职高英语同步备课教案：Unit-6-Shopping(购物)
【教案设计】Unit6Shopping(教案1)
Unit 6单元教材分析单元学习内容本单元的基本内容是让学生学习有关去商店购物的一些单词和句子，如单词：nice, pretty, cheap, expensive，sunglasses, unmbrella, gloves, scarf. 句型：---How much is it? ---It’s … Look at ... It’s pretty.等等。
三会单词：colourful, pretty, cheap, expensive，句型：---How much is it? ---It’s … yuan.单元学习目标1．知识与技能（1）能听、说、认读单词：nicel, pretty, cheap, expensive, sunglasses, unbrella,scarf,gloves.并能在句子中运用。
（2）能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。
（3）能在实际情景中询问价格“How much is it / are they?”并做回答“It’s… / They are…”（4）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的价格。
（5）复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规则。
（6）能够填充短语或者句子，做到书写规范。
（7）通过学习本单元能以得体的方式与人交际, 创设购物环境,用英文购物。
2．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。
（2）文化目标：了解英美两国于我国的衣物尺码标记的差异。
单元学习重点、难点学习重点：学习有关衣服和鞋子的大小、价格和款式。
学习难点：在具体的语境中询问有关衣服和鞋子的价格、大小及其合适与否。
单元内容学情分析学生在第五单元已经学习过关于衣服的单词及简单描述衣服的大小，颜色。
本单元在此基础上增加了价格，款式等的表述学习并增加了关于鞋子的分类。
并以购物为话题进行真实情景的应用。
值得注意的是在话题描述中单复数的应用。
unit6shopping教案
unit6shopping 教案【篇一： unit6 shopping教案】unit 6 shopping教案一、教学目标1.能理解对话大意并进行表演。
2. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you ？can itry them on？let’s try’ re just right.”3.能在语境中对衣物的颜色、尺寸、大小、外观进行简单评价。
4.能在情景对话中理解 : “ofcourse ， too ， size ，just right ”的含义，并能正确听、说。
5. 能完成“let ’s play二、重点难点1. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you？can itry them on？let’s try size7.they ’re just right.”2在.情景交际中正确使用本课时的新句型。
三、教学过程： step 1:warm-upsing a song“this old hat”;)t: fir st, let’s sing a song.生(跟着音乐一起唱跳then, let’s play a game:头脑风暴，复习形容词。
step 2:presentation呈现 ppt children’s day.,t:today is children ’s day. john and his mom are shopping. 并在黑板上贴出标题。
t: can you read it? (指生读标题).①创设情景，点题学习关键词和句子。
展示服装店场景t： first, th ey’re going to the clothes shop. do you know whatdo they want to buy? guess引出shirt，教this shirt is cool.these shirts are cool.（找生读these）结合成对话进行对话练习。
Unit6-shopping教案(四课时)
Unit6-shopping教案(四课时)Unit 6 Shopping一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音。
呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话。
第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。
（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。
中职英语第二册--Unit-6--Shopping--Lesson-1
重点
The functional sentences.
难点
To talk about people in simple English.
教师活动
学生活动
教
学
过
程
I. Revision:
2.Practice in pairs.
3. Check their answers.
Ⅴ. Describe people’s character
1. Ask the Ss to describe the friends or class mate’s character in pair.
2. Role- play: Act out their talent.
作业
布置
Workbook Page91-92
Recite the vocabularies.
教学
后记
The group work is verysuccessfulin class.
Ⅵ.Sum- up: in this lesson, the main point is how to meet people politely and friendly.
1. Help the students learn the main ideas in the passage on page 8 and answer the three questions.
2. Who studies the hardest in your class?
3. Who is the most warm-hearted in your class?
职高英语教案：Unit6Shopping(购物)
Emotional goals
1. To encourage students to be more independent and responsible for their own
shopping needs.
2. To foster a positive attitude towards shopping as
Reading and watching videos
Provide students with readings and videos about different shopping cultures to enhance their understanding of cultural differences and improve their ability to adapt to different environments.
Common shopping vocabulary and expressions
Vocabulary
words related to shopping such as "clothes", "electronics", "food", "cosmetics", etc.
Expressions
common phrases and sentences used in the process of shopping, such as "How much does it cost?", "Do you have any discounts?", "Where is the check-out?", etc.
