我会用筷子
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
3.培育幼儿良好的饮食习惯。
4.提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。
2.培育幼儿良好的饮食习惯。
四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。
2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。
b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。
（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。
（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。
（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。
2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。
六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。
幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。
他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。
通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。
在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。
中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思(精选12篇)
中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思〔精选12篇〕篇1：中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、活动目的：1、理解筷子的用处，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。
二、活动准备：1、搜集各种各样的筷子假设干。
2、小纸团、黄豆假设干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)谜语导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，理解筷子的'特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵敏，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就可以自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练惯用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
中班社会教案及教学反思《我会用筷子》
《我会用筷子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性，知道使用筷子可以锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力。
2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。
3. 情感目标：培养幼儿自主用餐的良好习惯，增强自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用筷子夹取食物。
2. 教学难点：让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。
三、教学准备：1. 物质准备：小盘子、小碗、筷子、辅助工具（如夹子、勺子）等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察桌上的餐具，提问：“我们今天要用什么来吃饭呢？”让幼儿说出筷子的名称，并简单介绍筷子的重要性。
2. 讲解与示范：讲解如何使用筷子夹取食物，并进行示范。
强调使用筷子时的注意事项，如：不要用筷子敲击碗盘、不要用筷子直接夹取热食物等。
3. 练习：让幼儿分组进行练习，使用筷子夹取小盘子里的食物。
在练习过程中，老师巡回指导，纠正幼儿使用筷子时的错误姿势。
4. 游戏：设置一个游戏环节，让幼儿通过游戏比赛，使用筷子夹取食物。
增强幼儿使用筷子的兴趣。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在练习过程中的心得体会，老师进行总结，强调熟练使用筷子的重要性。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在练习过程中是否存在困难？如何解决？3. 教学过程中是否有创新之处？是否激发了幼儿的兴趣？4. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点？5. 针对不同能力的幼儿，是否制定了合适的学习策略？六、教学延伸：为了让幼儿更好地掌握使用筷子的技能，可以在课后进行一些家庭作业的延伸，如下：1. 家长协助幼儿在家中练习使用筷子，可以设置一些小游戏，如夹豆子、夹纸片等，让幼儿在游戏中提高熟练度。
2. 家长可以鼓励幼儿在学校用餐时使用筷子，增强其在公共场合使用筷子的信心。
3. 家长可以和幼儿一起制作一些关于筷子的小手工，如筷子套、筷子筒等，让幼儿更加了解和热爱筷子。
中班社会优质教案《我会用筷子》含反思
中班社会优质教案《我会用筷子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班健康《我会用筷子》教案
大班健康《我会用筷子》教案一、教学目标1.学生能正确地握住筷子，不漏掉食物。
2.学生能够通过练习，增强筷子的使用技能。
3.学生能够在享用中餐时，用筷子吃饭。
二、教学内容1.筷子的分类、构成和使用；2.学生练习持筷、夹菜等基本动作；3.实际操作，练习使用筷子品尝中餐。
三、教学方法1.观察法：老师示范和讲解筷子使用方法，学生观察，模仿。
2.合作学习法：同桌互相练习，多人一起协作，互相帮助。
3.游戏法：通过筷子接物等游戏，加强对筷子的练习和使用。
四、教学步骤第一步：引入新课1.老师向学生展示不同材质的筷子，并让学生分辨出它们的不同；2.教师讲解筷子的构成和作用，以及怎样正确地握筷子；3.引导学生热情高涨，在互动交流中达成共识：今天学习用筷子吃饭。
第二步：练习用筷子的基本动作1.给学生准备练习筷子用法的食物（例如盐花生等），要求学生自己夹到嘴里，加强筷子使用技能；2.老师讲解持筷的方法：“拇指、食指和中指捏住上半部分，食指和中指捏住下半部分”；3.让学生认真练习，老师适时指导，纠正不良习惯；4.提醒学生用筷子不要抖动，以免东西掉到桌子或地上。
第三步：参与筷子接物游戏1.将最后一节课练习筷子用法的食物保留下来，要求学生运用所学方法，分组比赛筷子接物；2.鼓励学生多练习、多尝试，培养学生的动手能力和耐心；3.让学生根据不同场景模拟并实践，如与家人或朋友吃饭时使用筷子。
第四步：课程总览和回顾1.通过课堂展示、学生回答、练习等方式，对全课进行总览；2.结合实际情况，对学生完成的任务进行肯定性评价；3.教师提醒学生继续练习，加强对筷子的使用技能。
五、教学后记本次课程的主要目的是让学生掌握筷子的正确使用方法，并在实践中提高技能。
课程通过多种方法、多个环节的加强，使学生能够初步应用筷子，增强中国传统文化使用筷子的习惯。
在教学中，我采用个别教学、合作学习为主要教学方法，并注重引导学生体会食物传承世纪文化历史和地理维度的内在联系。
《我会用筷子》PPT课件大班健康活动
教师总结本次活动的成果和不足之处 ● 教师总结本次活动的成果和不足之处
音乐、游戏等辅助材料
音乐：《我会用筷子》歌曲
道具：筷子、碗、盘子等Leabharlann 具添加标题添加标题
游戏：筷子接力比赛
添加标题
添加标题
图片、视频等多媒体资料
活动过程
导入环节
故事导入：通过 讲述与筷子有关 的故事，激发幼 儿的兴趣和好奇 心
视频导入：播放 一段幼儿使用筷 子的视频，让幼 儿直观了解使用 筷子的方法和技 巧
