江苏省初中基本办学条件标准
江苏省义务教育学校办学标准
江苏省义务教育学校办学标准（征求意见稿）第一章总则（一）为加强义务教育学校标准化建设，规范办学行为，推进素质教育，办好每一所学校，促进义务教育优质均衡发展，大力推进教育现代化和教育强省建设，根据《义务教育法》、《江苏省义务教育学校现代化办学标准》、《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展主要指标》等法律、法规和相关标准，结合我省实际，制定本标准。
（二）《江苏省义务教育学校办学标准》（以下简称《标准》）是义务教育学校最基本的办学标准，是各级政府及有关部门规划、建设、管理、评价和监督义务教育学校的重要依据和标准。
（三）《标准》适用于我省义务教育普通中小学校（含民办学校），包括完全小学、非完全小学（含规划保留的村教学点）、初级中学和九年一贯制学校。
义务教育阶段特殊教育学校按照国家有关办学标准建设和管理。
第二章学校设置标准（一）学校布局应根据城镇及新农村建设总体规划要求，结合人口密度、生源分布、地形地貌、周边交通、环境等综合因素确定，合理布点。
(二) 学校服务半径应以就近入学为原则，根据学校办学规模和方便学生就学等因素确定。
城镇居住区服务半径原则上完全小学为500米，初级中学为1000米。
农村学校可根据道路交通和学校住宿条件等因素确定布局，原则上2万人设立一所完全小学，4万人设立一所初级中学，必要时可设置非完全小学或教学点。
（三）新建学校宜按下列几类规模设置：完全小学为24班、30班、36班。
初级中学为24班、30班、36班。
九年一贯制学校为36班、45班、54班。
（四）学校实行标准班额办学，小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。
有条件的地区可逐步推行小班化教学。
（五）新建学校应选在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。
确保校园及周边环境安全、卫生、和谐，保障师生身心健康。
第三章校园建设标准（一）校园应有足够的空间和用地。
校园规划建设基本用地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地和道路广场停车场用地等。
江苏62个义务教育学校办学基本标准达标情况表
江苏省62个县义务教育学校办学基本标准达标情况表
注：1. 江苏省制定义务教育学校办学条件基本要求共设6个方面20项指标，表中所列其中10项核心指标。
2. 江苏省规定：（1）义务教育学校办学条件评定分为合格、基本合格、不合格三档。
31项结论都合格，综合结论为合格；有29项以上结论合格的，综合结论为基本合格；
否则综合结论为不合格。
（2）老城区的学校，生均占地面积不达标但近几年来政府采取措施已逐步提高生均占地面积的，可视为“基本合格”。
正在实施异地新建、老校改扩建工程及正在进行学校撤并等特殊情况的，其规划指标可用来测算认定学校的生均占地面积、生均校舍建筑面积、体育活动场馆等，认定后2年内各项工程必须完成，否则撤销认定。
3. 县域所有义务教育学校达到省（区、市）制定办学基本要求，才具备申报“义务教
育发展基本均衡县（市、区）”资格。
二、办学条件
建筑名称
主要用途
建筑面积
竣工年月
建筑编号
科学楼
教室、校史馆
2855m2
1935
1
东红楼
教室
1056m2
1953
2
西红楼
教室
1056m2
1954
3
新大楼
活动室
2159m2
1980
17
教学大楼
教室
4320m2
2005
39
科技信息大楼
办公、计算机房
9373m2
2004
38
实验楼
实验
3150m2
1990
二、办学条件
办学条件1-1
（1）自评概述
评估指标
评估内容
自评结果
第1条
独立设置的高中；
规模一般在36个班以上，每班学生不超过 50人。
合格
自 评 概 述
主要实践和成效
学校1952年定名为“江苏省苏州高级中学”，至文革前，一直为独立设置的高中。1978年正名为“江苏省苏州中学”，除高中外，还设有初中部。至1989年9月，学校完成了“完全中学”向专办高中的过渡，初中部不再存在。根据苏教中字（1992）182号文件，学校于1992年9月开办了首届初中外语特色班。从1997年起，根据国家教委和省教委提出的“重点高中于与初中分设”的精神，外语特色班停止招生。2006年，创办于1996年的国有民办公助性质的“苏州立达中学”正式整体搬离苏州中学校区，从此苏州中学本部不再有初中班，成为独立设置的高中。
政府
园区校
批复
2004
永久-5
办公室
苏州市教育局苏教发〔2006〕20号《关于下达2006年苏州市区普通高中和市直属中小学校招生计划的通知》
江苏省义务教育学校标准化建设监测指标
.学校安保设施配备情况*
学校填报
综合处
教师队伍
.师生比
.小学、初中教职工与在校学生比分别不低于和。
教职工与在校学生比
学校填报
人事处
.教师职业能力
.小学、初中专任教师持有相应的教师资格证书。
专任教师持有相应的教师资格证书比例
学校填报
人事处
.小学专任教师专科及以上学历达，其中本科及以上学历（学位）达；初中专任教师本科及以上学历（学位）达。
江苏省义务教育学校标准化建设监测指标（试行）
一级指标
二级指标
监测要点
检测点
填报单位
审核部门
