Culture1StudyTour教案
开放大学人文英语1教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生对英语语言的学习兴趣，提高英语听说读写能力。
2. 帮助学生了解西方文化，拓宽视野。
3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学重点：1. 英语基本句型和常用词汇的掌握。
2. 英语阅读和写作技巧的培养。
3. 西方文化的了解。
教学难点：1. 英语语法的正确运用。
2. 阅读理解的深度理解。
3. 写作中语言的流畅性和逻辑性。
教学准备：1. 教材、教学课件、多媒体设备。
2. 课堂活动材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语简单介绍自己，引起学生的兴趣。
2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示西方文化图片，引导学生思考与西方文化相关的问题。
2. 学生分组讨论，分享自己对西方文化的了解。
三、课文学习1. 教师讲解课文内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 教师引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 学生分组进行情景对话，运用所学词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、课文学习1. 教师讲解课文内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 教师引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、阅读理解1. 教师展示一篇英语阅读材料，引导学生进行阅读理解。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 教师对学生的阅读理解能力进行点评，纠正错误。
四、写作训练1. 教师讲解英语写作技巧，强调文章结构和语言表达。
2. 学生根据所学内容，进行写作练习。
3. 教师对学生的写作进行点评，纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
初中英语《旅游与文化》教案2023版
初中英语《旅游与文化》教案2023版初中英语《旅游与文化》教案一、教学目标1. 了解旅游与文化的关系，培养学生对文化遗产的保护意识。
2. 学习旅行相关的词汇和句子，能够进行简单的旅行对话。
3. 通过听、说、读、写等综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
二、教学重点1. 学习与旅游相关的词汇。
2. 学习如何进行旅行对话。
三、教学难点1. 如何运用所学词汇进行旅行对话。
2. 如何理解并讲述与旅游相关的文化知识。
四、教学准备1. 多媒体设备和教材。
2. 与旅游相关的图片和实物。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些旅游景点的图片，激发学生对旅游的兴趣，并导入今天的话题。
2. 新知呈现（10分钟）通过多媒体图片和实物展示，教授与旅游相关的词汇，如hotel, ticket, map等，并帮助学生理解其意思。
3. 听力训练（15分钟）播放一段旅行对话的录音，并提供相关的问题，让学生进行听力训练。
然后，与学生一起分析对话内容，并帮助他们理解生词和表达。
4. 语言知识讲解（10分钟）教授单词和句子的用法，并与学生一起进行操练，帮助他们熟悉和掌握相关的语言知识。
5. 语言实践（20分钟）分组进行角色扮演，学生可以扮演旅行者和导游的角色，进行旅游对话的练习。
鼓励学生使用课堂学到的句子和词汇进行对话，并提供必要的帮助和指导。
6. 文化知识介绍（15分钟）通过图片和简短的介绍，教授一些中国或世界著名旅游景点的文化背景和历史故事，让学生了解旅游与文化的紧密联系。
7. 写作训练（15分钟）要求学生写一篇关于他们梦想的旅游目的地的短文，鼓励他们运用所学的词汇和句子进行写作，并提供必要的写作指导。
8. 小结与作业布置（5分钟）对今天的学习内容进行小结，并布置相关的作业，包括对话练习和写作任务。
六、板书设计旅游与文化- 词汇：hotel, ticket, map等- 对话句型：Can I have a ticket to...? How much is the hotel?七、教学反思通过本节课的教学，学生对旅游与文化之间的关系有了更深入的理解，并学会了在旅行中常用的词汇和句子。
Culture1StudyTour(The2ndPeriod)教学课件粤人版小学英语五年级下册
Ⅱ. Advanced Learning
Read by group
We are going to have a study tour in Canada.
We are going to see the Falls.
Ⅱ. Advanced Learning
Read by group
We are going to have a study tour in
Australia.
We are going to visit the Opera House.
Ⅱ. Advanced Learning
Read by group
We are going to have a study tour in USA.
