伊索寓言教学设计_教案教学设计
《读＜伊索寓言＞》备课指导 教案教学设计
《读＜伊索寓言＞》备课指导教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读＜伊索寓言＞，使学生了解寓言故事的特点，理解寓言故事中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读寓言故事的能力，学会从故事中提炼出寓意，并将寓言故事与生活实际相结合。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯，提高学生的文学素养，引导学生学会正确对待人生中的挫折与困难。
二、教学内容1. ＜伊索寓言＞简介：介绍伊索寓言的作者、背景及故事特点。
2. ＜狐狸和葡萄＞：学习故事内容，理解狐狸为了吃到葡萄而不断努力的过程，引导学生学会珍惜努力的过程，而不是只看重结果。
3. ＜乌鸦和狐狸＞：学习故事内容，理解乌鸦因为得意而失去美味的后果，引导学生学会谦虚，不要轻易暴露自己的弱点。
4. ＜狼和小羊＞：学习故事内容，理解狼为了陷害小羊而不择手段的行为，引导学生学会分辨是非，勇敢地面对不公平的待遇。
5. ＜农夫和蛇＞：学习故事内容，理解农夫对蛇的善良却换来蛇的咬伤，引导学生学会正确判断他人的本性，不要对恶人心慈手软。
三、教学重点与难点1. 教学重点：＜伊索寓言＞故事内容的掌握，寓意的理解。
2. 教学难点：如何将寓言故事与生活实际相结合，提高学生的道德素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解＜伊索寓言＞的背景、故事特点及寓意。
2. 案例分析法：分析每个寓言故事中的角色及其行为，引导学生理解寓意。
3. 讨论法：分组讨论寓言故事在生活中的实际应用，提高学生的道德素养。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍＜伊索寓言＞的作者、背景及故事特点。
2. 学习＜狐狸和葡萄＞：阅读故事，理解故事内容，引导学生讨论狐狸的努力过程及其寓意。
3. 学习＜乌鸦和狐狸＞：阅读故事，理解故事内容，引导学生讨论乌鸦的得意及其寓意。
4. 学习＜狼和小羊＞：阅读故事，理解故事内容，引导学生讨论狼的不择手段及其寓意。
5. 学习＜农夫和蛇＞：阅读故事，理解故事内容，引导学生讨论农夫的善良及其寓意。
七年级语文教案：伊索寓言教学设计
七年级语文教案：伊索寓言教学设计一、教学目标1.了解伊索寓言的历史背景和文学特点。
2.学习伊索寓言中的道理和哲理。
3.通过阅读和理解伊索寓言，提高学生的语文阅读能力。
二、教学重点1.了解伊索寓言的历史背景和文学特点。
2.学习伊索寓言中的道理和哲理。
三、教学难点1.如何深入挖掘伊索寓言中的道理和哲理。
2.如何使学生真正理解和体会伊索寓言的意义。
四、教学方法1.讲解法。
2.引导分析法。
3.小组讨论法。
五、教学过程1.导入环节通过图片或视频等形式，展示一些寓言故事的场景，引起学生的兴趣，激发学习热情。
2.阅读环节选择几篇经典的伊索寓言，进行阅读，帮助学生理解寓言故事的中心思想及对人生的启示。
3.分析环节通过教师的引导，学生对寓言的故事情节和背景进行分析，深入挖掘故事中的道理和哲理。
4.讨论环节将学生分为小组，对同一篇寓言故事进行讨论，促进学生之间的交流和互动，发挥学生的思维潜力和创造性能力。
5.总结归纳通过学生的讨论和教师的点拨，总结汇总学生对伊索寓言理解的深浅程度，以便进一步提高教学效果和学生学习效果。
6.评价环节根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，以便教师及时发现问题和调整教学方法。
六、教学策略1.趣味性策略。
2.启发性策略。
3.互动性策略。
七、教学评价通过学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的语文阅读能力和对伊索寓言的理解深度进行评价，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
八、教学资源1.教材：《七年级语文》。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
3.教学辅助工具：图片、视频等。
九、教学反思伊索寓言是一种传统的文学形式，具有深刻的哲理和寓意。
在教学过程中，要尽可能地激发学生的学习兴趣，发挥学生的思维潜力和创造性能力，以便真正达到教育的目的。
同时，在教学过程中，要注意调整教学策略，以便更好的提高教学效果和学生学习效果。
《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇
《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇《伊索寓言》阅读推进课教学设计教学目标:1. 了解寓言形象的多元化、象征性等特征。
2. 了解《伊索寓言》创作的社会、时代背景，知道作者的创作意图。
3.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读兴趣。
4.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。
教学过程：立足学情，浅谈《伊索寓言》初印象。
【设计意图：导入环节通过简单的交流了解学生的阅读情况，有利于后续教学目标的调整，根据学生的兴趣选择教学内容，激发学习兴趣。
】01板块一：品析寓言故事，总结学习方法一、读寓言故事，关注形象说寓意。
1,出示两则寓言，交流动物形象说寓意。
①一只非常饥饿的狐狸看见葡萄架上挂满了一串串成熟的葡萄，他很想摘下来吃，但他试了许多次也总是够不着。
于是他只好离去，并自言自语地安慰自己道：〃那些葡萄一定是酸的。
”一一《狐狸和葡萄》②乌鸦捡到一块肉，落在一棵大树上。
狐狸看见后很想得到那块肉，便站在那里，极力夸赞乌鸦的身材既高大又美丽，并说他最适合做鸟类的王，如果他能发出声音，那就完全没有问题了。
乌鸦想向狐狸表明自己能发出声音，便将肉抛掉并大叫起来。
狐狸赶紧跑过去，抓到那块肉，并说：〃乌鸦啊，假如你也有智慧，那由你做鸟类之王便什么也不缺了。
〃一一《乌鸦和狐狸》2.小结方法（学生已有知识经验）二、共读寓言，提炼方法。
狐狸钻进一群羊中，显得非常亲密慈爱地把一只正在吃奶的羊羔抱在怀里。
牧羊犬看见了，便问他：〃你想干吗啊？"狐狸回答说：〃没看见我在照顾他、爱抚他吗？〃牧羊犬闻言说道：〃哦，既然是这样地话，那么如果你现在还不立刻把他放下，我也将爱抚爱抚你。
〃一一《狐狸和狗》1.明确学习寓言方法①抓关键词②选择角度2.小结方法三、出示寓言，交流讨论，检测效果。
一些狐狸聚集在迈安德洛斯岸边，打算到河里去喝水。
由于河水〃涮涮〃地湍湍而流，他们只是互相怂恿，谁也不敢下到水里去。
其中有只狐狸走了出来，蔑视其他狐狸，嘲笑他们胆小，显示自己勇敢、胆大，冒失地跳进了河里。
《伊索寓言》教案
《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案1[教学目的]1、在反复研读的基础上，理解文章主旨。
