主题三 生物与环境知识讲解
浙教版九年级科学下册课件《生物与环境的相互关系3》
生物因素对小麦的生长又有什么影响呢？
这些生物之间是什么关系呢？
四、生物因素对生物的影响
捕食
竞争
合作
寄生
四、生物因素对生物的影响
概念 一种生物以另一种生物为食的生物关系。意义 完成营养级间的能量流动，维持群落中物种数量的相对平衡。
捕食关系
狮子捕食斑马
三、非生物因素对生物的影响
其他植物的生长是否也受阳光、温度、水、土壤等非生物因素的影响呢？
三、非生物因素对生物的影响
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
三、非生物因素对生物的影响
非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢？
五、生物对环境的适应和影响
2．海豹是怎样适应寒冷环境的？
皮下脂肪层很厚，具有保温作用。
五、生物对环境的适应和影响
2．生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
五、生物对环境的适应和影响
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
阳光
土壤
七星瓢虫
麦蚜
老鼠
蛇
蚯蚓
杂草
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
二、环境中的生态因素
你能把这些生态因素进行分类吗？你的分类依据是什么？
生态因素
非生物因素——阳光、土壤、温度、水等。
生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
二、环境中的生态因素
阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？
C
八年级生物地理知识点梳理
八年级生物地理知识点梳理随着社会的发展，人们对于自然环境的认识和掌握程度越来越高。
而生物地理作为一门重要的学科，对于理解地球生态系统和人类活动起到至关重要的作用。
在初中生物地理学习中，八年级的生物地理知识点占有重要的地位。
下面对于八年级生物地理知识点进行梳理，以便于大家更好地学习和掌握。
一、生物与环境的关系（1）环境对生物的影响：环境对生物的生存、繁殖、分布等都有影响，不同生物对环境的适应性也不同。
（2）生物对环境的影响：生物对环境的影响主要表现在分解有机物质、植物光合作用、海洋生物对海洋环境的重要影响等方面。
（3）人类对环境的影响：人类活动能够对环境产生不良的影响，如森林砍伐、水土流失、城市化进程、污染等等，这些不良的影响对于环境和生物都会产生严重的影响。
二、生态系统（1）生态系统的组成：生态系统主要由生态因子、生物群落、生态位和生态学等组成。
（2）生态平衡：生态系统的各种因素之间维持一种相对稳定的关系，称为生态平衡。
生态平衡是指生态系统在一定时间内，各种生态要素之间保持稳定的数量和特征等方面的状态。
（3）生态位：生态系统中生物个体的一种生存空间及其在该生存空间中的居住与生存条件。
（4）生态分类：根据生物的主要栖息环境，生物可以分为陆生生物、水生生物、淡水生物和沿海生物。
三、自然生态与人工生态（1）自然生态：自然生态是指在没有人为干扰的情况下，生物与环境之间的天然的生态系统。
（2）人工生态：人工生态是由人类在生态系统中建立，通过人类的干预造成的生态系统。
比如城市公园、人工湖等都属于人工生态系统。
四、生物多样性的保护（1）生物多样性的意义：生物多样性是众多生物在同一时空下共存，共生的产物，并对人类的生产生活和生态环境均产生着重要的影响。
（2）生物多样性的保护措施：生物多样性保护措施主要包括建立保护区、禁止乱捕乱猎、合理利用自然资源、加强宣传教育等方面。
五、地球的大气圈和水圈（1）大气圈：大气圈是指地球上围绕着地球的大气层。
初一生物环保知识讲座
初一生物环保知识讲座
今天，我们将要进行一场初一生物环保知识讲座。
在这个充满挑战
的时代，环保已经成为一个全球性的热门话题。
而作为生物领域的学生，我们更有责任和义务来学习和推广环保知识，为地球的未来做出
贡献。
第一部分：环保的重要性
首先，让我们来了解一下为什么环保如此重要。
环保不仅仅是为了
我们自己的健康和生存，更是为了保护我们共同生活的地球。
随着工
业化和城市化的快速发展，环境问题已经日益凸显，气候变化、大气
污染、海洋垃圾等问题给我们带来了前所未有的挑战。
第二部分：生物在环保中的作用
生物在环保中扮演着至关重要的角色。
作为地球上的生命体，生物
们与环境息息相关。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，帮
助净化空气；动物们在食物链中保持生态平衡，维护生态系统的稳定。
我们需要更加尊重和保护生物多样性，才能实现真正的可持续发展。
第三部分：如何在日常生活中做好环保
除了了解环保知识，我们还需要在日常生活中付诸实践。
比如，减
少使用一次性塑料制品，垃圾分类回收，节约用水用电，选择公共交
通等。
每个人的小小改变，都能对环境产生积极的影响。
让我们从现
在开始，从身边的小事做起，共同为环保事业贡献自己的力量。
结语
环保是一场没有终点的征途，需要我们每个人都积极参与和努力奋斗。
希望通过今天的生物环保知识讲座，大家能更加深入地了解环保的重要性，激发起对环保事业的热情和责任感。
让我们共同努力，为我们共同的家园——地球的绿色未来而奋斗！愿我们的生物环保知识之旅永不止步，感谢大家的聆听！。
保护生态环境主题班会教案三篇
【导语】爱环境，才不会千⼭鸟飞绝，万径⼈踪灭，护环境，才可以明⽉松间照，清泉⽯上流;爱地球，才不会种⾖南⼭下，草盛⾖苗稀，护地球，才可以⽵⾊溪不绿，荷花镜⾥⾹，世界环境⽇，保护环境，愿你快乐。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 班会⽬的： 让学⽣明⽩绿⾊学校并⾮绿化学校，⽽是环境友善学校。