Ⅲ. Group Work
Ⅲ. Group Work
Discuss
Study Tour
happy
Ⅲ. Group Work
Discuss
Study Tour
Where to go How to go What to do Where to stay
happy
3 minutes
Ⅲ. Group Work
Ⅱ. Advanced Learning
Ⅱ. Advanced Learning
Study Tour
Ⅱ. Advanced Learning
Listening and reading
1.Where are we going to have a study tour? 2.How are we going? 3.What are we going to do? 4.Where are we going to stay?
初中英语教案：旅游与文化交流
初中英语教案：旅游与文化交流1. 教学目标•了解旅游与文化交流的重要性和意义；•学习与旅游和文化有关的词汇和表达方式；•进行实际情境中的语言运用，提高学生口语和听力能力。
2. 教学准备•PPT演示文稿•白板、黑板或电子版教材•音频或视频素材相关于旅游和文化交流的场景3. 教学步骤第一课时：介绍旅游与文化交流1.导入新知识 (5分钟)•师生互动询问学生对旅游和文化交流的理解程度2.演示讲解 (15分钟)•使用PPT演示给出旅游与文化交流的定义及其重要性，并呈现相关图片供学生观察•解释并讨论一些常见的国际文化差异，并引导学生思考如何在跨文化环境中进行有效沟通3.词汇学习与活动 (20分钟)•展示并教授旅游和文化交流方面常见的词汇及其用法•设计小组活动，让学生运用这些词汇来创造对话或场景4.回顾与总结 (10分钟)•总结旅游与文化交流的重要性和词汇学习的内容•学生提问和解答疑惑第二课时：实践英语口语和听力能力1.情境模拟演练 (15分钟)•使用音频或视频素材展示典型的旅游和文化交流情境•学生分组进行角色扮演，模拟实际的口语表达情景2.听力练习 (20分钟)•提供与音频相关的问题，提高学生的听力理解能力•倾听并记录学生对问题作出的回答3.对话练习与互动 (15分钟)•将学生分为小组进行对话练习，并鼓励他们在沟通中使用刚学到的词汇和表达方式•教师会给予及时反馈和指导4.综合评估 (10分钟)•进行小测验，测试学生对于本节课所学知识的掌握程度•总结本节课的教学内容并展示下次课前预告。
4. 拓展活动•学生可以开展调研报告，了解不同国家的文化习俗和旅游资源；•创作英语演讲稿，介绍自己最喜欢的旅游目的地或想要去的地方。
5. 课后复习与考核•布置相关阅读任务，让学生进一步了解世界各地的文化和旅游信息；•出示写作话题，让学生通过写作来总结和回顾本节课所学内容。
五年级英语下册Culture1《StudyTour》课件3广东版开心
Sha’anxi History Museum is the largest museum in China.
The Niagara Falls is in Canada.
The Big Ben is in the UK.
The Statue of Liberty is in the USA.
Mount Tai
Beijing University
The Yangtze River
Sha'anxi History Museun
2019/4/28
UK
Australia
USA Canada
2019/4/28
Hale Waihona Puke Mount TaiUSA
The Yangtze River UK
Sha'anxi History Museun Australia
2019/4/28
2019/4/28
2019/4/28
2019/4/28
• Amy: Hello, Tim. What are you going to do during your vacation? • Tim: I‘m going to Mount Tai . And you? • Amy: I‘m going to have a study tour in Australia. . • Tim: Great! How are you going to Australia? • Amy: I'm going by plane. • Tim: Where are you going to stay? • Amy: I'm going to stay with an Australian family.
