大学语文知识点整理上课讲义
大学语文课程重点讲义(散文部分)
Ⅰ、大学语文课程重点讲义（散文部分）第一篇寡人之于国也1、抑扬兼施、循循善诱的特色。
孟子的文章向来十分长于说理。
这篇文章就充分体现了其抑扬兼施、循循善诱的特色。
首先孟子通过“五十步笑百步”的比喻批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施；先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径，然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”：这都是先抑后扬，先使梁惠王认识自己的错误，同时又给予其希望，让梁惠王明白他的错误其实是可以改正的，只要改正了就可以解决“民不加多”的困惑。
在打消梁惠王矜傲情绪的同时，又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导；在阐述实行王道的具体措施时，采取先易后难、步步推进的程序：这都是循循善诱的体现。
让梁惠王认识到，只要实行王道，那么就有称王天下的可能性。
2、比喻的使用。
这篇文章中孟子用了两个比喻来增加自己的观点的说服力。
（1）用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻，来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。
（2）用拿刀杀了人却说“非我也，兵也”作比喻，来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。
孟子通过这两个比喻生动形象的佐证自己的论点，使单纯的说理变得妙趣横生，收到了把抽象的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。
3、许多排比句的运用，也大大助长了文章的雄辩气势。
孟子在这篇文章中大量的运用排比句式，或递进、或类比，使文章气势雄浑，使自己的论述的观点更加具有说服力。
（1）不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
（2）五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（3）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
（4）人死，则曰，‘非我也，岁也’。
是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也。
自学考试《大学语文》课程重点讲义
自学考试《大学语文》课程重点讲义一、课程概述《大学语文》是一门重要的课程，旨在提高学生的语言表达和理解能力，培养综合运用语言的能力，同时加深对文化和思想的理解。
本讲义旨在为自学考试的学生提供全面、系统的《大学语文》课程重点内容，帮助他们深入理解并掌握相关知识。
二、课程目标1. 掌握基本语言表达技巧：包括写作、阅读、听说等能力的提升；2. 理解与分析文本：通过阅读与分析文本，提高对语言细节、文化内涵的把握能力；3. 加深对文化与思想的理解：通过阅读名著、文学作品等，增进对文化和思想的认识。
三、重点知识点讲解1. 文字阅读与理解在这一部分，我们将重点讲解如何进行文字阅读与理解。
包括字词理解、句子理解、段落理解、篇章理解等。
这些能力的提升对于学习和掌握语文知识至关重要。
2. 修辞与写作技巧修辞与写作技巧是《大学语文》课程的核心内容。
通过学习修辞手法和写作技巧，可以提高写作的表达能力和语言的艺术性。
在此部分，我们将重点介绍常用的修辞手法和写作技巧，并提供相应的例句和练习。
3. 名著阅读与文化修养《大学语文》课程还包括对名著的阅读与理解。
通过读名著，可以加深对文化和思想的理解，并培养批判性思维和深度阅读的能力。
我们将重点介绍几部经典名著，包括《红楼梦》、《西游记》等，并提供相应的阅读指导和思考题。
四、学习方法与策略在自学考试过程中，学习方法与策略至关重要。
本部分将介绍一些有效的学习方法和策略，帮助学生高效地掌握《大学语文》课程。
例如，如何利用时间，如何进行重点内容的归纳总结，如何做好复习备考等。
五、总结与展望在本讲义的最后，我们将对《大学语文》课程的学习进行总结，并展望学生未来的学习和发展方向。
我们希望学生通过自学考试，能够真正理解和掌握语文知识，提高语言表达和理解能力，为未来的学习和人生奠定坚实基础。
六、结束语本讲义旨在帮助学生自学考试《大学语文》课程，通过提供全面、系统的重点内容，帮助学生深入理解并掌握相关知识。
04729大学语文》课程讲义
前言《大学语文》是高等教育自学考试的一门公共课，几乎所有参加自学考试的同学都要参加此门课的考试。
自考的课程，只要是考试大纲、教材没有变动，每次的考试出题的内容、难度是不会有变化的。
《大学语文》主要复习四部分的内容：一、认真研读教材中的课文本课程共52篇课文，议论文10篇，记叙文17篇，诗词18篇，小说7篇。
这里特别强调的是，考生一定要加强对教材所选取的课文内容的理解。
对课文内容的掌握，可以分成两个层次：浅层次的掌握就是要求考生记忆课文中的内容，在过去《大学语文》考试中，考核考生对课文的内容是否记忆的试题较多；深层次的掌握则要求考生在对课文记忆的基础上对课文所涉及的内容加以深刻理解，考核考生的分析问题、理解问题的能力。
对于古文，要能够读通、读懂，同时对重点字词（课文后面的注释）要一一掌握。
二、在熟练掌握每篇课文的基础上，根据考试大纲的要求，结合课文后面的提示，逐个掌握每一个知识点。
对【考试大纲】、【提示】的考核是每次考试的重中之重，所占分值较多。
三、要灵活掌握语文知识这是学习的难点，历年来考生丢分很多。
要求掌握的语文知识主要有：1、议论文的论点、论据、论证。
其中两种论据、三种论证方法是重点；2、10种修辞手法；3、记叙文的表现手法；4、描写人物的五种方法；5、诗词的直接抒情手法，间接抒情的六种手法；6、记叙的顺序。
参照教材50页、148页、217页、287页学习。
四、作文自考作文一般可以写成夹叙夹议夹抒情的文章。
在写作作文时，可以参看《纪念傅雷》一文的写法。
从试卷的组成来看，除去作文，考核课文知识的题目中，非常容易的题目大约占15分；较容易的题目大约占20分；较难的题大约占20分，难的题目大约占15分。
