大班语言会动的房子
大班语言教案及教学反思《会动的房子》
大班语言教案及教学反思《会动的房子》教学背景在幼儿园大班的语言启蒙教育中，很多教师都会选择儿童文学作品，如童话故事、儿歌、绘本等，以此启发幼儿的语言能力和阅读兴趣。
本教案选取了日本儿童文学作家芥川龙之介的《会动的房子》，旨在通过这个奇幻的故事，启迪幼儿的想象力和创造力。
教学目标本教案旨在通过阅读《会动的房子》，让幼儿能够：1.理解故事情节，表达对故事中人物、地点、事件等的理解。
2.在故事的基础上，发挥想象力，自主创造属于自己的故事情节。
3.通过讨论、表演等形式，锻炼幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学流程Step 1. 故事导入在本节课的开始，教师会向孩子们介绍今天要读的故事《会动的房子》。
教师会通过口述、形象化的方式来引起孩子们的兴趣和想象，并搭建一个良好的语境，让幼儿能够更好地理解故事情节。
例如，教师可以问孩子们：“假设你们家的房子会动，会跑到哪里去呢？”引发孩子们对故事的好奇心和好奇心。
Step 2. 故事阅读在故事导入之后，教师会读一遍整个故事，简单解释一下不好理解的单词和表达。
在读故事的时候，教师要注意语音、语调、语速的控制，让幼儿感受到语言的美感。
然后，让孩子们重新读故事，带着问题：这个故事讲了什么？故事里有哪些人物/地点/事件？等等。
让孩子们自己理解故事情节和人物关系，并在学生之间开展互动和讨论。
Step 3. 想象发挥在理解故事情节之后，教师向孩子们介绍创造性思维的概念，并让孩子们根据自己的想象力和创造力，设计自己的故事情节。
例如，说到：如果给你一个魔法棒，你想要实现什么愿望？如果你遇到了会动的房子，你会跟它说什么？等等。
让孩子们自由发挥，创造自己的故事情节。
Step 4. 语言表达在设计好自己的故事情节之后，教师让孩子们交换彼此的创意，然后通过讨论、表演等形式，让孩子们向别人讲述自己的故事，锻炼他们的语言表达能力。
Step 5. 教学反思在本节课结束后，教师会对整个教学流程进行反思和总结，以此挖掘教学中的改进点和创新点。
会动的房子大班语言教案设计（精选16篇）
会动的房子大班语言教案设计会动的房子大班语言教案设计（精选16篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的会动的房子大班语言教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
会动的房子大班语言教案设计篇1活动目标1.欣赏故事，理解词语"心满意足"2.结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。
3.学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。
活动准备故事图片活动过程一、谈话导入教师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样？看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？二、欣赏故事1.教师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗？2.提问：小老鼠对他们找到的地方满意吗？你是从哪个词知道的？（心满意足）心满意足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满意足？心满意足会是什么表现？谁来学一学心满意足的样子？3.教师：你都有哪些心满意足的事情？现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？4.教师继续讲故事提问：有一天早上。
周围的一切怎么都变了？到底是怎么回事？教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了！教师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？5.教师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！提问：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？“不一般的事情”指什么？你们觉得乌龟怎么样？6.讲述故事最后一段教师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）三、完整欣赏故事教师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）四、续编故事教师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？会动的房子大班语言教案设计篇2活动目标：1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。
大班语言教案会动的房子教案及教学反思
大班语言教案：会动的房子教案及教学反思本次教案是围绕大班幼儿的语言发展展开的，本次学习内容围绕一个绘本《会动的房子》展开。
本文将从课程目的、教学内容、教学方法、教学反思等几个方面进行讲解。
1. 课程目的本次课程目的主要有以下几个方面：•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿听、说、读、写的能力；•提高幼儿的文化素养和想象力；•培养幼儿的合作意识和动手能力；•着重培养幼儿的听说能力，通过有趣的故事引导幼儿表达自己的想法和感受。
2. 教学内容本次教学所涉及的绘本《会动的房子》是一本非常有趣的绘本，讲述了一个房子上的各种奇怪的事情，突出了房子的每一个部分都是有生命的，是个神奇的世界。
该绘本除了可以提高幼儿的阅读能力，还可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术感。
教学内容主要包括以下几个方面：•绘本故事讲解，带领幼儿感受故事的情节和人物形象；•想象房子的样子，画出自己心中的“会动的房子”；•玩转联想游戏，让幼儿通过联想来拓展词汇和构建语言；•展示自己的“会动的房子”，幼儿合作讲述自己的想法和感受；•小组活动，制作“会动的房子”宣传单，齐心合力完成一个任务。