《Study tours》 说课稿
《Study tours》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是“Study tours”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Study tours”这一主题通常出现在英语教材中的语言运用或文化拓展部分。
它旨在引导学生了解并体验不同国家和地区的教育、文化和生活方式，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交际能力。
所选教材内容丰富多样，通过图片、文字和实例，为学生呈现了世界各地的著名学府、教育模式以及特色的学习之旅项目。
教材中的活动设计注重培养学生的听说读写综合能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、学情分析我所教授的学生处于具体年级，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流和书面表达。
然而，对于跨文化知识和学习之旅的了解还相对有限。
这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的求知欲和探索精神。
但他们在自主学习和批判性思维方面还需要进一步培养和引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我设定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握与学习之旅相关的词汇和短语，如“studyabroad”“exchange student”“cultural immersion”等。
学生能够理解并运用有关学习之旅的常见句型，如“I'm interested in going on a study tour to” “A study tour can help us”2、技能目标学生能够听懂关于学习之旅的英语对话和介绍，获取关键信息。
学生能够用英语流利地表达自己对学习之旅的想法和计划。
学生能够阅读并理解与学习之旅相关的文章，提高阅读理解能力。
3、情感目标激发学生对不同文化的兴趣和尊重，培养跨文化意识。
鼓励学生积极参与国际交流，拓宽视野，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握与学习之旅相关的重点词汇和句型，能够准确表达自己的观点和想法。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握旅游英语的基本词汇和表达方式。
2. 提高学生在旅游场合的听说读写能力。
3. 培养学生用英语进行旅游交流的能力。
二、教学内容1. 旅游英语基本词汇：景点、交通工具、餐饮、住宿、购物等。
2. 旅游英语常用表达：询问信息、介绍景点、预订酒店、点餐等。
3. 旅游英语对话练习：模拟旅游场景，进行角色扮演。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种旅游相关任务，让学生学会应用所学知识。
2. 情景教学法：模拟旅游实景，让学生在实际语境中学习旅游英语。
3. 交际法：鼓励学生进行旅游话题的讨论，提高口语表达能力。
四、教学步骤1. 引入：引导学生谈论旅游话题，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解旅游英语基本词汇和常用表达。
3. 实践：进行旅游场景的角色扮演，练习对话。
4. 任务：布置旅游相关的写作或口语作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评估学生完成的旅游英语写作或口语任务。
3. 期末考试：测试学生旅游英语的综合运用能力。
六、教学资源1. 教材：《旅游英语》教材或相关旅游英语学习资料。
2. 多媒体课件：旅游景点图片、视频、音频等。
3. 角色扮演道具：地图、飞机票、酒店卡片等。
4. 在线资源：旅游英语学习网站、旅游资讯网站等。
七、教学环境1. 教室布局：座位排列便于学生互动交流。
2. 教学设备：投影仪、音响、计算机等。
3. 氛围营造：轻松愉快的旅游主题氛围，如播放旅游相关音乐。
八、教学策略1. 差异化教学：针对不同水平的学生，提供相应难度的旅游英语学习材料。
2. 激励机制：设置旅游主题的奖励，鼓励学生积极参与。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成旅游英语任务。
九、教学计划1. 课时安排：每课时45分钟，共15课时。
2. 课程进度：按照教学大纲和教材安排课程内容。
3. 作业布置：每节课后布置相关旅游英语作业，巩固所学知识。
世界文化之旅教案
一、《世界文化之旅教案》二、章节名称：第一章亚洲文化三、教学目标：1. 让学生了解亚洲不同国家的文化特点，提高学生对亚洲文化的认识。
2. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
3. 提高学生运用英语交流的能力。
四、教学内容：1. 亚洲国家的文化特点介绍。
2. 亚洲国家的传统节日和习俗。
3. 亚洲国家的饮食习惯和特色。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示亚洲国家的图片，引导学生谈论亚洲国家的文化特点。
2. 新课内容：教师讲解亚洲国家的文化特点，介绍亚洲国家的传统节日和习俗，以及饮食习惯和特色。
3. 小组讨论：学生分组讨论亚洲国家的文化特点，分享自己的了解和观点。
4. 实践活动：学生模拟在亚洲国家的餐厅点餐，用英语交流，体验亚洲饮食习惯。
5. 总结：教师对本次课程进行总结，强调尊重和欣赏不同文化的态度。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对亚洲文化的认识。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，检验学生对亚洲文化的理解和表达能力。
3. 评价学生在实践活动中的表现，检验学生运用英语交流的能力。
七、教学资源：1. 亚洲国家的图片。
