《机械工程数据库》实验指导课案
机械工程测试技术实验指导书
机械工程测试技术实验指导书实验目的本实验旨在通过对机械工程中常见测试技术的实际操作，培养学生的工程实践能力和实验操作技能，加深学生对机械工程测试技术的理解和应用。
实验器材与材料•万能试验机•温度计•流量计•压力传感器•液压泵•结构件样品实验内容实验一：静态力测试1.使用万能试验机进行静态力测试时，首先要保证试验机的稳定性和安全性，检查是否有异常噪声或松动部件。
2.将结构件样品放置在试验机的夹具上，注意调整夹具的夹紧程度，使其紧固结构件样品，但不会损坏样品。
3.开启试验机，并设置合适的试验速度和加载方式，开始静态力测试。
4.记录下结构件样品在不同加载条件下的变形数据和加载力数据。
实验二：温度测试1.使用温度计进行温度测试时，先进行校准操作，确保温度计的准确性。
2.将温度计放置于待测物体附近，确保不会受到其他外来热源的影响。
3.等待一段时间，让温度计的读数稳定下来，记录下稳定时的温度数据。
4.如有需要，可重复上述步骤，记录不同时间点的温度数据，以进行温度变化分析。
实验三：流量测试1.连接流量计与待测管道，确保连接紧固，并检查流量计的通电和工作状态。
2.开启流量计，并调整合适的流量范围和测量单位。
3.通过调节管道流速或水泵转速，使流量计读数稳定在设定范围内，并记录下实际流量数据。
4.如有需要，可重复上述步骤，记录不同操作条件下的流量数据，以进行流量变化分析。
实验四：压力测试1.将待测液体接入压力传感器的输入端，确保连接管道紧固，并检查传感器的通电和工作状态。
2.开启液压泵，调整液压泵的工作压力，并观察压力传感器的读数。
3.记录不同压力值下的压力传感器读数，并考虑压力值与读数的关系。
实验注意事项1.所有实验前都要检查实验器材的完整性和安全性。
2.在进行力测试时，要注意保护试验机夹具和结构件样品不受损坏。
3.在进行温度测试时，要避免热源和其他干扰因素的影响。
4.在进行流量测试时，要确保流量计的正常工作和精确度。
机械工程测试与数据处理技术教学设计
机械工程测试与数据处理技术教学设计
机械工程测试与数据处理技术是机械工程领域中不可或缺的一部分。
在正式的
课程设计中，针对本专业学生的学习特点和教学目标，结合实际教学需求，本文将对机械工程测试与数据处理技术的教学设计进行探讨。
教学目标
通过对机械工程测试与数据处理技术的专业理论知识的教学，使学生了解机械
工程测试的意义、必要性以及相关技术的基础情况，掌握经典的机械工程测试方法与技术，掌握典型的机械工程测试数据处理方法。
在此基础上，使学生具备机械工程测试与数据处理虚拟实验的能力和技能。
教学内容
本课程的教学内容主要包括以下几个方面：
1.机械工程测试的概念和意义
2.机械工程测试的分类及测试方法
3.机械工程数据处理的基本原理和方法
4.机械工程测试与数据处理虚拟实验
教学方法
本课程主要采用多媒体课件辅助教学，引导学生深入理解机械工程测试和数据
处理的基本概念和原理，并通过虚拟实验帮助学生掌握实际的测试与数据处理技巧。
同时，本课程还将组织学生实现机械工程测试与数据处理虚拟实验。
通过安排
实验项目，将学生分成小组进行实验，让学生亲身体验电脑模拟测试与数据处理的过程和方法。
1。
机械工程测试课程实验指导书2014版
机械工程测试课程实验指导书课程学时：40实验学时：8适用专业：机械工程编写者：审查者：编写日期：2014.10核自学院编写二O一四年版目录§2－1 信号相关分析及应用 (1)§2－2 单自由度系统的受迫振动的测试 (3)§2－3 应变片单臂特性实验 (7)§2－4 电容式传感器的位移实验 (7)§2－1 信号相关分析及应用一、实验学时2二、实验类别综合型，必做三、实验目的1、掌握相关原理；2、熟悉干扰信号的合成，掌握同频检测的基本方法。
四、实验过程1、将TPJ-4型同频检测学习机和信号发生器接通交流220V电源，拨动“电源”开关，指示灯亮。
2、由实验指导教师讲解信号发生器，并熟悉其基本用法。
3、用示波器观察信号发生器的CH1和CH2通道输出的正弦波波形，并记录其频率。
3、把TPJ-4型同频检测学习机的“幅值调整”旋钮旋至最大，“工作选择”旋钮旋至0°，“移相”左侧旋钮旋至360°，右侧旋钮旋至0°。
4、将信号发生器CH1通道输出的频率为>>100Hz的正弦波由引线连接至TPJ-4型同频检测学习机的J7端口，打开模拟信号开关。
注意引线的接地。
5、将J6、J7、J11和J9端口由引线输入示波器，观察并记录其波形。
6、将信号发生器的CH2通道的输出的信号引入TPJ-4型同频检测学习机的J8端口，将信号发生器的CH2通道的信号频率从0Hz逐渐增加至某一频率(大于100Hz)，注意观察TPJ-4型同频检测学习机面板右上侧的“同频检测输出”表针的变化，并记录并变化过程。
７、改变信号发生器的CH1与CH2通道输出的正弦波的频率、TPJ-4型同频检测学习机的“频率选择”的频率，注意CH2通道应与“频率选择”的频率一致，观察“同频检测输出”表针的变化，并记录并变化过程。
8、实验完毕后，应将仪器设备擦试干净，数据线、引线整理就绪，由指导教师验收后方可离开。
机械工程测试技术基础实验指导书讲解
三、实验原理
1、一个非正弦周期函数可以用一系列频谱成整数倍的正弦函数来表示，其中与非正弦具有相同频率的成分称为基波或一次谐波，其它成分则根据其频率为基波频率的2、3、4、。。。、n等倍数分别称二次、三次、四次、。。。、n次谐波，其幅度将随谐波次数的增加而减小，直至无穷小。
2、不同频率的谐波可以合成一个非正弦周期波，反过来，一个非正弦周期波也可以分解为无限个不同频率的谐波成分。
2、将10只砝码全部置于传感器的托盘上，调节电位器RW3（增益即满量程调节）使数显表显示为
0.200V(2V档测量)或－0.200V。
3、拿去托盘上的所有砝码，调节电位器RW4（零位调节）使数显表显示为0.00V。
