快乐汉语第一册第4课
最新《快乐汉语》第二册-第四课-我的房间精品课件
zhōnɡ wén shū
中 文书
第三十八页，共46页。
wǒ ɡē ɡe de fánɡ jiān lǐ yǒu diàn nǎo 。
我哥哥 的房 间 里有 电 脑 。
第三十九页，共46页。
shā fā shànɡ yǒu yì zhī māo 。 沙 发上 有 一只 猫 。
第四十页，共46页。
sp+ yǒu + shén me ？ sp+ 有 + 什 么 ？
第二十八页，共46页。
Grammar
What is there on the table?
zhuō zi shànɡ yǒu shén me ？ 桌 子上 有 什 么？
sp+ yǒu + shén me ？
sp+ 有 + 什 么 ？
kè tīnɡ 客厅(kètīng)
Living room
第二十页，共46页。
生词(shēngcí)
chú fánɡ 厨房
Kitchen
第二十一页，共46页。
生词(shēngcí)
wò shì 卧室(wòshì)
Bedroom
第二十二页，共46页。
生词(shēngcí)
shū fánɡ 书房(shūfáng)
第四十一页，共46页。
第四十二页，共46页。
第四十三页，共46页。
第四十四页，共46页。
第四十五页，共46页。
Notice
HSK The deadline for application : December.13th,2015 Test time: January. 9th,2016.
第二十九页，共46页。
[自然教案第一册 5、1大气] 快乐汉语第一册教案
![[自然教案第一册 5、1大气] 快乐汉语第一册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e68b0a047f1922791788e86b.png)
《[自然教案第一册 5、1大气] 快乐汉语第一册教案》摘要：(A)氧气(B)氮气(C)臭氧(D)稀有气体，（5）地球周围被一层很厚的包围着，它是由气、氧气、二氧化碳、、稀有气体、和悬浮在大气中的尘埃等物质组成，其危害：（1）气味特殊，刺激人您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网眼、咽喉、气管、肺部粘膜，引起视力减弱、呼吸紧张、头痛、全身麻痹、肺水肿，甚至死亡作能成云致雨但尘埃过多会造成大气污染。
用固体尘埃：（四）1.混合物：由两种或两种以上的物质组成。
大气是一种混合物。
2.纯净物：只有一种物质组成。
六、习题与解析1.随堂练习（1）地球形成的年龄大约在（）(A)20亿年以前(B)40亿年以前(C)46亿年以前(D)64亿年以前（2）地球表面大气层的厚度大约为：（）(A)1000千米(B)xxxx千米(C)3000千米(D)4000千米（3）在空气中，按体积百分比计算含量最多的是`（）(A)氧气(B)氮气(C)臭氧(D)稀有气体（4）绿色植物进行光合作用的重要原料之一是（）(A)水汽(B)二氧化碳(C)氮气(D)氧气（5）地球周围被一层很厚的包围着，它是由气、氧气、二氧化碳、、稀有气体、和悬浮在大气中的尘埃等物质组成。
（6）臭氧主要分布在离地面（7）大气中的是成云致雨的原料，造成大气污染的物质有等。