培养幼儿的独立性和自信心
通过使用筷子，提高幼儿的手眼协调能力和手指的灵活性。 培养幼儿的独立性，让他们学会自己动手吃饭，减少对家长的依赖。 增强幼儿的自信心，让他们在独立完成任务的过程中，感受到自己的能力和价值。 培养幼儿的自主性，让他们学会自己选择食物，并尝试不同的口味和搭配。
活动准备
PPT课件《我会用筷子》
《我会用筷子》PPT 课件大班健康活动
汇报人：
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活动目标
活动准备
活动过程
活动结束
添加章节标题
活动目标
培养幼儿正确使用筷子的能力
锻炼手指的灵活性和协调性
培养幼儿的独立性和自信心
掌握正确使用筷子的方法
培养幼儿良好的饮食习惯和 餐桌礼仪
锻炼幼儿的手部肌肉和协调能力
通过使用筷子夹取食物，锻炼幼儿的手部肌肉和协调能力 培养幼儿的手眼协调能力和专注力 促进幼儿的手部精细动作发展 为幼儿日后的生活自理能力打下基础
中班健康教案及教学反思《我会用筷子》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子》
教案内容：
教学目标：
1. 培养幼儿正确使用筷子的能力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿良好的饮食习惯。
教学重点：
1. 教授正确使用筷子的方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学准备：
1. 筷子。
2. 各种大小的小玩具或棉花球。
教学过程：
1. 导入: 跟幼儿讨论筷子的用途和好处，解释为什么使用筷子是一种健康的饮食习惯。
2. 提出问题：谁会用筷子吃饭？请举一些使用筷子吃饭的场合或国家。
3. 方法讲解：向幼儿展示正确使用筷子的方法，例如抓住筷子中间部分，一只筷子固
定在手的中间，另一只筷子在指尖上。
然后用筷子夹取小玩具或棉花球等，展示如何
控制筷子的力度。
4. 练习：提供筷子与小玩具或棉花球，让幼儿自己练习使用筷子夹取物品。
可以设置
一些难度，例如夹取不同大小和形状的物品。
5. 总结：根据幼儿的练习情况，总结筷子的正确使用方法，并强调使用筷子是一个很
好的健康习惯。
教学反思：
这节课的教学目标是培养幼儿正确使用筷子和提高手眼协调能力。
通过讨论和展示，
我成功地激发了幼儿的兴趣，并鼓励他们亲自动手使用筷子。
我注意到，一些幼儿在
夹取物品时还缺乏控制力度的能力，所以下节课我会加强这个方面的训练。
除了使用
小玩具和棉花球，我可能会引入一些更具挑战性的材料来帮助幼儿提高手眼协调能力。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思中班健康教案《我会用筷子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展小肌肉动作能力，知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉，教幼儿学习正确使用筷子的方法，快来看看幼儿园中班健康《我会用筷子》含反思教案吧。
活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块)。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
4、课件活动重难点：学习正确使用筷子活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤.二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等，2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。
3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。
不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。
不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。