4、重复2、3步骤的标定过程，一直到精确为止，把电压量纲V改为重量纲g，就可以称重。成为一
1、将差动变压器和测微头(参照附：测微头使用)安装在实验模板的支架座上，差动变压器的原理图已印刷在实验模板上，L1为初级线圈；L2、L3为次级线圈；＊号为同名端，如下图9－2。
2、按图9—2接线，差动变压器的原边Ｌ１的激励电压必须从主机箱中音频振荡器的Lv端子引入，检查接线无误后合上总电源开关，调节音频振荡器的频率为4－5KHz（可用主机箱的频率表输入Fin来监测）；调节输出幅度峰峰值为Vp-p＝2V（可用示波器监测：X轴为0.2ms/mv)
4、根据表1计算系统灵敏度S＝ΔU/ΔW（ΔU输出电压变化量，ΔW重量变化量）和非线性误差δ，
数据库实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着信息技术的飞速发展，数据库技术已成为现代社会的重要基础设施。
为了培养学生的数据库应用能力和实践技能，提高学生的综合素质，特制定本数据库实践教学方案。
二、实践教学目标1. 掌握数据库的基本概念、原理和设计方法。
2. 熟练使用数据库管理系统（如MySQL、Oracle等）进行数据库的创建、维护和查询。
3. 能够根据实际需求设计、开发数据库应用系统。
4. 培养学生的团队协作能力和创新意识。
三、实践教学内容1. 数据库基础理论- 数据库的基本概念和分类- 数据模型和关系代数- 数据库设计方法（如E-R模型、范式理论等）2. 数据库管理系统操作- 数据库的创建、修改和删除- 数据表的创建、修改和删除- 数据的插入、更新和删除- 数据查询语言（如SQL）3. 数据库应用系统开发- 数据库应用系统开发流程- 数据库应用系统架构设计- 数据库应用系统界面设计- 数据库应用系统功能实现4. 数据库安全与优化- 数据库安全策略- 数据库备份与恢复- 数据库性能优化5. 项目实践- 学生分组，根据教师提供的项目或自行选题，进行数据库应用系统的设计与开发。
- 项目实施过程中，教师进行指导、监督和评估。
四、实践教学方法1. 理论与实践相结合在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过课堂讲解、实验操作、项目实践等多种形式，让学生掌握数据库的基本理论和实践技能。
2. 案例教学通过案例教学，让学生了解数据库在实际应用中的问题解决方法，提高学生的实际操作能力。
3. 小组合作将学生分组，进行项目实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 教师指导教师在实践教学过程中，进行指导、监督和评估，确保实践教学目标的实现。
五、实践教学评价1. 课堂表现课堂提问、作业完成情况等。
2. 实验操作实验报告、实验操作熟练程度等。
3. 项目实践项目进度、项目成果、团队协作能力等。
4. 平时成绩平时作业、实验报告、课堂表现等。
六、实践教学保障措施1. 教师配备配备具有丰富数据库教学和实践经验的教师，保证实践教学的质量。
机械工程试验方案
机械工程试验方案一、试验目的和背景机械工程是一门研究机械和机械部件工作性能、结构、运动、设计、制造、维修和改进的学科。
在机械工程领域，各种试验是十分重要的手段。
试验可以用来验证理论模型，分析试验数据，评估产品性能，验证设计可靠性等。
本文旨在研究某机械部件的耐久性能，为设计和生产提供参考。
二、试验对象试验对象为某型号某厂家的机械部件，该部件在特定工况下需要承受频繁的机械震动和动态负荷。
因此，需要对该部件的耐久性能进行评估。
三、试验方案3.1 试验内容本试验旨在评估该机械部件在特定工况下的耐久性能，包括静态负荷、动态负荷、振动负荷等方面的试验。
3.2 试验装置本试验需要使用静态负荷测试机、动态负荷测试机和振动测试台等试验装置。
3.3 试验步骤① 静态负荷试验：将机械部件放置在静态负荷测试机上，加载特定的静态负荷，并记录应力应变数据。
② 动态负荷试验：将机械部件装配到动态负荷测试机上，加载特定的动态负荷，并记录疲劳寿命数据。
③ 振动试验：将机械部件放置在振动测试台上，进行特定的振动频率和幅值的振动试验，记录振动响应数据。
3.4 试验指标本试验的主要指标包括静态强度、疲劳寿命和振动稳定性等方面的指标。
四、试验过程4.1 静态负荷试验将机械部件放置在静态负荷测试机上，加载特定的静态负荷，并记录应力应变数据。
根据应力应变数据，可以分析机械部件的强度情况，评估其静态负荷承载能力。
4.2 动态负荷试验将机械部件装配到动态负荷测试机上，加载特定的动态负荷，并记录疲劳寿命数据。
通过分析疲劳寿命数据，可以评估机械部件在动态负荷下的寿命特性。
4.3 振动试验将机械部件放置在振动测试台上，进行特定的振动频率和幅值的振动试验，并记录振动响应数据。
通过分析振动响应数据，可以评估机械部件在振动环境下的稳定性。
五、试验数据分析和结论根据试验数据分析，得出机械部件在不同工况下的性能表现。
结合试验结果，可以给出相应的改进建议，为设计和生产提供参考。
《机械工程测试技术基础实验指导书》
《机械⼯程测试技术基础实验指导书》测试技术基础实验指导书机械与汽车⼯程学院机械设计教研室丁曙光、赵⼩勇⼆OO七年⼗⼀⽉实验⼀电阻应变⽚的灵敏的测定⼀、实验⽬的1、掌握电阻应变⽚灵敏系数的⼀种测定⽅法。
2、练习使⽤YJD-1静动态电阻应变仪。
⼆、实验原理1、电阻应变⽚的灵敏系数测定原理：当电阻应变⽚粘贴在试件上受应变ε时，其电阻产⽣的相对变化εK RR=? （1—1）⽐值K 即为应变⽚的灵敏系数。
只要应变量不过分⼤时，K 为常数。
当RR及ε值分别测得后，K 值即可算出。
等强度梁表⾯轴向应变ε，可从挠度计上百分表的读数算出：24lhf=ε（1—2）式中 f ——百分表读出的挠度计中点的挠度值。
h ——等强度梁厚度。
l ——挠度计跨度。
