语文语法知识大全
中学语文语法知识大全
中学语文语法知识大全 TPMK standardization office TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18中学语文语法知识大全一、什么是语法语法是语言组合(de)规律和法则.汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位,即语素（字）、词、短语、句子、句群.二、为什么要学习语法为了掌握语言(de)组合规律、规则,提高理解语言(de)、运用语言(de)能力.第一节、词类一、实词和虚词词是由语素（字）构成(de).词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词.实词是有实在意义(de)词,它可分为:名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类.虚词是没有实在意义(de)词,它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类.二、名词名词是表示人或事物名称(de)词.1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东3、抽象名词：精神、文化、人生、思想4、时间名词：现在、去年、明天、星期一5、方位名词：上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右、上下三、动词动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义(de)词.1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿7、表示动作趋向——趋向动词：上、下、来去、进、出、过、起来、回去8、表示判断——判断词：是四、形容词形容词是表示人、事物(de)形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态(de)词.1、表示形状：大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直2、表示性质：好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴五、数词数词是表示数目(de)词.数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数.1、基数：一、二、三、……十、百、千、万、亿2、序数：第一…头一回、初一…老大…老幺3、分数、25‰、几分、几成4、小数：025、12345、倍数：一倍…6、概数：几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年六、量词量词是表示人、事物或动作、行为(de)量(de)词.量词分为物量词和动量词.1、物量词： A、个体量词：个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座B、集合量词：双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批C、度量衡量词：丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷D、临时量词：杯、车、筐、挑、捆、抱2、动量词：A、专用(de)：遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下B、借用(de)：脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元吨七、代词代词指具有代替或指示作用(de)词.它可分为人称代词、疑问代词、指示代词.1、人称代词：我…你…他…它…咱…自己、别人、人家、大家、大伙儿、彼此2、疑问代词：谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里、几时、多会儿、怎样、怎么、怎么样、多少、几多、多么3、指示代词：这（些、儿、样、里、么、会儿）、那（些儿、样、里、么、会儿）、八、副词副词是表示动作或性状(de)程度、范围、时间、频率、情态、肯定、否定、语气(de)词.1、程度：很、挺、怪、更、最、太、极、非常、十分、特别、尤其、稍微、比较、格外2、范围：都、只、也、光、单、凡、净、一贯、一概、仅仅、大半、统统、通通、单单3、时间、频率：正、刚、才、就、常、便、曾立刻、刚刚、常常、往往、逐渐、终于、马上、已经4、重复、反复：又、还、再、一连、再三、连续、反复、不断、屡次、重新5、情貌：猛然、忽然、欣然、居然、贸然、默默6、肯定、否定：必、准、一定、必定、必然、(de)确、准保、不、没没有、别、甭7、估量：大概、大约、似乎、也许、恐怕、几乎8、语气：却、偏、岂、偏偏、难道、简直、反正、果真9、方式：悄悄、暗暗、亲自、一齐、互相九、介词：介词用在名词、代词或短语(de)前面,组成介宾短语,表示时间、处所、方式、对象、目(de)等.1、表示时间：从、自从、到、在、当、于2、表示处所：从、自、往、朝、向、在、由、沿着、顺着3、表示方式:按、按照、根据、通过、经过、用、拿、以、凭4：表示对象：对、对于、关于、把、给、和、跟、同、被、由、叫、让5、表示目(de)：为、为了、为着6、表示比较：比、跟、同、和7、表示排除：除了、除开、除去十、连词：连词是用来连接词、短语、分句或句子(de)词.如：和、跟、同、与、及、或、不但、不管、即使、既然、假如、尽管、宁可、尚且、虽然、无论、要是、因为、由于、与其、只要、只有、不过、然而、否则、何况、可是、但是、从而、所以、因此、因而、并、并且、而、而且、或者、还是、以及十一、助词1、结构助词：(de)、地、得、所、似(de)2、动态助词：了、着、过3、语气助词：(de)、了、吗、呢、吧、啊、呀、哇、哇噻十十二、叹词：啊哈哎唉嗳哼嗯嘻喂哈呸嗨嘿噫十三、拟声词砰叮叮当当轰隆扑通噼里啪啦滴答呼呼哗哗叮咚稀里哗啦第二节、短语词和词组合,构成短语.短语也叫词组.短语由两个或两个以上(de)词构成.