录的表达方 法，我们称之为平面表达法。
新年人美版一年级美术《画一画我们的学校》教学设计
美术学科备课周次 3 课型新授课总案序 3 课题1-3 画一画我们的学校单元次序教学目标1.引导学生观察校园，感受校园的美，培养学生对校园的热爱之情。
2.让学生学会用绘画的方式表现校园的景物，提高学生的绘画能力和观察力。
3.德育渗透：通过小组或集体制作校园模型，培养学生的团队合作精神和创造力。
激发学生对班集体和学校的新希望，培养学生的想象力和创新思维。
教学重点引导学生观察校园，掌握绘画的基本方法，能画出校园的景物。
培养学生的团队合作精神，能通过多种材料制作校园小角落的模型。
教学难点如何让学生在画面中合理分配主题形象和细节，表现出校园的美。
怎样激发学生的想象力，让他们对校园的未来有新的希望和创意。
课前准备畅言智慧课堂、PPT课件、范画、绘画工具等。
教学过程二次修订一、学习情景，开放导入提问：学校和幼儿园有什么不同？引导：让我们在老师的带领下，和同学们一起发现校园的美！学生思考并回答问题，跟随老师的引导进入学习情境。
二、艺术欣赏，互动分享展示校园图书馆、操场、美术教室、音乐教室等校园场景图。
提问：说一说学校里最喜欢的地方？学生观察图片，畅谈对校园的感受和喜爱之情。
三、感知体验，点拨升华1.组织学生在老师的带领下实地游览校园，或者通过视频游览校园美景。
引导学生观察校园的景物，感受校园的美。
2.提问引导：你选取的校园景中有哪些景物？你能把它们概括成哪些形状？如何在你的画面中分配你所要表现的主题形象和细节？请根据你的取景和构思分享一下你的绘画思路。
3.（1）认识绘画工具，展示彩色铅笔、水彩笔、油画棒等工具。
（2）连线游戏，让学生将绘画工具与涂抹效果图进行连线，了解不同工具在画面中呈现的肌理效果。
（3）鼓励学生尝试用不同工具进行简单的涂抹，感受其特点。
第二课时一、教师示范教师边示范边讲解作画注意事项，学生仔细观察并聆听。
播放示范视频，进一步引导学生绘画。
二、创想实践作业要求：画一画我们的校园，要求画面饱满、主体突出、色彩鲜艳。
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2.上网查找各大高校的校园明信片。
3.打印任务单。
课上学习任务
【学习任务一】
选一选：表现此处校园景物在哪个距离和角度下的取景效果？为什么呢？（见附件一）
【学习任务二】
找一找：与照片所呈现的现实景象相比，这件风景作品少画了哪些景物？
想一想：作者为什么要在画面中舍去这些景物？（见附件二）
附件二：
找一找：与照片所呈现的现实景象相比，这件风景作品少画了哪些景物？
想一想：作者为什么要在画面中舍去这些景物？
附件三：
连一连：下列作品分别运用了哪一种构图形式？
S形构图垂直式构图水平式构图
《画校园1》学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级九年级Fra bibliotek学期秋季
课题
画校园1
教科书
书名：教育部审定2013义务教育教科书美术 九年级（上册）
出版社：人民美术出版社 出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.理解取景构图的方法、效果与形式。
2.掌握风景画的一般作画步骤。
课前学习任务
【学习任务三】
连一连：下列作品分别运用了哪一种构图形式？（见附件三）
学习
1．各大高校的校园明信片。
2．赵维平 张雯主编，风景速写.北京：清华大学出版社，2017.1
3.毛沛定著，线描风景写生.浙江：浙江人民美术出版社，2019.4
附件一：
选一选：你准备表现此处校园景物在哪个距离和视角下的取景效果？为什么呢？