电阻应变⽚的相对电阻变化RR是根据电阻应变仪测出的指⽰应变仪ε和应变仪所设定的灵敏系数值K 仪（通常⽤K 仪=2.0）算得：仪仪ε?=?K RR∴应变⽚的灵敏系数 K=24hf/l K R R仪仪εε?=? （1—3）实验时可采⽤分级加载的⽅式，分别测量在不同应变值时应变⽚的相对电阻变化，以⽽验证它们两者之间的线性关系。
2、YJD-1型静动态应变仪的使⽤⽅法：YJD-1型应变仪可⽤于静动态应变测量。
其主要技术参数为：静态时量程0～±16000µε，基本误差<2%，动态测量时量程①0～±2000µε，②0±400µε，⼯作频率0～200HZ ，采⽤应变⽚的灵敏系数在 1.95～2.60范围内连续可调。
配套使⽤的P20R-1预调平衡箱共20点，预调范围为±2000µε，重复误差±5µε。
静态应变测量时操作步骤：①将应变⽚出线与应变仪连接，半桥接法时（参见图2—1），将应变⽚R 1、R 2分别接到AB 和BC 接线柱，此时应变仪⾯板上A ’DC’三点⽤连接铜⽚接好，应变仪内AA ’和CC ’⼀对120Ω精密电阻构成另外半桥；全桥接法时，将A’D C ’三点连接铜⽚拆除，应变⽚R 1，R 2，R 3，R 4分别接到ABCD 接线柱上并拧紧。
机械工程实验第二版课程设计
机械工程实验第二版课程设计1. 概述机械工程实验是一门重要的实践课程，旨在让学生在实践中深入理解机械工程的基本原理和技术知识，提高实际操作能力，培养创新精神和解决问题的能力。
本文档介绍了机械工程实验第二版的课程设计内容和要求，供学生参考。
2. 实验目的本课程设计的主要目的是通过实践操作，让学生深入了解和掌握以下内容：1.机械工程的基本原理和技术知识；2.机械制造、加工和维护的基本技能；3.熟练运用机械加工和测量设备；4.培养创新精神和解决实际问题的能力。
3. 实验内容本课程设计包含以下四个实验内容：3.1 机械制造加工实验本实验旨在让学生了解机械制造和加工的基本原理和技术。
学生需要通过实践操作，制作一个简单的零件，如螺栓或轴承等，并掌握常见的机械加工工具，如车床、磨床和铣床等。
3.2 机械设计实验本实验旨在让学生深入了解机械设计的原理和技术，掌握各种设计软件的使用方法，并通过实践操作，设计一个简单的机械结构或零部件。
3.3 机械测量实验本实验旨在让学生掌握常见的机械测量工具和测量方法，如千分尺、游标卡尺和衡器等，并运用这些工具进行准确的测量。
3.4 机械动力学实验本实验旨在让学生深入了解机械动力学的原理和技术，学习运动学和动力学的基本概念和公式，通过实践操作，验证运动学和动力学的理论知识。
4. 实验要求学生在参加机械工程实验第二版课程设计时需要符合以下要求：1.参加全部实验内容，严格按照实验指导书要求进行实践操作；2.独立完成实验报告，报告中需要包含实验目的、原理、实验过程、数据处理和分析以及结论等内容；3.按照要求提交实验报告并按时完成验收。
5. 实验评分学生在完成机械工程实验第二版课程设计后，将按照以下评分标准进行评分：1.实验操作能力和技术水平：30分；2.实验报告质量和内容：30分；3.实验过程和方法的正确性和严谨性：20分；4.实验成果的独创性和发展潜力：20分。
6. 实验安全注意事项在参加机械工程实验第二版课程设计时，学生需要注意以下安全事项：1.使用机械加工设备时需要佩戴个人防护装备，如手套、安全镜等；2.使用测量工具时需要保证周围环境干净、整洁，确保测量结果准确；3.在实验现场需要保持安静，遵守实验室规定，严禁不当操作。
机械工程基础实验指导书
机械工程基础实验指导书机电一体化教研室编福建工程学院目录实验一液压系统组成及工作原理实验 (1)实验二液压系统中工作压力形成原理实验 (3)实验三液压泵阀拆装实验 (9)实验四传动机构装置演示实验 (11)实验五典型机床认识实验 (15)实验一液压系统组成及工作原理实验一、实验目的通过液压系统实验合的操作演示，加深理解液压系统的工作原理，分析液压系统的组成，各部分的作用，了解液压传动的优缺点。
二、实验内容1、观察液压系统实验台的组成，各液压元件的外型及连接。
2、掌握液压泵启动、停止开关的控制操作。
3、各种液压阀的操纵。
4、执行元件推力（转矩）、速度（转速）、方向（转向）的控制操作。
三、实验方案1、液压泵的启动和停止先将溢流阀调压手柄放松，节流阀手柄关紧。
启动液压泵电机，调整溢流阀调压手柄，至压力表压力达到0.8MPa。
2、液压缸运动速度、方向的控制手动按钮控制电磁换向阀通电，慢慢打开节流闷，使活塞杆右行（或左行），开大（或关小）节流阀开口，观察活塞杆运动速度的变化。
改用电气行程开关控制电磁换向阀通电，重复上述过程。
3、液压马达转速的控制慢慢打开节流阀，使液压马达开始转动，开大（或关小）节流阀开口，观察液压马达转速的变化。
液压传动实验报告（一）实验名称：液压系统组成及工作原理实验指导教师（签名）：实验日期：年月日系，专业，班，姓名：＿＿＿学号：一、实验内容二、实验设备三、思考题1、液压系统由哪几部分组成？各部分的作用？实验二液压系统中工作压力形成原理实验一、实验目的容积式液压传动中，工作压力的大小决定于外加负载，即决定于油液运动时所受的阻力。
本实验通过各种负载对液压缸工作压力的影响，深入理解液压系统中工作压力和外加负载的关系，分析液压系统中的负载体现在哪些方面，进而理解液压系统中工作压力的组成：有效工作压力和压力损失（无效工作压力）。
二、实验内容（一）液压缸中摩擦阻力变化时，对液压缸工作压力的影响液压缸的摩擦阻力指活塞与缸筒内壁和活塞杆与端盖密封处的摩擦阻力。
《机械工程数据库》实验指导
《机械工程数据库》实验指导第一次实验VFP的基本操作实验1：中文Visual FoxPro 6.0的操作1．实验目的：掌握中文Visual FoxPro 6.0的安装过程；掌握中文Visual FoxPro 6.0的启动和退出方法；掌握中文Visual FoxPro 6.0的主要操作界面。
