21世纪技能读书心得范文
21世纪技能心得体会
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21世纪技能心得体会人们对于21世纪技能的关注始于上世纪90年代的美国,在中国,21世纪技能培养也是教育发展的必有内容。
中学数学教育作为九年义务教育的重要阶段,在培养人才21世纪技能的过程中承担着不可替代的作用,本文是21世纪技能的心得体会,仅供参考。
21世纪技能心得体会一:奎几十年来,我们所生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化,日益加剧的全球性挑战(从金融危机到全球变暖等)。
如果我们的学校教育仍然保持不变,那我们该如何应付未来的世纪挑战?《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。
21世纪的教育,不仅包括传统教育科目,如阅读、写作、算术等,更应注重适应现代社会的主题,如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。
一句话,21世纪的学校,应该教会学生运用21世纪技能,去理解和解决真实世界的各种挑战!这些技能应该包括:学习与创新技能――批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力;培养数字素养技能――信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养;职业和生活技能――灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。
你的孩子是否具备这样的能力?在目前的教育中我们需要亟待培养学生的什么技能?我们不需要将这三个技能区别开来,因为每一种技能的发展都与学生的成长息息相关。
我们的学生需要具备更多的有益与自己成长的能力,这些能力渗透在他们成长过程的各个阶段。
读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》的时候,我发现自己需要改进的地方还有很多,说到底,中国的教育如果不能改变毁掉的不是这一代又一代的孩子,而是我们的民族。
就如奥巴马出任美国总统会给美国教育带来什么?目前可以确信的是,他会让学校图书馆的技术设备更现代化,让学校建筑更加节能,对科学、技术、工程和数学等学科的教育与研究投入更多。
21世纪技能心得体会
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21世纪技能心得体会21世纪技能心得体会一:近几十年来,我们所生活的世界一直在发生巨变先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化,日益加剧的全球性挑战(从金融危机到全球变暖等)。
如果我们的学校教育仍然保持不变,那我们该如何应付未来的世纪挑战?《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。
21世纪的教育,不仅包括传统教育科目,如阅读、写作、算术等,更应注重适应现代社会的主题,如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。
一句话,21世纪的学校,应该教会学生运用21世纪技能,去理解和解决真实世界的各种挑战!这些技能应该包括:学习与创新技能――批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力;培养数字素养技能――信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养;职业和生活技能――灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。
你的孩子是否具备这样的能力?在目前的教育中我们需要亟待培养学生的什么技能?我们不需要将这三个技能区别开来,因为每一种技能的发展都与学生的成长息息相关。
我们的学生需要具备更多的有益与自己成长的能力,这些能力渗透在他们成长过程的各个阶段。
读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》的时候,我发现自己需要改进的地方还有很多,说到底,中国的教育如果不能改变毁掉的不是这一代又一代的孩子,而是我们的民族。
就如奥巴马出任美国总统会给美国教育带来什么?目前可以确信的是,他会让学校图书馆的技术设备更现代化,让学校建筑更加节能,对科学、技术、工程和数学等学科的教育与研究投入更多。
在当前严峻的经济形势下,教育或许并不是政府的头等大事,但教育工作者希望提醒奥巴马,为给国家的未来培养具有国际竞争力的人才,应该高度重视从幼儿园到高中的教育。
ASQ的K-12教育顾问委员会主席莫里斯〃盖赛尔斯说。
21世纪技能读书心得体会
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21世纪技能读书心得体会《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》近几十年来,我们所日子的世界向来在发生巨变先进的技术与交流手段、迅猛的经济进展与激烈的竞争、翻天覆地的变化。
下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的21世纪技能读书心得体味,欢迎大伙儿阅读。
21世纪技能读书心得体味篇1这次学习英特尔核心课程,最大的收获是知道了21世纪的技能,对比自己,汗颜啊,我拥有一半就别错了。
应该说,我也是21世纪的主人,记得小时候,老师常说,21世纪要实现四个现代化,并要我们算算21世纪自己多少岁。
得知21世纪时候,我们正是壮年,正是为祖国做贡献的时候,内心充满自豪感。
那时候,老师只要我们好好学习,考个好成绩,全然没有人告诉我,21世纪的主人应该具备哪些技能,不过知道,学习好,就能够实现四个现代化了。
记得高三备考,有道填空题必背:到本世纪末,要实现工农业生产总值翻两番。
