我爱故乡的杨梅教案
我爱故乡的杨梅教学教案
我爱故乡的杨梅教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注故乡的杨梅，培养对家乡文化的兴趣。
2. 通过图片和故事，让学生了解杨梅的生长环境和特点。
教学内容：1. 展示杨梅的图片，引导学生观察杨梅的外观特点。
2. 讲述杨梅的生长环境和生长过程，让学生了解杨梅的生长习性。
教学活动：1. 展示杨梅的图片，引导学生观察杨梅的外观特点，如颜色、形状等。
2. 讲述杨梅的生长环境和生长过程，让学生了解杨梅的生长习性，如喜温暖湿润气候、适生于酸性土壤等。
第二章：杨梅的品种与分布教学目标：1. 让学生了解杨梅的不同品种及其特点。
2. 了解杨梅在我国的分布情况。
教学内容：1. 介绍杨梅的不同品种，如普通杨梅、矮生杨梅、杨梅等。
2. 讲解杨梅在我国的分布情况，主要分布在江南地区。
教学活动：1. 介绍杨梅的不同品种，让学生了解各种杨梅的特点。
2. 讲解杨梅在我国的分布情况，让学生了解杨梅的主要产区。
第三章：杨梅的食用与药用价值教学目标：1. 让学生了解杨梅的食用价值和药用价值。
2. 学会正确食用杨梅的方法。
教学内容：1. 讲解杨梅的食用价值，如富含维生素C、抗氧化等。
2. 介绍杨梅的药用价值，如消暑解渴、清热解毒等。
教学活动：1. 讲解杨梅的食用价值，让学生了解杨梅的营养成分。
2. 介绍杨梅的药用价值，让学生了解杨梅的药用功效。
第四章：杨梅的采摘与保存教学目标：1. 让学生了解杨梅的采摘时间和方法。
2. 学会正确保存杨梅，延长其保鲜期。
教学内容：1. 讲解杨梅的采摘时间和方法，如成熟期采摘、轻拿轻放等。
2. 介绍杨梅的保存方法，如低温冷藏、避免潮湿等。
教学活动：1. 讲解杨梅的采摘时间和方法，让学生了解如何采摘杨梅。
2. 介绍杨梅的保存方法，让学生了解如何保存杨梅。
第五章：杨梅的文化与习俗教学目标：1. 让学生了解杨梅在故乡的文化地位和象征意义。
2. 了解与杨梅相关的故乡习俗。
教学内容：1. 讲解杨梅在故乡的文化地位和象征意义，如寓意吉祥、丰收等。
我爱故乡的杨梅教案
我爱故乡的杨梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方法，引导学生了解杨梅的外形、色泽和味道。
（2）运用想象和联想，让学生感受诗歌中的意境，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，激发学生对文学作品的兴趣和审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵诗歌《我爱故乡的杨梅》。
2. 理解诗歌内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解诗歌中的意境，感受作者的情感。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学准备1. 图片素材：杨梅树的图片、杨梅果实图片。
2. 实物：杨梅果实（或图片）。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨梅树的图片，引导学生观察杨梅树的外形特点。
（2）展示杨梅果实的图片，让学生观察杨梅的颜色和形状。
（3）邀请学生分享他们对杨梅的了解和印象。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《我爱故乡的杨梅》。
（2）学生跟读，注意发音和节奏。
（3）教师逐句讲解诗歌内容，解释生字词的意思。
3. 理解诗歌（1）学生闭眼想象，感受诗歌中的意境。
（2）教师引导学生讨论：诗歌中描绘了杨梅的哪些特点？作者对故乡的杨梅有何情感？（3）学生分享自己的感受和体会。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生跟读，注意发音和书写。
（3）教师举例说明生字词的用法，让学生尝试运用到实际情景中。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师布置作业：背诵诗歌《我爱故乡的杨梅》，学会生字词，观察身边的自然景物，写一首小诗。
我爱故乡的杨梅说课稿6篇
我爱故乡的杨梅说课稿6篇我爱故乡的杨梅说课稿1一、说教材《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。
课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。
作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
二、说教学目标尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。
课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情”。
为此，我确定了以下教学目标：(一)知识目标1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
三、说教学重难点本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
四、说教学过程(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。
今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。
)(二)初步读文，解决生字词并初步理清__脉络1、出示学习方法，明确目标2、检查生字词的学习情况A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。
“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。
接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。
《我爱故乡的杨梅》教学设计(精选13篇)
《我爱故乡的杨梅》教学设计 篇1 教学目标： 1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点： 指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