2．实验内容：*2.1 中文Visual FoxPro 6.0的安装过程此部分为选作实验。
2.2 中文Visual FoxPro 6.0的启动和退出1．练习并掌握VFP的不同启动方法，重点掌握以下两种方法：通过“开始”菜单启动VFP；通过桌面快捷方式启动VFP2．练习并掌握VFP的不同退出方法：单击窗口标题栏的关闭按钮；通过窗口菜单退出；使用快捷键[ALT]+[F4]退出；在命令窗口中输入QUIT退出。
2.3掌握中文Visual FoxPro 6.0的主要操作界面1．掌握命令窗口的操作方法（1）打开命令窗口操作（2）关闭命令窗口操作（3）使用命令窗口操作在命令窗口输入以下内容，记下主窗口的显示内容：① @3,5 SAY “25*2%3+(86/5-12)+5^3=”;+STR(25*2%3+(86/5-12)+5^3)② A=23B=”23”?A,B2.编辑窗口操作方法新建一个程序，打开一个编辑窗口，输入如下程序：CLEARINPUT “请输入整数M：” TO MINPUT “请输入整数N：” TO NS=0T=0DO QJCH WITH M,S &&转去执行求阶乘子程序?SDO QLJ WITH N,T &&转去执行求累加子程序?T?S,T***求阶乘子程序***PROCEDURE QJCHPARAMETERS M,SS=1FOR I=1 TO MS=S*IENDFORRETURN***求累加子程序***PROCEDURE QLJPARAMETERS N,TT=0FOR I=1 TO NT=T+IENDFORRETURN实验2：“项目管理器”的使用1．实验目的：掌握“项目管理器”的使用方法2．实验内容：2.1 建立项目建立一个项目文件：学生.pjx2.2 打开已有项目打开项目文件：学生.pjx2.3 “项目管理器”的折叠与展开2.4 展开与折叠目录树2.5 在项目中建立文件建立一个程序文件，文件名为PROGRAM1.PRG。
机械工程测试技术及机械制造基础实验指导书资料
机械工程测试技术及机械制造基础实验指导书实验一、霍尔传感器的直流激励特性一、实验目的加深对霍尔传感器静态特性的理解。
掌握灵敏度、非线性度的测试方法，绘制霍尔传感器静态特性特性曲线，掌握数据处理方法。
二、实验原理当保持元件的控制电流恒定时，元件的输出正比于磁感应强度。
本实验仪为霍尔位移传感器。
在极性相反、磁场强度相同的两个钢的气隙中放置一块霍尔片，当霍尔元件控制电流I不变时，Vh与B成正比。
若磁场在一定范围内沿X方向的变化梯度dB/dX为一常数，则当霍尔元件沿X方向移动时dV/dX=RhXIXdB/dX=K，K为位移传感器输出灵敏度。
霍尔电动势与位移量X成线性关系，霍尔电动势的极性，反映了霍尔元件位移的方向。
三、实验步骤1.有关旋钮初始位置：差动放大器增益打到最小，电压表置2V档，直流稳压电源置±2V档。
2.RD、r为电桥单元中的直流平衡网络。
3.差动放大器调零，按图6－2接好线，装好测微头。
4.使霍尔片处于梯度磁场中间位置，调整RD使电压表指示为零。
5.上、下旋动测微头，以电压表指示为零的位置向上、向下能够移动5mm，从离开电压表指示为零向上5mm的位置开始向下移动，建议每0.5mm读一数，记下电压表指示并填入下表6.用以上的位移和输出电压数据，绘出霍尔传感器静态特性的位移和输出电压特性V-X曲线, 指出线性范围。
7.将位移和输出电压数据分成两组，用“点系中心法”对数据进行处理，并计算两点联线的斜率，即得到灵敏度值。
实验可见：本实验测出的实际是磁场的分布情况，它的线性越好，位移测量的线性度也越好，它们的变化越陡，位移测量的灵敏度也就越大。
实验二、电容传感器的直流特性1.实验内容：加深对电容传感器静态特性的理解。
掌握灵敏度、非线性度的测试方法，绘制电容传感器静态特性曲线，掌握数据处理方法。
2.实验步骤1.按图7－1差动放大器“+”、“－”输入端对地短接，旋动放大器调零电位器，使低通滤波器输出为零。
机械工程测试与数据处理技术教学设计 (2)
机械工程测试与数据处理技术教学设计
前言
随着社会经济的发展和产业的不断创新，现代机械工程越来越注重科学化、数
字化和智能化。
在这个背景下，为了更好地提高学生对机械工程测试与数据处理技术的素质，需要进行有效的教学设计。
本文将从以下几个方面对机械工程测试与数据处理技术的教学设计进行探讨。
教学目标
机械工程测试与数据处理技术教学的目标是培养学生掌握机械工程测试和数据
处理的基本理论、基本方法和基本技能，开展机械工程测试工作，以及分析和处理测试数据，从而为机械工程建设提供科学依据。
在教学中，需要注意以下几个方面。
知识
学生应该了解机械工程测试方法、数据处理方法、数据存储方法、装置校准以
及常用的测试工具。
技能
学生应该熟练运用仪器仪表和测试工具进行机械工程测试，熟练掌握数据处理
和分析方法。
素质
学生应该具备科学精神、严谨态度、团队协作精神和实践能力。
1。
机械工程测试技术实验指导书(终稿)教材
机械工程测试技术实验指导书主编：朱红瑜河南工业大学机电工程学院学生实验须知1每次实验之前必须仔细阅读实验指导书中相应部分的内容。
2必须遵守实验室各项规章制度，并按预先编组在规定实验台位进行实验，未经许可不准擅自调换台位。
3同学们应爱护国家财产，认真按照操作规程和指导教师指导进行各项实验操作。
4不准随意拆装仪器，随意玩弄各操作按钮，开关等。
凡违返规定者视情节轻重作严肃处理，造成仪器设备损坏者一律照价赔偿。
5同一台位的同学对本台位仪器设备、工具、材料共同负责，实验结束时应报告实验老师检查。
如有丢失、损坏情况发生，在同一台位同学无自动承担责任时由该台位实验同学共同承担赔偿。
目录实验一电阻应变片及电桥特性实验 4 实验三电容传感器特性及相敏电路特性实验10 实验四滤波器滤波特性实验12 实验五*虚拟仪器振动测试实验15注：带*的实验项目为综合性实验实验一 电阻应变片及电桥特性实验一、实验目的1、了解电阻应变片的结构。