2、培养学生自主发现、研究、探讨问题的能力。
3、认真揣摩、理解重点段落、语句，理解其深层含义。
4、培养学生发散思维的能力。
[教学重点]1、探讨中心意思。
2、理解难句含义。
[教学设想]1、方法构想：做好预习，引导学生课外读《伊索寓言》，激起学习本课的兴趣。
鼓励发散思维，采用研讨式，通过集体讨论理解文章的句子和主旨。
学习时，可先整体把握，再抓住重点内容评析学习。
2、课时安排：二课时。
第一课时，整体把握，了解文章基本内容及结构框架，探讨作者对九则寓言的评语。
第二课时，重点段落语句的探讨分析，深刻理解文章主旨，完成相关练习。
第一课时一、情景导入：你读过《伊索寓言》吗？从谈看法入手。
人常说，仁者见仁，智者见智。
你是怎么理解那些寓言的.？钱钟书先生也读过《伊索寓言》，他写了一篇见解深刻的读后感。
大家想读一读吗？二、读前提示：1、关于作者钱钟书：阅读圈划附录材料。
2、关于寓言及《伊索寓言》：[小黑板]提示：（1）寓言是一种带有劝谕性的小故事。
（2）《伊索寓言》，相传为公元前6世纪古希腊的伊索编，共有寓言故事350余篇。
[提供]《伊索寓言》样本。
三、速读课文，整体把握：1、提示：文章比较艰涩难懂，但全文思路清晰，请在预习的基础上，把握文章框架。
2、点拨并明确：文章有两大块内容，可分为三部分。
四、研讨作者对九则寓言的评语：1、学习步骤说明：阅读---思考---讨论---明确2、研讨问题设计：Ⅰ哪些寓言讽刺了社会上某类人的劣根性？具体说明讽刺了什么。
[明确：1、2、3、4、9结合社会现实说明。
Ⅱ哪些寓言揭露了社会上的一些现象？[明确：5、6、7、8联系社会现象讨论说明。
Ⅲ作者对每则寓言的看法和态度是不一样的，哪些是从寓言引申的，哪些是直接反对的？[明确：引申---2、3、4、5、8反对---1、6、7、93、小结：作家很善于透过表面挖掘出事物的新意来，常常言人所未言，见人所未见，这便是发散思维。
《伊索寓言》教学设计（精选13篇）
《伊索寓言》教学设计《伊索寓言》教学设计（精选13篇）在平平淡淡的日常中，大家都接触过很多优秀的寓言故事吧，寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
你还在找寻优秀经典的寓言故事吗？下面是小编为大家收集的《伊索寓言》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《伊索寓言》教学设计篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
教学时间：三课时第一课时一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。
他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的'思想感情。
《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、引入课题，初读寓言。
1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。
我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
（板课题）学生齐读课题。
2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
3、汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。
三、细读课文，领会寓意。
1、齐读第一、二自然段。
2、自读每自然段。
《伊索寓言》教学设计3篇
《伊索寓言》教学设计篇9目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2.学会分析寓言的故事情节。
3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：1.学会分析寓言的故事情节；2.用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：一、布置预习导学1.注音赫拉hè宙斯zhu庇护bì粘住zhān释义：庇护：包庇；袒护。
庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3.了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4.朗读课文，复述故事二、指导学习、研讨（一）导入由人们对寓言的说法导入：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
（二）、简介与本文有关的知识指名说，教师补充并明确：1.寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.简介伊索伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
3.与本文有关的一些古希腊神话人物①宙斯是希腊神话中众神之王。
伊索寓言教学设计_教案教学设计
伊索寓言教学设计_教案教学设计《伊索寓言》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解寓言的含义，掌握寓言的写作特点。
过程与方法目标：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生从寓言中汲取智慧，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学重难点教学重点：理解寓言的含义，掌握寓言的写作特点。
教学难点：引导学生从寓言中汲取智慧，培养学生的道德观念和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解寓言的含义、写作特点等知识。
讨论法：组织学生讨论寓言中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
阅读法：引导学生阅读寓言，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于寓言的视频，让学生感受寓言的魅力。
（2）提问学生：你们知道什么是寓言吗？你们读过哪些寓言故事？ （3）引出课题：伊索寓言。
讲授新课 （1）检查预习情况，讲解寓言的含义、写作特点等知识。
（2）让学生阅读《伊索寓言》中的几则寓言故事，思考以下问题： ① 这些寓言故事的主要内容是什么？ ② 这些寓言故事告诉了我们什么道理？ ③ 这些寓言故事的写作特点是什么？ （3）组织学生讨论以上问题，教师进行引导和总结。
课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容。
（2）提问学生：通过本节课的学习，你们有什么收获？ （3）让学生回答问题，教师进行总结和评价。
布置作业 （1）让学生回家后继续阅读《伊索寓言》，并选择其中一则寓言故事，写一篇读后感。
