多媒体教学在高中语文教学中的运用及其作用

浅析多媒体教学在高中语文教学中的运用及其作用

随着科技的不断发展，多媒体技术越来越广泛地被运用到教育领域。作为新时代背景下的语文教师更应该采用多媒体教学，以提高课堂教学质量。下面，笔者就教学中利用多媒体教学手段进行语文教学谈几点做法。

一、运用多媒体组合课堂内容，使课堂容量最大化

（一）阅读

科技迅速发展，网络的日益普及，这就为学生的学习提供了一个很好的平台。现在不像以前那样，资料很封闭，只有通过教师才能学到。现在只要学生对某个话题感兴趣，就能通过上网搜集相关的资料，不需要教师也能学到很多知识。比如，教师在讲授徐志摩的《再别康桥》这首现代诗歌时，可以引导学生去查找关于作者写作背景的一些相关资料，加深了学生对徐志摩的了解，同时有助于学生加深对这首诗的理解。所以说，教师应该把多媒体作为辅助性的工具，在课堂上灵活运用。

（二）写作

在课堂上，教师应该要求学生进行写作练习。教师可以通过网络把一些图片和文字材料传到局域网上，让学生即兴写作，互相讨论、交流，这样学生的思维就会活跃起来，写作的灵感也会降临，文思泉涌，在这种情况下写出来的作品肯定是令人满意的。教师也可以根据课文内容，结合多媒体让学生进行写作。比如，《水浒传》中“武松打虎”这个片段，教师可以先让学生欣赏一下影视作品，然

后把他们所看到的按照一定的时间顺序描述下来，或者按照细节描写去写等等。这样可以拓宽学生的视野，激发他们写作的兴趣。

二、借助声音和图像，美化文本

传统的教学模式是教师写板书，并一味地在讲台上说，学生感觉枯燥、无味，教师也厌倦这种教学模式。所以，教师在上课时以多媒体作为辅助性工具，可以改变以往的课堂气氛。高中语文新教材中，有许多文质兼美的经典传世之作，例如《兰亭集序》《滕王阁序》《阿房宫赋》《项脊轩志》等等，还有唐诗、宋词。给这些古今中外的诗词文赋配上合适的声音和图像，会让学生陶醉其中，在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。例如，学习戏剧单元经典作品《茶馆》《雷雨》《哈姆雷特》等时，完全可以把荧屏精彩对白用视频播放出来，让学生真正感受古今中外戏剧语言的特点。这样将文字符号变成可感的形象，通过视听感觉器官，对人产生不可抗拒的感染力量，也可促进学生对课文的理解。

三、多媒体技术可促进研究性学习

教师可以广泛地利用多媒体，给学生加以指导，放手让他们自己发现问题，根据问题找到解决的途径。学生对某个专题感兴趣时，教师就要通过网络搜集与之相关的材料，也可以让学生亲自动手，要求学生按步骤、有层次地进行阅读与研究，在阅读的过程中要做好读书笔记，要善于总结，这样就能在很大程度上调动学生学习的积极性。笔者认为教育信息技术对语文课堂教学有着极大的促进作用，主要表现在以下几个方面：

（一）多媒体教学拓展了语文教学的信息资源

随着科技的不断发展，多媒体技术越来越广泛地被应用到教学领域，发挥着越来越重要的作用。根据多媒体的特点，语文教师可以多鼓励学生运用多媒体。教师在课堂上，可以运用多媒体进行教学，最大限度地搜集资料，扩大学生的阅读视野，激发学习的兴趣。在传统的课堂上，教师主讲、学生只管听课就行了，这根本锻炼不了学生的思维能力。而教师运用多媒体，使得课堂气氛活跃起来，学生的思维也会相对活跃起来，从而接受更多的知识，学到很多。所以，教师要恰当地运用多媒体，拓展语文教学的范围。

（二）运用多媒体教学，提高课堂教学效率

在传统的语文教学中，教师运用板书，设计板书等等，这都需要花费很多时间。而采用多媒体进行语文教学时，教师只需要点击鼠标、操作键盘就可以把板书的内容投影到大屏幕上，学生就可以很清晰地看到教学内容，而不是像以前一样还要写板书，这样可轻而易举地完成教学任务。多媒体是一个声、像、图、文并茂的新天地，使用多媒体在一定程度上丰富了语文教学的内容，使课堂教学丰富多彩。学生的学习兴趣倍增，这自然有利于活跃我们的课堂教学气氛，提高教学质量。多媒体教学就是要充分地应用声、像、图、文为学生创设一个立体的信息源体，模拟真实情景，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

（三）丰富多彩的多媒体影视，使德育教学更为具体感人，真正陶冶学生的情操，提高学生的道德素养

在语文教学中，教师要不断地给学生渗透德育，这是语文教学的一项艰巨而又特殊的任务。教师可以运用多媒体定时给学生播放一些经典影片，让他们在画面中去感悟。比如，在讲龚自珍的《病梅馆记》时，教师应该搜集一些关于帝国主义侵略中国的影视片段，让学生欣赏。同时再播放鸦片战争时的清政府腐败无能、屈辱卖国，残酷地摧残正直人才的画面。一方面，当学生看到帝国主义侵略中国的那一段时，他们一个个都义愤填膺，认识到落后就要挨打，立志好好学习，将来为祖国多作贡献。另一方面，通过播放影视片段，使得学生对这篇课文的写作背景和作者的写作心境会有更深刻的

理解。

总之，应用多媒体教育技术是现代教育的趋势和需要，我们必须从语文学科的特点出发，从发挥学生的主体作用出发，从培养学生的创新能力出发，从提高教育效率出发，合理运用多媒体这一辅助性工具，使多媒体与语文教学结合恰到好处。只有这样，才能真正体现出多媒体辅助教学的优越性，实现多媒体与课堂教学的最佳整合。