（8）汽水、氢气、黄金、混凝土这几种物质中属于纯净物的是、，属于混合物的是和。
（9）流星落到地面上叫做，它可以分为和两大类。
（10）大气对人类的保护作用包括：(A)；(B)。
3.参考答案：（1）(C)（2）（C）（3）(B)（4）(B)（5）空气氮气臭氧水蒸气（6）10-50紫外线（7）水蒸气尘埃（8）氢气黄金汽水混凝土（9）陨星陨石陨铁（10）（A）免受流星的袭击（B）免受紫外线的伤害。
4.简要分析：（1）地球的绝对年龄为46亿年，也称同位素年龄。
（6）臭氧分布在10-50千米的平流层中，氧原子和氧分子结合成臭氧，它的作用是吸收紫外线，使大气增温，同时使地面上的人类和生物免受紫外线的伤害。
《快乐汉语》(第一册)分析2
第一章绪论1.1研究缘起2010 年我进入哈尔科夫国立示范大学外语系。
我刚刚开始学习汉语的时候，老师给我们介绍的汉语教材基本上都是中国本土出版的。
很多外国人想去中国学习汉语，但是汉语教材一般是汉英的，使用起来也不是特别方便。
同时我也发现，在哈尔科夫国立大学就有我们乌克兰汉语教师出版的乌克兰本土汉语教材。
因为我觉得有必要对比一下乌克兰本土出版的汉语教材和中国出版的海外用的汉语教材，并进一步调查下这类教材的基本情况。
1.2研究目的和意义一是梳理国外本土汉语教材的编写现状，了解这类教材的使用情况以及使用效果，为中国海外汉语教材的编写提供一定的参考。
二是将教材编写研究的视角拓展到国外本土编写的教材，有助于进一步深化汉语教材编写的针对性。
同时也可以为中国汉语海外教材编写提供新的视角和比较对象。
1.3研究思路和方法本研究主要采用了对比分析法、问卷调查法和访谈法。
对比分析法：发现汉语教材的共同点，优点，缺点，分析这些教材的内容：课文比较分析，生词比较分析，练习比较分析。
问卷调查法：通过设问卷，了解教材编写者和使用者对相关教材的评价和使用效果。
访谈法：通过访谈了解编写者教材编写的考虑和思路及其相关评价，补充问卷调查的内容。
第二章研究综述关于国外本土汉语教材的编写研究主要有两方面，一是对相关国家本土出版的汉语教材进行分析，二是与中国出版的汉语教材进行比较，包括中国出版的海外汉语教材和国别化教材的比较。
2.1国外本土汉语教材初步研究崔钰（2011）结合目前汉语国际推广的现状,针对俄罗斯汉语教学的实际及对俄罗斯汉语教材（《汉语入门》、《基础汉语》、《实用汉语教科书》、《实用汉语新编》）存在的问题,分别从俄罗斯汉语教材的需求、教材的出版现状、教材存在的问题及建设教材目标有效途径四方面进行探讨,对汉语国际推广中的俄罗斯汉语教材提出了新的构建设想。
石汝杰（2004）试图对日本汉语课本的概况和出版等作一些介绍(《汉语基础：新版》、《现代汉语基础》。
快乐汉语教学课件(精选1)ppt
中级汉语听力课程设计及案例展示
课件内容详解： 介绍课件中展示 的汉语课程设计 原则和方法，以 及案例的具体实
施步骤和效果
总结：总结海外 孔子学院汉语课 程设计的成功经 验，以及在推广 汉语文化方面的
重要意义
海外华文学校汉语课程设计及案例展示
课程设计：针对不同年龄段、不同语言水平的学生进行课程设置
案例展示：介绍一至两个海外华文学校的汉语课程设计案例，展示其特色和优势
快乐汉语教学课件 (精选1)ppt大纲
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01.
