《语言的演变》教案
《语言的演变》教案(通用7篇)
《语言的演变》教案（通用7篇）《语言的演变》教案（通用7篇）《语言的演变》教案篇1真话难说蒋子龙一位尚不足60岁的作家住进了医院，经过一系列现代医疗技术的检查，确诊为晚期肺癌。
已无法做手术，也没必要了。
家属却坚决要求医生给开一刀，不能白白等死。
现代医疗技术无论多么先进，终归是隔皮看瓤，打开后万一还有希望呢! 把毒瘤多少切去一点，总比一点不切要好吧? 更重要的是为了安慰病人。
家属告诉他是肺里长了个良性小瘤子，如果不手术，关于良性的谎言岂不就得戳穿? 家属还请求作家协会出面，以组织的名义要求医院给实施手术。
于是我们也加入撒谎的行列。
医生虽然明知手术对病人有害无益，也只能答应病人家属和所在单位的请求。
因为他们也是撒谎者，从一开始就和家属一起向病人隐瞒了真实病情。
哪一个癌症患者的家属不是这样做的呢?从谎言变成了行动，病人的身体被切开了，跟医生预料的一样，决无手术的可能了。
原样又缝合起来。
绝症在身的病人又白挨了一刀，损伤了元气。
得到的只是一句新谎言：手术很成功，很快就会好的。
所有到医院看望他的人不仅重复着家属提示的谎言，还即兴创造出一些新的谎言。
包括他家的小孩子，一副天真烂漫的神态说着大模大样的谎话。
没有一个人为此感到有什么不安。
相反倒有一种神圣感，一种悲壮感，都在扮演保护他的角色。
大家心安理得地形成了一种默契：只要是为了他好，怎么骗他都没有关系。
自以为比对方强大，可以撒谎，出于同情对方，为了让他高兴，也可以撒谎。
他的生活被谎言包围着，也许他的余生就得靠这些谎言支撑着。
他的精神居然真的好起来，要求看文件；给医生写了感谢信；提出了病好后挂职深入生活的计划；要求再分给他一套房子，他的孩子多，已经给过他两次房子都不够用；要求专业职务评定委员会把他由二级作家升为一级作家……他的全部要求都得到了满意的答复，人们无法拒绝一个不久于人世的人。
这些应允又是不可能马上都能兑现的。
正因为用不着兑现，别人才答应得那么痛快。
为什么欺骗一个快死的人就不觉得是缺德呢? 因为说谎的动机是善良的。
语言的演变优秀教案
【篇一】语言的演变优秀教案6《语言的演变》教学设计《语言的演变》教学设计【教学目标】1 •理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理。
2.提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中"半文不白"的现象。
3.学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
【教学重点】本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
【教学难点】古今语言的差别和汉语的演变。
【教学方法】情境教学、小组活动、讨论法［课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、语变现象冯巩有段相声说过去叫出租车,现在叫"的"；过去叫汗衫,现在叫"T";过去叫情人,现在叫"蜜"之类,亦庄亦谐,意蕴顿增，传神有趣而耐人寻味。
今昔叫法大异其趣的,还可列出一长串过去叫点子,现在叫创意；过去叫减价, 现在叫甩卖;过去叫跑龙套,现在叫友情客串；过去叫关系密切,现在叫零距离接触;过去叫瘦弱,现在叫骨感；过去叫半老徐娘,现在叫资深美人；过去叫很痛快,现在叫爽歪歪语言是社会生活的反映。
同一事物因世异时移,表述时则变了说法。
其实只要留意,"过去式"嫗变为"现在式"的现象,生活中并不少见，我国著名的语言学家吕叔湘先生用通俗的语言,简明扼要、层次清晰地展示了古今语言的这一特征。
二、整体思路教师出示题目,小组讨论、合作抢答。
1.在速读的基础上找出课文的中心句,并说明其作用。
明确首句"世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样" 即课文的中心句。
文章开篇第一句话体现了课文的基本观点,统摄全文。
全文由三部分组成能不能给每部分加个小标题？明确①语言是变化的②相信外面2 •意义没有改变，可是使用受到很大限制的’有余7 〃之〃「者7H (―//3•所用的意义现代已经不用,尽管别的意义还在使用。
语言的演变教案教学设计
语言的演变教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解语言的演变过程，理解语言是如何随着时间的推移而变化的。
2. 培养学生对不同语言变体的认识，提高他们对语言多样性的敏感度。
3. 引导学生通过实际案例分析，掌握语言演变的原因和影响。
二、教学内容1. 语言的演变概述：语言的定义、语言的种类、语言的演变过程。
2. 语言的接触与变化：语言接触的概念、语言接触导致的变化、语言接触的实例。
3. 语言的内在变化：语音变化、形态变化、句法变化。
4. 社会文化因素对语言演变的影响：社会因素、文化因素、语言政策对语言演变的影响。
5. 语言演变的影响：语言演变对交流、文化传承、社会认同的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语言的演变过程、原因和影响。
2. 案例分析法：分析具体的语言接触实例，让学生理解语言接触对语言演变的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论社会文化因素对语言演变的影响，促进学生思考和交流。
4. 实践活动法：设计相关的语言实践活动，让学生在实际操作中感受语言的演变。
四、教学准备1. 教材：准备相关的语言学教材和参考书籍，为学生提供理论知识的支持。
2. 案例材料：收集具体的语言接触实例和相关的社会文化背景资料，用于课堂分析和讨论。
3. 教学多媒体：准备相关的教学多媒体资料，如视频、音频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握语言演变的要点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们的理解和思考能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和他们对社会文化因素对语言演变的理解。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如小论文、研究报告等，评估学生对语言演变的深入理解和应用能力。
4. 期末考试：设计期末考试，包括选择题、问答题和案例分析题，全面评估学生对语言演变知识的学习效果。
六、教学安排1. 第一课时：介绍语言的演变概述，让学生了解语言的定义、种类和演变过程。
2. 第二课时：讲解语言的接触与变化，分析语言接触的概念、导致的变化和实例。
语言的演变教案说课稿