4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）、自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。
（2）、幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。
5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》活动延伸：1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》三篇
【导语】筷⼦是幼⼉⽐较熟悉的⼀种餐具，他们基本上每天都能看到，⽤筷⼦进⾷是我国的⼀⼤特点。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 设计意图： 由于幼⼉在家中娇惯吃饭让⼤⼈喂，⽣活⾃理能⼒弱多依赖家长，为了培养幼⼉⾃⼰吃饭习惯，我决定教幼⼉使⽤筷⼦。
让幼⼉感到⾃⼰长⼤了，应该⾃⼰的事⼉⾃⼰做，以及长⼤了的⾃豪感。
活动⽬标: 1.让幼⼉了解筷⼦的本领，探索并初步掌握其使⽤⽅法。
2.通过有趣的游戏，让幼⼉练习使⽤筷⼦的⽅法，增强"我长⼤了的"⾃豪感。
活动准备： 1.每⼈准备⼀双了筷⼦。
每⼈⼀个⼩盘。
2.⽼师为幼⼉准备花⽣⽶、(或⾖⼦)橘⼦、苹果。
3.《幼⼉画册》上学期⼀第23页。
活动过程⼀.导⼊--⼉歌《我有⼀双⼩⼩⼿》。
⼩朋友我们都听过《⼩河马吃饭》的故事，⼩河马为什么没吃到饭呢?我们的⼩⼿懒不懒呢?对了，我们有⼀双能⼲的⼩⼿，我们⽤学过的⼉歌来夸夸它吧。
我有⼀双⼩⼩⼿，它是我的好帮⼿，能洗脸，能刷⽛，穿⾐服，会梳头，扫屋地，擦桌⼦，做⼿⼯，拍⽪球。
我爱我的⼩⼩⼿，它是我的好朋友。
⼆.幼⼉⾃由探讨使⽤筷⼦的⽅法。
1.我们的⼩⼿这么能⼲，它能帮我们吃饭吗?我们⽤什么来吃饭?(筷⼦)现在我发给⼩朋友每⼈⼀双筷⼦，我们也学⼀学⽤筷⼦吧!(幼⼉试着⽤筷⼦)谁来说⼀说你是怎样⽤的? 2.总结拿筷⼦和使⽤筷⼦的⽅法： 两根筷⼦放在右⼿⼤拇指和⾷指的中间(准许个别幼⼉习惯⽤左⼿)，⼤拇指在两根筷⼦的上⾯，⾷指、中指、拇指尖夹住外⾯⼀根筷⼦，⽆名指和拇指内侧抵住⾥⾯⼀根筷⼦，⼩拇指在⽆名指的下⾯。
3.组织幼⼉讨论：使⽤筷⼦是要注意什么? ⽼师：筷⼦可以帮我们⽤来夹菜、夹鱼等⾷物，在使⽤筷⼦时要注意安全，以防戳到⾃⼰或周围的⼩朋友;还要注意⽂明卫⽣，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三.游戏活动1.练⼀练--我要吃⽔果。
(教师指导幼⼉⽤筷⼦，并提醒幼⼉注意安全)2.看谁的⼩⼿本领⼤。
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》含反思【引言】教育是幼儿成长的引导，社会教育在其中起着重要的作用，培养孩子们的社会技能和习惯。
我们幼儿园中班的孩子们正处于快速成长期，他们需要学习与他人相处，学会一些简单的生活技能。
因此，为了促进孩子们的成长，我们编写了这个社会教案《我会用筷子》。
【教案内容】1. 目标：让孩子们学会使用筷子吃饭。
2. 准备：一些纸巾、竹筷，适量的食材（如蔬菜、水果等），小碗和小勺。
3. 教学过程：a. 向孩子们展示筷子，并解释它的作用和使用方法。
示范如何用筷子夹取食物。
b. 让孩子们分组，每组4-5个人，给每个小组发放一对筷子。
c. 教师与助教帮助每个小组的孩子们练习使用筷子夹取食物，鼓励他们尝试各种食材，如蔬菜、水果等。
d. 教师和助教鼓励孩子们互相交流、分享他们的经验，并提供帮助。
e. 教师让每个小组的孩子们展示他们夹取食物的技能，并鼓励他们分享自己的感受和心得。
4. 结束：教师和助教总结整个活动，鼓励孩子们在家中继续练习使用筷子。
【教案反思】通过这次社会教案，我们希望孩子们能够学会使用筷子，培养他们的生活技能和社交能力。
然而，在实施过程中，我们也发现了一些问题和改进的地方。
首先，我们发现有些孩子对于使用筷子还不够熟练，他们在夹取食物时经常失手。
这些孩子需要更多的练习机会和指导。
因此，我们计划在以后的教学中，增加使用筷子的练习和游戏，以帮助这些孩子提高技能。
其次，虽然孩子们在小组活动中进行了互相交流和分享，但有些孩子仍然不够积极主动。
他们害羞或者不自信，不愿意与其他孩子合作。