学校设置
.布局与规模
.学校布局科学，分布合理。每所完全小学服务常住人口不超过万人；每所初级中学服务常住人口不超过万人。
学校服务常住人口数
综合处
.完全小学不高于轨；初中不高于轨；九年一贯制学校不高于轨。
学校轨数
学校填报
学校填报
人事处
.学校配备教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书的专职心理健康教师情况
学校填报
人事处
.师德建设
.所有教师均能严格遵守《中小学教师职业道德规范》，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不进行有偿家教，不到社会培训机构兼职。
学校教师违反《中小学教师职业道德规范》受到有关部门处分情况
学校填报
综合处
.学校班额
.小学平均班额不超过人；初中平均班额不超过人。
学校平均班额
学校填报
教育处
校园建设
.校园规划
.校园规划科学，功能完备，设施齐全；教案、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。
同监测要点*
学校填报
江苏省义务教育优质均衡发展督导评估指标
附件：江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标主要指标评估要点分值一普及巩固与机会均等1.每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除。
（1）适龄健康儿童按时入学率达到100%。
（2）控制儿童少年辍学措施落实，成效显著，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。
183.02．公办学校（含区域内市属学校）实行划区招生、免试就近入学，每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。
（1）区域内所有公办学校“学位”不少于适龄儿童少年数的90%，公办学校均实行划区招生、免试就近入学，民办学校规范招生、免试入学。
（2）区域内每所公办学校选择性招生比例控制在招生总数的10%以内（主要面向具有个性发展需求的学生），无收取择校费等违规行为。
（3）不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。
5.03．留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学体系完善，残疾儿童少年入学率达98%以上，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上。
（1）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理制度，有充足的经费保障,受益面达到90%以上。
（2）残疾儿童少年入学率达98%以上，随班就读儿童少年享有个别化教育指导。
（3）符合入学条件的外来务工人员随迁子女90%以上在公办学校就读。
3.04．平等对待每名学生，所有学校招生公开、均衡编班，没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为。
（1）所有学校均衡编班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班等，无各种变相违规行为。
5.05.四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。
（1）区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并第一批录取，凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。
（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。
江苏省义务教育学校办学标准
江苏省义务教育学校办学标准江苏省义务教育学校办学标准是为了规范和提高江苏省义务教育学校的办学质量，保障学生的健康成长，促进教育公平，推动教育现代化的重要文件。
本标准适用于江苏省各级各类义务教育学校。
一、办学宗旨。
江苏省义务教育学校的办学宗旨是贯彻国家教育方针，全面贯彻素质教育，促进学生全面发展，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程设置。
江苏省义务教育学校的课程设置应当符合国家和省有关教育规定，注重学科知识的系统性和整体性，注重学生的实际能力培养，鼓励学校根据地方特色和学生实际情况设置特色课程。
三、教学管理。
江苏省义务教育学校应当建立健全科学的教学管理制度，保障教学质量，提高教学效益。
学校应当注重教学过程的监控和评估，及时发现问题并加以解决。
四、师资队伍。
江苏省义务教育学校应当建立健全师资队伍建设机制，加强师德师风建设，注重教师的专业发展和教育教学能力的提升，保障教师的合法权益。
五、学生管理。
江苏省义务教育学校应当建立健全学生管理制度，关注学生的全面发展，加强学生心理健康教育，加强学生品德教育，提高学生的综合素质。
六、校园环境。
江苏省义务教育学校应当注重校园环境建设，创造良好的学习氛围和生活环境，保障师生的身心健康，营造和谐的校园氛围。
