高考生物 常见难题大盘点 图形、图表信息题
高考生物九大难点专项突破专题03“图表”类题目专项突破含解析
专题03 “图、表”类题目专项突破凡是含有图、表的生物体统称为生物图表题。
据考纲和考试说明中理解能力要求的第2点规定“能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”。
生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查，主要是识图识表能力、知识迁移能力、收集和分析数据的能力；比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。
在高考试题和习题训练中，图表题的常见类型有坐标曲线图、结构模式图、生理过程示意图、遗传系谱图等，下面将选取2015-2018年间各地高考典型真题，重点介绍上述几种题型及解答方法。
（提示：本专题内容较多，但每个知识点均可自成体系，使用时可根据实际情况进行拆分、节选或组合。
）【难点1】坐标曲线图（折线图）生物坐标曲线实际是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体的结构、生理代谢、生命活动规律及生物与环境相互关系等方面的本质特性。
这是高考中最常见的题型之一，也是难点所在。
高考中此类题目考查最多，题量较大。
【典例1】（2018浙江新高考 4月）在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数最进行了调查之后，又开展了连续4年的跟踪调查，计算其L值（L=当年末种群个体数量/前一年来种群个体数量），结果如图所示。
下列关于这4年调查期间的种群致最变化的叙述，错误的是（）A．第1年末甲乙两种群的增长速度不一定相等B．第2年来乙种群数最不一定大于甲C．第3年来乙种群数量达到了最大值D．这4年中甲种群每年增加的数量是相等的【答案】D【考点分析】本题以图文结合的形式综合考查学生对种群数量的变化的理解和掌握情况。
解答此类问题的关键是抓住L值的内涵，明确横纵坐标的含义以及曲线图中的起点、转折点、终点等点的含义，在此基础上，运用所学的知识加以分析合理地解释各种情境下的曲线含义，在解题的过程中就可以有效处理，得到答案。
【典例2】（2018 江苏）如图是某神经纤维动作电位的模式图，下列叙述正确的是（）A． K+的大量内流是神经纤维形成静息电位的主要原因B． bc段Na+大量内流，需要载体蛋白的协助，并消耗能量C． cd段Na+通道多处于关闭状态，K+通道多处于开放状态D．动作电位大小随有效刺激的增强而不断加大【答案】C【解析】神经纤维形成静息电位的主要原因钾离子通道打开，钾离子外流，A错误；bc段动作电位产生的主要原因是细胞膜上的钠离子通道开放，Na+内流造成的，属于协助扩散，不消耗能量，B错误；cd段是动作电位恢复到静息电位的过程，该过程中Na+通道多处于关闭状态，K+通道多处于开放状态，C正确；在一定范围内，动作电位大小随有效刺激的增强而不断加大，而刺激强度较小时是不能产生动作电位的，D错误。
生物高考复习 图表题解题方法指导
④ ⑥ 肾上腺活动增强
⑦ 皮肤血流量减少 皮肤血流 战栗 量增加 汗液增多 代谢活 皮肤温度下 动增加 降 皮肤温度升高 散热
减少散热
产热
【例题解析】
例1
炎热的 环境 ① ② ③ 下丘脑体温调节中枢
⑦ 皮肤血流量减少 皮肤血流 战栗 量增加 汗液增多 代谢活 皮肤温度下 动增加 降 皮肤温度升高 散热
策略：回归课 本，注重生理 ④ 过程的整体性 肾上腺活动增强 ⑤ ⑥ 和联系性。
皮肤冷觉感 寒冷环境 受器兴奋
减少散热
产热
2.坐标曲线图和结构模式图
【例题解析】
例3下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。 根据图示下列叙述不正确是 （ ）
A．乙图中细胞可能会发生基因重组
每 条 染 色 体 中 含 量
量增加而不断减少
图 例
曲线走势
相关变量
1.光合作用强度——CO2浓度 在某范围内纵坐标变量随横 坐标变量增加而不断增加， 超过某个值时纵坐标变量随 横坐标变量增加而趋于平缓 2.光合作用强度——光照强度 3.矿质元素吸收——O2浓度 4.ATP产生——O2浓度 5.种群数量——时间（自然状态下） 6.反应速度——反应（底物）
2
CO2
CO2 温度 3℃ 6.2 10 ℃ 31.2
20 ℃ 30 ℃ 40 ℃ 46.4 59.8 48.2
的 释 放 量
温度
30 ℃
多因子变量 例4、为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在 不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜 菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据 如下图所示： O 1.0%
曲线间的变化，有因果关系。即一个曲线的变化 影响着另一曲线的变化。
新高考高中生物核心题型突破：图表图像类选择题
题型3 图表图像类选择题以图表和图像为载体，考查生物学中常见的内容和原理，涉及的类型主要有：(1)图像题：如细胞的形态结构图像。
(2)图解题：主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验直方图解、曲线图解和综合图解等。
(3)表格题：主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。
(4)图表综合题：含有图解、图像和表格的综合性题。
1常常需要启用“对比思维”，进行横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的选项。