第一单元议论文部分《寡人之于国也》孟子：（1）名轲，字子舆。
战国时人。
是孔子之后儒家学派的主要代表。
（2）主张施仁政，行王道。
倡导民贵君轻的民本思想。
（3）其散文善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩方法。
新版教材“(04729)大学语文”各课重点讲义
新编本自考全国统编教材“（04729）大学语文”命题考试的若干规定1、关于命题考试的术语的说明（1）属于识记能力层次的有：识记、记忆、指出、写出等。
主要指的是对作家作品知识、文体知识的记忆，对词语解释、修辞手法的识记。
属于识记能力层次的一般用单项选择、多项选择形式考试。
（2）属于理解能力层次的有：认知、理解、归纳、概括等。
主要指的是对作品论点、主题思想、情感内容的理解、归纳，对论证方法、叙述方式、人物描写方法、抒情方法、结构特点，以及其他艺术特点、表现方法的认知、概括。
考试可以用简析题。
（3）属于简单应用能力层次的有：识别、辨识、说明、体会等。
主要指的是对具体材料的分析、对相近概念的区分、对现实意义的领悟、对各种表现方法的艺术效果的体会等。
一般是用分析题的形式。
（4）属于综合应用能力层次的是：作文。
2、关于命题考试的若干规定（1）本课程的考试命题，应与大纲、教材保持一致。
考试内容不得超出大纲规定的范围，能力层次不得高于大纲规定的考核目标。
除作文外，其他各类试题的材料均取自教材。
（2）每份试卷的组配，均应综合考虑内容覆盖面、能力层次和难易度几方面的要求，按照下列比例进行：①在全部试题中，语言文学知识约占15分，作品阅读分析约占55分，作文占30分。
②在作品阅读分析中，古文约占25分，现代语体文约占30分。
散文约占28分（议论文8分，记叙文20分），诗歌约占20分，小说约占7分。
③全部试题中，识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次的比例以1∶3∶3∶3为宜。
其中只有作文的30分属于综合应用。
④除作文外，其他试题的难易度分为易、较易、较难、难四等，其比例以2∶3∶3∶2为宜。
⑤以上比例规定，命题时均可有3分以内的调整幅度。
（3）本课程试题较适合的题型有：单项选择题、多项选择题、词语解释题、简答题、简析题、作文题。
各种题型的具体样式可参见本大纲“附录”。
（4）本课程的考试时间为150分钟。
试题量应以中等水平的应考者能在规定时间内答完全部试题为度。
《大学语文》知识点集合
《大学语文》知识点集合一、《大学语文》的教学意义和目标作为一门重要的通识课程，大学语文的教学旨在提高学生的语言文字表达能力和综合素养，培养学生的批判思维和问题解决能力。
通过学习大学语文，学生可以认识文化遗产，拓宽知识面，提升修养水平，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、语言文字的基本要素1. 语言的定义和作用：语言是人类特有的交流工具，通过语言可以表达思想、沟通交流、传递信息、记录知识、反映社会和文化等。
2. 语言文字的基本要素：语音、文字、词语、句子和篇章是语言文字的基本要素，它们相互作用、相互依存，构成了语言文字的整体结构。
三、修辞格与写作技巧1. 修辞格的概念和分类：修辞格是修饰文字的一种技巧，包括比喻、拟人、夸张、反问等多种形式，可以使作品更具感染力和形象化。
2. 写作技巧的应用：写作技巧是指在表达思想的过程中，运用一定的方法和技巧使文章更具表现力和吸引力，如适当运用对比、排比和细节描写等。
四、文学作品的阅读与鉴赏1. 文学作品的分类与特点：文学作品可以分为小说、诗歌、散文等不同类别，每种作品都有其独特的故事情节、表现手法和艺术风格。
2. 文学鉴赏的基本方法：通过对作品内涵和艺术形式的分析和解读，可以实现对文学作品的深入理解和感受，并提升自己的审美能力和思考能力。
五、现代汉语语法和修辞1. 现代汉语语法的基本规则：现代汉语语法包括词法、句法和篇章结构等方面的规则，通过学习语法可以提高写作和表达的准确性和规范性。
2. 修辞在现代汉语中的应用：现代汉语的修辞手法丰富多样，如比喻、夸张、反问等，通过运用修辞可以使语言更加精确、生动和富有表现力。
六、中国古代文学与经典名著1. 中古文学的发展及代表作品：中古时期的文学成就丰富多彩，代表作品有《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，这些作品不仅有较高的艺术价值，也有重要的历史和文化意义。
2. 经典名著的阅读与理解：通过对古代名著的阅读与理解，可以感受到古人的智慧和思想，同时也可以从中获取启示和启发，提升自己的文化素养和人文修养。
《大学语文》课文学习知识点汇总.doc
《大学语文》（专升本）重要知识点汇集第一课天之道1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主张2.《道德经》的地位、篇章结构。
3.本文出自《道德经·第七十七章》4.背诵、默写全文5.主题思想6.全文论证方法：归纳推理论证第二课季氏将伐颛臾一、文学常识1.孔子的地位、思想及其主张2.《论语》的体裁、内容、作者3.本文的体裁：驳论文二、论证方法：1.全文论证方法：驳论点2.陈力就列，不能者止——演绎论证3.危而不持，颠而不扶——类比论证4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证三、修辞手法：1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻）2.“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”（比喻）3.“何以伐为”、“则将焉用彼相矣”、“是谁之过与”（三处反诘）四、成语演化：1. 既来之，则安之2. 分崩离析3. 祸起萧墙4. 开柙出虎5. 季孙之忧6. 大动干戈7. 陈力就列，不能者止五、重点字词1. 过：动词，责备2. 与：语助词六、通假字1.来：通“徕”，招徕，使归顺七、特殊句式何以伐为？——以何伐为？（倒装句）八、重点字词1.是 :例句出处释义世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是2. 