废墟的召唤讲详解

问题入手，细部着眼
• 1、理解重点句子的含义
• ①“对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是 “凝固的”？
• 明确：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事的停泊着。 如石刻一般，停滞了，凝固了，而废墟永远象征了那段与它有关的历史。 所以说历史凝固了。
• ②“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？”
二、写作背景：
• 本文创作于1979年岁末，时值党的 改革开放的号召如春雷般在神州大 地回响。因而，本篇的主旨带有鲜 明的时代性，号召每个有志之士都 投入到时代的大变革和百废待兴的 建设潮流之中。
整体感知 :心有提纲
• 题目入手:《废墟 的 召唤》
‖
‖
指的是哪? 召唤了什么?
“废墟”──圆明园的景;百废待兴的社会主义建设 事业 “召唤”──改革, 振兴 (作者借助断石残碑，借助风声，表明“废墟”召 唤着人们留下来改造这段凝固的历史。)
理清文章的脉络，划分层次，归纳大意。
• 一、(1-3)对圆明园废墟的整体描绘。圆明 园荒凉衰败的断石残碑，斜阳无力，田地 干皱，，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。 一幅清冷凄凉的画面。着重描写了西洋楼、 远瀛观、大水法、观水法、海晏堂等遗迹。 —寂寥、荒凉。
• 二、(4-10) 作者直抒胸臆,号召人们留下 来改 造凝固的历史,废墟不愿,永久停 留。
圆明园，是由圆明园、长春园、 绮春园（万春园）组成。三园紧 相毗连，通称圆明园。共占地 5,200余亩（约350公顷），比颐 和园大出近千亩。是清代封建帝 王在150余年间，所创建和经营的 一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、 嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝都曾 长年居住在此优游享乐，并于此 举行朝会，外理政事，它与紫禁 城（故宫）同为当时的全国政治 中心，被清帝特称为“御园”。 园于1860年（咸丰十年）被英法 联军劫掠焚毁。
阅读第2段，找出比 喻、拟人句，说明其作 用。
拟人句： 依然寂寞地站着…… 这蒙受了奇耻大辱的废墟， 只管悠闲地、若无其事地 停泊着。
比喻句： 在莽苍苍的原野上， 这一组建筑遗迹宛如一列 正在覆没的船只，而那丛 生的荒草，便是海藻，杂 陈的乱石，便是这荒野的 海洋中的一簇簇泡沫了。
作用： 生动形象地描绘出这 一带建筑遗址的荒凉景象， 给人深刻的印象。表达了 作者对这一段历史的凝固 的沉痛和遗憾，其中也隐 含了改造这凝固历史的渴 望。
• “我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍 然介于冷和苦之间。
• 明确：先以“匹夫有责”作答，又以“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使 环境更好地让每一个我尽责任”来推诿，继而前后两次露出了“介于冷和苦
之间”的笑容，从语言到神态无不反映出“年轻人”既有责任意识又存疑虑 情绪的矛盾心理。因为中国刚刚经历过浩劫之后，从1978年起步入改革开放 阶段时面临着重重困难。
• 明确：个人虽然渺小，但依然在历史上可以体现自己的价值。可以无愧 于人“小得多的概念”。伟大的爱国主义诗人屈原给予我们的就是无形 而宝贵的精神价值。
• ③文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切，”后文却说“能不能 留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”， 这样行文前后是否矛盾？为什么？
预习检测
• 给下列斜体字注音：
• 甲胄（ zhòu）、停滞（ zhì）、嗫嚅 （ rú ）、迤逦（ yǐlǐ ）、窸窣（ xīsū ）
• 理解下列词语： • 怅然凝望、如泣如诉、慷慨激昂、嗫嚅、
迤逦、凭吊
宗璞，女，散文家、小说家。原名冯钟璞， 1928年生于北京，1951年毕业于清华大学外文系， 曾在《文艺报》、《世界文学》等刊做编辑。现 列入1986年国际名人录和国际著名作家名人录。 主要作品有：小说《弦上的梦》、《三生石》、 《宗璞小说散文选》，童话《总鳍鱼的故事》等。 宗璞出生于书香门第（是已故哲学家冯友兰先生 之女），深受中外文化的熏陶，有良好的文化素 养。孙犁评价她的散文说，明朗而有含蓄，流畅 而有余韵，于细腻之中，注意细节。
• ②“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚的说出我嗫嚅着的话。“但是怎 样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”他微笑，笑容介 于冷和苦之间。
――我突然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么？” ――他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。
• ③“他不是画家”。年轻人评论道：“他只是爱这景色——”
• 三、（11-19）作者通过“我” 与年轻人 的对话，由前面自我情感的直接表达的转 向对全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼 唤。
• 四、（20-21）点题，表明全文的主旨。
阅读第一段，画出景色 描述部分，描绘了一幅怎样 的画面？思考：这一段在全 文的作用是什么？
明确：
第一段描绘了一幅清冷凄 凉的画面，为全文奠定了基调， 总领全文。最后一句含蓄地表 达出圆明园废墟与时代进程相 去甚远。
• 明确：不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相 辅相成。作者是经历一定的挣扎和思考的。
问题入手，细部着眼
•
年轻人的矛盾心理：
• 问题:和年轻人有哪些对话？理解这些对话体现年轻人的哪些矛盾心理。
• 明确：①――“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。
• ――“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你呵。”
阅读第三部分，找出作者与年 轻人的辩论，谈谈自己的理解？
Βιβλιοθήκη Baidu明确：
作者满怀爱国之心，也想为祖 国的振兴尽到自己的责任。他与年 轻人的辩论，反映了两代人的不同 看法。辩论的结果是意见达成一致， 这正是这蒙受着民族耻辱的废墟给 后人的启示。
文章第三部分 景色描写
通过 鲜明的对比之中更显 出这天空、红日、西山的美丽 可爱，作者的热爱之情溢于言 表。
•1860年10月6日，英、法联军侵入北 京，闯进圆明园。他们把园内凡是能 拿走的东西，统统掠走，拿不动的， 就用大车或牲口搬运。实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略军奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩整个北京城。
三、理解探究
本文是如何安排结 构、组织材料的呢？