通过班会培养学⽣的环保意识，认识破坏校园环境⾏为的严重性和危害性，提⾼保护校园优美环境必须从我做起的⾃觉性。
认识到节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注⽣命，善待⾃然。
班会重点： 让学⽣真正明确环境保护的重要性，感受⼈地协调必要性。
班会⽅法： 把主动权交给学⽣，在⾃由轻松的氛围中体验意义。
班会准备 在校园内⾛⼀圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良⾏为，看看我校在环境保护⽅⾯有哪些⼯作要做。
班会形式 讨论、看影⽚、快板、⼩品等 班会地点 布置会场：⿊板上⽤红⾊粉笔框写《保护环境，从我做起》⼏个⼤字和“初⼆⼋班主题班会”⼏个⼩字。
班会过程 ⼀.(保护环境从我做起，初⼆⼋班祝全体⽼师同学幸福快乐，祝我们的校园永葆青春美丽⽆限)校歌 ⼆.主持⼈：⽼师，同学们：“保护环境，从我做起”初⼆⼋班主题班会现在开始。
⾸先让我们⼀起来看⼀下我们美丽可爱的校园。
(照⽚) 讨论：同学们你们可以列举校园美丽的地⽅吗? 三.校园很美丽，可是⼀些破坏校园环境的事情还是常常发⽣。
不知道下⾯这个⼩品你熟悉吗?会不会你也曾经这么做呢?⼤家⼀同观看由我们⼋班同学表演的⼩品《校园⾥的故事》。
看了⼩品，同学们⼜有什么感想呢? 讨论：让我们谈⼀谈⾝边的破坏环境现象吧。
⾯对这些不好现象，我们⼜该如何做? 四.为了保护我们美丽的校园，全班同学都⾏动起来了。
今天⼆组同学给⼤家带来了⼀段⾃编⾃唱的《保护环境歌》。
⼤家欢迎 劈劈拍;劈劈拍，⽵板打响唱起来， 要问我们唱什么?就唱环境怎样爱。
幼儿园科普知识讲座主题安排
幼儿园科普知识讲座主题安排幼儿园科普知识讲座主题安排一、引言1. 介绍讲座主题：科普知识对于幼儿发展至关重要，本次讲座旨在通过生动有趣的方式，向幼儿传授科普知识，提升他们的科学素养。
2. 引出主题：科学是什么？为什么科学很有趣？幼儿对科学的好奇心和探索欲望是我们开展科普知识讲座的出发点。
二、主题一：天文科学1. 介绍天文学的定义：天文学是研究太阳、地球、宇宙和它们之间的相互关系的科学。
2. 太阳系的组成：介绍太阳、地球、月球、其他行星和小行星带的基本知识。
3. 特殊星体的介绍：彗星、流星、行星和卫星等。
4. 星座和星系：简要介绍常见的星座和星系，让幼儿了解宇宙的广阔和神秘。
三、主题二：生物科学1. 介绍生物学的定义：生物学是研究生命现象和生命体结构、功能以及它们之间相互关系的科学。
2. 生物多样性：介绍植物、动物和微生物的种类和特征，培养幼儿保护动植物的意识。
3. 食物链和生态系统：简单介绍食物链和生态系统的概念，让幼儿了解生物之间的相互依赖关系。
4. 植物的生长过程：通过观察植物的生长变化，让幼儿了解植物养分需求和生长环境的重要性。
四、主题三：物理科学1. 介绍物理学的定义：物理学是研究物质的性质、运动和相互作用的科学。
2. 常见物质的性质：简单介绍物质的颜色、形状、硬度和可吸引性等基本性质。
3. 力和运动：通过实例讲解力的作用和运动的基本规律，让幼儿了解物体的运动状态。
4. 简单机械和能量转换：介绍杠杆、滑轮、轮轴等简单机械，并演示能量的转换过程。
五、主题四：地理科学1. 介绍地理学的定义：地理学是研究地球表面及其各种现象、自然资源和人类活动的科学。
2. 陆地和海洋：介绍陆地和海洋的基本概念及其特点，引导幼儿去发现和观察周围的自然环境。
3. 四季变化：通过图片和实物展示四季变化的景象，让幼儿了解气温、天气和植物的变化。
4. 地方文化：介绍不同地方的文化特色和风土人情，培养幼儿的地域意识和文化尊重。
初中生物试讲环境生物教案
初中生物试讲环境生物教案教学目标：1. 了解环境对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。
2. 掌握生物对环境适应和影响的基本原理。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的环保意识。
教学重点：1. 环境对生物的影响。
2. 生物对环境的适应和影响。
教学难点：1. 生态因素的概念和分类。
2. 生物对环境适应和影响的实例分析。
教学准备：1. 教材、PPT、教学视频等教学资源。
2. 生物模型、实物标本等教学道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示自然界的生物图片，引导学生关注生物与环境的关系。
2. 提问：“你们认为生物与环境之间有什么关系？”二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解生态因素的概念和分类。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解环境对生物的影响，包括非生物因素（如光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（如食物、天敌、竞争等）。
2. 讲解生物对环境的适应和影响，举例说明生物如何适应环境（如沙漠植物的耐旱性、鱼类的呼吸等）以及生物如何影响环境（如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等）。
四、实例分析（15分钟）1. 让学生分组讨论，选取一个生物实例，分析其对环境的影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调生物与环境的关系。
2. 提醒学生关注环保，培养学生的环保意识。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合生活实际，观察一个生物如何适应或影响环境，写一篇短文。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察自然界中的生物与环境的关系，让学生了解环境对生物的影响，掌握生物对环境适应和影响的基本原理。
