2020最新部编版小学六年级下册道德与法治第二课学会宽容第1课时宽容让生活更美好 教案及同步练习
部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教学设计
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
统编版小学六年级下册道德与法治 第一单元 完善自我 健康成长 第2课学会宽容第一节
课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人 带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性 ，学习宽容待人做事的方法，指导自己 的生活和行为，培养自我反省的习惯和 能力，初步形成宽容他人的良好品质。
板书设计
第二课 学会宽容
宽容让生活更美好
意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境——和谐、友善
使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处 ，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “ 大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对 联的？
提示：宽容的人快乐多，健康多 ，朋友多，财富多，宽容使我们内 心保持平和、安定。
A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的 过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批 评，以免伤了朋友之情
2．人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
那么宽容合作的基础是（ A ）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与
3.宽容他人——我践行 小组内结合关于宽容的典型故事， 并交流体会。
拓展
宽容是一种美好的境界。不仅带来了和 谐、友善的社会生活环境，使人们生活得 健康、愉快。
2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅 而发生矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
提示：宽容就是谅解别人 、为他人着想。
2020最新部编版小学六年级下册道德与法治第二课学会宽容第1课时宽容让生活更美好 教案及同步练习
然后全班交
而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我
流补充。
是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废
品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿
损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，
让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结
终两人不欢而散，而小明和小佳都能做到宽
容原谅他人，最终两人的友情更加深厚。
2、从这两个材料中，你得到了什么启示？
点拨：（1）、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之
长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友
谊，获得更多的朋友。
（2）、宽容，是一种境界。一个人真诚地
宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层
展示图片2008北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛著名解说员黄建翔说：“与其说刘翔的意外退赛是中国田径和中国代表团的重大损失，不如说是奥林匹克运动给作为观众的我们出了一道难题, ……”
这难题怎么解呢——宽容他人，善待他人， 金无足赤，人无完人，宽容是人与人之间的需要。
材料分析：材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做一道数学题，由于题目太难，做了很久都没有做出来，这时候
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸
结合生活感悟，畅所欲言
2.读P12活
动园事例： “感谢他们的宽容”。
通过交流说说宽容的含义。
通过交流活动园事例中的宽容做法，明确宽容对美好生
爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的
小组内想一
活的意义。
友谊。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
六年级下册道德与法治活动园问题答案2学会宽容
六年级下册道德与法治活动园问题答案第2课学会宽容★第一框【宽容让生活更美好】活动园1：感谢他们的宽容1.情景展示：①我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。
顿时，我的膝盖磕得直流血。
晚上，张南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。
我妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后玩的时候小心点就行了。
②收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。
老人不停地自责，留在原地，等待车主。
车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。
③邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。
邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
2.问题：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
①谢谢这位妈妈的宽容。
如果她不够宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容。
如果邻居不宽容，而是责怪我，不提醒我注意安全，我的不光彩行为会曝光，甚至还有可能被树枝挂伤。
③谢谢车主的宽容。
他的宽容让老人与他之间和睦相处，让老人感到诚实为人、勇于担责的精神的可贵。