Unit6 shopping教案
Unit6 shopping教案Unit 6: ShoppingThis unit focuses on the topic of shopping and is the sixth unit in the fourth grade English textbook published by People'___: A。
B。
and C。
n A includes key vocabulary。
nal dialogues。
and n。
It presents John shopping for clothes at a store。
introducing the sentence structure "Can I help you?" John and his mother buy shoes。
and John wants to try them on。
introducing the sentence structure "Can I try them on。
Size。
please." ___ "er," "ir," "or," "ur," "ar," and "-le," listening activities。
and songs。
___。
The key focus of n A is to master vocabulary and sentence structures such as "Can I help you。
Yes。
Can I try…on。
Size…。
please." and n rules for "er," "ir," "or," "ur," "ar," and "-le."n B includes key ___。
职高英语同步备课教案：Unit-6-Shopping(购物)
1
2
3
Task 2 Read and answer
What’s the main idea of this dialogue?
2.What can you see in this shopping center？
3.Do you like shopping？
回答
1. It’s a shopping center.
2. clothes/books/shoes /fruit /vegetables/…
3. Yes, I do. / Yes, very. /Yes, of course. /…
Useful Expressions: •Can I help you？
What can I do for you ? 2. How much is it?
How much does it cost? 3. What color do you like? 4. What /How about this one? 5. What size do you take? 6. Would you like something to drink?
二、教学方法
根据本节知识的教学特点，以便更好地突出重点，突破 难点，按照学生的认识规律，选取三种有效的教学方法。
任务 教学法
交际 教学法
情景 模拟法
二、教学方法
任务教学法
交际教学法
通过目标展示， 启发、引导学生 思维，培养学生 们独立自主学习 英语的能力，找 到问题的关键， 成功解决本节重 点，突破本节难 点。
Unit6Shopping教案
A Let’s talk一、教学目标1、能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话;2、能够在情景中运用句型Can I help you? Can I try…on? Size…, please、能在情景中运用句型These… are nice、They’re too…描述某物品;3、能够在语境中理解新词try on, size, of course, too, just的意思,并能正确发音。
二、教学重点学习新句型:Can I try them on、Let's try size 7、They're just right、三、教学难点在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、教学过程Step1、Warm up1、教师拿出动物单词(图片)比较,复习big、small、long、short等单词。
2、播放第五单元单词与句子,引出衣服与颜色话题。
This is a yellow jacket、These are blue pants、Step2、Presentation& Practice1、T: Today let’s go to the shoe shop、(课件出现鞋店图片)We can see many shoes、引导学生说:Look! Blue shoes, yellow shoes, red shoes, white shoes, black shoes…2、T: I think: These yellow shoes are nice、What about you?学生发表意These ____shoes are nice、3、出示不同鞋码Size 34, size 35, size 36…教学size发音,学生拼读i-e nice, rice, like, size引导学生说I wear _______、说说自己穿多大的鞋子。
4、课件出示售货员:Can I help you?让学生模仿服务员练习这句话引导学生:These shoes are nice、Can I try them on? Size 36, please、操练该句型。
Unit6 shopping教学设计
1. 能够听、说、认读句型：Can I try them on？Let's try size 7.They're just right.（重点）2. 能在情景中运用句型：Can I try...on? Size ... , please.请求试穿某双鞋子并告之尺码。
（难点)3. 我能运用简单的英语用语购物。
学习过程学法指导【自主预习】导学问题一：1. 预习课本P58 Let’s talk，把新单词用铅笔圈出来。
2. 我能正确规范地抄写句子。
