2014年新人教版小学五年级上册数学全册教案(电子版)
新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版)
第一单元小数乘法课题：小数乘以整数3.引导：今天我们就来学习小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、预习检测，以测促学（一）感知算理1.算一算：3.5×3，可以怎样计算？教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。
（二）重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。
2.引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。
（1）师：上述几种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法中的关键是什么？（2）教师边小结边适时板书如下竖式计算过程：（4）小结：刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时，想到了各种不同的计算方法。
我们发现以“元”作单位的小数乘整数，可以转化成以“角”（或“分”）作单位的整数乘整数来进行计算。
三、探究新知，合作交流（一）动态呈现小数乘整数的过程1.出示算式0.72×5＝?，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”2.引导全班集体交流转化过程和计算方法，教师适时板演乘法竖式计算过程，帮助学生理解算理算法。
由于因数0.72化成整数72必须“×100”，所以要使积不变，积360应“÷100”。
课题：小数乘小数（4）教师适时板书学生的讨论结果。
3.理解算理。
引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。
4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？（2）板书：1.92×0.9＝________（3）这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？三、探究新知，合作交流（一）探究因数与积的小数位数的关系观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？（二）小结小数乘法的计算方法1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。
五年级上数学教案-平行四边形-人教新课标2014秋
五年级上册数学教案——平行四边形课程名称：人教新课标2014秋课时：2课时第一课时一、教学目标1. 知识与技能：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的性质，能够识别生活中的平行四边形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的性质。
2. 教学难点：理解平行四边形的性质，并能运用性质解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察平行四边形的特点，尝试总结平行四边形的定义。
（2）组织学生进行小组讨论，探究平行四边形的性质。
（3）教师总结平行四边形的性质，并引导学生通过实例验证性质。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固平行四边形的性质。
（2）教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误，强化重点。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的性质。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
第二课时一、教学目标1. 知识与技能：理解平行四边形的判定方法，掌握平行四边形的性质，能够运用性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的判定方法。
2. 教学难点：理解平行四边形的判定方法，并能运用判定方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾平行四边形的性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察平行四边形的判定方法，尝试总结平行四边形的判定方法。
（2）组织学生进行小组讨论，探究平行四边形的判定方法。
2014年审定新人教版小学五年级上册数学全册教案(电子版)
个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检 查测评---巩固练习---小组督查。 一、激发： 1、填表。 （投影出示） 因 因 积 数 数 15 5 150 5 1500 5 15000 5
创境激疑
填得数后，引导学生观察： (1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。 (2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。 引导学生概括： 引新 :上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规 律， 小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力 掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知 识，首先小数乘以整数。 （板书课题：小数乘以整数） 二、尝试： 1、小数乘以整数的意义。 ⑴ 出示例 1：花布每米 6.5 元，买 5 米要用多少元？ ⑵ 引导学生思考：可以怎样列式计算?(让学生讨论，只列 算式不计算，并板书学生的讨论结果。) 用加法计算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 用乘法计算：6.5×5 ⑶ 6.5×5 表示什么?（5 个 6.5 或 6.5 的 5 倍是多少） ⑷ 小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？ 引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义 相同，就是求( 几个相同加数的和的简便计算)。 2、小数乘以整数的计算法则。 ⑴ 小数乘法可以怎么算？（依照整数乘法用竖式计算）
个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检 查测评---巩固练习---小组督查。 一、激发：
创境激疑
1、计算： 25×95×4 25×32 4×48+6×4运算定律？请用字母表示
出来。 根据学生的回答，板书： 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 ab=ba a(bc)＝(ab)c a(b+c)=ab+ac