而针对有的选择题涉及新材料、新情景、新知识等新内容的情况，要学会用“已知”推“未知”，即：如果三个已知选项都是错误的，那么那个未知的选项就应该是正确的。
下图表示在20 ℃、不同pH条件下，向等量的反应物中加入等量的某种酶后，生成物的量与时间的关系曲线。
下列结论错误的是( )2A．此实验中，不同pH和时间为自变量，生成物的量为因变量，20 ℃为无关变量B．随pH从5升高到7，酶的活性逐渐降低C．该酶的最适pH为5D．若将温度改为15 ℃，酶的最适pH不会发生改变答案 C解析坐标曲线的横坐标是自变量，纵坐标是因变量，根据三条曲线判断本实验的自变量是时间和pH，因变量是生成物的量，温度等其他能对实验结果有影响的变量均为无关变量，A 正确；三条曲线进行“对比”：相同点是生成物量的最大值最终都相等，不同点是达到生成物的量最大值需要的时间不同，据此判断三者的反应速度依次为：5>6>7，说明酶的活性逐渐降低，B正确；在pH为5、6、7这三种实验条件下，pH为5时酶的活性最高，但因缺乏pH小于5和pH在5～6之间的实验组，所以不能判断该酶的最适pH是5，C错误；酶的最适pH是酶的一种性质，不会因温度的改变而发生改变，D正确。
31．(2019·重庆南开中学高三4月模拟)下图中a～g表示大豆幼苗地上的不同部位，其中e 是顶芽。
下列分析正确的是( )A．a的生长速度一定比c快B．d可能是最靠近顶芽的侧芽C．f合成的生长素可以运输到e4D．g所含生长素的一部分可能由e合成答案 D解析a点生长素浓度大于c点，生长素的生理作用具有两重性，a的生长速度不一定比c 快，A错误；由顶端优势可知，顶芽合成的生长素由上向下运输，在侧芽部位积累，侧芽部位生长素浓度比顶芽高，故最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度应该大于e点，B错误；生长素的运输是极性运输，只能从形态学的上端运输到形态学的下端，e是顶芽，是形态学的上端，f合成的生长素不可能运输到e，g所含生长素的一部分可能是由e合成的，C错误、D正确。
2020高考生物各题型汇总(图示、图解、坐标曲线、直方图等六类题型)
2020高考生物各题型汇总一图示、图解类二坐标曲线类三表格分析类四直方图类五信息给予类六数据计算类一图示、图解类1.根据能量来源的不同,主动运输分为下图所示的a、b、c三种类型(图中▲■○代表跨膜运输的离子或小分子)。
下列叙述错误的是()A.图中的Q侧是细胞质基质B.转运Y的能量可能是来自转运X时产生的能量C.进行b类型主动运输所需要的能量都来自线粒体D.进行c类型主动运输的生物有可能是某些细菌答案:C解析:P侧存在糖蛋白,糖蛋白存在于细胞膜的外表面,因此Q侧是细胞质基质。
Y物质由低浓度向高浓度一侧运输,应属于主动运输,此时的能量可能来源于运输X物质时所产生的能量。
进行b类型主动运输所需要的能量来自线粒体或细胞质基质。
c类型为利用光能进行物质运输,因此某些细菌可能存在c类型主动运输。
2.一切生命活动都离不开蛋白质。
下图表示部分细胞结构和多种蛋白质。
下列有关叙述错误的是()A.若A蛋白与细胞间的相互粘连有关,则在动物细胞工程中常用胰蛋白酶处理组织碎块,使细胞分散开B.若B蛋白与物质跨膜运输有关,且转运过程不消耗ATP,则转运方式为协助扩散C.若C蛋白只能与特定分子结合,结合后引起细胞内一系列变化,则C蛋白是细胞膜完成信息交流的分子基础D.若E蛋白具有催化功能,则其只能与一种物质结合,功能特征表现为专一性答案:D解析:根据酶的专一性,若A蛋白与细胞间的相互粘连有关,则在动物细胞工程中常用胰蛋白酶处理组织碎块,使细胞分散开,A项正确。
若B蛋白与物质跨膜运输有关,说明B蛋白是一种载体蛋白,如果转运过程不消耗ATP,则转运方式为协助扩散,B项正确。
C蛋白与特定的分子结合后引起细胞内一系列变化,从而对细胞的生理活动起调节作用,说明C蛋白在细胞间信息交流过程中发挥重要作用,C项正确。
E蛋白具有催化功能,是一种酶,酶具有专一性的特点,即一种酶只能与一种或一类物质结合,从而催化一种或一类化学反应,D项错误。
3.细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞分泌胰岛素的过程如右上图所示,对其理解错误的是()胰岛B细胞A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制答案:C解析:细胞呼吸将葡萄糖中的化学能释放出来,部分贮存在ATP中,A项正确。
高考生物难点专项突破 柱状图类题目(解析版)
高考生物难点专项突破专题04 柱状图类题目专项突破（解析版）直方图是（柱状图）建立在数据表格的基础上，把信息进一步转化，并根据每一组所分布的数据以柱的高度来表现。
与高中生物相关的直方图包括：细胞和种子内物质的相对含量、细胞分裂中染色体和DNA 数量、生态系统中能量和生物量以及实验数据的处理等，涉及范围较广。
本专题将选取2015-2019年间各地高考典型真题，分析折线图的考察方向及解题思路。
【典例1】（2019 天津）囊鼠的体毛深色（D ）对浅色（d ）为显性，若毛色与环境差异大则易被天敌捕食。
调查不同区域囊鼠深色表现型频率，检测并计算基因频率，结果如图。
下列叙述错误．．的是 A ．深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响B ．与浅色岩P 区相比，深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率低C ．浅色岩Q 区的深色囊鼠的基因型为DD 、DdD ．与浅色岩Q 区相比，浅色岩P 区囊鼠的隐性纯合体频率高【答案】B【解析】据图分析可知，深色囊鼠在深色熔岩床区表现型频率高，而在浅色岩P 区和浅色岩Q 区频率较低，因此，深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响，A 正确；浅色岩P 区，囊鼠的杂合体频率（Dd ）=2×0.1×0.9=0.18，而深色熔岩床区囊鼠的杂合体（Dd ）频率=2×0.7×0.3=0.42，与浅色岩P 相比，深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率高，B错误；囊鼠的体毛深色（D）对浅色（d）为显性，因此，浅色岩Q 区的深色囊鼠的基因型为DD、Dd，C正确；浅色岩Q区隐性纯合体（dd）的频率=0.7×0.7=0.49，而浅色岩P区囊鼠的隐性纯合体（dd）的频率=0.9×0.9=0.81，因此，与浅色岩Q区相比，浅色岩P区囊鼠的隐性纯合体频率高，D正确；因此，本题答案选B。