语言的演变教案说课稿第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解语言的演变是自然现象让学生认识到语言是不断变化的1.2 教学内容：语言的定义和特点语言的演变过程1.3 教学方法：讲授法：讲解语言的定义和特点讨论法：引导学生思考语言的演变过程第二章：语言的演变原因2.1 教学目标：让学生了解语言演变的原因让学生认识到语言演变对人类社会的影响2.2 教学内容：语言演变的原因：社会、文化和科技的发展语言演变的影响：交流、思维和文化传承2.3 教学方法：讲授法：讲解语言演变的原因和影响案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解语言演变的影响第三章：语言的演变过程3.1 教学目标：让学生了解语言演变的过程让学生认识到语言演变的特点3.2 教学内容：语言演变的过程：语音、语法和词汇的变化语言演变的特点：渐变性、区域性和时代性3.3 教学方法：讲授法：讲解语言演变的过程和特点互动教学法：让学生参与讨论，分享自己的语言经历第四章：语言的演变与文化交流4.1 教学目标：让学生了解语言演变与文化交流的关系让学生认识到语言演变对文化交流的影响4.2 教学内容：语言演变与文化交流的关系：语言是文化交流的重要媒介语言演变对文化交流的影响：促进交流、影响文化传承4.3 教学方法：讲授法：讲解语言演变与文化交流的关系和影响小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观点第五章：语言的演变与教育5.1 教学目标：让学生了解语言演变对教育的影响让学生认识到教育在语言演变中的作用5.2 教学内容：语言演变对教育的影响：教育要适应语言演变的需求教育在语言演变中的作用：传承语言文化、培养语言能力5.3 教学方法：讲授法：讲解语言演变对教育的影响和教育在语言演变中的作用小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观点第六章：语言的演变与媒体6.1 教学目标：让学生了解媒体如何影响语言的演变让学生认识到新媒体对语言使用的影响6.2 教学内容：传统媒体对语言演变的影响：书籍、报纸、电影等新媒体对语言演变的影响：互联网、社交媒体、网络用语等6.3 教学方法：讲授法：讲解传统媒体和新媒体对语言演变的影响实例分析法：分析具体媒体现象，让学生理解其对语言的影响第七章：语言的演变与全球化7.1 教学目标：让学生了解全球化背景下的语言演变让学生认识到全球化对语言多样性的影响7.2 教学内容：全球化对语言使用的影响：国际交流的增加、多语言环境的普及全球化对语言演变的影响：新词汇的创造、语言融合的趋势7.3 教学方法：讲授法：讲解全球化对语言使用和演变的影响小组讨论法：让学生分组讨论，分享全球化背景下的语言经历第八章：语言的演变与语言政策8.1 教学目标：让学生了解语言政策如何影响语言的演变让学生认识到语言政策对语言多样性的保护作用8.2 教学内容：语言政策对语言演变的影响：标准化、规范化、保护方言等语言政策的社会意义：促进社会和谐、维护文化多样性8.3 教学方法：讲授法：讲解语言政策对语言演变的影响和社会意义案例分析法：分析具体语言政策案例，让学生了解其实施效果第九章：语言的演变与技术发展9.1 教学目标：让学生了解技术发展如何影响语言的演变让学生认识到对语言使用的改变9.2 教学内容：技术发展对语言演变的影响：输入法、语音识别、翻译工具等9.3 教学方法：讲授法：讲解技术发展对语言演变的影响和的语言使用实操演示法：让学生实际操作相关技术，感受其对语言的影响第十章：总结与展望10.1 教学目标：让学生总言演变的主要知识点让学生展望语言未来的发展趋势10.2 教学内容：语言演变的主要特点和趋势语言未来的可能发展方向：、全球化、新技术等10.3 教学方法：讲授法：总言演变的主要知识点和未来的发展趋势小组讨论法：让学生分组讨论，分享对语言未来发展的展望重点和难点解析六、语言的演变与媒体：在这个环节中，学生需要理解媒体如何塑造和反映了语言的演变。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 课程目标让学生了解语言的定义和特点让学生了解语言的演变过程及其影响1.2 教学内容语言的定义与特点语言的演变过程语言演变的影响1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学评估课堂讨论课后作业第二章：语言的定义与特点2.1 教学内容语言的定义语言的特点2.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第三章：语言的演变过程3.1 教学内容语言演变的原因语音演变的类型与实例语法演变的类型与实例3.2 教学方法讲授法实例分析法3.3 教学评估课堂讨论课后作业第四章：语言演变的影响4.1 教学内容语言演变对交际的影响语言演变对社会文化的影响语言演变对教育的影响4.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第五章：语言演变与语言政策5.1 教学内容语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响我国的语言政策及其对语言演变的影响5.2 教学方法讲授法案例分析法5.3 教学评估课堂讨论课后作业第六章：语言演变与语言接触6.1 教学内容语言接触的概念语言接触的类型与实例语言接触对语言演变的影响6.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第七章：社会语言学的视角7.1 教学内容社会语言学的定义与研究对象社会语言学在语言演变研究中的应用社会语言学的理论框架与方法7.2 教学方法讲授法小组讨论法7.3 教学评估课堂讨论小组报告第八章：语言演变与语言技术8.1 教学内容语言技术的概念与发展语言技术对语言演变的影响语言技术在未来语言演变中的作用8.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第九章：跨文化交流与语言演变9.1 教学内容跨文化交流的概念与类型跨文化交流对语言演变的影响跨文化交流中的语言适应与变体9.2 教学方法讲授法小组讨论法9.3 教学评估课堂讨论小组报告第十章：语言演变的前景与挑战10.1 教学内容语言演变的发展趋势语言演变面临的挑战与问题应对语言演变挑战的策略与方法10.2 教学方法讲授法案例分析法课堂讨论课后作业第十一章：语言演变与个体差异11.1 教学内容语言习得与语言演变的关系个体差异在语言演变中的作用语言演变中的年龄、性别和地域因素11.2 教学方法讲授法实例分析法11.3 教学评估课堂讨论课后作业第十二章：语言演变与语言保护12.1 教学内容语言保护的定义与意义语言演变中对弱势语言的保护措施语言保护与语言多样性的关系12.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十三章：语言演变与全球化的影响13.1 教学内容全球化对语言演变的影响全球化背景下的语言扩散与接触全球化对语言多样性的影响13.2 教学方法讲授法实例分析法13.3 教学评估课堂讨论课后作业第十四章：语言演变与教育14.1 教学内容语言教育在语言演变中的作用语言教育政策与语言演变的关系语言教育中的教学方法和策略14.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十五章：总结与展望15.1 教学内容回顾整个课程的主要内容讨论语言演变的重要性和影响展望未来语言演变的研究方向15.2 教学方法讲授法小组讨论法15.3 教学评估课堂讨论课后作业重点和难点解析重点：1. 语言的定义与特点：理解语言是一种符号系统，具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特点。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解语言的定义和特征。