2. 亚洲国家的文化介绍资料。
3. 英语交流实践活动所需道具。
八、教学建议：1. 教师在讲解亚洲文化时要生动形象，激发学生的兴趣。
2. 鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高学生的表达能力。
3. 实践活动要贴近学生的生活，让学生在实际操作中感受亚洲文化。
六、《世界文化之旅教案》七、章节名称：第二章欧洲文化八、教学目标：1. 让学生了解欧洲不同国家的文化特点，提高学生对欧洲文化的认识。
2. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
3. 提高学生运用英语交流的能力。
九、教学内容：1. 欧洲国家的文化特点介绍。
2. 欧洲国家的传统节日和习俗。
3. 欧洲国家的艺术和建筑特色。
十、教学过程：1. 导入：教师通过展示欧洲国家的图片，引导学生谈论欧洲国家的文化特点。
2. 新课内容：教师讲解欧洲国家的文化特点，介绍欧洲国家的传统节日和习俗，以及艺术和建筑特色。
旅游英语课教案模板及范文
1. 培养学生对旅游英语的兴趣和实际应用能力。
2. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 使学生掌握旅游英语的基本词汇和句型，能够进行简单的旅游交流。
二、教学内容1. 旅游英语词汇：酒店、餐厅、景点、交通、购物等。
2. 旅游英语句型：问候、介绍、询问、推荐、预订等。
3. 旅游英语听力：了解旅游英语的实际应用场景。
4. 旅游英语口语：模拟旅游场景，进行实际对话。
三、教学步骤1. 导入通过图片、视频等形式导入旅游主题，激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习展示旅游英语词汇，引导学生进行拼读和记忆。
3. 句型学习讲解旅游英语常用句型，结合实际场景进行讲解。
4. 听力训练播放旅游英语听力材料，引导学生进行听力练习。
5. 口语练习组织学生模拟旅游场景，进行口语对话。
6. 总结与作业总结本节课所学内容，布置课后作业。
教案范文：1. 学生能够掌握旅游英语的基本词汇和句型。
2. 学生能够在实际旅游场景中进行简单的英语交流。
3. 学生对旅游英语产生兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 旅游英语词汇：hotel、restaurant、attraction、traffic、shopping等。
2. 旅游英语句型：How are you?、Where are you from?、What’s this?、Can you help me?等。
3. 旅游英语听力：了解酒店、餐厅、景点等场景的英语对话。
4. 旅游英语口语：模拟酒店入住、餐厅点餐、景点游览等场景。
三、教学步骤1. 导入展示旅游风景图片，引导学生讨论：“What’s this place? Have you ever been there?”激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习展示旅游英语词汇卡片，引导学生拼读和记忆。
例如：hotel、restaurant、attraction、traffic、shopping等。
3. 句型学习讲解旅游英语常用句型，如：How are you?、Where are you from?、What’s this?、Can you help me?等，结合实际场景进行讲解。
【推荐】最新版五年级英语下册 Culture 1《Study Tour》课件2
儿童节
Labor DayMay 1stFra bibliotek劳动节
Gogo: It’s Spring Festival. What are you going to do ?
Jenny: I’m going to visit relatives.
Gogo: Where were you last year at Spring Festival ? Jenny: We were in shanghai ,at my aunt’s house.
广东版开心学英语五年级下册
Culture 1：Holidays
National Day
October 1st
国庆节
Spring Festival
The 1st day of lunar calendar
春节
Teacher’s Day
September 10th
教师节
New Year’s Day
doll. C、1. Today is Father’s Day.
2. They are going to have a picnic.
Practice 2
What’s your favorite holiday? 你最喜欢的节日是什么？
What did you do on National Day last year? 去年的国庆节你在做什么？
今天是春节。你打算做什么？ 我打算探访亲戚。 你们去年春节在哪里？ 我们在上海，在我阿姨家。
AP、r1a.Ycetsitcereday1was National
Day.
2.There was a typhoon. B、1. The day after tomorrow
Culture1StudyTour(课件)粤人版英语五年级下册
Where is Amy going?
How _is_A_m__y _go_i_n_g _t_h_er_e_?
Where is Amy going to stay?
What is Amy going to do?
SWhehiesrgeoiisng tAo mA_yu_s_gt_ori_anl_gia_?.
I staggered and I stumbled down
And with each stIewPpaattshahwkaaeuylnsinomgftythrobosauecbskleouwvM(aeIsnyifrbsosrpuoeinfradimktimnsliegyfrtyferdeehdigohm now)
Pair work: Ask & Answer A: Hello, Miss Wu. Where are you going for summer vacation?
