幼儿园环境与创设 教案
幼儿环境创设教案7篇
幼儿环境创设教案7篇通过教案的写作，很多人都可以在课堂上发挥更好，想要提升我们的课堂效率和教学进度，我们就要提前准备好详细的教案，下面是作者为您分享的幼儿环境创设教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿环境创设教案篇1在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
一、主题环境的创设主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
本学期，我班用蓝色kt板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装饰。
这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次性将六个主题全部呈现在一面墙上。
幼儿园环境创设教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀：怎样减少噪⾳ 设计思路 让幼⼉明⽩噪⾳也是⼀种污染，我们保护环境可以从减少噪⾳开始做起。
培养孩⼦们的动⼿能⼒，在活动中得到知识，找到快乐。
明⽩保护环境，每个⼩朋友都可以做到。
活动⽬标 1. 萌发幼⼉想办法控制噪⾳的兴趣 2. 发展幼⼉动⼿动脑的能⼒ 3. 通过探索，引导幼⼉想办法减少⾃⼰在⽣活中遇到的噪⾳ 活动准备 1. 幼⼉已具备乐⾳与噪⾳的⽣活经验 2. 椅⼦、桌⼦、杯⼦、碗、铁桶、双⾯胶、透明胶、海绵、布条、棉花、⼩地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔 活动过程 ⼀、幼⼉倾听噪⾳，导⼊活动 1. 请助教⽼师隐藏在⿊板下，利⽤⼀些⼯具制造噪⾳，让⼩朋友注意听。
准备⼀些很嘈杂的噪⾳，钢琴曲以及欢快的⼉歌等等，让孩⼦感受噪⾳和乐⾳的区别。
2.提问：你听到了⼀些什么? 这些声⾳是什么东西发出来的?听了这些声⾳后你有什么感觉? 你们有什么办法减少这些噪⾳? ⼆、引导幼⼉进⾏两种物品相碰撞操作 1. ⽼师今天准备了很多东西，想请⼩朋友也来试⼀试，哪些东西相碰撞时发出的声⾳很吵很⼤?哪些东西相碰撞是发出的声⾳很⼩?请把你的发现记录下来。
2. ⼩组讨论、讲述⾃⼰的操作活动 哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声⾳⽐较⼩? 哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声⾳⽐较⼤? 你们喜欢听哪种?为什么? 三、引导幼⼉分⼩组讨论减少噪⾳的⽅法，并相互交流 1. 我们⼀起来动脑筋想⼀想，⽤什么办法可以减少我们⽣活中常见的⼀些噪⾳? 2. 启发幼⼉⾃选材料，动⼿操作，解决问题 活动延伸 让孩⼦们找找我们的教室⾥有什么噪⾳，有什么办法可以解决，请孩⼦们⾃⼰动⼿，将⾃⼰的想法⽤⾏动表⽰出来。
篇⼆：⽣活中的垃圾 活动⽬标： 1、了解⾃⼰家中的⽣活垃圾，使幼⼉产⽣“3R”思想。
《幼儿园物质环境的创设》教案
《幼儿园物质环境的创设》教案一、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园物质环境创设的重要性。
2. 培养幼儿参与环境创设的兴趣和能力。
3. 帮助幼儿理解环境创设与自身发展的关系。
二、教学内容1. 幼儿园物质环境的概念与特点。
2. 幼儿园物质环境创设的原则和方法。
3. 幼儿园物质环境创设的实践操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿园物质环境的概念、特点、原则和方法。
2. 示范法：展示优秀的幼儿园物质环境创设案例。
3. 实践法：分组进行幼儿园物质环境创设的实践操作。
四、教学准备1. 准备相关的图片、案例、素材等教学资源。
2. 准备实践操作的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片和案例，引导幼儿了解幼儿园物质环境的概念和特点。
2. 讲解：讲解幼儿园物质环境创设的原则和方法，让幼儿明白如何进行环境创设。
3. 示范：展示优秀的幼儿园物质环境创设案例，让幼儿直观地感受良好环境的力量。
4. 实践：分组进行幼儿园物质环境创设的实践操作，让幼儿亲自动手体验创设的过程。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭物质环境的创设情况，并提出改进建议。
六、教学评估1. 观察幼儿在实践操作中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿对幼儿园物质环境创设原则和方法的理解程度。
3. 收集幼儿对家庭物质环境创设的调查结果及改进建议。
七、教学拓展1. 邀请家长参与幼儿园物质环境创设的实践活动，增进家长对幼儿园教育的了解和支持。
2. 组织幼儿参观其他幼儿园，交流物质环境创设的经验和心得。
3. 开展幼儿园物质环境创设的主题活动，如“环保创意大赛”、“最美幼儿园”评选等。
八、教学反馈1. 听取幼儿和家长的反馈意见，及时调整教学内容和方式。
3. 鼓励幼儿积极参与下一次的教学活动，提高他们的学习兴趣。
九、教学资源1. 收集与幼儿园物质环境创设相关的书籍、文章、视频等资源，以便于教师和幼儿随时查阅和学习。
2. 建立幼儿园物质环境创设的群或论坛，便于教师、幼儿和家长交流经验和心得。
小班入园温馨环境创设教案
小班入园温馨环境创设教案一、教学目标。
1. 帮助孩子顺利适应幼儿园生活，建立安全、温馨的环境。
2. 培养孩子良好的生活习惯和社交能力。
3. 激发孩子对学习的兴趣，促进其全面发展。
二、教学重点。
1. 创设温馨的入园环境，让孩子感受到安全和温暖。
2. 帮助孩子建立良好的生活习惯和社交能力。
3. 激发孩子对学习的兴趣，促进其全面发展。
三、教学难点。
1. 如何让孩子顺利适应幼儿园生活。
2. 如何培养孩子良好的生活习惯和社交能力。
3. 如何激发孩子对学习的兴趣，促进其全面发展。
四、教学准备。
1. 教室环境布置，温馨、明亮、整洁。
2. 教具准备，故事书、玩具、游戏道具等。
3. 老师准备，热情、耐心、细心。
五、教学过程。
1. 创设温馨的入园环境。