Can I help you?导学问题二：我会翻译下列句子，并挑战读好它们。
Can I try them on? Size 6, please.They’re too small. ______________________ They’re just right. ______________________导学问题三：请根据Let’s play部分，运用句型创编对话。
A: Can I help you?B: Yes. Can I try...on? Size ... , please.A: Ok, Here you are. 独学：1. 自读课文两遍。
2. 圈出不懂的单词，用横线画出不懂的句子。
3. 听录音三遍，模仿跟读句子。
4. 运用句型。
知识链接：size表示尺码或号的意思。
如size 6 意思是6码。
【交流学习】1. 三听录音：课本P58Part A Let’s talk.2. 我会大声读句子：Can I try them on？Let's try size 7.They're just right. 1. 对学：对子互读、互听、互教的P58的单词和句子。
2. 群学：组长领读、齐读、轮读、对话、脱口秀等并预展各组展点。
【展示提升】1. 展示导学问题一。
2. 展示导学问题二。
3. 展示导学问题三。
展示：展示者：大声大胆大方倾听者：认真专注思考四、达标检测单项选择题.( ) 1. A: Can I try them on ? B: _________________A. Of course. Here you are.B. Thank you . ( ) 2. Let’s try _____________.A. size 7B. 7 size1. 能够听、说、认读、写生活物品单词gloves, scarf , umbrella , sunglasses.(重点)2. 能听懂,会说句型:Can I help you ? Can I try them on?（难点）3. 我能运用简单的英语用语购物。
Unit 6 Shopping 教案设计
Unit 6 Shopping 教案设计教案设计一、教学目标：1. 了解购物的相关词汇和表达方式；2. 学习使用英语进行购物交流；3. 提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点：1. 掌握购物相关的词汇和表达方式；2. 学会使用英语进行购物交流。
三、教学难点：1. 学会使用英语进行购物交流；2. 提高学生的口语表达能力。
四、教学准备：1. 教材：《英语教材》Unit 6 Shopping 部分；2. 多媒体设备；3. 购物相关的图片或实物。
五、教学过程：Step 1: 导入新课1. 引入新课，通过展示购物相关的图片或实物，激发学生对购物的兴趣。
2. 与学生进行简单的交流，询问他们对购物的看法和经验。
Step 2: 学习新词汇和表达方式1. 呈现购物相关的词汇，如"shop", "store", "supermarket", "mall", "cashier", "customer", "price", "discount"等，并进行发音练习。
2. 教授购物的常用表达方式，如"Can I help you?"，"How much is it?"，"Do you have any discounts?"等，并进行角色扮演练习。
Step 3: 听力训练1. 播放购物对话的录音，让学生听并回答相关问题，以提高他们的听力能力。
2. 分组进行购物对话的模拟练习，让学生在情景中运用所学的词汇和表达方式。
Step 4: 阅读训练1. 分发购物相关的文章，让学生阅读并回答相关问题，以提高他们的阅读理解能力。
2. 学生进行小组讨论，分享自己在购物中的经历，以加深对购物话题的理解和运用。
Step 5: 口语训练1. 学生进行购物对话的角色扮演，模拟真实的购物场景，以提高他们的口语表达能力。
Unit6ShoppingA
教案：Unit 6 Shopping A. Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解对话大意，正确朗读对话。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型 How muchis it? 和It’s yuan. 进行购物交际。
（3）学生能够正确理解和使用词汇：socks, shoes, Tshirt、pants、hat、doll等。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在购物场景中运用所学句型和词汇进行交流，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够体验到购物的乐趣，培养他们的生活技能和社交能力。
二、教学内容1. 课文内容：Unit 6 Shopping A. Let’s talk2. 教学重点：句型 How much is it? 和It’s yuan. 的运用，以及相关词汇的理解和运用。
3. 教学难点：正确运用句型和词汇进行购物交际。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一些购物场景的图片，引导学生谈论他们在图片中看到的物品。
（2）教师播放课文录音，让学生整体感知课文内容。
2. 新课呈现（1）教师出示课文图片，引导学生观察并回答问题。
（2）教师分角色朗读课文，帮助学生理解对话内容。
（3）教师讲解句型 How much is it? 和It’s yuan. ，并引导学生进行替换练习。
3. 操练（1）教师设计购物场景，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演。
（2）教师引导学生进行小组活动，让他们模拟购物场景进行交流。
4. 巩固（1）教师出示一些购物场景的图片，让学生运用所学句型和词汇进行描述。
（2）教师引导学生进行课堂小结，检查他们对本课内容的掌握情况。
五、板书设计1. 句型：How much is it? It’s yuan.2. 词汇：socks, shoes, Tshirt、pants、hat、doll等。