（2）你遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
有一次，我做错了事，老师用眼晴看着我，并没有责怪我。
从老师的眼中我认识到错误。
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
讨论交流1：1.出示情景：丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。
他们听说这个城市有三处特别的文化景点...①静心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤时，会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平静下来。
②包容镜：城里还有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要谅解包容他人。
③礼让亭:城里还有一座特别的亭子，只要人们去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。
2.问题：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》优质课件(含视频)
4 5
上列一列，和同学比一比谁的更多。
课
宽容银行
后
1. 我……
作
业
学会宽容
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
古代有关宽容的故事
清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英 收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居 发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。 张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一 首:千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出三尺 宅基地。邻居见了，也主动相让。结果成了六尺巷， 这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
容
心
1
2
原谅他人三步走
3
4
5
• 平息心头的怒气
拥
• 放弃报复的想法
有
一 颗
• 原谅他人
宽
容
心
1
2 那么，是不是所有的过失都可以被宽容呢？
3 4 5
拥 有 一 颗 宽 容 心
1 为什么交警叔叔们会对这一家人的行为
2 “斤斤计较”呢？
3
4 5
对于一些突破底线、违反原则的伤
害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。
繁荣国家的共同目标
同
1
三个朋友
2
3
4
5
和 而 不 同
1 2
你的身边有“不和”的现象吗？
3
4
5 吃午饭的时候，一个吃素的同学对其他人说肉很难吃，
还说看到他们碗里的肉就想吐，其他同学都有点生气。
和
而 马上就要举行元旦晚会了，老师让大家提议要报名什 不 么节目，一些同学说诗朗诵比较传统，符合节日气氛；
部编版六年级下册道德与法制第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教案
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。（√）
8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。（X）
从歌词中懂得宽容并导入新课。
通过几个情境，让学生理解宽容的内涵
增强学生对宽容意义的理解，树立宽容意识。
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件
思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。
视频《负荆请罪》
想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
设计意图
第一课时
一、引入新课。
1.视频：公益广告《宽容》
2.思考：在路的尽头，他们终于明白了什么道理呢？
二、探究新知感悟宽容：你能说说“宽容”是什么吗？
宽容的内涵：宽容，指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
情境：朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
——宽容就是帮别人找理由
6.（报复）不是解决冲突的方式，反而有可能造成（更大）的冲突，甚至被追究（法律责任）。
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（同样）也会犯错误。拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅）他人，其实也是（原谅）可能犯错误的自已。
8.宽容不是无限度地（纵容）和Βιβλιοθήκη 姑息迁就），而是有限度、有原则的。
二、判断。
教案序号：课题：2.学会宽容（第一课时）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第一课时课堂实录及反思
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第⼀课时课堂实录及反思部编版六年级下册道德与法治课堂实录第2课学会宽容第⼀课时教学建议本课时的教学要点是让学⽣体会宽容对⽣活的意义。
教师可以宽容的事例作为教学导⼊,帮助学⽣初步感知宽容在⽣活中的重要作⽤。
然后,帮助学⽣学习如何宽容他⼈的⽆⼼之失。
在此基础上,进⼀步引导学⽣认识到宽容并不意味着事事都可以原谅,宽容是有限度和有原则的。
课前准备1.课前调查本班学⽣之间发⽣的⽭盾及⽭盾发⽣后种种不宽容的处理⽅式。
2.学⽣完成调查单“⽣活中的宽容”。
教学过程⼀、创设情境,引出话题(播放歌曲《真善美的⼩世界》)师:同学们,你们喜欢这⾸歌吗?要想拥有如此美好的世界,就需要我们⽤智慧去创造。
下⾯,请⼤家阅读⼀则⼩故事,想想故事中的⼈物拥有怎样的智慧。
(播放《六尺巷》故事视频)故事内容:从前,有⼀户姓吴的⼈家修砌院墙,侵占了邻居张家⼤约三尺宽的地⾯。
张⽼夫⼈就写信给在京当官的⼉⼦。
这位官员读了信之后,写信劝告家⼈并赋诗⼀⾸:“千⾥家书只为墙,让他三尺⼜何妨。
万⾥长城今犹在,不见当年秦始皇。
”张家接到信后,接受了建议,把⾃⼰家的院墙退后三尺。
吴家见此情景,深感惭愧,也把院墙退后三尺。
这样⼀来,张、吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段,形成了⼀条街巷。