2、观察应变效应，掌握应变片的作用。
3、熟悉应变片电桥的各种接法及其输出特性。
二、实验仪器及设备SET-N 传感器实验仪所需单元及部件：直流稳压电源、电桥、差动放大器、双孔悬臂梁称重传感器、砝码、应变片、F/V 表、主、副电源。
三、有关旋钮的初始位置直流稳压电源打到±2V 档，F/V 表打到2V 档，差动放大增益最大。
四、实验原理应变片是最常用的测力传感元件。
当用应变片测试时，应变片要牢固地粘贴在测试体表面，当测件受力发生形变，应变片的敏感栅随同变形，其电阻也随之发生相应的变化，通过测量电路，转换成电信号输出显示。
电桥电路是最常用的非电量电测电路中的一种，当电桥平衡时，桥路对臂电阻乘积相等，电桥输出为零，在桥臂四个电阻R1、R2、R3、R4中，电阻的相对变化率分别为ΔR1/R1、ΔR2/R2、ΔR3/R3、ΔR4/R4，当使用一个应变片时，ΣR=RR∆；当二个应变片组成差动状态工作，则有ΣR=R R∆2；用四个应变片组成二个差对工作，且R1=R2=R3=R4=R ， R=RR ∆4 。
《机械工程材料》实验指导书实验一硬度试验
《机械工程材料》实验指导书实验一硬度试验编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《机械工程材料》实验指导书实验一硬度试验）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《机械工程材料》实验指导书实验一硬度试验的全部内容。
机械工程材料实验指导书实验一硬度实验【实验目的】1．进一步加深对硬度概念的理解。
2．了解布氏、洛氏硬度计的构造和作用原理。
3．熟悉布氏硬度、洛氏硬度的测定方法和操作步骤。
【实验设备及材料】布氏硬度计、洛氏硬度计、读数显微镜、试样(钢、铸铁或有色金属)一组。
【实验原理】硬度计的原理是：将一定直径球体压入试样表面，保持一定的时间后卸除试验力,测量试样表面的压痕直径，用试验力压出一压痕表面面积计算硬度.1。
布氏硬度（HB)以一定的载荷（一般3000kg）把一定大小（直径一般为10mm)的淬硬钢球压入材料表面，保持一段时间，去载后，负荷与其压痕面积之比值,即为布氏硬度值(HB)，单位为公斤力/mm2 (N/mm2) ,布氏硬度计适用于铸铁等晶粒粗大的金属材料的测定。
2.洛氏硬度（HR）当HB大于450或者试样过小时，不能采用布氏硬度试验而改用洛氏硬度计。
它是用一个顶角120°的金刚石圆锥体或直径为1.59、3。
18mm的钢球，在一定载荷下压入被测材料表面，由压痕的深度求出材料的硬度。
根据试验材料硬度的不同，分三种不同的硬度标尺HRA：是采用60kg载荷和钻石锥压入器求得的硬度，用于硬度极高的材料（如硬质合金等)。
HRB：是采用100kg 载荷和直径1.58mm淬硬的钢球,求得的硬度，用于硬度较低的材料（如退火钢、铸铁等）。
机械工程测试技术实验指导书
机械工程测试技术实验指导书机械工程测试技术实验指导书，是机械测试技术的试验指导书，是机械工程学科中必不可缺的一项教学工具，为学生提供了实际操作的机会，从而更好地掌握实验技能，提高自己的机械工程实践能力。
本文将就机械工程测试技术实验指导书的编写和使用进行详细探讨。
一、实验指导书的编写1.1 实验指导书的撰写目的一份好的实验指导书应该能够明确说明实验的目的、内容、流程、方法，明确实验的基本要求和实验数据的处理方法。
同时，实验指导书应该尽可能的详细，使得没有多少实验经验的学生也能轻松上手。
1.2 实验指导书的编写原则首先，实验指导书要与教学大纲和教材紧密结合起来，明确实验的核心内容和实践技能。
其次，实验指导书要具有步骤清晰、文字简明、易懂易学的特点，避免过度繁琐，或过于短促而忽略细节。
最后，实验指导书要充分考虑实验的安全性和合理性，尽量减少实验中的风险点，防止实验操作不当导致意外事故的发生。
1.3 实验指导书的布局和内容一份好的实验指导书应该包括实验目的、装置介绍、操作说明、实验记录、实验注意事项、实验数据处理及实验报告等内容。
实验目的：明确实验的目的及其意义。
装置介绍：介绍实验中所用到的仪器、设备、工具、原材料等。
操作说明：详细阐述实验的步骤，包括指导语或对话，注意事项等。
实验记录：阐述实验过程中所得到的数据、结果以及真实的观察和体验。
实验注意事项：列出实验过程中需要注意的安全事项，防止学生在实验过程中发生安全事故。
实验数据处理：介绍数据的处理方法和原理，防止学生在处理数据上出现错误和误差。
实验报告：建议学生在实验完成后撰写一篇实验报告，详细的记录实验的过程、结果和教训。
二、实验指导书的使用2.1 实验前的准备在进行任何实验之前，学生应该非常清楚自己所要进行实验的目的和内容，明确自己的实验计划并在进行实验前认真阅读实验指导书，了解实验的步骤和要求。
同时，学生还应该注意实验的安全性，佩戴好防护设备。
2.2 实验中的操作学生在进行实验时应该按照实验指导书中的要求和步骤一步一步操作，认真而严谨。
机械工程测试技术基础实验指导书
机械工程测试技术实验指导书前言现代科技的发展，使得改革传统教学方式迫在眉睫！通过增加实验和培训课程，重点培养学生的创造能力和实际操作能力是教学改革的主要内容之一。
针对教育部提出的进一步提高高等学校实验室建设和管理水平，推进实验教学改革，保证教学质量的思想，组建一个高水平实验室是提升学科的建设水平必经之路。
特别是机械工程测试技术这门课是一门实验性基础科学，主要研究各种物理量的测量原理和测量信号的分析处理方法。
它是进行各种科学实验研究和生产过程参数检测等必不可少的手段，它起着类似人的感觉器官的作用。
通过测试可以揭示事物的内在联系和发展规律，从而去利用它和改造它，推动科学技术的发展。
科学技术的发展历史表明，科学上很多新的发现和突破都是以测试为基础的。
同时，其它领域科学技术的发展和进步又为测试提供了新的方法和装备，促进了测试技术的发展。
