人教版第五册Unit5Mynewroom
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit 5 My New Room》精品
Zoom: There is a bed, a mirror, a trash bin, a big closet and a curtain. There are two end tables.
Dog: What’s your study like?
Zoom: There’s a desk, a chair, a walkman and a shelf. There are two lamps and some books.
There ______________________________________
_________________________________________.
I love my home very much.
a
12
Let’s chant
There are the bedrooms. Sleep, sleep. There are the bathrooms. Wash, wash. There is the kitchen. Eat, eat. There is the study. Read, read. Let’s make them. Tidy, tidy. Let’s make them. Clean, clean. Make our life beautiful, beautiful, beautiful!
Dog: Your house isZoom: Thank you!
Let’s write
This is my new home.
There is ____________________________________.
There are ___________________________________
人教版PEP英语五年级上册Unit5 My New Room let’s read教学课件
把单词补充完整
closet cu rtain mirror nd t ble
把单词补充完整
closet cu rtain mirror end table
把单词补充完整
ce tr sh b n
把单词补充完整
closet cu rtain mirror end table trash bin
Is this your bedroom?
Yes,it e and look at my new…..
.
• 谢谢!!!
• • • • • • Closet ,closet,open the closet Curtain ,curtain,close the curtain Mirror,mirror,clean the mirror Trash bin,trash bin,empty the trash bin End table,end table,move the end table Air-conditioner,air-conditioner,make me cool
把这些字母组合成一个新单词
• l e t s c o
• i t n a r u c • r i o r r m
• closet
• curtain • mirror
• a s r t h i n b
• n d t a e b e l
• trash bin
• end table
Let`s chant
mirror
closet
end table
trash bin
把单词补充完整
cl s t
把单词补充完整
closet
把单词补充完整
closet c tain
人教版五年级上册Unit 5 My new room
人教版五年级上册Unit 5 My new roomPart A Let’s learn教材分析：本单元是学生在四年级学习了各个房间的单词的基础上再来学习的。
把这个内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
同时，本单元所学习的单词和句子都是与学生视野中的家具摆设，这样的学习内容不但能提升学生的学习兴趣和学习效率，同时又能大大丰富学生日常交流的元素，并且为以后的学习奠定基础。
学情分析：经过两年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的兴趣，也有一定的基础。
不过这个阶段学生的英语实际应用水平是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提升自己的英语水平。
所以我们要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言、使用语言。
还要通过各种有趣的活动协助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成水平。
教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror、end table、closet、trash bin、curtain。
（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your...?I have...并能在情境中使用。
2、水平目标：（1）能使用本单元所学习的单词和句型描述房间，家具的名称、数量等，渗透语音意识，培养学生拼读、拼写的水平。
（2）联系生活描述自己的房间陈设，培养学生学为所用的语言实践水平。
（3）利用图片、课件等大量直观形式培养学生的观察水平、口语表达水平和英语思维水平。
3、情感目标：（1）使学生通过课堂气氛、学习上的收获以及评价获得良好的情绪情感体验。
（2）通过活动培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。
教学重点和难点：重点是掌握Let’s learn部分的六个单词，并能实行简单的问答、介绍。
人教版五年级上册英语Unit5《MyNewRoom》教案
五年级上册英语Unit5《My New Room》教案人教版五年级上册英语Unit5《My New Room》教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的人教版五年级上册英语Unit5《My New Room》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版五年级上册英语Unit5《My New Room》教案1 教材分析1、本课时是人教版五年级上册Unit5《My New Room PartA》的第一课时，要求掌握关于房间陈设的新单词以及能用I have…来介绍自己的房间。
2．能用I have…来介绍自己的房间。
学情分析学生经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达能力。
但是在语言的综合性、层次性表达上还有一定的欠缺。
需要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动得到有效的开展，发展学生的综合能力和听说读写的能力。
教学目标1、认知目标A掌握下列单词和词语：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.B能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom?C会用简单的句子介绍自己的家：I have a…in my room.2、思想情感目标A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。
B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语教学重点和难点教学重点A掌握四会单词：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.B能理解“Is this your bed room?”的意思。
C、能掌握并运用“I have…in my room”介绍自己的房间。
教学难点Aair-conditioner的读音B四会单词的读写人教版五年级上册英语Unit5《My New Room》教案2教学目标1、知识目标：(1)能听、说、读、写四会句型。
人教版五年级上Unit5Mynewroom
My New Room
There is / are …
The…is \are
on… next … behind …
Your good advice is always
appreciated!