3. 教学方法本次教学采用了多种教学方法，主要包括以下几个方面：3.1 情境引导法通过绘本故事和教师的讲解来营造生动、情境化的学习氛围。
通过有趣的故事情节，引导幼儿进入想象的世界，积极参与讨论和交流，增强幼儿的主动性和积极性。
3.2 合作探究法通过小组活动和讨论，促进幼儿之间的交流和合作，培养幼儿的彼此支持和协作精神。
在幼儿制作“会动的房子”宣传单这个小组活动中，让幼儿在彼此的帮助下完成任务，增加幼儿的动手能力和团队协作精神。
3.3 启发引导法在教学过程中采用启发性的提问来引导幼儿思考和探索，让幼儿从中得到自主思考和解决问题的能力。
例如，通过“会动的房子”这个主题，教师可以启发幼儿探讨“房子的构造和组成”，“我们在房子里做什么”，“房子和我们的关系”等问题。
大班语言教案《会动的房子》含反思
大班语言教案《会动的房子》含反思教学目标1.学习房间的基本名称和房间内的基本设施名称；2.学习描述房间和设施的形状、颜色、大小等基本信息；3.增强学生口语表达能力；4.培养学生的想象力和创造力。
教学准备1.教具：课件、挂图、玩具房屋和家具（可选）；2.教师准备：熟悉课件和教案，准备好挂图、玩具房屋和家具（可选）；3.学生准备：拿好笔、本子，听好老师讲解。
教学过程词汇和句型练习1.观看课件，向学生展示各种房屋形状和颜色、各种房间（例如：卧室、客厅、厨房等）和各种常见家具（例如：床、沙发、桌子、椅子等）。
2.教师呈现图片，让学生观察并描述图片中的房间和设施，例如：“这个卧室是蓝色的，床是黄色的，床头柜是红色的。
”3.教师带领学生学习描述房间和设施大小和形状的基本句型，例如：“这个桌子很大”、“这个床很小”、“这个沙发很长”、“这个椅子很圆”等。
4.反复练习词汇和句型，确保学生掌握房屋和设施的基本名称和描述基本信息的语言能力。
阅读故事和互动讨论1.教师向学生讲述故事《会动的房子》的主要情节，并在挂图上展示故事所描述的房屋、房间和设施。
2.学生带领学生一起阅读故事，并在阅读过程中引导学生关注故事中房屋和设施的描述。
3.结合教材上的图片或玩具房屋和家具（可选），带领学生讨论故事中的房屋和设施形状、颜色、大小等信息，并引导学生表达自己对房屋形状、颜色、大小的喜好和意见。
4.引导学生发挥想象力，设计他们自己的梦想家园，并让学生在班级内分享他们的设计思路与作品，并积极参与讨论。
反思：教学过程中我们遇到了这样一些问题：一些学生的表达能力有限，有些词汇和句型掌握不够熟练；另一方面，我们发现有些学生缺乏发挥想象力和创造力的自信心，不敢表达自己的意见和想法。
针对以上问题，我们将采取以下措施：1.针对词汇和句型练习，我们将重新设计练习内容和方式，并在课后进行家庭作业的巩固练习；2.针对想象力和创造力的发展，我们将设计更多启发性的教学活动，激发学生的创造性思维；3.我们将加强与家长和学生的沟通，及时掌握家庭学习情况和学生心理状态，并在教学过程中给予学生更多的关注和鼓励。
《会动的房子》教案(精选13篇)
《会动的房子》教案（精选13篇）《会动的房子》教案篇1语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。
今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事叙述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标：1. 理解故事内容，感知房子会动的奇特现象。
2. 能够运用词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地。
3. 发挥想象力，创造性地讲述房子转动的过程。
4. 学会与同伴合作搭建房子，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 故事《会动的房子》：一只乌龟邀请小动物们一起玩游戏，房子突然转动起来，小动物们惊慌失措，房子倒下，小动物们重建房子，欢天喜地。
2. 词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地。
3. 活动：搭建会动的房子。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《会动的房子》。
2. 搭建房子的材料（积木、纸箱等）。
3. 词汇卡片。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察教室里的桌子，讨论桌子是如何转动的。
2. 讲述故事《会动的房子》，引导孩子们关注房子转动、倒下、重建的过程。
3. 学习词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地，让孩子们跟读并运用这些词汇。
4. 活动：搭建会动的房子。
孩子们分组合作，利用搭建材料创作出会动的房子。
五、作业：1. 回家后，与家长一起创作一个会动的房子，并用所学词汇描述房子的转动过程。
2. 家长签字确认，第二天带来分享。
六、教学目标：1. 加深对故事情节的理解，能够描述房子转动的原因和结果。
2. 能够运用词汇：滚动、翻转、平衡、稳固。
3. 通过角色扮演，提高孩子们的表达能力和创造力。
4. 学会与同伴合作，培养团队精神和沟通能力。
七、教学内容：1. 故事《会动的房子》：继续讲述乌龟和小动物们搭建房子的故事，房子因为重量不均而滚动，翻转过来，小动物们重新考虑如何使房子稳固。
2. 词汇：滚动、翻转、平衡、稳固。
3. 活动：角色扮演，模拟房子滚动和翻转的过程。
八、教学准备：1. 故事课件或图书《会动的房子》。
2. 角色头饰（乌龟、小动物等）。
3. 模拟房子滚动和翻转的道具（如小车、板子等）。
4. 词汇卡片。
九、教学过程：1. 复习上节课的故事内容和词汇。
2. 通过提问，引导孩子们思考房子滚动和翻转的原因。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标1. 了解会动的房子的特点，培养观察力和想象力。
2. 学会用动词描述房子的动态，提高语言表达能力。
3. 通过故事分享，培养幼儿对自然环境的关注和爱护。
