议论文写作过渡语
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• 六、辩证过渡 • （一）欲进先退 • 在对某问题阐述自己观点见解时，先要承认与此相反的观点见解存在的合理性，然
后指出其道理存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对此观点见解的主要论述。 “退”是通过承认反面的观点见解以防论证疏漏，“进”是论证文章论点的主体。 • 【例11】 • 的确，外在环境的感染作用是不可忽视的。尤其青少年思想单纯，阅历浅，经验少， 辨别是非的能力还不强，世界观还未形成，触于墨者即黑，染于朱者即赤。多少青少 年受坏人拉拢，看黄色书刊、录像，赌博、酗酒、偷盗、抢劫，逐渐走向犯罪的深渊。 难怪昔有“孟母三迁”之举，这是促进孟子成为一代儒圣不可否认的外因条件。甚至 多少知识名人、革命志士、人民功臣、劳动模范，也经受不了环境的熏染，荣华富贵 的诱惑，最终沦为历史的罪人。 • 然而（转入论题），事物不可一概而论，不可以事物的一般规律抹杀事物的特殊性 存在。 • 【例12】 • 诚然，正是由于有了人类之间曼妙的情感，全社会乃至全世界才不至于陷入一种盲目 的、机械性的单调之中就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人的 言行似乎在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。缺乏感情的社会是僵 硬的，是脆弱的。然而这并不意味着仅仅凭借情感就可以主导全世界，就可以来评判 事物认知的正误深浅这还需要客观的评价标准，诸如法律、法规等等而这些则又需要 认知与进一步的探索。否则，理性的天平就难以使得整个世界在一种相对稳定的状态 之下继续发展。 • 1 3、理性固然在认识事物中不可缺少，但我们能因此完全排除了感情因素吗?难道 感情在认知过程中永远起着反面的作用吗? • 其它如：诚然、固然、毋庸置疑
• （二）理论到事实
• 若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对事实包 含道理的分析、总括。
• 1、有位哲人曾这样说过：“……”
• “这正如……所说……”等词语或句子进行过渡。
• 2、在生活中广为传颂着这样一句名言：“……”它告 诉我们这样一个深刻而又平凡的道理……
• 3、“……”，不正是……精神的真实写照吗？可 见……
• 这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无 信而不立’。”
• 二、论点与论述之间的过渡
• 话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。一 部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对 论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写 作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现 实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句 子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
• （二）主论先行，后堵偏漏。 • 当然 • ……不是……而是 • 然而，凡事都有度，过犹不及
• • 1、当然，在历史上尽管也有“近墨而不黑”、昭著史册的人
物，如出污泥而不染的屈原、陶渊明；执法惩恶，廉洁自律的包 拯、海瑞；屡触权贵洁身自好的郑板桥、刘镛；但毕竟凤毛麟角， 为数不多。这些事物特殊现象怎能掩盖外因能促进事物量变向质 变转化的一般规律呢。怎能忽视“白沙在涅，与之俱黑；蓬生麻 中，不扶自直”、“近朱者赤，近墨者黑”的哲理名言呢？
• 而现实生活中我们又是如何呢？
• 而现实生活中总有那么一小部分人……
• 【例8】
• 古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界却有很多 人，无法理性地面对自己的实际和考虑别人的情况。如 果"非典"在发现初期就被重视而不隐报，也午今天的" 非典"就不会如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核 危机，试着用卜交手段解决，也许美伊战争就不会爆发，
• 1、由此，我联想到我们人类社会……
• 2、物性如此，我们人类何尝不是这样……
• 3、……这给我们一个深刻的启示……
• 4、物犹如此，人亦然。
• 【例2】
• 马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁 铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因 为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时 清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性 如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和 成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想 “爱之深”，就得“责之切”。
• 4、“……”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而 又深刻的道理：……
• 5、“……”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今 天……
•
• 四、正面论证与反面论证之间的过渡。
• 1、正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反 之”“相反”“否则”“如果不这样”等关联性词语完 成；
• 2、正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也 有与此相反的情况”“相反的事例如……”等句式过渡。
• • 2、当然，不要轻易说“不”，并不是不能说“不”。如果你
面对一潭死水的生活，波澜不起，生命的冲劲早已缺席，人生的 斗志也了无踪影，你应该对这样的生存现状勇敢地说“不”。 1999年，高燃以一个中专毕业生的身份只身来到广州打工，又 毅然抛弃月薪5000多元稳定工作，多方联系进入一家高考补习 班，次年以优异的成绩考入清华大学，后来创办市值上亿元的 MYSEE公司。央视记者李小萌采访他，他说，我不想过那种一 眼就可以望到头的人生。高燃勇敢地跟平庸的生存状态说“不”， 高燃超越了自己，他成功了。
• 五、层与层的过渡。 • 为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。说
理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列 关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过 渡衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如 此……而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。 • 1、无独有偶 • 2、前事不忘，后事之师 • 3、个人如此，国家民族又何尝不是这样？ • 4、那么我们该怎样做呢？ • 【例9】 • 不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能 在对事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。 • 【例10】 • 在现代，有没有韩非子笔下的"富人"呢?有!譬如在干部的任用 问题上就出现了"任人唯亲"的弊端，一些领导在任用下属时，不 是视其是否有才能，而是看其与自己远近、使一一些无德无能的 人混人干部队伍，正所谓"一人得道，鸡犬升天"。而真正有志有 才之士被拒之门外。