让学生了解语言的演变过程和原因。
1.2 教学内容：语言的定义和特征语言的演变过程和原因1.3 教学方法：讲授法：讲解语言的定义和特征，演变过程和原因。
互动法：引导学生参与讨论，分享他们对语言演变的观察和理解。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的定义和特征。
1.4.2 讲解语言的定义和特征：详细讲解语言的定义和特征，包括语音、语法、词汇等方面。
1.4.3 讲解语言的演变过程和原因：介绍语言的演变过程，包括语音变化、语法规则的改变、新词汇的产生等，并解释演变的内在和外在原因。
1.4.4 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对语言演变的观察和理解，并进行讨论。
第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标：让学生了解语言的起源和发展过程。
让学生了解不同语言的演变特点。
2.2 教学内容：语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学方法：讲授法：讲解语言的起源和发展过程，不同语言的演变特点。
比较法：比较不同语言的演变特点，引导学生发现差异和共同点。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的起源和发展。
2.4.2 讲解语言的起源和发展过程：详细讲解语言的起源和发展过程，包括原始语言到现代语言的演变。
2.4.3 讲解不同语言的演变特点：介绍不同语言的演变特点，包括汉语、英语、法语等，并分析其原因。
2.4.4 比较练习：让学生进行比较练习，找出不同语言的演变特点和共同点。
第三章：语言的语音变化3.1 教学目标：让学生了解语言的语音变化类型和原因。
让学生能够识别和分析语音变化实例。
3.2 教学内容：语音变化类型和原因语音变化实例分析3.3 教学方法：讲授法：讲解语音变化的类型和原因。
分析法：分析语音变化实例，引导学生识别和理解语音变化。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的语音变化。
语言的演变教案
语言的演变教案一、教学目标1.了解语言的演变概念；2.理解语言的演变原因；3.掌握语言演变的历史背景；4.能够举例说明语言的演变过程。
二、教学内容1.语言的演变概念–语言的定义和特征–语言的分类–语言的演变定义2.语言的演变原因–人类的智力进化–人类的社会发展–人类的大迁徙–科技的进步3.语言演变的历史背景–古代文明语言的演变–中古时期语言的演变–现代语言的演变4.语言演变的实例–历史时期文字的演变–不同方言的演变–当代网络语言的发展三、教学工具1.电子白板2.讲义3.PPT四、教学步骤1.引入：语言的定义和特征–课堂打卡–引导学生谈谈对语言的理解和认识2.语言的分类–简要介绍各种语言分类–引导学生思考不同语言的特点3.语言的演变定义–详细介绍语言的演变概念–比较古代语言和现代语言的区别4.语言的演变原因–介绍语言演变的原因–讨论不同历史背景下语言的演变5.语言演变的历史背景–分别介绍古代、中古、现代语言的演变历史–引导学生思考各时期的语言特点6.语言演变的实例–以历史时期文字、方言、网络语言为例–比较不同实例的特点和演变过程–引导学生思考未来语言的发展趋势7.总结–小结今天的知识点–出题检测学生对今天所学内容的掌握情况五、教学评估1.课堂问答2.课后作业：要求学生以一种语言为参照，写一篇文章探究该语言的演变历程，并分析其原因。
六、教学反思本课程旨在介绍语言的演变概念、原因、历史背景和实例，主要涉及语言的定义和特征、不同语言的分类、语言演变的定义和原因，以及历史时期文字、方言、网络语言等实例。
在教学中，本教案采用引导学生思考和示范举例相结合的方式，旨在激发学生对语言演变问题的兴趣和好奇心。
同时，在教学过程中，应充分考虑学生的认知水平和学习的实际需要，注重多维教学，如口头、书面、视觉、听觉等方式相结合，以增强教学效果。
语言的演变教案
语言的演变教案主题：语言的演变年级：高中学科：语文时间：2课时教学目标：1. 了解语言演变的基本概念和过程。
2. 掌握语言演变中的各种因素。
3. 思考语言演变对社会和文化的影响。
4. 提高学生的语言分析和思辨能力。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：通过询问学生，引起他们对语言变化的思考：“你有没有注意到语言是会随着时间而变化的？比如说现在的中文和古代汉语有什么不同呢？”2. 概念解释（15分钟）：解释语言演变的定义和基本概念，包括语言的内在规律和外部影响，以及与其他领域如科技、文学、社会等的关系。
可以举一些例子来说明语言演变的具体情况。
3. 群体讨论（20分钟）：将学生分为小组，让他们讨论并分享自己对语言演变的观点和经验。
教师可以提供一些问题来引导讨论，比如：“你认为语言演变的原因有哪些？”，“语言演变是否会带来什么好处或坏处？”等。
4. 总结归纳（10分钟）：让每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的结论和观点。
教师可以对学生的观点进行评价和补充。
第二课时：1. 学习案例（20分钟）：选择一些经典的语言演变案例，如中古汉语到现代汉语、英语的不同时期等，并向学生展示相关的文字材料、录音等。
要求学生分析和比较不同时期的语言特点，理解语言演变的具体过程。
2. 小组讨论（20分钟）：让学生再次分组，讨论和比较不同语言演变案例的共性和差异。
学生可以思考以下问题：“不同语言演变案例中，都有哪些主要因素？”，“这些因素对语言演变的影响如何？”，“不同语言演变案例中的共性和差异有什么价值？”等。
3. 思考延伸（10分钟）：让学生进行个人思考，并书写一篇关于语言演变对社会和文化影响的短文。
鼓励学生从不同角度探讨这个问题，如教育、文学创作、文化交流等。
