教科版科学六年级下册《垃圾的处理》
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
一、教学目标
1.了解垃圾的分类和处理方式；
2.掌握正确的垃圾分类方法；
3.培养环保意识和责任感。
二、教学重点
1.垃圾的分类和处理方式；
2.正确的垃圾分类方法。
三、教学难点
1.如何落实正确的垃圾分类方法；
2.如何培养环保意识和责任感。
四、教学准备
1.教师准备课件、垃圾分类模型；
2.学生准备笔记本、笔。
五、教学步骤
1. 导入新课
1.教师用幻灯片或垃圾分类模型展示不同种类的垃圾；
2.让学生猜猜这些垃圾应该如何分类处理。
2. 学习新课
1.让学生自己查找相关资料，了解垃圾的分类和各种处理方式；
2.教师带领学生一起探讨分类标准，归纳垃圾的分类方法；
3.通过实例演示垃圾分类和处理方式。
3. 知识运用
1.通过场景演示或实地考察的方式，让学生体验垃圾分类的实际应用；
2.激发学生环保意识，引导学生保护环境，落实正确的垃圾分类方法。
4. 总结
1.教师讲解垃圾的危害和正确的垃圾分类方法；
2.学生总结课堂学习内容，回答教师提出的问题；
3.教师提醒学生如何在日常生活中积极落实正确的垃圾分类方法。
六、教学方案总结
通过本次课的学习，学生：理解了垃圾的分类方法和处理方式；掌握了正确的垃圾分类方法，落实了环保意识；并培养了责任感和环境保护意识。
在日常生活中，应该更加积极地推广垃圾处理方法，践行绿色生活。
教科版科学六下《垃圾的处理》教案
教科版科学六下《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一课主要让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
通过学习，使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了垃圾的分类，对于垃圾的分类有了一定的了解。
但垃圾的处理方法及其处理后的用途可能还不太清楚，需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
2.使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
3.培养学生爱护环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
难点：使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
五. 教学方法采用情境教学法，分组讨论法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察，思考，讨论，总结，提高学生对垃圾处理方法的认知。
六. 教学准备1.教师准备相关垃圾处理的视频，图片等资料。
2.学生准备课前收集的垃圾，以及分类后的垃圾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上学期学习的垃圾的分类，然后引入本课的主题——垃圾的处理。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，视频等形式，让学生了解垃圾的处理方法，如填埋，焚烧，回收等，以及各种处理方法的优缺点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的垃圾处理方法，分析一下我们生活中的垃圾应该如何处理。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对垃圾处理方法的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，垃圾处理方法的选择与我们的生活环境，资源利用有什么关系，如何做到环保，节约资源。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容，垃圾可以分类，有不同的处理方法，要选择合适的处理方法，做到环保，节约资源。
六年级科学下册教学课件-4.2垃圾的处理-教科版
简单的填埋，就是找
块空地，挖个大坑，把 垃圾倒进去，再用泥土 盖起来。
自学课本72页实验说明
实验步骤： ① 放入石子(3厘米厚，尽量摊平)； ② 再放清水(水位于石子的一半)； ③ 放入被染黑的餐巾纸，尽量贴着玻璃容器壁放； ④ 用石子埋住； ⑤ 洒水，速度不宜太快(注意别浇到瓶外)； ⑥ 做到边实验、边观察(底部水的颜色变化)、边记录。
电池
废电池的特殊处理
我们的生活离不开各种各样的电 池，但废电池中的酸、碱等电解质和 重金属对环境的饿污染也不容忽视。 不论是一次性电池还是充电电池，其 中若含有汞、镉、铅或硫酸，都可能 污染环境
好的做法：
企业：改进生产工艺，减少干电池 中的有害物质，如研制无汞或低汞 电池。
个人：不要随地乱丢乱弃电池，做 好废旧电池的回收工作
1用垃圾生产沼气
从废物到资源---生活垃圾资源化
处理垃圾的代价是高昂的，处理1t垃 圾的费用相当于1g黄金的售价。我国年 产黄金180t，每年却需要在垃圾处理上 消耗相当于190t黄金价格的费用。因此 ，如果我们减少垃圾的产生，便可为国 家节省开支；如果能充分利用垃圾中的 资源，则又为国家创造了财富.