七、安全保障。
江苏省义务教育学校应当加强安全教育，建立健全安全管理制度，保障师生的人身安全和财产安全，确保校园安全稳定。
八、家校合作。
江苏省义务教育学校应当加强家校合作，促进学校和家庭的密切联系，共同关注学生的成长和发展，形成良好的育人合力。
九、社会评估。
江苏省义务教育学校应当接受社会评估，接受社会监督，及时了解社会对学校的评价和建议，不断改进办学质量，提高教育教学水平。
结语。
江苏省义务教育学校办学标准的实施，将有力推动江苏省义务教育学校的办学质量和教育教学水平的提高，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
希望各级各类学校切实履行办学责任，全面落实本标准，为学生的健康成长和国家的繁荣昌盛做出应有的贡献。
江苏省义务教育学校办学规范
（二）学校校园规划科学、布局合理、美观大方，教学、 运动、生活等功能区划分合理，环境布置风格协调，突出学校 文化特点，体现教育功能，具有现代气息。
（三）学校生均占地面积，小学不低于 20 平方米，初中不 低于 25 平方米。寄宿制学校每名寄宿生增加 10.5 平方米。中心 城区小学生均占地不低于 10 平方米，初中不低于 12 平方米。
（十一）小学校舍原则上不高于 4 层，初中校舍不高于 5 层。多层校舍建筑每幢不少于 2 部楼梯，楼梯坡度不大于 30 度， 护栏坚固。教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体， 室内无裸露电线。教学用房内采光良好，光线充足。要根据残 疾儿童少年随班就读需要，配建符合标准的无障碍通道及设施 设备
（十二）学校应在校园中心广场或主要运动场区等显要位 置设置标准的升旗台、旗杆。
第三章 校园建设标准
（一）校园应有足够的空间和用地。校园规划建设基本用 地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地和道路广场停 车场用地等。有条件的学校要根据课程特色建设的需要留有足 够的课程实施用地。城市学校用地较小无法扩展的可在地下和 楼顶上适当扩建。
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
江苏省基本办学条件标准(10项)
江苏省初中基本办学条件标准一、校舍完好、安全、够用。
生均占地不低于23㎡，生均校舍建筑面积不低于6㎡。
二、校园布局合理,环境整洁，排水通畅，道路平整，绿化充分。
三、教室通风、采光良好，照明符合要求，讲台、课桌椅完好、整齐、适用。
四、学校有满足师生就餐需要的卫生食堂。
有安全卫生的冷热饮用水。
五、学校厕所能满足学生课间集中如厕的需要，并有水冲设施。
六、寄宿制学校学生宿舍安全，卫生、够用，住宿及消防、报警设施齐全。
每生一张床。
七、学校有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校可适当降低要求）。
体育设施、器材满足教学和活动的需要。
八、有图书馆（室），配有书架、书橱等设备，图书资料生均不少于30册。
九、学校有计算机网络教室,每百名学生不少于5台计算机。
有音乐教学用钢琴、音响设备和适量的乐器。
实验仪器、美术教学器材满足教学需要。
十、教师均具有相应的任职资格，教师配备能开齐开足规定课程。
江苏省小学基本办学条件标准一、校舍完好、安全、够用。
生均占地不低于18㎡，生均校舍建筑面积不低于4.5㎡。
二、校园布局合理,环境整洁，排水通畅，道路平整，绿化充分。
三、教室通风、采光良好，照明符合要求，讲台、课桌椅完好、整齐、适用。
四、学校有满足师生就餐需要的卫生食堂。
有安全卫生的冷热饮用水。
五、学校厕所能满足学生课间集中如厕的需要，并有水冲设施。
六、寄宿制学校学生宿舍安全、卫生、够用，住宿及消防、报警设施齐全。
每生一张床。
七、学校有平整、适用的操场，生均面积不低于4㎡。
体育设施、器材满足教学和活动的需要。
八、有图书馆（室），配有书架、书橱等设备，图书资料生均不少于20册。
九、学校有计算机网络教室。
学校有教学用琴、音响设备、适量的乐器等音乐器材。
实验仪器、美术教学器材能满足教学需要。
十、教师均具有相应的任职资格，教师配备能开齐开足规定课程。
江苏省义务教育学校标准化建设标准(精选6篇)
江苏省义务教育学校标准化建设标准(精选6篇)第1篇:江苏省义务教育学校标准化建设标准义务教育学校标准化建设标准[1] [2] 下一页第2篇:江苏省义务教育学校标准化建设标准兴某某某某某小学义务教育学校标准化建设规划一、指导思想坚持以党的十八大、十九大精神，以科学发展观统领全局，以办人民满意教育为宗旨，提升义务教育质量，实现义务教育均衡发展为目标。
以加大投入、规范办学行为、提高义务教育办学效益为重点。
结合强化教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园、落实农村义务教育保障机制、农村校舍改造工程、教学网点调整以及实施农村远程教育工程等工作，集中力量、集中时间、分步实施我区义务教育学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。
二、基本情况兴丰镇某某某小学，原名初级小学，创建于____年，历史悠久。