a. 教室环境布置，将教室布置得温馨、明亮、整洁，摆放一些孩子喜爱的玩具和故事书，让孩子感受到幸福和安全。
b. 欢迎仪式，在孩子入园的第一天，组织一个欢迎仪式，让孩子感受到老师和同学的热情，建立起彼此的信任和友谊。
2. 帮助孩子建立良好的生活习惯和社交能力。
a. 生活习惯养成，在日常生活中，教育孩子养成良好的生活习惯，如整理书包、洗手、吃饭等。
b. 社交能力培养，组织一些小组活动和游戏，让孩子学会与同伴合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3. 激发孩子对学习的兴趣，促进其全面发展。
a. 多元化的教学方式，通过故事、游戏、手工等多种方式，激发孩子对学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
b. 全面发展，关注孩子的身心健康，让他们在玩中学，学中玩，全面发展。
六、教学评价。
1. 观察孩子的情绪变化，通过观察孩子的表情和行为，了解他们对入园生活的适应情况。
2. 老师的反馈，与家长保持密切的沟通，及时反馈孩子在幼儿园的表现和进步。
3. 学习记录，及时记录孩子的学习情况，为后续的教学提供参考。
七、教学总结。
通过创设温馨的入园环境，帮助孩子顺利适应幼儿园生活；通过培养良好的生活习惯和社交能力，促进孩子的全面发展。
2024年幼儿园环境创设课程教案
2024年幼儿园环境创设课程教案教学目标：1. 了解环境创设的重要性和意义。
2. 掌握环境创设的基本原则和方法。
3. 能够设计和实施适合幼儿的环境创设活动。
教学内容：1. 环境创设的定义和重要性。
2. 环境创设的基本原则和方法。
3. 环境创设的活动设计和实施。
教学步骤：第一课时：环境创设的定义和重要性1. 导入：通过图片、视频等方式引入环境创设的概念，让学生了解环境创设的基本含义。
2. 讨论：与学生一起讨论环境创设的重要性，引导学生思考环境对幼儿成长的影响。
3. 总结：总结环境创设的定义和重要性，并布置相关阅读任务。
第二课时：环境创设的基本原则和方法1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生回忆环境创设的定义和重要性。
2. 讲解：介绍环境创设的基本原则和方法，如适应幼儿的发展特点、注重幼儿的参与和体验、创造积极的氛围等。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个环境创设的原则或方法进行讨论和展示。
4. 总结：总结环境创设的基本原则和方法，并布置相关作业。
第三课时：环境创设的活动设计和实施1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生回忆环境创设的基本原则和方法。
2. 讲解：介绍环境创设活动的设计和实施步骤，如确定活动目标、准备材料、制定活动计划等。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组设计一个适合幼儿的环境创设活动，并制定活动计划。
4. 展示和评价：每个小组展示他们设计的环境创设活动，并进行互相评价和讨论。
5. 总结：总结环境创设活动的设计和实施步骤，并布置相关作业。
第四课时：环境创设的案例分析1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生回忆环境创设活动的设计和实施步骤。
2. 案例分析：给学生提供一些环境创设的案例，让学生分析和讨论这些案例的优点和不足之处。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个案例进行深入分析和讨论，并提出改进意见。
4. 总结：总结案例分析的经验和教训，并布置相关作业。
第五课时：环境创设的实践操作1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生回忆案例分析的经验和教训。
创设互动环境,引导幼儿快乐合作——幼儿园大班社会活动教案
创设互动环境，引导幼儿快乐合作——幼儿园大班社会活动教案一、活动目标2. 技能目标：培养幼儿主动与他人合作的能力，提高幼儿的团队协作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对合作活动的兴趣，体验合作带来的快乐，增强集体荣誉感。
二、活动准备1. 教具准备：合作游戏道具、互动话题卡片、奖励小贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 主题导入（5分钟）：通过一个有趣的互动游戏，引出合作的话题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解合作的重要性（10分钟）：通过故事、实例等方式讲解合作的重要性，让幼儿明白合作的意义。
3. 小组合作游戏（10分钟）：分成若干小组，进行合作游戏，让幼儿在实践中体验合作带来的快乐。
4. 分享与合作经验（5分钟）：邀请幼儿分享在游戏中的合作经验，让幼儿互相学习、借鉴。
5. 总结与奖励（5分钟）：对幼儿在活动中的表现进行总结，给予表扬和奖励，增强幼儿的合作信心。
四、活动拓展1. 家园共育：家长积极配合幼儿园，鼓励幼儿参与家庭中的合作活动，培养幼儿在家庭中的合作意识。
2. 主题活动：定期开展以合作为主题的活动，如合作绘画、合作制作等，让幼儿在实践中不断提高合作能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对合作的态度。
2. 关注幼儿在实际生活中的合作行为，评估合作能力的提升。
3. 收集家长反馈，了解家园共育效果，进一步优化教学方案。
六、活动六：角色扮演——小小商店活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解商店的基本运营模式，知道合作在商店运营中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿在角色扮演中主动与他人合作的能力，提高幼儿的团队协作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对合作活动的兴趣，体验合作带来的快乐，增强集体荣誉感。
活动准备：1. 教具准备：小小商店道具（如商品、收银台、货币等）、互动话题卡片、奖励小贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