在工程技术领域中，工程研究、产品开发、生产监督、质量控制和性能实验等，都离不测试技术。
在工程技术中广泛应用的自动控制技术也和测试技术有着密切的关系，测试装置是自动控制系统中的感觉器官和信息来源，对确保自动化系统的正常运行起着重要作用。
测试技术几乎涉及任何一项工程领域，简单的测试系统可以只有一个模块，为提高测量精度、增加信号传输、处理、存储、显示的灵活性和提高测试系统的自动化程度，以利于和其它控制环节一起构成自动化测控系统，在测试中通常先将被测对象输出的物理量转换为电量，然后再根据需要对变换后的电信号进行处理，最后以适当的形式显示、输出，或者提供给其它自动控制装置。
如下图所示。
测量系统组成图同时我们深知：培养一流的学生离不开一流的师资和一流的教学实验设备。
我们追求：使学生能真正掌握所学知识，并将它们更好更快地运用到社会生产实践中去。
由于实验室的建设尚在探索中，本实验指导书必有许多不足之处，请各位老师、同学、同行不吝指教，以便达到更好的效果。
一、课程教学与实验教学计划学时比40/8二、适用专业机械设计制造及其自动化专业、机械电子工程专业三、实验目的与基本要求实验目的：通过实践环节使学生进一步理解和掌握课堂上学到的相关原理、定理和方法。
机械工程基础实验课程实践
学生自主设计实验项目建议
确定实验目标与方案
学生应首先明确实验目标和方 案，确保实验的可行性和实用
性。
准备实验材料和设备
根据实验方案，准备所需的实 验材料和设备，并确保其质量 和安全性。
进行实验并记录数据
在实验过程中，应按照规定的 步骤进行操作，并记录完整的 数据。
分析数据并撰写报告
对实验数据进行处理和分析， 得出结论，并撰写实验报告。
机械工程基础实验课程实践
汇报人： 2023-12-11
目录
• 实验课程概述 • 实验项目分类 • 实验操作流程 • 实验数据分析方法 • 安全注意事项 • 实验课程总结与展望
பைடு நூலகம்
01
实验课程概述
实验课程的目的和意义
目的
机械工程基础实验课程的主要目的是帮助学生掌握机械工程 的基本原理、方法和技能，提高学生的实践能力和综合素质 ，为后续的专业课程学习和实际工程应用打下基础。
实验报告撰写
根据实验过程和结果，撰写实验 报告，包括实验目的、实验方法
、实验结果和结论等。
04
实验数据分析方法
数学建模方法
建立实验模型
根据实验目的和实验条件，建立能够准确描述实 验现象的数学模型。
模型参数确定
通过实验数据拟合，确定数学模型中的参数，并 评估其不确定度。
模型验证与修正
通过对比实验数据与模型预测结果，验证模型的 准确性和可靠性，并根据需要对其进行修正。
数据记录
在实验过程中，及时记录实验数据 ，包括实验结果、实验条件和实验 现象等。
异常情况处理
在实验过程中，如遇到异常情况， 应及时处理并记录，必要时向教师 报告。
实验后的数据处理
机械工程测试技术实验指导书讲解
机械工程实验指导书机械工程测试技术指导教师：刘吉轩西安交通大学机械基础实验教学中心2010年5月目录实验一信号分析与测量装置特性仿真实验 (3)1、信号分析虚拟实验 (3)2、测试装置动态特性仿真实验 (7)实验二机械工程测试虚拟仪器设计实验 (12)实验三传感器性能标定实验 (18)1、金属箔式应变片――单臂电桥性能实验 (18)2、电涡流位移传感器性能实验 (20)3、传感器动态性能标定实验 (21)附录：（有关仪器使用指南） (28)实验四动态测量信号调理实验 (29)1、压电式传感器测振动实验 (29)2、电涡流传感器测量振动实验 (30)3、光电转速传感器的转速测量实验 (31)4、交流全桥的振动测量实验 (32)实验一 信号分析与测量装置特性仿真实验1、 信号分析虚拟实验一、实验目的1． 理解周期信号可以分解成简谐信号，反之简谐信号也可以合成周期性信号；2． 加深理解几种典型周期信号频谱特点；3．通过对几种典型的非周期信号的频谱分析加深了解非周期信号的频谱特点。
二、实验原理信号按其随时间变化的特点不同可分为确定性信号与非确定性信号。
确定性信号又可分为周期信号和非周期信号。
本实验是针对确定性周期信号和非周期信号进行的。
1、周期性信号的描述及其频谱的特点任何周期信号如果满足狭义赫利条件，即：在一个周期内如果有间断点，其数目应为有限个；极大值和极小值的数目应为有限个；在一个周期内f(t) 绝对可积，即：等于有限值d t t f T t t ∫100+)(则f(t)可以展开为傅立叶级数的形式，用下式表示：式中：是此函数在一个周期内的平均值,又叫直流分量。
它是傅氏级数中余弦项的幅值。
它是傅氏级数中正弦级数的幅值。
是基波的圆频率。
在数学上同样可以证明，周期性信号可以展开成一组正交复指数函数集形 式，∑∞1=000)sin +cos (+=)(k k k t ωk b t ωk a a t f ∫2/2/0)(1=T T dt t f T a ∫2/2/0cos )(2=T T k tdt ωk t f T a tdt ωk t f Tb T T k ∫2/2/0sin )(2=T πω2=0∑∞∞tωjm m e c t f 0=)(即：式中：为周期性信号的复数谱，其中m 就为三角级数中的k. 。
机械工程测试与数据处理技术课程设计
机械工程测试与数据处理技术课程设计前言机械工程测试与数据处理技术是机械工程领域中非常重要的一部分，其目的是设计并实现各种测试方案，针对测试数据进行处理分析，以提高机械产品的质量和可靠性。
本文档将介绍机械工程测试与数据处理技术课程设计的相关内容。
设计目标本次课程设计旨在帮助学生深入了解机械工程测试与数据处理技术的相关理论知识和实际应用，掌握测试方案和数据处理方法。
同时，通过课程设计，学生将有机会独立完成一个小型机械测试项目，提高其实际操作能力和综合素质。
设计内容1.理论学习部分机械工程测试的理论基础包括测量原理、测试方法、测试设备等内容。