第一教时 学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序： 一、板书课题 1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语) 2、议论：从题目中你知道了什么? 3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文 1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考下列问题： (1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?) (2)点画课文的生字词语。
(3)遇到不懂问题在书中打上“?”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题： 1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果? 2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?) 让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么? 2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时 学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序： 一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节 1、指导学生有感情地朗读。
2、讨论：这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?) 3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。
三、学习第二节 1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的? 2、学生在小组中交流读书体会。
3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。
《我爱故乡的杨梅》教案
《我爱故乡的杨梅》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《我爱故乡的杨梅》，了解杨梅的生长环境、外形特征、成熟季节以及故乡人们摘杨梅的情景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方法，引导学生感受作者对故乡杨梅的喜爱之情，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡特产的情感，增强对故乡的归属感和自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
3. 学会欣赏自然景物，培养热爱家乡的情感。
三、教学难点1. 生字词的准确运用。
2. 理解课文中的修辞手法及其表达效果。
四、教学准备1. 课文《我爱故乡的杨梅》全文。
2. 杨梅的图片、视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料展示杨梅的果实，引导学生观察杨梅的外形特征，激发学生对杨梅的兴趣。
板书课题《我爱故乡的杨梅》，导入新课。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的准确发音。
教师巡视指导，纠正读音错误。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握生字词的正确书写和运用。
4. 理解课文内容1. 杨梅是什么样子的？生长在什么样的环境中？2. 杨梅什么时候成熟？故乡的人们是如何摘杨梅的？3. 作者为什么喜欢故乡的杨梅？学生回答问题，教师点评并总结。
5. 欣赏与感悟学生讨论：你觉得杨梅有什么特点？你最喜欢的家乡特产是什么？学生分享讨论成果，教师引导学生体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍惜家乡特产的情感。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
7. 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察一种你喜欢的家乡特产，写一篇短文，表达你对它的喜爱之情。
六、教学拓展1. 让学生了解杨梅的其他用途，如杨梅酒、杨梅干等。
2. 引导学生关注家乡的其他特产，了解其特点和生长环境。
我爱故乡的杨梅教案
我爱故乡的杨梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨梅的生长环境和采摘过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡的情感，增强对本土文化的认同感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生懂得分享和助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 图片观察：展示杨梅树的图片，让学生观察并描述杨梅的特点。
4. 小组讨论：分组讨论杨梅的生长环境和采摘过程，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 实践活动：组织学生进行杨梅采摘活动，让学生亲身体验并了解杨梅的采摘过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨梅的生长环境和采摘过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的学习与运用。
（2）理解杨梅的生长环境和采摘过程。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、组织实践活动等，创设情境，让学生在实际情境中学习。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，学习语言知识和技能。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 课文朗读：检查学生对课文的理解程度，评价学生的朗读能力。
3. 生词测试：进行生词测试，评价学生对生词的掌握情况。
4. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的动手能力和创造力。
六、教学准备1. 教材：《我爱故乡的杨梅》课文文本。
《我爱故乡的杨梅》的教案