unit6shopping说课稿
unit6shopping说课稿一、说教材本文是Unit 6 Shopping的一部分，是初中英语课程中的重要教学内容。
在当今社会，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，因此，本课对于学生掌握购物场景中的英语表达具有实际意义。
本文在课文中的作用和地位如下：1. 作用：通过本课的学习，使学生能够熟练运用英语在购物场景中进行交流，提高学生的听说读写综合运用能力。
2. 地位：本文是Unit 6的第一课时，起着引入和铺垫的作用，为后续的学习内容奠定基础。
主要内容：本文主要围绕购物场景展开，包括以下几个部分：1. 新词汇：衣服、鞋子、价格、颜色、大小等与购物相关的词汇。
2. 句型：介绍商品、询问价格、讨价还价、付款等购物场景中的常用句型。
3. 对话：两个购物场景对话，分别涉及购买衣服和鞋子。
4. 短文：一篇关于购物的小短文，介绍购物的注意事项。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇、句型和表达方式。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中进行有效沟通，提高听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：购物场景中的词汇、句型和表达方式。
2. 教学难点：如何运用所学知识在实际购物场景中进行有效沟通。
在教学中，要关注学生的实际情况，针对重点和难点进行讲解和练习，确保学生能够扎实掌握本课内容。
四、说教法为了提高学生的学习效果，我采用了以下几种教学方法，并在教学中突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过提问和情境创设引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
例如，在引入购物场景时，我会提出问题：“大家在购物时遇到过哪些困难？如何用英语表达？”从而让学生在思考中学习。
2. 问答法：在讲解新词汇和句型时，我采用问答法，让学生积极参与课堂。
我会先给出一个例子，然后邀请学生模仿并进行问答练习。
这样既能巩固所学知识，又能提高学生的口语表达能力。
《Unit 6 Shopping》教学设计教学反思
《Shopping》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用基本的购物用语，如“Can I help you?”“I want…”“How much is it?”等。
2. 学生在购物情境中能够进行简单的英语交流，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生的英语兴趣和自大心，提高他们的合作学习和自主探究能力。
二、教学重难点1. 重点：学生能够理解和应用基本的购物用语，进行简单的英语购物交流。
2. 难点：在真实的购物情境中灵活运用所学英语知识，提高英语实际运用能力。
三、教学准备1. 准备一些常见的购物用品和标价标签，用于实物教学。
2. 准备一些图片或视频素材，用于创设购物情境。
3. 制作一些基本购物用语的学习卡片，便于学生记忆。
4. 提前设计一些简单的购物场景，供学生在教室上进行模拟交流。
四、教学过程：1. 热身活动：播放一首关于购物的歌曲，帮助学生复习词汇和句型，营建英语学习的氛围。
2. 新课导入：教师出示一些常见物品的图片，引导学生用英语说出它们的名称和价格。
教师讲解购物的基本用语和注意事项。
3. 小组活动：将学生分成若干小组，模拟购物情景。
每组学生分别扮演售货员和顾客的角色，进行简单的购物对话。
教师巡视指导，纠正错误发音和语法。
4. 展示交流：各小组轮流展示购物情景模拟，其他小组进行评判和提问。
教师对展示小组的表现进行点评，鼓励学生在实践中不息进步。
5. 教室互动：教师提出一些与购物相关的问题，引导学生用英语回答。
学生可以自由发言，表达自己的观点和想法。
6. 总结回顾：教师总结本节课的主要内容，帮助学生回顾购物的基本用语和对话句型。
同时，鼓励学生将在平时生活中尝试运用所学知识进行实践。
7. 作业安置：要求学生回家后与父母进行一次简单的购物对话，稳固所学知识。
五、教学反思课后，教师需要对自己的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，以便不息提高教学质量。
例如，教师可以通过观察学生的表现和反馈，了解学生对购物词汇和句型的掌握水平，以及他们在实际应用中的困难和问题。
职高英语“shopping”的教学设计
职高英语---“shopping”的教学设计深圳市沙井职业高级中学李慧莉一教学设计理念：1.教材简析：《商务英语（上册）》是全国中等职业学校商贸专业教材，内容实用。
全书分25个单元，每一个单元分四个部分。
第一部分日常用语，第二部分商务交际英语，第三部分语法及练习，第四部分阅读训练。
将听说读写融为一体，特别突出对学生听说能力的培养，根据之前所学的单元知识和学生发展思维的规律，我把这一课设计为一个融复习与学习新知识为一体的课程，合两个课时。
购物是一个与我们生活密切相关的话题，这有助于吸引学生的学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。
2学生学情分析与教学策略：职高高一学生刚经历中考洗礼，成长过程中受到沉重的打击。
而读职高没出息，没面子是很多学生的想法。
部分学生由于学习兴趣不浓，学习能动性不够。
更多学生的学习惰性较强，容易产生畏难情绪，导致恶性循环学习无效果。
学生个体差异也比较大。
所以，激发全体学生学习兴趣，唤起他们的自尊、自信，掌握学习技能是当务之急。
因此，为了学生能切实掌握所学知识，课堂调动学生的学习积极性，在教学设计中我充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用多媒体课件教学，录音机等辅助设备，组织了学生听录音，朗读并表演对话。
教学方法我则选择使用任务型教学法和情景教学法，在具体教学中适当布置任务，以辅以情景教学。