人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
人教版五年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。
(教材第2～3页例1、例2)1．理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2．理解小数乘整数的算理，会正确计算。
3．提高学生主动获取相关信息的能力。
重点：小数乘整数的计算。
难点：理解小数乘整数的算理。
一、情景引入1．复习整数乘法的意义。
(1)整数乘法的意义是什么？(点名说一说)(2)在乘法算式中，各部分的名称是什么？(因数、因数、积)2．复习整数乘法中由因数变化引起积变化的规律。
因数15 150 1500 1.5 0.15因数 2 2 2 2 2积(1)明确：第一个因数扩大到原来的10倍，第二个因数不变，积也扩大到原来的10倍。
(2)从前三栏中你发现了什么？明确：一个因数扩大到原来的10倍、100倍，另一个因数不变，积也扩大到原来的10倍、100倍。
(3)第四栏，不计算能知道积是多少吗？明确：一个因数缩小到原来的110，另一个因数不变，积也缩小到原来的110。
(4)从后两栏中你发现了什么？明确：一个因数缩小到原来的110、1100，另一个因数不变，积也缩小到原来的110、1100。
二、学习新课1．教学教材第2页例1。
(1)创设学习情境。
观察主题图，了解图中的相关信息。
A．3.5元B．4.6元C．6.4元D．2.8元买3个风筝A多少钱？(2)探索解决问题方法。
四人一组，展开讨论，探求计算方法，并分享计算方法。
方法一：方法二：3．5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三：4元×3＝12元5角×3＝1元5角12元－1元5角＝10.5元方法四：3．5元＝35角105角＝10.5元(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价，重点引导学生分析第四种算法。
提问：上面四种算法中，你认为哪种算法比较简单，这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后，多数会认为第四种方法比较简单，同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角，也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。
新人教版小学数学五年级上册教案全册3篇
新人教版小学数学五年级上册教案全册第一篇：新人教版小学数学五年级上册教案全册（1）一、教材内容新人教版小学数学五年级上册教材共分六个单元，包括：1、量的初步探究；2、多边形；3、小数；4、分数；5、图形的位置关系；6、数的认识与运算。
其中，第一单元主要围绕量的初步探究展开，包括：1、认识度量衡；2、认识长度；3、认识重量；4、认识时间；5、认识容量；6、认识温度。
二、教学目标1.认识度量衡，掌握长度、重量、时间、容量等量的单位及换算方法。
2.了解小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的意义和表示方法、分数的四则运算及应用、分数的转化。
4.认识各种多边形，建立正确的几何概念，能够正确地分辨和绘制各种多边形。
三、教学重点和难点1.认识度量衡及各量的单位，并掌握换算方法。
2.掌握小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的概念、四则运算及应用、分数的转化。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过自主探究，了解量的概念、单位和换算方法。
2. 案例式教学法：通过实际例子引导学生理解小数和分数的概念，加深印象。
3. 合作学习法：通过合作学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、教学建议1.教师应当在教学过程中注重与学生的交流互动，让他们有更多的机会思考、讨论、提出问题。
2.在教学中，应通过生动、形象的实例讲解，来帮助学生理解概念，增强学习的趣味性。
3.教师应充分发挥学生的主体性和探究性，让他们去探究问题、发现规律、总结结论，从而提高学习效果。
六、教学安排第一课时：认识度量衡1.认识度量衡的概念和作用。
2.认识长度、重量、时间、容量等量的单位，并掌握换算方法。
第二课时：认识小数1.认识小数的概念及应用背景。
2.掌握小数比较大小的方法。
第三课时：小数的四则运算1.掌握小数的加法和减法。
2.学习小数的乘法和除法。
第四课时：认识分数1.认识分数的概念及应用背景。
2.掌握分数的意义和表示方法。
五年级数学上册全册教案(人教版)
五年级数学上册全册教案(人教版)第一章：小数乘法教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。
2. 能够正确进行小数乘法的计算。
教学内容：1. 小数乘法的意义和运算方法。
2. 小数乘法的计算法则。
教学步骤：1. 引入小数乘法的概念，通过实际例题让学生理解小数乘法的意义。
2. 讲解小数乘法的运算方法，引导学生进行实际计算。
3. 总结小数乘法的计算法则，让学生能够独立进行计算。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对小数乘法的理解程度。
2. 通过课后作业，评估学生小数乘法的计算能力。
第二章：小数除法教学目标：1. 理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法。
2. 能够正确进行小数除法的计算。
教学内容：1. 小数除法的意义和运算方法。
2. 小数除法的计算法则。
1. 引入小数除法的概念，通过实际例题让学生理解小数除法的意义。
2. 讲解小数除法的运算方法，引导学生进行实际计算。
3. 总结小数除法的计算法则，让学生能够独立进行计算。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对小数除法的理解程度。
2. 通过课后作业，评估学生小数除法的计算能力。
第三章：分数乘法教学目标：1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的基本运算方法。
2. 能够正确进行分数乘法的计算。
教学内容：1. 分数乘法的意义和运算方法。
2. 分数乘法的计算法则。
教学步骤：1. 引入分数乘法的概念，通过实际例题让学生理解分数乘法的意义。
2. 讲解分数乘法的运算方法，引导学生进行实际计算。
3. 总结分数乘法的计算法则，让学生能够独立进行计算。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对分数乘法的理解程度。
2. 通过课后作业，评估学生分数乘法的计算能力。
第四章：分数除法1. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的基本运算方法。