Listen, tick or cross.
1. There is a bed, a desk, a closet and
a shelf in my room. ( √ )
2. There are three end tables near the
bed. (×) 3. The computer is in the desk. (×)
closet and a shelf.
are two end
tables
the bed. The computer is ___
the desk. The books are on the .The
trash bin is
the door. What can you
see
the bed? It's my ____ .
4. The books are on the shelf. (√ )
5. The trash bin is in front of the door.
( ×)
shelf on
behind
room picture near
over There
This is my
. There is a bed, a desk, a
Unit 5 My New Room!
This is my new room.
Guess!(我mirro猜r 我猜我猜猜猜！)
closet
人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》word教案
![人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》word教案](https://img.taocdn.com/s3/m/47c614b9541810a6f524ccbff121dd36a22dc44a.png)
人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》word教案一. 教材分析《Unit 5 My new room》是人教版PEP小学英语五年级上册的一单元，主要讲述的是关于描述房间布置和物品位置的对话。
本课通过介绍新房间和家具的位置，帮助学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述物品和地点的词汇如bed, desk, chr等已经有了一定的了解。
但是，对于一些表示位置的词汇如above, under 等可能还需要加强。
此外，学生对于一般现在时的表达方式可能还需要进一步的巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用一般现在时描述自己的房间和家具的位置。
3.能够通过图片和句子进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用一般现在时描述自己的房间和家具的位置。
2.难点：对于一些表示位置的词汇和一般现在时的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备本课的PPT，包括生词和句子的展示，以及一些关于房间和家具的图片。
2.学生准备课本和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于房间的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后询问学生：“What’s in your room?”，引导学生回答自己房间的物品。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物帮助学生理解。
同时，引导学生用中文翻译生词和句子，以便更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分角色扮演，进行对话练习。
例如：“A: What’s this? B: It’s a bed. A: Where’s the bed? B: The bed is under the window.”。
Unit 5 My New Room教案pep人教版小学五年级
单元（章节）备课表具体课时备课表（成熟型教师用）具体课时备课表（成熟型教师用）具体课时备课表（成熟型教师用）具体课时备课表（成熟型教师用）具体课时备课表（成熟型教师用）（2）做“走迷宫”活动：教师课前在黑板上贴好两排图片，第一排为房间物品，第二排为方位介词，两排图片之间空出距离，并用粉笔将物品卡片与介词卡片一一相连，一件物品图连一个介词卡。
如图所示：学生根据路线图迅速找出物品放在床的相对位置，并用The ... is ... / ... the bed．表述。
（3）教师在黑板上写好句子，如：There is a □ □ the □．教师把相应物品和介词图片贴进空格里。
教师先说句子的最后一个词，学生跟读。
然后教师说最后两个词，学生重复，用同样方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。
（4）做替换练习：教师替换板书句式中的三张卡片，学生做替换练习。
（5）教师将黑板一的句子改写成There is a □ and a □ □ the □.然后贴上三张物品图和一张介词卡片，引导学生说出较长的句子，如There is a bed and a mirror in the bedroom. 然后教师再把黑板上的句子改写成There are two □□ □ the □. 在前两个空格里贴上两张相同的物品卡片，在后面的两个空格里依次贴进一张介词卡片和一张物品/房间卡片，引导学生说出There be 结构复数形式的句子，如：There are two beds in the room.（6）做“看谁记住了”活动：教师和学生展示其他图片，如：四年级上册第49页课文图或其他居室图片，让学生观察两分钟，然后收起图，让学生说出教室里物品的相对位置，引导学生用句子：There is / are ... near /... the .... 来表达。
（7）课本62页，教师放Let's talk 录音，学生跟读。
人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit5_My_New_Room教学设计
人教版PEP小学英语五年级上册Unit5 My New Room教学设计学院：外国语学院班级：英语112班姓名：张琴学号：110212251．教学设计学科名称:人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit5 My New Room2. 学生特点分析:经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。
然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。
所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。
教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
3．教学内容分析：本课内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时Let’s learn&Let’s chant部分。
本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtainmirror closet trash bin等，表示位置的介词（in on under in front ofbehind over）.4．教学目标：知识技能目标：(1)Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain.(2)Learn to say: Is this your …? In my room I have ….(3)Understand the chant and do the actions according to the orders.情感文化目标:培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识，渗透思想文化教育。
5．教学重难点分析：重点是把握Let’s learn 部分的六个四会单词（听，说，读，写），并能进行简单问答、介绍。
人教PEP版英语五上《unit 5 my new room》
There is a _____ air-conditioner.