二、教学内容1. 欣赏故事《会动的房子》。
2. 观察图片，讨论房子的动态特点。
3. 创意绘画，设计自己的会动的房子。
三、教学准备1. 故事课件《会动的房子》。
2. 房子图片若干。
3. 绘画材料（彩笔、画纸等）。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的图片，引导幼儿发现房子的动态特点。
2. 欣赏故事《会动的房子》，引导幼儿关注房子在不同环境中的变化。
3. 讨论：邀请幼儿分享故事中最喜欢的部分，讨论房子的动态特点。
4. 绘画活动：引导幼儿用自己的想象力，绘制出会动的房子。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周边的建筑物，分享房子的动态特点。
2. 鼓励幼儿用语言描述房子的动态，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，评价幼儿的想象力和创造力。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，综合评价幼儿的学习效果。
七、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极发言。
2. 在绘画活动中，尊重幼儿的个性化表达，给予鼓励和指导。
3. 家庭作业的设置，加强幼儿在家庭中的学习与应用，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实中的会动的房子。
2. 邀请家长参与教学活动，分享家庭中的有趣故事。
九、教学反思1. 定期回顾教学过程，总结教学经验，提高教学质量。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需求。
十、教学大纲1. 课程名称：大班语言教案会动的房子2. 课时安排：共45分钟3. 教学内容：故事欣赏、图片观察、绘画活动4. 教学目标：培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力5. 教学资源：故事课件、房子图片、绘画材料6. 教学过程：导入、故事欣赏、讨论、绘画活动7. 作业设计：家庭观察、语言描述8. 教学评价：参与程度、发言表现、家长反馈9. 教学建议：培养观察力、想象力、个性化表达10. 教学拓展：户外观察、家长参与11. 教学反思：回顾教学、调整内容和方法12. 教学大纲：课程名称、课时安排、教学内容、教学目标、教学资源、教学过程、作业设计、教学评价、教学建议、教学拓展、教学反思六、教学实施步骤1. 导入：利用图片或实物展示不同的房子，引导幼儿观察并说出房子的基本特征。
大班语言教案及教学反思《会动的房子》
大班语言教案及教学反思《会动的房子》一、教学目标1.通过讲述《会动的房子》的故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2.引导幼儿观察画面，发挥想象，讲述故事中的细节。
3.培养幼儿勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的细节。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象，讲述故事中的房子是如何“动”起来的。
三、教学准备1.教学材料：《会动的房子》故事课件。
2.辅助材料：房子、动物玩具，贴纸等。
四、教学过程1.导入教师出示房子玩具，引导幼儿观察并说出房子的特点。
教师提问：“你们见过会动的房子吗？”激发幼儿兴趣。
2.讲述故事教师讲述《会动的房子》的故事，注意语气、表情，引导幼儿关注故事情节。
讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.讨论故事教师引导幼儿讲述故事中的细节，如房子的运动方式、动物们的表现等。
教师提问：“为什么房子会动？动物们是如何帮助房子的？”引导幼儿思考。
4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
教师引导幼儿用语言、动作表现角色特点，如房子、动物们的情感变化。
教师与幼儿一起讨论如何将故事中的品质应用到生活中。
6.活动延伸教师出示贴纸，让幼儿为勇敢、善良的动物们贴上小红花。
教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，传递关爱他人的情感。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿对《会动的房子》的故事产生了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论、讲述故事。
幼儿在情境体验环节中，表现出较高的模仿能力和创造力，能够较好地表现角色特点。
2.教学改进在讲述故事过程中，教师应注意引导幼儿关注故事细节，提高幼儿的理解能力。
在讨论环节，教师应多给幼儿发言的机会，鼓励幼儿表达自己的观点。
在活动延伸环节，教师可增加互动环节，让幼儿更好地参与进来。
3.教学感悟本次教学让我认识到，通过故事教学，不仅能让幼儿学到知识，还能培养他们的情感、品质。
作为一名教师，我们要关注每一个幼儿，引导他们发挥自己的潜能，健康成长。
幼儿大班语言教案《会动的房子》
幼儿大班语言教案《会动的房子》教学目标1.让幼儿了解和熟悉《会动的房子》这个故事情节；2.提高幼儿的观察能力和思维能力；3.加强幼儿的口语表达能力和语音语调的使用；4.培养幼儿的合作意识及团队合作精神。
教学内容及步骤一、热身活动1.欣赏视频：通过观看与动物、动画和颜色动态相关的视频来吸引幼儿的兴趣。
2.灵敏游戏：快速移动和停留，告诉幼儿静止和动作的转换，并帮助幼儿释放精力以准备下一步。
二、导入教师为幼儿介绍《会动的房子》的故事主题，并呈现故事的故事插图。
通过让幼儿猜测故事发生的地点和内容，引导幼儿预测故事发展。
三、故事阅读教师朗读故事时带着明显的声音表现，结合插图，让幼儿仔细倾听故事情节。
读故事的同时，教师可以相应地回答幼儿提出的问题，引导幼儿思考和情感共鸣。
读书结束后，可以和幼儿一起讨论故事情节。
四、角色扮演教师和幼儿一起参与角色扮演，在教室中模拟《会动的房子》中的场景。