（2）让学生收集一些其他的寓言故事，下节课与同学们分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解寓言的含义，掌握寓言的写作特点。
在教学过程中，我注重引导学生阅读寓言，思考问题，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
同时，我也注重引导学生从寓言中汲取智慧，培养学生的道德观念和价值观。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4.。
《伊索寓言》整本书阅读读前指导教学设计
1.讨论主题：学生将围绕“《伊索寓言》中寓意在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对寓言的基本结构和寓意理解存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，通过更多实例和比较，帮助他们掌握寓言的核心要素。
在实践活动中，角色扮演活动让学生们充分发挥了他们的想象力，将所学寓言故事融入到自己的表演中。但同时，我也注意到，部分学生在讨论和展示过程中表现得较为拘谨，可能是因为他们对课堂氛围还不够放松。为此，我应该在以后的教学中更加关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
-提高学生的文学鉴赏能力：针对不同寓言故事，引导学生从文学角度进行欣赏，如故事情节、人物形象、寓意内涵等。
举例：在《乌鸦和狐狸》故事中，难点在于让学生理解狐狸利用乌鸦的虚荣心达到自己目的这一深层寓意，以及如何将这种寓意运用到现实生活中，警惕他人的奉承与欺骗。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《伊索寓言》整本书阅读读前指导这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似狐狸和葡萄的故事中的情况？”（如：努力追求却未能达成，最后自我安慰）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《伊索寓言》的奥秘。
二、核心素养目标
《伊索寓言》整本书阅读读前指导教学，旨在培养学生以下学科核心素养：提升文学鉴赏能力，通过了解《伊索寓言》的背景、特点，学会欣赏寓言文学的艺术魅力；强化语言表达能力，让学生在分享寓言故事中，锻炼口语表达及复述能力；培养逻辑思维与分析能力，引导学生从寓言故事中发现问题、思考问题，探讨故事背后的寓意；树立正确的价值观，通过寓言故事的学习，使学生认识到真善美与假丑恶，培养良好的道德品质。这些目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的语文素养。
《伊索寓言》教学设计(通用14篇)
《伊索寓言》教学设计（通用14篇）《伊索寓言》教学设计篇1一,教学目标:1,找准故事的冲突点,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益.2,通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事.3,激发同学连续阅读《伊索寓言》的爱好,从中获得更多的才智.教学过程:1,教学导入先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》(1)画面中的这些故事你们熟识吗(2)谁来选择其中一则故事简洁讲讲.小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目.今日,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》.(同学读题) 2,了解寓言,了解伊索.(1),说到寓言,我知道,许多同学都很喜爱.那你知道寓言最主要的特点是什么吗 (同学沟通后板书:小故事大道理) 这就是寓言的魅力(2),课题中的伊索是一个人,谁能来简洁介绍一下.过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧.3,学习〈牧童和狼〉(1)指名读,老师相机正音.(两人,第一遍重在正音,其次遍重在思索)(2)用一句话概括故事内容(指名说)(3)这则故事告知我们一个什么道理 (沟通,红字显示齐读)(4)一贯说谎的人是指谁文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎 (沟通时指导同学体会牧童两次大叫的不怜悯感,并进行感情朗读.第一次读出戏弄的语气,其次次读出焦急,惊恐的语气.)小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙.由于(同学再次齐读寓意).这就是《牧童和狼》所告知我们的道理.那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢学习《蝉和狐狸》(1)请同学们默读课文,边读边思索:为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗(2)同学回答(3)老师追问,指导朗读.a,从文中的哪些地方可以看出蝉很聪慧 (相机理解别人的灾难)b,谁情愿来扮演一下这只聪慧的蝉,读一读蝉最终对狐狸说的那番很有才智的话.(指名读齐读)c,学到这儿呀,老师有两句话与大家共勉:出示课件:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分.英国哲学家罗素擅长吸取教训会使一个人快速成长起来.英国哲学家罗素 (同学齐读)过渡:都说狐狸很狡猾,但这一次,他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉.这真是狐狸家族的悲伤,耻辱.于是,他垂头丧气地往回走,走啊,走啊,不知不觉来到了葡萄架下,这时又有什么精彩的故事发生了呢5,学习〈〈狐狸和葡萄〉〉(1)请同学们大声朗读课文,边读边用笔画出这则寓言告知我们的道理.(2)指名说.(课件显示齐读)(3)你是怎么理解这句话的 (或结合课文,或结合实际)(4)是的,有些人他没有力量把事做好,还要为自己找理由,找借口.就像文中的狐狸,他够不到葡萄就说(引读狐狸的话)(5)这葡萄真是酸的吗 (不是)从哪里可以看出来 (吃不到葡萄说葡萄酸)(6)让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话.(7)你觉得这是一只怎样的狐狸 (预设:爱面子,不敢承认自己没力量,口是心非,表里不一)(8)在我们的生活中有没有像狐狸这样的人举例说说.(9)再读寓意.(拿起书,让我们齐声把最终一句话送给这只狐狸和像它这样的人)6,小结:同学们,这节课我们学习了三则寓言,这三则寓言都出自伊索之口.(1),快速扫瞄三则寓言,想想三则寓言有什么共同点 (结构,内容,人物)(2),指名沟通.(可结合前面学过的三则成语故事比较着谈.)