《幼儿园教育环境创设》教案
《幼儿园教育环境创设》教案一、教学目标：1. 了解幼儿园教育环境创设的重要性。
2. 掌握幼儿园教育环境创设的基本原则和方法。
3. 学习如何根据幼儿的年龄特点和需求进行环境创设。
二、教学内容：1. 幼儿园教育环境创设的重要性2. 幼儿园教育环境创设的基本原则3. 幼儿园教育环境创设的方法4. 幼儿园教育环境创设的实践案例分析三、教学准备：1. 教室环境布置实例图片2. 幼儿年龄特点和需求的相关资料3. 教学PPT四、教学过程：1. 导入：通过展示教室环境布置实例图片，引发学生对幼儿园教育环境创设的思考。
2. 新课导入：介绍幼儿园教育环境创设的重要性，引导学生认识到环境对幼儿发展的影响。
3. 讲解：讲解幼儿园教育环境创设的基本原则和方法，结合实例进行分析。
4. 实践案例分析：分组讨论实践案例，引导学生学会根据幼儿的年龄特点和需求进行环境创设。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结幼儿园教育环境创设的要点。
五、课后作业：1. 结合所学内容，为自己所在班级设计一份教育环境创设方案。
2. 分析自己所在班级幼儿的需求，提出针对性的环境创设建议。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评估学生对幼儿园教育环境创设的理解和应用能力。
观察学生在实践中的表现，了解他们对幼儿需求的把握程度。
六、教学活动设计：1. 活动名称：幼儿园教育环境创设分享会2. 活动目标：让学生能够运用所学知识，分析实际案例，提出改进意见。
3. 活动过程：a. 学生分组，每组选取一个实际存在的幼儿园环境创设案例进行分析。
b. 各组展示分析结果，其他组学生和教师提供反馈意见。
c. 讨论如何改进案例中的环境创设，使之更符合幼儿的发展需求。
4. 活动总结：引导学生认识到理论与实践相结合的重要性，提升解决实际问题的能力。
七、教学策略与方法：1. 讲授法：讲解幼儿园教育环境创设的理论基础和关键要素。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解环境创设的实践应用。
幼儿教案环创布置方案设计
幼儿教案环创布置方案设计一、教学目标1. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿对环境保护的意识；2. 培养幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的环境意识和创造力；3. 通过环创布置活动，培养幼儿的团队合作精神和创新意识。
二、教学重点1. 培养幼儿的环境保护意识；2. 培养幼儿的动手能力和创造力；3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿正确理解环境保护的重要性；2. 如何培养幼儿的团队合作精神；3. 如何激发幼儿的创新意识。
四、教学准备1. 环保主题的绘本故事书；2. 废旧材料如纸箱、塑料瓶等；3. 色彩丰富的装饰材料；4. 制作环保主题的教学PPT。
五、教学过程1. 环保主题故事引入（10分钟）教师通过讲故事的形式，向幼儿介绍环保的重要性，引导幼儿思考如何保护环境。
2. 环创布置主题讨论（15分钟）教师与幼儿讨论环保的相关话题，引导幼儿提出环保的意义和方法，并鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 废旧材料收集（10分钟）教师带领幼儿一起收集废旧的纸箱、塑料瓶等材料，让幼儿在动手的过程中感受到环保的重要性。
4. 环创布置活动（30分钟）教师组织幼儿分成小组，每个小组根据自己的想法和创意，利用废旧材料进行环创布置，如制作废旧物品的再利用工艺品、环保主题的拼贴画等。
5. 制作展示环节（20分钟）每个小组展示他们的环创布置作品，并向其他小组展示自己的创意和想法，让幼儿在展示的过程中学会欣赏他人的作品。
6. 总结讨论（10分钟）教师与幼儿一起总结活动的收获和感受，引导幼儿思考环保的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极参与环保活动。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注重引导幼儿思考，激发幼儿的创造力和想象力；2. 教师要注意对幼儿的环保意识进行引导和培养，让幼儿在活动中体会到环保的重要性；3. 教师要注重团队合作，让幼儿在活动中学会合作与分享。
八、教学延伸1. 组织幼儿参观环保展览，让幼儿深入了解环保的知识；2. 组织幼儿参与环保实践活动，如植树、垃圾分类等；3. 组织幼儿参与环保主题的手工制作活动，让幼儿在动手的过程中感受环保的乐趣。
《幼儿园环境创设》教案
《幼儿园环境创设》教案教案一、教学目标1.了解幼儿园环境创设的重要性。
2.了解幼儿园环境创设的基本原则和方法。
3.了解如何设计一个有利于幼儿全面发展的幼儿园环境。
二、教学重点1.幼儿园环境创设的基本原则和方法。
2.幼儿园环境创设的目标和意义。
三、教学过程导入：1.教师引导幼儿回忆在幼儿园中的一天经历，关注他们在哪里活动，和谁一起玩，玩了什么。
2.教师出示幼儿园的照片或视频，让幼儿观察幼儿园的环境，引导他们发表对幼儿园环境的感受。
3.教师与幼儿一起讨论，关注他们在讨论过程中对幼儿园环境的评价。
4.教师提出问题：“你们喜欢幼儿园的环境吗？为什么？”引导幼儿思考幼儿园环境对他们的重要性。
展示：1.教师引导幼儿观察幼儿园的不同区域，如活动室、图书角、水池区等，并询问他们对这些区域的评价。
2.教师向幼儿展示一些幼儿园环境创设的照片或视频，并解释这些创设是为了让幼儿有更好的成长环境。
3.教师向幼儿展示一些设计合理的幼儿园环境，如多功能活动室、自然环境教育区，引导幼儿发表对这些环境的意见。
讲解：1.教师通过故事或图片向幼儿讲解幼儿园环境创设的基本原则：安全性、互动性、适应性和启发性。
2.教师通过示范和互动的形式，向幼儿讲解幼儿园环境创设的基本方法：合理布置、材料选用、环境改造、活动设计等。
3.教师与幼儿一起分析幼儿园环境设计的目标和意义，如提供丰富的学习资源、创造积极的学习氛围等。