课程设计期间，学生需要深入了解并掌握这些基础内容，理论部分应包括但不限于以下内容：•测量原理和测量误差•机械性能测试方法和测试设备•信号传递和处理方法•数据处理方法和工具2.实验部分课程设计的重点是实验部分，设计一个小型机械测试项目，包括测试方案制定、测试设备选择和数据处理方法等环节。
实验过程中，学生需要编写测试方案、采集测试数据、分析数据并撰写实验报告，具体内容如下：•设计一个机械性能测试方案–测试项目–测试设备选择和配置–测试数据采集方式•实验过程–测试操作方法–数据采集–数据处理•实验结果分析和结论–数据处理和分析方法–结果分析和评价•实验报告的撰写设计要求与评分标准1.设计要求•学生需要完成涉及机械性能测试方案制定、测试设备选择和配置、数据采集和处理等方面的工作。
•学生需要独立完成实验过程，获得真实数据。
•学生需要编写实验报告，至少包含以上4个部分的内容。
2.评分标准•实验方案设计 20 分•实验操作和数据采集 30 分•数据处理和结果分析 30 分•实验报告撰写 20 分总结机械工程测试与数据处理技术课程设计旨在通过理论学习和实验操作，培养学生综合素质和实践能力。
通过本次课程设计，学生将深入了解机械工程测试与数据处理技术的相关理论知识和实际应用，掌握测试方案和数据处理方法，提高其实际操作能力和综合素质。
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《机械工程数据库》实验指导第一次实验VFP的基本操作实验1：中文Visual FoxPro 6.0的操作1．实验目的：掌握中文Visual FoxPro 6.0的安装过程；掌握中文Visual FoxPro 6.0的启动和退出方法；掌握中文Visual FoxPro 6.0的主要操作界面。
2．实验内容：*2.1 中文Visual FoxPro 6.0的安装过程此部分为选作实验。
2.2 中文Visual FoxPro 6.0的启动和退出1．练习并掌握VFP的不同启动方法，重点掌握以下两种方法：通过“开始”菜单启动VFP；通过桌面快捷方式启动VFP2．练习并掌握VFP的不同退出方法：单击窗口标题栏的关闭按钮；通过窗口菜单退出；使用快捷键[ALT]+[F4]退出；在命令窗口中输入QUIT退出。
2.3掌握中文Visual FoxPro 6.0的主要操作界面1．掌握命令窗口的操作方法（1）打开命令窗口操作（2）关闭命令窗口操作（3）使用命令窗口操作在命令窗口输入以下内容，记下主窗口的显示内容：① @3,5 SAY “25*2%3+(86/5-12)+5^3=”;+STR(25*2%3+(86/5-12)+5^3)② A=23B=”23”?A,B2.编辑窗口操作方法新建一个程序，打开一个编辑窗口，输入如下程序：CLEARINPUT “请输入整数M：” TO MINPUT “请输入整数N：” TO NS=0T=0DO QJCH WITH M,S &&转去执行求阶乘子程序?SDO QLJ WITH N,T &&转去执行求累加子程序?T?S,T***求阶乘子程序***PROCEDURE QJCHPARAMETERS M,SS=1FOR I=1 TO MS=S*IENDFORRETURN***求累加子程序***PROCEDURE QLJPARAMETERS N,TT=0FOR I=1 TO NT=T+IENDFORRETURN实验2：“项目管理器”的使用1．实验目的：掌握“项目管理器”的使用方法2．实验内容：2.1 建立项目建立一个项目文件：学生.pjx2.2 打开已有项目打开项目文件：学生.pjx2.3 “项目管理器”的折叠与展开2.4 展开与折叠目录树2.5 在项目中建立文件建立一个程序文件，文件名为PROGRAM1.PRG。
程序为：ClearSum=0For I=1 to 50 step 2Sum=sum+IEndfor@5,10 say “sum=”+str(sum,5)2.6 从项目中移去文件将程序文件PROGRAM1.PRG从项目中移去。
2.7 向项目添加文件将程序文件PROGRAM1.PRG添加到项目中去。
2.8 在项目中修改文件将程序文件PROGRAM1.PRG中sum=0修改为sum=1。
2.9 运行程序文件运行程序文件PROGRAM1.PRG并记录运行结果。
实验3：变量、函数和表达式实验1．实验目的：掌握各种变量、函数和表达式的使用方法2．实验内容：2.1 系统变量实验（1）用系统变量_diarydate输出当天日期；（2）将2007年5月1日赋值给系统变量_diarydate并输出。
2.2 内存变量实验（1）建立4种类型(N、C、L、D)的内存变量并分别赋值为：23、”Visual FoxPro 6.0”、.T.、{^2007-10-20}；（2）建立x1(2)和x2(2,2)数组，给数组各元素赋4种类型(N、C、L、D)的值并输出；（3）使用DISP MEMO 和LIST MEMO命令，分别显示内存变量及数组变量，注意这两条命令的区别。
2.3几种常用函数的使用实验（1）输出下列算术函数 ?abs(-11.9),sqrt(5),exp(3) ?log(2.9876),int(-6.2534),round(21234.5678,-2) （2）输出下列字符运算函数 ?len(“Hello”),left(“Im a student”,2) ?right(“Im a student”,7),substr(“Im a student”,6,7) （3）输出下列日期函数 ?date(),time(),datetime(),cdow(datetime()) （4）输出下列各类型转换函数 ?asc(“xyz”),chr(98),str(323.5566,6,2) ?val(“123.45a6”),upper(“a”),lower(“A”) （5）字符运算函数宏函数&在命令窗口输入：a=1b=2c=3yy=’a+b+c’?yy,&yy2.4 字符和数值函数应用实验设有如下字符串：“Visual foxpro 6 is database management system.”要求编写命令完成以下目的：(1) 用函数方法将foxpro改为FoxPro，将database改为DataBase。