这道题要死记,有时做梦,还当梦话说,因此时隔20年,还记得。
到了上世纪八十年代后期,有人告诉我,21世纪,假如可不能开车、电脑、英语,算是文盲。
吓得我一身冷汗。
那时接触的电脑看起来是286依然386,运用多死语言,记命令就别知到要死多少脑细胞,电脑是没有信心学会了。
英语?学过,除了对付考试,没实用过,都还给老师了。
开车?女的会坐车就够了,开车,依然让男人来干吧,机械这东西,我摆弄别了,弄不行累人累己。
天啊,21世纪是个知识爆炸的时代,我一文盲,如何生存啊!还好,盖茨发明了视窗,我花了几个月工资,弄了台回来,它伺候我,我也伺候它,终于用上了。
在上个世纪九十年代,我经过了一具又一具的计算机模块考试,保住自己的饭碗。
真是谢谢敬爱的盖茨同志啊,他让我终于拥有了一项21世纪的技能了,别用当全文盲,当三分之二文盲。
伟大的21世纪终于到了,21世纪的第一具十年也过去了。
我在英特尔课堂上接触到21世纪的技能,悚然一惊:在上世纪七十年代、八十年代、九十年代、甚至到了21世纪,都没有人明确告诉我们说21世纪需要什么技能,要让我们的孩子拥有什么技能。
读《21世纪技能》有感
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读《21世纪技能》有感第一篇:读《21世纪技能》有感读《21世纪技能》有感转载蔡元培先生曾指出:“教育是帮助被教育的人,给他发展自己的能力”。
培养学习的主动性,就是我们教育过程中的一个重点。
培养学生主动性创造性学习能力是现代教育尤其是素质教育所努力追求的目标所在。
在现代信息社会和知识经济时代,学生主动创造能力的培养显得非常重要,只有具备了这些能力的人才才能主动积极地参与社会生活,创造性地为社会文明进步作出贡献。
然而,农村学生主动创造学习能力的培养受诸多因素的影响:在传统的教学中虽然强调学生的主体性,也强调培养学生学习的积极性、主动性和创造性,但很多情况下强调的只是学生接受知识技能的积极性主动性;而忽视了学生为主体的教学目标和主创学习实践能力;教师将学生当成教学的客体,而不是自我活动、自我教育、自我发展创造的人;实际教学中教师关注的是其教学的主体价值,事实上学生变成了教师知识的奴隶。
因此在传统教学中以学生为主体仍以教师为中心,无法将学生培养成不断发展、具有创造能力的人,这与当前全面推进素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力”的精神背道而驰。
在教学活动中,坚持面向全体学生,充分调动学生学习的积极性,主动性创造性,让学生能动、自觉地规划自身的发展、选择适合自己的学习方式,对学习进行自我管理,真正成为自己发展的主人,这既是时代发展的要求,也是素质教育观念的体现。
1.群体的压力由于社会的原因,我们的学校一个班容纳五、六十个学生是非常普遍的。
来自不同背景的家庭中的学生,不管你是爱说的还是爱唱的,也不管你是爱动的还是爱跳的,便都得听老师的安排了。
(不听行吗?那么多人,还不炸窝?)怎么安排?上规矩呗。
软(表扬听话的,激励捣蛋的)硬(言词激烈,冷嘲热讽,甚或教鞭相加)兼施。
久而久之,安静的同学成了班里的标兵,于是他会更安静;调皮的同学成了老师的眼中钉,会想法使他变安静。
先前的许多个“为什么”便被老师的有意或无意的“不注意”“没顾及到”所冷却;先前对知识对学校的崇拜感、神秘感也渐次被教师“死令”的背诵、机械的记忆所代替。
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21世纪技能读书心得范文这次学习英特尔核心课程,最大的收获是知道了21世纪的技能,对照自己,汗颜啊,我拥有一半就不错了。
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21世纪技能读书心得范文篇1接受教育为的是什么?教育能给学生什么?面对剧变的时代,我们教育应该做些什么,又该改变些什么这些是我读《21世纪技能》一书所想到的最多的问题。
为了生活得更幸福,更美好,这是每一个人,每一个团体都追求的不变主题。
不然,社会就会停止发展。
然而,如果我们从这个角度来考察教育,就会发现,我们的教育是多么地严重错位。
细细观察当前的教育,我们所追求的更多的是知识,说得再直白一些,就是分数。
然而,时代已经发生了剧烈的变化,特别是进入21世纪以来,伴随着互联网的全面推广,知识在以几何级的速度在增长,一个人想记住全部知识是不可能的事情。
我们面临的挑战是,在快速增长的海量知识和信息面前会不会迷失自己。
也就是说,我们如何在知识和信息的海洋里生存。
在数字时代,我们需要哪些生活技能呢?这本书指出,当前我们学生严重缺乏一些基本技能和大量应用技能:口头和书面交流能力;批判性思考和解决问题的能力;专业水准和职业道德;团队协作与配合能力;在不同团队工作的能力;技术运用能力;领导才能和项目管理能力。
提出这个观点,有一个作者对未来工作的判断:工作变得越来越不程序化、手工化,而是越来越抽象、越来越以知识为基础和以设计为导向。
可以说,学习如何学习是我们今后教育的最大任务。
也只有这样,在生活中、在工作中、在变化的环境中学习,将是伴随我们终身的。
对于当前来说,如何利用一些数字化的工具进行学习,是我们自己以及教育部门的一个挑战。
我们现在大部分学校都视电脑、手机为陷害学生的狼,这是对已经到来的数字时代的一种反抗与逃避。
要学会与人相处,甚至是与不同价值观、文化背景、生活习惯的人一起交流和共事,这也是我们面临的挑战。
这就要求我们的学生要有较强的表达与交流能力。
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21世纪技能心得体会21世纪技艺心患上领会一:近多少十年来,咱们所糊口的天下不断正在发作剧变进步前辈的技能与交换手腕、迅猛的经济开展与剧烈的合作、天翻地覆的变革,日趋加重的全世界性应战(从金融危急到全世界变热等)。
假如咱们的黉舍教导依然坚持稳定,那咱们该若何对付将来的世纪应战?《21世纪技艺:为咱们所生活的期间而进修》为读者为全世界读者供给了个21世纪进修的框架,提出了糊口于这一庞大而互相联系关系亲密的21世纪必备的技艺。