疾 :例句出处释义君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后》快、急速会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦声非加疾也，而者彰《学》涓恐其于己，疾之《史· 》妒忌3. 止 :例句出力就列，不能者止《季氏将伐臾》停止河曲智叟笑止之曰《愚公移山》禁止、阻止一屠晚，担中肉尽，止有剩骨《狼》只是、4. :例句出昨夜帖，可汗大点兵《木》看曹《曹》召冉有、季路于孔子曰《季氏将伐臾》拜、偈秦恐不可得，徒欺《廉相如列》表被，相当于“被”吹草低牛羊《敕勒歌》xi àn，出大笑曰：“汝真女子之！”《失街亭》解、5. :例句出臣一人王而行《晏子使楚》走、犹不及《·先》超以其境清，不可久居《小石潭》分、于是之与《季氏将伐臾》、失（名）无乃是与《季氏将伐臾》且言矣《季氏将伐臾》（形）故与宋将《大椎》拜、第三《国人之于国也》一、文学常1.孟子的主、地位2.《孟子》作品的作者、特点3.孟子散文的特点二、方法1.比：五十步笑百步2.比：狗彘食人食而不知，涂有莩而不知三、修辞手法1.五之宅⋯⋯百之田（排比）2.人死，曰：‘非我也，也。
大学语文小知识整理教案
课程名称：大学语文授课对象：大学本科生授课时间：1课时教学目标：1. 了解大学语文的基本概念和特点。
2. 掌握大学语文学习的基本方法和技巧。
3. 熟悉一些常见的文学体裁和作家作品。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和语文素养。
教学内容：一、大学语文概述1. 大学语文的定义和重要性2. 大学语文的特点3. 大学语文学习的方法二、文学体裁与作家作品1. 常见的文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧等2. 中国古代文学作家作品：如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等3. 现代文学作家作品：如鲁迅、茅盾、巴金、冰心等三、文学鉴赏方法1. 文学鉴赏的基本原则2. 文学鉴赏的方法：如分析作品的主题、人物、情节、语言等3. 文学鉴赏的实践教学过程：一、导入1. 引导学生回顾高中语文学习的内容，让学生意识到大学语文与高中语文的区别。
2. 提出问题：什么是大学语文？为什么学习大学语文？二、讲授新课1. 大学语文概述- 讲解大学语文的定义和重要性，强调大学语文对培养学生人文素养的重要性。
- 分析大学语文的特点，如综合性、实践性、创新性等。
- 介绍大学语文学习的方法，如阅读、写作、讨论等。
2. 文学体裁与作家作品- 介绍常见的文学体裁，如诗歌、散文、小说、戏剧等，并举例说明。
- 讲解中国古代文学作家作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
- 介绍现代文学作家作品，如鲁迅、茅盾、巴金、冰心等。
3. 文学鉴赏方法- 讲解文学鉴赏的基本原则，如尊重作者、客观公正等。
- 介绍文学鉴赏的方法，如分析作品的主题、人物、情节、语言等。
- 通过实例引导学生进行文学鉴赏实践。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，挑选自己喜欢的文学作品，进行简要的鉴赏和分析。
2. 学生之间互相分享自己的鉴赏成果，教师进行点评和指导。
四、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调大学语文学习的重要性和方法。
2. 学生反思自己在学习大学语文过程中的收获和不足，提出改进措施。
大学语文讲义汇总
大学语文讲义汇总§第一讲《大学语文之语言概述》中国语言：中国古代汉语中国现代汉语中国文学：中国古典文学中国近现代文学中国当代文学汉语概述任何一种语言，都有三要素：语音、词汇、语法（一）汉字的构造：汉字是记录汉语的书写符号系统。
表音文字、表意文字汉字构造法：象形、指事、会意、形声（二）汉字的演变：原始图画、甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书（三）汉语语音古音：1. 以字注字木：目也。
2. 反切行：黑王切。
现代汉语语音：《现代汉语拼音方案》（四）现代汉语词汇：词汇、字、词、词组/字组现代汉语词的构成单纯词：1.单音节词；2.多音节词：联绵词/音译词/叠音词合成词：1.复合式：并列/偏正/补充/述宾/主谓；2.附加式：词缀+词根/词根+词缀；3.重叠式现代汉语的词义词义：是指词的内容，即词的意义。
词的分类（从词义的角度来划分）：1.单义词 2.多义词 3.同义词 4.反义词 5.同音词 6.古语词 7.外来词 8.方言词 9.行业词（五）现代汉语语法：词法：1.实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、叹词2.虚词：介词、连词、助词、语气词句法：1. 主谓句 2. 非主谓句 3. 变式句 4. 省略句内容和要点§第二讲《先秦文学概述》一、五帝时期的文学（前26世纪—前21世纪）1. 原始劳动歌谣：《弹歌》：断竹、续竹、飞土、逐肉。
2. 古代神话：“盘古开天辟地”、“女娲补天”、“后羿射日”、“夸父逐日”、“精卫填海”、“鲧禹治水”二、夏商时期的文学（前21世纪—前1027年）1. 古乐歌2. 甲骨文3.《尚书·商书》4. 铭文三、周代文学（前1027年—前221年）（一）诗歌：1.诗经2.“楚辞”和屈原屈原作品：《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》、《招魂》等渔父屈原屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！”渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。
大学语文完全讲义稿