【解题探究】解答关键是：明确基因频率的计算方法，在一个自由交配的种群中，基因D、d的频率分别为P（D）、P（d），则基因型DD、Dd、dd的频率为：P（DD）＝P（D）2，P（dd）=P(d)2，P（Dd）=2P(D)×P （d）。
高考生物图形图表分析题
甲 乙 丙 丁2008高考生物图形、图表分析题一、选择题部分１．右图表示植物光合作用曲线，请指出炎热夏季一天中光合作用 变化的曲线是A ．曲线AB ．曲线BC ．曲线CD ．曲线D[参考答案：C]2.左下图为某植物根示意图，右下图是左下图中的P 、Q 、R 的放大示意图。
回答:哪个细胞表面积最大？哪一个细胞最老？哪一个细胞生长速率最快？哪一对细胞是刚刚由一个细胞分裂而成的？以上依次是A.7；1；7；4和7B.2或3；1；2或3；5和6C.7；1；7；2和3D.1；1；2或3；5和6 [参考答案：D]３．将人类的红血球置于不同浓度蔗糖液中，浸泡半小时之后的结果如下图。
依照血球外形的变化判断蔗糖液的浓度，由高到低排列，正确的是A ．甲>乙>丙>丁B ．丁>甲>乙>丙C ．丙>丁>甲>乙D ．丙>乙>丁>甲[参考答案：D]4.下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是正确的?A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱B.乙图B 点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A 点时的比C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中⑴表示 单子叶植物D.丁图中动物乙表示恒温动物[参考答案：B]5、下面图示中的箭头表示反应的方向，这其中与光合作用的广反应有关的是 （ ） A 、①③⑤ B 、①④⑥ C 、②④⑥ D 、③⑤⑥光合作用效率日升 日落[参考答案：B]6当细胞从阶段1过度到阶段2发生了什么？A 、只吸收水分B 、既吸收水分，又合成纤维素C 、既吸收水分，又合成蛋白质D 、既吸收水分，又合成纤维素和蛋白质 [参考答案：D]7． 根冠内含有脱落酸，并且能主动地向根的生长部位(分生区和伸长区)运输，从而抑制该处细胞的分裂和生长。
若对玉米根冠作以下四种处理，则向下弯曲生长最大的是（ ）[参考答案：B]8. 研究表明，植物的向光性与光能量(受光照强度、时间等影响)有关，其关系如右图所示。
高考生物图表题类型及解题方法归纳
高考生物图表题类型及解题方法归纳生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。
它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程，所以在高考试卷中已成为热点和亮点题型。
在高考试题和习题训练中，图（表）题的常见类型有结构模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、二维空间图、研究方法图、实验装置图、生产流程图、定性定量表、遗传系谱图等，下面重点介绍学生在答题中易错的类型。
1．生理过程示意图图形不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（结构示意图或模式图），也描述生命活动和发展进化的动态过程如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。
解题方法：①识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意。
②熟练掌握课本中的基础知识，快速进行知识迁移。
③根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。
例1．下列是细胞内蛋白质合成的示意图，请回答：（1）在结构A上合成物质C的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是。
（2）C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。
其中下列物质中属于D类物质的是（）A．呼吸酶 B．线粒体膜的组成蛋白C．胰岛素 D．血红蛋白（3）在A结构上发生的是过程，其中以mRNA为模板，以为运输工具，将合成物质C、D的原料运送到结构A上通过（方式）连接起来。
（4）蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。
2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。
泛素是一个含有76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。
被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖ATP。
高三生物复习专题之图表信息专题解读专题一 曲线图解
图2还可表示减数分裂 过程中每条染色体上 DNA含量变化曲线图
[典型图示3]