实践：1.教师与幼儿一起制定改造幼儿园环境的计划，包括选用的材料、改造的方式、活动的设计等，并讨论计划的可行性和预期效果。
2.教师根据计划，与幼儿一起实施环境改造的活动，鼓励幼儿参与并发表对环境改造的想法。
3.教师引导幼儿通过参与环境改造的活动，深化对环境创设的理解和认识。
总结：1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，提问幼儿对幼儿园环境创设的重要性有什么新的认识。
2.教师总结幼儿园环境创设的基本原则和方法，并与幼儿分享一些环境创设的成功案例。
《幼儿园环境创设概述》教案
《幼儿园环境创设概述》教案一、教学目标：1. 了解幼儿园环境创设的基本概念和重要性。
2. 掌握幼儿园环境创设的原则和方法。
3. 了解幼儿园环境创设的分类和内容。
4. 培养对幼儿园环境创设的兴趣和责任感。
二、教学内容：1. 幼儿园环境创设的基本概念和重要性。
2. 幼儿园环境创设的原则和方法。
3. 幼儿园环境创设的分类和内容。
三、教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关教学图片。
3. 教学视频或案例。
四、教学过程：1. 导入：通过展示幼儿园环境的图片，引发学生对幼儿园环境创设的思考，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍幼儿园环境创设的基本概念和重要性。
3. 教学互动：讲解幼儿园环境创设的原则和方法，并通过案例分析让学生理解如何运用这些原则和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论幼儿园环境创设的分类和内容，分享彼此的看法和经验。
五、课后作业：1. 整理本节课所学内容，编写一篇关于幼儿园环境创设的小论文。
2. 观察自己所熟悉的幼儿园环境，分析其优点和不足，并提出改进建议。
教学评价：通过课后作业的完成情况和学生课堂表现来评价学生对幼儿园环境创设的理解和运用能力。
六、教学活动：1. 案例分析：观看一段关于幼儿园环境创设的案例视频，让学生结合所学原则和方法，分析视频中的环境创设是否符合要求。
2. 小组合作：让学生分组设计一个幼儿园环境创设方案，包括室内和室外环境，充分考虑幼儿的需求和发展。
3. 分享与评价：每组展示自己的设计方案，其他组对其进行评价，提出改进意见。
七、教学拓展：1. 介绍国内外优秀的幼儿园环境创设案例，让学生了解和学习先进的创设理念和方法。
2. 邀请幼儿园教师或环境创设专家进行讲座，分享实践经验和心得。
3. 组织学生参观幼儿园，实地了解幼儿园环境创设的实际情况。
八、教学实践：1. 让学生分组负责幼儿园某个区域的环境创设，将所学理论知识运用到实践中。
九、教学反馈：1. 收集学生实践报告和作业，评价学生在幼儿园环境创设方面的理解和运用能力。
环境创设幼儿园教案
环境创设幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解环境对于人类的重要性；
2.培养幼儿的环保意识；
3.鼓励幼儿积极参与环境创设。
教学内容
1.什么是环境，环境对人类的重要性；
2.哪些环境可以创设，环境创设的意义；
3.教师演示环境创设，鼓励幼儿参与。
教学步骤
第一步：导入知识（5分钟）
通过视频或图片教给幼儿什么是环境，告诉孩子环境对人类的重要性，如空气、水、土地等环境的污染对人体健康的危害等。
第二步：观察现场（10分钟）
在幼儿园内带领孩子们一起观察环境，看看哪些地方需要进行环境创设。
比如，植物的摆放是否合适、是否有足够的垃圾箱、是否有足够的自然光线等。
第三步：学会环境创设（20分钟）
介绍环境创设的意义，让孩子们知道参与环保有益于保护环境，让地球变得更
美好。
教师也可以用例子演示一些简单的环境创设，如如何种植小花、将垃圾分类、节约用水等。
第四步：幼儿创设（25分钟）
把孩子们分成小组，让每个小组都参与环境创设的过程中，让幼儿们动手实践，让他们感受到学习的快乐和成就感。
第五步：互相交流（10分钟）
让每个小组介绍他们所做的环境创设成果，互相分享经验和成果，帮助孩子们
学习更多的环境保护知识。
教学评估
通过幼儿的参与和创设成果来评估教学效果。
总结
通过本次活动，幼儿了解了环境保护的重要性，并体验了环境创设的过程。
希望幼儿们能够在日常生活中树立环保意识，更好地保护我们的环境，让地球变得更美好。
幼儿园环境创设教案
幼儿园环境创设教案一、教案背景幼儿园环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有深远的影响。
一个良好的幼儿园环境能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
因此，本教案旨在为幼儿园教师提供一份详细的环境创设方案，以帮助他们在幼儿园内创造一个安全、温馨、富有教育意义的环境。
二、教案目标1.提供一个安全、卫生的幼儿园环境，保障幼儿的身心健康。
2.创设一个富有教育意义的环境，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
3.培养幼儿良好的生活习惯和社交能力。
4.建立一个积极、和谐的教师与幼儿关系。
三、教案内容1.安全环境创设(1)物理安全：确保幼儿园内的设施、设备、玩具等符合安全标准，定期检查并维护。
(2)卫生安全：保持幼儿园的清洁卫生，定期进行消毒，提供充足的清洁用品。
(3)应急处理：制定应急预案，定期进行安全演练，确保幼儿在紧急情况下的安全。
2.教育环境创设(1)学习区域：根据幼儿的兴趣和发展需求，创设不同的学习区域，如图书角、科学角、艺术角等。
(2)教学材料：提供丰富多样的教学材料，包括图书、玩具、教具等，以促进幼儿的感官发展和动手能力。
(3)课程安排：合理安排课程，结合幼儿的兴趣和发展需求，提供多样化的教育活动。
3.生活环境创设(1)饮食环境：提供营养均衡的饮食，培养幼儿良好的饮食习惯。
(2)睡眠环境：创设安静、舒适的睡眠环境，确保幼儿有充足的睡眠时间。
(3)卫生习惯：培养幼儿良好的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
4.社交环境创设(1)互动活动：组织丰富多样的互动活动，如游戏、表演等，促进幼儿之间的交流和合作。
(2)角色扮演：提供角色扮演的机会，培养幼儿的社交能力和同理心。
(3)情感支持：建立积极、和谐的教师与幼儿关系，提供情感支持和鼓励。
