地理人教版八年级下册黄土高原导学案

世界最大的黄土堆积区—黄土高原第1课时导学案

【学习目标】

1、能运用地图描述黄土高原的位置、范围。

2、了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

3、了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因。

【教学重点】

1、黄土高原的地理位置和范围。

2、黄土高原黄土的形成原因及黄土地表特征。

【教学难点】黄土高原黄土的形成原因。

【学习过程】

一、激趣导入，展示学习目标。

1、播放有关黄土高坡视频，你知道这是我国哪个地形区吗？

2、展示学习目标。

二、合作学习，探索新知

（一）自学互动一：文明的摇篮

1、小组合作，找出黄土高原的位置和范围

阅读教材P24，图6.25及第一自然段，完成以下问题：

（要求：每个小组派两名学生，一位同学说，另一位同学在屏幕上指出来。）

位置、范围：东起_________，西至_______，北连____________（大致以长城为界），南抵_____；跨_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________等省区。

（二）自学互动二：黄土文明和黄土风情

阅读教材P23—25页的内容，完成以下问题：

1、黄土文明

(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—_，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。

(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

2、黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。

(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。

(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。

（三）自学互动三：风吹来的黄土

阅读教材P26、27页的内容，完成以下问题：

（要求：学生小组讨论，派代表发言，看看哪个小组的表述更为准确、全面？）

1、黄土的成因

黄土的来源：多种假说中得到广泛认同的是“________”，黄土来自_____、蒙古高原和我国___________地区。

2、黄土高原地表特征：

3、黄土地貌景观：

小组合作：

（1）这些景观分别是什么？

（2）他们的形成原因是什么？

（3）这些景观之间有什么样的联系？（从相同之处、不同之处、联系加以说明）

三、测评训练

1、地表“支离破碎、千沟万壑”的地形区是（）

A．云贵高原 B．黄土高原 C．横断山 D．华北平原

2、黄土高原上的省级行政单位不包括（）

A．宁夏回族自治区 B．陕西省 C．山西省 D．山东省

3、关于黄土高原的形成原因，得到广泛支持的说法是（）

A．水成说 B．火山灰堆积 C．风成说 D．冰川作用

4.读“黄土高原示意图”，完成下列要求：

（1）写出字母代表的地形名称。

A．_________ (高原) B．________ (山脉)

C．_________ (山脉) D．_______ (河流)

（2）写出数字代表的城市。

①_________②_________③___________

④___________⑤___________

（3）黄土高原从温度带看，属于___________带；从干

湿区看，属于________区；从四大区域位置看，位于___ _

地区；从阶梯位置看，位于______阶梯。

四、课堂小结

1、本节课我们学习了哪些内容？通过本节课的学习哪些

内容你更容易懂？

2、在学习过程中，存在的疑惑还有哪些？

【拓展阅读】

黄土的形成学说

(1)“风成说”核心思想

中国到黄土是石英等粉砂物质经风力吹扬搬运而堆积在异地的粉尘，再经干旱、半干旱气候条件下的“黄土化”过程而形成的。

(2)“水成说”核心思想

黄土高原是本身固有的“坯沙岩”系统独特的物质来源，在青藏高原隆起，冰期间冰期内陆气候与季风气候的形成转换环境中，在更新世以来的几个多水期洪积、冲积而成。

(3)“风水两相说”的核心思想

中国黄土形成于温带草原环境，典型黄土是经过风、水双重选择的沉积物。黄土物质来源有异地也有原地。石英砂电镜分析结果：颗粒形态种类多样，整体呈流线型或螺线型。