《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的生长过程和故乡的风土人情。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，激发学生对杨梅的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）采用情景教学法，让学生身临其境地感受故乡的杨梅之美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生对家乡传统文化的认同感。
（3）培养学生关注生活、观察自然的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的生长过程和故乡的风土人情。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的杨梅生长过程的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《我爱故乡的杨梅》的幻灯片或课件。
（2）杨梅的图片、实物等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）收集有关杨梅的资料或图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示杨梅的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集的杨梅资料或图片。
（3）引导学生回忆家乡的杨梅，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生背诵课文。
3. 理解课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文内容。
（2）学生讨论课文中所描述的杨梅生长过程。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并练习运用。
4. 实践与应用（1）学生分组讨论，每组设计一个关于杨梅的活动，如绘画、写作、表演等。
（2）各组展示自己的作品，其他学生和教师给予评价。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《我爱故乡的杨梅》。
《我爱故乡的杨梅》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的外形、颜色和味道，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流，掌握杨梅的特点。
（2）学会通过朗读表达自己的感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受杨梅的美。
三、教学难点：理解课文中作者对故乡杨梅的喜爱之情。
四、教学准备：课件、图片、实物杨梅。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们的家乡有什么特产呢？今天我们要学习一篇关于故乡特产——杨梅的文章。
（2）板书课题：《我爱故乡的杨梅》2. 自读课文：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）交流生字词。
3. 学习课文：（1）学习第一自然段：a. 引导学生关注杨梅的外形特点。
b. 学生交流杨梅的外形特点。
c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的外形。
d. 学习第二句，理解“文学作品中的杨梅”。
（2）学习第二自然段：a. 引导学生关注杨梅的颜色特点。
b. 学生交流杨梅的颜色特点。
c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的颜色。
d. 学习第三句，理解“文学作品中的杨梅”。
（3）学习第三自然段：a. 引导学生关注杨梅的味道特点。
b. 学生交流杨梅的味道特点。
c. 出示实物杨梅，让学生品尝，感受杨梅的味道。
d. 学习第四句，理解“文学作品中的杨梅”。
4. 感情朗读：（1）学生分组朗读课文，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（2）全班齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
5. 总结拓展：（1）引导学生谈谈自己家乡的特产。
（2）出示其他关于杨梅的诗词、歌曲等，让学生欣赏、拓展。
6. 布置作业：（1）熟读课文。
（2）写一篇关于自己家乡特产的短文。
六、教学反思：在本节课中，学生通过自读、交流，掌握了杨梅的外形、颜色和味道特点。
在朗读课文的过程中，学生能够感受到作者对故乡杨梅的喜爱之情。
《我爱故乡的杨梅》教案
我爱故乡的杨梅教案一、教学目标1.了解杨梅的产地、特点及营养价值；2.掌握杨梅的摘后处理方法及储存技巧；3.能够制作杨梅酱；4.培养学生对故乡杨梅的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1.杨梅的产地、特点及营养价值；2.杨梅的摘后处理方法及储存技巧。
三、教学内容1. 杨梅的产地、特点及营养价值1.杨梅的产地：杨梅主要分布在我国南方的福建、广东、广西等地区。
2.杨梅的特点：杨梅味甜酸，富有弹性，入口留香，是夏季的清凉佳果。
3.杨梅的营养价值：杨梅含有丰富的维生素C、铁、钙、磷等微量元素，能够增强人体免疫力。
2. 杨梅的摘后处理方法及储存技巧1.摘杨梅的时间：杨梅的最佳采收期是成熟的果实变成暗红色时，应在早晨或晚间进行采摘，以避免高温热度影响果实品质。
2.摘杨梅的方法：用剪刀或手将果实摘下。
3.杨梅的处理方法：杨梅采摘后要先在清水中浸泡，去除表面的污渍和微生物，然后用盐水泡30分钟，除去杨梅的苦味和杂质。
4.杨梅的储存技巧：处理好的杨梅应放入干燥通风的地方，摆放整齐，以免挤压变形和烂掉，储存期最好不超过3天。
3. 制作杨梅酱1.材料：杨梅250克，白糖150克，清水适量。
2.制作方法：–将杨梅洗净，去掉茎、叶和异物，放入锅中加入适量清水煮沸；–取出浮沫，放入白糖，不停地搅拌；–烧开后改小火煮制20-30分钟，至果泥状即可熄火；–待果酱冷却后装入瓶中密封，放在阴凉处储存即可。
四、教学方法1.教师讲解；2.案例分析；3.合作探究；4.实践操作。
五、教学评估1.学生能够说出杨梅的产地、特点及营养价值；2.学生能够掌握杨梅的摘后处理方法及储存技巧；3.学生能够制作出杨梅酱。
六、拓展延伸1.拍摄杨梅采摘和制作杨梅酱的照片或视频分享给同学；2.参观当地的杨梅种植基地，了解更多有关杨梅的知识；3.了解当地政府的杨梅保护政策和杨梅产业的发展现状。
《我爱故乡的杨梅》 教案