四、教案实施1.教师培训：组织教师培训，提高教师对幼儿园环境创设的认识和技能。
2.环境评估：定期进行环境评估，及时发现问题并进行改进。
3.家长参与：鼓励家长参与幼儿园环境创设，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
学前教育专业幼儿园活动教案(5篇
学前教育专业幼儿园活动教案(5篇教案一：一、教学内容本教案选用教材《学前教育专业幼儿园活动教程》第一章第二节，内容为：幼儿园环境的创设与利用。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园环境创设的重要性。
2. 培养学生掌握幼儿园环境创设的基本方法。
3. 使学生能够独立完成幼儿园环境创设的实践操作。
三、教学难点与重点重点：幼儿园环境创设的基本方法。
难点：如何把握幼儿园环境创设的整体风格和幼儿的兴趣需求。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、实物模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：参观附近的幼儿园，观察其环境创设，引导学生思考幼儿园环境创设的重要性。
2. 理论知识讲解：通过PPT和教学视频，讲解幼儿园环境创设的基本方法。
3. 实例分析：分析一些成功的幼儿园环境创设案例，让学生了解如何把握整体风格和幼儿的兴趣需求。
4. 小组讨论：学生分组讨论，每组设计一个幼儿园环境创设方案，包括主题、色彩、布局等方面。
5. 实践操作：学生根据讨论的方案，用彩笔、剪刀、胶水等工具进行实践操作，制作幼儿园环境创设的实物模型。
6. 成果展示：学生将制作的实物模型进行展示，分享设计理念和制作过程。
7. 评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予反馈和建议。
六、板书设计幼儿园环境创设1. 重要性2. 基本方法3. 整体风格与幼儿兴趣七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园环境创设方案，包括主题、色彩、布局等方面。
答案：例如：主题：童话世界；色彩：蓝色、粉色、绿色；布局：设有游戏区、学习区、休息区等。
2. 作业题目：根据设计的方案，制作幼儿园环境创设的实物模型。
答案：根据设计的方案，用彩笔、剪刀、胶水等工具制作实物模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在本次活动中，是否掌握了幼儿园环境创设的基本方法？是否能够独立完成实践操作？2. 拓展延伸：如何将幼儿园环境创设的理念应用到实际工作中？如何根据幼儿的年龄特点和兴趣需求进行环境创设？教案二：一、教学内容本教案选用教材《学前教育专业幼儿园活动教程》第二章第三节，内容为：幼儿园教育活动的设计与实施。
《幼儿园环境创设》教案
《幼儿园环境创设》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园环境创设的重要性，认识到环境对幼儿成长的影响。
2. 培养幼儿参与环境创设的兴趣和能力，提高他们的动手操作和创造力。
二、教学内容：1. 幼儿园环境创设的基本概念和意义。
2. 幼儿园环境创设的类型和内容。
3. 幼儿园环境创设的原则和方法。
4. 幼儿参与环境创设的实践操作。
5. 环保意识的教育和培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解幼儿园环境创设的基本概念、意义、类型、内容、原则和方法，以及如何参与环境创设的实践操作。
2. 教学难点：帮助幼儿理解幼儿园环境创设的重要性，培养他们的环保意识和审美观念。
四、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频、环境创设实物等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示幼儿园环境创设的图片，引导幼儿观察和描述，激发他们的兴趣。
2. 基本概念和意义：讲解幼儿园环境创设的基本概念和意义，让幼儿了解环境对幼儿成长的影响。
3. 类型和内容：介绍幼儿园环境创设的类型和内容，如活动区、生活区、学习区等，让幼儿认识到不同区域的环境创设重要性。
4. 原则和方法：讲解幼儿园环境创设的原则和方法，如安全性、适宜性、创意性等，引导幼儿学会欣赏和评价环境创设。
5. 幼儿参与环境创设的实践操作：分组进行环境创设实践活动，让幼儿动手操作，培养他们的创造力和合作精神。
6. 环保意识的教育和培养：通过实例讲解环保意识的重要性，让幼儿认识到保护环境、美化环境的义务和责任。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭环境创设的情况，并提出改进建议。
9. 课后跟进：通过家长群、家访等方式，了解幼儿在家庭环境创设中的表现，给予指导和鼓励。
10. 课程评价：根据幼儿在课堂上的参与度、实践操作能力和回家作业的表现，对幼儿进行综合评价。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿参观幼儿园各个区域，让幼儿直观地了解环境创设的重要性。
《幼儿园环境创设》教案
一、教案简介教案名称：《幼儿园环境创设》教案适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时教学目标：1. 使学生了解幼儿园环境创设的重要性，认识到环境对幼儿发展的影响。
2. 培养学生热爱环境，积极参与环境创设的意识和能力。
3. 引导学生了解幼儿园环境创设的基本要求和原则。
教学内容：1. 幼儿园环境创设的重要性2. 幼儿园环境创设的基本要求和原则3. 幼儿园环境创设的方法和技巧二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过展示幼儿园环境创设的图片，引导学生关注幼儿园环境，激发学生对环境创设的兴趣。
2. 教学内容讲解：a. 讲解幼儿园环境创设的重要性，让学生认识到环境对幼儿发展的影响。
b. 讲解幼儿园环境创设的基本要求和原则，如安全、卫生、舒适、有利于幼儿发展等。
c. 讲解幼儿园环境创设的方法和技巧，如布局、色彩、装饰等。