4. 总结提问（5分钟）：向学生提问：“语言演变是一个永恒的过程还是会有一个终点？” “语言演变是一个必然的趋势还是可以被人为干预和控制的？”等，引导学生思考语言演变的本质和未来。
语言的演变 教案
语言的演变教案教案标题：语言的演变教学目标：1. 了解语言的演变过程和原因。
2. 掌握语言演变的主要阶段和特点。
3. 培养对不同语言和方言的尊重和包容心态。
教学重点：1. 了解语言的演变过程。
2. 掌握语言演变的主要阶段和特点。
教学难点：1. 理解语言演变的原因。
2. 培养对不同语言和方言的尊重和包容心态。
教学准备：1. 幻灯片投影仪。
2. 笔记本电脑或教案材料。
3. 视听资料（可选）。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入本课话题，通过提问激发学生对语言演变的兴趣。
可以问一些问题，如:“你知道语言是如何演变的吗？为什么不同地区的人说同一种语言却有不同的口音和方言呢？”Step 2: 探究语言演变过程（15分钟）1. 通过展示文字资料、图片或视频，让学生了解语言的演变过程。
可以列举一些早期语言，如古汉语、拉丁语等，以及现代语言，如中文、英语等，进行比较分析。
2. 引导学生讨论语言变化的原因，如历史、地理、文化、科技发展等因素对语言演变的影响。
Step 3: 了解语言演变的主要阶段和特点（20分钟）1. 通过幻灯片或文字材料，介绍语言演变的主要阶段，如古代汉语、中古汉语、现代汉语等。
2. 引导学生分析每个阶段的特点和变化，如声调的变化、词汇的变迁、语法结构的更替等。
Step 4: 尊重和包容不同语言和方言（10分钟）1. 引导学生反思自己对不同方言和口音的看法，鼓励他们表达对不同语言和方言的尊重和包容。
2. 分享一些不同语言和方言的魅力和价值，如川渝方言、湖南方言、美国南方口音等，让学生理解语言多样性的丰富性。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）总结本课所学内容，鼓励学生积极参与讨论和分享观点。
引导学生思考，语言演变对社会和人类的重要性，并提醒他们保护和传承自己的母语和文化。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置一个相关的作业，如写一篇短文谈论自己对语言演变的理解和看法，或者收集一些自己熟悉的方言词汇并分享给同学。
语言的演变 教案
语言的演变教案一、教学目标1、掌握语言的演变的概念和过程。
2、了解语言的演变对人类文明的影响。
3、培养学生对语言演变的兴趣和探究精神。
二、教学重难点1、学生对语言演变的理解。
2、学生对语言演变对人类文明的影响的认识。
三、教学准备1、教师准备了关于语言演变的图片、视频等多媒体教学资料。
2、学生准备了学习笔记本。
3、课堂准备了PPT。
四、教学流程Step 1 导入1、教师出示一个古代的文字或语言的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测图片中表示的是什么。
2、教师解释图片中的文字或语言，告诉学生这是古代的一种文字或语言。
Step 2 语言的演变1、教师给出对语言演变的定义：语言的演变是指随着时间的推移，人们所使用的语言发生了变化，并且经历了各种不同的形式和发展过程。
2、教师通过图片或视频等多媒体方式，向学生展示不同年代和不同地区所使用的语言的差异，让学生感受到语言的演变过程。
3、教师进一步说明语言的演变是由于社会、文化、科技等多种因素所导致，这些因素直接影响了人们的思维方式和交流方式，从而导致了语言的改变。
Step 3 语言演变的影响1、教师引导学生讨论：语言的演变对人类文明有什么影响？2、学生发表自己的观点，并进行讨论。
3、教师总结学生的观点，并给予适当的引导和解释。
Step 4 语言演变的启示1、教师引导学生思考：了解语言的演变对我们有什么启示？2、学生发表自己的观点，并进行讨论。
3、教师总结学生的观点，并给予适当的引导和解释。
Step 5 心得体会1、学生进行小结，记录下自己今天所学到的内容和收获。
2、学生交流自己的心得体会，并发表自己的对语言演变的看法。
3、教师进行总结和点评。
五、教学反思1、由于语言的演变是一个相对复杂的话题，教师需要通过多种教学手段来帮助学生更好地理解和掌握。
2、教师需要引导学生积极思考，尝试从不同角度来思考语言演变对人类文明的影响以及对我们的启示，培养学生的创新思维和探究精神。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特点让学生了解语言的演变过程和原因让学生对语言的演变产生兴趣1.2 教学内容语言的定义和特点语言的演变过程和原因语言的演变的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解语言的定义和特点，演变过程和原因讨论法：引导学生讨论语言的演变的重要性1.4 教学步骤引入话题：让学生思考什么是语言，语言的特点是什么讲解语言的定义和特点：详细讲解语言的定义和特点讲解语言的演变过程和原因：详细讲解语言的演变过程和原因引导学生讨论语言的演变的重要性：让学生发表自己的观点，总言的演变的重要性第二章：语言的起源2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生了解人类使用语言的早期阶段2.2 教学内容语言的起源和发展过程人类使用语言的早期阶段2.3 教学方法讲授法：讲解语言的起源和发展过程，人类使用语言的早期阶段图片展示法：展示相关图片，帮助学生更好地理解语言的起源和发展过程2.4 教学步骤引入话题：让学生思考语言是如何起源的，发展过程如何讲解语言的起源和发展过程：详细讲解语言的起源和发展过程讲解人类使用语言的早期阶段：详细讲解人类使用语言的早期阶段展示相关图片：展示相关图片，帮助学生更好地理解语言的起源和发展过程第三章：语言的演变过程3.1 教学目标让学生了解语言的演变过程和特点让学生了解语言的演变对人类社会的影响3.2 教学内容语言的演变过程和特点语言的演变对人类社会的影响3.3 教学方法讲授法：讲解语言的演变过程和特点，演变对人类社会的影响例子法：举出具体的语言演变例子，帮助学生更好地理解3.4 教学步骤引入话题：让学生思考语言是如何演变的过程讲解语言的演变过程和特点：详细讲解语言的演变过程和特点举出具体的语言演变例子：举出具体的例子，帮助学生更好地理解讲解语言的演变对人类社会的影响：详细讲解语言的演变对人类社会的影响第四章：语言的演变原因4.1 教学目标让学生了解语言的演变原因和影响因素让学生了解语言的演变与人类社会的相互关系4.2 教学内容语言的演变原因和影响因素语言的演变与人类社会的相互关系4.3 教学方法讲授法：讲解语言的演变原因和影响因素，演变与人类社会的相互关系讨论法：引导学生讨论语言的演变与社会发展的关系4.4 教学步骤引入话题：让学生思考语言为什么会发生演变讲解语言的演变原因和影响因素：详细讲解语言的演变原因和影响因素讲解语言的演变与人类社会的相互关系：详细讲解语言的演变与人类社会的相互关系引导学生讨论语言的演变与社会发展的关系：让学生发表自己的观点，总言的演变与社会发展的关系第五章：语言的演变的重要性5.1 