B: I'm going to......
A: How_______________?
B: I'm going ...... A:......
Crossing miles NofowfIr‘umsttrraavteiloinngslaignhdt rivers a raging Picking up stones I found along the way
Do you want to have a tour?
Summer Vacation is coming...
Till I foWWuneadslltaIhweweaOisgnhdetowuIbhcloiantrgoriooekvdeirtwtiathlhleIAfmlrnfooedoamudeInv'modemnermytmydryafvysreheloienudglodlmeigrhnsotw
优品课件之第一课时：世界文化之旅教学案
第一课时：世界文化之旅教学案第一课时：世界文化之旅教学案一、温故知新： 1.说出与老师交往与沟通的基本准则二、呈现学习目标： 1．了解文化的多样性和丰富性； 2．理解不同文化导致行为方式的差异；三、学习流程：流程一：自主学习 1、是一种文化习俗，文化的和往往通过各种特色的文化习俗表现出来。
2、不同国家和民族文化，有着各自的和。
3、是一种文化。
4、是当今世界经济发展的共同趋势。
在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、，呈现出的发展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，会有。
6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。
流程二：合作探究【活动一】畅游世界 1.分组展示自己了解到的各国的节日、建筑、文学、信仰、饮食习惯等，并讲解特点。
流程三：探讨与提高 .1.请举出你所知道的外来词，并思考“外来词增多，说明了中国文化没有外国文化优秀？”2.P58页活动。
说说你的看法。
流程四：检测达标（一）单项选择题 1、世界各国各民族都欢庆新年，送别旧岁，但各自的风俗习惯不尽相同。
如在英国，年终之夜人们举杯高唱《辞岁歌》。
在日本，除夕的年夜里敲钟一百零八下，意在驱逐恶魔。
除夕之夜，罗马尼亚人在广场上竖起高大的圣诞树，搭起舞台演出各种文艺节目，这些说明了①由于各自风俗习惯不同，有的寓意深远，有的有趣热闹②同样的节日，受到当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色③文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来④英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作，他正在把第一年的经历告诉朋友。
萨姆：我的第一项设计――一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。
朋友：你是怎么做的？萨姆：为了消除语言障碍，我竖了三块板子加以说明：第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中，大汗淋漓；中间的板子是他把我们的饮料一饮而尽；第三块板子是他神采奕奕，笑容可掬。
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4. After teaching all the words，Ss read them together.
5. Ss practice in groups. Ⅲ、Ask and answer (Page 45) 1.T： Where is Tim going to do during his vacation? Ss：He's going to Mount Tai. T：What about Amy？ Ss：She's going to have a study tour in Australia. T：Great. How is she going to Australia? Ss：She's going by plane. T：Where is she going to stay? Ss：She's going to stay with an Australian family. 2.Listen to the tape，Ss follow the tape to read it.
科目：
英语
编号：
15Leabharlann Ⅰ、Warm-up 1. Free talk： T：How are you going to……？ S：I’m going by …….
Ⅱ、Presentation (Page 44-45) 1.Let the Ss look at the pictures on the book。 2.T points to The Yangtze River. Then teaches the Ss to read it. Then asks one student like this： T：Where are you going? （引导学生回答） S1：I’m going to Mount Tai. ing the same way to teach other words.
新开心版小学英语集体备课教案 年级 ： 五年级
主备教师 课 题 教 学 目 标 教学重点 知识与技能 过程与方法 情感态度 使学生学会欣赏这些著名的地方。 和价值观 会读 The Yangtze River， Mount Tai， Beijing University， Sha’anxi History Museum， USA ，Australia ， Canada， UK 等词。 教学难点 教具准备 Museum， Australia 等词的发音 图卡，多媒体 教 学 过 程 课时 1 备 注 辅备教师 Culture 1: Study Tour 1.认识本课著名的地方。 运用图片帮助学生认识这些著名的地方。
Ⅳ：Homework. Where do you want to go for a study tour? Make a plan for it. 板 The Yangtze River 书 设 计 教 学 反 思 Beijing University USA Canada Culture 1: Study Tour Mount Tai， Sha’anxi History Museum Australia ， UK