21世纪的教导,不只包含传统教导科目,如浏览、写作、算术等,更应重视顺应古代社会的主题,如全世界化认识、金融/经济、安康与情况维护素质等。
一句话,21世纪的黉舍,该当教会先生使用21世纪技艺,往了解息争决实在天下的各类应战!这些技艺该当包含:进修与立异技艺――批驳性考虑息争决成绩才能、相同与合作才能、发明与改造才能;培育数字素质技艺――信息素质、媒体素质、信息与通讯技能素质;职业以及糊口技艺――灵敏性与顺应才能、自动性与自我导向、交际与跨文明交换才能、高效的消费力、义务感、指导力等。
你的孩子能否具有如许的才能?正在今朝的教导中咱们需求亟待培育先生的甚么技艺?咱们没有需求将这三个技艺差别开来,由于每种技艺的开展都与先生的生长毫不相关。
咱们的先生需求具有更多的无益与本人生长的才能,这些才能浸透正在他们生长进程的各个阶段。
读《21世纪技艺:为咱们所生活的期间而进修》的时分,我发明本人需求改良之处另有良多,说究竟,中国的教导假如不克不及改动毁失落的没有是这一代又一代的孩子,而是咱们的平易近族。
就如奥巴马出任美国总统会给美国教导带来甚么?今朝能够确信的是,他会让黉舍藏书楼的技能设置装备摆设更古代化,让黉舍修建愈加节能,对于迷信、技能、工程以及数学等学科的教导与研讨投进更多。
正在以后严格的经济情势下,教导大概并非当局的头号小事,但教导任务者但愿提示奥巴马,为给国度的将来培育具备国内合作力的能人,该当高度注重从幼儿园到高中的教导。
21世纪技能读书心得体会(精选6篇)
![21世纪技能读书心得体会(精选6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a32a6b520a1c59eef8c75fbfc77da26925c59668.png)
21世纪技能读书心得体会(精选6篇)21世纪技能读书篇1《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》近几十年来,我们所生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化,日益加剧的全球性挑战(从金融危机到全球变暖等)。
如果我们的学校教育仍然保持不变,那我们该如何应付未来的世纪挑战?《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。
21世纪的教育,不仅包括传统教育科目,如阅读、写作、算术等,更应注重适应现代社会的主题,如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。
一句话,21世纪的学校,应该教会学生运用21世纪技能,去理解和解决真实世界的各种挑战!这些技能应该包括:学习与创新技能――批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力;培养数字素养技能――信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养;职业和生活技能――灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。
你的孩子是否具备这样的能力?在目前的教育中我们需要亟待培养学生的什么技能?我们不需要将这三个技能区别开来,因为每一种技能的发展都与学生的成长息息相关。
我们的学生需要具备更多的有益与自己成长的能力,这些能力渗透在他们成长过程的各个阶段。
读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》的时候,我发现自己需要改进的地方还有很多,说到底,中国的教育如果不能改变毁掉的不是这一代又一代的孩子,而是我们的民族。
就如奥巴马出任美国总统会给美国教育带来什么?目前可以确信的是,他会让学校图书馆的技术设备更现代化,让学校建筑更加节能,对科学、技术、工程和数学等学科的教育与研究投入更多。
“在当前严峻的经济形势下,教育或许并不是政府的头等大事,但教育工作者希望提醒奥巴马,为给国家的未来培养具有国际竞争力的人才,应该高度重视从幼儿园到高中的教育。
二十一世纪专业技能体会心得
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二十一世纪专业技能体会心得大家针对二十一世纪专业技能的关心起源于上世纪90年代的英国,在我国,二十一世纪专业技能塑造也是教育发展的必有內容。
初中数学文化教育做为九年基础教育的关键环节,在培育人才二十一世纪专业技能的全过程中担负着不可替代的功效,文中是二十一世纪专业技能的体会心得,仅作参考。
二十一世纪专业技能体会心得一:奎几十年来,大家所日常生活的全球一直在巨大变化——优秀的技术性与沟通交流方式、迅速的是社会经济发展与猛烈的市场竞争、天翻地覆的转变,日益加重的国际性挑戰(从金融风暴到全球气候变暖等)。
假如我们的校园文化教育依然维持不会改变,那大家该怎样适应将来的新世纪挑戰?《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》为阅读者为全世界阅读者给予了个二十一世纪学习培训的架构,明确提出了日常生活于这一繁杂而互相关系紧密的二十一世纪必不可少的专业技能。
二十一世纪的文化教育,不但包含传统教育学科,如阅读文章、创作、算数等,更应重视融入现代社会的主题风格,如经济全球化观念、金融业/经济发展、身心健康与生态环境保护素质等。
一句话,二十一世纪的院校,应当教會学员应用二十一世纪专业技能,去了解和处理真实的世界的各种各样挑戰!这种专业技能应当包含:学习培训与自主创新专业技能――批判性思维和解决困难工作能力、沟通交流与合作工作能力、创造与创新工作能力;塑造数据素质专业技能――科学素养、新闻媒体素质、信息内容与通讯技术素质;岗位和生存技能――协调能力与适应力、自觉性与自身导向性、社交媒体与跨文化交流工作能力、高效率的生产主力、使命感、领导能力等。
你的孩子是不是具有那样的工作能力?在现阶段的文化教育中大家必须亟需塑造学员的哪些专业技能?大家不用将这三个专业技能差别起来,由于每一种专业技能的发展趋势都和学员的发展密切相关。