在实例分析环节，学生分组讨论，选取一个生物实例，分析其对环境的影响，提高了学生的观察能力和思考能力。
同时，本节课还培养了学生的环保意识，让学生认识到保护环境的重要性。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
初中生物试讲环境生物教案
初中生物试讲环境生物教案
教学目标：
1. 了解环境生物的基本概念
2. 认识环境对生物的影响
3. 掌握环境保护的重要性
教学重点：
1. 环境生物的定义和分类
2. 环境因素对生物的影响
教学难点：
1. 生物与环境的相互关系
2. 环境保护的实际意义
教学准备：
1. 教科书、幻灯片、图片等教学辅助工具
2. 实验装置、观察器材等实验用具
3. PPT课件
教学过程：
一、导入
通过播放视频或展示图片等方式引入话题，引发学生对环境生物的探讨。
二、讲解环境生物的基本概念
1. 定义环境生物及其分类；
2. 环境因素对生物的影响，如温度、湿度、气压等。
三、实验
设计实验，让学生探究环境对生物的影响，并观察实验结果。
四、讨论
引导学生讨论生物与环境的相互关系，以及环境保护的重要性。
五、总结
总结本节课主要内容，强调环境保护对生物和人类的重要性，并提出环境保护的一些方法。
六、作业
布置作业，让学生对环境保护的重要性进行进一步的思考。
教学反思：
本节课主要通过讲解、实验和讨论的方式培养学生对环境生物的认识，让他们了解到环境
保护的重要性。
通过实验，学生能够亲自观察环境对生物的影响，增强他们对环境保护的
重视。
在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例，让学生深入了解环境生物的相关知识。
初中人教版生物与环境的关系教案
初中人教版生物与环境的关系教案
教学目标：让学生了解生物与环境之间的相互关系，引导学生改善与环境的关系，培养爱
护环境的意识。
教学重点：生物与环境的相互关系
教学难点：如何改善与环境的关系
教学准备：教科书、图片、视频资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频资料，让学生观察生物在不同环境中的生存状态，引起学生对生物与
环境的关系的兴趣。
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 讲解生物与环境的概念及相互关系。
2. 引导学生思考生物如何适应不同的环境，生物对环境的影响等问题。
3. 讨论生物受污染环境的影响，以及如何改善与环境的关系。
三、小组活动（15分钟）
1. 分组讨论生物与环境的关系，并列举几个例子。
2. 讨论如何减少污染，保护环境。
3. 汇总小组讨论结果，让学生展示讨论成果。
四、展示和总结（10分钟）
1. 学生展示小组讨论成果，并对其他小组提出建议。
2. 教师总结生物与环境的关系，强调保护环境的重要性。
3. 提醒学生要从日常生活中做起，积极保护环境，与环境和谐共存。
五、作业（5分钟）
布置作业：每个学生在家里做一个小实验，观察生物在不同环境中的变化，写出实验报告。
教学反思：在教学中，要让学生理解生物与环境的相互关系，树立爱护环境的观念，同时
要激发学生的自主学习和实践能力，促使他们积极参与环境保护活动。
大二环境生物学知识点
大二环境生物学知识点环境生物学是生物学的一个重要分支学科，研究的是生物与环境之间相互作用的关系。
作为大二生物学课程的一部分，环境生物学涉及广泛的知识点。
本文将介绍大二环境生物学课程的主要知识点，以帮助学生更好地学习和理解这门课程。
一、环境因子的分类环境生物学研究生物与环境之间的相互关系，而环境因子是影响生物的环境要素。
根据影响程度和性质的不同，环境因子可以分为生物性环境因子和非生物性环境因子。
生物性环境因子包括其他生物对某一生物的影响，如食物、捕食者、同种竞争者等；非生物性环境因子则包括温度、湿度、光照等。
二、生态位与生态位分化生态位是指一个物种在某一生态系统中所占据的特定职位。
生态位分化是指通过进化适应，不同物种在相同生态系统中分化出不同的生态位。
生态位分化可以减少物种之间的竞争，促进物种的多样性，以适应环境的变化。
三、生物多样性与生物保护生物多样性是指地球上各类生物的种类、数量和分布以及它们之间的遗传差异。
生物多样性对维持生态平衡、促进物种适应和生态系统功能发挥至关重要。
生物保护是保护和维护生态系统的各个层面上的生物多样性，包括物种保护、栖息地保护和生态系统保护。
四、生态系统与人类活动生态系统是由生物群体、生物相互作用和与环境之间的相互关系所形成的系统。
人类的活动对生态系统产生了巨大的影响，包括资源开发、土地利用变化、气候变化等。
这些人类活动对生态系统的稳定性和健康产生了威胁，需要通过可持续发展和环境保护措施来解决。
五、生物指示与环境污染评估生物指示是利用生物物种对环境变化的敏感性和反应来评估环境质量的方法。
通过观察和分析特定生物物种或群落的指标生物学特征，可以从中判断环境的污染程度和类型，进而采取相应的治理措施。
六、生态恢复与可持续发展生态恢复是指对破坏或退化的生态系统进行修复和重建的过程。
生态恢复旨在恢复和改善生态系统的结构、功能和生态过程，以实现环境的可持续利用和保护。
可持续发展是指在满足当前需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。
八年级生物地理必备知识点
八年级生物地理必备知识点作为学习生物和地理的八年级学生，你需要掌握一些必备知识点。
以下是你需要知道的一些关键词汇和概念。
1. 生态系统生态系统是由生态因素和生物群落组成的，在一定范围内实现物质和能量的交换和循环。
生态因素包括非生物因素和生物因素，如气候、土壤、光照、水分、植物、动物等。