(3),课件出示: 伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟识的动物,如狐狸啊,狼啊,驴子啊等等.在每则寓言的最终,大都用一句精辟的话点明故事的寓意.(齐读)(4)师小结:这就是伊索寓言与其它寓言所不同的地方.7,供应寓意,编写寓言.(1),老师听闻伊索寓言中的每一个故事,都是先有寓意,然后,伊索再依据这些寓意,编出一则则简短而又简洁的小故事.现在,老师这里也有一个寓意,(课件出示齐读)你想不想依据寓意也来编个小故事(2),那在编故事的时候,要留意什么呢谁来给大家友情提示一下 (故事与寓意要吻合,故事要好玩,情节要简洁,语句要通顺)(3),同学编写寓言三,总结:同学们, 有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出许多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,我们可以从简单走向简洁,又可以从单纯走向丰富.寓言很美,美在简洁,美在内涵.而像《伊索寓言》这样的一本经典书籍,仿佛宽阔的森林,仿佛无垠的大海,里面蕴涵着无穷无尽的才智.课后请同学们肯定专心去赏读.板书:小故事伊索寓言大道理《伊索寓言》教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
公开课《伊索寓言》教学教案设计
优质公开课《伊索寓言》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《伊索寓言》，使学生了解并掌握寓言故事的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、崇尚真理的情感态度，增强对生活哲理的感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《伊索寓言》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：分析故事中的人物形象，联系实际生活，感悟故事所传达的哲理。
三、教学过程1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生对《伊索寓言》的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《伊索寓言》，了解故事情节，体会故事寓意。
3. 合作讨论：学生分组讨论，分析故事中的人物形象，总结故事所传达的哲理。
4. 分享成果：各组派代表分享讨论成果，其他同学补充完善。
5. 深入探讨：教师引导学生联系实际生活，举例说明故事中的哲理在生活中的应用。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意及在生活中的重要性。
四、课后作业1. 复述《伊索寓言》的故事情节。
2. 分析故事中的人物形象，联系实际生活，写一篇感悟文章。
3. 推荐一本自己喜欢的寓言故事书籍，简要介绍书中的故事及寓意。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及分享情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生感悟能力：通过课后访谈或文章，了解学生对故事寓意的理解及在生活中的应用，评价学生的感悟能力。
4. 课堂氛围：观察课堂氛围，评价学生的学习兴趣及教师的教学效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，增强课堂互动。
2. 案例分析：以《伊索寓言》中的具体故事为例，引导学生分析故事情节，理解寓意。
3. 小组合作：组织学生分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计
统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计（一）教学目标：1.通过回顾已知书中人物的经历，激发学生对故事中其他主人公的兴趣，进而了解故事内容，实现能梳理情节，读懂寓意的目标。
2.在教学过程中，通过阅读方法的指导，使学生掌握阅读寓言故事整本书的方法，不断提升自我阅读的能力。
3.让学生在通过阅读方法的使用获得更多的阅读新体验后，能感受到阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐，能积极与他人交流自己的看法或收获。
教学课时：3课时教学过程：任务一：掌握初读方法，激发阅读兴趣1.回顾已知寓言故事，唤起学生阅读旧知。
出示图片《龟兔赛跑》，请学生讲述故事的内容，并进行角色扮演。
2.回顾《龟兔赛跑》故事后，说一说你中领悟到了什么道理？3.找到学生兴趣点，引发学生对《伊索寓言》整本书的好奇：像这种既有趣又能运用小故事讲出大道理的故事就是寓言故事，在《伊索寓言》中有许多这样的小故事。
今天我们就一起走进这本书吧。
4.指引阅读步骤，掌握作品的初步信息。
步骤一：看封面，预测整本书内容（书名猜测大纲、作者联想风格、插图推测情节等）步骤二：看目录，了解章节信息（标题大部分是动物、许多动物是重复的）5.小组合作为目录归类，教师引导学生从不同角度制作思维导图归类，例如“人”“动物”“重复率较高的动物”等。
任务二：寻找兴趣点，制作阅读计划1.在浏览目录期间你对哪篇文章最感兴趣，想要迫不及待的展开阅读？翻开这一章进行阅读，并记录下自己的阅读时长。
2.根据自己的阅读时长以及每天的阅读习惯，你打算如何制定阅读计划？小组讨论阅读方法，制定阅读计划。
方法一：不定时随机读，利用课余时间或饭后休息时间；方法二：定时阅读，睡前半小时；方法三：根据归类，先读感兴趣的同一类的故事；……3.根据讨论制定阅读计划单。
任务三：共读寓言，寻找阅读方法1.归纳阅读，把握寓言故事风格和结构。
出示《牧人与野山羊》《马和驴》《鹰与乌鸦》：（1）通过比较，你发现这三篇文章在结构上都有什么相似之处？秘密一：主人公都是动物；秘密二：篇幅短小、语言浅显易懂；秘密三：都是先说故事再讲感悟和道理；总结：《伊索寓言》中故事篇幅短小、但语言精炼；大部分以动物为主人公增加了趣味性；最后的语言充满“寓意”，具有鲜明的教育性和讽刺性。
《伊索寓言》教案设计
《伊索寓言》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《伊索寓言》的作者、背景和特点。
让学生通过阅读理解寓言故事的主题和寓意。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力和分析问题的能力。
培养学生通过讨论和写作表达自己观点的能力。
1.3 情感目标培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生通过寓言故事学会正确的价值观和道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容使用《伊索寓言》故事集作为教学材料，选取具有代表性的寓言故事进行讲解和讨论。