教学目标让学生了解语言的演变对人类社会的重要性和影响让学生认识到语言的演变对人类文明的发展的作用5.2 教学内容语言的演变对人类社会的重要性和影响语言的演变对人类文明的发展的作用5.3 教学方法讲授法：讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响，对人类文明发展的作用讨论法：引导学生讨论语言的演变对人类社会的重要性和影响5.4 教学步骤引入话题：让学生思考语言的演变对人类社会的重要性讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响：详细讲解语言的演变对人类社会的重要性和影响讲解语言的演变对人类文明发展的作用：详细讲解语言的演变对人类文明发展的作用引导学生讨论语言的演变对人类社会的重要性和影响：让学生发表自己的观点，总言的演变对人类社会的重要性和影响第六章：语言接触与借贷6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念和类型让学生了解语言借贷的现象和影响6.2 教学内容语言接触的概念和类型语言借贷的现象和影响6.3 教学方法讲授法：讲解语言接触的概念和类型，语言借贷的现象和影响例子法：举出具体的语言接触和借贷例子，帮助学生更好地理解6.4 教学步骤引入话题：让学生思考语言接触和借贷的含义讲解语言接触的概念和类型：详细讲解语言接触的概念和类型举出具体的语言接触和借贷例子：举出具体的例子，帮助学生更好地理解讲解语言借贷的现象和影响：详细讲解语言借贷的现象和影响第七章：社会语言学与语言变异7.1 教学目标让学生了解社会语言学的概念和研究内容让学生了解语言变异的类型和原因7.2 教学内容社会语言学的概念和研究内容语言变异的类型和原因7.3 教学方法讲授法：讲解社会语言学的概念和研究内容，语言变异的类型和原因讨论法：引导学生讨论社会语言学和语言变异的关系7.4 教学步骤引入话题：让学生思考社会语言学和语言变异的含义讲解社会语言学的概念和研究内容：详细讲解社会语言学的概念和研究内容讲解语言变异的类型和原因：详细讲解语言变异的类型和原因引导学生讨论社会语言学和语言变异的关系：让学生发表自己的观点，总结社会语言学和语言变异的关系第八章：语言的标准化与规范化8.1 教学目标让学生了解语言标准化的概念和过程让学生了解语言规范化的意义和作用8.2 教学内容语言标准化的概念和过程语言规范化的意义和作用8.3 教学方法讲授法：讲解语言标准化的概念和过程，语言规范化的意义和作用讨论法：引导学生讨论语言标准化和规范化的影响8.4 教学步骤引入话题：让学生思考语言标准化和规范化的含义讲解语言标准化的概念和过程：详细讲解语言标准化的概念和过程讲解语言规范化的意义和作用：详细讲解语言规范化的意义和作用引导学生讨论语言标准化和规范化的影响：让学生发表自己的观点，总言标准化和规范化的影响第九章：语言的演变与语言政策让学生了解语言政策的概念和类型让学生了解语言政策对语言演变的影响9.2 教学内容语言政策的概念和类型语言政策对语言演变的影响9.3 教学方法讲授法：讲解语言政策的概念和类型，语言政策对语言演变的影响讨论法：引导学生讨论语言政策与语言演变的关系9.4 教学步骤引入话题：让学生思考语言政策和语言演变的关系讲解语言政策的概念和类型：详细讲解语言政策的概念和类型讲解语言政策对语言演变的影响：详细讲解语言政策对语言演变的影响引导学生讨论语言政策与语言演变的关系：让学生发表自己的观点，总言政策与语言演变的关系第十章：语言的未来与挑战10.1 教学目标让学生了解语言的未来发展趋势让学生了解语言面临的挑战和应对策略10.2 教学内容语言的未来发展趋势语言面临的挑战和应对策略讲授法：讲解语言的未来发展趋势，语言面临的挑战和应对策略讨论法：引导学生讨论语言的未来和挑战10.4 教学步骤引入话题：让学生思考语言的未来和挑战讲解语言的未来发展趋势：详细讲解语言的未来发展趋势讲解语言面临的挑战和应对策略：详细讲解语言面临的挑战和应对策略引导学生讨论语言的未来和挑战：让学生发表自己的观点，总言的未来和挑战重点和难点解析1. 语言的定义和特点：理解语言的本质及其区别于其他交流方式的特性是学习语言演变的基础。
(完整版)《语言的演变》教案
语言的演变[教学目的]了解古今汉语的差别和汉语的演变，学习本文综合运用多种说明方法的写法，培养对热爱祖国语言文化的热爱之情。
[教学重点及难点]教学重点：古今汉语变化的规律及说明方法（举例法、分项说明法）教学难点：古代汉语的语义[教学设想]通过师生互动，列出本文提纲，熟悉本文例子中提到的语言知识。
[教学时数] 2课时[教学内容及步骤][导入课文]上课之前给大家讲一个故事，名字叫“秀才买柴”。
有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字是什么意思，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。
秀才问他：“其价如何?”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。
(你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。
)”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。
听过这个笑话，大家也许都会笑这个秀才真是“酸得倒牙”，买弄文字，结果卖柴人听不懂，他也没能买到柴。
但是如果我们要分析一下，为什么卖柴的人听不懂秀才的话呢？原因是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了，对不熟悉古代文字的卖柴人来说，怎么听得懂呢。
这说明了一个什么现象——语言也是不断变化的。
今天我们就来了解一下关于语言变化方面的知识。
（投影）语言的演变[作者及课文简介]本文作者为吕叔湘，(1904-1998)，是我国当代著名的语言学家。
江苏省丹阳县人，1926年毕业于国立东南大学外国语文系。
吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，70多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究，涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。
写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。
１９８３年５月，他还拿出多年积蓄的６万元，作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。
《语言的演变》教案
二、整体感知 课文
活动一：梳理文 章脉络，归纳中 心论点