当地⼈把这条街巷称为“六尺巷”。
师:“六尺巷”是怎样形成的?⽣:张家和吴家各把⾃家院墙退后三尺,形成了有名的“六尺巷”。
师:起初,两家闹得不可开交,后来问题得以圆满解决。
从中,你看出古⼈的什么智慧?⽣:宽容。
师:《六尺巷》故事引出了我们今天的话题——学会宽容。
(出⽰课题:学会宽容）活动⼀七嘴⼋⾆话宽容1.初谈宽容师:同学们,根据你们的理解,你们能说说什么是宽容吗？⽣1:我认为别⼈⽆⼼犯了错,你原谅别⼈就是⼀种宽容。
⽣2:我认为严于律⼰,宽以待⼈,这也是⼀种宽容。
⽣3:我认为谦让也是⼀种宽容。
2.拆字谈宽容师:刚才,同学们谈了⾃⼰对宽容的认识。
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质PPT课件
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分
测试结果分析：
7-10分
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神;
4-6分
表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人， 有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;
问题二 宽容对健康有什么用？
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐美好生 活的重要基础。
静心泉
包容镜
礼让亭
Forgiveness City
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》教学设计
2学会宽容第一课时教案班级：________ 课时：_______ 课型：______第一板块【新闻引思走进新课】1.新闻快报：出示新闻里的视频监控截图和新闻大意。
要求：谈谈对此事的看法。
2.新课导入：宽容是化解怨恨、消除矛盾的良药。
走进新课：学会宽容——宽容让生活更美好3.故事导入：周总理相关走进新课：学会宽容——宽容让生活更美好第二板块【学会宽容切实践行】1.谈宽容：根据自己的理解，说说什么是宽容。
参考：宽容是宽大与容忍，允许不同的看法和声音存在。
宽容是一种谅解和包容他人的态度和行为。
宽容是种品质，是人生宝贵的财富。
……2.活动园：阅读教材第12页“活动园”的事例，交流讨论。
提问：三个故事中，妈妈、邻居、车主的共同点是什么？（宽容）你如何看待他们的做法？如果他们不那么做，会有什么结果？故事1：如果这位妈妈不够宽容，大人之间可能会吵起来，进而损害到孩子们的友谊。
故事2：如果邻居不宽容，“我”会因为被责怪而感到羞愧，被父母责备，可能还会怀恨在心。
故事3：老人的生活可能会更加拮据。
3.生活调查：你遇到过类似活动园中与宽容相关的事情吗？小组交流，完成“调查单”。
调查内容：你经历过或你知道的与宽容有关的故事？你如何看待这些事件中人物的做法？如果这些人不宽容，事情会有怎样的结果？4.神奇旅行：出示教材第13页上方材料，完成相应练习。
5.阅读角：阅读教材第13页“阅读角”，交流讨论。
提问：当人们的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，人体机能会出现什么变化？参考：内分泌容易失调、血压升高、心跳加快、头晕、心绪烦乱、降低人体免疫力、导致疾病……点拨：健康的“维生素”——宽容豁达宽容、与人为善能使人身心健康。
6.学会宽容：观察教材第14页插图思考：在生活中，人与人相处难免会产生矛盾。
阅读教材第14页“活动园”内容，说说“我”遇到了什么问题，如果是你，你会怎么想？参考:我们要设身处地、换位思考，明白生活中难免产生摩擦、冲突，我们要学会宽容。
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》说课教案+练习题(含答案)
《2学会宽容》第一课时说课一、教材分析《学会宽容》是六年级下册第一单元第二课，由“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”三个框题组成，计划每个框题1个课时，共3个课时。
《宽容让生活更美好》是《学会宽容》一课的第一课时，其核心主题是让学生体会宽容对社会和个人生活的意义，为第二和第三课时的学习做铺垫。
这一课是根据课程标准“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。
《宽容让生活更美好》课时内容分为两个部分。
第一部分在“活动园”呈现了日常生活中的三种宽容行为，帮助学生初步感知什么是宽容，并引导学生结合自己的日常生活经验,从反面思考缺乏宽容带来的问题,从而认识到宽容对人们生活的意义。
第二部分通过“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭三处景观，引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用,体会宽容对社会生活的价值。
同时通过拓展阅读,进一步认识宽容对个人生活的影响。
二、学情分析通过课前调查分析发现，这一时期的学生对什么是宽容有了初步的认知和体会，但对宽容的社会意义以及宽容对个人身心健康的作用的认识还有待提升。
在校园集体生活中，在人与人的交往相处中，六年级学生初步具备了宽容他人无心之失的品德，但面对个体差异引发的矛盾，则缺乏正确处理的经验，往往容易引发冲突，至于宽容对个人身心健康成长意味着什么更是认识不足。
三、教学目标与教学重、难点1.在探究过程中，形成宽容的概念，感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。
（教学重点）2.在漫游“宽容城”中，体会宽容对社会和个人生活的价值和意义。
（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：观看视频演一演，感受宽容的美好首先，播放激情洋溢的《宽容是什么》诗朗诵视频短片，激发学生情感共鸣，引导学生结合自己的理解，用诗一般的语言说出自己对宽容的理解和感受，初步感知什么是宽容，在学生头脑中形成宽容的概念。
学生阅读教材第12页“活动园”三个小事例，将学生分成三个小组，每个小组选择一个事例，讨论事例中宽容或不宽容对方带来的不同效果，然后分AB剧上台演一演。
小学六年级道德与法治04-学会宽容-张丛
观察、分析、分享、讨论
4.课前准备
打开资源包，下载学习任务单以及学习视频
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：（提示：针对微课内容，引导学生“学进去，讲出来”）
1.观看视频后说一说：当你和同桌遇到小矛盾或摩擦时，你是如何解决的？
2.了解什么是宽容，知道宽容的定义
3.听名人故事，思考宽容的心态能给我们的生活带来哪些变化。