There are three air-conditioners.
There are _________.
What’s it like ? What’s it like? Small small small ,a small mirror. There is a small mirror.
What’s it like? The bed is ___ The___ is ____ … …
Wow! I have my own room now.
There is a closet.
There is a______ closet.
There is a ______ .
There is an air-conditioner.
There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror . There are blue curtains.
Home with Kids
Do you want to(想要) visit (参观) their rooms?
Let’s go!
Liu Xing
and
Xia Yu’s room
Xiao Xue’s room
---What’s ___’s room like? ---There is /are___.
Liu Xing and Xia Yu’s room
A: I have my own room! B: What’s it like ? A :There is/are_________. What’s your room like ? B: There is /are ______.
人教版五年级英语 UNIT 5 MY NEW ROOM公开课教案及教学反思
人教版五年级英语 UNIT 5 MY NEW ROOM公开课教案及教学反思教材分析本章节在教在中有重要的地位，本节内容学的是，关于家具的名称，数量，位置等。
学生利用以前所学内容继续学习本章内容，会说，读，写重点单词，会运用句型在情景中运用。
学情分析由于学生的口语交际能力还不太流利，要加强训练，学生对重点单词掌握有困难，这节课要帮助学生记忆单词会说会读，会认，加强学生的口语交际能力，着重锻炼学生的听说，读写能力，让学生的英语水平有所提高。
教学目标过程与方法目标：能够描述简单家具陈设的名称，数量，位置等，会运用句型，应能简单表达情感，按要求完成简单的英语教学活动，会唱英语歌。
知识与技能目标：能够掌握a,b部分的四会单词做到听说读写。
会听说读ab部分的三会单词和句型。
感情与方法目标：让学生有兴趣表达，能积极参加活动，注重比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重点和难点重点：掌握六个四会单词。
难点：单词air_conditioner.教学过程2预习1，放录音，学生作出相应的动作。
2做“演一演”的游戏，学生作动作，其他学生才短语。
3，快速拼词。
1，教师在黑板上简单划一个房间，画上床，书架等家具。
然后说：look!this is my new room.i have e bed ane a shelf.what eise do i have?教师在床头的位置画一面镜子，说/；i aiso have a mirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。
教师分别问几个学生：doyou have a mirror in your bderoom?如果学生的回答是坑定的，教师则又一再重复一遍，mirror，一词，说：oh,you have a mirror ,反之同上。
2做“冷暖”游戏。
分小组比赛学习单词让学生强读单词分小组练习句型，以开火车的形式做游戏来学习，让学生拼写记忆单词1，教师在黑板上示范书写，单词，学生在练习本上记忆，拼写单词。
人教版五年级上Unit5Mynewroom-精选
My New Room
There is / are …
The…is \are
on… nexte is always
appreciated!
Unit 5 My New Room!
Where is the mouse? It’s ____ the case.
in
on
under behind
near over in front of
This is my new room.
closet
mirror
lamp
bed
end table
chair
Listen, tick or cross.