三：污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物 质，如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而 使地下水受到污染。
四：污染大气。工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物 分解产生恶臭，从而污染大气。
五：传播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家 肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得传染病。
二噁英
是指多氯二苯对二噁英PCDDS（有75种异构体）与多氯 二苯并呋喃PCDFS（有135种异构体）的统称。二噁英已被确 定为人类致癌物，其中毒性最大的是2.3.7.8-PCDD（2.3.7.8-四 氯二苯对二噁英）。城市垃圾焚烧、废旧金属冶炼、含氯塑料 制品焚烧、房屋失火等是二噁英产生的主要来源。二噁英可以 通过空气、水、土壤等途径污染，既能直接危害人体健康，也 可通过食物链富集后进入人体。二噁英对热与冷都很稳定，难 以在环境中降解。很多国家对二噁英在环境中的浓度都做出了 严格的规定。
六年级科学下册教案-4.2垃圾的处理-教科版
《垃圾的处理》的教学设计【教学内容】教科版科学六年级下册第四单元第二课《垃圾的处理》。
【教学目标】1.通过做垃圾填埋模拟实验，知道简单的填埋同样会污染环境。
2.知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。
3.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。
【教学重点】1.通过做实验，知道简单的填埋同样会污染环境。
2.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。
【教学难点】初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析找出仍然存在的问题。
【器材准备】分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
【教学过程】（一）导入我们上节课调查统计了家庭一天产生的垃圾，除了生活垃圾，还有医疗垃圾、建筑垃圾，人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送到那里去？最后又是怎样处理的？这节课我们就来垃圾垃圾的处理。
（板书课题）（二）了解露天堆放的危害1.同学们，你们知道我们北留村的垃圾被运到哪里去了？最后又是怎么处理的呢？在农村，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放，大家想一想，不经过处理，露天堆放会造成哪些问题？2.很久以来，人们也想过办法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。
（出示图片并板书：填埋）把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗？但简单的填埋是否安全有效呢？让我们来做个模拟实验来研究这个问题。
（三）垃圾填埋模拟实验1.学生读课本72页实验说明，出示实验提示：①组长注意合理安排同学之间的分工；②用镊子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察；③浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外；④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化；⑤实验完成后完成后验记录表。
2.小组合作实验，汇报：（1）这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。
实验中的细石子和清水模拟（）；浸过墨水的纸巾模拟（）；慢慢往上喷水模拟（）。
（2）这个实验模拟的是（）的变化。
（3）观察到什么实验现象？说明了什么？3.如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？学生思考后回答。
最新科教版科学六年级下册《垃圾的处理》精品课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
垃圾的处理
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
资料链接
• 有关资料报道：上海世 博园每天就有600吨— 700吨的垃圾产生，整 个上海城一天就有上万 吨的垃圾产生。
点此播放教学视频
处理垃圾的简单方法
• 填埋 •焚烧
点此播放教学视频
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔
地下水、土壤及空 圾污染地下水，产
点 气的污染
生的热量用来发电
不能根除对环境的 缺 污染，同时造成要
对周围的空气产