提问 1：请给刚才研读的部分拟一个小 1.讨论，交流
标题。
答案预设：
（提示：古今语汇演变的原因；古今语 古今语汇演变的规律。
汇演变的规律；古今语汇演变的结果）
提问 2：请概括第二部分内容，看看分 2.讨论交流
几层来写的？
答案预设：
第一层：语汇发生变化的原因①旧事物旧概念消
变化在语汇及语法等方面；接着作者通过举例、 分类、比较等论证方法，重点论证了语汇演变的 原因、规律及结果；最后，作者较简洁的论证了 语音及语法变化。
课外作业 板书设计
（一）课后练习题 1、2、3 （二）继续完成一点通学案课后检测单
一、语言是变化的，体现在语汇语法等方面 二、语汇的变化 变化的原因、变化的规律（词义缩小扩大转移弱化）、变化的结果
的三道题
提问 2.汉朝的一尺大约合现在的七寸 国；金，古指金属，现指黄金；牺牲，古指祭祀、
半，这里的尺大概和汉朝差不多。（大 盟誓时用的牛羊猪等全色牲口，现指为坚定信仰
约和大概在句中表达的意思的差别？） 而死或舍弃一方利益。
2. 都是副词，但“大约”表示估计，“大概”表
提问 3.第三种情形是这里所用的意义 示推测。
三、语音语法的变化
用论证；引用的话，只是个引子，要通 意和用法的古今不同，从而证明了语言是变换的
过分析，来证明论点的，是举例论证。 这一论点。
分类论证：将《邹忌讽齐王纳谏》中语言的古今
变化进行了分类阐述，先说语汇，再说语法，语
汇里又分成三种情况。
比较论证：将一些语汇及句子的古今意义及用法
进行比较，证明语言的演变。
提问 2：课文第二部分用了哪些论证方 研读课文，讨论、交流
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版教案：语言的演变教学目标：1.了解语言演变的概念和意义。
2.掌握语言演变的主要阶段和过程。
3.培养学生对语言演变的兴趣和探究能力。
重点内容：1.语言演变的概念和意义。
2.语言演变的主要阶段和过程。
教学过程：一、引入（10分钟）1.导入新课：教师先给学生一个问题：“你认为语言是怎么来的？”，并请学生回答。
2.师生互动：教师展示一张古代文字的图片，询问学生对这种文字的了解和认识，引导学生思考和探究。
3.导入新知：教师给出语言演变的定义：“语言演变是指语言随着时间的推移和社会环境的变迁而产生变化的过程”。
二、学习（30分钟）1.讲授：教师就语言演变的主要阶段和过程进行讲解，包括从图画文字到象形文字、再到文字的发展，以及由语言分化到方言和语言的产生等。
2.互动讨论：教师与学生展开互动讨论，让学生提出疑问和分享自己的见解，引导学生认识到语言演变的复杂性和多样性。
3.小组活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个具体的语言，研究该语言的演变历程，并在课堂上与其他小组分享。
三、巩固（20分钟）1.填表游戏：教师准备一张表格，表格中列出不同时期的语言和对应的特点，学生根据讲解和学习的内容填写表格，并与其他同学核对答案。
2.习题练习：教师布置习题，要求学生根据所学知识完成有关语言演变的多选题和填空题，检验学生对所学知识的掌握情况。
四、拓展（10分钟）1.拓展思考：教师给学生布置一个拓展思考的任务，要求学生选择一个具体的语言现象进行深入研究和分析，并撰写一篇小论文。
2.讲解小论文写作要求：教师详细讲解小论文的写作要求，包括选题、开题、论证、结论等方面的内容。
五、总结（5分钟）1.学生总结：学生们各自发言，总结本节课所学的内容，并对语言演变的意义和价值进行思考和表达。
2.教师总结：教师进行总结，强调语言演变的历史性和社会性，以及学习语言演变对培养学生的语言意识和文化触觉的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对语言演变的概念和意义有了初步的了解，能够认识到语言演变的复杂性和多样性。
《语言的演变》教案
《语言的演变》教案下面是小编整理提供的《语言的演变》教案，欢迎阅读与参考。
《语言的演变》教案(一)教学目的：知识与能力：1.学会12个字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
情感态度与价值观：通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。
过程与方法：情境创设，情感熏陶。
教学重点：精学第三自然段。
教学难点：理解为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”的原因。
教具安排：生字卡教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1.学会6个字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。
2.理解课文第1自然段，能够有感情地朗读课文第1自然段。
教学重点：理解课文第1自然段，能够有感情地朗读课文第1自然段。
学习生字。
教学难点：理解老人生活处境的艰辛。
能够有感情地朗读课文第1自然段。
一、导入：师：“语言”是人类思想表达的工具，语言的内容非常非常的丰富，一辈子也说不完，语言是我们全人类共同的财富!没有它，我们就无法表达出细腻丰富的情感，人与人之间更是无法交流沟通了，语言的魅力可大了!今天我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。
你们有兴趣吗?首先呀，这还要从一个故事说起……(请快快翻开书本第5页读读这片奇特的故事吧!)二、初读：自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)学习第1自然段：指名读第一自然段，你知道了什么?发生了一件什么事呢?这是怎样的一位老人呢?(“衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然”说明她贫困交加，连一件像样的衣服都没有，破破烂烂，这么大岁数了，头发白了，连背都驮了，伸也伸不直，佝偻着背，长期吃不饱，穿不暖，饥寒交迫，老得连站都站不稳了，却还要为了生存，为了活下去，为了不饿死，而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨，她的表情木然、目光呆滞，长期生活的不幸早已压得她都麻木了。
《语言的演变》教案设计
《语言的演变》教案设计课程名称：语言的演变课程目标：1.了解人类语言的起源和发展过程；2.掌握语言演变的一般规律；3.培养学生对语言演变的思考和探索能力。
教学重点：1.人类语言的起源；2.语言演变的一般规律。