2.2 教学方法使用讲述、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.3 教学资源使用多媒体教学资源，如故事图片、视频等，增强学生对故事的理解和兴趣。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入问题或情境，引发学生对寓言故事的兴趣，激发学生的思考。
3.2 讲解讲解《伊索寓言》的作者、背景和特点，使学生对寓言故事有更深入的了解。
3.3 阅读理解让学生阅读选定的寓言故事，通过提问和讨论检查学生对故事的理解。
3.4 讨论和分析引导学生通过小组合作或全班讨论，分析故事的主题和寓意，培养学生的分析能力。
第四章：教学评估4.1 评估方法使用课堂提问、讨论参与、作业完成等评估方法，对学生的学习情况进行监测和评价。
4.2 评估标准制定明确的评估标准，包括学生的理解程度、分析能力、合作态度等方面。
4.3 反馈和调整根据评估结果，及时给予学生反馈，对教学方法和内容进行必要的调整，以提高教学效果。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行写作、角色扮演等延伸活动，让学生更好地运用所学知识和技能。
5.2 学习资源推荐推荐学生阅读其他经典的寓言故事或相关的文学作品，扩展学生的阅读视野。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，如阅读其他寓言故事、写读后感等，巩固学生的学习成果。
第六章：教学计划安排6.1 课时安排根据教学目标和要求，合理安排每个寓言故事的讲解和讨论时间，确保每个学生有足够的时间理解和思考。
《伊索寓言》教学设计
《伊索寓言》教学设计一、教学目标1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解《伊索寓言》中的三个故事，并能从中获得教益。
3、学生能了解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。
二、教学重难点1、教学重点：帮助学生理解《伊索寓言》中的三个故事，以及每个故事所蕴含的寓意。
2、教学难点：让学生学会阅读寓言的方法，并能在生活中运用。
三、教学准备1、教师准备：《伊索寓言》的教学课件，包括三个故事的动画短片。
2、学生准备：阅读《伊索寓言》的三个故事，并尝试用自己的语言概括每个故事的内容。
四、教学过程1、导入新课教师播放《伊索寓言》的开场动画短片，让学生讲述自己熟悉的伊索寓言故事。
由此引出本课的教学内容。
2、学习新课(1)初步感知让学生朗读《伊索寓言》中的三个故事，教师纠正学生的读音和语句流畅程度。
学生初步了解故事的内容。
(2)深入理解教师播放三个故事的动画短片，让学生用自己的语言概括每个故事的内容。
然后教师引导学生分组讨论每个故事的主要角色、情节和寓意。
最后，教师总结学生的讨论，并针对每个故事进行详细讲解。
(3)寓意解读教师引导学生从每个故事中找出关键词句，并尝试用自己的语言解释这些关键词句所表达的寓意。
然后教师总结每个故事的寓意，并引导学生思考这些寓意与现实生活的联系。
(4)阅读方法指导教师引导学生总结阅读寓言的方法，如抓住关键词句理解寓意、联系生活实际理解寓意等。
然后教师介绍伊索寓言的特点，如短小精悍、情节简单、寓意深刻等，并引导学生学会如何利用这些特点阅读其他寓言故事。
3、课堂活动教师组织学生分组表演《伊索寓言》中的三个故事，让学生通过表演深入感受每个故事的内容和寓意。
然后教师引导学生用自己的语言简短复述每个故事，并谈谈自己从中学到了什么。
4、课后作业(1) 教师布置学生阅读其他《伊索寓言》中的故事，并写下自己的读后感。
(2) 学生用自己的语言简短复述《伊索寓言》中的三个故事，并谈谈自己从中学到了什么。
《伊索寓言》教学设计(5篇)
《伊索寓言》教学设计(5篇)《伊索寓言》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能把这则寓言故事讲给别人听。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。
教学准备：课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。
教学时间：2课时第一课时一、谈话揭题1、板书“寓言”提问：同学们，还记得什么叫寓言吗？课外你们读过或听过《伊索寓言》哪些故事呢？谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗？2、今天我们就来一起学习《伊索寓言》里的三个故事。
二、初读感知1、自由读文，提出自读要求：（1）注意读准生字的字音，读通课文的句子；（2）边读边思考：这三则寓言各讲了一个什么故事？2、检查自读效果：(1)出示词语卡片：狐狸葡萄馋得酸的惊慌失措粪便戒心a、指名读、抢读；b、指导“馋”、“慌”与“谎”的写法；(2)指名读文，注意指出“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声，(3)联系读文理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”；三、再读复述1、自由读文，试着复述这三个故事；2、指名读文，复述故事。
四、作业布置1、每字写两遍。
2、课后继续读这三则故事，用“｜｜”试着给每个故事分段。
3、课外朗读《伊索寓言》并写下心得体会。
第二课时一、复习用简洁的语言说一说其中一则寓言的主要内容。
二、精读感悟，理解寓意(一)《狐狸和葡萄》1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？。
3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。
此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？5.生活中有这样的例子吗？师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。
1、学生写话2、学生交流体会。
《读＜伊索寓言＞》备课指导 教案教学设计
《读＜伊索寓言＞》备课指导教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读＜伊索寓言＞，学生能够理解寓言故事的内容，把握寓言故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨，学生能够学会分析寓言故事中的道理，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1. 掌握＜伊索寓言＞的故事内容。
2. 分析寓言故事中的道理。
三、教学难点：1. 深刻理解寓言故事背后的道理。
2. 学会将寓言故事中的道理运用到生活中。
四、教学方法：1. 自主阅读：让学生独立阅读＜伊索寓言＞，理解故事内容。
2. 合作探讨：分组讨论，分析故事中的道理。
3. 案例分析：选取典型的寓言故事，深入剖析故事背后的道理。