点 永久性地占用大量 生污染，
土壤
点此播放教学视频
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。能把从地面 渗入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆 发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体，垃圾 场安装有气体排放管及时排除有危害的气体，还有检测 井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《垃圾的处理》资料：处理垃圾的方法
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料
《垃圾的处理》资料
处理垃圾的方法
一般有分类回收、填埋、堆肥和焚烧四种
（1）填埋
填埋处理需占用大量土地。
同时，垃圾中有害成份对大气、土壤及水源也会造成严重污染，不仅破坏生态环境，还严重危害人体健康。
（2）堆肥
堆肥处理对垃圾要进行分拣、分类，要求垃圾的有机含量较高。
而且堆肥处理不能减量化，仍需占用大量土地。
（3）焚烧
焚烧的实质是将有机垃圾在高温及供氧充足的条件下氧化成惰性气态物和无机不可燃物，以形成稳定的固态残渣。
首先将垃圾放在焚烧炉中进行燃烧，释放出热能，然后余热回收可供热或发电。
烟气净化后排出，少量剩余残渣排出、填埋或作其它用途。
其优点是迅速的减容能力和彻底的高温无害化，占地面积不大，对周围环境影响较小，且有热能回收。
因此，对msw实行焚烧处理是无害化、减量化和资源化的有效处理方式。
随着人们环境意识的不断增强和热能回收等综合利用技术的提高，世界各国采用焚烧技术处理生活垃圾的比例正在逐年增加。
1。
教科版小学科学六年级下册第四单元《垃圾的处理》PPT课件(“垃圾”相关文档)共4张
填埋垃圾模拟实验（P72）:
模拟什么：填埋垃圾场
各部分代表什么？ 喷水代表： 雨水的降落 浸过墨水的纸代表： 垃圾被掩埋 杯中的水代表： 地下水
实验发现： 原来瓶底的清水变成了墨水色
说明： 垃圾被埋在地底，其过水滤的液衬收垫集把池“和垃处圾理屋池”。与能周把围从的地土面壤渗隔入绝垃 原会垃会垃原会填填垃原垃垃填填垃填填原垃垃填会填垃填会能 填垃垃填垃原垃原 垃垃填会来浸圾浸圾来浸埋埋圾来圾圾埋埋圾埋埋来圾圾埋浸埋圾埋浸把埋圾圾埋圾来圾来圾圾埋浸瓶 染 场 染 场 瓶 染 垃 垃 场 瓶 场 场 垃 垃 被 垃 垃 瓶 被 场 垃 染 垃 被 垃 染 从垃 场 被 垃 场 瓶 场 瓶场 场 垃 染底出用出用底出圾圾用底用用圾圾埋圾圾底埋用圾出圾埋圾出地 圾用埋圾用底用底 用用圾出的来不来不的来模模不的不不模模在模模的在不模来模在模来面 模不在模不的不的 不不模来清，透，透清，拟拟透清透透拟拟地拟拟清地透拟，拟地拟，渗 拟透地拟透清透清 透透拟，水污水污水水污实实水水水实实底实实水底水实污实底实污入 实水底实水水水水 水水实污变染的染的变染验验的变的的验验，验验变，的验染验，验染垃 验的，验的变的变 的的验染成地衬地衬成地（（衬成衬衬（（其（（成其衬（地（其（地圾 （衬其（衬成衬成 衬衬（地了下垫下垫了下垫了垫垫中了中垫下中下屋 垫中垫了垫了 垫垫下PPPPPPPPPPPP777777777777墨水把水把墨水把墨把把有墨有把水有水并把有把墨把墨把把水222222222222））））））））））））水。。水。水的水的。的。被 的水水 。“““““““““““垃垃垃垃垃垃垃垃垃垃垃::::::::::::色色色东色东东垃 东色色圾圾圾圾圾圾圾圾圾圾圾西西西圾 西屋屋屋屋屋屋屋屋屋屋屋仍仍仍污 仍”””””””””””与与与与与与与与与与与染周周周周周周周周周周周的围围围围围围围围围围围水的的的的的的的的的的的，土土土土土土土土土土土收壤壤壤壤壤壤壤壤壤壤壤集隔隔隔隔隔隔隔隔隔隔隔起绝绝绝绝绝绝绝绝绝绝绝来开开开开开开开开开开开处来来来来来来来来来来来理，，，，，，，，，，，；建建建建建建建建建建建立立立立立立立立立立立垃垃垃垃垃垃垃垃垃垃垃圾圾圾圾圾圾圾圾圾圾圾过过过过过过过过过过过滤滤滤滤滤滤滤滤滤滤滤液液液液液液液液液液液收收收收收收收收收收收集集集集集集集集集集集池池池池池池池池池池池和和和和和和和和和和和处处处处处处处处处处处理理理理理理理理理理理池池池池池池池池池池池。。。。。。。。。。。 圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆发酵会产生 大量气体包括可燃性气体和有毒气体，垃圾场安装有气体排 放管及时排除有危害的气体，还有检测井随时检测垃圾填埋 场附近的土壤和地下水状况。
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
【导语】本单元试图从科学的⾓度指导学⽣了解⼈类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从⾝边的点滴⼩事做起，开展环境保护⾏动。
准备了以下内容，供⼤家参考!垃圾堆⾥有什么 【教学⽬标】 1.学⽣经历⼀个关于⽣活垃圾的产⽣、数量、种类的调查统计活动。
了解⾃⼰和⾃⼰的家庭产⽣垃圾的数量。