通过讨论方式培养学生直接用英语表达和思维的能力。
在具体教学过程中力求真正以学生为本，将课堂还原为学生的课堂、师生共同拥有的精神畅游的场所。
3 在研究教材的前提下，确定本课的教学目标如下：（1) 知识目标，使学生掌握多种常见商品的单词。
其次，学生要学会如何和用句型描述产品特色。
（2）技能目标：通过听力与朗读提高学生听说能力；通过学习购物常用句型发展学生英语交际口语技能。
（3）情感目标：引导学生热爱生活，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成练习，增强学生学习语言的自信心。
（4）学习策略目标。
Unit 6 Shopping 教案
Unit 6 Shopping 教案教案名称：Unit 6 Shopping 教案教案简介：本教案旨在帮助学生学习和掌握有关购物的主题。
通过多种教学活动，学生将了解购物的常用词汇、句型和表达方式，提高他们的购物技能和沟通能力。
教案包括听说读写四个方面的教学内容，以及相关的课堂活动和评估方法。
教学目标：1. 了解和掌握购物的常用词汇和句型。
2. 学会询问价格、描述商品和购物的表达方式。
3. 提高听力、口语和阅读技能，能够在购物场景中进行基本的交流。
4. 培养学生的合作能力和自主学习能力。
教学重点：1. 购物相关的词汇和句型。
2. 购物场景中的听力和口语交流能力。
教学难点：1. 运用所学的词汇和句型进行实际的购物对话。
2. 听懂并理解购物场景中的对话和信息。
教学准备：1. 教师准备购物相关的图片、商品目录和价格信息。
2. 学生准备笔记本和课本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物引入购物的话题，并与学生进行简单的讨论，激发学生的兴趣。
2. 教师出示一些购物相关的词汇，让学生尝试猜测其意思，并帮助他们理解和记忆。
Step 2：词汇学习（15分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板展示购物相关的词汇，并帮助学生理解其意思和用法。
2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调，加深对词汇的记忆。
3. 学生进行小组讨论，运用所学的词汇描述自己喜欢的商品，并与小组成员分享。
Step 3：句型学习（20分钟）1. 教师出示购物场景中常用的句型，并解释其用法和语境。
2. 学生进行角色扮演，模拟购物对话，运用所学的句型进行实践训练。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
Step 4：听力训练（20分钟）1. 教师播放一段购物对话的录音，并要求学生听懂对话内容。
2. 学生进行听力填空练习，填写对话中的关键信息。
3. 教师播放录音并核对答案，帮助学生纠正错误并提供解释。
Step 5：口语练习（20分钟）1. 学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，模拟真实的购物对话。
unit 6 shopping教学设计
Unit 6 Shopping教学目标1. 能够听说认读本课时主要单词：colorful, pretty, cheap, expensive。
2. 能用“It's colorful / pretty / cheap / expensive．”来评价衣服的颜色、款式及价格。
3. 会唱本单元的歌谣。
教学重点1.听说认读colorful, pretty, cheap, expensive。
教学难点1.“how many”与“how much”的区别教具准备1.教师准备相关单词卡及实物、录音机。
教学过程StepⅠwarming up1.Greetings2.Free talkWhat's the weather like today?Can you wear your jacket / shirt?StepⅡpresentation1.教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：What's this? 教师再给这条裙子涂上鲜艳的颜色, 告诉学生colorful, 让学生猜猜意思，并领读几遍。
2.教师继续画一个漂亮的连衣裙，并说pretty，并拿漂亮的衣服告诉学生pretty，让学生自己领会意思,然后领读。
3.在短裙下写23元，在连衣裙下写100元，然后指着短裙说cheap，指着长裙说expensive，让学生明白其中的意思,然后领读。
4.听录音，让学生跟读这四个单词。
5.设置一个100元，一个71元和一个60元的，告诉学生数字的读法。
6.然后教师出示相应的图片或实物，指导学生说以下的基本句型：Look at that.... It’s.... I want to buy it．It's ... yuan．7.将画有物品和写有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的墙上，将教室布置成模拟市场，学生可以在“市场”中来回走动，与同伴一起指图或实物练习用英文购物。
教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营业员。
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二、教学方法
根据本节知识的教学特点，以便更好地突出重点，突破 难点，按照学生的认识规律，选取三种有效的教学方法。
任务 教学法
交际 教学法
情景 模拟法
二、教学方法
任务教学法
交际教学法
通过目标展示， 启发、引导学生 思维，培养学生 们独立自主学习 英语的能力，找 到问题的关键， 成功解决本节重 点，突破本节难 点。
中职《英语》说讲课 Unit 6 Shopping（购物）
Lesson 2 It’s nice and not very expensive
（这个既漂亮又不贵）
本节说课内容
学习方法 教学程序
教学方法
板书设计
教材分析
教学反思
一、教材分析
Lesson 1 Can I help you?