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课件目录
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课件内容概述
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教学方法与策略
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课件内容详解
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标题：快乐汉语教学课件(精选1)
多种教学方法的综合运用及效果评估
多种教学方法：直观法、讨论法、练习法等 综合运用：根据教学内容和教学目标选择合适的教学方法 效果评估：通过教学反思和评估，不断改进教学方法和策略 结合学生实际情况：了解学生的需求和特点，有针对性地运用教学方法和策略
课件内容详解
初级汉语口语课程设计及案例展示
初级阶段：掌握基本词汇和语法，培养听说读写能力 中级阶段：拓展词汇和语法，提高听说读写能力 高级阶段：深入了解中华文化，提高跨文化交际能力
快乐汉语 第1册第4课爸爸、妈妈 教案
教案设计爸爸、妈妈（第四课）教学对象：泰语为母语的11-16岁中学生。
所用教材：《快乐汉语》（李晓琪等编著，人民教育出版社，2009年）。
教学目的：能在一定的场景下介绍自己的家庭成员，学会“这/那”两个指示代词，能灵活运用。
教学内容：1掌握生词“这那爸爸妈妈哥哥姐姐”，能够听读。
2学生能够掌握“这/那+是+爸爸/妈妈”，了解“这/那+是/不是+宾语”的用法。
3学会介绍自己的家庭成员。
4 熟练掌握“这那爸妈”的笔顺，能够书写。
5 掌握“d t n l“四个声母的发音。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
学时安排：2学时第一学时教学步骤课前准备：要求学生带一张自己家的全家福照片，如果学生中有单亲或孤儿的，教师提前与其照一张合影，并且提前与全班同学照一张合照。
一导入教师与学生简单谈谈家庭成员，教师准备好一张实物家庭照片,可以是自己的，或者是其他家庭的照片，里面要有与本课生词相关的人物，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“等，把学生引导到本课的特定情境中，并熟悉本课的话题，同时明确本课的学习任务。
二生词和句型学习（一）教学过程设计:展示并领读生词中的亲属词。
步骤一：教师出示本课首页的主图（ppt）附图媒体展示：生词“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“及其拼音，如下：bà bɑ爸爸mā mɑ妈妈ɡēɡe哥哥jiě jie姐姐步骤二：教师领读生词（逐个闪现人物形象，展示某个词时突出显示）步骤三：随机制定学生读并纠正发音（可按行列快速读）步骤四：做练习1和2，进一步熟悉课文人物，并能辨别生词发音。
媒体展示：练习中的音频材料（二）学习生词“这”和“那”和句型“这/那+是+爸爸/妈妈”教学过程设计：用生词卡片导入“这”和“那”。
zhè这nà那步骤一：教师请一个学生协助。
教师手持“爸爸“的头像，与学生保持一定距离站立，学生手持“妈妈”头像。
步骤二：教师读出“这是爸爸”。
“那是妈妈”步骤三：与学生交换头像。
快乐汉语1第四课爸爸妈妈(1)
nà
nǎ
nǎer
where
zhè
பைடு நூலகம்
that
nà
which nǎ
this
nǎer
哪
这
哪儿
那
哪 这 哪儿 那
where
this
which
that
• bàbɑ • māmɑ • gēge • jiějie • bù
bàbɑ māmɑ gēge jiějie bù
father elder sister no, not elder brother mather
zhè shì tā jiějie。 nà shì shéi。 zhè shì shéi 。 nà shì tā gēge。 tā bùshì wǒ māmɑ。 tā jiā zài běijīng。 tā shì nǎ guó rén？ tā jiā zài nǎer？
那是她哥哥。 这是他姐姐。 这是谁？ 那是谁？ 她是哪国人？ 她不是我妈妈。 他家在北京。 他家在哪儿？
• A:你好，_你__好__吗___？ • B:你好，我很好。
• A:这是_谁____？ • B:这是我爸爸。