1. There is a bed, a desk, a closet and
a shelf in my room. ( √ )
2. There are three end tables near the
bed. (×) 3. The computer is in the desk. (×)
1. ---- What’s on the desk? 2. ---- What’s near the bed?
Let’s share:
East or west, home is best! Do love your home and love your family!
Write a composition:
closet and a shelf.
are two end
tables
the bed. The computer is ___
the desk. The books are on the .The
trash bin is
PEP人教版小学英语五年级上册Unit 5 My New Room-精品课件
living room
bathroom
bedrooms kitchen
There is a TV, a table, four chairs and a sofa. There is a bed, a shelf, a table and a chair.
Let’s read Zoom: Welcome to my new home. There are two bedrooms,
Unit5 My New Room
A Read and Write
Let’s answer
What’s in the rabbit’s new flat? What’s the baby rabbit’s room like?
Let’s fill theFra bibliotekblanks1. There are two (bedrooms ) a (kitchen) a ( bathroom ) and a (living room ) in the rabbits’ new flat.
Let’s chant
There are the bedrooms. Sleep, sleep. There are the bathrooms. Wash, wash. There is the kitchen. Eat, eat. There is the study. Read, read. Let’s make them. Tidy, tidy. Let’s make them. Clean, clean. Make our life beautiful, beautiful, beautiful!
Zoom: There is a bed, a mirror, a trash bin, a big closet and a curtain. There are two end tables.
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人教版第五册Unit5 My new room part A Read and Write 教学设计教材分析：本课时是一篇阅读课，运用学过的关于家具的词汇和there be 句型，完成对公寓内各个房间名称的介绍，以及对卧室内家具的介绍，主要目的是在复习巩固There be 句型的基础上对房间的物品摆放进行介绍。
学情分析：五年级的学生已接触两年多的英语，具备了一定的词汇量，但由于我们是农村小学，对城市生活和住宿不太了解，因此对本课时小兔子的公寓房间的设计会有点陌生，因此我选用自己家的真实图片先做介绍，尽量为学生学习创造一个真实的语境，在真实的语境中让学生感知语言，并给与适当的拓展运用。
教学策略:运用学生已有的知识经验，在师生自由交流中自然导入There be 句型。
创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。
在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。
根据我校学生实际情况，特制订以下教学目标：一、教学目标与要求：1、知识目标：能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet.2、能力目标：能在情境中介绍自己的房间，能利用所学词汇、句型设计、规划房间里的家具布局。
3、情感目标：通过设计房间，培养学生的审美情趣和养成经常打扫房间的好习惯。
4 运用目标：使60%的学生能理解、复述本文并会在日常生活中运用所学句型对房间的家具等一些物品进行描述。
30%的学生会阅读并理解本文意思。
10%的学生在同学或者老师的帮助下会阅读，理解本文大意。
二、教学重、难点分析本课的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表达法。
三、教具一张教师的新的空房间图片和一张儿子的卧室图片、六张房间物品图片、学生自制的一套房间物品图片、学生自己房间的照片或者图片、录音机、磁带。
四、教学过程：Step1.Warm-up1、Daily talk.T: Good mornig ,boys and girls ,SS：Good mornig ,Ms Ma.T: How are you, today?SS: I'm fine,thank you,and you?T: I'm very well.OK,Are you ready for class?SS:Yes！2、T: OK,first ,let's listen to the tape,Please listen and do!（学生边说，边做动作，)教师播放Pep四年级上册unit4 part A let's do 两遍：具体内容如下：Go to the living room. Watch TV.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the study. Read a book.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.设计意图：通过热身，使学生尽快地进入了英语的学习，本部分不仅达到了热身的目的，也有效地复习了living room.，kitchen ,bathroom,bedroom本文所出现的四个单词。
Step2.PreviewWell,boys and girls ,you all did a good job,let's look at thesepictures ,what are they?1、教师一一快速呈现图片，以复习本单元所学单词，closet,curtain，mirror，trash bin, air-conditioner,endtable.让学生抢答，先抢答到的学生答对的话，教师给予适当的贴画奖励。
3、请一些学生根据图片表演上节课A let's talk 所学的对话。