《我爱故乡的杨梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘事物的特点，表达对事物的喜爱之情。
（3）培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱之情。
（2）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（3）培养学生懂得珍惜和感恩的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）通过描绘事物的特点，表达对事物的喜爱之情。
（2）培养学生对故乡的热爱之情。
1. 课文课件或黑板。
2. 杨梅图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示杨梅图片或实物，引导学生关注杨梅的特点。
（2）邀请学生分享他们对故乡杨梅的了解和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气和情感。
3. 理解课文：（1）学生讨论课文内容，回答问题。
4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
（1）学生分享他们对故乡杨梅的喜爱之情。
（2）教师引导学生思考如何表达对故乡的热爱，并进行写作练习。
五、作业布置：1. 回家后，向家人朗读课文并背诵。
2. 写一篇关于故乡杨梅的短文，表达自己对故乡杨梅的喜爱之情。
3. 收集有关故乡杨梅的资料或图片，下节课分享。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等活动。
2. 生字词掌握情况：检查学生对生字词的掌握程度，包括读音、词义和运用。
3. 短文写作：评估学生写的关于故乡杨梅的短文，关注表达方式和情感传递。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和作业完成情况。
《我爱故乡的杨梅》的教案
《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《我爱故乡的杨梅》，让学生了解杨梅的生长环境、外形特征和味道，培养学生对故乡美食的热爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
3. 提高学生朗读、表达和写作能力。
二、教学重点：1. 杨梅的生长环境、外形特征和味道的描述。
2. 培养学生通过朗读、表达和写作来表达对故乡美食的热爱。
三、教学难点：1. 描述杨梅的生长环境、外形特征和味道。
2. 培养学生热爱故乡的情感。
四、教学准备：1. 准备《我爱故乡的杨梅》的文本。
2. 杨梅图片或实物。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：教师展示杨梅的图片或实物，引导学生说出对杨梅的认识和印象。
2. 阅读理解：教师带领学生朗读《我爱故乡的杨梅》，引导学生理解文本内容，了解杨梅的生长环境、外形特征和味道。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对故乡杨梅的喜爱之情，引导学生学会表达对故乡美食的热爱。
4. 写作练习：教师引导学生以“我故乡的杨梅”为主题，写一篇短文，描述杨梅的生长环境、外形特征和味道，以及自己对故乡杨梅的喜爱之情。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对故乡美食的认识和热爱之情，培养学生的故乡情怀。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后向家人分享本节课学到的关于杨梅的知识，并观察家乡的其他特色美食，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和写作练习，评价学生对杨梅的生长环境、外形特征和味道的理解程度。
2. 通过学生的写作练习，评价学生表达对故乡美食的热爱之情的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观杨梅园，亲身体验杨梅的生长环境和采摘过程。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的故乡美食记忆，让学生更加了解故乡的文化和传统。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了杨梅的生长环境、外形特征和味道。
《我爱故乡的杨梅》 教案
《我爱故乡的杨梅》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生关注家乡的特色水果，激发学生对故乡的热爱之情。
1.2 教学内容介绍杨梅的基本情况，包括生长环境、外观特征、成熟季节等。
1.3 教学方法采用图片展示、问答等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示杨梅的图片，引导学生关注杨梅的外观特征。
（2）介绍杨梅的生长环境和成熟季节。
（3）提问：你们对故乡的杨梅有什么了解？（4）总结本节课的内容。
第二章：杨梅的种植与养护2.1 教学目的让学生了解杨梅的种植方法和养护技巧，培养学生热爱家乡、关注生态环境的意识。
2.2 教学内容介绍杨梅的种植方法、养护技巧以及病虫害防治。
2.3 教学方法采用讲解、示范等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）讲解杨梅的种植方法，包括选址、繁殖、栽培等。
（2）示范杨梅的养护技巧，如浇水、施肥、修剪等。
（3）介绍杨梅的病虫害防治方法。
（4）提问：你们知道如何养护杨梅树吗？（5）总结本节课的内容。
第三章：杨梅的食用方法3.1 教学目的让学生了解杨梅的食用方法，培养学生的动手能力。
3.2 教学内容介绍杨梅的食用方法，包括鲜食、腌制、制作杨梅酒等。
3.3 教学方法采用讲解、示范等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）讲解杨梅的鲜食方法，如清洗、挑选等。
（2）示范杨梅的腌制方法，如腌制杨梅酱、杨梅干等。
（3）介绍杨梅酒的制作方法，包括材料准备、发酵等。
（4）提问：你们想尝试制作杨梅酒吗？（5）总结本节课的内容。
第四章：杨梅的文化意义4.1 教学目的让学生了解杨梅在故乡文化中的意义，培养学生的文化素养。
4.2 教学内容介绍杨梅在故乡文化中的地位，包括民间传说、诗词等。
4.3 教学方法采用讲解、分享等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）讲解杨梅在故乡民间传说中的地位，如杨梅仙子传说等。