• A:他是_哪__国__人____？ • B:他是中国人。
• A:_那__是___你__妈__妈___吗？ • B:那不是我妈妈，那是我_姐__姐__。 • A:她_家__在__哪__儿___？ • B:她家在北京。
生词New words
• zhè
nà
nǎ
nǎer
• 这 this
那that 哪which 哪儿 where
• bàbɑ māmɑ gēge
jiějie
• 爸爸father妈妈mather哥哥elder brother姐姐elder sister
10班-096-张楠-第四课
1、声母“d、t、n、l”的发音；
2、句式“这/那（不）是……”，“这/那是……吗？”；
3、生词“这、那、不”
教学课时
二课时
教学方法
直接法，引导式发现法、听说法
教学用具
字卡，拼音卡，绳子，全家福照片
教学步骤
课时一
一、导入和复习（12分钟）
1、组织教学，教师问好；
2、闪现法复习生词和拼音，教师用字卡闪现前一单元学过的生词，学快速抢答并正音；
2、答疑，留作业：“这、那”各写10遍；做课后练习；朗读课后第6、7题的句子；预习新课。
三、作业（3分钟）
“爸、妈”每个各写十遍；复习以前学过的词。
课时二
一、复习（8分钟）
1、组织教学，教师问好；
2、听写学过的词，其中包含“你，吗，北京，爸爸，妈妈”；
3、让学生思考我们学过的拼音都可以拼出什么字，请说出的同学把字写到黑板上，并注音。
二、导入与语法点讲练（33分钟）
1、强调学生拼出的“那”字，教师板书并标音，领读；
4、用PPT展示照片，直接法讲解“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”的意思（PPT第8-12页）；
5、看图说出生词，加深对生词的认读能力（PPT第13页）；
6、将图片与生词连线（PPT第14页）；
7、请学生拿出预先准备好的全家福照片，教师说生词，学生指出，边指边重复生词。全班一起进行一遍之后，再请两人一组练习并提问。
2、讲解“那”的笔顺，教师带领书空；
3、写出“这”字，标音并领读，讲解笔顺，教师带领书空；
4、直接法，指着第一排的某个学生，“这是XX”，指着后排的某个学生，“那是XX”。如此用此方法多说几个句子，让学生理解“这、那”的意思，并熟悉“这/那是……”的句子；
快乐汉语第一册第四课——爸爸、妈妈
第四课 爸爸、妈妈
bù
不
no, not
第四课 爸爸、妈妈
Nà shì tā jiějie ma
那是她姐姐吗？
Nà bù shì tā jiějie
那不是她姐姐。
Nà shì tā māma
那是她妈妈。
第四课 爸爸、妈妈
第四课 爸爸、妈妈
第四课 爸爸、妈妈
第四课 爸爸、妈妈
第四课 爸爸、妈妈
Wǒ de jiā
我的家
第四课 爸爸、妈妈
这是我的爸爸/妈妈wǒ māma
这是我妈妈
第四课 爸爸、妈妈
zhè
这
this
第四课 爸爸、妈妈
Zhè shì wǒ dìdi
这是我弟弟
Zhè shì wǒ māma
这是我妈妈
Zhè shì wǒ bàba
这是我爸爸
第四课 爸爸、妈妈
Wǒ de jiā
我的家
第四课 爸爸、妈妈
nà
那
that
第四课 爸爸、妈妈
Suppose you are anna…
第四课 爸爸、妈妈
Zhè shì wǒ
这是我
bàba
爸爸
jiějie
姐姐
gēge
哥哥
māma
妈妈
mèimei
妹妹
dìdi
弟弟
第四课 爸爸、妈妈
第四课 爸爸、妈妈
第四课 爸爸、妈妈
Zhè bù shì wǒ bàba
快乐汉语-初级1
幼兒普通話會話-初級(1)目錄課目主題頁數第一課老師您早2-5 第二課禮貌用語6-10 第三課五官11-13 第四課身體部位14-18 第五課可愛的動物(一) 19-23 第六課可愛的動物(二) 24-28 第七課可愛的動物(三) 29-33 第八課你幾歲？34-39 第九課你叫什麼名字？40-44第十課你家有幾口人？45-46拼音複習47-51 生詞表47-48第一課老師您好！一）課文lǎoshī nín hǎo ！老師您好！lǎoshī nín zǎo ！老師您早！lǎoshī zài jiàn ！老師再見！二）生詞1.老師lǎoshī2.您nínǐ3.好hǎo4.早zǎo ma5.再見zàijiàn三）練習看看這些哥哥姐姐們在說什麼？___________________________________________________________________________________________________________四）練一練1．