我准备从以下几个方面来讲授和辅导：一、４学分大学语文考试题型、考试内容二、论说文部分的复习重点与复习难点三、说明文部分的复习重点与复习难点四、记叙文部分的复习重点与复习难点五、诗歌部分的复习重点与复习难点六、作文部分的复习与准备第一部分４学分大学语文考试题型、考试内容我们先看全国大学语文４学分的试题：一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.《发扬伟大的创业精神》认为：与“艰苦奋斗”一起体现创业者精神风貌的是（）A.励精图治B.知难而进C.同心同德D.自强不息2.郭沫若参加发起组织的文学团休是（）A.左联B.太阳社C.文学研究会D.创造社3.《咬文嚼字》中所举与陈词滥调不同，善用联想意义的例子是（）A.写离别：“柳岸灞桥”B.写才子：“学富五车，才高八斗”C.写风景：“春花秋月”D.写烹茶：“独携天上小团月，来试人间第二泉”4.下列语句中，说明散文创作要重视表现手段的是（）A.一个作品，几十万字也好，几百字也好，也总有它的“核”B.有了线，有了珍珠，还必须有一双巧手把它们穿起来C.笋尖比笋身好吃，菜心比菜梗好吃D.一座大山上有一小堆的乱石，并无损于大山的壮观5.孔子对道德修养提出了很高要求的语句是（）A.不患人之不己知，患不知人也B.三人行，必有我师焉C.学而不思则罔，思而不学则殆D.默而识之，学而不厌，诲人不倦6.《答司马谏议书》驳斥对方采用的是（）A.驳论据B.驳论证C.既驳论证，又驳论点D.驳论点7.下列文句中，用了下定义方法的是（）A.化学是研究分子变化的B.所谓不动，是指大动而言，至于小动、微动，它却是和万物一般，是继续不断，分秒不停的C.所谓客星，实际上就是星的爆发D.统筹方法，是一种为生产建设服务的数学方法8.《桥的运动》一文指出：桥产生蠕动的原因是（）A.冷暖不均，温度有升降B.狂风暴雨的侵袭C.水流的压迫和风浪的打击D.遇到地震9.《苏州园林》一文所采用的结构方式是（）A.“总——分——总”式B.“总——分”式C.“分——总”式D.并列式10.《菊花》一文提到的故事《黄英》的作者是（）A.王安石B.范成大C.蒲松龄D.苏东坡11.胡适《追悼志摩》对志摩这位单纯理想主义者的态度是（）A.恭敬与同情B.不理解但同情C.理解但反对D.不理解不反对12.《秋夜》是一篇（）A.说理色彩较浓的写人散文B.抒情色彩较浓的写人散文C.说理色彩较浓的叙事散文D.抒情色彩较浓的叙事散文13.《箱子岩》中说“想起他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物，不由人不寄托一种幻想”，这“幻想”指的是（）A.由“他”来改变村民的生活B.由“他”来改造村民的灵魂C.现状是有可能改变的D.病痛是可以消除的14.《拣麦穗》中，“我”的性格特征是（）A.天真烂漫B.少年老成C.纯真痴情D.感情专一15.下列文句中，属于侧面描写的是（）A.尽力而不能寻常B.不应，摇其首C.吾腰千线，重，是以后D.已济者立岸上呼且号16.方苞写《狱中杂记》旨在（）A.为自己申辩B.求朝廷宽恕C.表达内心痛苦D.揭露监狱黑幕17.紧接“纤纤擢素手，札札弄机杼”两句之后的诗句是（）A.迢迢牵牛星，皎皎河汉女B.终日不成章，泣涕零如雨C.河汉清且浅，相去复几许D.盈盈一水间，脉脉不得语18.下列诗句中含有对比意义的是（）A.少无适俗韵，性本爱丘山B.误落尘网中，一去三十年C.户庭无尘杂，虚室有余闲D.久在樊笼里，复得返自然19.下列诗篇中，与杜甫《蜀相》体裁相同的是（）A.张继《枫桥夜泊》B.王维《送元二使安西》C.白居易《赋得古原草送别》D.陆游《书愤》20.下列诗词语句中，表述深切思念亲人的是（）A.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中B.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时C.把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意D.又送王孙去，萋萋满别情二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
大学语文课程讲义
大学语文课程讲义南开大语课的若干理念：（1）好文章的概念。
文体的多样性，不限于文学作品。
不同文体有不同标准。
（2）以修辞教育为核心，全面培养好文章的鉴赏能力，并由此提升综合人文素质。
（3）本班教学主要以古典作品为主，兼顾现代。
☆第一课语言的功能与陷阱王蒙简介：见p352004年王蒙受聘为南开大学文学院兼职教授时发表的演讲。
p28 人类文化的一个基本的功能就是修辞。
语言是存在的家，人就居住在这家中。
——海德格尔没有语言就没有记录，就没有记忆。
一个活人失去了记忆，也就没有身份，也就没有自我，也就没有性格。
——语言是全部人类文化的载体，也就是文化本身。
语言的多层次性：肢体语言、眼神儿、图画、音乐、建筑等等。
修辞是一种综合能力，而非独立于词汇、语法、篇章等之外的“知识”，这一点实为修辞教学的“难点”所在。
修辞的这种特性，使得复杂的、非常重要的修辞活动在中学语文教学中被大大地“简化”甚至“省略”了，学生所知的“修辞”仅仅是“比喻”、“排比”等“修辞格”，而不知道：修辞格其实只是全部语文修辞的一种特殊情况。
西方传统修辞学是以论辩为目的，是关于论辩术的学问。
王蒙的这篇演讲也是一个很好的例子。
伐柯伐柯，其则不远。
（《诗经·伐柯》）语言还有一种帮助思想，推动思想的功能，不但变成思想的符号，变成思想的载体，而且变成思想的一个驱动力，成为激活思想的一个因素。
如果你不用语言来梳理你的思想，不用语言来生发你的思想，不用语言去演绎你的思想，那么你的思想是不可能成熟起来的。
语言与思维的关系、母语的意义：你可以用英语来表达，但能够用英语来思维吗？看到一篇介绍外语学习的文章，其中说：在英语学习中，可常见“中文思维+英文形式”的语言结构，这是一种典型的“chinalish”。
英语霸权问题。
语言就是思维本身。
“心生而言立，言立而文明”“言之文也，天地之心哉！”（《文心雕龙·原道》）将文章的意义上升到“道”的层次去认识。
大学语文讲义汇总
§第一讲《大学语文之语言概述》中国语言：中国古代汉语中国现代汉语中国文学：中国古典文学中国近现代文学中国当代文学汉语概述任何一种语言，都有三要素：语音、词汇、语法（一）汉字的构造：汉字是记录汉语的书写符号系统。
表音文字、表意文字汉字构造法：象形、指事、会意、形声（二）汉字的演变：原始图画、甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书（三）汉语语音古音：1. 以字注字木：目也。
2. 反切行：黑王切。
现代汉语语音：《现代汉语拼音方案》（四）现代汉语词汇：词汇、字、词、词组/字组现代汉语词的构成单纯词：1.单音节词；2.多音节词：联绵词/音译词/叠音词合成词：1.复合式：并列/偏正/补充/述宾/主谓；2.附加式：词缀+词根/词根+词缀；3.重叠式现代汉语的词义词义：是指词的内容，即词的意义。