案例三：
收废品的老人在收废品时，不小心刮蹭到路边的汽车，车上留下了一条划痕。老人责骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决方法。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、负责的精神。
5.思考：假如人们离开了宽容的品质，生活会变成什么样？
6.总结：如何做一个宽容的人？
三、自主检测
1.如何做一个宽容的人？宽容的人具备哪些特点？举例说明
2.你在生活当中做过哪些宽容的事情？举例说明
3.课下搜集关于宽容的名人故事、名言，和爸爸妈妈分享
4.请你把你认为应该对朋友（同学）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，开学后交给他（她），通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。
济南市2020年中小学延期开学信息技术教学资源
学习任务单
（仅供参考，教师可以根据需要设计栏目）
一、学习指南
1.课题名称：
部编版六年级下册道德与法治第二课第一课时《宽容ຫໍສະໝຸດ 生活更美好》2.达成目标：
1.正确引引学生理解宽容的概念及涵义。
2.让学生正确的认识自己，如何学会宽容。
3.引导学生在学习、生活及工作中用宽容的心态去对待每一件事情
四、自主检测答案
1.宽容是一个人的肚量、学会宽容别人首先要乐观、宽容的人能够对别人不同的看法、思想、言论、拥有一颗感恩的心、宽容的人会换位思考、宽容应该有共赢感......
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教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让）
3、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？
点拨：面对他人之失时大度、不计较，面对他人的伤害平息不满，懂得原谅，平静下来，调整情绪，客观大度的面对问题，不“以牙还牙，以眼还眼”
畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？
当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？
点拨：要宽以待人，做一个宽容的人。
1、同样的事情为什么会有不同的结果？
点拨：小林和小雨都没有做到宽容他人，最终两人不欢而散，而小明和小佳都能做到宽容原谅他人，最终两人的友情更加深厚。
2、从这两个材料中，你得到了什么启示？
点拨：（1）、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
重点
理解宽容在生活中的重要意义
难点
学会有一颗宽容的心
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频：宽容是一种美德——城市交通宽容篇
教师提问：视频中留给你印象最深的一句话是什么？
生：把心放宽就不挤了。
师：“对，这个宽就指的是宽容。日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。下面就一起来探讨宽容让生活更美好。
观看视频，思考问题，交流归纳。
视频导入，引入正题。
讲授新课
结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？
答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放假经常在一起谈天说地，小佳数学成绩不好，而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都会帮助小佳辅导数学，有一次小佳有一道数学题不会做，他来到小明家准备找小明帮忙，而这时小明因为刚刚做错事情被妈妈责备了，心里很是恼火，看到来找他的小佳，不问青红皂白的就把小佳臭骂了一顿，小佳当时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉，小佳觉得小明也不是故意的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情更加深厚。
感悟宽容：教师通过多媒体播放视频，让学生感悟宽容是一种胸怀，是一种美德。
结合生活感悟，畅所欲言
2.读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。小组内想一想，说一说，然后全班交流补充。
学生交流讨论
读懂这三处景点的深刻蕴含
学生观看材料并分析问题
（2）、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
（3）、善于宽容，利人利已。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
（4）、在日常生活中，我们要学会宽容他人，善待自己。
2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖，这是什么的力量？这三个故事让我们明白了什么道理？
点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
部编版道德与法治六年级第二课第一课时尊重让生活更美好教学设计
课题
宽容让生活更美好
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标：理解宽容的含义，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
能力目标：掌握宽容的方法，在日常生活中做到宽容他人。
情感态度价值观目标：理解宽容对我们生活的重要意义，培养良好的道德品质。
展示图片2008北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛著名解说员黄建翔说：“与其说刘翔的意外退赛是中国田径和中国代表团的重大损失，不如说是奥林匹克运动给作为观众的我们出了一道难题,……”
这难题怎么解呢——宽容他人，善待他人，金无足赤，人无完人，宽容是人与人之间的需要。
材料分析：材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做一道数学题，由于题目太难，做了很久都没有做出来，这时候小林想找小雨帮忙，而小雨当时正在给另一位同学讲解习题，没有马上理会小林，小林非常生气，认为小雨没有把自己当好朋友，事后，小雨去找小林道歉，小林根本就不理睬，小林怀恨在心，经常在背后跟其他同学说小雨的坏话，最后传到了小雨的耳朵里，小雨觉得小林很过分，从此两人绝交。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。