生态系统分为陆地生态系统和水生生态系统两类。
2. 生物圈生物圈是地球上生物的全部居住的环境，由陆地、海洋和空气组成，是生命的重要基础。
人类从事的各种活动都会影响生物圈的平衡和稳定，如过度开发、污染和气候变化等。
3. 物种物种是由相同形态、生殖方式、生活习性等性状相似的个体组成的一种生物类型。
一个物种包括同一类生物中所有生命的形态和特征，并只能互相交配繁殖。
物种是生物多样性的基本单元。
4. 生态足迹生态足迹是一个国家或地区消耗自然资源和吸纳废弃物的现实量与其生态系统提供的服务支持能力之间的比较。
生态足迹是一种衡量可持续发展的方法，有助于人类改变消耗资源的习惯，使得人类与生态圈保持相对和谐的关系。
5. 气候变化气候变化指的是地球气候系统长期变化的现象。
人类活动导致的温室气体排放是气候变化的主要原因之一。
气候变化会对生物圈造成影响，如更热的气候会导致气温上升，造成干旱和森林火灾等自然灾害。
6. 生物多样性生物多样性指的是地球上物种、族群和生态系统的多样性。
生物多样性有助于人类获得食物、药品和其他重要的物质资源。
保护生物多样性是维护生态平衡和人类可持续发展的重要措施。
7. 塞班岛塞班岛是北马里亚纳群岛中的一个岛屿，位于菲律宾以北。
该岛以其美丽的自然景观和深厚的文化底蕴而闻名。
塞班岛的生态环境受到了广泛关注，保护岛上的海洋生物和生态系统的可持续性是塞班岛管理的关键问题。
以上就是八年级生物地理必备知识点的简要介绍。
了解这些概念和关键词汇是准备生物和地理课程的重要一步。
通过学习，我们可以更好地理解我们周围的自然环境，并承担起维护生态平衡的责任。
四年级上册综合实践活动教学设计-主题三探究一次性用品｜全国通用
四年级上册综合实践活动教学设计－主题三探究一次性用品教学目标1. 知识与理解：学生能够了解一次性用品的定义、种类、使用频率及其对环境的影响。
2. 技能：培养学生通过调查、研究、讨论等方式，分析一次性用品的使用情况，并提出减少使用和替代方案的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对环境保护的责任感和意识，鼓励他们在日常生活中实践可持续发展的理念。
教学内容一次性用品的定义与种类：介绍一次性用品的概念，包括常见的一次性餐具、塑料袋、纸巾等。
一次性用品的使用与环境影响：探讨一次性用品在日常生活中的使用频率，以及它们对环境造成的影响，如塑料污染、资源浪费等。
减少一次性用品使用的策略：引导学生思考如何在生活中减少一次性用品的使用，提倡使用可重复利用的替代品。
教学重点与难点重点：理解一次性用品对环境的影响，掌握减少使用的方法。
难点：培养学生形成长期的环境保护意识和行为习惯。
教具与学具准备教具：多媒体设备、一次性用品样品。
学具：调查问卷、笔记本、环保替代品样品。
教学过程1. 引入话题：通过展示一次性用品的图片，引导学生思考这些用品在日常生活中的使用情况。
2. 小组调查：学生分组进行校园内一次性用品使用情况的调查，并记录数据。
3. 数据分析：各组分享调查结果，讨论一次性用品对环境的影响。
4. 策略探讨：引导学生提出减少一次性用品使用的策略，并讨论其可行性。
5. 环保实践：鼓励学生在生活中实践减少一次性用品使用的策略，并记录实践经验。
板书设计中心：一次性用品对环境的影响周边板块：定义与种类、使用频率、环境影响、减少使用的策略、环保实践案例。
作业设计小组作业：每组设计一份减少一次性用品使用的宣传海报。
课后反思教师反思教学过程中的效果，评估学生对环境保护的认识和行为改变。
学生反思自己在实践中的体验，分享环保行动的成果和遇到的挑战。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入理解一次性用品对环境的影响，并激发他们采取实际行动保护环境的意识。
三年级生命生态与安全
生物多样性意义
生物多样性对于维持生态平衡、促进物种进化、提供生态服务等方面具有重要 意义。
环境保护与人类活动关系
1 2 3
环境保护
环境保护是指采取各种措施，保护自然环境、生 态系统和生物多样性，防止环境污染和生态破坏 。
人类活动对环境的影响
土壤
土壤为植物提供生长所需的营 养物质和支撑作用；不同植物 对土壤的要求不同，如酸碱度 、肥力等。
适应环境方式
植物通过进化形成了多种适应 环境的方式，如耐寒、耐热、
耐盐碱等。
动植物间相互依存关系举例
授粉
许多植物依靠昆虫、鸟类 等动物进行授粉，以完成 繁殖过程。
种子传播
一些植物的种子依靠动物 进行传播，如粘附在动物 身上或被动物吞食后排泄 到其他地方。
生命特征
生命体具有新陈代谢、生长发育、遗传变异和应激反应等基 本特征。
生态系统组成与功能
生态系统组成
生态系统包括生物群落和与其相互作 用的非生物环境，如阳光、空气、水 、土壤等。
生态系统功能
生态系统具有物质循环、能量流动和 信息传递等功能，维持着自然界的平 衡与稳定。
生物多样性意义
生物多样性定义
未来发展趋势预测
生态环境保护意识加强
随着全球环境问题的日益严重，未来社会将更加注重生态环境保 护，加强环保教育和实践活动。
安全教育形式多样化
未来安全教育将更加注重实践性和体验性，形式将更加多样化，如 虚拟现实技术、应急演练等。
生命科学与技术发展
随着生命科学技术的不断发展，未来生命生态与安全领域将更加注 重科技创新和应用，如基因编辑技术、生物监测技术等。
初中地理生物知识点
初中地理生物知识点地理生物是研究地球上的生物群落、生态系统以及它们与地理环境之间相互作用的学科。
它涉及到生物的分布、数量和相互关系，以及它们对环境的影响和适应能力等方面。
下面将介绍一些初中地理生物的知识点。
一、生物的分布1. 生物分布的主要因素：气候、地形、土壤、水资源等。
2. 生物的分布特点：不同生物在不同地区有其独特的分布特点，如南极地区的企鹅、北极地区的北极熊等。
二、生态系统1. 生态系统的定义：生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境组成的一个相互作用的整体。