我们认为在以后的教学中，可以加强培养孩子们的团队合作意识和自信心，通过组织一些小组竞赛和角色扮演等活动，激发孩子们的兴趣和参与度。
最后，我们通过这个活动意识到了孩子们对于使用筷子的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我们可以进一步引导他们了解和尝试其他国家的餐具和饮食文化，让他们拓宽视野，增长知识。
【结语】这个社会教案《我会用筷子》旨在培养幼儿园中班孩子们的生活技能和社交能力。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思教学目标1.能够正确使用筷子，用筷子夹食物。
2.了解使用筷子的文化背景，培养尊重传统文化的意识。
3.培养学生的卫生习惯和自理能力。
4.发展学生的动手能力和手眼协调能力。
教学内容1. 筷子的文化背景介绍通过图片和教案手册，向学生介绍筷子的起源、餐桌礼仪和文化内涵，培养学生尊重传统文化的意识。
2. 正确使用筷子的方法1.首先，让学生用手拿着两支筷子，练习握筷子的正确方法，并指导学生如何调整筷子的长度以适合吃饭。
2.然后，进行夹菜练习。
老师可以准备好一些小物件，如小豆腐、小黄瓜等，让学生用筷子夹起来，同时指导学生如何协调两手的动作，掌握夹菜的力度和准确度。
3. 使用筷子的卫生常识1.在夹食物前，要用水冲洗或者擦拭干净筷子。
2.避免将自己的筷子直接伸进公共食品中。
3.吃完饭后要清洗筷子，并晾干放置。
4.避免用嘴咬筷子或者将筷子放在嘴巴里。
教学过程1.师生互动，介绍筷子文化的背景2.让学生练习正确握筷子的方法，并指导学生用筷子夹菜3.强调使用筷子的卫生常识，引导学生形成良好的卫生习惯。
反思1.教案内容是否合理？是否针对幼儿中班的特点设计教学内容？2.教学方法是否有效？是否能够引起学生兴趣，让学生主动积极地参与到教学之中？3.教学是否达到预期效果？是否能够让学生掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的文化背景以及形成良好的卫生习惯？结论通过在幼儿中班开展《我会用筷子了》的健康教育活动，能够引起学生的兴趣，让学生了解使用筷子的文化背景，掌握正确的使用方法，并形成良好的卫生习惯，综合提高学生的动手能力和手眼协调能力。
中班社会我会用筷子教案【含教学反思】
中班社会我会用筷子教案【含教学反思】
一、教学目标
1.认识中华传统文化中的筷子文化；
2.了解如何使用筷子；
3.培养孩子良好的饮食习惯；
二、教学准备
1.筷子；
2.食物（比如米饭、蔬菜等）；
3.儿歌或者音乐；
三、教学过程
A、导入
1.教师询问孩子们是否知道什么是筷子，如果有孩子知道，可以鼓励他们分享；
2.教师介绍筷子，并从历史文化角度阐述中国的筷子文化。
B、示范
1.教师示范如何使用筷子，例如夹起米饭、蔬菜、鸡蛋；
2.充分展示筷子的优雅和美丽，让孩子们感受到中华文化的魅力。
C、练习
1.老师现场指导学生如何使用筷子；
2.让孩子们自己动手使用筷子，夹起米饭、蔬菜等食物；
3.练习的过程中，加入儿歌或音乐，让孩子们更容易理解和接受。
D、总结
1.让孩子们总结筷子使用的方法和技巧，巩固学习成果；
2.引导孩子们思考筷子文化背后所蕴含的中华传统文化；
四、教学反思
1.教师在展示筷子的过程中，可以用比较好看的筷子，比如
有花纹的，可以增加孩子的兴趣；
2.由于筷子使用需要较高的技巧，教师需要耐心地现场指导，确保每位孩子学会使用筷子；
3.在实际练习中，我们发现不少孩子使用筷子自己也觉得不
好掌握，建议后续的教学中可以多加练习。
五、教学效果
通过这次课程的教学，孩子们除了学习了中国传统文化中的一门
技能外，更重要的是，他们学会了如何通过小事情来体会中华民族的
文化底蕴，提升了他们的文化认同感。
同时，孩子们也掌握了良好的
用餐礼仪，这对他们今后的生活有着非常重要的作用。
幼儿园中班社会活动《我会用筷子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动《我会用筷子》教学设计1. 教学背景本次教学活动是在幼儿园中班进行的社会活动，教学目的是通过活动的方式，帮助幼儿养成使用筷子的好习惯。
在传统文化中，使用筷子是一种优美的饮食文化，而现代社会中，随着西餐的大规模普及，餐桌礼仪也更加多样化，使用筷子也成为大众生活的必备技能。