于____年重建，____年落成并搬迁至某某某村三组。
20某某年又重修新校，于20某某年落成，搬迁至某某某村四组。
2022——2022学年度有学生144人，2022——2022学年度有学生132人。
2022——2022学年度有学生125人。
2022——201学年度有学生118人。
校园占地面积5520平方米，建筑面积720平方米，运动场面积1200平方米。
学校辅助用房虽然紧张，但学校安排合理，充分利用，都按要求配置，其中体育器材室为36平方米，实验仪器室、实验室、图书室、阅览室均为28平方米，心理咨询室、卫生室均为15平方米，音乐舞蹈室45平方米，微机室45平方米，教室和其他社团活动室共用。
图书室有藏书1895册，科学教学仪器171件（套），数学教具60套（件），音体美器材均符合省三类标准。
我校共有教师8人，其中代课教师2人，中共党员3人，师生比1：14.75，学历合格率100%，学校积极倡导“以学生为本，以乡土为根”的办学理念，坚持“努力办好人民满意学校”的办学宗旨，认真落实义务教育标准化学校，积极建设义务教育标准化学校，取得一定的成效。
张集实验学校(小学部)一校一表
合格
6.小学科学实验室至少1个；
初中物理、化学、生物实验室至少各1个。
小学有1个及以上科学实验室的为合格，否则为不合格。
初中理化生实验室各有1个及以上的为合格；只有2个实验室、生化合用1个实验室的为基本合格；只有1个实验室或没有实验室体系健全。
合格
13.食堂卫生并满足师生就餐需要，有安全卫生的饮用水。
有食堂的学校，食堂卫生并满足师生就餐需要，并向学生免费提供安全卫生饮用水的为合格；食堂卫生但不能满足需要，能向学生免费提供安全卫生饮用水的为基本合格。食堂不卫生或不能向学生免费提供安全卫生饮用水的为不合格。
该校达到江苏省中小学教育技术装备Ⅱ类标准。
合格
5．有图书资料及阅览室。生均藏书量小学不少于20册、初中不少于30册。
藏书室和阅览室都有的为合格；缺少藏书室或阅览室之一的为基本合格；藏书室和阅览室均无的为不合格。
该校有藏书室和阅览室。
合格
生均藏书量：小学达到或超过20册、初中达到或超过30册的为合格（不含数字图书）；否则为不合格。
该校坚持落实“阳光体育”活动、体育艺术“2+1”专项教育活动和学生社团活动，活动内容丰富多彩。棋类特色活动作为校本课程开展活动。
合格
20.学生学业合格率达95%以上。身体、心理健康，体质健康测试合格率达90%以上。80%以上的学生至少参加一个兴趣小组或社团活动。
学生学业以按省里规定由学校组织的学科考试成绩为依据，合格率达95%及以上的为合格；合格率低于95%在90%级以上的为基本合格；合格率低于90%的为不合格。
该校现有计算机85台，生均计算机达到0.12台。
合格
有音乐教室，初中有钢琴，小学有钢琴或电钢琴，并配有适量音响设备、乐器的为合格；有音乐教室、配琴但其他设备或乐器很少的为基本合格；没有音乐教室或没有配琴的为不合格。
江苏省义务教育学校办学标准
江苏省义务教育学校办学标准江苏省义务教育学校办学标准1：学校管理1.1 学校类型划分- 小学- 初中1.2 学校等级划分- 一级学校- 二级学校- 三级学校1.3 学校组织架构- 校长办公室- 行政部门- 教育部门- 学科部门- 教师团队- 学生班级2：师资力量2.1 师资要求- 拥有相应教师资格证书- 具备相关学科专业背景- 具备一定教学经验2.2 师资配备- 按照班级数量和学生人数比例确定师资配备- 根据学科需求确定不同学科教师人数3：教学管理3.1 教学计划- 制定全年教学计划- 制定学科教学计划3.2 课程设置- 小学课程设置包括语文、数学、英语、科学、社会、体育、音乐、美术、信息技术等学科- 初中课程设置包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育、音乐、美术、信息技术等学科3.3 教学方法- 组织授课- 个性化教学辅导- 小组合作学习4：学生管理4.1 招生与录取- 依据招生政策进行招生与录取- 公平、公正、公开进行招生与录取工作4.2 日常管理- 学生考勤管理- 学生纪律管理- 学生学业管理4.3 学生培养- 注重综合素质培养- 引导学生科学学习方法- 关注学生心理健康附件：1：学校管理组织架构图2：学校师资配备表3：学校教学计划示例4：学校课程设置表5：学生招生政策法律名词及注释：- 义务教育：指国家法律规定的公民接受的基本教育，一般包括小学和初中阶段的教育。
- 学校管理：指对学校的各项事务进行组织、协调、管理和监督的工作。
- 师资力量：指学校拥有的教职员工的数量和质量。
- 教学管理：指对学校的教学活动进行组织、协调、管理和监督的工作。
- 学生管理：指对学校的学生进行管理和引导的工作。
江苏省义务教育学校办学标准
江苏省义务教育学校办学标准江苏省义务教育学校办学标准一、学校办学目标1.1 学校立足于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 学校鼓励学生发展自身兴趣和特长，培养创新思维和实践能力。
1.3 学校注重培养学生的思想道德和社会责任意识。
二、学校管理与组织2.1 学校设立学校领导班子，负责学校整体运行及管理。
2.2 学校设立各科教研组，负责课程研究和教学活动。
2.3 学校设立教师队伍，拥有合格教师资格证书。