2. 能够正确进行分数除法的计算。
教学内容：1. 分数除法的意义和运算方法。
2. 分数除法的计算法则。
教学步骤：1. 引入分数除法的概念，通过实际例题让学生理解分数除法的意义。
最新2014-2015学年人教版小学五年级数学上册教案全册
五年级数学（上）教案（2014新人教版全册）第一单元：小数乘法第二单元：位置第三单元：小数除法第四单元：可能性第五单元：简易方程第六单元：平行四边形的面积第七单元：数学广角——植树问题第八单元：总复习课时教案课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数第课时课型：新授教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。
2014新人教版小学五年级数学(上)第二单元电子教案
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
五年级数学学科２单元新课第１课时
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
五年级数学学科２单元新课第２课时
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
五年级数学学科２单元测试课第３,４课时
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
五年级数学上册全册教案(人教版)
五年级数学上册全册教案(人教版)第一章：小数乘法1.1 教学目标让学生掌握小数乘法的基本运算方法。
培养学生解决实际问题的能力。
1.2 教学内容小数乘法的意义和运算规则。
小数乘法的竖式计算方法。
小数乘法的应用题。
1.3 教学步骤引入小数乘法的概念，通过实际例子讲解小数乘法的意义和运算规则。
演示小数乘法的竖式计算方法，让学生跟随老师一起完成计算。
提供一些应用题，让学生运用小数乘法进行计算和解决问题。
1.4 练习题完成一些小数乘法的计算题。
解决一些实际问题，运用小数乘法进行计算。
第二章：小数除法2.1 教学目标让学生掌握小数除法的基本运算方法。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容小数除法的意义和运算规则。
小数除法的竖式计算方法。
小数除法的应用题。
2.3 教学步骤引入小数除法的概念，通过实际例子讲解小数除法的意义和运算规则。
演示小数除法的竖式计算方法，让学生跟随老师一起完成计算。
提供一些应用题，让学生运用小数除法进行计算和解决问题。
2.4 练习题完成一些小数除法的计算题。
解决一些实际问题，运用小数除法进行计算。
第三章：分数的加减法3.1 教学目标让学生掌握分数加减法的基本运算方法。
培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容分数加减法的意义和运算规则。
分数加减法的竖式计算方法。
分数加减法的应用题。
3.3 教学步骤引入分数加减法的概念，通过实际例子讲解分数加减法的意义和运算规则。
演示分数加减法的竖式计算方法，让学生跟随老师一起完成计算。
提供一些应用题，让学生运用分数加减法进行计算和解决问题。
3.4 练习题完成一些分数加减法的计算题。
解决一些实际问题，运用分数加减法进行计算。
第四章：几何图形的认识4.1 教学目标让学生掌握常见几何图形的特征和性质。
培养学生观察和描述几何图形的能力。
4.2 教学内容常见几何图形的名称和特征。
几何图形的大小和位置关系。
几何图形的对称性。
4.3 教学步骤介绍常见几何图形的名称和特征，让学生观察和描述这些图形。
人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
人教版五年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。
(教材第2～3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。
2．理解小数乘整数的算理, 会正确计算。
3. 提高学生主动获取相关信息的能力。
重点: 小数乘整数的计算。
难点: 理解小数乘整数的算理。
一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。
(1)整数乘法的意义是什么？(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确：第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。
(2)从前三栏中你发现了什么？明确：一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。
(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗？明确：一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。
(4)从后两栏中你发现了什么？明确：一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。
二、学习新课1. 教学教材第2页例1。
(1)创设学习情境。
观察主题图, 了解图中的相关信息。
A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱？(2)探索解决问题方法。
四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。
方法一:方法二:3. 5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三:4元×3＝12元5角×3＝1元5角12元－1元5角＝10.5元方法四:3. 5元＝35角105角＝10.5元(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。
提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)
人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）教案即教师在授课前准备的教学方案!那么关于小学五年级上册的教学教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版小学数学五年级上册全册完整教案，仅供参考。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。
3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
教学重难点：理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成思考问题的习惯。
教学准备：梯形纸片、多媒体课件、剪刀。
教学过程：一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作，自主探究。