词的分类（从词义的角度来划分）：1.单义词 2.多义词 3.同义词 4.反义词 5.同音词 6.古语词 7.外来词 8.方言词 9.行业词（五）现代汉语语法：词法：1.实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、叹词2.虚词：介词、连词、助词、语气词句法：1. 主谓句 2. 非主谓句 3. 变式句 4. 省略句内容和要点§第二讲《先秦文学概述》一、五帝时期的文学（前26世纪—前21世纪）1. 原始劳动歌谣：《弹歌》：断竹、续竹、飞土、逐肉。
2. 古代神话：“盘古开天辟地”、“女娲补天”、“后羿射日”、“夸父逐日”、“精卫填海”、“鲧禹治水”二、夏商时期的文学（前21世纪—前1027年）1. 古乐歌2. 甲骨文3.《尚书·商书》4. 铭文三、周代文学（前1027年—前221年）（一）诗歌：1.诗经2.“楚辞”和屈原屈原作品：《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》、《招魂》等渔父屈原屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！”渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。
大学语文课程讲义
大学语文课程讲义一、引言语文课程作为大学教育的基础课之一，对于学生提高语言表达能力、加强文化素养具有重要的作用。
本讲义旨在系统介绍大学语文课程的主要内容和学习方法，帮助学生全面掌握语文知识，提高语文综合素质。
二、语文课程的概述1. 语文课程的内涵和目标1.1 语文课程的内涵：语文课程包括汉语言文字知识、文化知识和语言运用能力的培养。
1.2 语文课程的目标：培养学生正确使用汉语言文字的能力，提高文化素质和综合语言表达能力。
2. 语文课程的重点内容2.1 汉字与词语：字形、字义、字音、字书写等方面的学习与应用。
2.2 语法与修辞：句法、短语、修辞手法等方面的学习与应用。
2.3 文学与阅读：文学作品的分析与鉴赏，以及阅读能力的培养。
三、语文学习方法1. 阅读方法1.1 预习阅读：了解文本的大意，了解作者观点和态度。
1.2 细读阅读：仔细阅读每个句子和段落，理解文章的结构和逻辑。
1.3 批判性阅读：思考和评价作者的观点，提出自己的看法。
2. 写作方法2.1 论证方法：通过逻辑思维和资料的引用，进行有效的论证和论述。
2.2 表达方法：运用恰当的词汇和句子结构，清晰表达自己的观点和意见。
2.3 修辞方法：使用适当的修辞手法，增强文章的表达力和感染力。
四、语文课程的评价与考核1. 课堂表现评价：包括学生的发言、课堂参与度、作业完成情况等方面的评价。
2. 考试评价：根据学生的语文知识和能力进行文字题、阅读题等形式的考核。
3. 作文评价：对学生的写作能力进行评价，包括文采、逻辑性、语言表达等方面。
五、参考资料- 《大学语文》教材，主编：XXX- 语文课程学习指导手册，主编：XXX- 语文课程教学案例解析集，主编：XXX六、结语本讲义对大学语文课程的内容和学习方法进行了简要的介绍，希望能够对学生在语文学习过程中提供一定的帮助和指导。
通过努力学习，我们相信大家必将在语文领域取得优异的成绩，提升自己的综合素质。
祝愿大家在大学语文课程中取得圆满成功！。
大学语文教案讲义
课程名称：《大学语文》授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
2. 增强学生对中国古典文学的兴趣，拓宽知识面。
3. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
教学内容：1. 作品简介2. 文学鉴赏3. 课堂讨论教学重点：1. 作品的文学价值2. 作品的主题思想3. 作品的艺术特色教学难点：1. 作品的文学价值判断2. 作品主题思想的深入理解3. 作品艺术特色的把握教学过程：第一课时一、作品简介1. 介绍作品名称、作者、创作背景等基本信息。
2. 简述作品的主要内容，引导学生初步了解作品。
二、文学鉴赏1. 引导学生从情节、人物、语言、结构等方面分析作品。
2. 结合作品背景，探讨作品的主题思想。
三、课堂讨论1. 组织学生就作品的主题思想、艺术特色等进行讨论。
2. 鼓励学生提出自己的见解，培养学生的独立思考能力。
第二课时一、复习与回顾1. 回顾上节课的学习内容，巩固学生对作品的认识。
2. 引导学生总结作品的主题思想、艺术特色等。
二、深化讨论1. 针对上节课的讨论，进一步引导学生深入分析作品。
2. 鼓励学生从不同角度、不同层面解读作品。
三、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想、艺术特色等。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于作品的文学鉴赏文章。
教学手段：1. 多媒体课件展示作品相关图片、视频等，丰富教学形式。
2. 引导学生进行课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 布置课后作业，巩固学生对作品的理解。
教学评价：1. 通过课堂提问、讨论等方式，评价学生对作品的理解程度。
2. 通过课后作业，评价学生的文学鉴赏能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的独立思考能力。
《大学语文》课文知识点汇总
《大学语文》（专升本）重要知识点汇集第一课天之道1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主2.《道德经》的地位、篇章结构。