因此，培养幼儿的筷子使用技能，不仅能增强幼儿的文化素养，还有助于日常生活中更好地享受美食。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标通过本次教学活动，幼儿能够：•了解筷子的制作材料和制作工艺；•掌握筷子的使用方法和注意事项；•培养正确的筷子握持方式，提高使用筷子的技能；•增强幼儿的文化素养，培养幼儿的餐桌礼仪。
2.2 情感与态度目标通过本次教学活动，幼儿能够：•培养幼儿对传统文化的认知和了解；•培养幼儿的文化自信心；•培养幼儿的礼仪意识和注意力。
3. 教学过程3.1 教学准备教学所需材料如下：•筷子制作材料：竹子及加工工具等；•筷子模型制作（自制或购买）；•筷子使用教具：使用练习筷子；•食材：适量的米饭和小菜；•洗手间设备及清洁工具；•教学PPT。
3.2 教学步骤步骤一：制作筷子在活动开始前一周，教师和幼儿共同制作筷子。
教师可以提前准备好竹子，然后带领幼儿们进行加工工艺，制作出符合儿童使用的筷子。
制作筷子的过程中，教师可以结合PPT，对幼儿讲解筷子的制作工艺和使用方法。
步骤二：练习筷子使用在制作完筷子后，可以使用练习筷子进行练习。
教师将米饭和小菜准备好，给幼儿们适量的时间进行筷子使用的练习和互动。
教师需要引导幼儿正确握持筷子，帮助幼儿克服难点，并尽量保持从容和耐心。
步骤三：筷子使用的注意事项在幼儿使用筷子的过程中，教师可以针对常见错误进行引导和纠正。
比如，让幼儿注意粘米饭时千万不要用嘴巴接触；让幼儿了解容器中的食物不宜过高，以免食物掉出容器；提醒幼儿在使用筷子时注意过程中必须保持清洁卫生。
步骤四：用筷子品尝美食最后，在完成筷子的练习和注意事项的学习后，教师可准备丰富的中餐美食，让幼儿们使用自己制作的筷子品尝美食。
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》教案标题：我会用筷子教学目标：1.认识筷子，了解筷子的正确使用方法。
2.培养幼儿使用筷子的能力。
3.提升幼儿的动手操作和手眼协调能力。
4.培养幼儿的自理能力和团队合作意识。
教学内容：1. 筷子的形状和用途。
2. 筷子的使用方法。
3. 使用筷子吃饭的注意事项。
教学准备：1. 筷子模型或真实的筷子。
2. 盘子、米饭和小菜。
3. 红包和礼品。
教学过程：引入：1. 教师出示筷子模型或真实的筷子，向幼儿展示并询问：“大家知道这是什么吗？”2. 引导幼儿回答：“是筷子。
”教师进一步解释筷子的用途和形状。
探究：1. 教师示范正确使用筷子的方法，如握筷子的正确姿势、夹取物品的方法等，引导幼儿模仿。
2. 在小组活动中，给每个小组分发盘子、米饭和小菜，要求幼儿使用筷子来夹取和吃饭。
3. 教师通过观察和引导，指导幼儿正确使用筷子，并给予肯定和鼓励。
4. 在活动过程中，教师提醒幼儿在使用筷子时要注意安全和卫生。
总结：1. 教师和幼儿一起回顾筷子的使用方法和注意事项。
2. 鼓励幼儿分享自己使用筷子的经验和感受。
拓展：1. 教师可以引导幼儿在其他场景中使用筷子，如捡玩具、搬运小物件等，培养幼儿的实际应用能力。
2. 可以在班级中开展筷子比赛，通过比赛激发幼儿对筷子使用的兴趣。
教学评估：1. 观察幼儿在小组活动中筷子使用的情况，评价幼儿的筷子使用能力和手眼协调能力。
2. 我会使用筷子的幼儿可以得到红包或礼品作为奖励。
教学反思：1. 教师要耐心地引导幼儿正确使用筷子，并提供足够的练习机会。
2. 教学过程中要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行差异化教学。
幼儿园中班教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班教案《我会用筷子》含反思一、教学目标1.学生能够正确使用筷子并进行简单的夹取食物。
2.培养学生的手眼协调能力和细节观察能力，提升生活自理能力。
3.培养学生的礼仪意识和文明餐桌习惯。
二、教学流程1. 准备教师将准备一份相应的教案并向学生介绍今天的主题《我会用筷子》。
另外，教师还需要准备以下材料：•筷子•干净的桌布•食物（例如：葡萄、小西红柿或牛肉等可以用筷子夹取的食物）2. 导入教师进入主题：“筷子是我国民族的传统餐具，也是外国人喜欢使用的一种工具，我们中国人要好好地使用筷子。