3. 实践活动：学生分组讨论，每组设计一个幼儿园环境创设方案，包括主题、设计思路、材料选择等。
第二课时：2. 实践活动：学生分组展示自己的设计方案，其他学生和教师给予评价和建议。
3. 教学内容讲解：教师针对学生设计方案中的优点和不足，进行讲解和指导。
三、作业布置1. 学生回家后，观察自己所在幼儿园的环境，思考如何进行环境创设。
2. 学生结合家庭实际情况，设计一个简单的家庭环境创设方案，下周分享。
四、教学评价1. 学生对幼儿园环境创设的重要性认识程度。
2. 学生参与实践活动的情况，如设计方案的创意、合作意识等。
3. 学生对幼儿园环境创设方法和技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 图片素材：幼儿园环境创设的图片。
2. 参考书籍：关于幼儿园环境创设的教材、论文等。
3. 网络资源：有关幼儿园环境创设的案例、视频等。
六、教学活动活动一：实地参观安排学生参观幼儿园的不同区域，观察和分析幼儿园环境创设的实际效果，使学生更直观地理解环境创设的重要性。
活动二：主题讨论组织学生就“我们喜欢的幼儿园环境”进行主题讨论，鼓励学生提出自己的看法和建议，培养学生的批判性思维和创造力。
幼儿园环境创设教案6篇
幼儿园环境创设教案6篇幼儿园环境创设教案篇1意大利闻名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校中，环境教育儿童。
”儿童需要适当的环境才能正常地进展，完善其人格。
环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有预备的环境”中，去观看、探究、制造，查找欢乐，从而得到情感的体验、才智的启迪，促进幼儿身心和谐进展。
一、环境创设理念“生态教育”、“和谐园所”是我园的办园理念，围绕“绿色”、“和谐”的理念，我园的环境创设力求通过生态化的环境设计，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。
整体环境设计围绕“和谐的教育，教育的和谐”这一中心，以互动环境为切入口，探究环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。
激发幼儿的奇怪心和求知欲，让幼儿在创设环境中丰富学问，增长力量，安康成长。
二、整体环境设计（一）户外环境我园建筑整体外观采纳蓝色调，和蓝色的天空相照应，幼儿园门楼采纳积木式设计，生动活泼，橘黄色的明快颜色，更简单让孩子们喜爱幼儿园。
幼儿园内绿化是幼儿园整体环境创设的一局部，整体绿化做到春、夏、秋、冬四季常绿，四季有不同的花开，秋天有果实，在小花园开拓饲养角。
通过这样的绿化设计，让幼儿在玩耍中观看，在观看中感知花木四季生长的不同，了解小动物的生活习性，增加和大自然、动植物的亲近感。
为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。
在活动中熬炼幼儿的体能，增加孩子的体质，让孩子养成爱好体育的好习惯。
（二）教学楼一楼回廊我园一楼教室主要以小班、托班为主，因此，一楼的环境创设依据低龄孩子的特点，围绕生态教育主题，环境创设以“绿”字为主。
通过不同的版块设计，让孩子在创设的环境中认知自然，感受人与自然的和谐。
1、门厅门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，在门厅两侧重点突出我园环境创设的主题标语“和谐的教育，教育的和谐”。
幼儿园保护环境主题活动教案(7篇)
幼儿园保护环境主题活动教案（7篇）幼儿园爱护环境主题活动教案（7篇）幼儿园不只是可以关心孩子健康欢乐地度过童年时间，不仅可以学到学问，而且可以从小接触集体生活。
以下是我预备的幼儿园爱护环境主题活动教案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园爱护环境主题活动教案篇1设计背景近日里我班孩子消失乱丢垃圾，破坏公共设施，如：乱花教室墙壁，折树，乱丢垃圾等等不良行为。
活动目标1、让孩子熟悉到乱丢垃圾破坏环境这些不良行为的严峻性。
2、通过视频，图片、故事，实例等等感化孩子，使孩子知道破坏环境是不好的行为，要从我做起，从身边的小事做起。
3、另举如何做才是爱护环境等等。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。
重点难点引导孩子熟悉破坏环境的严峻性，爱惜环境的重要性，明确爱护环境从我做起。
活动过程一、开头环节听儿歌《我是小画家》赞美小画家的勤劳，让环境变得漂亮，引导孩子想想：我们小伙伴怎么才能让环境变样，出示美丽环境的图片(让孩子对美丽环境有个基本熟悉。
接下来给孩子们出示另一组图片，满地垃圾，墙上胡乱踩脚印，树枝被折等。
并提出问题：那组图片让你满足?满足的在哪?另外的为什么不满足，从哪看得出来?二、基本环节听故事，同时结合图片，影视片段，对美丽环境做初步熟悉，通过老师图片影视片段的进一步解释说明，使孩子更进一步了解其中的美。
跟孩子互动沟通自己对以上美丽环境的熟悉，感受。
从内心感觉环境的美丽。
转到教学重点：可是近日里，我发觉我们四周的一些不好的现象，出示一系列不良行为的`图像，让孩子们说说不好在哪，他们是怎么影响环境卫生，破坏我们身边环境的。
从观看，发觉到说说自己的看法，已经对这些现象有初步的熟悉，我从中做进一步解释说明，引导说出不好的行为对环境的影响。
重点想想：我们面对这些现象该如何做?说出本节课的主题(爱护环境从我做起)并逐一让孩子们接受爱惜环境的的重要，如何做到爱护环境。
三、结束环节少数孩子由于是独子，在家里饭来张口，衣来伸手。
幼儿园环境创设教案
幼儿园环境创设教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园环境创设教材的第三章《幼儿园室内环境创设》和第四章《幼儿园户外环境创设》。
详细内容包括：幼儿园室内环境创设的原则、设计要点、色彩搭配、空间布局；幼儿园户外环境创设的意义、分类、设计方法和安全要求。
二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园环境创设的基本原则和设计要点，提高他们的环境审美能力。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神，激发他们参与环境创设的积极性。