BC段表 示间期
信
息 解
EF段为有丝分裂的后 期和末期
读
CD段表示有丝分裂 的前期和中期
图3也可表示减数分裂过程中每 条染色体上DNA含量变化曲线 图，其中CD段表示减数第一次 分裂和件数第二次分裂的前期 和中期
曲线5表示的运输 方式为主动运输 。 曲线,4、5表示O2浓度对 跨膜运输速率的影响
[解题技法]
(1)分析此类曲线题时，要注意区分横坐标表 示的意义，如曲线2和曲线4横坐标不同，表 示的物质运输方式不同。
(2)解答此类问题时，要明确自由扩散、协助 扩散和主动运输三种跨膜运输方式的区别和 联系，主要从是否需要能量和载体蛋白两个 方面考虑。
图1表示表示有丝分 裂过程中核DNA含 量的变化曲线
ab段表示间期， 其含量变化的原 因是 DNA复制 。
[典型图示2] ef段表示间期。
fg段表示含有姐妹染色
单体的时期，即有丝分
裂的
前期和中。期
信
息
解
读
hi段表示有
丝分裂的
后期和末期 。
图2表示有丝分裂过程中每条 染色体上DNA含量变化曲线， 其中fg段表示减数第一次分裂 和件数第二次分裂的前期和中 期
吸作用强度， 直至光合作 用完全停止。
D点：随光照增强，光合作
用强度 呼＝吸作用强度。
H点：随光照减弱，光合 作用强度下降，光合作用强
度 呼＝吸作用强度。
六、、有丝分裂中DNA含量变化的两种曲线变式
[典型图示1]
信 息 解 读
bd段表示分裂期的前、 中、后、末四个时期
cd段变化的 原因是：
高考生物图表曲线类专题复习(内部资料)
图表曲线类专题复习（内部资料）（含答案）一.常考题型归类：高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类：1．图形类：包括模式图、示意图、图解、饼图、柱形图、条形图等。
21．模式图：（1）熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。
（2）熟记各结构的化学组成。
（3）熟记各结构的功能。
（4）正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性。
（5）正确区分辨别模式图与具体结构的区别。
2．示意图和图解：示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化．．．．．、复杂简单化．．．．．。
故：（1）用生物专业术语准确描述图形的含义（2）用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系3．饼图：饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。
（例题略）4.柱形图和条形图：（1）要认真读图，找出各种变量之间的关系。
（2）要用图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。
5.表格：（1）认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；（2）注重分析引起数据差异的原因；（3）注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。
（4）注意表格数据与曲线之间转换。
6．坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。
生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。
（1）定性曲线单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。
双曲线和多曲线指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。
①单曲线常见类型：（二）定量曲线在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。
最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。
高三生物 高频考点 图样分析
高三生物常考图例整合为了给莘莘学子提供复习和应用方便，将常考的图例总结如下：第一部分细胞的组成及其结构细胞结构和功能第二部分物质的输入、输出和酶ATP物质的跨膜运输酶ATP第三部分细胞呼吸和光合作用细胞呼吸有氧呼吸总反应式C6H12O6＋6O2＋6H2O――→酶6CO2＋12H2O＋能量无氧呼吸总反应式①C6H12O6――→酶2C3H6O3＋能量无氧呼吸总反应式②C6H12O6――→酶酶2C2H5OH＋2CO2＋能量影响细胞第四部分细胞的全部历程细胞增殖(以动物为例)项目前期中期后期有丝分裂减Ⅰ减Ⅱ不同时期细胞中染色体、DNA的变化规律第五部分遗传因子的发现、减数分裂和伴性遗传第六部分DNA的结构和复制、基因的表达基因与表达中心法则及其补充示意图第七部分生物变异和进化染色体中某一片段缺失引起变异，例如，果蝇缺刻翅的形成。
染色体中增加某一片段引起变异，例如，果蝇棒状眼的形成。
染色体结构变异示意图(一)染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异，上图所示的一种夜来香经常发生这种类型的变异。
染色体中某一片段位置颠倒也可引起变异。
染色体结构变异示意图(二)第八部分人和高等动物生命活动的调节神经调节第九部分植物的激素调节植物激素第十部分生物与环境种群群落生态系统。
高中生物图表试题专题复习
分析：比较水分消耗得知：光下消耗多，水分的消 耗与光照有关，光下蒸腾作用比黑暗强。三种矿质 元素的比较：光下和黑暗中，实验结束后，溶液中 Ca2+、Mg2+浓度占试验开始时浓度的百分比大于1，而 K＋小于1。大麦吸收Ca2+、Mg2+的速度较水分慢，结 束后的浓度增大；吸收K＋比吸水快，结束后的浓度 减小。比较水分消耗与吸收矿质元素得知：水分消 耗与吸收没有比例关系。