2. 生态系统的组成：生态系统由生物群落、生物圈、生态因子等组成。
3. 生态系统的功能：生态系统具有物质循环、能量流动、生态平衡等功能。
4. 生态系统的类型：陆地生态系统和水生生态系统。
三、生物的适应能力1. 生物的适应能力是指生物在特定环境中生存和繁殖的能力。
2. 生物的适应方式：生物通过进化，逐渐适应了不同的环境，如沙漠中的仙人掌具有节水能力，极地的动物具有抗寒能力等。
四、生物资源1. 生物资源的定义：生物资源是指可以为人类提供食物、药物、材料等有用物质的生物。
2. 生物资源的分类：生物资源可以分为植物资源、动物资源和微生物资源。
3. 生物资源的开发利用：合理开发和利用生物资源有助于人类的生活和经济发展。
五、保护生物多样性1. 生物多样性的意义：生物多样性是指地球上各种生物种类的丰富程度，保护生物多样性对于维护生态平衡、保护环境具有重要意义。
2. 保护生物多样性的方法：建立自然保护区、限制非法捕捞和砍伐、加强环境教育等。
六、生物的人类利用1. 农业生物：农业生物是指人类通过驯化和培育而得到的植物和动物。
如小麦、水稻、猪、牛等。
2. 医药生物：医药生物是指用于治疗疾病和保健的生物资源，如中药材、微生物制剂等。
3. 工业生物：工业生物是指用于工业生产的生物资源，如木材、纤维、酶等。
初中地理生物知识点就介绍到这里了。
通过对地理生物的学习，可以增加对地球上生物的认识，了解生物与环境的相互关系，培养对自然环境的保护意识。
七年级科学上册教学计划及进度表
七年级科学上册教学计划及进度表
目标
本教学计划的目标是帮助七年级学生全面掌握科学上册相关知识，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
主题及章节安排
主题一：科学引论
- 章节一：科学研究方法
- 章节二：科学实验与观察
- 章节三：科学问题与假设
主题二：物质与能量
- 章节一：物质的性质与变化
- 章节二：能量的转化与守恒
- 章节三：热与温度
主题三：生物与环境
- 章节一：生物的分类
- 章节二：环境与生物的关系
- 章节三：生物多样性与保护
主题四：地球与宇宙
- 章节一：地球的结构与特点
- 章节二：天体运动与地球的影响- 章节三：天体与人类文化
教学进度表
- 第一周：科学引论（章节一）
- 第二周：科学引论（章节二）
- 第三周：科学引论（章节三）
- 第四周：物质与能量（章节一）- 第五周：物质与能量（章节二）- 第六周：物质与能量（章节三）- 第七周：生物与环境（章节一）- 第八周：生物与环境（章节二）- 第九周：生物与环境（章节三）- 第十周：地球与宇宙（章节一）- 第十一周：地球与宇宙（章节二）- 第十二周：地球与宇宙（章节三）
教学方法
为了达到教学目标，本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、实验观察、小组合作和讨论等。
通过听讲、实践和讨论，学生将更好地理解和掌握科学知识。
评估方法
为了评估学生的研究情况和达到教学目标的效果，将采用定期的课堂测验、小组讨论和实验报告等方式进行评估。
教材
本教学计划所使用的教材为《七年级科学上册》，学生需按时携带教材参加课堂。
以上为七年级科学上册教学计划及进度表，祝您教学顺利！。
生物选修二生物与环境知识点
生物选修二生物与环境知识点生物多样性和生态系统服务生物多样性是指地球上所有生物的变异性，包括不同种类的生物体、基因和它们之间的生态系统。
生物多样性对于维持地球的生态系统功能和健康至关重要。
生态系统服务是指生物多样性为人类提供的好处，包括空气和水的净化、气候调节、土壤肥力、病虫害控制和休闲活动。
这些服务对于人类的生存福祉和经济发展至关重要。
生物多样性丧失的威胁然而，生物多样性正面临着来自多种因素的严重威胁，包括：栖息地丧失和破碎化：农业、城市发展和采矿等人类活动导致了自然栖息地的丧失和破碎化，为野生动物创造了挑战性的生存环境。
物种入侵：外来物种的引入可以与本地物种竞争资源或传播疾病，对生态系统平衡造成负面影响。
污染：工业和农业活动产生的污染物会污染空气、水和土壤，损害生物体和生态系统。
气候变化：全球变暖导致了温度升高和极端天气事件的频率增加，给生物体和栖息地带来了压力。
保护生物多样性和生态系统服务的措施保护生物多样性和维持生态系统服务对于人类的长期生存至关重要。
一些关键的保护措施包括：建立保护区：建立保护区和国家公园等受保护区域，为野生动物提供栖息地和减少人类干扰。
可持续土地管理：采用农业和林业等可持续土地管理做法，最大限度地减少对生物多样性的影响。
物种恢复：开展物种恢复计划，通过栖息地改善、繁殖和再引入，恢复濒危或受威胁的物种。
减少污染：实施旨在减少空气、水和土壤污染的政策和法规。
公众教育和意识：通过教育和宣传活动，提高公众对生物多样性和生态系统服务重要性的认识。
生物多样性与气候变化生物多样性与气候变化之间存在着紧密的联系。
生物多样性有助于调节气候，而气候变化反过来也会影响生物多样性。
生物多样性调节气候：森林和海洋等生态系统通过碳封存和释放氧气等过程来调节大气中的温室气体。
气候变化影响生物多样性：极端天气事件、海平面上升和温度升高等气候变化的影响可以破坏栖息地、改变物种分布并导致物种灭绝。
结论生物多样性和生态系统服务对于地球的健康和人类的福祉至关重要。
七年级生物上册 1-2-1 生物与环境的关系
A．生物适应环境 B．生物影响环境
√C．环境影响生物 D．生物与环境没有关系
6、 2019年初，中国云南旱情严重，耕地受旱面积500余万
亩，农作物受旱死苗达300余万亩。此报道中导致农作
物出现死苗现象的非生物因素主要是（ ）
B.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.不入虎穴，焉得虎子
9、今春与往年同期相比气温偏低，造成冬小麦的成熟