大家的学员必须具有大量的有利与自身发展的工作能力,这种工作能力渗入在她们成长阶段的每个环节。
读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》的情况下,我察觉自己必须改善的地区也有许多,归根结底,我国的文化教育假如不可以更改摧毁的并不是这一代又一代的小孩,只是大家的中华民族。
世纪技能读书心得归纳.doc
![世纪技能读书心得归纳.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/99789445aef8941ea66e053f.png)
21世纪技能读书心得总结《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出这个观点,有一个作者对未来工作的判断:工作变得越来越不程序化、手工化,而是越来越抽象、越来越以知识为基础和以设计为导向。
下面是查字典小编为大家收集整理的21世纪技能读书心得总结,欢迎大家阅读。
ﻭ21世纪技能读书心得总结篇1仅仅能读会写是远远不够的,学生还必须精于理解视觉图像。
我们的孩子必须学会如何辨别陈词滥调,如何分辨社会旧俗,如何从广告语中甄别出事实,如何解读别人的说笑,以及如何从报道中找出重要的新闻这是卡内基教学促进基金会原会长欧内斯特.博伊尔的在一次演讲中讲话,是对现阶段每个人都要面临现实情况。
现如今,学生已不仅仅是从老师的所教的课本和书本中学习知识,信息无处不在无时不在,要求我们每个人的信息素养和娴熟程度都需要提高和增强。
无论上班、上学还是在家或在团体中,对我们以下能力的要求都会越来越高:及时并善于访问信息;批判性而又睿智地评估信息;准确而创造性地利用信息。
因而,我们要教会学生知道访问什么时候的信息(及时访问信息)知道哪些资源上访问信息(善于访问信息);对于海量的信息,我们要教会学生从中批判性地选择信息并且睿智地评估信息,从中学习正确的信息,过滤不文明和不科学的信息。
同时我们要让学生准确而创造性地利用信息解决手边的难题或疑问,通过广泛的渠道管理信息流。
媒体素养技能的培养应让学生做到:分析媒体既懂得媒体资讯形成的方式和原因,也了解媒体资讯的目的,立善于分析不同的人对同一资讯的不同解释,资讯中怎样包容或排斥某种价值观或思想观点,以及媒体如何影响人的信念和行为,对围绕媒体的访问和使用产生的道德或问题有一个基本的认识;创建媒体产品了解和利用最恰当的媒体创建工具、特色产品和最新发明,在各种多文化环境中了解和有效地利用最有效的媒体表达方式和解释方法。
ﻭ信息与交流技术素养培养应让学生做到高效地运用技ﻭ术手段,将技术作为一种研究、组织、评估和交流信息的工具,合理地运用数字技术、网络工具和社交网访问、管理、集成、评估和创建信息,以便在知识经济中有所作为,对围绕信息技术的访问和使用产生的道德或法律问题有一个基本认识。
深度学习超越21世纪的技能学习心得
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深度学习超越21世纪的技能学习心得翻开《21世纪技能》这本书,前言的几个字就印在脑海中:学会创新,创新学习。
尽管我们在过去学习了很多所需要的技能,但是在21世纪,在生活、学习和工作中掌握的技能无时无刻不在发生变化,还有很多新的技能需要我们掌握。
无论我们教育教学的目的是什么,我们都要去学习和掌握更多的技能,去创新,去教会学生学习,让他们知道需要学什么,找到一条与所处时代同步的学习之路。
教与学已经成为一名人民教师日常工作的一部分,以教育育人,传道授业为己任,所以对于我们所要传授知识的学生来说,更要教会的是创新学习,学习创新。
读完《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》这本著作,书中讲述的新世纪危机与机遇并存,竞争、学习与创新的每个观点都深深震撼着我的心灵,让我又重燃教育创新的斗志。
创新对于教师来说,是无比重要的一件事,而教会学生创新,也是教师教学环节中不可或缺的一部分,但老师怎样去教学生有创新思维,这又是值得我们思考的。
正如书中所说:“创新和改革并不在课程指南中,它更多存在我们呼吸的空气中,饮用的水中”。
教师更多的应该是引导学生去发现这些重要的东西,去自我学习这些东西,而不是教师灌输式的创新理论。
改革绝不是一件容易的事,但是培养学生富有创造和改革的精神却可以取得更好的成效。
作为一名刚踏入教学岗位不久的新教师,要保持对工作岗位的激情,很多创新性的教学思想、教学方法都要去尝试。
《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》有句话说的好,教育的主要作用之一是培养未来的劳动者去应对他们所处时代的挑战。
过去的教学方法应对的只能是过去的挑战,面对21世纪新时代的挑战,我们教师应该做的是找到应对新时代学生应该掌握的知识和技能,而寻找的途径就是学习,终身学习。
这本书不仅甘肃我要教会学生学习创新的能力,创新学习,也让我自己了解到,我同样要学会创新,正如阿尔文·托夫勒所说:“21世纪文盲不是那些不会阅读或写作的人,而是那些不会学习、学过就忘和重复学习的人”。
21世纪技能心得体会[工作范文]
![21世纪技能心得体会[工作范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c2416b49a417866fb84a8ead.png)
21世纪技能心得体会篇一:21世纪学习的革命读后感《21世纪学习的革命》的几点思考一、关于绪论“何为教育”缪丽尔说:“在我看来,教育是把学生灵魂中已存在的东西引导出来??放进一些那儿本来没有的东西??我不称其为教育。
我称之为侵扰。
”对于这句话的前半句我是很赞同的,每个人刚出生的时候,还没有受到他生存的周边环境的影响,他本身处在最全新、最自然的状态,有着自己独一无二的特性,也许他对美术、音乐或者其他某一领域有天赋或者仅仅是兴趣。
教育的职能便是在不破坏他本身特质的前提下,充分挖掘他的兴趣爱好或者天赋,并将其发挥出来,就像原石雕刻成璀璨的宝石那样。
教育本身就是一项发掘、引领、助人成才的事业。