今天我们就学习一下怎么使用筷子呀！”3. 示范首先，教师使用筷子夹取葡萄，向学生展示正确的使用方法。
然后，引导学生模仿教师的动作，要求成年人帮助幼儿夹取食物。
4. 实践接下来，教师在桌面上铺上桌布，并将食物放在桌布上面。
让学生们依次前来夹取食物，并纠正他们的错误动作。
同时，教师要观察学生们的手势动作，及时指正他们的不正确动作。
5. 回顾在活动结束后，教师要与学生们回顾今天的内容，让他们梳理一下所学到的筷子用法，并询问他们学到了哪些正确的使用方法和文明餐桌习惯。
三、教学反思本次教学反思共分为三个方面，分别是教学优点、教学不足和改进措施。
1. 教学优点1.教学方法清晰：通过导入、示范和实践等环节，让学生明确本课的学习目标并掌握筷子正确使用方法；2.学期内的定期教学：通过多次的教学活动，在不同时间段定期进行教学，让学生更加深入了解筷子的使用方法和注意事项。
2. 教学不足1.学生互动不够：在实践环节中，有些学生夹食物时动作不标准，但并没有得到及时的提醒和纠正；2.缺乏趣味性：虽然该活动旨在让学生掌握筷子使用技巧，但教学环节比较单调，缺少趣味性。
3. 改进措施1.提高教师的参与和互动：教师要加强对学生互动的引导，鼓励学生之间相互协作，共同完成教学任务；2.设计趣味性活动：在教学环节中增加一些趣味性活动，比如比赛等，让学生更加主动参与，增强教学效果。
我学会用筷子的作文(7篇)
我学会用筷子的作文（7篇）我十岁的时候，不会正确使用筷子。
我通常和亲戚朋友一起吃饭。
当我用筷子夹菜时，它们总是落在桌子上。
为此，父母批评我，朋友嘲笑我。
作为一个中国人，这是一件非常可耻的事情。
对于这件事，我一直很苦恼。
直到暑假的某一天，我下定决心:一定要学会用筷子。
于是，我妈特意准备了一盘绿豆给我练习用筷子。
我看到妈妈拿起一双筷子，平行地放在右手的老虎嘴上。
大拇指和食指负责控制，中指夹在两根筷子中间，另外两根手指自然跟着中指。
我花了很长时间才学会拿筷子，跟我妈一样。
然后，我妈很轻松地用筷子把绿豆夹得紧紧的，夹在一个空盘子上给我示范。
“你试试！”我用正确的手势指着一个绿豆夹，淘气的绿豆根本不听我的指挥。
筷子一碰到它，它就迅速逃脱了。
我又试了一次，还是没抓到。
我鼓励自己:更加努力！我试了一次又一次...最后那个可恶的绿豆被我抓了起来，只要移到旁边的空盘子里就成功了！我很自豪。
但是在我的大脑命令我的手移动之前，绿豆已经掉下来了。
面对一次又一次的失败，我吃黄连吃得一样多。
这一刻，朋友们都在嘲笑我，然后又涌上心头。
我不想让他们看不起我！我居然学不会拿筷子这么简单的事情！想到这，我拿起筷子试了一遍又一遍。
绿豆不知道跌了多少回盘子里。
最后，我成功地用筷子把绿豆放进了空盘子里。
是“上帝帮助帮助他的人”。
我对一次又一次的成功感到兴奋。
随着盘子里的绿豆越来越多，我逐渐掌握了让绿豆听话的方法。
很快，盛着绿豆的盘子就空了。
世上无难事，只怕有心人。
只要你树立目标，为之努力，持之以恒，你就会成功。
今天下午放学回家，我脱掉鞋子和脏袜子。
这时，我闻到了一股奇怪的味道。
哦，闻起来像袜子。
我心想:我洗了袜子，妈妈回来会夸我的。
首先，我叫了一盆清水。
我把袜子浸在水里，然后捡起来，摊开，撒上洗衣粉。
然后，我用力擦了擦，弄了一大堆泡泡，然后放进水里反复洗。
这似乎给了他们一个很好的沐浴，他们恢复了原来的颜色。
最后，我把它们拿到阳台上晾晒。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思教学目标知识目标：•能够正确使用筷子；•知道使用筷子的文化背景。
技能目标：•运用筷子夹住物品；•顺利完成使用筷子的操作。
情感目标：•了解中华传统文化；•养成良好的用餐习惯。
教学内容筷子的来历及文化背景•筷子的历史和文化背景（介绍中国古代筷子的历史和文化背景）。
•介绍筷子的种类及使用方法。
如何正确使用筷子•如何正确握筷子；•如何使用筷子夹住物品；•练习使用筷子。
学习活动•导入(“能不能吃到饭菜，你们想要吃饭的话，该怎么办呢？”)–教师向学生介绍筷子的文化背景，并询问学生是不是也想使用筷子来吃饭。
•演示(“现在我来向大家展示如何使用筷子。
请大家注意我的握筷子的姿势和如何夹住食物。
”)–教师向学生演示使用筷子的正确方式，并让学生观看。