比往年明显滞后，你认为影响冬小麦发育迟缓的非生
物因素主要是（ ）
√ A.水分 B.阳光 C.温度
D.空气
10、连线题
（1）猎豹捕杀羚羊 （2）蚂蚁共同搬运食物 （3）草原上的兔子和牛羊 （4）豆科植物和根瘤菌 （5）蛔虫生活在人的小肠里
5、为了使实验结论更准确，应计算全班各组数据
的 平均值 。 6、做完实验后要怎样处理鼠妇？ 放回自然环境 。
（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；“不知细叶谁裁
出，二月春风似剪刀”。影响生物生活的非生物因素是（温度）
（2）旱情严重，农作物受旱死苗，导致农作物出现死苗的非生
物因素主要是（ 水 ）。 （3）“朵朵葵花向太阳”影响的非生物因素是（ 光 ） （4）大雨过后蚯蚓爬出地面：（空气）对生物的影响。
（5）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”造成Biblioteka 一差异的主要环境因素是（温度）
（6）叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么
均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分
析，这种现象体现了哪种非生物因素对生物的影响（ 光 ）。
（二）生物因素对生物的影响
1、合作关系
地理生物八年级知识点总结
地理生物八年级知识点总结地理生物是地理学和生物学的交叉学科，它研究生物与地球之间的相互关系。
在八年级的地理生物课程中，学生将学习到关于环境、生态系统、动植物分布等方面的知识。
下面就来总结一下八年级地理生物的知识点。
1. 生态系统生态系统是生物与环境之间相互作用的总称，包括生物群落和它们所处的非生物环境。
生态系统由生态基因、生态群落、生态场所和生态过程等组成。
生态系统中所有的生物体都和其他生物体及其非生物环境相互联系。
生态系统的稳定和可持续发展是人类生存和发展的基础。
2. 生物多样性生物多样性是生物种类的丰富程度和生物种的多样性。
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
它是人类生存和发展的基础，也是生态系统的重要组成部分。
3. 生物资源生物资源是生物的各种物质和能量，包括人类生活必需的食品、衣着、住房、能源、原材料、药品等。
生物资源对人类的生存和发展具有重要的意义。
然而，人类对生物资源的过度开发和不合理利用导致了许多资源的减少和耗竭。
4. 地球生物图地球生物图是地球表面上各种生物群落的空间分布格局的表现形式。
地球生物图展示了不同气候、植被、动植物群落和土壤类型的空间分布。
通过地球生物图，可以更好地理解地球生物群落的分布规律。
5. 生态系统的平衡生态平衡是生态系统内各种因素之间相互制约和相互依存的状态。
就生物、环境和相互作用三者来说，生物和环境是相互依存的，环境对生物的生长、发育起着决定性的作用，生物对环境也起着调节作用。
生态平衡是生态系统稳定发展的基础。
6. 生态环境保护生态环境保护是指为了保护地球上的生态环境，维护生物多样性，防治生态环境破坏和污染，促进生态平衡和可持续发展而采取的各种行动。
保护生态环境是人类生存和发展的基本需要。
7. 气候和植被分布气候和植被分布是地球生态系统中重要的组成部分。
气候条件是决定植被类型和分布的主要因素之一。
气候条件不同，植被类型和分布也不同。
8. 动植物的分布动植物的分布受气候、地形、土壤、水文等自然因素的影响。
生物必修三《稳态与环境》知识点总结
生物必修三《稳态与环境》知识点总结《稳态与环境》是生物必修三课程的一部分，主要介绍生物体的稳态调节机制以及与环境的关系。
本篇文章将对该章节的重点知识进行总结。
一、稳态的概念与调节机制1.稳态：指生物体内外环境保持相对稳定的状态。
包括动态的内稳态和相对稳定的外稳态。
2.稳态调节机制：生物通过各种调节机制维持稳态，包括负反馈调节、食物链和食物网等。
二、生物体的内稳态调节1.骨骼系统的调节：骨骼系统通过骨骼、肌肉和关节等组成，维持体内酸碱平衡、水盐平衡和体温稳定。
2.神经系统的调节：神经系统通过神经元和神经传递物质的释放和传导，调节体内各种生理过程，如心跳、呼吸和食物的消化等。
3.内分泌系统的调节：内分泌系统通过分泌激素调节体内的代谢和各个器官之间的协调，如甲状腺激素和胰岛素等。
4.免疫系统的调节：免疫系统通过识别和消灭体内外的病原微生物维持稳态，包括天然免疫和获得免疫两种机制。
三、生物体的外稳态调节2.生物体的适应性：生物通过适应环境的方式来维持外稳态，如动物的体型和行为特征的适应、植物的根系和叶片的结构适应等。
3.生态系统的稳定性：生态系统通过物种多样性、能量流动和物质循环等方式维持稳态，包括生态平衡和生态趋同两种方式。
四、环境对生物的影响1.温度对生物的影响：温度是生物体内外稳态调节的重要因素，包括高温和低温对生物体的影响。
2.光照对生物的影响：光照是植物进行光合作用的重要因素，也对动物的生物钟和视觉发育等有重要影响。
3.水分对生物的影响：水分是生物体内外稳态调节的重要因素，包括饮水和排尿等方式维持水分平衡。
4.有机物对生物的影响：有机物通过生物降解和生物转化等方式对生物体产生影响，包括激素和药物等。
五、环境污染对生物的影响1.水污染：包括水体被废水、工业污水和农田排水等污染物质所污染，对水生生物造成危害。
2.大气污染：包括空气中的颗粒物、尾气和臭氧等污染物质对生物体产生危害，如呼吸系统疾病和光合作用受抑制等。
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主题三生物与环境主题三生物与环境考点梳理：1、影响生物生活的环境因素①非生物因素：阳光、温度、水、空气等。
②生物因素：（生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等）2、生物能适应环境也能影响环境。