4. 小组分享：让学生分享阅读心得，交流学习体会。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍＜伊索寓言＞的作者、背景及特点。
2. 自主阅读：让学生独立阅读＜伊索寓言＞，理解故事内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析故事中的道理。
4. 案例分析：选取典型的寓言故事，深入剖析故事背后的道理。
5. 小组分享：让学生分享阅读心得，交流学习体会。
7. 课后作业：布置一道关于＜伊索寓言＞的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、分享等。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，检查学生对课堂所学内容的理解和应用。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析能力、表达能力等。
七、教学资源：1. 教材：《伊索寓言》原著或改编版本。
2. 多媒体设备：用于展示故事内容、图片或视频资料。
3. 参考资料：有关伊索寓言的研究资料、寓言故事的其他版本等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍＜伊索寓言＞，学生自主阅读，理解故事内容。
2. 第二课时：合作探讨，分析故事中的道理。
3. 第三课时：案例分析，深入剖析故事背后的道理。
4. 第四课时：小组分享，交流学习体会。
九、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的兴趣和思考。
《伊索寓言》教学设计
《伊索寓言》教学设计教学目标：1. 了解伊索寓言的起源和特点；2. 能够理解并解读伊索寓言中的寓意；3. 能够运用伊索寓言中的故事，发现并分析其中隐藏的道德教育意义；4. 培养学生的观察力和分析能力。
教学准备：1. 伊索寓言的故事书籍；2. ppt 或者黑板、白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的形式，让学生回答“什么是寓言故事？”2. 引导学生联想到他们所了解的一些寓言故事，如《三个和尚挑水喝》，《狼来了》等。
二、讲解伊索寓言的起源和特点（15分钟）1. 使用 ppt 或者黑板、白板简要介绍伊索寓言的起源和特点。
2. 引导学生思考，为什么伊索寓言能够让人们记忆深刻，认识到背后的寓意。
三、展示并讲解伊索寓言中的故事（20分钟）1. 教师展示伊索寓言的故事，如《乌鸦和狐狸》等。
2. 教师解读故事中的寓意，引导学生一起思考。
四、分组讨论和分享（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一则伊索寓言，进行分析和讨论。
2. 鼓励学生分享自己的观点和分析结果。
五、整体讨论和总结（10分钟）1. 教师和学生一起分享各自小组的讨论结果。
2. 教师引导学生总结伊索寓言的教育意义和影响。
六、拓展练习（15分钟）1. 提供几个与伊索寓言相关的问题，让学生进行思考和回答。
2. 鼓励学生自己创作一则寓言故事，以展示他们对伊索寓言的理解和应用能力。
七、作业布置（5分钟）1. 布置回家后在家里找一则伊索寓言，和家人分享自己的观点和思考。
2. 鼓励学生阅读更多的伊索寓言故事，扩展视野。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对伊索寓言的起源和特点有了初步的了解，并能够理解和解读其中的寓意。
通过分组讨论和分享，学生能够运用所学知识分析伊索寓言中的故事，并发现其中的道德教育意义。
此外，通过拓展练习，学生的思维能力和创造力得到了一定的培养。
整体来说，本堂课能够培养学生的观察力和分析能力，提高其对伊索寓言的理解和应用能力。
八、教学延伸和拓展（30分钟）1. 探究伊索寓言的教育意义：- 引导学生思考伊索寓言背后的道德教育意义以及它们对人生的启示。
《伊索寓言》教案15篇
《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案15篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《伊索寓言》教案，希望能够帮助到大家。
《伊索寓言》教案1一.教学目标(一)知识教学点l.掌握下列字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂2.掌握多音字的读音。
3.理解下列词语的意思派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
(二)能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
(三)德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
(四)美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
二.学法引导1.这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。
学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
2.引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
3.结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。
1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。
教师结合课前提示进行介绍。
2.重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决。
三.重点·难点·疑点及解决办法四.课时安排2课时五.教具学具准备1.录音磁带及录音机。
2.投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。
3.学生根据本文内容制作漫画。
六.师生互动活动设计1.朗读寓言。
2.复述故事。
3.结合教师的讲解进行讨论。
七.教学步骤第一课时(赫耳墨斯和雕像者)导语今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。
儿童文学经典之伊索寓言教案
儿童文学经典之伊索寓言教案。
作为一种独特的文学形式，伊索寓言在无意之中更像是一种教育手段，它不仅让孩子们容易理解、记忆，而且可以让他们深入思考、感受，从中受益匪浅。
伊索寓言真正的意义也就在于此。
那么如何来对伊索寓言进行教学呢？下面就为大家介绍一下儿童文学教案——《伊索寓言课程》。
希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
1、教学目标：通过对伊索寓言的教学，让孩子们了解寓言产生的背景，从而感受灵感的来源和创作的乐趣；理解寓言中的寓意和意义，领悟智慧和道理；培养学生的语言综合素质，提高学生们的表达能力以及独立思考、创新能力。