幼儿可以扮演不同的角色，如屋子、花园、风或太阳等，让幼儿通过角色扮演来加深对故事情节的理解。
五、情境演练为了让幼儿更好地理解故事情节中的道理，教师提供一个模拟的情境，与故事情节相似，然后让幼儿自己尝试解决问题。
例如，教师和幼儿讨论屋子为什么会生气，如何让屋子开心。
这样的演练可以提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
六、游戏互动教师设计一个以《会动的房子》为主题的游戏，让幼儿温故知新，并更好地理解故事情节。
例如，教师可以将故事情节作为游戏中的关卡，将幼儿分为不同的小组进行合作，发挥团队合作精神。
七、总结回顾教师可以让幼儿总结和回顾今天所学的知识，概括故事情节，加深对故事的印象和理解。
同时，教师也可以点评幼儿在活动中的表现和进步，鼓励幼儿参与到下一节课的学习中。
教学方式本课程是以情景教学法为主要方式，兼顾角色扮演、游戏互动、讨论等其他教学方式。
注意事项1.教师应根据幼儿的认知程度和语言能力，适当调整教学内容和方式；2.在教学过程中，应充分发挥幼儿的想象力，启发幼儿的思考；3.学习过程中，应充分体现积极互动、协作共享的价值观；4.班级中应该有足够的老师和助手来确保小组的互动和个人指导；5.班级应该在尽可能的情况下为每位幼儿提供最好的学习体验。
大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）
大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
大班科学《会动的房子》说课稿1我今天要说的内容是幼儿小班语言《会动的房子》。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
大班语言会动的房子教案
大班语言会动的房子教案大班语言会动的房子教案4篇大班语言会动的房子教案1活动目标：1.感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2.能根据故事简洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3.能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：1.故事图片一套，范例图示图一张2.幼儿每人一张画有图示的纸。
笔若干一.提问导入提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？二.熟悉理解故事内容1.老师讲述故事开始和中间部分提问：（1）故事叫什么名字？（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？2.猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？3.听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？大班语言会动的房子教案2活动目标1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。
2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。
3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。
活动准备经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。
课件准备：《会动的房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。
材料准备：画纸、画笔。
活动过程一谈话激趣，引发幼儿思考——你们住的房子会动吗？——你觉得世界上有会动的房子吗？二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱——小松鼠的房子先后到了哪些地方？——小松鼠的新房子为什么会动呢？三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗？四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？——游玩的时候你心情如何？五发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！大班语言会动的房子教案3活动目标1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。
2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。
大班语言《会动的房子》教案
《大班语言<会动的房子>教案》一、教学目标1.通过故事《会动的房子》，让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿关注自然界的生物，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注自然界的生物，培养环保意识。
三、教学准备1.教学课件：《会动的房子》故事动画。
2.故事书：《会动的房子》。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，激发幼儿的探究欲望。
2.故事讲解（1）教师播放故事动画，让幼儿认真观看。
（2）教师针对故事情节，提出问题，引导幼儿思考。
（3）教师带领幼儿复述故事，巩固记忆。
3.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用语言、动作表达角色情感。
4.绘画创作（1）教师提出绘画主题：我的会动的房子。
（2）教师指导幼儿绘画，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的画面。
（3）教师组织幼儿展示作品，相互欣赏、交流。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考如何保护环境。
（3）教师组织幼儿进行讨论，分享自己的环保经验。