3. 本文出自《道德经·第七十七章》4.背诵、默写全文5.主题思想6.全文论证方法：归纳推理论证第二课季氏将伐颛臾一、文学常识1.孔子的地位、思想及其主2.《论语》的体裁、容、作者3.本文的体裁：驳论文二、论证方法：1.全文论证方法：驳论点2.力就列，不能者止——演绎论证3.危而不持，颠而不扶——类比论证4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证三、修辞手法：1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻）2. “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”（比喻）3. “何以伐为?”、“则将焉用彼相矣?”、“是谁之过与?”（三处反诘）四、成语演化：1.既来之，则安之2.分崩离析3.祸起萧墙4.开柙出虎5.季之忧6.大动干戈7.力就列，不能者止五、重点字词1.过：动词，责备2.与：语助词六、通假字1.来：通“徕”，招徕，使归顺七、特殊句式何以伐为？——以何伐为？（倒装句）八、重点字词1.是:例句出处释义世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是2.疾:例句出处释义君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨老臣病足，曾不能疾走《触龙说太后》快、急速会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦声非加疾也，而闻者彰《劝学》强庞涓恐其贤于己，疾之《史记·膑传》妒忌3.止:例句出处释义力就列，不能者止《季氏将伐颛臾》停止河曲智叟笑止之曰《愚公移山》禁止、阻止一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨《狼》只是、仅仅4.见:例句出处释义昨夜见军帖，可汗大点兵《木兰诗》看见曹刿请见《曹刿论战》召见冉有、季路见于孔子曰《季氏将伐颛臾》拜见、偈见秦诚恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》表被动，相当于“被”风吹草低见牛羊《敕勒歌》xiàn，出现谡大笑曰：“汝真女子之见！”《失街亭》见解、见识5.过:例句出处释义臣请缚一人过王而行《晏子使楚》走过、经过过犹不及《论语·先进》超过以其境为清，不可久居《小石潭记》过分、过于是谁之过与《季氏将伐颛臾》错误、过失（名）无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》责备且尔言过矣《季氏将伐颛臾》错（形）故尝与过宋将军《大铁椎传》拜访、访问第三课《国人之于国也》一、文学常识1.孟子的主、地位2.《孟子》作品的作者、特点3.孟子散文的特点二、论证方法1.类比论证：五十步笑百步2.对比论证：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发三、修辞手法1.五亩之宅……百亩之田（排比）2.人死，则曰：‘非我也，岁也。
大学语文的每课知识点总结
大学语文的每课知识点总结大学语文课程知识点大纲第一部分：基础知识1. 语言基础知识1.1 语言的定义和特点1.2 语言的形成和发展1.3 语言的功能1.4 语言与文化2. 文学基础知识2.1 文学的定义和分类2.2 文学史概览2.3 文学作品的结构与元素2.4 文学与社会3. 写作基础知识3.1 写作基本原则3.2 写作风格与技巧3.3 写作的审美价值3.4 写作与传播第二部分：文言文阅读与分析1. 古代文学作品欣赏1.1 古代文学作品鉴赏理论1.2 古代文言文阅读方法1.3 古代文言文写作技巧1.4 古代文学作品的现代阅读2. 文言文作品分析2.1 文言文作品的结构与题材2.2 文言文作品的语言特点2.3 文言文作品的意义与价值2.4 文言文作品的传承与创新第三部分：现代文学作品阅读与分析1. 现代文学作品欣赏1.1 现代文学作品鉴赏理论1.2 现代文学作品阅读方法1.3 现代文学作品写作技巧1.4 现代文学作品的传播与影响2. 现代文学作品分析2.1 现代文学作品的背景与题材2.2 现代文学作品的风格与语言2.3 现代文学作品的意义与价值2.4 现代文学作品的批评与评价第四部分：写作与表达1. 学术论文写作1.1 学术论文写作基本规范1.2 学术论文的结构与逻辑1.3 学术论文的选题与撰写1.4 学术论文的修改与完善2. 创意写作2.1 创意写作的概念与方法2.2 创意写作的表达技巧2.3 创意写作的审美特点2.4 创意写作的创新与突破第五部分：语言学与文学批评1. 语言学基础知识1.1 语言学的概念与基本原理1.2 语音、语法、词汇等语言要素1.3 语言变迁与方言现象1.4 语言学在文学研究中的应用2. 文学批评理论2.1 文学批评的基本概念2.2 文学批评方法与流派2.3 文学评价标准与观点2.4 文学批评在文学研究中的地位与作用以上是一份大学语文课程知识点的基本大纲，这些知识点将涵盖大学语文课程的核心内容。
09年新版教材“大学语文”课程重点讲义(6)
09年新版教材“大学语文”课程重点讲义（6）新版教材“（04729）大学语文”各课重点讲义（17）三、重点提示一、文章中心思想《先妣事略》是作者追忆亡母的一篇记叙文，蕴含着对母亲深沉的悼念之情：哀痛母亲短暂而艰辛的一生，歌颂母亲朴实而崇高的品德。
文中记叙母亲16岁嫁到归家，短短的七年中，生了七胎（其中有一次是双胞胎）。
为了解决“多子苦”，喝了民间避孕偏方，留下了喑哑的后遗症。
三年后去世，仅仅活了26岁。
母亲去世时，儿女尚小，“犹以为母寝也”。
作者没有抒情，不加渲染，只是简略地叙事，但字里行间流动着极其哀思的表情。
文中还记叙母亲尽管儿女拖累，还是“手中纫缀不辍”，让婢女团晒炉中炭屑再用；善待僮仆，娘家送来的珍馐糕点，大家享用；对子女教育，则极为严格。
作者拾取母亲生前的一些日常生活琐事，絮絮道来，刻画了一位勤劳、俭朴、待人厚道、严以教子的母亲形象，寓歌颂赞美于叙事之中。
全篇文字简洁省净，情感含蕴多藏，寄深味于平易质朴之中。
刻画母亲形象，多用细节描写，于日常细微之处见精神。
总体说来，作者不动声色而使读者深受感动，是这篇文章的主要魅力。
新版教材“（04729）大学语文”各课重点讲义（18）一、文章中心思想这是一篇人物传记，着重记叙了马伶与李伶的两次技艺较量，马伶先大败而后大胜。
马伶的经验说明：文艺创作要获得成功，必需了解和熟悉生活，到生活中去学习；而一个人要想在事业上有所成就，就必需要有吃苦耐劳、潜心钻研、千锤百炼的精神。
侯方域是复社成员，对明末阉dang深为痛恨，他写本文，意图还在于借此讥刺朝中权奸。
马伶扮演奸相严嵩，却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功，这就有力地揭示出了严、顾二人是全无分别。