但后半句“放进一些那儿本来没有的东西”,我坚决否认那是侵扰,很多东西并不是人生来就有的,而是后天在环境中习得的,就像我们从小学习的健康知识或者交通规则,这都是我们出生时头脑里所没有的,在前人不断的总结实践中获得的,难道每个人不应该学习这些东西吗?我们现在是工业文明的社会,而不是原始社会,身为一个人特别是一个社会人,必须遵循这个社会的法则,而不是随心所欲地任由自己无方向地发展,而应有所约束,这并不能称为侵扰。
对于文中提到的“个人自由与工业文明的冲突性价值观”,我认为这两者在一定意义上似乎是不可协调的。
“机械化生产取得了经济上的巨大成功,这使工厂的概念在社会上提升到了极高的地位。
这种状况给教育家的建议是,要尽可能按照工厂的样式来设计和管理学校。
学生逐渐被视为有待于机械加工的原材料,变成‘有销路’的成品。
”自从18世纪60年代第一次工业革命以来,机器被越来越多地应用于工厂和我们的生活,起初是人厌恶繁琐、无聊且重复性的各种工作,现在用机器代替,生产率有了极大的提高。
机器是真正地解放了人还是把人推进了另一个深渊?机器自身的优势使得成本更高的众多劳动工作者失去了饭碗,为生存我们只好拼命学习一些相对先进、有用的技能,像学设计、建筑、掌握各种办公设备的使用技能,以适应快速前进的社会的需要,以免遭淘汰。
读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》有感
![读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》有感](https://img.taocdn.com/s3/m/6f66363e3968011ca3009161.png)
重燃新世纪创新教育梦想——读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》有感沂河源学校孙昌军21世纪的文盲不是那些不会阅读或写作的人,而是那些不会学习、学会就忘,以及重复学习的人。
---阿尔文·托夫勒作为一名人民教师,以教育育人,传道授业为己任,教与学已经成为日常工作的一部分,每天脑袋里装的不是学生就是学习事实和原理,一颗改革创新的心已经沉寂多年。
但是读完《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》这本舶来著作,书中讲述的新世纪危机与机遇并存,竞争、学习与创新的每个观点都深深震撼着我的心灵,让我又重燃教育创新的斗志。
改革。
教学在教育学中的定义为教师的教与学生的学的有机结合。
而每次谈到教育改革,素质教育等,改革的矛盾都指向了教师的教,而非学生的学。
正如书中所说:“创新和改革并不在课程指南中,它更多存在我们呼吸的空气中,引用的水中”教师更多的应该是引导学生去发现这些重要的东西,去自我学习这些东西,而不是教师灌输式的创新理论。
改革绝不是一件容易的事,但是培养学生富有创造和改革的精神却可以取得更好的成效。
危机。
在中国目前应试教育的大环境下,素质教育举步维艰。
很多学者和专家倡导取消应试考试,培养学习全面素质,但是在21世纪的中国,我们应该清醒的认识到我们的国情,人口众多,资源贫乏,环境恶化,就业压力巨大,人才资源短缺等。
在没有取消应试教育之前,应试教育应该是目前比较好的教育选材方式。
从教师的发展来说,新教师的专业技能随着中国“社会式”大学的多专培养愈来愈非专业化,师范类大学生教学能力亟待提高,这也是“两会”非常关注的问题。
梦想。
作为一名工作多年的教师,时常还怀念起刚刚踏入工作岗位的激情,很多创新性的教学思想、教学方法仿佛怀璧其罪,都要去尝试。
但是随着工作年限的增长,激情不复,传统的教学模式不得不日复一日。
《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》有句话说的好,教育的主要作用之一是培养未来的劳动者去应对他们所处时代的挑战。
【精选】关于21世纪技能心得体会一
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关于21世纪技能心得体会一奎几十年来,我们所生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化,日益加剧的全球性挑战(从金融危机到全球变暖等)。
如果我们的学校教育仍然保持不变,那我们该如何应付未来的世纪挑战?《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。
21世纪的教育,不仅包括传统教育科目,如阅读、写作、算术等,更应注重适应现代社会的主题,如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。
一句话,21世纪的学校,应该教会学生运用21世纪技能,去理解和解决真实世界的各种挑战!这些技能应该包括:学习与创新技能――批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力;培养数字素养技能――信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养;职业和生活技能――灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。
你的孩子是否具备这样的能力?在目前的教育中我们需要亟待培养学生的什么技能?我们不需要将这三个技能区别开来,因为每一种技能的发展都与学生的成长息息相关。
我们的学生需要具备更多的有益与自己成长的能力,这些能力渗透在他们成长过程的各个阶段。
读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》的时候,我发现自己需要改进的地方还有很多,说到底,中国的教育如果不能改变毁掉的不是这一代又一代的孩子,而是我们的民族。
就如奥巴马出任美国总统会给美国教育带来什么?目前可以确信的是,他会让学校图书馆的技术设备更现代化,让学校建筑更加节能,对科学、技术、工程和数学等学科的教育与研究投入更多。
“在当前严峻的经济形势下,教育或许并不是政府的头等大事,但教育工作者希望提醒奥巴马,为给国家的未来培养具有国际竞争力的人才,应该高度重视从幼儿园到高中的教育。