（2）分享杨梅相关的诗词，让学生感受杨梅的魅力。
（3）提问：你们知道其他关于杨梅的文化意义吗？（4）总结本节课的内容。
《我爱故乡的杨梅》教案
《我爱故乡的杨梅》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解杨梅的特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对杨梅的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课后实践，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对家乡的热爱之情。
3.2培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解杨梅的特点，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示杨梅图片，引导学生观察杨梅的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的学习方法。
4.理解课文内容4.1学生分享对课文内容的理解。
4.2教师引导学生深入理解课文，体会作者对家乡的热爱之情。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：课文中的杨梅有哪些特点？5.2学生分组讨论，记录讨论成果。
6.课后实践6.1学生回家后，观察家乡的杨梅，了解其特点。
7.2学生分享自己的收获和感悟。
7.3教师布置课后作业，拓展学生对家乡的了解。
四、课后作业1.家庭作业：1.1家长协助学生朗读课文，理解课文内容。
1.2家长引导学生观察家乡的杨梅，了解其特点。
2.课后实践作业：2.2学生尝试用课文中的生字词造句。
五、教学反思本节课通过引导学生观察杨梅的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解、合作能力和写作能力。
课后实践作业让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，以提高学生的整体水平。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 了解杨梅的外形、颜色和味道的特点。
1.2 技能目标1. 能够用词语描述杨梅的特点。
2. 能够用句子表达自己对杨梅的喜爱之情。
1.3 情感目标1. 培养对故乡的热爱之情。
2. 培养对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《我爱故乡的杨梅》是一首描绘故乡杨梅的诗歌，通过描绘杨梅的外形、颜色和味道，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 生词和短语杨梅、故乡、外形、颜色、味道、酸甜、可爱、成熟、摘下、品尝、故乡情、思乡、保护环境第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，引出杨梅这个话题。
2. 提问学生对杨梅的了解，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文1. 让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
2. 引导学生跟读，纠正发音。
3.3 学习生词和短语1. 讲解生词和短语的意思。
2. 让学生进行组词练习，巩固记忆。
3.4 理解课文内容1. 讲解课文中的描述，帮助学生理解杨梅的特点。
2. 引导学生用自己的话描述杨梅的特点。
3.5 情感教育1. 引导学生思考自己对故乡的情感。
2. 讲述保护环境的重要性，引导学生关注自然环境。
第四章：作业布置4.1 朗读课文给家长听，并让家长签字。
4.2 用词语描述杨梅的特点，写在日记本上。
4.3 思考自己对故乡的情感，画一幅故乡的画。
第五章：教学评价5.1 评价学生的朗读能力，对学生的发音和语调进行指导。
5.2 评价学生的词语描述能力，对学生的用词和句子结构进行指导。
5.3 评价学生的情感表达，对学生的思考和表达能力进行指导。
第六章：教学拓展6.1 小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个季节的杨梅进行研究。
2. 小组成员合作收集杨梅的相关信息，如生长环境、种植技术、杨梅的用途等。
6.2 展示和分享1. 每个小组向全班展示他们的研究成果。
《我爱故乡的杨梅》教学教案
《我爱故乡的杨梅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解杨梅的生长环境、特点和食用方法。
1.2 技能目标学会用恰当的词语描述杨梅的外貌和味道。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我爱故乡的杨梅》是一篇描绘故乡杨梅的美丽、可爱、可口的散文。
文章通过回忆童年时与杨梅有关的趣事，表达了对故乡杨梅的喜爱和对故乡的思念之情。
2.2 教学重点学会生字词，理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2.3 教学难点学会联系生活实际，用课文中的词语描述杨梅的特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师播放杨梅的照片或视频，引导学生观察杨梅的外貌，激发学生学习兴趣。
3.2 学习课文学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生对课文的理解。
3.3 学习生字词学生自学生字词，教师提问检查学生对生字词的掌握。
3.4 品读课文学生分组品读课文，讨论如何用课文中的词语描述杨梅的特点。
3.5 小组讨论学生分组讨论自己家乡的杨梅，分享对杨梅的喜爱之情。
第四章：课堂小结4.2 学生分享学生分享对本节课的学习收获和对杨梅的喜爱之情。
第五章：作业布置5.1 作业内容学生回家后，用恰当的词语描述杨梅的外貌和味道，并写一篇关于家乡杨梅的短文。
5.2 作业要求第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文内容的理解程度，检测教学目标的达成情况。
6.2 评估方式课堂问答、作业批改、小组讨论观察。
6.3 评估内容学生对杨梅的生长环境、特点和食用方法的了解，对课文生字词的掌握，以及对课文内容的理解和运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学过程中学生的参与度，教学方法的有效性，学生的学习兴趣和积极性。
