鸦片战争

培养学生从多角度看问题。 “落后就要挨打”，但任何事物 都有正反两面
2、新思想的起因
3、魏源编著的 《海国图志》
学生要了解《海国图志》的 主要内容和作用，特别是要理解 “师夷长技以制夷”
教育学生：国家和个人都要 学会适应社会变化，与时俱进， 否则将被淘汰出局。
课堂辩析
现有西方个别人说“鸦片战争”是一场维护商业的 “学以致用”、“事实胜于雄
鸦片战争以中国战败告终。
教师要告诉学生：鸦片战争是英
引导探索 （4 分钟）
3、中英《南京 条约》对中国的影 响
国发动的对华侵略战争，也是中 华民族反抗外国资本主义侵略的 正义战争。中国在这场正义战争 中战败受辱的原因主要有经济落 后、政治腐败、武器落后等。教 师要求学生对文本中的“中国近 代第一个不平等条约”、“丧失独 立自主地位”、“卷进世界资本主 义的漩涡”给予记忆和理解
2、鸦片走私对中 国社会的危害性 二、虎门销烟 1、林则徐的禁烟 措施
2、虎门销烟经 过、意义
1）、虎门销烟经 过
2 ）、 虎 门 销 烟 意义
课件显示：吸食鸦片图和 19 世纪上半期中英贸易图，分析鸦 片给中华民族带来的巨大危害。 提问：为何当今仍有吸毒现象？
A、教师提问学生：林则徐采 取哪些禁烟措施？先引导学生小 组讨论后归纳：第一，收缴并禁 止鸦片走私；第二，配制戒烟措 施；第三，允许中英正当贸易。
纳出英国发动鸦片战争的：
在课堂教学中要充分给予
学生自主学习的机会，逐步培养 直接原因：（A）保护鸦片走 学生归纳、总结的能力。 私；（B）要把中国变成它的商品
市场和原料产地。间接原因：中
国政府禁烟、销烟运动，给英国
侵略者以借口。
观摩发现 （2 分钟）
解读文本 （4 分钟）
模拟体验 （6 分钟）
“点击” 主题（1 分 钟）
变“教材”为“学材”。知 识必须由学生主动构建才能获 得。
让学生设计中英《南京条约》 学习知识，要培养学生的创
自主创新 （5 分钟）
2、重点介绍中 英《南京条约》主
要内容
的主要内容表或图，并让学生探 新精神。教师要引导学生“凸” 究如何记忆主要内容。教师提示： 出对重点的把握，让大量的“繁、 抓关键词“割、赔、商、税”。根 难、偏、旧”的知识点“瘦”下 据教科书中的“活动建议”，学生 去。同时要引导学生管好“我的 可在课堂上做学习历史的卡片 历史档案”
2、三维目标（依据历史课标确定）
认知目标：了解、讲述林则徐虎门销烟的史实，知道中英《南京条约》的主 要内容及对中国近代社会的影响；了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想。
能力运用：通过本课学习，培养学生应用史实分析、解决现实问题的能力。
情感主线：培养学生奋发图强、爱我中华激情，强化爱国主义责任感和使命 感。
3、锁定重难点
1）重点：虎门销烟的史实、中英《南京条约》的主要内容。
2）难点：认识鸦片战争对中国近代社会的影响（正反两方面）。
4、“教”与“学”
1）解读+创设情景+质疑探究+课堂辩（讨）论+选择性作业。
2）教学手段：运用多媒体展示课件（包括历史影视、图片资料）。
5、学情分析 学习本课前，初中七年级的学生对中国近代史（特别是爱国主 义）的了解仅限于影视，有一定的认知，但他们有较强的好奇心、根椐这个年级 段学生的知识结构与认知水平来说，教师在课堂当中应以史为据，充分发挥引导 的作用，引领学生神入课堂。
教育就是引导学生注意一 大堆“细节”，北师大版本中没 有对“双半”进行阐述，但引用 了“卷进”二字，该如何理解？ 教师可适当结合本单元“导言” 略作补充。
解读文本 （5 分钟）
四、魏源及《海 国图志》
1、 简介魏源
引导学生理解:正是鸦片战 争给中国社会带来的巨大变化促 使爱国知识分子的觉醒，新思想 萌发。教师指出魏源是新思想的 杰出代表。
（4 分钟） 战争，请你用史实驳斥 (学生先分组讨论、归结并由小 辩”，让学生在合作中互相促进，
组发言人回答) 。
共同发展