早上好！zǎo shang hǎo ！2．你好！nǐ hǎo ！3．晚上好！wǎn shang hǎo ！五）拼音學習：單韻母：a o ea 阿姨o 噢，明白了！大白鵝zuǐba zhāng dà a a a嘴巴張大a a azuǐba yuán yuán o o o嘴巴圓圓o o ozuǐba biǎn biǎn e e e嘴巴扁扁 e e e第二課禮貌用語一）課文xiâ xi eA:謝謝bú yîng xiâB:不用謝___________________________________________________________duì b u qǐＡ：對不起mãi guānx iB: 沒關係二）生詞1.謝xiâ2.不bù3.用yîng4.不用búyîng5.對duì6.起qǐ 6.沒mãi7.關係guānxi三）拼音學習A.單韻母：i u üi上衣u 烏龜伯伯ü下雨了B. 聲調：第一聲，第二聲，第三聲，第四聲和輕聲C:聲調符號歌yī shēng píng ，一聲平，âr shēng yáng ，二聲揚，sān shēng yǒu gâ xiǎo guǎi wān ，三聲有個小拐彎，sì shēng shēng diào wǎng xià jiàng 。
《快乐汉语》第4课 我的房间 教案
三年级第二单元第四课第四课我的房间课型：会话课教材：《快乐汉语》对象：零基础的母语为泰语的小学生教学内容：1、掌握生词：椅子、桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、里2、掌握某处所词+里+有+什么？某处所词+里+有+某物某物+上+有+什么某物+上+有+某物句式能进行相关的询问和回答3、掌握“里，间、沙、发、的”的正确笔顺教学目标：1、正确掌握椅子、桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、里的读音和书写2、掌握处所词+里+有+什么？某处所词+里+有+某物某物+上+有+什么某物+上+有+某物3、能够阅读课文教学重点：1、掌握掌握某处所词+里+有+什么？某处所词+里+有+某物某物+上+有+什么某物+上+有+某物句式能进行相关的询问和回答2、掌握的听说读写3、可以阅读课文教学难点：1、处所词+里+有+什么？某处所词+里+有+某物某物+上+有+什么某物+上+有+某物2、熟练掌握汉语生词的意思与发音教学方法：1、运用直观手段、使用多媒体辅助教学2、设计互动形式的小组活动，凸显学生的主体性3、精讲多练，听说领先，读写后续教学课时：4课时教学用具：生字卡、PPT、家具卡片、视频教学步骤：一、导入（4分钟）4、指着PPT桌子的图片告诉他们，“桌子”，然后问学生这是什么，学生回答“桌子”，然后开始扩展椅子、桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、里，用PPT图片展示，让学生掌握这些词语的发音和意义。
二、生词（15分钟）1、教师带读一边，然后询问学生，“桌子”“有桌子”“有桌子吗？”“你有桌子吗？”“房间”“房间里”“你的房间里有什么？”“你的房间里有桌子吗？”“椅子”“有椅子”“有椅子吗？”“你有椅子吗？”“房间”“房间里”“你的房间里有什么？”“你的房间里有椅子吗？”2、随机点名：随机抽取学生读词，尽量做到每个学生都开口，再巩固一遍生词。
三、玩游戏（25分钟）利用已经做好的游戏课件，带领同学们玩游戏，读对一个词语前进一步，首先是让全班一起玩，等到大家都了解规则之后，再进行分组比赛，看看哪个组读的词语最多，走得最远。
汉语教程第一册第1-8课生词和课文认读
第四课
❖ 课文： （一）
A：今天星期几？
B：今天星期一（二、三、四、五、六、天）
A：你去哪儿？
B：我去邮局，你去不去？
A：不去，我回学校。
B：再见！
A：再见！
（二）
A：对不起！
B：没关系！
第五课
❖ 生词：
这、是、老师、您、请、进、 坐、喝、茶、谢谢、不客气、 工作、身体、十、日、王老师
第五课 课文
❖ A：这是王老师，这是我爸爸。 ❖ B：王老师，您好！ ❖ C：您好！请进！请坐！请喝茶！ ❖ B：谢谢！ ❖ C：不客气！ ❖ C：工作忙吗？ ❖ B：不太忙。 ❖ C：身体好吗？ ❖ B：很好！
第六课 生词
请问、姓、贵姓、叫、名字、 哪、国、中国、俄国、法国、 美国、日本、英国、人、朋友、 学习、汉字、发音、什么、书、 谁、的、那、杂志、 中文、法文、俄文、英文
第六课 课文
❖ （一）