电脑演示地24页的情境图，启发学生思考：如何把体型转化成我们已经学过的图形呢1、独立操作，自主探索。
学生用事先准备的学具自己进行剪拼，在探索的过程中，逐步形成特有的.思考问题的习惯。
2、小组讨论。
四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形，进而求出梯形的面积。
3、交流汇报，发现规律。
(1)引导观察，转化后的图形与原来的梯形有什么关系请学生用语言描述梯形面积的推导过程。
(2)联系三角形的面积公式，分析理解：为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2(3)经观察分析后，引导学生得出结论，并用字母公式来表示。
三、看书质疑，交流感想阅读第24页内容，回顾自己探索梯形面积公式的过程，并与同伴谈谈自己的想法。
完成课前提出的问题四、巩固应用，拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习，你又有哪些收获你在学习方法上又有了那些提高。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2【教学内容】九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。
【教材分析】梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。
教材的编排不同于平行四边形和三角形。
五年级数学上册全册教案(人教版)
五年级数学上册全册教案（人教版）第一章：数的认识1.1 教学目标让学生掌握万以内的数的读写方法。
能够进行万以内的数的比较、排序和求差。
1.2 教学内容数的读写：从1到10000，每四位一级，从高到低读写。
数的比较：比较两个万以内的数的大小，根据数位和数值进行比较。
数的排序：将给定的万以内的数按照从小到大的顺序排列。
数的求差：计算两个万以内的数的差，注意借位和进位。
1.3 教学步骤复习数的读写方法，巩固基础知识。
进行数的比较、排序和求差的练习，让学生掌握方法。
结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
第二章：简单的几何图形2.1 教学目标让学生认识和了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
能够区分和识别各种简单的几何图形。
2.2 教学内容长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
三角形：三条边，三个角。
圆：无数条半径，圆心到圆上任意一点的距离相等。
2.3 教学步骤引导学生观察和描述长方形、正方形、三角形和圆的特征。
通过实物和图片，让学生识别各种简单的几何图形。
进行简单的几何图形拼图活动，培养学生的空间想象力。
第三章：计量单位与数值计算3.1 教学目标让学生掌握常用的长度、面积、体积、质量计量单位。
能够进行数值的简单计算。
3.2 教学内容长度单位：米、分米、厘米、毫米。
面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
质量单位：克、千克、吨。
数值计算：加减乘除的基本运算。
3.3 教学步骤让学生了解和掌握各种计量单位的概念和换算关系。
通过实际操作和练习，让学生熟练运用计量单位进行测量和计算。
进行数值计算的练习，巩固基本的加减乘除运算。
第四章：分数和小数的认识4.1 教学目标让学生理解分数和小数的概念，掌握分数和小数的互化方法。
能够进行分数和小数的简单计算。
4.2 教学内容分数：分数的定义，分数的读写，分数的比较，分数的互化。
小数：小数的定义，小数的读写，小数的比较，小数的互化。
部编人教版五年级上册数学全册教案(新教材)
部编人教版五年级上册数学全册教案(新教材)第一课：认识数数的方法教学目标- 了解数数的基本概念和方法- 能够正确读写1至50的数字- 能够用手指、计数器等方法进行简单的数数教学内容1. 数数的基本概念- 数数是利用数的概念来进行数量计算的方法。
- 数数有顺序和分类两种方式。
2. 数字1至50的认读- 通过教师提供的数字卡片，帮助学生认读数字1至50。
3. 数数的方法- 用手指进行数数- 使用计数器进行数数- 利用计数数的顺序进行数数教学步骤1. 导入新知识- 通过展示一些日常生活中的物品，引导学生思考如何进行数数。
并引入数数的概念。
2. 数字认读练- 教师给每个学生发放数字卡片，让学生自主认数。
- 学生自我核对答案，并进行纠正。
3. 数数的方法示范- 教师通过手指，计数器和数字卡片的使用，示范不同的数数方法。
4. 数数的独立练- 学生根据教师的指导，使用不同的数数方法，自行完成一些练题。
5. 总结- 教师和学生一起总结数数的基本概念和方法，并进行互动讨论。
教学评价- 观察学生在练过程中的表现，如能否正确认读数字、使用正确的数数方法等。
- 通过简单练的评分，评价学生对数数方法的掌握程度。
教学延伸- 在教室环境中，创设更多的数数场景，让学生在生活实践中加深对数数的理解和应用。
- 引导学生思考和探究更多与数数相关的问题，扩展学生的数学思维。
教学心得这是一堂以数数为主题的数学教学课。
通过让学生参与互动的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们初步掌握数数的基本概念和方法。
教师在课堂中起到引导和示范的作用，让学生在实践中理解和运用数学知识。
在教学过程中，学生的积极参与和表现良好，达到了预期的教学目标。
教学延伸和拓展也能进一步加深学生对数数的理解和应用。
这堂课给我留下了不错的教学心得，也为今后的教学提供了经验借鉴。
新人教版小学五年级上册数学教案全册完整版
新人教版小学五年级上册数学教案全册完整版一、第一单元《小数乘法》【教学目标】1.让学生掌握小数乘法的运算方法。
2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
【教学内容】1.小数乘法的基本概念和运算方法。
2.小数乘法的应用。
【教学课时】4课时【教学过程】第1课时：小数乘法的基本概念和运算方法1.导入新课利用生活中的购物场景，让学生感受小数乘法的实际意义。
2.教学例题通过例题讲解小数乘法的运算方法，让学生掌握小数乘法的步骤。
3.练习巩固设计一些简单的练习题，让学生独立完成，巩固小数乘法的运算方法。
第2课时：小数乘法的应用1.导入新课利用生活中的实际问题，让学生感受小数乘法的应用价值。
2.教学例题通过例题讲解小数乘法的应用，让学生学会解决实际问题。
3.练习巩固设计一些生活中的实际问题，让学生运用小数乘法解决。
二、第二单元《小数除法》【教学目标】1.让学生掌握小数除法的运算方法。
2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
【教学内容】1.小数除法的基本概念和运算方法。
2.小数除法的应用。
【教学课时】4课时【教学过程】第1课时：小数除法的基本概念和运算方法1.导入新课利用生活中的分物品场景，让学生感受小数除法的实际意义。
2.教学例题通过例题讲解小数除法的运算方法，让学生掌握小数除法的步骤。
3.练习巩固设计一些简单的练习题，让学生独立完成，巩固小数除法的运算方法。