分析：O2：动脉多，静脉少；CO2：动脉少，静脉多； 据此可排除A； 又：葡萄糖：动脉少，静脉多，说明有吸收情况发生，选D。
例2：如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某 一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总 量，如右上图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则 会引起 A．甲、丁的种群数量增加，丙的 种群数量下降 B．甲、丙、丁的种群数量均增加 C．甲、丁的种群数量下降，丙的 种群数量增加 D．甲的种群数量下降，丙、丁的 种群数量增加
2005年高考．（21分）（1）取生长状 态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列 A、B两种培养液中，在相同的适宜条件 下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养 液。 ①若干天后发现，两组番茄苗下部叶 片颜色不同，甲组呈 绿色 ，乙组呈黄色 。 （表中＋表示有，－表示无）
培养液成分 Ca(NO3)2 KH3PO4 KCl MgSO4 FeSO4 其它微量元 素 蒸馏水
3．饼图： ．饼图：
饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。
4.柱形图和条形图： 柱形图和条形图： 柱形图和条形图
※要认真读图，找出各种变量之间的关系。 ※要用图中提供的信息，联系相关基础知 图中提供的信息， 图中提供的信息 识进行推理、判断，得出结论。
高考生物万能答题模板：图形图解类
高考生物万能答题模板：图形图解类
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高考生物万能答题模板：图形图解类
题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。
这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。
解答该类试题的一般步骤：
1、审题意：
图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。
2、找答案：
(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。
(2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。
高中生物图形图表题专题复习
【解析】首先要理解受粉与否直接影响子房的发育，因为发育的种子能够产生生长素，促进子房发育；再从横坐标中可看出随时间的变化，子房直径A随之变大，说明有生长素在促进子房发育，而B逐渐萎缩，说明因没受粉，无生长素，不能促进子房发育
甲、乙两种群之间的关系是 。 在3、4月份甲种群数量的下降，很
【例4】在一生态系统中，对甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，据图回答：
（4）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为 。
（3）乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为 ，以致光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使化合物数量减少，影响了C02固定。
[答案]（1）呼吸作用释放C02的量等于光合作用吸收C02的量时；（2）BF； D； E （3）光照强度逐步减弱； ATP； NADPH （4）温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了C02原料的供应
【例5】人体各器官和系统的生长发育模式大体归为四种类型，如右图（图中100%表示达到了20岁的程度）。其中属于生殖系统发育曲线的是 A 、甲 B、乙 C、丙 D、丁
【解析】本题考察的是青春期生殖系统发育的特点，人体神经系统的发育在人出生后的发育一直处于领先的地位，人体6岁时脑的发育已相当与成年人的90%，在青春期发育完全。人体的淋巴系统发育有特殊性，人出生后发育较快，在7岁时已经相当于成年人，在12岁时胸腺、淋巴结等为成年人的200%，以后随着免疫机能的完善，一些淋巴器官萎缩，至20岁达到成年人大小。生殖器官的发育在人体出生后是很缓慢的，在青春期睾丸或卵巢以及外生殖器的发育很快，直到性成熟。试题中丙则代表了人体总的发育规律。
2013高考生物常见难题大盘点：图形、图表信息题
2013高考生物常见难题大盘点：生物图形、图表信息题1．某种生物活性洗衣粉盒上印有以下资料（见下框），下列对资料中的信息理解错误的是A．这种洗衣粉较易清除衣服上的蛋清污渍B．在60℃以上的水中，蛋白酶会失去活性C．该洗衣粉可洗涤各种衣料D．蛋白酶能够水解蛋白质污渍2．下图是人体一个细胞分裂时，细胞核中染色体数（有阴影）和DNA分子数（无阴影）在A、B、C、D四个时期的统计数据，那么基因重组发生在3．两种豌豆杂交，子代的表现型统计结果如图所示，则双亲的基因型是A．YYRr× YyRr B．YyRr× yyRr C．YyRr× yyrr D．Yyrr× yyRR4．冬季在一锥形瓶中，底部覆盖适量的湿泥沙，然后在湿泥沙中插上几枝新鲜的带芽柳条和一支盛有适量NaOH溶液的试管。
瓶口包一小气球，使之悬浮于玻璃缸某一特定位置（如图）。
在自然环境下隔天观察，最终发现锥形瓶A．漂浮在水面B．原位不动C．沉到玻璃缸底部D．无法确定5．下图示真核生物染色体组成。