提示：使用检索字符替换函数strtran(),其语法格式为Strtran(<源字符串表达式>,<被替换的字符串表达式>,<用于替换的字符串表达式>)(2) 取该字符串长度除以6的余数。
(3) 在该字符串两边各增加”***”字符串。
(4) 将第6个字母的ASCII值减去32再放回到原位置。
2.5 逻辑与日期函数实验(1) 给内存变量a1赋值6，给内存变量a2赋值20：测试a1是否位于1~20之间；测试a1变量的数据类型，测试a1是否为空；测试a2变量的值是否大于10，是则返回“是”，否则返回“不是”。
(2) 输出当前时间的年、月、日、星期几。
(3) 输出datetime()函数的年2.6对各种类型表达式进行求值实验(1) 给各变量赋值：a=2,b=3,c=4,e=5,f=6,输出下面表达式的值及类型：b+(2+c)/a/((e+f)*(a+b))(2) 对下列各个表达式求值：“ABC”=”ABCE123”和”ABCE123”=”ABC”;“ABC”$”123ABC” 和”123ABCDE”$”ABC””ABCE123”=”ABC” 和”ABCE123”==”ABC”(3) 在命令窗口给各变量赋值：a=1, b=2, c=3, x=123, aa=” 机电学院”, bb=” 机设”, cc=”05”,dd=aa+space(1)+bb+space(1)+cc, ee=substr(dd,9,10)求逻辑表达式：(b**2-4*a*c)>0 . AND. (b+a+c)/b>0的值；求表达式：aa$ee, ee$cc, ee$dd, AT(cc,ee), ee-aa+bb的值；求表达式：NOT a>b AND aa=”机电学院” OR c+30>200的值(4) ASC(“A”)<ASC(“B”).OR.ABS(-22.2)>MAX(-11,22.2).AND.MOD(22,5)<MIN(-22.2,22)(5) REPLICASE(STR(321+V AL(“32A1”),3),3)(6) 求函数TYPE(“X”)的值，LEN(“&X”)的值(7) MONTH(CTOD(“12-21-2006”))+40(8) DAY(CTOD(“12-21-2006”))+40(9) YEAR(CTOD(“12-21-2006”))+40《机械工程数据库》实验指导第二次实验VFP表的基本操作实验4：表的建立与显示1．实验目的：掌握Visual FoxPro中表结构的建立方法掌握表中记录的输入方法2．实验内容：2.1 建立学生档案表，表名为学生.dbf表结构为：学号C(10)，姓名C(12)，性别C(2)，出生日期D，院系C(18)2.2 确定表结构后，立即输入前4条记录2.3 以浏览方式查看表结构和记录，并追加后两条记录2.4 按以下内容分别建立课程.dbf和学生成绩.dbf两个数据表的结构并添加记录课程.dbf的表结构为：课程编号C(4)，课程名称C(20)，开课院系C(18)学生成绩.dbf的表结构为：学号C(10)，课程编号C(4)，成绩N(5,1)各表的内容如下：1．实验目的：掌握表结构的修改方法掌握表记录的追加、删除、插入的基本方法2．实验内容：2.1 表结构的修改在上面实验的学生档案表中添加“备注”字段，输入每个学生的特长及获奖情况。
2.2 表记录的追加在学生档案表尾部追加一条新的记录：0502051109，邓萌，男，05/01/81，化学2.3 表记录的删除物理删除学生档案表中的第6条记录（见下表）2.4 表记录的插入在学生档案表的第2条与第3条记录之间插入一条记录：0502051108，李霞，女，09/08/80，生物。
实验6：表的复制与导入导出1．实验目的：掌握表的复制方法掌握表的导出导入方法2．实验内容：(1) 将学生.dbf表复制为文件名为档案.dbf的表。
的表尾。
(3) 将学生.dbf表导出生成Excel表格。
实验7：表顺序的组织与定位检索1．实验目的：掌握表的物理排序掌握索引的建立方法掌握索引排序掌握索引查询掌握利用命令建立非结构复合索引文件并进行查询的方法。
2．实验内容：(1) 使用sort命令对表文件学生.dbf进行排序，并建立新的排序文件。
要求按性别降序排列，当性别相同时再按照出生日期升序排列，建立排序文件学生 2.dbf。
以学号为候选索引，以姓名为普通索引，以院系为普通索引。
(3) 对表文件学生.dbf利用命令按“姓名”进行索引排序。
(4) 使用seek命令在学生.dbf中检索姓名为“李咏”的学生，并显示该学生情况。
(5) 利用命令对表文件学生.dbf按出生年和性别建立非结构复合索引文件fsy.cdx，并显示；(6) 在已建立索引的学生.dbf中查找第一个1980年出生的男生情况。
实验8：表数据的计算统计1．实验目的：掌握按条件统计记录数掌握按条件求和掌握按条件求平均值掌握按条件分类汇总掌握通过函数进行计算的方法。
2．实验内容：(1) 利用命令统计表学生.dbf中物理系的女生人数。
(2) 利用命令统计学生成绩表中成绩的和。
(3) 利用命令统计学生成绩.dbf中所有学生的平均成绩。
(4) 利用命令对学生成绩.dbf中所有学生，计算每个学生的总成绩，并将结果存入tabel1.dbf。
(5) 利用命令求学生成绩表中课程编号为“C106”的人数、最高成绩、最低成绩、平均成绩，并将结果存入相应变量中，然后显示变量的值。
实验9：多表操作1．实验目的：掌握在不同工作区打开不同的表文件并显示的方法。
掌握利用命令建立表间临时关联掌握使用数据库工作期，建立表间临时关联掌握实现表间的物理连接掌握实现表间的数据更新的方法。