2、教学内容：本课程所涉及到的伊索寓言主要有：《乌鸦喝水》《蚂蚱和蚂蟥》《骑马者和老农夫》《兔子和乌龟》等。
3、教学重点：通过学习、品味寓言，让孩子们明白寓言的内涵和意义、领悟它所包含的哲学思想；要求学生在课堂上自主思考，提出自己的见解并展示思考成果；在提高学生的语言能力的同时要求他们的观察力、逻辑思维能力以及表达能力。
4、教学方法：本课程采用多元化的教学形式，比如说讲解课、互动思考、小组探讨等。
5、教学过程：第一课：《乌鸦喝水》（1）导入环节通过教师提问来调动学生的积极性，如：你喜欢听故事吗？你知道什么是寓言吗？你知道伊索寓言的特点是什么吗？（2）教学主体首先教师可以用生动形象的例子来讲解什么是寓言，比如：把人们的思想、智慧、道德信仰等通过动物话语的形式抒发出来，这就是寓言。
接下来，教师可以讲解《乌鸦喝水》的内涵，为学生们展示寓言的豁达与古朴、充满智慧。
（3）课后作业教师可以布置作业让学生们回家自己动手写一篇故事，要求学生们把自己对学到的知识进行思考与融合，让他们如实呈现内在的情感，而不仅仅是单纯的抒发思想。
第二课：《蚂蚱和蚂蟥》（1）导入环节通过展示一些生动有趣的图片以及寓言的故事情节，让学生们理解什么是“比喻”的含义。
（2）教学主体接着，教师再讲解寓言的内涵和形式，特别是文学寓意和人生寓意，供学生们探讨和思考。
伊索寓言 阅读指导课公开课教案教学设计 一等奖【精品】
《伊索寓言》课外阅读指导课教学设计1 ．归纳《伊索寓言》的特点，总结读寓言故事的方法。
2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。
1 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。
2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。
1．子细阅读《伊索寓言》，认真做好读书笔记。
2 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。
朗读讲故事交流感悟读书笔记一、激趣导入。
让学生讲述自己读过的寓言故事，从而引出《寓言故事》。
二、学生交流、展示自己课前搜集到的资料：了解伊索和《伊索寓言》。
伊索，公元前6 世纪的古希腊寓言作家。
一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。
他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。
《伊索寓言》相传为公元前6 世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350 余篇。
这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。
它已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。
三、归纳《伊索寓言》的特点。
1 、教师出示几篇寓言故事的名称，学生根据名称讲故事或者表演；2 、教师带领孩子边小结，边板书：《伊索寓言》的特点主人公：以动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：比喻、拟人、夸张、对照结构特点：先讲故事，再点明寓意。
四、品读作品，掌握方法。
(多媒体展示)怎样品读寓言呢？1．品析形象2．了解手法3．归纳寓意(一)读《乌龟和鹰》与《鹰与屎壳郎》，品析形象。
1)讲述故事，分析形象。
乌龟和鹰乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。
鹰劝告他，说他根本不能飞行。
可乌龟再三恳求,鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。
乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨。
这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的人势必失败。
《伊索寓言》整本书阅读导读课(教案)
（三）学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《伊索寓言》相关的实际问题，如如何在生活中辨别是非。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过寓言故事学习道德观念。
2.培养学生的道德观念：引导学生从寓言故事中领悟人生哲理，树立正确的道德观念，培养良好的品德；
3.发展学生的思维品质：以寓言故事为载体，激发学生思考，培养逻辑思维、批判性思维等思维品质；
4.提高学生的审美鉴赏能力：分析《伊索寓言》的语言、情节、人物形象等，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力；
5.增强学生的语言表达能力：通过课堂讨论、创作寓言故事等方式，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，提高语文综合运用能力。
3.引导学生通过阅读，理解寓言故事中的道理和寓意，培养学生的道德观念和思考能力；
4.分析《伊索寓言》的语言特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力；
5.结合生活实际，鼓励学生创作属于自己的寓言故事，激发学生的想象力和创造力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的文化素养：通过阅读《伊索寓言》，让学生了解世界文化经典，拓宽文学视野，提高文化素养；
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们理解起来相对容易，但在案例分析时，有些学生对寓言的深层含义理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘故事背后的道理，帮助他们真正领悟寓言的智慧。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作都进行得比较顺利，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在接下来的课程中多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的参与度。
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伊索寓言教学设计
本文是关于伊索寓言教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一,教学目标:
1,找准故事的"矛盾点",抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益.