了解⼈们在⽣产⽣活中要产⽣⼤量的垃圾。
2.知道⽣活垃圾⾥有什么，尝试对⽣活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、⼈们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】 1.对家庭产⽣的垃圾及其数量、种类等进⾏调查。
2.收集⼀些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照⽚。
【教学过程】 ⼀、提前⼀个星期布置对家庭垃圾的调查 1.观看⼈们丢弃⽣活垃圾的图⽚和视频资料，请⼤家说说感受。
2.提问：你们知道家⾥⼀天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别⼜是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家⾥⼀天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少⽐例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提⽰。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类⽅法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾⾮常容易腐烂怎么办？如果⼀些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学⽣在实际观测中容易碰到的，需要提前进⾏交流、解决。
家庭在不同⽇⼦⾥产⽣的垃圾量可能不⼀样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出⼀天的平均值。
要科学地进⾏调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为⼀个课时安排，要求学⽣们做好科学观测的准备） ⼆、汇报讨论垃圾调查的情况 1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们⼜有什么新的感受？ 2.（出⽰空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有⽤吗？能从垃圾堆⾥找到这些物体吗？ 3.学⽣对调查的垃圾情况进⾏汇报交流。
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教学设计
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教学设计一. 教材分析《垃圾的处理》这一节内容，主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何做到垃圾的分类和回收。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解垃圾处理的重要性，以及垃圾处理不当对环境造成的危害。
同时，让学生了解并掌握垃圾的分类方法和各种垃圾的归宿，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对垃圾处理有一定的了解。
但是，对于垃圾的具体分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理，还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握垃圾的分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾处理的方法，以及垃圾处理不当对环境造成的危害。
2.使学生掌握垃圾的分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
3.培养学生的环保意识，提高学生保护环境的能力。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法。
2.如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活垃圾图片和视频。
2.准备垃圾分类的道具，如垃圾分类桶等。
3.准备相关的环保资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生思考：这些垃圾应该如何处理？让学生认识到垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示垃圾处理不当对环境造成的危害，如填埋场污染、焚烧产生有害气体等。
让学生了解垃圾处理的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组进行垃圾分类的实践活动，使用垃圾分类桶进行实操。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生总结垃圾分类的方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