文章详略有度，剪裁得体。
作者采用倒叙方式，将第二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述，使两次较量的胜负结果显示出富于戏剧性的起落变化，从而吸引读者探究原委。
文中写第一次技艺较量马伶大败采用场面描写方法，形象生动，对第二次技艺较量马伶大胜起到了很好的反衬作用，文章的主题思想就在这大败与大胜的反照之中凸现出来。
大学语文上课时讲到的知识点(思维导图)
起源 结构 书体
汉字·文化
壮游时期 困守长安 陷贼与为官 漂泊西南时期
杜甫，字子美，巩县人。世称杜拾遗，杜工部
杜甫
大学语文
孔子与论语
孔子（公元前551～公元前479）名丘，字仲尼，是中华文化思想的集大成者，儒 家学说的创始人
《论语》成书于战国时期，是先秦时期的一部语录体散文集，首创语录体，汉语 文章的典范性也发源于此
水德 守弱
谦退包容
无为而治
守弱 知止 谦退包容 守道要妙
诗经
原名《诗》或”诗三百“全书主要收集了周初至春秋中叶五百多年间的作品最后 编订成书，大约在公元前6世纪
献诗说：周代公卿列士献诗,陈诗，以颂美或讽谏 采诗说：周代朝廷采诗,献诗以制作礼乐 删诗说
赋
叙述白描法
表现手法
比
比喻象征法
诗的六艺
兴
发端联想
风
各地民歌
写作内容雅ຫໍສະໝຸດ 京都乐歌按照音乐性质划分
广泛地反映了当时社会的各种情况
涓生 子君期待⇔希望犹豫⇔勇敢逃避⇔依恋摆脱⇔失望悔恨⇔死亡
两个寻路者的悲歌
人格的悲剧 爱情的悲剧
多层悲剧意识
伤逝——涓生的手记
本民族自己创制，独立发展，不受其他文明的影响，在形状和体系上有自己的特 点，具有悠久历史
借助或参照其他民族的文字而建立的文字体系
自源文字 借源文字
文字类型
结绳说 仓颉说 八卦说 契刻说 图画说
颂
舞曲歌辞
祭祖颂歌和周族史诗
农事诗
内容
征役诗 婚恋诗
怨刺诗
燕飨诗
尚德，爱国，仁爱
李白
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大学语文知识点整理第一章先秦文学▲先秦文学是指上古至秦始皇统一中国（公元前227）之前的文学。
▲《山海经》保存神话最多，也最接近原始状态。
▲《诗经》是我国第一部诗歌总集，它汇集了商末至春秋中叶的诗歌，是我国诗歌传统的起源。
《诗经》在内容上分风、雅、颂三大部分。
▲《尚书》是记载商周史料的汇编。
后世称为“书经”，儒家“五经之一”，是最早的一部历史文献集。
▲《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，为先秦文学叙事散文之最，标志着我国叙事散文的成熟。
▲《国语》是中国最早的一部国别史著作。
▲《庄子》的文学价值在先秦散文中最高，是先秦诸子散文中最富于文学色彩和浪漫气息的一部著作，尤其是它的奇幻的浪漫主义，被称为“千古奇书”。
▲屈原以其独特的精力和卓异的个性品质造就了楚辞文学辉煌灿烂的成就，成为中国文学史上第一个伟大的诗人。
第二章秦汉文学▲汉乐府代表作《有所思》有所思有所思①，乃在大海南。
何用问遗②君，双珠玳瑁簪③。
用玉绍缭④之。
闻君有他心，拉杂⑤摧烧之。
摧烧之，当风扬其灰！从今以往，勿复相思，相思与君绝⑥！鸡鸣狗吠⑦，兄嫂当知之。
妃呼狶⑧！秋风肃肃晨风飔⑨，东方须臾高⑩知之！词句注释①有所思：指她所思念的那个人。
②何用：何以。
问遗（wèi）：“问”、“遗”二字同义，作“赠与”解，是汉代习用的联语。
③玳瑁（dài mào）：即玳瑁，是一种龟类动物，其甲壳光滑而多文采，可制装饰品。
簪：古人用以连接发髻和冠的首饰，簪身横穿髻上，两端露出冠外，下缀白珠。
④绍缭：犹“缭绕”，缠绕。
⑤拉杂：堆集。
这句是说，听说情人另有所爱了，就把原拟赠送给他的玉、双珠堆集在一块砸碎，烧掉。
⑥相思与君绝：与君断绝相思。
⑦鸡鸣狗吠：即“惊动鸡狗”。
古诗中常以“鸡鸣狗吠”借指男女幽会。
⑧妃(bēi)呼豨（xū xī）：妃，训为“悲”，呼豨，训为“歔欷”。
⑨肃肃：飕飕，风声。
晨风飔(sī)：据闻一多《乐府诗笺》说：晨风，就是雄鸡，雉鸡常晨鸣求偶。
飔当为“思”，是“恋慕”的意思。
一说，“晨风飔”，晨风凉。
⑩须臾：不一会儿。
高（hào）：是“皜”、“皓”的假借字，白。
“东方高”，日出东方亮。
就艺术手法而言，汉乐府民歌“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》），标志着中国叙事诗的成熟，奠定了中国古代叙事诗的基础。
▲《史记》是司马迁创作的我国第一部纪传体通史，是我国古代第一部由个人完成的具有完整体系的著作。
代表了我国古代叙事散文的最高成就，鲁迅因此称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，可见它在文学史上的崇高地位。
▲《史记》是中国历史上的第一部“正史”。
▲《汉书》在古代享有极高的名声，与《史记》并称“史汉”，再加上《后汉书》、《三国志》，被称为“前四史”。
第三章魏晋南北朝文学▲辞赋曹植《洛神赋》庾信《哀江南赋》▲散文晋陈寿《三国志》南朝宋范晔《后汉书》干宝《搜神记》刘义庆《世说新语》北朝颜之推《颜氏家训》郦道元《水经注》杨衔之《洛阳伽蓝记》▲建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
▲陶渊明：田园诗是他为中国文学添加的一种新题材，他以自己的田园生活为内容，真切的描写农村的风景、生活，以及躬耕之苦，为中国文学史上第一人。
▲谢灵运是诗歌史上自觉以山水入诗的第一人，是山水诗创作的大师。
▲乐府民歌中南朝乐府民歌代表作为《西洲曲》西洲曲作者：佚名忆梅下西洲，折梅寄江北。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？西桨桥头渡。
日暮伯劳飞，风吹乌臼树。
树下即门前，门中露翠钿。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。
▲乐府民歌中北朝乐府民歌代表作为《木兰辞》、《敕勒川》第四章隋唐文学▲“初唐四杰”包括王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
▲王勃《送杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻。
▲孟浩然微云淡河汉，疏雨滴梧桐。