教学难点：1.语言起源的多样性；2.语言演变的驱动力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.自主学习：学生在课前阅读相关资料，了解人类语言的起源和发展；2.引导讨论：以问题形式引导学生讨论：你认为人类语言起源于什么？为什么会出现语言的演变？二、正文（60分钟）1.演示案例：通过展示不同语言的演变历程，如古汉语、古希腊语等，引发学生对语言演变的思考；2.学习人类语言起源的理论：介绍语言起源的各种理论，如“口语起源论”、“语音起源论”等，让学生了解人类语言起源的多样性；3.解读语言演变的一般规律：介绍语言演变的一般规律，如音位演变、语法演变等，引导学生理解语言演变的驱动力；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学的知识，就现代汉语的发展历程进行分析和思考；5.学习资源利用：引导学生利用互联网等资源，查找和收集现代汉语的语言演变的例子，并进行报告。
三、拓展延伸（30分钟）1.观察实验：设计一个观察实验，让学生观察一个地区的方言演变过程，并以小组报告的形式展示；2.语言地图制作：让学生根据所学的知识，制作一个语言地图，展示不同地区的语言分布和演变；3.历史语言学讲座邀请：邀请一位历史语言学家给学生讲座，分享其研究成果和经验。
四、总结归纳（10分钟）1.学生交流：学生交流自己对人类语言起源和演变的理解和感悟；2.教师总结：教师对学生的表现进行总结和点评，澄清可能存在的误解。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇小论文，综述人类语言起源和演变的理论和证据，并给出自己的观点和见解。
教学评价方式：1.学生小组讨论和报告的质量进行评价；2.作业的完成情况和质量进行评价；3.学生对课堂内容的理解和运用能力进行评价。
《语言的演变》教案
语言的演变教学目标1.了解语言的起源和演变；2.了解不同语言的关系和分类；3.探讨语言的发展对文明进步的影响。
教学内容语言的起源和演变1.语言的意义和定义；2.语言的起源和发展；3.语言与文明的关系；4.语言的演变和变异。
不同语言的关系和分类1.语言的种类；2.语言的分类方法；3.不同语言的关系和相似之处；4.不同语言的地位和重要性。
语言的发展对文明进步的影响1.语言对文化的影响；2.语言对经济的影响；3.语言对科技的影响；4.语言对政治的影响。
教学重点1.了解语言的起源和演变；2.了解不同语言的关系和分类。
教学难点1.探讨语言的发展对文明进步的影响。
教学方法1.课堂讲授法；2.学生讨论法。
教学过程1.上课前准备–资料准备：教科书、幻灯片、白板、笔、备课笔记等；–教师准备好相关的文化、历史、语言知识。
2.知识讲解–教师将语言的起源和演变、不同语言的关系和分类以及语言的发展对文明进步的影响讲解给学生；–学生主动发问，教师进行答疑。
3.学生讨论–学生进行小组讨论，并分析探讨语言的演变以及不同语言的关系；–学生就语言的发展对文明进步的影响进行辩论或讲解。
4.总结归纳–教师对所学知识进行总结，强化重点难点；–学生对所学知识进行归纳，夯实知识点。
5.课后作业–学生进行论文或者PPT展示，探讨语言的演变、不同语言的关系和分类以及语言的发展对文明进步的影响。
6.教学反思–教师对教学过程进行反思，总结好的教学方法和效果；–教师对不好的地方进行反思，寻找改进方法和措施。
教学评价1.课堂表现：学生能否认真听讲、积极参与讨论；2.课后作业：学生论文或PPT展示情况、是否按时提交。
教学资源1.网络资源：维基百科、MOOC、TED演讲、文献下载等；2.图书资源：《语言的起源》、《世界语言大全》、《语言的魔力》等书籍。
教学反思通过本课的教学，我发现学生对于语言的发展历程和对文明的影响迫切地需要更多的探索和研究。
在教学过程中，我需要注意让学生更加主动地参与到课堂讨论中，鼓励他们思考和分析，并且建议学生自主搜索相关的学术材料，挖掘出更多的语言瑰宝。
《语言的演变》教案
《语言的演变》教案教案标题：《语言的演变》教学目标：1.了解语言的起源和演变的过程；2.掌握语言演变的主要阶段和特点；3.培养学生对语言演变的思考和分析能力。
教学重点：1.掌握语言演变的主要阶段；2.理解语言演变的原因和特点。
教学难点：1.探究语言演变的原因和特点；2.分析语言演变对社会和文化的影响。
教学方法：1.讲授与讨论相结合的教学方法；2.引导学生进行小组探究和讨论。
教学准备：1.多媒体课件和投影仪；2.教材《语言演变史》和相关资料。
教学过程：Step 1.导入（15分钟）1.学生回顾学习《语言的起源》的内容，通过小组讨论方式回答以下问题：语言的起源是什么？起源于什么样的环境？起源的原因是什么？2.教师通过投影展示一些图像和视频，引导学生思考语言起源的实际情景，并让学生交流自己的观点。
Step 2.探究（25分钟）1.教师简要介绍语言演变的过程和阶段，并引导学生进行小组探究，每个小组选择一个语言演变的阶段进行研究，包括原始语言、古代语言、现代语言等。
2.学生通过查阅资料和讨论，分析和总结所选阶段的特点、主要变化和原因，并就以下问题进行讨论：语言演变的主要原因是什么？语言演变有哪些特点和规律？Step 3.展示和讨论（25分钟）1.各小组轮流展示所选阶段的研究成果，并整理形成PPT或海报展示；2.其他小组对展示内容进行提问和讨论，学生进行互动交流，教师及时给予指导和补充。
Step 4.拓展与延伸（20分钟）1.教师针对学生对语言演变的思考和疑惑，展开延伸讨论：语言演变对社会和文化有哪些重要影响？举例说明。
2.教师向学生介绍相关领域的研究和成果，比如语言学、人类学等，引导学生进一步了解语言演变的研究领域和方法。
Step 5.总结与反思（15分钟）1.学生回顾课堂内容，总结语言演变的主要阶段和特点，以及对社会和文化的影响。
2.教师组织学生进行反思和评价，检查教学目标的完成情况，并针对学生的反馈进行改进和调整。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案教学目标：了解祖国的语言文字，正确规范地使用祖国的语言文字。
教学重点：理清全文的论证思路。
理解古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异。
教学难点：古今汉语在语汇、语音方面的变化。
教学时数两课时第一课时教学目标：了解祖国的语言文字，正确规范地使用祖国的语言文字。
教学重点：整体把握，理清思路。
教学难点：古今汉语在语汇、语音方面的变化。
教学步骤：一、导语设计学文言文时经常会遇到读音多，一词多义、古今异义情况复杂，句子成分的排列顺序与现代汉语不同等等。
这是为什么呢？语言从古至今经历了哪些变化呢？著名语言学家吕叔湘先生破解了这些问题。
二、解题吕叔湘，1904 年生，江苏丹阳人，中国当代著名语言学家。
主要著作有《中国文法要略》《文言虚字》《汉语语法论文集》等。
本文选自《语文常谈》，原题为《古今言殊》。
三、整体把握，理清思路。
1、全文由三部分组成，能不能给每部分加个小标题？明确：①语言是变化的。
②语汇的变化。
③语音、语法的变化。
2、本文是一篇语言学论文，依然是议论文的范畴，对议论文而言，论证思路是很重要的。
请大家结合课文题目、三个小标题和具体内容，分析这篇课文的论证思路。