Lesson 2 It’s nice and not very expensive
3. What color do you like? 4. What /How about this
one? 5. What size do you take? 6. Would you like
something to drink?
能力目标
➢ 讨论购物相关 话题， 锻炼口语交际能力。
➢ 理解学习本节内容， 培养自主学习能力。
4.How often do you
go shopping with your friends？
4. Twice a week. /Three times a week./…
四、教学程序 【复习导入——5分钟】
• 异国购物，离不开 语言的交流
2
【课堂讲授——10分钟】
1
34
Teaching Objectives
➢ to talk about prices, color and size
➢ to recognize the use of to phrase
Key Point & Difficult Point
➢ to develop students’ spoken English skills on this topic
从知识、方法 等方面就主题相 关内容进行总结 ，锻炼自主学习 的能力，使自己 真正成为课堂的 主体。
四、教学程序 【教学环节】
实现 教学目标
发挥学生的主体作用
四、教学程序 【复习导入——5分钟】
复习上节购物相关词汇、句型
回忆并讨论自己的购物经历，引 发对主题的思考
提问
1.What is it？
2.What can you see in this shopping center？
3.Do you like shopping？
回答
1. It’s a shopping center.
2. clothes/books/shoes /fruit /vegetables/…
3. Yes, I do. / Yes, very. /Yes, of course. /…
➢ to ensure the students can use these sentence patterns to communicate with each other on this topic
1
2
3
Task 2 Read and answer
What’s the main idea of this dialogue?
➢ 培养独立分析解决问题 的能力，活学活用。
情感目标
培养交际意识和 合作精神，养成 科学思维的习惯。
活跃学习气氛， 增进感情； 增加凝聚力。
一、教材分析
【教学重难点】
重点
培养学生就购物相关话 题的英语口语表达能力
难点
培养学生运用话题相关知 识进行日常交际的能力
自主思考
正确把握
充分练习
巩固强化
灵活运用
认识不到位 存在误解
困难
问题
学习兴趣不足 口语表达欠缺
障碍
学习缺乏信心 学习方法不当
三、学习方法
亲身 体验法
合作 探究法归纳法 Nhomakorabea结合亲身经历 ，理论联系实际 ，了解并掌握购 物相关的日常交 际用语，突出本 节重点。
调动积极思维， 提倡团队合作； 善于观察，学会 换位思考；不拘 泥于课本，大胆 尝试，巩固并强 化本节重点，突 破难点。
组织学生分 组讨论，创设情 境，让学生充分 接触听说语言， 从实际出发，积 极参与，突出学 生的主体地位， 培养学生的交际 能力。
情景模拟法
利用图片展 示、创设情境等 形式，引导学生 亲历其中，大胆 尝试、灵活处理， 让课堂变得生动、 有趣、有益、有 效，实现理论与 实际相联系。
三、 学习方法 【学情分析】
与
联
The tips about shopping & to - infinitive
系 ︼
一、教材分析
【教学目标】
教学大纲
面向全体
使学生全面主动发展
知识目标
1.Can I help you？ What can I do for you ?
2. How much is it? How much does it cost?
things. SH: How about Weifang kikes? T: How wonderful they are!
But I don’t like red. SH: W＿h＿at ＿col＿or＿do＿yo＿u ＿like? T: Yellow. SH: _W＿ha＿t a＿bo＿ut＿thi＿s o＿ne＿? T: That’s great, ＿Ho＿w ＿mu＿ch＿is＿it? SH: This kind of kite is 120 yuan. T: Oh, well. It’s nice and not very
Lesson 3 The supermarket
︻
Vocabulary and sentence patterns
在
about shopping
教
材
中
Situational
Common
的
dialogues sentence pattern
地
about shopping about shopping
位
What does Tom think of the yellow kite?
How much money does Tom spend?
【课堂讲授——10分钟】
4
Read and complete the dialogue
SH: W＿h＿at ＿can＿I ＿do＿fo＿r yo＿u, sir? T: I’d like some traditional Chinese