3. 增强幼儿的安全意识，使他们能够在户外环境创设中注意安全。
三、教学难点与重点教学难点：室内环境创设的色彩搭配和空间布局；户外环境创设的设计方法和安全要求。
教学重点：幼儿园环境创设的原则；室内外环境创设的实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、案例素材。
学具：画笔、颜料、彩纸、剪刀、胶水、绳子、气球等。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿园环境创设的图片，引发幼儿的兴趣，让他们谈论自己喜欢的环境。
2. 新课导入：讲解幼儿园环境创设的原则、设计要点、色彩搭配、空间布局等理论知识。
3. 实践操作：（1）室内环境创设：分组进行讨论，设计一个主题教室。
要求色彩搭配和谐，空间布局合理。
（2）户外环境创设：以小组为单位，设计一个安全的户外游戏场地。
要求考虑游戏场地的大小、形状、地面材质等因素。
4. 例题讲解：讲解一个室内环境创设的案例，分析其设计思路和操作步骤。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学知识，为自己的教室设计一个主题墙。
六、板书设计1. 室内环境创设：（1）原则：安全性、教育性、美观性、实用性。
（2）设计要点：色彩搭配、空间布局、主题明确。
2. 户外环境创设：（1）意义：锻炼身体、培养性格、提高环境审美能力。
（2）分类：游戏场地、绿化区域、活动设施。
七、作业设计1. 作业题目：为自己所在的幼儿园设计一个室内外环境创设方案。
2. 答案要求：（1）室内环境创设：主题明确，色彩搭配和谐，空间布局合理。
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汕头市鮀滨职业技术学校教案课程名称: 幼儿园环境与创设所学专业: 学前教育专业班级: 11级任课教师: 宋海芳第一章幼儿园环境与环境材料《纲要》中关于环境的论述:“环境就是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效促进幼儿的发展。
”“提供健康的、丰富的生活与活动环境,满足孩子多方面发展的需求。
使她们在快乐的童年生活中获得有意于身心健康发展的经验。
”第一节环境及幼儿园环境一、幼儿园环境创设的指导思想创设丰富的教育环境,最大限度地支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作与亲身体验获取经验的需要。
—《3-6岁儿童学习与发展指南》二、幼儿园环境创设的基本原则(一)安全性原则安全的幼儿园环境就是适合幼儿发展的必备条件,只有在安全的环境里,幼儿的生命健康才能获得保障,才有可能获得自由、快乐的发展。
(二)适宜性原则(三)自主性原则(四)丰富性原则(五)动态性原则(六)开放性原则幼儿园物质环境应该在空间、内容与参与者等方面体现出开放的理念,形成开放的幼儿园环境系统,让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。
(七)经济性原则幼儿园环境创设要以最小的投入(人力、物力、财力)换取最大的产出。
体现空间使用的多功能性与材料使用的多功能性。
第二节幼儿园环境与材料一、环境的内容及创设(一)园区外墙面、内墙面(二)过道(三)角落角落就是指一些相对狭窄、不太容易引人注意的地方。
在幼儿园里总就是有很多的角角落落,而幼儿的天性就是好奇的、喜欢探索的、喜欢想象的、喜欢变化的。
幼儿的世界就是多彩的、美丽的,在幼儿园里,她们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该就是美的,在角落的布置上应着重体现出童趣,让幼儿喜欢,有愿意探索的愿望。
角落虽然不引人注意,但在布置时也应考虑到整体环境,做到既有趣又能与整体环境有机结合,浑然一体。
(四)洗手间洗手间也可以对幼儿进行教育,培养幼儿良好的洗手、入厕习惯,同时也可以渗透节约、谦让的细节。
(五)细节修补迎来一批幼儿又送走一批幼儿,环境、设施在使用的过程中出现了破损,对环境中存在的破损、处理不了的污垢,开动脑筋,采取特别的办法,将这些地方“变废为宝”。
(六)班级墙面创设班级墙面创设就是班级环境中最主要的,也就是面积最大的一块内容,从班级的墙面创设一眼就能瞧出班级正在开展的主题活动,瞧出教师的教学积累的能力等,所以这就是体现班级特色与教师特长的重要窗口。
1、创设适合幼儿年龄特点的环境2、墙饰在装饰美化的同时要成为幼儿展示自我的窗口3、墙面环境创设的动态化4、环境与课程、教学、幼儿、家长之间的多元互动,实现“环境”与幼儿教师近距离的对话。
5、区域环境区域活动就就是我们平时所说的“区角活动”,作为一种教育游戏,它重在创设一种宽松、与谐的环境,受到了幼儿的普遍欢迎。
(七)心理环境——心情墙每个班的心情墙就是最直接能在第一时间反应幼儿心理变化的。
心情墙需要幼儿能自己使用,要让教师一目了然及时发现与进行心理辅导,随时注意观察幼儿的喜怒哀乐,及时了解她们的心境,以便进行有针对性地帮助与疏导。
(八)自然角(九)家园栏第二章幼儿园墙面装饰幼儿园墙饰就是幼儿园环境创设的重要构成要素,也就是展示园本文化的重要途经。
目前幼儿园墙面装饰主要存在这样一些问题:主题不突出,造型琐碎,材料单一,可变性差,表现技法单调。
如何挖掘、强化幼儿园墙饰的教育功能、审美功能,提升幼儿园环境创设的品位,更好地为教育活动的开展与主动发展服务？1、选择合适的内容2、运用多种装饰材料3、融入不同的表现技法4、体现教育功能一、家园联系栏家园联系栏的变化意味着教育观念的变化旧:以教育者的口吻提出让家长配合的要求且内容单一,多指令性语气,教师与家长的交流就是上对下的交流,布局简单。
新:以人为本,促进每一位幼儿的发展,家园联系栏成为教师寻求与家长互动,共商孩子发展的有效载体。
具有时代特征的家园联系内容:1、育儿知识,2、家长的话,3、老师的话,4、孩子的话5、健康心语,6、亲亲宝贝,7、小信箱,8、周计划要求:图文结合二、主题墙饰主题活动环境的创设例:主题活动《我爱我家》1、在主题的进展中记录活动的内容2、在主题活动后展示活动的成果3、布置相关环境推动主题活动的进行第三章幼儿园区域环境的规划及创设一、什么叫区角活动？区角活动就是教师根据幼儿的兴趣与发展的需要,在幼儿园中为幼儿设置一定的教育环境即区域,让幼儿通过主动活动来学习,从而促进幼儿身心与谐全面发展。