6.结束语（2）教师鼓励幼儿积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
五、作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，并至班级群分享。
2.家长引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学反思1.在故事讲解环节，教师应更加注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论。
2.在绘画创作环节，教师应给予幼儿更多的自由发挥空间，培养幼儿的创造力。
重难点补充：（1）教师通过提问：“小动物们为什么要搬家？”引导幼儿思考故事中小动物们搬家的原因。
对话示例：教师：“小朋友们，你们知道小动物们为什么要搬家吗？”幼儿：“因为房子会动，它们害怕。
”（2）教师通过提问：“小动物们是如何找到会动的房子的？”帮助幼儿理解故事情节。
大班语言教案：会动的房子
大班语言教案：会动的房子一、教学目标1.学生能够正确理解和使用与“会动的房子”有关的常用语言。
2.学生能够在讨论中表达自己的观点，学会倾听他人的声音。
3.激发学生对科技的兴趣和好奇心，培养学生探索、创新和拓展思维的能力。
二、教学内容1.“会动的房子”是什么？2.如何让房子动起来？3.房子可以动的好处有哪些？三、教学过程A. 导入（5分钟）1.老师用图片或视频展示一些能够动起来的建筑，激发学生探究的好奇心。
2.引导学生思考：这些建筑与普通的建筑有什么不同？我们为什么会想让建筑动起来呢？B. 学习（25分钟）1.老师介绍“会动的房子”的概念，让学生了解这是一种新型建筑。
2.介绍房子可以借助哪些技术来实现运动，例如轮胎、电机、液压等等。
3.让学生观看一些会动的房子的视频，让他们借助视觉来感受这些房子的不同之处。
4.老师布置任务：让学生在小组内讨论“会动的房子”的好处，例如：方便搬家、环保节能、创新等等。
C. 练习（20分钟）1.让学生结合自己的生活实践，思考如何把“会动”的技术运用到日常生活中的建筑、交通工具或其他方面。
例如：运用轮胎让桌子方便搬动、运用电机让自行车变成电动车。
2.学生在小组内将自己的创意互相分享，并针对性地提出优化的意见和建议。
D. 总结（10分钟）1.学生向大家展示自己设计的“会动”的作品，并就作品的原理和好处进行解释。
2.学生分享在小组讨论中学到的观点和经验，总结“会动的房子”学习的主要内容和体会。
四、教学延伸教师可在教学延伸环节进行一些相关的活动或游戏，例如：•设计一个“会动的城市”，把学生分为小组，每个小组设计一个“会动的建筑”，之后再进行拼接和协作。
•参观当地的一些“会动的建筑”，让学生亲身体验这些房子的独特之处。
•引导学生制作一份“会动的房子”专题小报，让学生通过文字和图片来了解这个新型建筑的优点和应用场景。
五、教学效果评估1.观察学生在讨论中的主动性、合作性和表达能力；2.评估学生在练习环节中设计的“会动”的作品的创意性和可行性；3.统计学生参与教学活动的积极性和兴趣度。
大班语言教案及教学反思《会动的房子》
大班语言教案及教学反思《会动的房子》一、教学目标知识目标1.能够认读《会动的房子》中的关键词汇。
2.能够理解故事的基本情节和主要角色。
3.能够简单描述故事中发生的事件。
能力目标1.培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力。
情感目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生想象力。
2.培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。
二、教学重难点重点1.帮助学生理解故事情节并简单描述。
2.帮助学生认读《会动的房子》中的关键词汇。
难点1.帮助学生学会合作、沟通和表达自己的思想和观点。
2.帮助学生形成自己的阅读习惯和兴趣。
三、教学过程1. 入门活动•老师介绍故事《会动的房子》。
•老师让学生猜想故事内容。
•老师让学生用自己的语言简单描述故事情节。
2. 导入新词汇•老师向学生展示课本上的关键词汇。
•老师辅助学生认读新词汇。
3. 朗读故事•老师朗读故事并引导学生跟读。
•学生分组合作朗读故事。
4. 理解故事情节•老师带领学生共同回忆故事情节。
•学生分组合作整理故事情节。
5. 讨论故事主题•老师团体带领学生讨论故事主题。
•学生分组合作讨论故事主题。
6. 教学反思经过本次教学活动，学生能够对于《会动的房子》的故事情节和主题有了深入理解，并能够认读关键词汇。
同时，学生们也能够通过本次教学活动锻炼合作意识和语言表达能力，形成自己的阅读习惯和兴趣。
四、作业布置•请学生自己上网下载《会动的房子》的电子版，并阅读并理解故事情节。
•学生回家后，写一篇简短的读后感，谈谈自己对于这个故事的理解和感触。
五、教学评估在本次教学过程中，老师能够发现，学生们基本掌握了本课的知识和技能，并能够灵活运用于学习和生活中。
教学效果良好，可以进一步加强学生的阅读能力和合作能力。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思（通用10篇）
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思篇1活动目标：1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：1、故事图片一套，范例图示图一张2、幼儿每人一张画有图示的纸。
笔若干活动过程：一、提问导入提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?二、熟悉理解故事内容1、老师讲述故事开始和中间部分提问：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?3、听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?三、看图片完整听故事1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
大班语言教案：会动的房子