教师进行点评，巩固学生的知识点。
5.拓展（10分钟）让学生查阅相关资料，了解我国垃圾处理的政策和现状。
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一节的内容主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何进行垃圾分类，保护环境。
通过这一节的学习，让学生认识到垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生，从而提高环保意识。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了《环境与能源》这一单元，对环境保护有了初步的认识。
但垃圾的处理方法以及垃圾分类的知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的实例和图片，让学生更好地理解垃圾处理的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法，知道可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的区别。
2.让学生了解垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、资源化利用等。
3.培养学生进行垃圾分类的良好习惯，提高环保意识。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法2.垃圾的处理方法3.垃圾分类的重要性五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，让学生思考垃圾处理的重要性；通过情境教学，让学生了解垃圾的处理方法；通过小组合作，让学生互相学习，提高垃圾分类的能力。
六. 教学准备1.课件：关于垃圾处理的相关图片和视频2.垃圾分类卡片3.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些垃圾堆积如山的图片，让学生感受到垃圾对环境的影响。
然后提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？”，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生观看一段关于垃圾处理的短视频，了解垃圾的分类方法和处理方法。
观看过程中，引导学生关注可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类，以及填埋、焚烧、资源化利用等处理方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套垃圾分类卡片。
要求学生在小组内进行垃圾分类的练习，将卡片按照分类方法进行归类。
练习结束后，各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。
4.巩固（5分钟）通过课件展示一些实际生活中的垃圾分类场景，让学生判断垃圾分类是否正确。
六年级下册科学《垃圾的处理》(共9张)
教科版六年墨水的纸巾代 表被埋的垃圾； 慢慢往上喷水代表 下雨。
从实验中观察到： 埋在细石子中的墨水纸巾经过喷 水后原来瓶底的清水弄成墨色了。
这现象说明了： 垃圾被埋在地下，其中有害的东 西仍然会浸滤出来污染地下水。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
垃圾的处理PPT课件
方法一：填埋法。简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去， 再用泥土盖起来。
这种方法是否安全有效？让我们用实验的方法来研究一下。
探究新知
填埋垃圾模拟实验
实验材料：淘洗干净的细石子、清水、广口瓶、 镊子
实验过程： 1.在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚 2.加入清水，使水刚好位于石子的一半。 3. 慢慢地往上面喷水。 4.观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
1.土地将被永久占用 2.土壤疏松 3.土壤可能会被污染
探究新知
垃圾焚烧
焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
焚烧的过程; 垃圾运送储存室送入燃烧炉 内经过烘干、燃烧、烧尽等 步骤尾气处理、燃烧残渣再 利用。
探究新知
焚烧优点：
焚烧缺点：
1.占地小 2.避免了垃圾污染地下水 3.产生的热量还可以用来发电呢！
探究新知
设计合理的垃圾填埋场
怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题？利用上面的装置，用实 验来验证。
设计合理的垃圾填埋场
探究新知
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾 屋”与周围的土壤隔绝开来，建 立垃圾过滤液收集池和处理池。
