衡水中学教学模式简略[优质ppt]
衡中教学模式
衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟。
2、“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。
河北衡水中学教学管理课件。PPT文档共116页
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
河北衡水中学教学管理课。
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
河北省衡水中学教学模式
河北省衡水中学教学模式(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--河北省衡水中学学习资料一引言衡水中学？恕我孤陋寡闻。
如果没有看过有关衡水中学的专题报道的人，大凡是不知道何为衡水的。
衡水是河北省南部一个并不起眼的小城市，据说市里的建筑物高过六层的都不多见，不要说全国，就是在河北省，衡水市也实在不在出众之列。
至于衡水中学，招生范围仅限衡水市的桃城区，报道说是河北省所有示范性高中之中招生人口范围最小的学校之一，而且初中升高中录取分数线仅在450分左右。
然而，从2000到2006年，衡水中学已连续七年高考在重点本科上线人数、600分以上高分段人数、考取清华北大人数等指标上均位居全省第一位！其中，2006年高考6名同学进入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科状元、理科第二名、文科第三名；重点本科上线人数1108人，其中42人考入清华北大。
《中国教育报》2002年9月作了《一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘》系列报道，开篇便是：衡中现象：一个教育的神话。
此后，“教育的神话”又连续上演了四年。
为什么一个经济后发地区在教育上能够成为全国的领跑者为什么一个学校可以在生源范围窄、生源素质低的情况下创造教育的奇迹……一连串的问号，一系列的迷惑让来衡水中学参观学习的教育界人士趋之若鹜，仅2006学年开学初两个月时间里，已经有全国各地100多个单位的5000余人到衡水中学考察参观，近年来专程到衡水中学取经探秘的就有7万之众。
下面，我想通过网上收集、整理的一些资料，试从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面探寻衡水中学“教育的神话”。
二课堂教学（一）基本理念1、诱思探究教学论（陕西师大张熊飞教授）。
变教为诱，变学为思，具体做法：概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。
教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，然后给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。
衡中教学模式
衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟。
2、“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。
河北省衡水中学(课堂PPT)
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11
时 效 备
三、精练习题：
考
铸
辉
煌
扎
向自习考试化要成绩
实
教
学
向作业批改要成绩
真
抓
实 干
向规范再要20分
12
时 效
三、精练习题：
备
考
铸 辉
向自习考试化要成绩
煌
扎 实
对学生要求
教 学
*一个注意：注意时间。
真
*两个不允许：不允许学生翻书，查阅学案，不允许
抓
备
考
铸 辉
向规范再要20分
煌
扎 实 教 学
真 抓 实 干
规范就是能力，规范就是效率，规范就是分数，规范就是优异 成绩的突破点。
18
时 效 备
三、精练习题：
考
铸 辉
【教师规范】
煌
扎 开展学科规范月活动,以教师的规范带动学生规范
实
教
学
真 抓
老师：
实 干
1、预先立人，首先自立
2、板书规范
3、专业术语规范
4、一轮部分试题手写答案立规范
19
时 效
三、精练习题：
备
考
铸 辉
以教师的规范带动学生规范
煌
扎 实 教 学
真 抓 实 干
20
21
时 效
四、科学讲评
备
考 铸
两种课例
辉 煌
扎 实 教
（1）突出学科思维特点，教学更高效 横向——分类思想 单质—氧化物---盐---酸 或碱； 纵向——结构，性质，用途，共性与特性。
干 几个易出错的知识点？ 能给学生多少反思时间？
衡水中学是这样学出来的 (共24张PPT)
2017河北高考理科前十名共11人：衡水中学7人 2017理科状元是衡中的720分，省理科前20，衡中14人；省理科 前30，衡中23人。 2017河北高考理科前十名共11人：衡水中学7人 2017河北高考文科670分以上全省共9人，衡水中学2人 2016年高考，衡水中学一本上线率92.44%，包揽文理科前四名 ，2015年119人被清华北大录取，17人被香港大学等港校录取， 包揽全省文科、理科状元。在一本上线率仅仅8.5%的河北省， 她却创造了88.6%的奇迹。 不错，这个城市叫衡水市，这个中学叫衡水中学。更可怕 的是，在衡水，从来不只是仅有衡水中学，还有衡水二中、武 邑中学、冀州中学、枣强中学、郑口中学等等。
当我们在衡中时，是身在苦中不知苦，却没想到，当我们离 开之后，对于那些难以磨灭的曾经，却抱以身在福中不知福的感 慨。 我不知道别人怎样看待他的高中生活，但是，我敢说，衡中 人都问心无愧，并把它当做一生的财富。每当网上有一些关于衡 中的东西，大家都非常关心，每个假期，大家都组织聚会，每个 城市都有那么一群孩子他们常常联系，相互帮助。 为什么，为什么大家对"衡中"这个词如此的敏感，为什么， 为什么都在感慨大学生活的颓废？因为，因为 我们是衡中人。 直到离开她，我们才明白衡中带给我们的到底是什么！
正视自己 改变自己 走向成功