❖ A：请问，你贵姓？ ❖ B：我姓张。 ❖ A：你叫什么名字？ ❖ B：我叫张东。 ❖ A：你是哪国人？ ❖ B：我是中国人。你是哪国人？ ❖ A：我是美国人。 ❖ B：你学习什么？ ❖ A：我学习汉语。 ❖ B：汉语难吗？ ❖ A：汉字很难，发音不太难。
❖ （二）
❖ A：这是什么？ ❖ B：軙是书。 ❖ ÿ：这是什么书？ ❖ B：这是中文书。 ❖ A：这是谁的书？ ❖ B：这是老师的书。 ❖ A：那是什么？ ❖ B：那是杂志つ ❖ A：那是什么時忡？ ❖ B：那是英文杂志。 ❖ A：那是谁的杂志？ ❖ B：那是我朋友的杂志。
第七课 生词
中午、吃、饭、食堂、馒头、 米、米饭、要、个、碗、鸡、 蛋、鸡蛋、汤、啤酒、这些、 一些、那些、饺子、包子、面条、
第七课 课文
《快乐汉语》第四课-爸爸妈妈-教案
《快乐汉语》教案课文题目：第四课爸爸、妈妈教学对象：非洲某国附中一年级学生，初级水平教学课时：2课时使用教材：《快乐汉语》（人民教育出版社）教学教具：某国地图、中国地图、生字卡片、家庭照片教学目标：1、使学生掌握表达家庭成员称呼等日常交际语言点2、使学生掌握介绍和否定功能项目3、使学生对中国的家庭有个初步了解教学重点：1、学习课文新词，并能够正确运用“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”等词语。
2、使学生掌握以下语言点：（1）否定词“不是”（2）“这不是某人”和“那不是某人”（3）“吗？”作为疑问句的用法3、语音训练：d t n l第一课时一、复习（10分钟）（一）、师：我们上节课（第三课）学习了《你家在哪儿》。
现在请你们说说，你家在哪？（挂一幅塞拉利昂地图，标明弗里敦、博城、马肯尼）师：XXX，请问你家在哪？生：……（注意说完整的句子“我家在……”）生1：我家在弗里敦。
生2：我家在博城。
生3：我家在马肯尼。
展示弗里敦的地图，熟悉每个街区。
每四人一个小组，用“你家在哪？”问，用句子“我家在……”回答，反复训练。
（二）、温习第三课生词并根据拼音汉字连线它们的意思：①家jiā①in, at, on②在zài ②Hong Kong③哪儿nǎr ③Beijing④北京Běijīng ④home⑤上海Shànghǎi ⑤he, him⑥香港Xiānggǎng ⑥Shanghai⑦他tā⑦where（三）、朗读复习拼音：b p m f。
二、导入（3分钟）师：你们都知道，我是中国人，我家在赣州（GAN ZHOU）。
我这里有一张照片，这是我的家（展示我的家庭照片，里面有爸爸、妈妈、哥哥和我）。
（指着照片中的爸爸）这是我爸爸。
（指着照片中的妈妈）这是我妈妈。
（指着照片中的哥哥）这是我哥哥。
（指着照片中的我）这是我。
师：爸爸、妈妈、哥哥、我，（指着照片）这是我的家。
师：（指着照片中的爸爸、妈妈、哥哥、我）XXX，这是我……？生：爸爸/妈妈/哥哥（老师在黑板上写下生词“爸爸”，“妈妈”，“哥哥”，“这”，“那”等）三、生词相关（30分钟）（一）读生词：老师教读，每个两遍（可设计成游戏：老师读一遍，学生读两遍；老师读两遍，学生读三遍；老师读三遍，学生不读。
《快乐汉语》教案设计（共5篇）
《快乐汉语》教案设计（共5篇）第一篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
教学对象：小学四年级教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。
教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。
二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断句。
教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。
（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后教师做示范，逐步引导学生自己介绍。
）教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法预习要求：熟读课文，查询生字词第一课时一、教学要点：1、启发式导入新课；2、图片展示法教授生词二、教学内容及步骤:1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。
今天我们来学习第四课《我的房间》。