2,通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事.
3,激发学生继续阅读《伊索寓言》的兴趣,从中获得更多的智慧.
教学过程:
1,教学导入
先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》
(1)画面中的这些故事你们熟悉吗
(2)谁来选择其中一则故事简单讲讲.
小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目.今天,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》.(学生读题) 2,了解寓言,了解伊索.
(1),说到寓言,我知道,很多学生都很喜欢.那你知道寓言最主要的特点是什么吗(学生交流后板书:小故事大道理)这就是寓言的魅力
(2),课题中的伊索是一个人,谁能来简单介绍一下.
过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫——那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢
接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧.
3,学习〈牧童和狼〉
(1)指名读,教师相机正音.(两人,第一遍重在正音,第二遍重在思考)
(2)用一句话概括故事内容(指名说)
(3)这则故事告诉我们一个什么道理(交流,红字显示齐读)
(4)"一贯说谎的人"是指谁文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎(交流时指导学生体会牧童两次"大叫"的不同情感,并进行感情朗读.第一次读出戏弄的语气,第二次读出着急,惊恐的语气.)
小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙.因为——(学生再次齐读寓意).这就是《牧童和狼》所告诉我们的道理.那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢
学习《蝉和狐狸》
(1)请同学们默读课文,边读边思考:为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗
(2)学生回答
(3)教师追问,指导朗读.
a,从文中的哪些地方可以看出蝉很聪明(相机理解"别人的灾难")
b,谁愿意来扮演一下这只聪明的蝉,读一读蝉最后对狐狸说的那番很有智慧的话.(指名读齐读)
c,学到这儿呀,老师有两句话与大家共勉:
出示课件:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分.
——英国哲学家罗素
善于吸取教训会使一个人迅速成长起来.——英国哲学家罗素(学生齐读) 过渡:都说狐狸很狡猾,但这一次,他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉.这真是狐狸家族的悲哀,耻辱.于是,他垂头丧气地往回走,走啊,走啊,不知不觉来到了葡萄架下,这时又有什么精彩的故事发生了呢
5,学习〈〈狐狸和葡萄〉〉
(1)请同学们大声朗读课文,边读边用笔画出这则寓言告诉我们的道理.
(2)指名说.(课件显示齐读)
(3)你是怎么理解这句话的(或结合课文,或结合实际)
(4)是的,有些人他没有能力把事做好,还要为自己找理由,找借口.就像文中的狐狸,他够不到葡萄就说——(引读狐狸的话)
(5)这葡萄真是酸的吗(不是)从哪里可以看出来(吃不到葡萄说葡萄酸)
(6)让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话.
(7)你觉得这是一只怎样的狐狸(预设:爱面子,不敢承认自己没能力,口是心非,表里不一…)
(8)在我们的生活中有没有像狐狸这样的人举例说说.
(9)再读寓意.(拿起书,让我们齐声把最后一句话送给这只狐狸和像它这样的人)
6,小结:同学们,这节课我们学习了三则寓言,这三则寓言都出自伊索之口.
(1),快速浏览三则寓言,想想三则寓言有什么共同点"(结构,内容,人物)
(2),指名交流.(可结合前面学过的三则成语故事比较着谈.)
(3),课件出示:伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟悉的动物,如狐狸啊,狼啊,驴子啊等等.作者在每则寓言的最后,大都用一句精辟的话点明故事的寓意.(齐读)
(4)师小结:这就是伊索寓言与其它寓言所不同的地方.
7,提供寓意,编写寓言.
(1),老师听说伊索寓言中的每一个故事,都是先有寓意,然后,伊索再根据这些寓意,编出一则则简短而又简单的小故事.现在,老师这里也有一个寓意,(课件出示齐读)你想不想根据寓意也来编个小故事
(2),那在编故事的时候,要注意什么呢谁来给大家友情提醒一下(故事与寓意要吻合,故事要有趣,情节要简洁,语句要通顺)
(3),学生编写寓言
三,总结:同学们,有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,我们可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富.寓言很美,美在简洁,美在内涵.而像《伊索寓言》这样的一本经典书籍,仿佛广阔的森林,仿佛无垠的大海,里面蕴涵着无穷无尽的智慧.课后请同学们一定用心去赏读.
板书:
小故事
伊索寓言
大道理。