2.4 学校设立学生管理机构，负责学生的日常管理和教育工作。
2.5 学校设立家长委员会，加强与家长的联系和合作。
三、课程设置与教育内容3.1 学校严格按照国家课程标准进行课程设置。
3.2 学校注重培养学生多元化的学科素养，开设包括语文、数学、英语、科学、社会等学科。
3.3 学校注重培养学生的实践能力，设置实验课、实地考察等实践活动。
3.4 学校注重培养学生的审美素质，开设美术、音乐、体育等课程。
四、师资力量建设4.1 学校注重教师的专业素养，要求教师获得相应的学历和职称。
4.2 学校不断提升教师的教学水平，组织专业培训和交流活动。
4.3 学校鼓励教师主动参与教育教学研究，不断改进教学方法和手段。
五、学生管理与教育5.1 学校建立健全的学生管理制度，维护校园安全和学生权益。
5.2 学校注重关心学生的身心健康，组织体育活动和心理健康教育。
5.3 学校积极引导学生参与社会实践和义务劳动，培养社会责任感和服务意识。
六、校园环境与设施建设6.1 学校建设安全、舒适、环保的校园环境。
6.2 学校配备先进的教育设施和技术设备，提供良好的学习条件。
6.3 学校注重美化校园环境，开展绿化和环保活动。
附件：1.《江苏省义务教育学校办学标准实施细则》2.《江苏省义务教育学校课程设置指导意见》3.《江苏省义务教育学校师资力量建设管理办法》4.《江苏省义务教育学校学生管理与教育规定》5.《江苏省义务教育学校校园环境与设施建设规定》法律名词及注释：1.社会主义建设者和接班人：指在社会主义建设中具有先进思想、高尚道德品质和高超技术能力，能够为国家和社会作出贡献的人员。
江苏省义务教育学校办学标准
江苏省义务教育学校办学标准（征求意见稿）第一章总则（一）为加强义务教育学校标准化建设，规范办学行为，推进素质教育，办好每一所学校，促进义务教育优质均衡发展，大力推进教育现代化和教育强省建设，根据《义务教育法》、《江苏省义务教育学校现代化办学标准》、《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展主要指标》等法律、法规和相关标准，结合我省实际，制定本标准。
（二）《江苏省义务教育学校办学标准》（以下简称《标准》）是义务教育学校最基本的办学标准，是各级政府及有关部门规划、建设、管理、评价和监督义务教育学校的重要依据和标准。
（三）《标准》适用于我省义务教育普通中小学校（含民办学校），包括完全小学、非完全小学（含规划保留的村教学点）、初级中学和九年一贯制学校。
义务教育阶段特殊教育学校按照国家有关办学标准建设和管理。
第二章学校设置标准（一）学校布局应根据城镇及新农村建设总体规划要求，结合人口密度、生源分布、地形地貌、周边交通、环境等综合因素确定，合理布点。
(二) 学校服务半径应以就近入学为原则，根据学校办学规模和方便学生就学等因素确定。
城镇居住区服务半径原则上完全小学为500米，初级中学为1000米。
农村学校可根据道路交通和学校住宿条件等因素确定布局，原则上2万人设立一所完全小学，4万人设立一所初级中学，必要时可设置非完全小学或教学点。
（三）新建学校宜按下列几类规模设置：完全小学为24班、30班、36班。
初级中学为24班、30班、36班。
九年一贯制学校为36班、45班、54班。
（四）学校实行标准班额办学，小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。
有条件的地区可逐步推行小班化教学。
（五）新建学校应选在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。
确保校园及周边环境安全、卫生、和谐，保障师生身心健康。
第三章校园建设标准（一）校园应有足够的空间和用地。
校园规划建设基本用地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地和道路广场停车场用地等。
江苏义务教育学校现代化办学标准
江苏义务教育学校现代化办学标准Quantity, price, time and space are the most important things in investment.江苏省人民政府办公厅文件苏政办发〔2012〕35号省政府办公厅关于转发省教育厅江苏省义务教育学校现代化办学标准的通知各市、县市、区人民政府,省各委办厅局,省各直属单位：省教育厅制定的江苏省义务教育学校现代化办学标准已经省人民政府同意,现转发给你们,请认真组织实施;二○一二年三月十五日江苏省义务教育学校现代化办学标准省教育厅为深入贯彻国家和省中长期教育规划纲要,加快推进义务教育学校标准化现代化建设,全面提升义务教育优质均衡发展水平,制订本标准;一、办学理念与办学行为一教育理念先进;坚持依法治校,全面贯彻党和国家的教育方针,严格遵守相关法律法规;坚持育人为本,树立正确的教育观、质量观和人才观,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点;坚持面向全体学生,尊重学生个性,强化人人成才、多样成才和终身学习、系统培养的理念,让每位学生都能得到全面和充分发展;二办学行为规范;坚持免试就近入学,公办学校择校生比例低于招生总数的10%并逐步减少;学校均衡编班,没