•练习（教师现场指导学生）–学生在教师的帮助下逐步联系使用筷子，“抓豆子”、“小动物游戏”等活动。
•总结–请学生自评使用筷子的情况是否有所进步，如何改进。
反思分析教学过程本次教学活动过程设计得比较好，能够吸引中班幼儿的兴趣。
在导入阶段，教师采用了根据学生兴趣的方法，引导幼儿了解中国古代筷子文化。
在演示环节，我精心设计了提供学生观摩的环节，使学生能够清楚地看到老师如何握筷子和如何夹住食物。
在练习中，我巧妙地设计了小动物游戏，“抓豆子”活动等，让孩子们在游戏中学习。
在反思阶段，我让孩子们自己总结前期的练习并且提出改进建议，这样能够加强孩子们的自主性，让他们在教学过程中成为自己学习的主人。
效果评估本次活动中，学生的学习情况比较理想，大部分中班幼儿已经学会了正确的使用方法，成果得到了提升。
同时，他们也养成了良好的使用筷子的习惯，懂得珍惜食物。
教学方式的独特性让孩子们在欢声笑语中完成了学习，增强了学生的参与性，让他们在参与中更好地学习。
结论此次活动让孩子们在欢乐的氛围中更加了解中华文化，掌握了正确使用筷子的方法，并养成了良好的用餐习惯。
此外，他们还学会了如何通过自己的努力完成任务。
幼儿园中班教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班教案《我会用筷子》含反思一、教学目标：1.了解筷子以及使用方法，养成良好的筷子使用习惯。
2.通过筷子练习加强手眼协调本领和精细动作本领。
3.激发幼儿对中华文化的爱好，培育敬重传统文化的观念。
二、教学准备：1.教案、课件2.筷子、米饭、瓶装饮用水、碗、菜等实物3.双面胶、黑板笔等教学用具三、教学过程：1.引入老师引导幼儿谈论本身喜爱的食物，谈论用什么工具吃饭，并引出筷子。
2.讲授（1）呈现筷子的形状和大小，引导幼儿比较筷子和勺子的差异。
（2）用实物让幼儿体验怎样握筷子，正确的握法应当是大拇指和食指围住筷子中心夹住，中心指放在筷子下方，中指向前伸出。
（3）让幼儿本身尝试用筷子夹米饭，强调动作要轻柔、缓慢，避开洒落。
（4）引导幼儿学习用筷子夹菜，连续强调动作要轻柔、缓慢，注意卫生。
（5）复习握筷子的方法。
3.练习（1）在幼儿园餐厅为孩子们准备餐点，让孩子们实践用筷子夹米饭、夹菜等操作，巩固所学内容。
（2）让孩子们自由操作，看看他们是否会正确夹菜，从而适时矫正他们的错误，在实践操作中不断提高筷子的使用水平。
（3）帮忙幼儿练习筷子游戏，加强手眼协调本领和精细动作本领。
4.反思在策划这节课时，我充分考虑了幼儿年龄特点和学科特点，通过多种教学手段和实物操作的方式，让幼儿学会了如何正确地使用筷子，并且加强了幼儿的手眼协调本领和精细动作本领。
但是，在实际的操作中，发觉有些幼儿操作不太快捷，可能是由于对使用工具的把握程度不够，这需要我在教学设计中更重视细节把关；同时，下一步我还需要引导孩子们更加重视使用筷子的卫生问题，加强筷子使用习惯，从而达到更好的教育目的。
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正确的使用筷子进食，是一 种礼貌的体现，而且可以训 练手的灵活，刺激大脑， 提高智力，使人心灵手巧。
会用筷子吃饭的小朋友
会用筷子游戏的小朋友
儿歌《小筷子》
小筷子，本领大 吃饭夹菜全靠它, 我用小手紧紧拿, 不乱翻，不乱扒, 不让饭菜满地撒。
这样对吗？
这样对吗？
这样对吗？
总结：拿筷子和使用筷子的方法
两根筷子放在右手大拇指和食 指的中间
(准许个别幼儿习惯用左手), 大拇指在两根筷子的上面 , 食 指、中指、拇指尖夹住外面一 根筷子 , 无名指和拇指内侧抵 住里面一根筷子 , 小拇指在什么?
提问： 小朋友在家爸爸妈妈是用什么夹 菜吃饭的？
讨论： 1、 那小朋友在家有没有自己用 过筷子夹菜吃饭呢？ 2、那小朋友想不想自己试一下呢？
小朋友知道筷子是什么样子吗
我们中国人都会使用筷子。但 有一些地区和国家的人不会使用 筷子，那小朋友想想这样的人是 不是容易生病呢？
你会用吗？
错误的使用方法
老师 : 筷子可以帮我们用来夹 菜、夹鱼等食物, 在使用筷子时要注意安全, 以防戳到自己或周围的小朋友 ; 还要注意文明卫生 , 做到不敲 打 桌 碗 , 不 乱 翻 菜 。
用筷子的礼仪
吃饭不能聊天
使用筷子的礼仪
不能把筷子直插在 饭上，只有祭祀先 人时候才能这样
用筷子敲打碗是不 礼貌的 吃饭时，不要 把筷子乱舞