图中1、2、3、4分别表示A．胸腺嘧啶、非编码区、内含子、外显子B．胸腺嘧啶、非编码序列、外显子、内含子C．尿嘧啶、非编码区、外显子、密码子D．尿嘧啶、非编码序列、内含子、外显子6．在实验室条件下培养藻类，在培养液中加入足量的离子和足量的氮和磷，实验过程中，光照适宜，每天测定四项数据：藻类数量的变化、装置内有机物总量的变化、细菌的数量变化、溶氧量的变化。
根据实测数据绘制出相关的四条曲线，如图所示。
据此判断下列说法中错误的是A．图A显示从第8d起藻类种群的出生率与死亡率相等B．图B走势的主要原因是随藻类的大量生长、繁殖、死亡C．图C显示培养液中有机物的含量不断增加是由于藻类光合作用引起的D．图D中溶氧虽迅速减少主要是由于藻类的大量死亡不能进行光合作用7．下图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明A．根具有向重力性，茎具有负向重力性B．产生生长素的部位是根尖和茎尖C．根和茎的向性运动都是一种适应D．生长素对植物生长的作用具有两重性8．下图为不同温度下金鱼的代谢率（耗氧率）与氧分压的关系图。
2020高考生物二轮复习6大热点专攻题型3：曲线、柱形图及表格类
曲线、柱形图及表格类[类别和特点]1．曲线类(1)单曲线图例①升曲线图1 图2图3 图4②降曲线图5 图6 图7③先升后降图8 图9 图10图11 图12④先降后升图13 图14 图15⑤升降不断变化图16 图17图18 图19题型特点：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。
(2)双曲线与多曲线图例图例相关变量图例相关变量种群数量——时间(共生)果实发育、果实不发育——是否受粉种群数量——时间(捕食)恒温动物、变温动物的耗氧量——温度；厌氧生物、好氧生物的呼吸强度——氧气浓度种群数量——时间(寄生)阴生植物、阳生植物的光合强度——光照强度种群数量——时间(竞争)根、芽、茎的生长状况——生长素浓度题型特点：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。
[命题人说法]坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为“数”和“形”。
“数”就是图像中的点，包括起点、转折点和终点；“形”就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。
解答时要依据曲线走势推断、分析点的含义、线的变化规律。
[典题示方法]植物的光合作用受内、外多种因素的影响。
图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况。
请回答问题。
(1)图甲表明，__________植物更适宜在弱光照条件下生长。
(2)当光照强度为8 klx时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是____________。
(3)图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有____________；在________时有机物的积累总量最多，在________时呼吸速率等于光合速率。
(4)当S1、S2、S3三者的关系为______________(用数学表达式)时，B植物才能正常生长。
2020高考生物二轮复习6大热点专攻题型2：图像、图解分析类
图像、图解分析类1．流程图(1)模型示例：①一种溶质分子跨膜运输的示意图②癌细胞在有氧条件下葡萄糖的部分代谢过程③乙酰胆碱(用A－C表示)的合成与释放示意图④生态系统碳循环示意图(2)题型特点：流程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形。
常用箭头、字母和数字等表示复杂生命活动的过程或新陈代谢中有序的变化关系，有时借助示意图、模式图等以增加流程图中信息容量。
主要考查学生对图解图示的识别、分析及解决问题的能力。
2．模式图(1)模型示例：①骨骼肌细胞的膜蛋白及相应功能模式图②动物细胞分裂模式图③小鼠肝脏细胞亚显微结构图④肺牵张反射的反射弧结构模式图(2)题型特点：模式图是生物相关生理过程或局部形态结构的直观模式的典型展示。
从历届的高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。
因此在学习过程中，要把教材中的模式图仔细研究，而不是简单的记忆，应该把模式图与相关的理论知识结合在一起，既要熟练掌握重要图示，也要注意细枝末节。
[命题人说法](1)细读图解：准确辨析模式图中反映出的生物形态、结构特征，如上述动物细胞分裂模式图②中的甲图，只看此图无法确认是有丝分裂还是减数分裂；把握流程图中的核心变化或重要过程。
(如一种溶质分子跨膜运输的示意图中溶质分子的细胞膜内外浓度、进出细胞的箭头方向以及所需载体的不同等)(2)认真分析模式图各结构的化学组成及功能，明确流程图流经的关键点，把握关键点所处的位置及特征，继而联系相关知识。
(如骨骼肌细胞的膜蛋白及相应功能模式图中“神经递质受体”可联系“突触释放的递质能使肌肉收缩”)(3)完成“图→文”转化即将教材知识与图解有机对接，结合题目要求，准确作答。
[典题示方法]下图表示菠菜叶肉细胞光合与呼吸过程中碳元素和氢元素的转移途径，其中①～⑥代表有关生理过程。
相关叙述错误的是( )A．过程①、②、③不在生物膜上进行B．参与过程②、③、⑤的酶种类相同C．过程②、③、④、⑤都有ATP产生D．过程③产生的不全都来自于丙酮酸【思维流程】解答此题的具体流程如下：读图：过程①利用[H]进行C3的还原，属于暗反应；过程③是由丙酮酸生成CO2的过程，属于有氧呼吸的第二阶段；过程⑤为水的光解，属于光反应。