在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？S：（同学发言）（把学生使用过的与课本相关的词语记录下来）T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来共同设计我们的房间吧!（老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间）T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？S:(学生回答)T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画）2、发音练习：（老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法）T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片）S：学生回答T：同学们跟老师读“桌子”。
（读三遍）（把词语拼音写到黑板上图画的身边，让学生也写到自己“房间”家具的空白处）生词皆采用以上教学法第二课时一、教学要点1、课文生词讲解2、讲解课文内容3、同学上台表演4、布置作业二、教学内容和步骤1、课文生词讲解：带领学生复习生词（跟读法复习），在黑板上具体教授“里、间、沙、发、的”这几个汉字的书写笔画，让学生抄写到汉语本上并当堂批改纠错。
小学一年级汉语第4课新疆普通小学
第四课第一课时2006年月日教学目标：观察图画掌握身体上主要器官的汉语名称。
能说出各器官的名称。
教学重点：掌握主要器官的名称。
教学难点：能正确，流利地发音五官名称。
教学过程：一，导入新课：出示卡片导入新课。
二，讲授新课：1)小朋友们，上一节课我们学习了五官的名称。
这节课我们学习人体的上下部分器官的汉语名称。
（指导学生观察图画。
）2)老师问：（老师用手指出自己的头，手，脚，脖子，腿，胳膊。
）这是什么？（学生回答：这是头，…手，…脚，…脖子，…腿，…胳膊。
）（学生指导大胆的回答问题。
）3)老师粘贴图画。
（板书设计。
）把学生领读词语。
4)老师组织学生四人一组讨论，说一说五官名称。
（一个学生用手指出自己的器官，一个学生说器官的名称。
）5)让学生欣赏音乐三，复习巩固：老师指出器官，学生回答问题。
四，作业：第三课和第四课中的器官合作学习。
第二课时（对话）2006年月日教学目标：用学过的词语能正确，流利地进行对话。
看老师的动作能说出器官的名称。
教学重点：看图画进行对话。
教学难点：掌握对话的内容。
教学过程：一，导入新课：老师出示图画提问，学生回答问题。
二，讲授新课：1）同学们刚才我们看过了几片图画。
这片图画的名称你们知道了吗？（知道了。
）2）那我们一起学习对话，小朋友们，你们一起跟我读。
（指导学生正确发音。
）3）老师领读，学生齐读，分读，跟读4）让学生欣赏音乐。
5）两人一组进行对话。
（指导学生流利的对话。
）6）老师用手指出自己的器官提出问题，（学生回答。
）7）两位学生互相对话。
（指导学生自评。
）三，复习巩固：互相对话复习巩固。
四，作业：回家以后把五官名称讲给爸爸，妈妈。
第三课时（学儿歌）2006年月日教学目标：通过学习本课儿歌提高学生的口语练习，掌握儿歌的内容，把儿歌能用在实现中。
教学重点：掌握儿歌的内容，能正确，流利地唱儿歌。
教学难点：掌握儿歌的正确发音。
教学过程：一，导入新课：播放录音机导入新课。
二，讲授新课：1）小朋友们，刚才听过的儿歌好不好听？（学生回答：好听。
《快乐汉语》 二年级 第4课 他是医生 教案
二年级第二单元第四课他是医生课型：会话课教材：《快乐汉语》对象：零基础的母语为泰语的小学生教学内容：1、生词：医生、画家、教师、工程师、商人、工人2、语法：某人+是+不是+名词？某人+（不）是+名词某人+不是+名词，是+名词某人+动词+不+动词+名词3、语音：掌握医生、画家、教师、工程师、商人、工人的正确发音教学目标：1、掌握医生、画家、教师、工程师、商人、工人的含义2、掌握正反问的表达方式，能够用疑问句对职业进行相关询问且回答3、掌握生词的正确发音4、掌握是、师、工、画的正确笔顺，能够将句子完整的写下来教学重点：某人+是+不是+名词？某人+（不）是+名词某人+不是+名词，是+名词某人+动词+不+动词+名词教学难点：熟记医生画家教师工程师商人工人并进行相关的提问与回答教学方法：1、直观手段，使用多媒体辅助教学2、设计小组活动，以学生为中心3、讲练结合，听说领先，读写后续教学课时：4课时教学用具：PPT、生字卡、职业卡片、手绢、视频教学步骤：一、导入（5分钟）跟同学们打招呼，然后询问自己是不是老师，你们是不是学生，同学们还知道哪些职业呢？然后随即导入医生的图片，导入新课二、生词（30分钟）1、教师带读：用PPT图片分别展示职业医生、画家、教师、工程师、商人、工人，教师带读三遍，让学生有个初步印象。