第2课时：小数除法的应用1.导入新课利用生活中的实际问题，让学生感受小数除法的应用价值。
2.教学例题通过例题讲解小数除法的应用，让学生学会解决实际问题。
3.练习巩固设计一些生活中的实际问题，让学生运用小数除法解决。
三、第三单元《观察物体》【教学目标】1.让学生学会观察物体的方法。
2.培养学生的观察能力和空间想象力。
【教学内容】1.观察物体的基本方法。
2.观察物体的应用。
【教学课时】2课时【教学过程】第1课时：观察物体的基本方法1.导入新课利用生活中的物品，让学生感受观察物体的实际意义。
2014年最新版人教版五年级数学上册教案全册
五年级上册教案目录第一单元：小数乘法第二单元：位置第三单元：小数除法第四单元：可能性第五单元：简易方程第六单元：平行四边形的面积第七单元：数学广角——植树问题第八单元：总复习课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组东关学校五年级数学组课时教案东关学校五年级数学组第二单元：位置教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。
学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。
教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。
教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。
然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。
教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。
如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。
同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。
学情分析学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。
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2014年新人教版小学五年级上册数学全册教案（电子版）第一单元小数乘法一、教学内容小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
二、教材分析本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。
通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。
结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。
在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。
同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
（2）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
（3）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
（4）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
2. 过程与方法：（1）经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。
（2）经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。
（3）经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
（2）感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。
（3）培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。
四、教学重点1. 使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
2. 能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
3. 能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
4. 会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
五、教学难点指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高推理能力。
引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
六、教具手段多媒体课件、教具和适当量的学具七、课时安排小数乘法（9 课时左右）（机动 3 课时左右）第一课时课题：小数乘以整数教学内容：例1 和例2 及“做一做”，练习—教学目标：1. 知识与技能（1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。
（2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。
2. 过程与方法经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、对比的学习方法。
3. 情感态度与价值观感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教法与学法教法：创设生活情境，引导学生探究发现。
学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、快乐启航：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
（出示例1 的图片）二、快乐体验：1. 小数乘以整数的意义及算理（1）组织学生观察例1 的图片，引导学生相互交流自己的发现，理解题意，得出：例1 ：风筝每个3.5 元，买3 个风筝多少元？（板书）（2）教师问：你们能解决这个问题吗？组织学生小组合作，交流讨论计算买3 个要多少钱。
（学生独立试着算一算）（3）汇报结果：谁来汇报小组讨论的结果?你们是怎样想的？（板书学生的汇报）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5元=3元5角3元X 3=9元5角X 3=15角9元+15角=10.5 元用乘法计算：3.5 X 3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
(4) 理解意义：为什么用3.5 X 3计算？ 3.5 X 3表示什么？ ( 3个3.5或3.5的3倍。