过渡Leabharlann Baidu—议论文包装技巧
• 写议论文时，有的文章却脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕， 缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。不妨回顾一下， 我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通 畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。那 么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？
• 一、材料与观点的过渡，常用的表述方式： • （1）这则材料告诉我们这样一个道理……（得到了这样的启
示……） • （2）这虽是一则寓言，但却形象地说明了……（这则材料的寓
意是……） • （3）由此观之…… • （4）为什么会这样呢？ • （5）由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理…… • 【例1】 • 我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，
而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么 办？原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银 行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。
在处理事情上力求做到公正不偏私。
• 【例5】 • 举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶
而惨遭滑铁卢?古代如此，今天亦如此，或许，将来也 如此。
• 【例6】 • 历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的认识! • 【例7】 • 其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的"焦距"，
为自己展现出了清晰的世界。
• 三、理论论证与事实论证之间的过渡。
• 论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证 为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际， 避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注 意由此及彼的恰当过渡。
• （一）事实到理论
• 1、“就拿……来说吧”或“例如……”来过渡；
• 2、纵观古今，凡是……无不是……
• 3、古往今来，无数成功者的业绩都……
• 4、纵观古今中外名人学者的成功历程，不难 发现，他们的成功的秘诀在于……
• 5、放眼寰球，纵观古今，大凡有……无不 是……
• 【例3】 • 古往今来，情感高于理性的事情屡见不鲜，而理性控
制情感的例子也不少。
• 【例4】 • 历览古来圣贤人，无不对事物做出客观公正的评价，
• 六、辩证过渡 • （一）欲进先退 • 在对某问题阐述自己观点见解时，先要承认与此相反的观点见解存在的合理性，然
后指出其道理存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对此观点见解的主要论述。 “退”是通过承认反面的观点见解以防论证疏漏，“进”是论证文章论点的主体。 • 【例11】 • 的确，外在环境的感染作用是不可忽视的。尤其青少年思想单纯，阅历浅，经验少， 辨别是非的能力还不强，世界观还未形成，触于墨者即黑，染于朱者即赤。多少青少 年受坏人拉拢，看黄色书刊、录像，赌博、酗酒、偷盗、抢劫，逐渐走向犯罪的深渊。 难怪昔有“孟母三迁”之举，这是促进孟子成为一代儒圣不可否认的外因条件。甚至 多少知识名人、革命志士、人民功臣、劳动模范，也经受不了环境的熏染，荣华富贵 的诱惑，最终沦为历史的罪人。 • 然而（转入论题），事物不可一概而论，不可以事物的一般规律抹杀事物的特殊性 存在。 • 【例12】 • 诚然，正是由于有了人类之间曼妙的情感，全社会乃至全世界才不至于陷入一种盲目 的、机械性的单调之中就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人的 言行似乎在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。缺乏感情的社会是僵 硬的，是脆弱的。然而这并不意味着仅仅凭借情感就可以主导全世界，就可以来评判 事物认知的正误深浅这还需要客观的评价标准，诸如法律、法规等等而这些则又需要 认知与进一步的探索。否则，理性的天平就难以使得整个世界在一种相对稳定的状态 之下继续发展。 • 1 3、理性固然在认识事物中不可缺少，但我们能因此完全排除了感情因素吗?难道 感情在认知过程中永远起着反面的作用吗? • 其它如：诚然、固然、毋庸置疑
• （二）理论到事实
• 若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对事实包 含道理的分析、总括。
• 1、有位哲人曾这样说过：“……”
• “这正如……所说……”等词语或句子进行过渡。
• 2、在生活中广为传颂着这样一句名言：“……”它告 诉我们这样一个深刻而又平凡的道理……
• 3、“……”，不正是……精神的真实写照吗？可 见……
• 这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无 信而不立’。”
• 二、论点与论述之间的过渡
• 话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。一 部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对 论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写 作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现 实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句 子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
• （二）主论先行，后堵偏漏。 • 当然 • ……不是……而是 • 然而，凡事都有度，过犹不及
• • 1、当然，在历史上尽管也有“近墨而不黑”、昭著史册的人
物，如出污泥而不染的屈原、陶渊明；执法惩恶，廉洁自律的包 拯、海瑞；屡触权贵洁身自好的郑板桥、刘镛；但毕竟凤毛麟角， 为数不多。这些事物特殊现象怎能掩盖外因能促进事物量变向质 变转化的一般规律呢。怎能忽视“白沙在涅，与之俱黑；蓬生麻 中，不扶自直”、“近朱者赤，近墨者黑”的哲理名言呢？
• 而现实生活中我们又是如何呢？
• 而现实生活中总有那么一小部分人……