生物与环境的关系是相互影响的。
3、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
4、非生物部分：阳光、温度、水、空气生态系统生产者——植物生物部分消费者——动物和人分解者——真菌、细菌5、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
草蝗虫食虫鸟蛇6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
7、生物圈是地球上最大的生态系统。
8、生态系统多种多样----森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
同步练习：一．选择题1．向日葵从发芽到花盘盛开之前，其叶子和花盘在白天会追随太阳从东转向西．这个现象表明了环境中的哪一种因素对生物有密切的影响（）A．空气 B．温度 C．阳光 D．水丹2．一场大雨过后，柔柔发现好多蚯蚓爬到地面上来，请你帮助她分析此时影响蚯蚓生活最主要的因素是( )A．雨水 B．温度 C．空气 D．土凄3．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句诗中反映的影响植物开花的因素是（）A．水分 B．温度 C．土壤 D．空气4．下列哪些现象能反映出水这种非生物因素对生物的重要影响（） A．葵花朵朵向太阳 B．干旱使作物减产C．野火烧不尽，春风吹又生 D．春江水暖鸭先知5．在一块农田里，影响小麦生长的生物因素是 ( ) A．田鼠和杂草 B．蚜虫和水分 C．温度和土壤 D．空气和杂草6. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是一句咏雪的千古名句，但它却道出了环境因素对植物生长的影响。
这句诗中能反映影响植物开花的因素是（）A.水分B.温度C.土壤D.空气7.“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。
这句诗中描述了哪种非生物因素对植物生长的影响？（）A．光 B．空气 C．水 D．土壤8.不同地区生长的植被类型有所不同，但每一地区的植被都能减少该地区的水土流失，这说明( )A．生物受环境的限制但不影响环境 B．生物与环境相互影响C．生物决定环境如何改变 D．环境对生物的生存总是有利的9．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是 ( ) A．捕食 B．合作 C．共生 D.寄生10．蜜蜂用不同的舞蹈向同伴报告蜜源的位置，这反映了生物之间的（）A．共生关系 B．合作关系 C．捕食关系 D．竞争关系11．下列哪种现象不能反映出生物之间的共生关系 ( ) A．根瘤菌和豆科植物 B．肠道中的某些细菌为人体合成维生素KC．真菌和藻类植物 D．蛔虫在肠道里吸收人体的营养12．农民总要在小麦生长期间铲除垄间的杂草，这表明小麦与杂草之间存在着（）A．合作关系 B．共生关系 C．竞争关系 D．捕食关系13．小刚得了蛔虫病，营养不良、体弱消瘦。
从生物因素的角度考虑，蛔虫与小刚之间的关系属于（）A．捕食 B．合作 C．共生 D.寄生14.通过电视，我们看到非洲大草原上生活的狮子捕食羚羊等动物的血腥画面。
狮子与被捕食的羚羊之间的关系是（）A.竞争关系B.合作关系C.捕食关系D.共生关系15.下列生物中属于竞争关系的是（）A．猫和老鼠 B．水稻和稻田中的杂草C．牛和草 D．蜜蜂和蝗虫16.下列生物中不属于竞争关系的是（）A．同一片森林里的树木 B．草原上的羊和牛C．稻田里的水稻和杂草 D．草原上的狼和羊17．蚯蚓在湿润的土壤中生活，同时它在土壤中的活动可以使土壤疏松：这表明蚯蚓与环境的关系是 ( )A．蚯蚓影响环境 B．环境影响蚯蚓C．蚯蚓与环境之间相互影响 D．蚯蚓与环境之间没有影响18.生活在寒冷地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，这是（）A.海豹对环境的影响B.海豹为捕获更多的食物C.海豹对环境的适应D.海豹为抵御敌害19.生物既能适应环境，也能影响环境。
下列现象中，属于生物影响环境的是（）A.根深叶茂B.大树底下好乘凉C.大雁南飞D.秋风扫落叶20.海豹皮下脂肪厚，这是对哪一种环境的一种适应（）A.干旱环境B.潮湿环境C.高温环境D.寒冷环境21.森林茂密的地方，大气湿度大，说明( )A．生物能影响环境 B．生物适应环境C．大气影响植物的生存 D．植物的生长需要水分22.俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。
这都体现了（）A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境C．环境能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响23．在生物圈中，有“绿色水库”之称的是（）A．湿地生态系统 B．海洋生态系统C．森林生态系统 D．淡水生态系统24.大自然中的生物在生存发展中不断适应环境。
下列哪项属于生物对环境的适应（）A.森林可保持水土B.旗形树的树冠像一面旗帜C.千里之堤，溃于蚁穴D.蚯蚓疏松土壤25．无论是最大的生物圈还是小小的生态瓶，都是生态系统。
它们都由什么组成 ( ) A．生产者、消费者、分解者 B．阳光、空气、水C．植物、动物、细菌、真菌 D．生物部分和非生物部分26．下列选项中属于生态系统的是（）A．扎龙自然保护区 B．、松花江中所有的鱼和水草C．草原上的牛群 D．湖泊中的所有浮游生物27.下列不属于生态系统的是（）A．生物圈 B.一块草地上所有的羊 C.一个池塘 D.一片森林28．每个食物链中的生产者是 ( )A．植物 B．动物 C．植物和动物 D．细菌和真菌29．勤劳的农民为人们耕种出各种农作物，在生态系统中农民承担下列哪一种角色 ( ) A．生产者 B．消费者c．分解者 D．既是生产者又是消费者30．下列生物属于分解者的是 ( )A．枯草杆菌 B．猫头鹰 C．人 D．水草31．在生态系统中，消费者与生产者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