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2013高考生物常见难题大盘点：生物图形、图表信息题1．某种生物活性洗衣粉盒上印有以下资料（见下框），下列对资料中的信息理解错误的是A．这种洗衣粉较易清除衣服上的蛋清污渍B．在60℃以上的水中，蛋白酶会失去活性C．该洗衣粉可洗涤各种衣料D．蛋白酶能够水解蛋白质污渍2．下图是人体一个细胞分裂时，细胞核中染色体数（有阴影）和DNA分子数（无阴影）在A、B、C、D四个时期的统计数据，那么基因重组发生在3．两种豌豆杂交，子代的表现型统计结果如图所示，则双亲的基因型是A．YYRr× Y yRr B．YyRr× yyRr C．YyRr× yyrr D．Yyrr× yyRR4．冬季在一锥形瓶中，底部覆盖适量的湿泥沙，然后在湿泥沙中插上几枝新鲜的带芽柳条和一支盛有适量NaOH溶液的试管。
瓶口包一小气球，使之悬浮于玻璃缸某一特定位置（如图）。
在自然环境下隔天观察，最终发现锥形瓶A．漂浮在水面 B．原位不动C．沉到玻璃缸底部 D．无法确定5．下图示真核生物染色体组成。
图中1、2、3、4分别表示A．胸腺嘧啶、非编码区、内含子、外显子 B．胸腺嘧啶、非编码序列、外显子、内含子C．尿嘧啶、非编码区、外显子、密码子 D．尿嘧啶、非编码序列、内含子、外显子6．在实验室条件下培养藻类，在培养液中加入足量的离子和足量的氮和磷，实验过程中，光照适宜，每天测定四项数据：藻类数量的变化、装置内有机物总量的变化、细菌的数量变化、溶氧量的变化。
根据实测数据绘制出相关的四条曲线，如图所示。
据此判断下列说法中错误的是A．图A显示从第8d起藻类种群的出生率与死亡率相等B．图B走势的主要原因是随藻类的大量生长、繁殖、死亡C．图C显示培养液中有机物的含量不断增加是由于藻类光合作用引起的D．图D中溶氧虽迅速减少主要是由于藻类的大量死亡不能进行光合作用7．下图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明A．根具有向重力性，茎具有负向重力性 B．产生生长素的部位是根尖和茎尖C．根和茎的向性运动都是一种适应 D．生长素对植物生长的作用具有两重性8．下图为不同温度下金鱼的代谢率（耗氧率）与氧分压的关系图。
据图不能得出的结论是A．在一定范围内，代谢率随氧浓度下降而下降B．25℃环境中金鱼的代谢率比15℃环境中的高C．代谢率最大时的最低氧分压随温度不同而不同D．氧浓度超过一定范围后，代谢率不再随氧分压增加而增加9，下表为甲～戊五种类型豌豆的杂交结果统计。
甲～戊中表现相同的有A．甲、丙 B．甲、戊 C．乙、丙、丁 D．乙、丙、戊10．下图表示一种中枢神经元的联系方式．若在图中箭头处施一强刺激，则图中a、b．c、d、e能检测到兴奋的有A．2处B．3处C．4处D．5处11．下表为甲、乙、丙三个病人早晨空腹时血清中的部分指标值。
相关判断不合理的是A．甲的血氨浓度可能低于正常值范围B．乙可能水肿并伴有蛋白尿现象C．丙可能身体消瘦并伴有多尿现象D．甲、乙、丙的病变器官分别可能是肝、肾、胰12．下列各选项与所给模型不相符的是A．若X表示种群数量，则①可能代表出生或迁入B．若X表示生态系统抵抗力稳定性，则②可能代表物种丰富度C．若X表示胰高血糖素含量，则②可能代表胰岛素D．若X表示T细胞数量，则①可能代表白细胞介素─213．下图分别表示A、B两国人口的女性年龄组成图（设性别比例=1．0）。
横轴示年龄，纵轴示各年龄段女性人口占总人口的百分比，下列叙述能反映人口数量变化规律的是A．图中涂成黑色的部分表示幼年个体，预计A国的人口增长率一定更快B．设A国人口平均年增长率为a，人口基数为x，则y年后的人口总数为x+ayC．若B国的平均寿命增加，出生率不变，则在和平年代，人口增长率将会增加D．若A国实施晚婚政策，但每个育龄妇女出生人口数不变，则出生率也不变14．下表是分析豌豆的两对基因遗传情况所得到的F2基因型结果（非等位基因位于非同源染色体上），表中列出部分基因型，有的以数字表示。
下列有关叙述中不正确的是A．表中Y、y、R、r基因的编码区是间隔的、不连续的B．1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的概率大小为3＞2=4＞1C．F2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是6／16或10／16D．表中Y、y、R、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体15．下图为人体内血糖的调节示意图，下列说法中正确的是A．Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞B．I、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用C．Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖元的分解D．结构A代表下丘脑，其分泌的醛固酮在维持血钾和血钠含量的平衡方面有重要作用16．丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表一定浓度的5种溶液中浸泡24h，然后种植，比较最初的雄花与雄花平均数，求出性别比。