7.2 反思方式教师自我反思，学生反馈，同事建议。
7.3 改进措施根据反思结果，调整教学方法，增加学生互动环节，关注学生的学习需求。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动组织一次杨梅实地考察活动，让学生亲身体验杨梅的生长环境和采摘过程。
《我爱故乡的杨梅》教学案例及评析
《我爱故乡的杨梅》教学案例及评析《我爱家乡的杨梅》教学案例及评析篇1语文教学重视同学学习按肯定挨次、抓特点的观看方法，养成留心观看的习惯。
通过重点词、重点句来理解课文内容，体会的思想感情。
比如：《我爱家乡的杨梅》一课，体会喜爱杨梅的可爱、漂亮，来抒发对家乡的喜爱之情。
学习通过“眼看、手摸、嘴尝”进行观看事物的方法。
学会抓住特点，通过美丽的语言文字表达对家乡杨梅的宠爱之情及对家乡的喜爱。
一、激趣导入同学们，你们最喜爱吃什么水果？（生自由答。
）你们吃过杨梅吗？杨梅酸溜溜、甜滋滋的，可好吃了。
你们想吃吗？让我们在学习课文中体会杨梅的味道怎么样？采纳这样的导入目的是激发同学的学习爱好，引导同学主动学习，乐观探究。
二、小组探讨、合作学习（一）、首先让同学自由读课文，初步体会文章的主要内容，杨梅怎么样好吃，抒发了一种什么样的情感。
（二）、在自由读课文的基础上分自然段朗读课文，理清文章的思路，看看先写了什么，又写了什么。
（三）、启发同学：本篇课文没有自学提示，能不能想想方法？（同学可能会想到自己提问题，自编自学提示。
）充分确定同学的想法，并关心实施方案。
让同学大胆提出自己想解决的问题，可以独树一帜。
老师依据同学的问题，进行归纳总结出自学提示。
大屏幕出示，并让同学朗读，看看能不能解决。
自学提示：1、开篇先写了什么？2、写杨梅时先写了什么，又写了什么？3、是怎样写杨梅树的？写了哪些特点？4、是怎样写杨梅果的？写了哪些特点？得到同学的认可后，老师提出要求：可以小组争论，也可以自己单独完成，也可以先自己学习再和同学们沟通，想怎样学就怎样学，但要有效果，注意效率。
自学开头，老师要巡察，发觉问题准时指导，特殊是有困难的同学，老师要赐予关心。
如：同学可对杨梅树的特点和杨梅果的特点分析有肯定难度，老师可适当引导，鼓舞其思索。
（四）小组汇报1、汇报第一题，同学可能回答：开篇先写了“我爱家乡的杨梅”。
老师连续引导，爱是一种什么情感？（喜爱、喜爱等。
《我爱故乡的杨梅》教学教案
《我爱故乡的杨梅》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我爱故乡的杨梅》一文，了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
2. 培养学生热爱家乡、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，掌握杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
2. 教学难点：培养学生热爱家乡、保护生态环境的意识。
三、教学准备：1. 准备杨梅的图片、视频等教学资源。
2. 准备相关阅读材料，拓展学生知识面。
四、教学过程：1. 导入新课：展示杨梅的图片，引导学生关注杨梅的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
3. 精讲细读：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，帮助学生深入理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对杨梅的认识，以及家乡的杨梅文化。
5. 分享成果：邀请学生上台分享自己的观点，促进课堂互动。
6. 拓展延伸：出示相关阅读材料，引导学生进一步了解杨梅的价值和作用。
7. 总结发言：总结本节课的学习内容，强调培养学生热爱家乡、保护生态环境的意识。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，画一幅杨梅的画。
2. 写一篇关于家乡杨梅的短文。
3. 调查身边的同学，了解他们对杨梅的认识和看法。
4. 回家后，向家人介绍杨梅的知识，传承家乡的杨梅文化。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 利用多媒体展示杨梅的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用情境教学法，创设相关情境，让学生深入体验家乡的杨梅文化。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行质量评估，关注学生的学习效果。
《我爱故乡的杨梅》教学教案
《我爱故乡的杨梅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《我爱故乡的杨梅》，使学生了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
1.2 技能目标培养学生热爱家乡、关注生态环境的感情，提高学生的文学素养和审美能力。
1.3 情感目标激发学生对故乡的热爱之情，培养他们珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我爱故乡的杨梅》是一篇描绘故乡杨梅的美丽、可爱、可敬的散文。
通过对杨梅的描述，展现了故乡的自然风光、风土人情和作者对家乡的热爱之情。
2.2 教学重点理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，掌握描写景物的方法。
2.3 教学难点感悟课文中蕴含的深层含义，培养学生的文学素养和审美能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体手段，创设生动、直观的教学情境，让学生仿佛置身于故乡的杨梅林中，感受杨梅的美丽和可爱。
3.2 情感教学法引导学生在课文学习中，抒发自己对故乡的热爱之情，培养珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
3.3 小组合作学习法组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，提高学生的合作能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示故乡杨梅的图片，引导学生谈论对杨梅的认识和印象，激发学生学习兴趣。
4.2 朗读课文指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