探究新知
新型垃圾填埋场构造 垃圾屋 衬垫
起到的作用
将固体垃圾压缩，能减少其所占的空间，提高 使用效率。
本课练习
二、填空题
1.在垃圾焚烧或填埋之前，我们必须__分__类___和__清__理___。 2.__焚__烧___是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。 3.垃圾填埋场做衬垫的作用是以防止_过__滤__液__渗入土壤中。
本课练习
5.下图是新型垃圾填埋场，请标出各部分的名字。
（1）
（2）
教科版科学六下《垃圾的处理》课件
目前，火烧岗卫生填埋场每日处理生活垃圾340吨、渗滤液110吨。
焚烧法
焚烧法（自学） 优点： 不足： 解决的填埋处理
来源：中广网
研究人员测试设备
广州市市容环卫局确定了 广州生活垃圾处理走“以焚烧 为主，实现资源化利用”的新 路子。 到2015年，广州生活垃 圾将实现先焚烧发电、再填埋 废渣的处理方式。
优点：
不足：
垃圾填埋场出现管涌 淤泥喷涌而出
由于填埋的淤泥过多，地下水头压力过大，位 于深圳清水河的下坪固体废弃物填埋场3号污泥 坑于2009年2月15日下午4时左右发生管涌，大量 的淤泥从地底喷涌而出，沿着护坡冲到一个正在 施工的工地，并随时有塌坝的危险。
设计“合理的填埋场”
思考（P73）： 图中的每一部份设计都解决了什么问题？
垃圾填埋场防渗
垃圾填埋场防渗土工膜
番禺区火烧岗生活垃圾填埋场简介与工艺流程图
填埋场设计总有效容量110万立方米，设计日处理生活垃圾2500吨， 设计使用年限为十年。填埋场工作人员共四十余人。填埋场功能由生 活区、垃圾分选、作业填埋、沼气导排、渗滤液处理、养殖绿化组成。 环境优美，是一个花园式的卫生填埋场。
目前广州日产生活垃圾 9776吨。据了解，正在运行的 李坑焚烧发电一厂，每吨垃圾 平均发电360度，最多可达400 多度，年上网电价达到5000多 万元，实现了收支平衡。
垃圾是人类的一大 问题,但垃圾有一定的用 处,我们要回收可利用的 垃圾。 垃圾请不要乱扔, 一定要扔在垃圾箱里,并 分好类。伸出手，捡起 身边的垃圾，世界将会 变得更美好。
2
3
简单填埋法(模拟实验)
步骤：在广口瓶中放入干净的细沙约2cm厚， 然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子 往瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细沙埋住， 再慢慢地往上面喷水。
六年级下科学课件《垃圾的处理》课件3教科版(三起)
如报纸、纸箱等。
玻璃瓶
如酒瓶、果酱瓶等。
塑料瓶
如饮料瓶、洗发水瓶等。
金属罐
如罐头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ易拉罐等。
厨余垃圾的处理方法？
1 堆肥
将厨余垃圾进行堆肥处理，生成有机肥料。
2 沼气发电
利用厨余垃圾产生的沼气发电，用于能源供给。
3 垃圾分类
将可回收物和其他垃圾分开处理，减少厨余垃圾的产生。
六年级下科学课件《垃圾 的处理》课件3教科版(三 起)
PPT大纲：《垃圾的处理》
什么是垃圾？
定义
垃圾是指人类生活中产生的废弃物，包括可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾等。
例子
如家庭生活产生的废纸张、瓶子、果皮，以及工厂生产过程中产生的废水、废气等。
重要性
了解垃圾是什么可以帮助我们更好地进行垃圾处理和环境保护。
2 可持续发展
分类垃圾有助于循环利用 资源，促进可持续发展。
3 减少废弃物
分类垃圾可以减少垃圾的 总量，降低处理成本。
有哪些垃圾分类的标准？
物理性质
根据垃圾的物理性质分为可回 收物、厨余垃圾等。
化学性质
根据垃圾的化学性质分为有害 垃圾等。
来源类别
根据垃圾的来源类别分为工业 废弃物、家庭废弃物等。
可回收物有哪些？
垃圾的分类?
1 可回收物
包括废纸张、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等可 以再利用的物品。
2 厨余垃圾
指食物残渣、剩菜剩饭等有机废弃物。
3 有害垃圾
如电池、荧光灯管、废弃药品等具有危害性 的废弃物。
4 其他垃圾
指除了可回收物、厨余垃圾和有害垃圾之外 的其他废弃物。
为什么要分类垃圾？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 本课模拟实验是模拟垃圾填 埋场在雨水的浸泡下发生的 变化一污染地下水。实验中 的细石子和其中的清水模拟 土层和地下水;浸过墨水的纸 巾模拟被填埋的垃圾;慢慢往 上面喷水模拟下雨。在模拟 实验中可以观察到埋在细石 子中的墨水纸巾经过喷水后 把原来瓶底的清水弄成墨水 色了，这说明垃圾被埋在地 下，其中有害的东西仍会浸 滤出来污染地下水。
怎样做才是解决垃圾问题更有效的一 些方法呢？
下节课学习 《垃圾的处理》
课堂小结
• • • • • 1、日前处理垃圾的方法有： 填埋、焚烧和堆肥。 2、填埋是现阶段我国采用的主要方式。 3、填埋、焚烧的方法还是会影响环境。 4、设计合理的垃圾填埋场能有效减少 对环境的污染。
当堂检测题