)(5) 初步理解算理：是怎样计算的？把3.5元看作35角3 . 5元扩大10倍3 5角X 3 --------------- X31 0. 5 元—------------ 一1 0 5 角缩小10倍105角就等于10.5元(5)教师：这就是我们今天要探究的问题——小数乘整数。
(板书)买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？2. 小数乘以整数的计算方法象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72 X 5你们会算吗？(生试算，指名板演。
)(1 )生算完后，小组讨论计算过程。
板书：0. 72X 5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。
(3)示范：0. 7 2 扩大100倍7 2---------- >X 5 X 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4 )回顾对于0.72 X 5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍, 积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。
(提示: 小数末尾的0可以去掉)•注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“ 0”去掉。
(5 )专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5X 22. 7 0(6) 小结小数乘整数计算方法计算7 X 4 0.7 X 4 25 X 7 2.5 X 7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点专项练习练习一4三、快乐分享1.填空。
4 . 5() 0 .7 4―>()X 3X 3 X 2X 2 ()41 3 5 ( 产 1 4 82. 做一做书第3页2题三、快乐收获：1. 谈收获：(1)今天我们学习了什么？(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么？2.作业：练习一1、2、3板书：小数乘整数13 . 5元、 3 5角X 3亍X 31 0. 5 元— 1 0 5 角0. 7 2 扩大到它的100倍7 2X 5 X 53. 6 0缩小到它的1/100课后反思:第二课时课题：小数乘小数1教学内容：教科书5页的例3教学目标：1. 知识与技能（1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。
（2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。
2. 过程与方法经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。
3. 情感态度与价值观感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。
体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。
教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教法与学法教法：创设情境，引导学生自主探究。
学法：小组合作，讨论交流，归纳应用。
教学准备:投影课件。
教学过程：一、快乐启航：出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 X 1.2 ）二、快乐体验：1. 尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2 X 0.8呢?2. 如果能，应该怎样做？请小组讨论。
指名口答，板书学生的讨论结果。
示范：1.2 扩大到它的10倍> 1 2X 0. 8 扩大到它的10倍X 80.9 6 缩小到它的1/100 T 9 63.1.2 X 0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8 扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了 10 X 10=100倍。
要求原来的 积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4. 观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数） 想一想605 X 0.82的积中有几位小数？6.052 X 0.82呢？5. 小结小数乘法的计算方法。
三、快乐分享： 师：请做下面一组练习1. 练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）2. 引导学生观察思考。
（1 ）你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
）（2 ）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
） （3）计算0.56 X 0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样 点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点）问：通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？3. 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
（勾画做记号）4. 专项练习（1）判断,把不对的改正过来。
0.0 2 4 X 0.0 2 60.0 0 0 3 3 85. 应用（1 ）在下面各式的积中点上小数点0.0 1 3X 0.1 4 0.3 3 6(2)根据 1056 X 27=28512 ，写出下面各题的积 105.6 X 2.7=10.56 X 0.27= 0.1056 X 27= 1.056 X 0.27=0.58 X 4.21 1 66.25 X 0 . 185 0 0 06 2 52.04 X 28 16 3 24 0 8112 5 0 5 7 12(2 )做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
67 X 0.3 2.14 X 6.2(3)课本8页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、快乐收获：回忆这节课学习了什么知识？板书设计：1.2 扩大到它的10倍 1 2-------------------------- >X 0. 8 扩大到它的10倍X 80.9 6 缩小到它的1/100 ' 9 6课后反思：第三课时课题：小数乘小数2教学内容：教科书第6页的例4及做一做教学目标：1. 知识与技能(1)理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。