激情演译 播放音乐课件 （3 分钟）
学生齐声高歌：《万里长城永
让学生的爱国主义情感在
不倒》，结束。
歌唱中再次得到感染和升华
一、主题活动 “远离毒品 珍爱生命”（课件出示）
“教材仅是个例子”，学习历史
爱国主义情感教育，要在创 设的活动中进行。让学生透视历 史现象分析历史本质。
三、 中英《南京
鸦片战争经过：教师引导学
条约》
生阅读课文中插图将其分为三个
观察发现 （4 分钟）
1、介绍鸦片战 争的经过。
阶段：第一阶段，从 1840 年 6 月 至 8 月；第二阶段，1841 年 1 月 至 5 月；第三阶段，1841 年 8 月 至 1842 年 8 月。
B、教师让 2～3 个学生有感 情的大声朗读:“若鸦片一日不 绝，本大臣一日不回，誓与此事 相始终，断无中止之理”。
A：先让学生阅读文本、观察 课本插图“销烟池遗址”。
B：情景设置：拟以“探究. 发现”电视台栏目记者身份，就 虎门销烟现场，向观众作口述性 新闻报道（要求学生语言精炼、 充满情感）。
学生分析鸦片战争爆发的真 正原因。在探讨过程中，鼓励学 生提出自己的观点及支持这一观 点的依据。在此基础上教师必须 指出“虎门销烟”是英国对华发 动战争的借口。鸦片战争是中国 历史的转折点，是中国近代史的 开端。
让学生直观鸦片的巨大危 害，调动学生的爱国主义情绪并 进行“珍惜生命、远离毒品”的 教育。
合作学习，学生可兼顾文本 “必读”和“阅读”材料。
读中感悟，领略历史人物风 采；真切体验，走进历史人物心 灵。
1、提高学生的语言表达、 逻辑思维、交流合作能力，在感 受历史中，培养学生民族自信 心、自尊心、自豪感。2、创设 情景，实现情感目标。加强对本 课重点和难点的理解。教师要关 注学生的活跃和深刻。
推荐作业 1、 （1 分钟） 2、
请你为主题活动设计标语、口号（各不少于两 条）。 以鸦片战争为史实，撰写“拒毒”小论文（要 求：１５０字左右）。
必须做到“以史为鉴”，教师要 引导学生用历史知识解决现实
问题，培养学生创新精神。
二、用最佳方法，记忆中英《南京条约》的主要内容（可 采用图表、卡片、谐音、提纲、浓缩等记忆方法）。
附一：板书设计（突出重点，简洁明快；显现知识点的程序性、概括性、指导性。）
一、鸦片战争爆发的背景 二、虎门销烟 三、中英《南京条约》 四、魏源及《海国图志》
1、直接原因间接原因 2、鸦片危害
1、林则徐的禁烟措施 2、虎门销烟经过、意义
1、鸦片战争经过 2、《条约》主要内容及 1、简介魏源 2、简介新思想萌发的原因。 3、《海国图志》主要内容
时中国闭关锁国政策和自给自足 1、“温故而知新”；为“讲”、
的经济形态（教师可从主权独立、 “学”新知作好铺垫
领土完整、自给自足的自然经济
等方面补充） B、让学生思考“为什么人民
英雄纪念碑第一幅浮雕选择虎门 销烟”
2、设问伏笔：旨在激发学 生主动探究新知的好奇心，由质 疑走向探究，让课堂向深处舒展
教师引导学生阅读文本并归
鸦片战争(教学设计)
[选自北师大课标实验教科书八年级《中国历史》（上册）第一单元“列强 的侵略与中国人民的抗争”第一课“鸦片战争的烽烟”]
一、教材分析及处理
1、课题地位、作用、意义
“鸦片战争”在八年级上册中居于首章首课，是中国近代史学习内容的切 入点和开端，在整个中国近代史教学中起承上启下的作用。学生通过对“鸦片战 争”的学习，了解我国近代社会的性质、发展、脉络，对正确认识现实生活及培 养爱国主义精神都具有深刻的指导意义。
二、教学流程表
程序导入新课 （2 分钟）
历史“链 接”（2 分
钟）
剖析课题 （3 分钟）
课件播放：精选 《鸦片战争》影视 片段
师生共同分析： 鸦片战争前中国社 会背景
一、鸦片战争的背 景、起因。
1、起因：直接原 因和间接原因
提问学生影视中反映的史实
创设形象情景，引领学生走
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