”ASQ的K-12教育顾问委员会主席莫里斯〃盖赛尔斯说。
【精选】关于21世纪技能心得体会二
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关于21世纪技能心得体会二况仅能读会写是远远不够的,学生还必须精于理解视觉图像。
我们的孩子必须学会如何辨别陈词滥调,如何分辨社会旧俗,如何从广告语中甄别出事实,如何解读别人的说笑,以及如何从报道中找出重要的新闻——这是卡内基教学促进基金会原会长欧内斯特.博伊尔的在一次演讲中讲话,是对现阶段每个人都要面临现实情况。
现如今,学生已不仅仅是从老师的所教的课本和书本中学习知识,信息无处不在无时不在,要求我们每个人的信息素养和娴熟程度都需要提高和增强。
无论上班、上学还是在家或在团体中,对我们以下能力的要求都会越来越高:及时并善于访问信息;批判性而又睿智地评估信息;准确而创造性地利用信息。
因而,我们要教会学生知道访问什么时候的信息(及时访问信息)知道哪些资源上访问信息(善于访问信息);对于海量的信息,我们要教会学生从中批判性地选择信息并且睿智地评估信息,从中学习正确的信息,过滤不文明和不科学的信息。
同时我们要让学生准确而创造性地利用信息解决手边的难题或疑问,通过广泛的渠道管理信息流。
媒体素养技能的培养应让学生做到:分析媒体——既懂得媒体资讯形成的方式和原因,也了解媒体资讯的目的,立善于分析不同的人对同一资讯的不同解释,资讯中怎样包容或排斥某种价值观或思想观点,以及媒体如何影响人的信念和行为,对围绕媒体的访问和使用产生的道德或问题有一个基本的认识;创建媒体产品——了解和利用最恰当的媒体创建工具、特色产品和最新发明,在各种多文化环境中了解和有效地利用最有效的媒体表达方式和解释方法。
信息与交流技术素养培养应让学生做到高效地运用技术手段,将技术作为一种研究、组织、评估和交流信息的工具,合理地运用数字技术、网络工具和社交网访问、管理、集成、评估和创建信息,以便在知识经济中有所作为,对围绕信息技术的访问和使用产生的道德或法律问题有一个基本认识。
这三种数字化素养技能正在不断演化,它们对于管理不断扩展的信息、媒体和交流技术的系列工具都至关重要。
教育如何面对新世纪的挑战——《21世纪技能》读后感(凤凰赵能祯)
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教育如何面对新世纪的挑战——《21世纪技能》读后感凤凰镇中心学校赵能祯《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》一书由美国的伯尼〃特里林和查尔斯〃菲德尔合著。
这两个人早在“21世纪技能合作研究委员会”(简称“P21”)就有过出色的合作,他们突破性的提出了P21机构的21世纪学习框架。
这个框架再加上该委员会的白皮书、技能图、政策指南以及“Route21”网站的21世纪学习典范和学习资源库,共同指引着全世界教育工作的变革。
这部著作试图站在时代的最前沿,用一种全新的视角,让我们思考21世纪我们的世界需要什么,我们的教育究竟该如何变革?下面,结合自身实际,谈谈对于《21世纪技能》以及21世纪教育的认识。
一、21世纪教育发展趋势二十一世纪是社会信息化、设备数字化、通信网络化的时代,随着计算机、通信、和控制技术的飞速发展,我们的社会正在悄悄然地然而确是实实在在地发生着变化,并不断地改变着人类的生活、工作、学习和娱乐方式。
人类已开始进入一个网络时代。
由于网络化,我们可以突破时间和空间的限制,把整个世界连在一起。
当前的Internet就是一部通过通信线路,把遍布全世界大大小小的网络和计算机连接起来的人类有史以来最大的机器,有意思的是,我们人类也成了这部机器的一部分。
这样就构成了一个与物理空间相对应的信息空间。
随着信息数字网络化被越来越多地运用到生活实际中,对我们的教育也产生了巨大的挑战。
传统的教学方式已经无法跟上技术的发展。
有越来越多的迹象表明,我们目前的教育已经不能适应时代的发展。
现代网络教育系统是利用现代教育媒体,把各种教育信息进行远距离传送,以实现教育资源共享与人才共享的教育教学系统。
它能把各种视音频教育资源进行大面积传送,扩大教学面,还能把优秀课教学内容进行大面积传送,提高教师教学。
同时多媒体技术能综合处理各种媒体信息(包括文本、图形、声音、图像等),且具有交互特性,为教学信息组织的非线性化创造了条件。
当我一翻开《21世纪技能》这本书,才看到第2页,4个问 …
![当我一翻开《21世纪技能》这本书,才看到第2页,4个问 …](https://img.taocdn.com/s3/m/05bbd5731ed9ad51f01df2a6.png)
《 21世纪技能》学习心得黑里寨镇多星希望小学赵爱华各位领导、老师们,大家上午好。
《21世纪技能》我喜欢,这是一本实用而睿智的好书,这本书为21世纪的教育途径提供了大胆的框架,这条途径旨在让我们所有的孩子为成功应对21世纪的新挑战做好准备。
这本书充满了耳目一新的描述,令人信服的回答了决策者和教育工作者为什么必须快速,而不是顺其自然的人实施21世纪学习规划。
这是教育管理者、课程负责人和每一位教师必读的一本书。
说实话,这本书有的地方我还没有读懂,甚至有好多个地方我还没有读透,我将继续读下去,直到读懂、读透。
今天我还在读这本书,现在我就把我的读书体会和大家交流。
当我一翻开《21世纪技能》这本书,刚看到第2页,4个问题就把我震惊了,在我的意识中还真是从来没有过这种思考。
问题1:从现在开始大约20年后,那时你的孩子已经离开学校,步入社会,那时这个世界是什么样子?想想20年前的生活情况,再想想你目睹的所有变化,然后再想象接下来的20年会发生什么。
问题2:依你想象,从现在开始20年后,你的孩子在这个社会上需要掌握什么技能才能取得成功。
问题3:现在想想你自己的生活及你真正学习的那段时光,若充分深入的思考,甚至能回忆起人生中的那些“高峰学习期”。
是什么外在环境使你高效的学习经历如此不可阻挡?先检查一下自己对前三个问题的回答,想想大多数学生当前是怎样在学校里度过每一天的再回答问题4:假如围绕你对前三个问题的回答来进行设计,学习会是什么样子?不读不知道,一读吓一跳。