衡水中学公布了2017年高考清 华、北大录取人数，175人，相比 于去年又增加了36人！这一数字再 次打破记录。
同学们都在感叹衡水中学 学生的高考成绩，却不知道这 些同学背后付出了怎样的努力。 今天，就带大家看看这篇文 章——一个衡中毕业生的自白！
不能退步，不能生病，不能顶撞， 不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同 学说太多话，不能走神，不能咬笔，不能总 跑厕所，不能啊都不能„„ 衡水中学模式，赌上了老师们的心血，更赌 上了学生们的青春。 先不要去讨论应试教育，你需要关注的是， 你是能否成能为一个拼命的自己！ 本篇文章出自一位衡水学子，希望此文能给 现在的你。一点点动力！
衡水中学是这样教学地
每一点都值得我们去学习01衡水中学是这样教课的1.培育学生各样能力的主渠道在讲堂。
教课过程中怎样提升讲堂 40 分钟教课效率，是打破讲堂的要点。
2.两个对待：把每节自习都看作考试对待，把每次考试都看作高考对待，真切做到“自习考试化，考试高考化，高考平常化”。
3.三个准时：自习课准时到位指导，准时部署作业，准时收缴作业。
4.四精：优选、精讲、精练、精评。
5.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6.教课六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思想为主攻、训练为主线。
8.课程安排三步走：夯实基础、和睦发展→突显优势、自我发展→超越目标、超更加展。
9.开设了语文、外语阅读课，开拓特意阅览室，定出必读和选念书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，此中语文阅读课许多于 3 课时。
02衡水中学是这样上课的1.上课禁止行为：禁止拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
2.讲堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解归纳能力：理解并归纳文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。
教课生读题，弄清题目的知识点、提示点和考察点。
（4）答案复原能力。
答从题中来，弄清答案的根源。
（5）技巧内化能力。
内化方法而后形成思想习惯。
（6）听课反思能力。
（7）整理迁徙能力。
将某一类题的答题思路和方法迁徙到近似题目中。
（8）剖析创新能力。
（9）书写表达能力。
3.讲堂容量大，内容深；没有花架子、讲堂真切。
用多媒体技术，省去了许多教课时间。
讲堂中没有教师大方陈词式的演讲，有的不过师生间的聊天式的教课，教师引诱、学生研究、教师不单参入，并且有合作。
教课环节层层落实，如每讲完一个观点或规律就有短小干练的针对性极强的练习，成效特别好。
抓住了素质教育的核心，在讲堂中注意了知识的层层落实、踊跃调换学生讲堂上的主动性，研究学生讲堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获得知识的同时着重了思想的发展、能力的培育、学习习惯的养成。
衡水模式的主要内容
衡水模式的主要内容
衡水模式是指河北省衡水市一所中学的教育模式,以高强度、高效率著称。
以下是该模式的主要内容:
1. 高强度的学习压力:衡水模式强调高强度的学习压力,要求学生每天保持高效的学习状态,不断挑战自己的极限。
学生需要每天背诵大量的知识点、练习大量的习题、参加大量的考试,以达到学习目标。
2. 严格的作息时间:衡水模式要求学生严格按照作息时间安排学习和生活。
学生需要每天早上早早地起床,晚上晚睡晚起,以保证有充足的学习时间。
3. 多样化的学习方式:衡水模式采用多样化的学习方式,包括课堂学习、自主学习、小组合作学习、模拟考试等。
学生需要学会利用各种学习资源,提高学习效率。
4. 严格的纪律管理:衡水模式强调严格的纪律管理,包括严格的课堂纪律、宿舍纪律、社交纪律等。
学生需要遵守学校的规定,不得随意请假、迟到、早退等。
5. 优秀的教育质量:衡水模式以其优秀的教育质量而闻名。
学校注重培养学生的综合素质,强调学生的创新能力和实践能力,使学生能够更好地适应未来的社会发展。
衡水模式是一种以高强度、高效率为目标的教育模式,它强调严格的纪律管理和良好的教育质量,为学生的未来发展打下了坚实的基础。
然而,也需要指出的是,衡水模式存在一些问题和争议,例如学习压力过大、人权侵犯等,需要在实践中不断探索和完善。
述评衡水中学教学模式
述评衡水中学教学模式衡水中学教学模式是指中国河北省衡水市衡水中学所采用的一种教学方法和管理模式。
这种教学模式以其独特的教学理念和方法在中国乃至全球范围内引起了广泛关注和认可。
衡水中学教学模式的核心理念是全面发展学生。
该模式注重培养学生的综合素质，坚持德育、智育和体育全面发展的原则。
通过开展丰富多样的教育活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
衡水中学教学模式的教学方法也具有一定的特色。
该校注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决过程，培养他们的批判性思维和分析能力。
教师在课堂上不仅扮演知识传授者的角色，更重要的是充当引导者和指导者的角色，帮助学生发现问题、解决问题。
衡水中学教学模式还注重学生的实践能力培养。
该校鼓励学生参加各类实践活动，如科学实验、社会实践、艺术创作等。
通过实际操作和实践体验，学生能够更好地理解和掌握知识，培养他们的动手能力和创新意识。
衡水中学教学模式的管理模式也备受瞩目。
该校实行严格的管理制度，要求学生遵守各项规章制度，培养他们的自律和自我管理能力。
同时，学校还注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关心学生的学习和成长。
衡水中学教学模式的成功得益于多方面的因素。
首先，该校注重教育资源的优化配置，不断提升教师的教学能力和专业素质。