• 【例8】
• 古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界却有很多 人，无法理性地面对自己的实际和考虑别人的情况。如 果"非典"在发现初期就被重视而不隐报，也午今天的" 非典"就不会如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核 危机，试着用卜交手段解决，也许美伊战争就不会爆发，
• 1、由此，我联想到我们人类社会……
• 2、物性如此，我们人类何尝不是这样……
• 3、……这给我们一个深刻的启示……
• 4、物犹如此，人亦然。
• 【例2】
• 马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁 铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因 为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时 清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性 如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和 成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想 “爱之深”，就得“责之切”。
• 4、“……”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而 又深刻的道理：……
• 5、“……”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今 天……
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• 四、正面论证与反面论证之间的过渡。
• 1、正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反 之”“相反”“否则”“如果不这样”等关联性词语完 成；
• 2、正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也 有与此相反的情况”“相反的事例如……”等句式过渡。
• • 2、当然，不要轻易说“不”，并不是不能说“不”。如果你
面对一潭死水的生活，波澜不起，生命的冲劲早已缺席，人生的 斗志也了无踪影，你应该对这样的生存现状勇敢地说“不”。 1999年，高燃以一个中专毕业生的身份只身来到广州打工，又 毅然抛弃月薪5000多元稳定工作，多方联系进入一家高考补习 班，次年以优异的成绩考入清华大学，后来创办市值上亿元的 MYSEE公司。央视记者李小萌采访他，他说，我不想过那种一 眼就可以望到头的人生。高燃勇敢地跟平庸的生存状态说“不”， 高燃超越了自己，他成功了。
• 五、层与层的过渡。 • 为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。说
理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列 关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过 渡衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如 此……而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。 • 1、无独有偶 • 2、前事不忘，后事之师 • 3、个人如此，国家民族又何尝不是这样？ • 4、那么我们该怎样做呢？ • 【例9】 • 不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能 在对事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。 • 【例10】 • 在现代，有没有韩非子笔下的"富人"呢?有!譬如在干部的任用 问题上就出现了"任人唯亲"的弊端，一些领导在任用下属时，不 是视其是否有才能，而是看其与自己远近、使一一些无德无能的 人混人干部队伍，正所谓"一人得道，鸡犬升天"。而真正有志有 才之士被拒之门外。
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• 写议论文时，有的文章却脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕， 缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。不妨回顾一下， 我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通 畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。那 么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？
• 一、材料与观点的过渡，常用的表述方式： • （1）这则材料告诉我们这样一个道理……（得到了这样的启
示……） • （2）这虽是一则寓言，但却形象地说明了……（这则材料的寓
意是……） • （3）由此观之…… • （4）为什么会这样呢？ • （5）由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理…… • 【例1】 • 我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，
而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么 办？原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银 行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。
在处理事情上力求做到公正不偏私。
• 【例5】 • 举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶
而惨遭滑铁卢?古代如此，今天亦如此，或许，将来也 如此。
• 【例6】 • 历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的认识! • 【例7】 • 其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的"焦距"，
为自己展现出了清晰的世界。
• 三、理论论证与事实论证之间的过渡。
• 论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证 为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际， 避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注 意由此及彼的恰当过渡。
• （一）事实到理论
• 1、“就拿……来说吧”或“例如……”来过渡；
• 2、纵观古今，凡是……无不是……
• 3、古往今来，无数成功者的业绩都……
• 4、纵观古今中外名人学者的成功历程，不难 发现，他们的成功的秘诀在于……
• 5、放眼寰球，纵观古今，大凡有……无不 是……
• 【例3】 • 古往今来，情感高于理性的事情屡见不鲜，而理性控
制情感的例子也不少。
• 【例4】 • 历览古来圣贤人，无不对事物做出客观公正的评价，