二、开展区角活动的意义1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习;2、增进幼儿、师生交流,培养幼儿交往能力3、锻炼幼儿动手操作能力;4、培养幼儿好奇好问的能力;5、增强幼儿的表现力,促进幼儿社会性的良好发展三、常见的活动区角及功能1、生活区:主要功能就是通过各种生活模仿性操作与练习,发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2、语言区:主要功能就是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动,发展幼儿的观察能力与语言表达能力。
3、美工区:主要功能就是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动,发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美与创造美的能力4、科学区:主要功能就是通过各种科学小游戏及数学操作活动,从小培养幼儿对科学探索的兴趣,发展幼儿数学能力与动手操作等能力。
5、建构区:主要功能就是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动,培养幼儿的空间知觉,发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
6、角色游戏区:(1)涵义:角色游戏就是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。
主要有:开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧等。
(2)主要功能:a、就是通过模仿各种社会活动,有助于幼儿学习各种社会性行为,发展交往能力,培养幼儿的主动性、独立性与创造性,促进幼儿社会性的发展。
b、帮助儿童丰富有关各行各业的知识:可通过故事、讨论、图片展示、社区参观等形式,丰富幼儿关于各行各业的知识经验,促使游戏不断地向更深层次发展。
7、益智区:主要功能就是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动,发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。
8、音乐表演区:主要功能就是通过各类表演活动,发展幼儿的音乐感受力及音乐表现能力,体验音乐活动的乐趣等。
四、设置时应遵循的原则(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计,环境的创设,材料玩具的提供,要适合幼儿的年龄特点,考虑其已有的生活经验及能力,使幼儿在原有基础上得到发展。
例如,小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏,即幼儿各人玩各人的,彼此玩的游戏就是相同的。
加上小班幼儿生活经验贫乏,接触社会的范围小,教师在设计小班的区角游戏时,要根据孩子的特点,可在一个区角内多放几套相同的材料;在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
(二)发展性原则发展性原则就是指区角游戏的设计与指导应体现层次性与循序渐进性。
例如,小班幼儿活动的目的性较差,主要依靠客体的生动性、新颖性与颜色的鲜艳性吸引她们进行活动。
而到了中、大班,幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确,活动的结果成为吸引她们进行活动的主要原因。
(三)整体化原则(可变化原则)不断变化发展的教育环境,有利于激发幼儿的求知欲与探索欲,有利于幼儿多元智力的开发与个性的发展。
例如,娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班,美工区可以为表演区制作道具等。
由此可以衍生出许多游戏的情节,促进幼儿创造力与想像力的发展。
但就是,这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上,要由幼儿创造,教师只就是为她们创设一定的环境,并引导她们想像新的游戏情节,而不就是由教师指定她们的行动。
五、活动区角的合理划分及原则1、半开放原则2、定与不定原则3、渐进性原则六、应该注意的事项:1、应注意空间上的挖掘2、应注意动静的交替3、区域应该就是独立而开放的4、安全应该就是区角布置考虑的前提5、材料的投放要丰富多样6、尽量利用本土资源七、游戏材料的投放区角活动中,材料就是幼儿活动的对象,与幼儿的年龄特点、经验、能力与需要相适应的材料,能激起幼儿对学习的主动性,使她们在没有压力的环境中主动观察、发现问题,独立思考、解决问题。
八、区域材料的评价标准1、目标明确2、有效促进幼儿思维发展3、操作性、适用性强4、创意5、趣味性与游戏性强九、制定班级区域规则1、在讨论中共同决定2、在试误中逐步形成3、在活动前明确规定根据实际情况制定原则,适合本班孩子才就是可行的。
幼儿园自制教玩具的素材选择一、素材的选择1、从制作材料出发,多观察生活的各种事物,特别就是废旧材料与具有地方特色的乡土材料,观察事物的体表外形像什么？怎么样很好的利用？观察事物的内部就是否有空间,该如何利用？观察事物的某一面,包括横截面,各方切面,怎么样可以巧思构想,制作成玩具。
观察几个事物不同方向的叠加后的形状、特性,就是否有利用的空间。
以下物品可以用来做什么教玩具？例如:牛奶盒、牙膏盒、空纸盒、手提式牛奶纸盒2、从制作内容出发,分析制作的内容选定制作材料。
教师确定了制作的内容,接着要选用材料了,在选用的时候要充分考虑材料的可能性。
例如在制作衣服时,我们不会考虑到用石头,因为这个可能性不大,而会选择羽毛,叶子,纸张等具有某一方面特性的材料。
3、通过材料的累积,为自制玩具提供更多的可能。
一些有心的老师可以在平时的生活中,保持一颗敏感的心,收集各种自制玩具可能用到的材料,进行简单的消毒处理后归纳放置好。
4、研究幼儿心理,根据幼儿身心发展,研发教玩具。
根据幼儿突出的年龄特征,研发适合不同年龄幼儿使用的自制教玩具。
5、借助社会、家庭的力量,收集素材。
如:让家长准备废旧纸盒、塑料瓶、月饼盒、茶叶盒、上网搜索主题图片等,以及自然角中的动植物。