大班语言教案：会动的房子一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事的幽默和生动。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护环境。
二、教学重点1.故事内容的理解与表达。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中认识到人与自然的和谐共处。
2.培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.教学课件：故事《会动的房子》2.白板、粉笔3.画纸、彩笔4.互动游戏道具五、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室环境，发现会动的物品。
2.邀请幼儿分享自己发现的会动的物品，引出故事主题。
（二）故事讲述1.讲述故事《会动的房子》，引导幼儿关注故事中会动的房子和房子的变化。
2.提问：故事中的房子为什么会动？房子都发生了哪些变化？3.引导幼儿从故事中找出会动的原因和房子的变化。
（三）故事讨论1.邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2.提问：故事中的人们是如何对待大自然的？我们应该如何保护大自然？3.引导幼儿从故事中认识到人与自然的和谐共处。
（四）观察与表达1.邀请幼儿观察故事课件中的图片，引导幼儿描述图片中的场景和人物。
2.邀请幼儿用语言表达自己对图片的观察和理解。
（五）想象力培养1.邀请幼儿想象一下，如果自己有一座会动的房子，会是什么样子？2.邀请幼儿分享自己的想象，并用画笔把自己的想象画下来。
（六）互动游戏1.组织幼儿进行“会动的房子”互动游戏，巩固故事内容。
2.游戏过程中，引导幼儿运用语言表达自己的观察和感受。
1.邀请幼儿分享自己在本次教学活动中的收获和感受。
六、教学反思本次教学活动，孩子们对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和表达。
在教学过程中，我发现孩子们对大自然的关爱和保护意识有所提高，语言表达能力和想象力也得到了锻炼。
但仍有部分孩子在表达时语言不够流畅，需要在今后的教学中继续引导和培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
重难点补充：（二）故事讲述教师以生动的语言描述故事情节，适时提问，如：“你们猜猜看，为什么这座房子会动呢？”对话示例：教师：“听听，你们听到什么声音了？”幼儿：“房子在响！”教师：“是啊，这座房子神奇的地方就在于它会动。
大班语言教案《会动的房子》含反思
大班语言教案《会动的房子》含反思教学目标1.学生能够听懂关于“房子和家”的描述，在故事中认识到不同的房子和家庭构成的差异。
2.学生通过绘画和游戏等多种方式，感知、表达自己对“房子和家”的理解和情感。
3.学生能够初步掌握有关“房子和家”的基本词汇，如房子、门、窗户、屋顶、爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等。
教学准备1.课件：《会动的房子》幻灯片。
2.素材：大量关于房子和家庭的图片和道具。
3.其他：游戏材料、小纸屑、胶棒、卡片等。
教学过程1. 自然拼读（10分钟）拿出卡片，由学生自由选择卡片并读出上面的单词或造句子，如：房子、门、爸爸和妈妈。
老师在旁边指导、纠正。
2. 导入（5分钟）通过分享图片和故事，让学生理解“房子和家”的概念，并提出相关问题，引导学生思考：你们住在哪里？你们认为怎样的房子是好的？你们家常住什么人？他们都做什么？3. 听故事（10分钟）播放《会动的房子》幻灯片，让学生听故事、故事细节和所涉及的人物情感，同时注意播放幻灯片的节奏和音量的调节。
4. 表演+分享（15分钟）请学生分组表演故事中的情节和角色，并陈述自己对“房子和家”的理解和情感。
每组都可以分享自己的故事、感受和表演体验以及自己的创意。
5. 游戏（15分钟）老师提供各种游戏，如“房子照片抓找”、“猜谜语”等。
在游戏中，老师不能直接告诉学生答案，而是引导学生思考，积极参与，共同寻找答案。
6. 绘画（15分钟）分发纸张和彩色笔、小玩具等素材，让学生自由绘画“自己的家”和“心中的房子”等，老师可以给予艺术指导和意见点评，引导学生表达自己的想法和情感。
7. 总结（5分钟）让学生选择自己喜欢的房子和家人图像，并用自己的话总结今天学到的词汇，如房子、门、窗户、屋顶、爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。
反思与总结通过此次教学实践，学生们在游戏、表演和绘画等活动中积极参与和表达自己，不仅培养了学生的语言能力、思维能力和创意能力，同时也为学生深入了解“房子和家”的概念奠定了基础。
大班语言会动的房子教案【含教学反思】
大班语言会动的房子教案教学目标1.学生能够通过语言描述房子的各种部分2.学生能够运用语言描述房子的各种部分在不同情境下的运动3.学生能够团队合作，共同完成一座能动的房子教学准备1.教师准备物品：白色棉布、颜料、画笔、礼物盒、剪刀、铅笔、卡纸、胶水、橡皮擦等2.教师预先画出房子的草图，包括房子的各种部分和能动的组件教学过程1. 导入（10分钟）教师将房子的草图展示给学生，引导学生用语言描述其中的各种部分，如屋顶、房门、窗户等等。
2. 实践操作（30分钟）教师将白色棉布分发给学生，引导学生一起画出房子的各种部分。
然后用颜料和画笔将房子的颜色进行填充。
接着，教师将礼物盒、剪刀、卡纸、胶水等分发给学生，引导学生制作出房子的各种小组件，如门把手、窗台、窗帘等等。
最后，教师引导学生将小组件组装到房子上，并加上能动的组件，如一个旋转的电扇、一个上下移动的门等等。
3. 合作分享（20分钟）教师引导学生将自己完成的房子放在桌子上，然后让学生一起观察、欣赏和评论其他同学的房子。
同时，学生还可以跟其他同学合作，组合成一个更加庞大、更加复杂的房子。
4. 教学反思本次教学中，教师通过实践操作的方式，引导学生运用语言描述房子的各种部分，同时还能够通过合作来发扬自己的创意和设计能力。
通过本次教学，学生不仅能够学习到语言表述的能力，还能够在手工实践中锻炼创造力和综合能力。