▲高适《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
第五章宋代文学▲艺术上，宋诗也有自己独特的风格，以议论为诗，以才学为诗，以散文为诗。
▲豪放派词人：范仲淹、苏轼、辛弃疾▲婉约派词人：秦观、柳永（今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月）、李清照（词别是一家）鹧鸪天晏几道彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。
舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
从别后，忆相逢，几回魂梦与君同？今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！▲陆游《诉衷情》此生谁料，心在天山，生老沧州。
钗头凤辛弃疾红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄。
一怀愁绪，几年离索。
错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫、莫、莫！第六章元代文学▲元诗四大家：虞集、杨载、范梈（pēng）、揭傒（xī）斯。
▲元末社会矛盾日益激化，元代诗坛出现了以王冕为代表的暴露现实、讽刺时政的诗人，同时也出现了以倪瓒、钱惟善等为代表的逃避现实的隐逸诗人。
▲关汉卿《窦娥冤》、《拜月亭》、救风尘》、《望江亭》、单刀会；白朴《梧桐雨》、《墙头马上》；马致远《汉宫秋》；王实甫《西厢记》；纪君祥《赵氏孤儿》。
第七章明代文学▲《三国演义》是一部长篇章回小说。
集中描绘了三国时代各封建统治集团之间的军事的、政治的、外交的种种斗争，反映了人民反对战争分裂，要求和平统一的愿望。
《三国演义》的政治倾向是尊刘贬曹。
▲《水浒传》是一部著名的描写农民起义的长篇小说。
▲吴承恩是我《西游记》是又一部群众集体创作的文人编撰结合的长篇神魔小说。
《西游记》浪漫主义的基本艺术特征，充满幻想色彩。
▲冯梦龙与“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》▲凌濛初与“二拍”《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》▲徐渭是明杂剧创作成就最高、影响最大的作家。
他的代表作《四声猿》包括《狂鼓史渔阳三弄》、《雌木兰替父从军、《玉禅师翠乡一梦》、《女状元辞凰得凤》被称为“名曲之第一”。
▲临川四梦：《牡丹梦》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》第八章清代文学▲清初词坛三大家：“阳羡派”代表陈维崧、“浙西派”领袖朱彝尊、独树一帜的纳兰性德▲短篇小书集《聊斋志异》、讽刺小说《儒林外史》、不朽巨著《红楼梦》第九章现代文学▲《女神》是郭沫若的第一部新诗集，也是我国现代文学史上一部具有突出成就的巨大影响的新诗集。
▲“新月诗派”即“新格律诗派”，是20世纪20年代形成的一个以闻一多和徐志摩为代表人物的自由诗派。
闻一多著有诗集《红烛》和《死水》。
“新月诗派”核心内容是“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。
▲巴金“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》；代表作《激流三部曲》包括《家》、《春》、《秋》第十章当代文学▲伤痕小说是发生于1977-1980年间的重要文学现象，以刘心武的《班主任》为发端，而以卢新华的《伤痕》为标志，开始了揭示文革悲剧。
▲路遥的中篇小说《人生》就是着重表现了处于变革中的农村生活方式、思想观念、伦理道德的变化。
▲舒婷《致橡树》▲莫言的中篇小说《红高粱》是站在民间立场讲述的一个抗日故事。
第十一章古代至18世纪文学▲古希腊三大悲剧家分别为埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。
▲埃斯库罗斯是希腊悲剧创始人，被恩格斯称为“悲剧之父”。
▲索福克勒斯被誉为“喜剧艺术的河马”→《俄狄浦斯王》▲中世纪欧洲最重要的作家是意大利诗人但丁，他也是中世纪欧洲文坛最伟大的作家、意大利民族文学的奠基者。
代表作《神曲》。
▲乔叟是英国人文主义最早的代表，被誉为“英国诗歌之父”。
→《坎特伯雷故事集》▲莎士比亚被誉为“英国戏剧之父”，是欧洲文艺复兴时期最有成就的作家之一。
莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《麦克白》、《李尔王》、《奥赛罗》▲笛福是英国文学史上第一个重要小说家，英国现实主义小说的奠基人，新兴资产阶级的代言人。
→《鲁滨逊漂流记》第十二章19世纪至20世纪文学▲雪莱《西风颂》如果冬天来了，春天还会远吗▲雨果是法国浪漫主义文学运动的领袖。
他以“美丑对照”原则创作了早起代表作《巴黎圣母院》。
《悲惨世界》是他后期代表作。
▲普希金被誉为“俄国文学之父”、“伟大的俄国人民诗人”。
→《叶普盖尼·奥涅金》▲安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
▲屠格涅夫是19世纪俄国杰出的现实主义作家，与托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基并称为“俄国文学三杰。
▲三大短篇小说巨匠：莫泊桑、契诃夫、欧·亨利▲莫泊桑《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》▲易卜生，挪威著名戏剧家、欧洲近代现实主义喜剧的杰出代表，被誉为“现代戏剧之父”。
代表作《玩偶之家》。
▲托尔斯泰被列宁赞为“俄国革命的镜子”。
→《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，《复活》▲福克纳，美国作家，意识流小说的主要代表作家。
代表作《喧哗与骚动》和法国作家普鲁斯特的《追忆似水年华》、爱尔兰小说家乔伊斯《尤利西斯》并称为意识流小说的三大杰作。
▲萨特存在文学的创始人▲贝克特代表作《等待戈多》是荒诞派喜剧的奠基作之一。
通过荒诞的喜剧故事，揭示了世界的荒诞丑恶，人类生活的丑陋和生存的痛苦，人的处境的可悲至极。