说真的我今天所教的知识与未来20年社会需要的人才技能有多大贡献,我还真的没有想过,说真的,连想都没想过,何谈达到理想的教育目标,这真是一个让我应该停下来、静下来,好好思考的问题。
今天就是一个共同认真思考的好机会,现在和大家一起来回忆讨论一下这4个问题。
我是一名教师,也是一位家长。
以我为例来思考一下第一个为标题。
我的孩子也已经20多岁了,孩子小的时候没想过20年后的今天是什么样子,也没想过培养她什么技能,以适应20年后的她来适应这个社会,那时候的想法就是让她好好学习,考个好成绩,上所好大学,就能分配一个好工作,一生衣食无忧。
读《21世纪》心得体会5篇 (2)
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读《21世纪》心得体会5篇 (2)
第二篇:看见未来,把握机遇——读《21世纪》
《21世纪》是一部有关中国未来发展的著作,也是我们学习
的宝贵良师益友。
作者展示了未来令人振奋的景象,包括中国改革开放、坚持和平发展道路,保持和平和稳定,在国际舞台上发挥更大作用,中国经济不断发展壮大,成就卓越,社会文明水平不断提高,人民生活水平越来越高,中华文化的优秀传统得到复兴,无论对中国未来的发展还是个人成就,《21世纪》都提供了深刻的启示和激励。
从《21世纪》中我获得的最大感受就是要紧紧把握机遇,开
拓前进的坚定信心。
当前,中国正处于历史特殊的发展关头,改革开放的道路一直致力于把中国推向更高水平。
但是,随着技术革命和全球化,发展是充满机遇和挑战的,只有把握机遇,才能够更快、更好的发展。
所以,我们应该站在前沿,把握机遇,勇担使命,为推动中国的发展作出贡献。
《21世纪》也提醒我们,我们要知道什么是正确的,勇敢担当,不怕艰苦困难,不畏惧变化,勇于奋斗和开拓,对抗重重艰险,克服艰难险阻,勇敢改革创新,直面现实,时刻保持警觉,不断努力,开创中国未来美好的明天。
读完《21世纪》,我从中学到了许多,我深深地感受到中国
未来充满希望,需要我们把握机会,勇敢前行,走出一条成功的路,为实现中国梦、为实现世界和平作出贡献。
21世纪学习技能 杨振厚
![21世纪学习技能 杨振厚](https://img.taocdn.com/s3/m/bcb4e3df80eb6294dd886cb6.png)
《21世纪技能》读后感石桥镇东北庄学校杨振厚通过学习《21世纪技能》,我最大的收获是:知道了21世纪的学习技能,对照自己,感觉自己作为21世纪的老师,自己的责任重大。
美国两位作者的学习经历就让我感觉不一般,特别是查尔斯菲德尔,真是让我敬佩的五体投地,他为什么学什么就能成为什么的专家呢?这是值得我们深思的。
他是怎么全身心的投入到学习中的?他是用的什么学习方法取得了这么大的成果……一系列的问题困绕着我。
通过学习《21世纪技能》这本著作之后,多少有些了解,还应该细细品味,不断从中汲取营养。
读后,我对每个章节都有一点粗浅的认识。
第一章,学习的过去和未来,让我知道:我们要看清当今的社会是个什么样的,我们应该怎么去学习,学习是为了什么,我们的教育教学是为了孩子怎样的未来?这都是我们第一位老师思考的问题。
第二章,完美的学习风暴,让我明白:我们要想学习,要想学习的有用,有效率,就要理解当今的生活现状和人们的需要,更要研究“学习”,只有这样我们才真正面对21世纪的最大挑战。
第三章,学习与创新技能,让我了解到:要想取得成功,能面对一切问题,我们要充实自己,努力提高自己的思想素养和各项能力,特别是协作能力和创新能力,思想和能力的提高是相辅相成的,更主要的是全面提高。
第四章,数字化素养技能,它专门把此项技能提出来,可以看出数字化是当今社会生活的主流,当今社会已经进入了数字化的时代,想一想,身边的数字生活无处不在,作为老师,我们能应用多少?我们要勇于接受新鲜事物,今天的社会发展日新月异,今天的数字化还会不断的深入,接下来会是太空时代,我们又怎么面对呢?作为数字化时代的老师,我们要把自己看成一个永远的“0”。
第五章,职业和生活技能,让我们知道自己的职业应该具有的技能,老师应该具有什么素养,是值得思考的,要想成为合格的老师,就要更好的理解自己的职业。
要想生活的充实幸福,就要理解自己和自己的职业。
第六章,21世纪的学与教,给我们简要讲解了学与教,先有学才有教,教是为他学生的学,它只是给我们提了一个醒,让我们要有更深的思考。
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21世纪技能读书心得范文
这次学习英特尔核心课程,最大的收获是知道了21世纪的技能,对比自己,汗颜啊,我拥有一半就别错了。
下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的21世纪技能读书心得范文,欢迎大伙儿阅读。
21世纪技能读书心得范文篇1
同意教育为的是什么?教育能给学生什么?面对剧变的时代,我们教育应该做些什么,又该改变些什么这些是我读《21世纪技能》一书所想到的最多的咨询题。
为了日子得更幸福,更美好,这是每一具人,每一具团体都追求的别变主题。
别然,社会就会停止进展。
但是,假如我们从那个角度来考察教育,就会发觉,我们的教育是多么地严峻错位。
细细观看当前的教育,我们所追求的更多的是知识,说得再直白一些,算是分数。
但是,时代差不多发生了剧烈的变化,特别是进入21世纪以来,伴随着互联的全面推广,知识在以几何级的速度在增长,一具人想记住全部知识是别可能的情况。
我们面临的挑战是,在快速增长的海量知识和信息面前会可不能迷失自己。
也算是说,我们怎么在知识和信息的海洋里生存。
在数字时代,我们需要哪些日子技能呢?这本书指出,当前我们学生严峻缺乏一些基本技能和大量应用技能:口头和书面交流能力;批评性考虑和解决咨询题的能力;专业水准和职业道德;团队协作与配合能力;在别同团队工作的能力;技术运用能力;领导才干和项目治理能力。
提出那个观点,有一具作者对以后工作的推断:工作变得越来越别程序化、手工化,而是越来越抽象、越来越以知识为基础和以设计为导向。
能够说,学习怎么学习是我们将来教育的最大任务。
也惟独如此,在日子中、在工作中、在变化的环境中学习,将是伴随我们终身的。