4.3 理解课文分析课文内容，引导学生了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
4.4 讨论交流组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。
4.5 总结拓展引导学生谈谈自己对故乡的热爱之情，培养珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
第五章：作业设计5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，巩固字词基础。
5.2 课后阅读推荐学生阅读其他关于故乡的文学作品，提高学生的文学素养。
5.3 观察身边的生态环境让学生观察身边的生态环境，思考如何保护家乡的资源，培养学生的环保意识。
《我爱故乡的杨梅》教案
《我爱故乡的杨梅》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《我爱故乡的杨梅》的主要内容，了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
1.2 能力目标学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文表达能力，培养对故乡的热爱之情。
1.3 情感目标学生能够体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，激发对故乡的热爱，培养热爱家乡、保护环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我爱故乡的杨梅》是一篇描写故乡杨梅的美丽、诱人以及对故乡的眷恋的散文。
文章通过描绘杨梅的外形、色泽、味道等，表现了作者对故乡杨梅的喜爱之情，也展现了故乡的美丽风光和风土人情。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
难点：体会作者运用形象、生动的语言描绘杨梅的方法。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在课前预习课文，了解课文大意，查找相关资料，为课堂学习做好准备。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3.3 案例分析法教师通过分析课文中的实例，引导学生学会欣赏自然之美，培养对故乡的热爱之情。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍课文《我爱故乡的杨梅》，引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习学生默读课文，了解课文大意，分享自己的学习收获。
4.3 互动讨论教师组织学生进行小组讨论，引导学生从课文内容中感受到作者对故乡杨梅的喜爱之情。
4.4 案例分析教师引导学生分析课文中的描写方法，如形象、生动的语言，培养学生欣赏自然之美的能力。
4.5 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调热爱故乡、保护环境的重要性。
第五章：课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡特产的作文。
3. 调查身边的同学，了解他们对故乡的看法，谈谈自己的感受。
4. 观察自然环境，思考如何保护家乡的生态环境。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，以及对故乡杨梅的认识。
《我爱故乡的杨梅》教案
《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故乡杨梅的生长环境和特点，以及杨梅对于故乡的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）培养学生观察自然、热爱家乡的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的意识。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，关注生态环境。
（3）培养学生感恩家乡、回报家乡的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故乡杨梅的特点和生长环境，以及杨梅对于故乡的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的杨梅生长环境的理解。
（3）培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 杨梅图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示杨梅图片，引导学生关注杨梅。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解。
（3）教师简要介绍杨梅的生长环境和特点，引发学生对课文的好奇心。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文所描绘的杨梅美景。
（2）教师带领学生逐段理解课文，解答学生的疑问。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师挑选重点生字词，进行讲解和拓展。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾课文内容，总结杨梅的生长环境和特点，以及杨梅对于故乡的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家乡的杨梅树，记录下杨梅的生长过程，并与同学分享。
（3）写一篇关于故乡杨梅的短文，表达自己对杨梅的喜爱之情。
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我爱故乡的杨梅教案
我爱故乡的杨梅教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
（人教版）三年级下册：《我爱故乡的杨梅》教案试讲者：语教082班王美芳
【教学要求】
知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
训练点：学习作者的观察方法和写作方法。
教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。
【教学重、难点】
理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，体会作者的感情。