明确：本文题目是《语言的演变》，作者先用一个大家很熟悉也相对浅显的素材证实了语言和世界上万事万物一样，是不断变化的。
这是一个前提，即我们先得确定“语言是演变的”，然后才能在这个基础上继续探讨“语言是如何演变的”，作者正是依照这个思路来谋篇布局的。
四、讲析第一部分：1、讲析第一层（第一自然段）①体现本自然段中心观点的是哪句话？这个观点是怎样推导出来的？明确：“世界上万事万物永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。
”作者从一切事物都在变动的大前提中推出语言既然是一种事物就也得运动、变化、发展的结论。
作者一开始就提出了自己立论的理论基础——辩证唯物论，并且具体解释了什么是“演变”。
②第二——四句和第一句的关系怎样？明确：第二句是从语言的纵向演变（历史的发展）对中心观点的说明。
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失，②新概念新事物出现，③外来语；
第二层：语汇变化的规律①词义缩小，②词义转
移，③词义扩大，④词义弱化
第三层：语汇变化的结果①单音词变成双音词，
②单音词被另外一个单音词取代，③出于忌讳变
化字眼
提问 3：本文除了写语汇变化外，还写 讨论、交流
了什么？
答案预设：
语言的变化除语汇外，还简要论述了语音及语法
三、语音语法的变化
用论证；引用的话，只是个引子，要通 意和用法的古今不同，从而证明了语言是变换的
过分析，来证明论点的，是举例论证。 这一论点。
分类论证：将《邹忌讽齐王纳谏》中语言的古今
变化进行了分类阐述，先说语汇，再说语法，语
汇里又分成三种情况。
比较论证：将一些语汇及句子的古今意义及用法
进行比较，证明语言的演变。
提问 2：课文第二部分用了哪些论证方 研读课文，讨论、交流
法，并分析其作用。
答案预设：
举例、分类、比较等（作用分析略）
提问 3：课文第三部分用了哪些论证方 研读课文，讨论、交流
法，并分析其作用。
答案预设：
举例、分类、比较等（作用分析略）
四、课堂检测 活动三：一点通 提问 1.词义变化的练习： 学 案 上 活 动 二 中国、金、牺牲； 第 5 题；活动三
讨论、交流 答案预设： 1．中国，旧指黄河流域中原一带，现在指全中
二、整体感知 课文
活动一：梳理文 章脉络，归纳中 心论点
提问 1：请给刚才研读的部分拟一个小 1.讨论，交流
标题。
答案预设：
（提示：古今语汇演变的原因；古今语 古今语汇演变的规律。
汇演变的规律；古今语汇演变的结果）
提问 2：请概括第二部分内容，看看分 2.讨论交流
几层来写的？
答案预设：
第一层：语汇发生变化的原因①旧事物旧概念消
的变化，课文第是变化的推
出语言也是变化的，然后举一个浅显的例子，证
明语言的变化，并说明有哪些变化。
提问 4：请概括本文的论证思路。
讨论、交流
（提示：以刚才的文章结构分析为基 答案预设：
础，加上中心论点，论据、论证等要素） 作者先根据普遍规律，推出语言是变化的这一中
课题名称
语言的演变
授课课时
第一、二课时
授课形式
新授课
教学目标
一、知识与技能目标： 1.能整体理解文意，概括文章中心，了解古今汉语的演变； 2.能辨识文中分类、举例、比较等论证方法，并能说明其作用； 3.能运用本文所学语言知识解释文言文中的一些语言现象，促进文言文学习 二、过程与方法目标： 通过概括中心论点，研究论据论证等进一步掌握议论文的阅读方法。 三、情感态度价值观目标： 了解祖国文字的发展，能正确规范使用汉语，培养对母语的认同感和自豪感。
答案预设：
法
（提示：《邹忌讽齐王纳谏》中的引文， 举例论证：举例 1，朱熹听孔子座谈，是个假设
不是引用，而是举例。
的例子，用朱熹听不懂这个结果，推出语言有时
引用论证和举例论证的区别：引用的话 代性和地域性特点，从而证明语言是变化的；
以表明观点，能直接证明论点的，是引 举例 2，《邹忌讽齐王纳谏》开头语段，推出词
（删去总起来看行不行？）
殊句式。
五、课堂小结
活动四：自主总 结课文的论证 思路及论证方 法
提问 1：作者认为语言的变化涉及语 音、语汇、语法三方面，他重点阐述了 哪一方面，为什么？
提问 2：请概括本文的论证思路及论证 方法的使用。
讨论、交流 答案预设： 重点阐述语汇。因为语汇联系人们的生活最为紧 密，因而变化也最快，最显著。而古今语法的变 化不如词汇的变化那么大。语音，光看文字看不 出古今的变化。 讨论、交流 答案预设： 本文首先明确语言语言是运动、变化、发展的， 并举《邹忌讽齐王纳谏》的例子，论述了语言的
的三道题
提问 2.汉朝的一尺大约合现在的七寸 国；金，古指金属，现指黄金；牺牲，古指祭祀、
半，这里的尺大概和汉朝差不多。（大 盟誓时用的牛羊猪等全色牲口，现指为坚定信仰
约和大概在句中表达的意思的差别？） 而死或舍弃一方利益。
2. 都是副词，但“大约”表示估计，“大概”表
提问 3.第三种情形是这里所用的意义 示推测。
现在已经不用，尽管别的意义还用。（尽 3.作者把“尽管”一词所带的分句后置，用的是
管一词为什么放在句子中间了？）
复句的倒装的形式，其作用是突出、强调前一个
分句的意思。
4.不能删去。因为从古代汉语发展到现代汉语，
提问 4.总起来看，如果把虚词除外，古 语法的变化不少，除少数表现在词序不同外，多
今语法的变化不如词汇变化得那么大。 数是虚词所起的语法作用而构成的古汉语的特
变化在语汇及语法等方面；接着作者通过举例、 分类、比较等论证方法，重点论证了语汇演变的 原因、规律及结果；最后，作者较简洁的论证了 语音及语法变化。
课外作业 板书设计
（一）课后练习题 1、2、3 （二）继续完成一点通学案课后检测单
一、语言是变化的，体现在语汇语法等方面 二、语汇的变化 变化的原因、变化的规律（词义缩小扩大转移弱化）、变化的结果
教学重点 汉语语汇变化的各种不同方式总结及练习。
教学难点 语汇古今变化的不同方式判断。
教学方法 练习法、讨论法
教学资源 准备
教学情境 创设
一点通学案
更新、补 充、删节的
内容
教学环节
教学内容（知识 点或技能点）
教师活动
学生活动
信息技 术
一、由三篇文 言文中古今异 义现象导入。
例举三篇文言 文中的古今异 义语汇。
板书： ①臣所以去亲戚而事君者 ②传以示美人及左右 ③明年，复攻赵 ④窃计欲亡赵走燕 ⑤虽曰天命，岂非人事哉 指导学生判断以上各句中古义异议的 词汇是属于：词义缩小、词义扩大、词 义转移中的哪一种。
阅读课文第二部分，第 11 节到第 15 节，研究 语汇变化的规律，并由此判断五句例句各是什么 变化。 答案预设： 1 是词义扩大，2 是词义扩大，3 是词义缩小，4 是词义转移，5 是词义缩小。
心论点，并举《邹忌讽齐王纳谏》的例子，谈文
中语汇及语法的变化；接着作者重点论述了语汇
的演变，从演变原因、演变规律及演变结果三个
方面深入论述；最后，作者简要论述了语法和语
音的演变。
三、研读段落， 活动二：研究本 提问 1：课文第一部分用了哪些论证方 研读课文，讨论、交流
分析论证方法 文 中 的 论 证 方 法，并分析其作用。