其次，该校注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过科学的学习方法和策略，培养学生的学习动力和学习习惯。
最后，该校注重教育的整体效果评估，定期对学生进行综合素质评价，及时发现问题和不足，采取措施加以改进。
然而，衡水中学教学模式也存在一些争议和挑战。
有人认为该模式过于注重应试成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
另外，该模式的实施需要大量的教育资源和专业教师，对于一些贫困地区的学校来说较难实施。
总体而言，衡水中学教学模式在一定程度上取得了成功，为其他学校提供了一种可供借鉴的教学经验。
然而，教育是一个复杂的系统工程，不同地区、不同学校的教学模式需要根据实际情况进行调整和改进。
衡水中学教学模式简略PPT教案
学校文化
学校文化是学校的“精、气、神”，是学校特色 的体现，是一所学校的综合个性。
学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识 和精神氛围，是一种无形的精神力量 。
校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所 学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。
第9页/共93页
学校文化与育人
第28页/共93页
教师誓词
我是光荣的衡中教师 我要恪守追求卓越的校训 志存高远，务实求真 团结敬业，开拓创新 用爱心托起爱心 用智慧启迪智慧 用人格塑造人格 为学生的终身幸福 为衡的跨越发展 为民族的伟大复兴 奉献终生
第29页/共93页
校园应该是一个精神特区
我们累但充实着 我们苦但快乐着 我们奉献但幸福着
教育的基本任务是传承和发展文化，而教 育本身也是一种特殊的文化活动，文化建 设过程也是教育过程，文化是教育根基。
文化的特征
互动性 渗透性 传承性 自发性
学校文化就像是学校的基因
第10页/共93页
学校文化的功能
导向功能 凝聚功能 规范功能 激励功能
第11页/共93页
学校文化与育人
第30页/共93页
校园精神
勇争第一、逢旗必扛的追求卓越精神 敢创敢干、敢为人先的改革创新精神 相互支持、携手并进的团队合作精神
第31页/共93页
追求卓越是素质教育的要求
卓越不等于优秀，而是超越优秀之上的一种至善 至真至美的境界。
麦克利兰的一项调查得出结论： 一个国家在某一 特定历史时期, 在青少年教育中强调成就激励的 内容较多, 若干年后, 当这些人成为社会中坚时, 该国家就会出现经济迅速发展的局面。反之, 教 育中不注重成就激励, 经济发展就迟缓。
逆反心强，规范性弱 好奇心强，意志力弱 依赖性强，独立性弱 自尊心强，责任心弱 自我意识强，合作能力弱 消费意识强，吃苦能力弱
衡中教学模式之欧阳道创编
衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟。
2、“两个看待”：把每节自习都看成考试看待，把每次考试都看成高考看待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位教导，按时安插作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学变革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安插上体现“三步走”：夯实基础，和谐成长→凸显优势，自我成长→超出目标，跨越成长。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选念书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课很多于3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解归纳综合能力：理解并归纳综合文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）谜底还原能力。
答从题中来，弄清谜底的来源。
（5）技巧内化能力。
内化办法然后形成思维习惯。
（6）听课检查能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和办法迁移到类似题目中。
（8）阐发立异能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍禁绝放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后宁静速度异常之快，学校规定晚上10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好茅厕，10 点到11 点，学生禁绝上茅厕。
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文化的特征
– 互动性 – 渗透性 – 传承性 – 自发性
学校文化就像是学校的基因
学校文化的功能
导向功能 凝聚功能 规范功能 激励功能
学校文化与育人
学校文化与育人
生活在校园中的个体都会烙上学 校特有的文化印迹，个体所生存于其 中的学校文化对他们的发展起着决定 性的影响，而个体的发展反过来也构 成和影响着文化活动过程。
探索与实践
二.探索与实践
衡中文化建设的背景 衡中文化建设的精髓
– 特区文化 – 激情文化 – 执行文化
背景1：素质教育的要求
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是 依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育 者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者 的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、 主动地发展为基本特征的教育。