【教学准备】
杨梅的图片
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，指导读题
同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗（金柑、杨梅、……）其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王”，同学们知道它是什么吗板书（“杨梅”，板书）
1、出示杨梅图片。
同学们请看老师手中的图片，上面画的是什么（杨梅）。
哪位同学用一句话说出它的特点。
（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又
甜。
）说得真好，那么同学们想不想对杨梅有更深的了解呢（想）那好，今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文。
板书课题
2大家先跟着老师读课题，还可以怎么读这个课题跟着老师的手势读（我爱/故乡的杨梅我爱故乡的/杨梅）
老师想问同学们，这个题目包括几个意思分别是什么（这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。
）
①“我爱故乡”主要写什么（故乡）
②“我爱杨梅”主要写什么（杨梅）
③“我爱故乡的杨梅”主要写什么（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。
）
3、读了课题后，同学们还想知道什么吗（提示：为什么作者会喜欢杨梅）同学们想不想知道原因呢（想），好，我们一起边学习边找答案。
二、初读课文，学习字词，感知内容
首先，我们先来学习课文的生字词。
请同学们先小声读课文，并把生词标出来，借助课文注音多读几遍。
等会老师要看看哪位同学认得的字词最多。
1、学生默读课文，标出生词，多读几遍。
2、板书：
贪婪吮吸狭长端午节触到桂圆
细腻汁水豆腐甜津津虽然酸味
好，现在请同学们看黑板，看看这些词语要怎么读。
①开火车读、抽读、全班齐读。
②同学们看，“吮吸”两字在字形上有什么特点（都是左右结构，而且偏旁都是“口”字。
）
③指导书写“腻”。
（一个“月”加一个大写的“贰“字）
看来同学们都是认真聪明的。
第二课时
接下来，我请同学来自由读课文，喜欢读哪段就读哪段，记住要带感情朗读哦。
（提问朗读）
一、理解课文第1—2自然段。
好，刚才同学们已经先读课文了，那么，有哪位同学愿意告诉大家第1自然段的主要意思是什么在全文中起什么作用（第1自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用）。
谁来说说第2自然段又是写什么呢（本段有两句话，第1句写杨梅树需要春天的细雨。
第2句写杨梅树生长得茁壮茂盛。
说得真好！那么我们来看看“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”这些词语的意思，想一想它们表达了作者怎样的思想感情
提示：（“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”本是描写人的行为、心理特征的词语，作者采用拟人的写法，写出了雨中的杨梅树充满了旺盛的生命力，十分惹人喜爱，赞美之情溢于言表。
）
我们一起来读读这一段，体会作者的感情吧。
（全班齐读）
二、细读课文，重点感悟课文第3—6自然段。
学习了1、2自然段之后，我们重点来学习第3至6自然段。
请同学们读课文，并思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱课文是从哪些方面写它的可爱的）提问提示：（课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。
）板书
惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。
那么，杨梅结果的时间是什么时候呢作者在第3自然段告诉了我们答案。
哪位同学来读读这一段
1 ．指名读第3自然段，思考：这一段主要写什么在全文中起什么作用
（这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。
）
2 ．自学课文4至6自然段（重点、难点）
同学们通过读课文，知道课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的吗
①（写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺。
作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。
）
②（写杨梅颜色的特点：杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。
作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。
）
③（写杨梅味道的特点：又酸又甜。
作者为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。
）
同学们再想想，作者这样写，有什么好处呢
提示：①（通过比较，更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅）
②（作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，表现出对杨梅有一种喜爱之情）
③（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。
）
我们一起来把这三个自然段朗读一次吧！
三、总结作者观察、写作方法
通过学习课文，我们体会到作者观察事物仔细、写作具体。
而这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。
不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。
因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。
四、体会作者的感情
学习完整篇课文，大家知不知道作者所要表达的是怎样一种感情呢
作者通过把杨梅的特点写得具体生动，表达了对杨梅有一种喜爱之情，另外还表达了对故乡的热爱之情。
五、课后作业，实践体验
好，那么学习完整篇课文之后，老师有两个小任务要交给同学们去完成。
１、课后请同学们去观察一种自己喜欢的水果，下节课我们请同学来说，要说得具体，讲出自己的感情。
２、抄写生字词语，背诵喜欢的部分。
板书：。