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为;无违规编写和订用教辅材料等行为;三助学体系完善;学区内每个适龄儿童少年按时入学并完成学业;留守儿童少年、外来务工人员随迁子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生平等接受教育的权利得到有效保障;四办学规模适度;学校办学规模与办学条件相适应,实行标准班额办学,原则上小学班额不超过40人,初中班额不超过45人;二、学校人才与队伍建设五领导班子团结进取;校长符合任职资格条件,办学思想端正,思路清晰,法规意识强;校级领导成员年龄、专业等结构合理,具有较高的政策、管理和业务水平;领导班子作风民主、凝聚力强,中层干部精干健全,在教职工中具有较高威信;六教师结构优化合理;根据国家和省有关编制标准以及教育教学需要,配齐配足学校专任教师及卫生保健教师等教学辅助人员;小学、初中专任教师学历比例符合省中长期教育规划纲要序时要求,县级以上骨干教师数量占专任教师的15%以上,其中市级以上骨干教师数量占骨干教师总数的10%以上;七师德建设成效显着;全体教师具有较强的教书育人责任感和使命感,为人师表,关爱学生,重视维护学生的合法权益,注重以人格魅力和学识魅力教育感染学生;师生关系融洽,无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生现象,无有偿家教和到社会培训机构兼职等现象;坚持师德考核与业务考核并重,把师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容;八教师业务水平较高;教师教学理念先进、执教风格鲜明,能熟练运用现代信息技术,注重发挥校内外教育教学资源功能,具有较强的课程建设能力、专业开发能力和学具使用研发能力;教师培训进修制度健全,专业发展规划完善,学校学习型组织建设卓有成效,年度公用经费总额中用于教师培训部分不低于5%;九教研科研形成制度;学校教研科研机构健全,教研科研工作扎实开展,校本研修制度化,教研科研成果交流和推广机制完善;教师具有较强的教研科研意识,有一定的教研科研能力,有切合本校实际的课题并取得阶段性研究成果;三、素质教育与学生发展十德育为先全面落实;建立完整、务实、高效的德育体系,班主任、辅导员和学科教师等全员德育工作到位、网络健全;坚持把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践和学校管理等各方面,各学科教学体现德育内容,德育工作的吸引力和感染力、针对性和实效性不断增强;十一课程管理制度健全;全面实施国家课程,严格执行课程计划,无随意增减科目和课时、随意调整教学进度和课程难度等现象;综合实践活动课程特色鲜明,各类专题教育活动丰富多彩,体现地方特色的校本课程开发科学有序,课程实施载体建设形式多样; 十二教学改革不断深化;普遍开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,注重因材施教,学习困难学生得到针对性帮助;信息技术与学科课程有机整合,教学质量管理科学、保障有力;广泛开展社会实践活动,学校教学实践体系基本形成;十三体育美育切实加强;坚持健康第一,培养学生良好的体育锻炼习惯,严格落实1小时“阳光体育”活动;加强美育,提升学生的审美素养,艺术教育内容丰富、形式多样;强化体育艺术“2+1”专项教育活动,并形成学校特色项目;十四评价体系科学合理;把学生综合素质和能力作为评价的基本标准,实施适合的学习评价策略,学校、家长及社会多方参与的评价机制基本形成,素质教育校本评价体系不断完善,课业负担监测与问责制度建立健全;十五学生综合素质较高;初步形成正确的世界观、人生观和价值观,有较强的学习能力、实践能力、创新能力、社会责任感和公民意识;学习态度端正,自主学习、合作学习的习惯基本养成,学业合格率达95%以上;身体、心理健康,体质健康测试合格率达90%以上、优良率达30%以上,具有良好的心理品质,无违法犯罪现象;兴趣爱好广泛,超过80%的学生有一项以上爱好或特长;四、硬件设施与条件保障十六校园布局合理美观;校园建设规划和功能区划科学,周边环境良好,学生交通方便;生均占地面积小学20平方米以上、初中25平方米以上,寄宿制学校每名寄宿生增加10.5平方米,生均绿化面积5平方米以上;配备符合规定要求的跑道和一定标准的风雨操场,生均校舍面积和活动场地高于国家建设标准;十七基础设施配套齐全;配齐配足专用教室和办公用房,其他辅助用房数量充足,满足教育教学、学生兴趣特长发展需要;食堂、宿舍、厕所等生活设施配套齐全、安全卫生;配有适合残疾学生学习与生活的基本设施;自备校车符合国家有关标准;十八教学仪器设备先进;学校教育装备按江苏省中小学教育技术装备标准Ⅰ类要求配备;积极推进新技术和新媒体进学校、进课堂;教学仪器设备有效使用、科学管理,并形成制度;十九财务管理规范公开;严格执行国家相关法律法规和财经纪律,学校财务会计和资产管理制度健全;科学合理使用公用经费,定期公布公用经费使用情况;五、学校管理与办学特色二十常规管理制度健全;全面落实江苏省中小学管理规范,校园校务管理、教师学生管理、教学科研管理、后勤安全管理制度完善,岗位责任明确,工作落实到位;学校安全保障体系健全,安保人员和安全设施齐全,有突发事件预警处理预案;二十一管理体制机制创新