分析上表数据，其中表述不正确的是A．外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雄雄花的性别分化B．该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此C．花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果D．该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成17．下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化的原因的分析中，正确的是（1）若图①示草原生态系统中某种群，则a点后的变化原因可能是过度放牧（2）若图②示某发酵罐中菌种数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应（3）图③中c点后发生的变化表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度（4）图④曲线可用于指导海洋捕捞A．只有一种说法正确 B．只有两种说法正确C．只有三种说法正确D．四种说法都正确18．质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细菌体内。
质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因（目的基因）是否转移成功。
外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同。
下表是外源基因插入位置（插入点有a、b、c），请根据表中提供细菌的生长情况，推测①②③三种重组后细菌的外源基因插入点正确的一组是A．①是c；②是b；③是a B．①是a和b；②是a；③是bC．①是a和b；②是b；③是a D．①是c；②是a；③是b19．蓍草是菊科的一种植物，从海平面到3000m的高山都有分布。
从不同海拔高度收集的蓍草种在同一个花园的相同条件下，结果如下图。
相关叙述不合理的是A．引起不同海拨的蓍草植株高度显著差异的主要生态因素是光B．高海拔蓍草能适应特定的环境，不同海拔蓍草种群的基因库有差异C．若本实验研究“环境和基因型对表现型的影响”，收集的数据仍不足D．实验结果能说明表现型不只受环境影响，还受基因型的影响20．下图中甲、乙两图为DNA测序仪显示的图像，已知甲显示的碱基顺序为TCGAAT，则乙图显示的碱基顺序为A．TCGCACB．ACCGTGC．ATTCAGD．TCCGGA21．下图中图1表示某类植物固定和还原CO2的过程；图2表示的是A、B、C三类植物在夏季睛朗的一天中气孔的开放情况。
请据图分析并回答：（1）如图1夜晚这类植物能吸收CO2，却不能合成（CH2O）的原因是白昼这类植物进行光合作用所需的CO2还可以来自细胞中的（填细胞结构）。
（2）植物对CO2的吸收是通过叶表皮上的完成的，图1相关植物属于图2中的类植物。
这类植物气孔开闭的特点，对植物生活的意义是推测这类生物最可能的生活环境是（3）B类植物中午时分光合速率下降的主要原因是22．人在空腹时：胃液分泌虽很少，进食将刺激胃液大量分泌。
按进食时食物刺激部位的先后，胃液分泌的时期分为头期、胃期和肠期等三个时期。
下图表示胃液分泌的都分调节机制，根据所学知识，分析回答：（1）头期刺激是指食物等信号刺激头面部的感受器如眼、耳、鼻、口腔、咽、食管等所引起的胃液分泌，则头期引起胃液分泌的神经反射为。
胃液分泌的效应器是。
图中所示的肠期刺激引起胃液分泌的调节形式属于。
食糜进入十二指肠后，胃蛋白酶不再具有催化蛋白质水解的作用，原因是（2）胃粘膜G细胞分泌的胃泌素通过途径到达胃腺。
（3）头期刺激停止后，即使不存在胃期和肠期刺激，胃液分泌仍持缓一段时间。
若以小狗为实验材料进行验证，则实验组的处理方法是23．自然状况下，普通农杆菌能够感染双子叶植物、裸子植物和少数几种单子叶植物。
土壤农杆菌能够感染植物的受伤部位，在感染过程中，土壤农杆菌的质粒起着的作用，下图是其质粒和感染过程示意图：土壤农杆菌中一种环形的Ti质粒上有T—DNA区和vir基因，T－DNA是Ti质粒上唯一能够整合到植物染色体上的序列，在同一个质粒上有好几种vir基因，如virA基因、virD基因和virG基因，通称为vir基因，送一系列基因能帮助T一DNA整合到植物的染色体上。
由该图可以看出，virA作为受体蛋白接受损伤植物细胞分泌物的诱导，自身磷酸化后进一磷化激活virG蛋白，后者是一种DNA转录活化因子，被激活后可以特异性结合到vir基因上，启动基因的转录。
其中，virD基因产物对T—DNA进行剪切，产生T一DNA，然后将T —DNA与virD2组成的复合物转入植物细胞，随后转入细胞核，最后T一DNA随机整合到植物染色体上。
根据以上材料回答问题：（1）如果想将某一种双子叶植物的某一基因整合到另一种双子叶植物体内，你准备怎样做？（2）Ti质粒上有生长素基因和细胞分裂素基因，请问这两种基因可能是通过什么方式控制生长素和细胞分裂素合成的？24．Duchenne肌营养不良是由法国神经学家Duchenne在19世纪60年代发现的遗传病，多见于男孩，通常在20岁左右死于呼吸系统并发症。
下图为某个家族此遗传病的系谱图，请回答下列有关问题：（1）用遗传图解的形式，解释Ⅱ3患病的原因（用A和a表示相应的基因）。
（2）Ⅲ6现已结婚、怀孕，她的丈夫患有多指症（常染色体显性单基因遗传病），其他性状正常，丈夫的母亲正带。
她们夫妇很想生育一个健康的孩子，请问这个愿望得以实现的概率是（3）分于病理学研究证实，Duchenne肌营养不良是由于编码抗肌萎缩蛋白的基因部分区域缺失、重复或点突变，导致肌细胞膜上抗肌萎缩蛋白病变引起的。
若已知抗肌萎缩蛋白的氨基酸序列，能否推知原编码此蛋白的基因碱基序列？。
请简要说明理由：①②（4）Duohenne肌营养不良的根本治疗途径即基因治疗，是将编码抗肌萎缩蛋白的正带基因，通过质粒或病毒等导入患者的肌细胞。
导入抗肌萎缩蛋白基因的肌细胞能否，这是治疗成功与否的关键。
25．回答下列有关生态的问题。
（1）大气中二氧化碳的浓度，在陆生植物繁茂的北半球中纬度地区冬季高于夏季，呈现明显的季节变化，这是因为（2）下图表示一个森林生态系统中的食物网，图中数字表示该生物的个体数目，括号内的数字表示该生物的平均体重。