但是，在教学中还存在一些不足之处。
例如：在教学中，学生之间的合作还有待加强，无法有效地进行团队合作；在实践操作中，学生的作品还存在一定的简单程度，需要教师引导和提高。
在以后的教学中，将会进一步完善这方面的教学策略，以便学生能够更好的发挥自己的创造力和综合能力。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学习生词和重点句型，并能运用到日常交流中。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《会动的房子》的阅读与理解。
2. 学习生词：房子、动、森林、小动物、快乐、害怕。
3. 学习重点句型：房子会动吗？是的，房子会动。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《会动的房子》。
2. 生词卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的房子，引导幼儿说出房子的特点。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《会动的房子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读和理解生词的含义。
4. 学习重点句型：教师引导幼儿模仿和运用重点句型进行交流。
5. 实践活动：引导幼儿分组讨论，画出自己想象中的会动的房子，并用自己的语言描述。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《会动的房子》的内容。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行家庭教育活动。
3. 家长鼓励幼儿运用重点句型进行日常交流。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与度。
2. 记录幼儿在小组讨论和绘画活动中的表现，评估其观察力、想象力和表达能力。
3. 检查幼儿对生词和重点句型的掌握情况，以及能否运用到日常交流中。
七、教学策略：1. 使用生动的语言和丰富的表情讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 通过提问和互动，激发幼儿的思维和表达能力。
3. 提供绘画活动，让幼儿能够动手表达自己的想象力。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容和活动难易程度适合大班幼儿的理解能力。
2. 在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，适时给予个别化的指导和鼓励。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论和绘画活动，培养他们的自信和自主性。
九、家长沟通与协作：1. 通过作业和家庭活动，与家长保持沟通，共同关注幼儿的学习进展。
大班语言教案：会移动的房子—幼儿园大班教案
大班语言教案：会移动的房子—幼儿园大班教案一、引言大家好，今天我们要给大家带来的是一堂非常有趣的大班语言课——会移动的房子。
这节课我们要学习的是如何用生动的语言描绘出房子的各种形态，以及它们在不同场景下的移动方式。
让我们一起来看看吧！二、教学目标1. 让学生能够熟练运用形容词、动词等词汇，描绘出房子的各种形态。
2. 让学生能够理解并运用成语、俗语等表达方式，使语言更加生动有趣。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地发挥想象，创作出属于自己的房子故事。
三、教学内容1. 介绍房子的基本形态：如高楼大厦、平房、别墅等。
2. 描述房子在不同场景下的移动方式：如搬家、旅行等。
3. 学习使用成语、俗语等表达方式，使语言更加生动有趣。
四、教学过程1. 我们可以通过观察现实生活中的房子，了解它们的基本形态。
例如，我们可以说：“这是一座高楼大厦，有几十层楼高；那是一座平房，只有一层楼；那边是一座小别墅，有花园和游泳池。
”2. 接着，我们可以让学生想象一下房子在不同场景下的移动方式。
例如，我们可以问：“如果房子要搬家，它会怎么搬呢？”学生可以回答：“房子会请一辆搬家公司的车来帮忙搬运。
”或者：“房子会自己动手，把家具一件件搬到新的地方去。
”3. 我们可以让学生运用成语、俗语等表达方式，丰富他们的语言表达。
例如，我们可以说：“这座房子就像一艘船，在大海上航行；那座房子就像一只蚂蚁，在地上爬行。
”这样一来，学生们就能够更好地理解和运用这些成语、俗语了。
五、课堂活动1. 让学生们分组进行角色扮演游戏，模拟房子搬家的情景。
每组需要选出一个“搬家队长”，负责指挥整个搬家过程。
其他小组成员则需要扮演各种家具和物品，协助搬家队长完成搬家任务。
2. 让学生们自由发挥想象，创作出属于自己的房子故事。
可以要求他们先画出故事中的场景和人物形象，然后再用语言描述出来。
让同学们互相分享自己的作品，欣赏彼此的故事。
六、总结通过今天的课程，我们学会了如何用生动的语言描绘出房子的各种形态，以及它们在不同场景下的移动方式。
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（三）小结：完成了上述环节后，我对此次活动 幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定， 然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风 声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒” 等，巩固幼儿的认知。
谢 谢
六、学法