;依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度基本建立,学校管理实现信息化、科学化;校长负责制和内部管理体制改革成效明显,教师绩效考核和流动服务考评制度完善;二十二校园文化丰富多彩;充分挖掘学校历史传统,校园环境建设富有文化底蕴和教育内涵;整体规划学校科技、体育、艺术等活动,打造特色节日文化;重视共青团和少先队工作,学生社团活动丰富多样,班级文化富有特色;注重开发和利用社区文化资源,促进学校文化与社区文化的融合互通;组织文化凝聚力强,教师合作发展机制完善,体现共同的教育信念和卓越的文化追求;二十三学校办学特色鲜明;有独特的办学风格和先进的办学理念,教育教学、课程建设、教育科研、学校管理富有特色,在省内具有一定影响;二十四社会各界满意度高;学校办学成绩显着,学生、家长和社会对学校的评价较好,满意度达90%以上;主题词：教育现代化△标准通知抄送：省委各部委,省人大常委会办公厅,省政协办公厅,省法院,省检察院,省军区;江苏省人民政府办公厅2012年3月16日印发。
普通初级中学基本办学条件标准全套资料
普通初级中学基本办学条件标准全套资料
一、校园环境
初级中学校园环境是孩子们学习和成长的重要场所，因此，校园环
境的舒适和安全至关重要。
校园基本办学条件标准要求校园干净整洁、绿化率达到一定标准、各类设施设备完善。
校园的建筑物应当符合当
地的建筑规范，校园内设施设备应当齐全，学校应当配备足够的教学
用具、体育器材等。
二、教学条件
初级中学的教学条件是保障学生学习的基础。
学校应配备教学楼、
实验室、图书馆等教学场所，并保证这些场所的设施设备齐全、环境
安全。
教学设施设备应当保持良好状态，保证教学设备的完好性和使
用有效性。
三、师资队伍
初级中学的师资队伍是学生学业发展的关键。
学校应当配备合格的
教师，教师应当具备相关教育背景和专业能力，能够胜任本职工作。
学校应该建立教师培训和评估机制，不断提高教师的素质和水平。
四、课程设置
初级中学的课程设置应当符合教育部颁布的相关政策规定，符合学
生的学习需求。
学校应当合理设置各类必修课程和选修课程，确保学
生在校期间接受全面而均衡的教育。
五、管理与服务
初级中学应当建立健全的学校管理制度和服务体系，保障学生的权益和利益。
学校应当加强师生沟通，关注学生的成长情况，提供必要的学生服务和辅导。
综上所述，初级中学基本办学条件标准是学校办学的基础，学校应当严格按照标准要求办学，为学生提供良好的学习和成长环境。
希望各学校能够注重办学条件的改善，不断提高教育质量，培养出更多优秀的学生。
江苏省 中小学 标准
江苏省中小学标准江苏省中小学标准教育是指按照教育部颁布的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规，结合江苏省实际，为适应江苏省中小学教育发展需要，制定的具有江苏省地方特色的中小学教育标准。
这些标准是对中小学教育目标、内容、组织方式、教学要求和评价标准等方面的规定和要求，是指导和保障江苏省中小学教育质量的基本依据。
一、中小学教育目标。
江苏省中小学教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体包括：1. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的社会主义建设者和接班人。
2. 培养学生具有坚定的共产主义信念，具有正确的政治方向，具有良好的思想道德素质和社会公德，具有良好的心理素质和健康的人格品质。
3. 培养学生具有良好的学习习惯和自主学习能力，具有扎实的学科知识和基本技能，具有创新精神和实践能力。
4. 培养学生具有身心健康和良好的体育锻炼习惯，具有坚强的意志品质和良好的身心素质。
5. 培养学生具有丰富的审美情趣和创造性想象力，具有良好的文学艺术素养和科学文化素养。
二、中小学教育内容。
江苏省中小学教育内容包括学科教育、思想政治教育、道德教育、体育教育、艺术教育、劳动教育等各个方面，要求学校和教师在教育教学中全面贯彻落实国家的基础教育课程改革方案，坚持立德树人的根本任务，坚持以德育为先，坚持素质教育的方针，坚持全面发展的教育思想，坚持因材施教的原则，坚持德智体美劳全面发展的教育目标，坚持以学生为中心的教育理念，坚持因地制宜的教育实践，坚持教育教学改革的方向，不断提高教育教学质量。
三、中小学教育组织方式。
江苏省中小学教育组织方式包括学校办学类型、学校办学规模、学校办学层次、学校办学形式等各个方面，要求学校和教师在教育教学中全面贯彻落实国家的中小学教育法规和政策，坚持学校办学的公益性、普惠性、均等性，坚持学校办学的科学性、规范性、民主性，坚持学校办学的独立性、自主性、创新性，坚持学校办学的阳光性、透明性、公开性，不断提高学校办学的质量和水平。
中小学教育教学办学条件标准
政府教育督导评估学校办学条件标准一、中小学生均校园用地面积标准单位：平方米6—————注：1、学校规模（班级数）如不在本表之列，则套用低一班级规模的面积标准；假如学校规模（班级数）还达不到表中所列最低规模，则使用最低班级规模的面积标准。
2、九年一向制学校和完整中学的生均校园占地面积标准按对应的初中、小学或高中的规模标准履行，判断学校面积能否达标以总面积能否够用为准，即九年一向制学校和完整中学达标的最小校园用地面积为初中、小学或高中的学生数乘以对应的生均校园用地面积标准之和。