教师先找一名学生示范for example：S:I have my own room.T:Really? What's it like？S：There is a/an....... There are .......设计意图：通过复习，大量复现已学词汇和there be句型，为本文后面重点内容的学习打下铺垫。
Step3.Presentation布置任务：出示一个空房间图，Well,boys and girls ,look at this picture,This is my new room,I need some furnituresto design it. How to design？what will be in the this room?could you help me to disign it after a while?下面是为完成任务进行的语言素材积累。
（一）leading-inT:well,boys and girls,do you want to know my old home,I live in a flat,it's on the third floor.Look,these are some rooms in my flat, what can you see in it?(教师进行适当的领读flat 和 third 两个单词）教师边呈现自己家真实的图片：边提出以下问题：what's in my flat?教师引导学生回答： ss: There is a kichen, a living room ，two bedrooms and a bathroom.T:very good, and we can also say it likethis: There are two bedrooms ,a kichen ,a living room and a bathroom.（教师反复重复, 并领读此句子，引出There is 和There are ，让学生感知二者虽然含义相同，但用法不同。
并让学生试着总结there be 的用法）2、you know,my son has his own room now,look,this is his room,（1）what's it like?T:Is itbig? ss:No,it's small./Yes.T:Is it nice/beautiful? ss:Yes.T: so, it;s small and nice.(教师领读句子两遍）SS: Repeat.（2）what's in his room?let's see together！S1：There is a mirror and a bed.T：What's more？S2：There is a trash bin.T:Any more ?S3:........T: so there is a mirror,a bed ,an end table ....... in his room.设计意图：(通过师生话轮层层递进，让学生充分参与介绍儿子的房间，在大量使用There be 句型的基础上学生初步感知了如何介绍房间的物品）（二）引入并感知文本教师手拿一幅带有两个rabbits 卡通图像的图片，T: Look! Who are they?ss：They are rabbits.T:Yes,they are,look here! The rabbits have their home,too, is it nice? Do youwant to know something about their rooms,if you want to know it, how to ask them? 引导学生提出问题： What's your room like?OK, let's go andsee the rabbits' room now ,comeon! please open your books to page 60,let's listen to the tape , When you are listening, you can look at the picture on yourbooks.1、教师播放第一遍录音，并提出如下问题：(1)Which floor do they live?(2) what's Rabbit's new flat like?(3）What's in the baby Rabbit's room?/what's the baby Rabbit's room like?设计意图：让学生带着问题去听和初步感知文本，在了解文本大意的基础上完成简单问题的回答，在回答问题时，其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的，学生说得越多，教师就多给学生一些鼓励和奖励。
2、教师再次播放录音，教学生完成如下句子（即本课时练习）(1) There are two________,a _______,a________and a_______in the rabbits' new flat.(2)What's in the rabbit's room?There is a________,a________and a_______in his room.And there are two _________.3、教师第三次播放录音，学生跟读。
(注意语音和语调,对于较长的句子进行分句朗读，并指明个别学生读）设计意图：通过三次听读课文，并回答与课文内容有关的问题，学生进一步巩固理解了本文大意。
4、T:OK,I'll give you 3 minutes, read by yourselvs.5、Then 全班学生齐读，其次男女生分组读，最后让个别学生读。
6 、就不懂的地方提问，教师解答。
7 、教师指导学生书写四会句子。
设计意图：通过听、读、答、写，学生基本上理解掌握了本文重点内容，为下一步任务的实施储备了大量的语言素材。
Step4.Consolidation and extensionT: Well, we know the baby rabbit's room, now I want to know your own rooms,can you talk it about with your partner : “What's in your room?/what's your room like? you can use the flowing words : (words bank: telephone, flower, shelf, sofa,lamp,bed, TV,computer, table,chair ) and the sentences like these: (There is a/an.........in my room. There are.......)设计意图：教师提供重点词汇和句型支架，在降低学习难度的基础上，有利于学生围绕重点内容进行谈论，不偏离本文的学习目标。