1．感官参与获取信息法 《指南》中指出“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨 论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在 《会动的房子中》，需要幼儿通过耳听（倾听）、眼看 （观察）、脑想（思考与想象），从而获得知识体验。 在感官参与过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。 2.语言表述法 纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感 受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达能力和 思维能力。”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续 编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的 方法，能够大胆清楚地表述自己续编的故事。
五、教法
因此根据幼儿的认知情况，本次活动我运用了以下几种 教法：
1．谈话法 幼儿学习的特点表现为直接经验性，幼儿的认知发展是以其生活的直接经 验为基础的，因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而 谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提 出的问题，而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思考， 层层推进，最终达到教育目的，完成教育活动。 2.讲述法 在活动中讲述法主要表现为教师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表 情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体 会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。 3.直观教学法 主要表现为现代化教学手段的运用，《会动的房子》中，教师使用幻灯片， 最好配有声音，色彩鲜艳，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的 注意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的 感性认识，有助于幼儿对故事的深刻理解。
二、活动目标
遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根 据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事， 看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯， 发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己 的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程， 发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的 目标确定为： 1. 知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形 象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”； 学会用语言正确描述出声响。 2. 能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想 象创造的能力。 3. 情感目标：体会大自然的美，培养学前儿童对大自然 的热爱
三、活动重点、 难点
1. 活动重点：理解故事情 节，引导幼儿学习象声 词。 2. 活动难点：在理解故事 的基础上大胆想象，对 故事进行创编。
四、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了 以下准备工作：
（一）物质准备 1.教学幻灯片《会动的房子》四幅。 2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。 （二）经验准备 幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。
七、教学过程
（一）导入部分 根据幼儿学习的直接经验性特点， 在导入中，我从生活经验入手，向幼 儿提出问题“小朋友们，你家的房子 会动吗？你见过会动的房子吗？今天 呀，老师要讲一个会动的房子的故事， 小朋友们想不想听听呀？”引出故事。
（二）基本部分 1.教师生动有感情地讲述故事。 第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字？ 故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的 房子先后到了哪些地方？”等等，帮助幼儿掌握故事的大意。 2.教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什 么会动？故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠？”让幼儿 带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理 解故事。 3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会 动的房子还会到哪里去？如果小朋友们来造房子，你会把房 子造在哪里呢？你可以是用什么办法使你的房子动起来呢？” 等等，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。 通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或 创编故事。
大班语言活动《会动的房子》
----朱晨悦
一、说教材
《会动的房子》选自一则童 话故事，故事讲述了一只可爱的 小松鼠因为粗心，把房子建在了 乌龟背上，故事充满艺术的想象， 开始设置悬念，把幼儿带进回荡 着风声、海浪声、马蹄声的大自 然交响曲中，展示了博大美妙的 大自然，让儿童充分体会到自然 与人的和谐美，人与人互助的人 情美，给儿童留下了丰富的想象 空间。