• 一、判断题 • 1、填埋厂在填埋垃圾以后，可以在上面修建 公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植 庄稼。（ √ ） • 2、在垃圾堆上种蔬菜，可以减少肥力，增加 垃圾废物。 （× ） 3、填埋场在填埋垃圾以后，可以在上面建筑 房屋（ ×） 4、垃圾填埋场有可能会影响十几年以后的土 壤和地下水。 √ （ ） 5、把垃圾倒到海洋里是最好的垃圾处理方法。 （ ×）
气的污染 不能根除对环境的 缺 点
圾污染地下水，产
生的热量用来发电
污染，同时造成要
永久性地占用大量
对周围的空气产
生污染，
土壤
一、卫生掩埋法：顾名思义，就是 找块空地，把垃圾掩埋起来。 二、焚烧法：将垃圾分类之后，送 入焚化炉里燃烧。 三、积肥法：把垃圾堆叠起来，使 废弃物的纤维质和有机质腐化，变 成肥料来改良土壤。
焚烧的优缺点
• 焚烧法最大的优点是减量，它可以使 垃圾从量上减少9000，大大降低了垃 圾填埋量。 • 最大问题是对周围的空气产生严重污 染。 • 所以，近年来国家明令禁止农民“焚 烧麦秆”，以防造成空气污染。（雾 霾天气）
清洁填埋的方法
焚烧的方法
优 点
有效的减少垃圾对
占地小 ，避免垃
地下水、土壤及空
除了日常生活不可避免地产生一些家 庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工 地等每天也在产生大量的垃圾。这些垃 圾是如何处理呢？这些处理方法对环境 有什么影响呢？
讨论： 露天堆放垃圾会造成什么问题? • 破坏景观，污染空气和水， 还会引起疾病，发生火灾等。
很久以来，人们使用在地上挖坑填埋的办法处理垃 圾，让我们用实验的方法来研究一下，这种方法是否安 全有效。在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚， 然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶 中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住， 再慢慢地往上面喷水。观察瓶子底部水的颜色和清澈度 的变化。这个装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的各部 分分别代表了什么？我们观察到的现象说明了什么？如 果是真正的垃圾填埋场， 还会对周围环境带来哪些危害？
填埋垃圾模拟实验（P72）:
模拟什么： 填埋垃圾场
各部分代表什么？ 喷水代表： 雨水的降落 浸过墨水的纸代表： 垃圾被掩埋 杯中的水代表： 地下水 实验发现：原来瓶底的清水变成了墨水色 说明： 垃圾被埋在地底，其中有的东西仍
会浸染出来，污染地下水。
怎样解决垃圾填埋场 对周围环境的危害问 题？我们能想到哪些 方法？利用上面的装 置，用实验来验证。
• 二、选择题 • 1、填埋厂在填埋垃圾以后，不能用来建筑房 屋和（ B ）。 • A、建公园 B、种植庄稼 C、体育场 • 2、把垃圾在焚烧炉里烧掉，容易造成（ A） • A、二次污染 B、污染地下水 C、更多的垃圾 • 3、处理垃圾的方法有（ B ）、焚烧和堆肥。 • A、丢弃 B、填埋 C、种菜 • 4、我们给垃圾场做一个衬垫的作用是（ A ） • A、 防止垃圾中的污水渗入地下 B、垃圾过滤 C、收集地下水
三、连线题
将模拟实验中的物体（现象）与真实的物体 （现象）用直线相连
细石子、河沙 清水 浸过墨水的纸巾 喷水 下雨 地下水被浸滤出来的 有害物质污染了
土层
地下水
瓶子底部的水变色了
填埋的垃圾
再见！ 菁华实小--李威
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图中的每一部分设计都解决了什么问 题？在我们想了很多办法来改进垃圾填 埋场的设计之后，填埋垃圾还可能对我 们周围的环境产生哪些不利影响？
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔 绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。能把从地面 渗入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆 发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体，垃圾 场安装有气体排放管及时排除有危害的气体，还有检测 井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
真正的垃圾填埋场还会对周围环 境带来哪些危害?
• 源源不断运来的垃圾要散发出 恶臭，污染空气;滋生蚊蝇，引发 疾病;还会造成土壤污染，影响农 业生产等。
填埋场在填满垃圾以后，可以在上面 修建公园、体育场，但是不能用来建筑房 屋和种植庄稼。
• 焚烧是处理垃圾的另 一种方法，就是把垃圾在 焚烧炉里烧掉。焚烧有许 多优点，例如占地小，避 免了垃圾污染地下水，产 生的热量还可以用来发电 呢!焚烧的方法也存在着一 些问题，不仅会消耗大量 电能、留下残余物，如果 控制不好，还会产生有毒 物质，造成二次污染。