2、随机点名：随机抽取学生读词，让每个学生都开口，不会开口也没有关系，教师可以利用这一次的机会，再进行一对一带读。
3、玩丢手绢游戏，音乐停止时，手绢在谁手中，谁就要起来读单词，如此循环往复，直至记住医生、画家、教师、工程师、商人、工人，时长由具体情况而定。
三、完成教材上的练习（14分钟）1、老师先让学生看画家的图片，问他们这是什么？他们会说是画家，然后再问他是不是画家？待他们理解意思之后，带读3遍“他是不是画家”“他是画家”“妈妈不是医生”“你喝不喝咖啡？”，随机抽取同学读，可以起到调节气氛的作用。
2、完成课本上的连线任务，将职业图片与汉字对应起来，增强记忆。
快乐汉语1第四课爸爸妈妈
where that which this
zhè nà nǎ nǎer
哪 这 哪儿 那
zhè nà nǎ nǎer
哪 这 哪儿 那
where this which that
• bàbɑ • māmɑ • gēge • jiějie • bù
father elder sister no, not elder brother mather
• A:你好，________ 你好吗 ？ • B:你好，我很好。 • A:这是_____ 谁 ？ • B:这是我爸爸。 • A:他是_________ 哪国人 ？ • B:他是中国人。 • A:______ 那是 你_______ 妈妈 吗？ • B:那不是我妈妈，那是我_____ 姐姐 。 家 在_______？ • A:她___ 哪儿 • B:她家在北京。
• A:你好， ________？ 你好吗 你好 我很好 • B:_____,_____________. 谁 ？ • A:这是_____ • B:_______________ 。 这是我爸爸 哪国人 ？ • A:他是_________ 他是中国人 • B:_________________ 。 那是 你_______ 妈妈 吗？ • A:______ 我妈妈 ，_______________ 那是我姐姐 。 • B:那不是_______ • A:她___ 家 在_______ 哪儿 ？ • B:________________ 。 她家在北京
妈妈 爸爸 哥哥 不 姐姐
father elder sister no, not elder brother mather
bàbɑ māmɑ gēge jiějie bù
father elder sister no, not elder brother mather
快乐汉语第一册
爸爸
是
妈妈
我
shì
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
你好! Wǒ jiào <your name>, 我 叫 <your name>,
Nǐ jiào shén me？ 你 叫 什 么？
Nǐ shì nǎ ɡuó rén？ 你 是 哪 国 人？
你好!
Wǒ jiào <your name> 我 叫 <your name> Wǒ shì měiɡuórén. 我 是 美 国 人。
• “是”和“叫”的用法；
• 中国名字的文化: - 和美国名字的区别及名姓的顺序: 先姓后名 - 中国人称呼的习惯: 晚辈通常不直呼长辈的名字，初次见面一 般也不直接叫名字；名字通常用于长辈称呼晚辈或平辈及朋友 之间。 - 中国人起名字的意义: 通常男女有区别，很多情况下代表家人的 某种期望。起名字的艺术也可以说是中国的一种文化。
Chinese: You are which country people ?
你 是 哪 国 人？ Nǐ shì nǎ guórén？ 你 是 哪 国 人？
我是 ……….
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
Nǐ shì nǎ ɡuó rén？ 你 是 哪 国 人？
学习中文提问和英文提问的区别
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
你 叫 什 么?
我 叫 李 小 龙。
循序渐进
爸爸
妈妈
dìdi 弟弟
gē ge 哥哥
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？