下列各项中，属于食物链的是 ( )A．山鹰→蛇→鼠→植物 B．阳光→草→兔→狐C．植物→鼠→鹰 D．田鼠→山鹰→蛇32.请你指出能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语的食物链（）A.阳光→蝉→螳螂→黄雀B.树→蝉→螳螂→黄雀C.蝉→螳螂→黄雀D.树←蝉←螳螂←黄雀33．水俣病是由汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”这条食物链中，体内汞含量最高的是 ( )A．水草 B．虾 C．鱼 D．鱼鹰，34．下面的例子最能说明消费者和生产者关系的是 ( ) A．狐食兔 B．蝗虫食嫩芽 c．猎豹捕食羚羊 D．细菌使动物尸体分解35．,地球上最大的生态系统是 ( )A．一海洋生态系统 B．农田生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈36．黑龙江扎龙自然保护区为我国建立的第一个水禽白然保护区，素有“鹤乡’’的美称，其区内芦苇沼泽广袤辽远，环境优美，它属于 ( )A．海洋生态系统 B．森林生态系统 c．湿地生态系统 D．农田生态系统37．小刚和同学们去郊游，看到一片绿油油的稻田，这是一个典型的 ( )A．城市生态系统 B．海洋生态系统 C．农田生态系统 D．森林生态系统38．美丽的松花江是哈尔滨的母亲河，它属于 ( ) A．城市生态系统 B．海洋生态系统 C．淡水生态系统 D．湿地生态系统39.黄河是中华人民赖以生存的“母亲河”，滚滚江水和它所蕴含的丰富的生物资源共同构成了（）。
A.淡水生态系统B.农田生态系统C.草原生态系统D.森林生态系统40．登上龙塔俯视美丽的城市哈尔滨，高楼耸立，车水马龙，街道两旁是秀丽的绿化带，请说出它属于下列哪种生态系统 ( )A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．城市生态系统 D．农田生态系统二．填空题1．生物适应环境，同时生物又影响环境，生物与环境之问的关系是。
2．一个完整的生态系统由部分和非生物部分组成，3．在由草、鼠、兔、狐、鹰组成的某草原生态系统中，生产者是，消费者有种。
4．是地球上最大的生态系统。
5．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的能力。
6．古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。
”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。
想一想，产生这一差异的主要因素是。
7.在一定地域内，与所形成的统一整体叫做生态系统。
8. 被称为“绿色水库”的生态系统是指；能起到净化水源，蓄洪抗旱作用的生态系统是 .三．判断题1．有人认为青蛙腿好吃，便大量捕捉青蛙，这种做法会破坏生态平衡。
（）2．内蒙古草原年降雨量少，属于典型的沙漠生态系统。
（）3．仙人掌和蘑菇都是自然界中的生产者。
（）４．地球上最大的生态系统是森林生态系统。
（）5．人可以种植庄稼，所以在生态系统中，人是生产者。
（）6．某一个生态系统中的水受到污染，其他生态系统也会受到影响。
（）7．生态系统只是由生产者、消费者、分解者组成的。
（）8．与海洋生态系统相比较，水族箱很小，不能称之为生态系统。
（）9．生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力是有限的。
（）10．松花江里所有的鱼构成了一个完整的淡水生态系统。
（）11．生物既能适应环境又能改变环境。
（）12．生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以无限地利用它。
（）13.仙人掌的叶变成刺，适应于干旱的生活环境。
（）14.生物圈就是一个生态系统。
（）四、连线题1．将下列现象与影响其发生的环境因素相对应连线。
①朵朵葵花向阳开 A．温度②干旱使农作物减产 B.光③大雨过后蚯蚓爬出地面 C.水④春江水暖鸭先知 D.空气①——（）②——（）③——（）④——（）2.由于生物因素的影响，生物之间会产生某种关系。
请将左右相对应的生物关系用连线连接起来。
①大豆植物和根瘤菌 A.捕食关系②猫捉老鼠 B.合作关系③蚂蚁搬家 C.共生关系④蛔虫生活在人的小肠里 D.竞争关系⑤田里的小麦和杂草 E.寄生关系①——（）②——（）③——（）④——（）⑤——（）3．将下列生物与其所属的生态系统的成分连线。
①杨树②鱼虾 A．消费者③蘑菇 B．分解者④水绵 c．生产者⑤酵母菌⑥啄木鸟①——（）②——（）③——（）④——（）⑤——（）⑥——（）4．将下列生态系统与各自所属的类型用线连接。
①松花江 A．城市生态系统②哈尔滨 B．森林生态系统③内蒙古大草原 c．草原生态系统④大兴安岭 D．海洋生态系统⑤大西洋 E．淡水生态系统⑥稻田 F．湿地生态系统⑦扎龙自然保护区 G．农田生态系统①——（）②——（）③——（）④——（）⑤——（）⑥——（）⑦——（）5.请将左右相对应的生物关系用连线连接起来。
①工蜂照顾蜂王和幼蜂 A 寄生关系②根瘤菌与豆科植物 B合作关系③田间的杂草与小麦 C共生关系④七星瓢虫捕捉蚜虫为食 D竞争关系⑤蛔虫生活在一些人的小肠里 E捕食关系①——（）②——（）③——（）④——（）⑤——（）五．综合分析题1．右图为一草原生态系统食物网示意图，请根据图回答(1)该食物网有条食物链，其中最长的一条是。