1995-2010清华北大人数
150
100 50 4
4
6
9
8
12
10 11 12 19 35
42 35 60 51
78 70 96
0
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
学校文化
学校文化是学校的“精、气、神”，是学校特色的 体现，是一所学校的综合个性。
学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识 和精神氛围，是一种无形的精神力量 。
校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所 学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。
学校文化与育人
教育的基本任务是传承和发展文化，而教
单纯简单的教育作用有限，强硬措施 往往适得其反，通过组织具有震撼力的 活动，营造积极的氛围，这就是学校教 育的所面临的任务，其途径就是建设学 校文化
（一）特区文化
特区文化是衡中文化的核心
一个教育的函数式 y=kx
因变量y表示教师的教育效果；系数k 表示教师的人格修为，人格魅力；自变量x 表示教师的教学能力和教育观念等。
所谓人的成长，就是在与环境的相互作用的 过程中更新了自己 。
——杜威
人创造环境，同时环境也创造人。
——马克思 个体发展是个体与文化相互建构的“参与中转
变” ——芭芭拉.罗高福
实施文化引领工程 推动学校内涵发展
以先进理念为引领，以多彩活动为抓手 ，以自主创新为重点，培养具有中国心、世 界眼、现代脑的和谐的人，建设人文化、品 牌化、国际化特色学校。
• 上线率：本一 87.8%，本二 98.5%，本三 100% • 录取：2012年高考 北大清华两所高校录取96人，985高
效录取1134人，211高校录取2159人，118名学生被清美 、央美、中传、中戏、北体等重点艺体院校录取
来访者之惑
在短短的十几年之内，衡水中学由一所普 通的学校一跃成为全国名校，取得这样高的升 学率秘诀是什么？
——摘自《有“根”的德育 》
内容提要
文化与育人 探索与实践 感悟与思考
文化与育人
文化建设的意义
我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎 士比亚。
——丘吉尔
一个民族，没有科学技术，一打就垮,没 有精神文化，不打自垮。
——中国科学院著名院士杨叔子
学校文化
学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式， 是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的 思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生 活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守 的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、 管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标 。
2012年高考几个数据
• 前10名：文科第2、3、4、4、6、7、9名，7人， 理科2 、4、5、6、6、6、9、9、9名，9人 前30名 文科28名 理科19名 前100名 文科 67名 理科 52名
• 高分段：650分以 文科29人，占全省的78.4%；理科400 人，占全省的30.9%； 600分以上2109人
——教育部《关于当前积极推进中小学实 施素质教育的若干意见》
素质教育
根本宗旨：全员发展、全面发展 基本内容：培养态度、提高能力 基本方式：生动活泼主动地发展
背景2：教育者的责任
教育对象是独ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子女
– 爱好广泛，视野开阔，知识面也广 – 聪明智商高，接受能力强 – 身体发育和健康状况良好
– 逆反心强，规范性弱 – 好奇心强，意志力弱 – 依赖性强，独立性弱 – 自尊心强，责任心弱 – 自我意识强，合作能力弱 – 消费意识强，吃苦能力弱
– 有人说衡中靠的是严格的管理 – 有人说衡中的教师和学生都很累 – 有人说衡中教师素质高、学生生源好 – 有人说衡中的应试抓的到位 – 也有有说衡中是素质教育的典范 ……
我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在 整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所 感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却 有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种“ 精神”、一种“生态”。正是这“精神”、这“生态”，使 衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润，一种触动灵 魂的体悟；也正是这“精神”、这“生态”，使衡中的 学生在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的营 养，找到了自我发展的动力之源。
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1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
育人目标：培养具有中国心、世界眼、现代脑的和谐的人
独立健全的人格 勇于担当的意识 良好的行为习惯 积极健康的心态 自我管理的能力 吃苦耐挫的能力 交流合作的能力 创新实践的能力
背景3：学校面临的现实问题
学校的办学效果受到质疑 学校进一步提高遭遇瓶颈
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