二、中小学生均校舍建筑面积标准单位：平方米6—————注：1、学校规模（班级数）如不在本表之列，则套用低一班级规模的面积标准；假如学校规模（班级数）还达不到表中所列最低规模，则使用最低班级规模的面积标准。
2、九年一向制学校和完整中学的生均校舍建筑面积标准按对应的初中、小学或高中的规模标准履行，判断学校面积能否达标以总面积能否够用为准，即九年一向制学校和完整中学达标的最小校舍建筑面积为初中、小学或高中的学生数乘以对应的生均校舍建筑面积标准之和。
生均校舍建筑面积达到规定的指标。
中小学校各种教课用房和教辅用房、办公用房和生活用房(包含：一般教室、音乐教室、美术教室、远程教育教室、计算机教室、多功能教室（兼多媒体教室）、实验室与仪器室、图书馆与阅览室、体育器材室、艺术器材室、行政办公室、教师办公室、文印档案室、心理咨询与卫生保健室、总务库房、传达值班室、教工与学生宿舍、食堂、开水房、浴室、教工与学生卫生间等)按要求齐备。
按规划达成危房改造任务，各级各种中小学校和少儿园校舍完满，无D级危房，C、B级危房获得实时有效改造，危房总建筑面积占全县学校(少儿园)校舍总建筑面积的比率控制在规划任务之内。
校舍比较破旧的需搞好装饰，门窗要改换的需改换。
三、学校隶属设备标准学校有校门、围墙、饮水与洗手设备、卫生间；住宿学生有食堂和洗刷、沐浴设备；小学有200m以上环形田径场(含60m以上直道)、球类与器材体育园地；初中有200m以上环形田径场(含100m直道)、篮球、排球场与体育器材园地；高中有300m以上环形田径场(含100m直道)、篮球、排球场与体育器材园地。
江苏省义务教育学校办学标准
江苏省义务教育学校办学标准（试行）第一章总则第一条为推进义务教育学校标准化建设，根据《中华人民共和国义务教育法》《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（苏政发〔2012〕148号）等法律法规和文件要求，对照《江苏教育现代化指标体系》，制定本标准。
第二条本标准是各级政府规划、建设、管理、督导和评价义务教育学校的重要依据。
第三条本标准适用于我省义务教育阶段公办学校，包括完全小学、非完全小学（含规划保留的教学点）、初级中学和九年一贯制学校。
义务教育阶段民办学校应根据《中华人民共和国民办教育促进法》等法律规定参照执行本标准。
义务教育阶段特殊教育学校按照国家相关办学标准建设和管理。
第二章学校设置第四条学校布局根据新型城镇化与城乡发展一体化规划要求，结合人口变化趋势、生源分布、地形地貌、周边交通等因素综合确定，统筹考虑符合条件的外来务工人员随迁子女入学。
第五条学校选址方便学生就近入学，原则上1万至2万人设1所完全小学，2万至4万人设1所初级中学，必要时可设置分部或教学点。
第六条新建学校宜按以下规模设置：完全小学为12班、18班、24班、30班、36班，初级中学为12班、18班、24班、30班、36班，九年一贯制学校为36班、45班、54班。
第七条学校实行标准班额办学，小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。
有条件的地区可推行小班化教学。
第八条学校应建在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段，避开地震活动断层和可能发生地质灾害的场地，校门前平坦开阔，校园及周边环境安全卫生、无污染源。
第三章校园建设第九条校园规划科学、功能完备、设施齐全、环境优美，教学、运动、生活等区域划分合理。
第十条校园规划建设基本用地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地、道路及广场、停车场用地等，校园中心广场或主要运动场区等显要位置应设置标准的升旗台、旗杆。
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江苏省初中基本办学条件标准
一、校舍完好、安全、够用。
生均占地不低于23㎡，生均校舍建筑面积不低于6㎡。
二、校园布局合理,环境整洁，排水通畅，道路平整，绿化充分。
三、教室通风、采光良好，照明符合要求，讲台、课桌椅完好、整齐、适用。
四、学校有满足师生就餐需要的卫生食堂。
有安全卫生的冷热饮用水。
五、学校厕所能满足学生课间集中如厕的需要，并有水冲设施。
六、寄宿制学校学生宿舍安全，卫生、够用，住宿及消防、报警设施齐全。
每生一张床。
七、学校有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校可适当降低要求）。
体育设施、器材满足教学和活动的需要。
八、有图书馆（室），配有书架、书橱等设备，图书资料生均不少于30册。
九、学校有计算机网络教室,每百名学生不少于5台计算机。
有音乐教学用钢琴、音响设备和适量的乐器。
实验仪器、美术教学器材满足教学需要。
十、教师均具有相应的任职资格，教师配备能开齐开足规定课程。
江苏“六有”工程
每一所农村中小学：
1.都有整洁的校园
2.有满足师生就餐需要的卫生食堂
3.有冷热饮用水
4.有水冲式厕所
5.有安全宿舍
6.寄宿生每人有一张床的“六有”工程。
江苏“三新一亮”工程“课桌新、板凳新、讲台新、电灯亮”。