关于当前来说,怎么利用一些数字化的工具进行学习,是我们自己以及教育部门的一具挑战。
我们如今大部分学校都视电脑、手机为陷害学生的狼,这是对差不多到来的数字时代的一种抵抗与躲避。
要学会与人相处,甚至是与别同价值观、文化背景、日子适应的人一起交流和共事,这也是我们面临的挑战。
这就要求我们的学生要有较强的表达与交流能力。
看一看这些年来社会经济的巨变,想一想别久的今后变化的速度会比如今更快,它让我们感受到,以后是多么的别可预测。
我们如今所学的、我们如今的学生所学习的内容和学习的方式,竟然能为大伙儿为以后做好预备吗?大学毕业即失业,我想,这种状况与我们当前的教育错位有很大的关系。
想想以后的变化,看看当前的教育,每一具稍有心智的人,都会吓出一身冷汗。
21世纪技能读书心得范文篇2
《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》近几十年来,我们所日子的世界向来在发生巨变先进的技术与交流手段、迅猛的经济进展与激烈的竞争、翻天覆地的变化,日益加剧的全球性挑战(从金融危机到全球变暖等)。
假如我们的学校教育仍然保持别变,那我们该怎么对付以后的世纪挑战?《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出了日子于这一复杂而相互关联紧密的21世纪必备的技能。
21世纪的教育,别仅包括传统教育科目,如阅读、写作、算术等,更应注重习惯现代社会的主题,如全球化意识、金融/经济、健康与环境爱护素质等。
一句话,21世纪的学校,应该教会学生运用21世纪技能,去理解和解决真实世界的各种挑战!这些技能应该包括:学习与创新技能――批评性考虑和解决咨询题能力、沟通与协作能力、制造与革新能力;
培养数字素质技能――信息素质、媒体素质、信息与通信技术素质;
职业和日子技能――灵便性与习惯能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、
高效的生产力、责任感、领导力等。
你的孩子是否具备如此的能力?在目前的教育中我们需要亟待培养学生的什么技能?我们别需要将这三个技能区别开来,因为每一种技能的进展都与学生的成长息息相关。
我们的学生需要具备更多的有益与自己成长的能力,这些能力渗透在他们成长过程的各个时期。
读《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》的时候,我发觉自己需要改进的地点还有不少,说到底,中国的教育假如别能改变毁掉的别是这一代又一代的孩子,而是我们的民族。
就如奥巴马出任美国总统会给美国教育带来什么?目前能够肯定的是,他会让学校图书馆的技术设备更现代化,让学校建造更加节能,对科学、技术、工程和数学等学科的教育与研究投入更多。
在当前严重的经济形势下,教育兴许并别是政府的头等大事,但教育工作者希翼提醒奥巴马,为给国家的以后培养具有国际竞争力的人才,应该高度重视从幼儿园到高中的教育。
ASQ的K-12教育顾咨询委员会主席莫里斯盖赛尔斯说。
看来,每时每刻,美国都十分重视对自己国家儿童的教育,这关系国家的以后,民族的以后。
百年大计教育为本在不少的山区,在我们祖国的西部,别用说创新能力人才,算是上学读书有的时候都成为了奢望,我们的教育带来什么?国民的精神的改变,国民素养的提高,我们需要做的还有不少,但请您记住:仅仅依赖学校的教育是无法实现的,家庭和社会也有着很重要的责任。
假如今天我们的政府还别重视对教育的投资,对学生成长和进展进行关注,我们别用谈民族的复兴,我们的精神就会被糖衣炮弹侵蚀,民族希翼何在?进展之路何在?
假如今天别重视基础教育,以后,谁会为基础教育买单?
考虑之后,教育仍乃民族进展之大计,祖国强大之根基。
21世纪技能读书心得范文篇3
这次学习英特尔核心课程,最大的收获是知道了21世纪的技能,对比自己,汗颜啊,我拥有一半就别错了。
应该说,我也是21世纪的主人,记得小时候,老师常说,21世纪要实现四个现代化,并要我们算算21世纪自己多少岁。
得知21世纪时候,我们正是壮年,正是为祖国做贡献的时候,内心充满自豪感。
那时候,老师只要我们好好学习,考个好成绩,全然没有人告诉我,21世纪的主人应该具备哪些技能,不过知道,学习好,就能够实现四个现代化了。
记得高三备考,有道填空题必背:到本世纪末,要实现工农业生产总值翻两番。
这道题要死记,有时做梦,还当梦话说,因此时隔20年,还记得。
到了上世纪八十年代后期,有人告诉我,21世纪,假如可不能开车、电脑、英语,算是文盲。
吓得我一身冷汗。
那时接触的电脑看起来是286依然386,运用多死语言,记命令就别知到要死多少脑细胞,电脑是没有信心学会了。
英语?学过,除了对付考试,没实用过,都还给老师了。
开车?女的会坐车就够了,开车,依然让男人来干吧,机械这东西,我摆弄别了,弄不行累人累己。
天啊,21世纪是个知识爆炸的时代,我一文盲,如何生存啊!
还好,盖茨发明了视窗,我花了几个月工资,弄了台回来,它伺候我,我也伺候它,终于用上了。
在上个世纪九十年代,我经过了一具又一具的计算机模块考试,保住自己的饭碗。
真是谢谢敬爱的盖茨同志啊,他让我终于拥有了一项21世纪的技能了,别用当全文盲,当三分之二文盲。
伟大的21世纪终于到了,21世纪的第一具十年也过去了。
我在英特尔课堂上接触到21世纪的技能,悚然一惊:在上世纪七十年代、八十年代、九十年代、甚至到了21世纪,都没有人明确告诉我们说21世纪需要什么技能,要让我们的孩子拥有什么技能。
如今,在英特尔课堂上学习21世纪的技能,我深深感到,身为一具教育工作者,他的职业是为以后培养人才,仅仅让这些人才学会考试是远远别够的,他必须具有前瞻性,紧跟
时代,及时把握时代脉搏,依照社会、时代的需求培养人才。
21世纪的技能,在我当花朵的时候,没有人来告诉我,培养我,今天,我差不多成为栋梁了,才来了解、学习,大概晚了点,但是,我能够在培养学生21世纪技能的并且,进行自我培养,依照21世纪的技能,整合自己的教学,整合自己的人一辈子啊!亡羊补牢,未为迟也。
21世纪的花朵,是幸运的。
只是,那个21世纪的技能也要随时代的变化而有所变化吧,别然,就真是一本通书看到老了。