短语按词(de)结构关系,初中时期要掌握(de)有：并列短语（联合短语）、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等五类短语,高中以至大学将多掌握——主谓宾短语、连谓短语、兼语短语、复指短语、介宾短语、固定短语（习惯语、四字熟语）、其他短语（‘(de)’字短语、‘所’字短语、比况短语、紧缩短语、特殊短语、双重否定短语、临时短语）等类型(de)短语.1、并列短语（联合短语）：牛和羊、又高又大、花儿与少年、学习并讨论、热情而大方、工人农民、调查研究、美观大方…2、偏正短语：草原之夜、匆匆告别、非常可爱、木头房子、新鲜空气、这个孩子、我(de)故事、一把扇子、十几个战士、羊毛大衣、去年冬天…3、动宾短语：购买鲜花、穿衣服、想睡觉、…4、补充短语：洗干净、美丽极了、…5、主谓短语：工业发达、春天到了、我们回去、两个孩子不敢说话、他们又说又笑、风停、歌声又脆又甜、王二跑步…短语按中心词(de)语法功能分类,可分为：名词短语（伟大领袖、我(de)理想）、动词短语（学习研究、告诉我、走一趟、很欢迎、会跳舞）、形容词短语（光荣而艰巨、很美丽、漂亮极了）等.第三节、单句1、句子按结构关系分为单句和复句.由一个词或短语构成(de)句子叫单句.由两个或两个以上(de)单句构成(de)句子叫复句.在复句中,单句称为分句.2、复句根据分句间(de)逻辑关系可分为：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等八类.3、句子按语气分为：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句.A、陈述句.（肯定句、否定句）B、疑问句（一般疑问句：特指问、是非问、选择问、正反问；特殊疑问句：设问、反问.）C、感叹句D、祈使句.——请求、命令、要求、禁止某人做什么或不做什么.句子是由若干个不同成分组成(de),它最多包含以下成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语、中心语（主谓宾中不可缺少(de)部分）.4、句子成分（注：此节中加实心圆点是当前成分,而非中心语.）A、主语：句子中(de)陈述对象.它可以按“谁说(de)是谁”(de)方式来提问.如：张娜娜||白了老师一眼.B、谓语：句子中被用来陈述主语(de)对象.它可以按“谁做什么谁怎么了”(de)方式来提问.如：张娜娜||白了老师一眼.C、宾语：句子中被谓语支配(de)对象.它可以按“‘打’谁谁被怎样了”(de)方式来提问.如：张娜娜||白了老师一眼.D、定语：句子中用来修饰或限制主语或宾语(de)对象.它可以用“谁是怎样(de)他是啥样儿”(de)方式来提问.如：（生气(de)）张娜娜||白了（严肃(de)）老师一眼.E、状语：句子中用来修饰或限制谓语(de)对象.它可以用“‘打’(de)状态或程度怎样”(de)方式来提问.如：生气(de)张娜娜||恨恨地白了严肃(de)老师一眼.F、补语：句子中用来补充说明谓语(de)成分.它可以用“‘打’(de)结果或后果怎样”(de)方式来提问.如：生气(de)张娜娜||恨恨地白了严肃(de)老师〈一眼〉.G、独立语：句子中不做任何主谓宾定状补成分而起到独特(de)作用.如：你看,那是流星.我离家算起来已有五天了.据说小萍已经离开了.F、中心语：句子中主语、谓语、宾语(de)中心成分.它是句子(de)主干.如：（认真）读书||一定是（这一代青年人(de)）（首要）任务.G、句子(de)大致顺序：（定语）+主语||+状语谓语+〈补语〉+（定语）+宾语如：（我）弟弟||认真读了〈三遍〉（老师今天刚教(de)）古文.H、句子成分符号：主语||﹦、谓语、宾语﹏﹏、定语（）、状语、补语〈〉、独立语△△、中心语....第四节、复句1、并列复句：句中各成分(de)内容是独立(de)是并列(de).并列复句(de)关联词语有：也、又、还、同时、同样、也……也、又……又、既……也（又）、一方面……（另）一方面、有时……有时、一会儿……一会儿、一边……一边、不是……而是、是……不是2、承接复句：几个句子接二连三地叙述连续发生(de)动作,或接连发生(de)几件事.它(de)关联词语有：就、才、于是、然后、后来、接着、首先……然后、起先……后来3、递进复句：后一分句(de)意思比前一分句(de)更进一层.它(de)关联词语有：不但……而且、不仅……也、而且、不但不……反而4、选择复句：从几件事中表示要选择一件.它(de)关联词语有：或者……或者、是……还是、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也不5、转折复句：前后意思相反.它(de)关联词语有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、而）、但是（但）、然而、可是（可）、却、只是、不过、到6、因果复句.它(de)关联词语有：因为……所以、因此、之所以……是因为、既然……那么7、假设复句：前面分句说出假设(de)情况,后面分句说出假设情况实现后(de)某种结果.它(de)关联词语有：假如（如果、倘若、若、要是、要）……那么（就、那、便）8、条件复句：一个分句提出某种条件,另一分句说明在这个条件下产生(de)结果.它(de)关联词语有：只有…才、除非…才、只要…就、无论（不论、不管、任、任凭）……都（总、总是。
语文语法基础知识
二语法一、语法概述（常识，只作为了解）1、语法单位语素、词、短语、句子2、语法分为词法和句法词法主要包括词类和各类词的构成、词形变化；句法主要包括的是短语、句子的结构规律和类型3、词类词类是词的语法性质的分类词可以分为虚词和实词虚词：介词、连词、助词、语气词实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词4、句法成分（1）主语谓语主语是被陈述的对象，谓语是陈述主语的，两者是陈述关系。
主语可以分为名词性主语和谓词性主语。
（2）宾语动语一个句子中谓语里如果有宾语，那就会有动语。
动语在前，表示动作行为，是支配后面的宾语的成分；宾语表示人、物或事情，是动作所支配、涉及的对象。
（3）定语状语补语定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语，补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。
（4）中心语中心语是偏正（定中、状中）短语，中补短语里的中心成分。
（5）独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语或句法成分没有结构关系，即互不为句法成分，但又是表达上有作用的成分，这种没有配对成分的特殊成分叫做独立语。
它主要包括：插入语、称呼语、感叹语、拟声语。
二、基础知识名词（1.名词：表示人或事物名称的词。
•有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；•有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；•有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；•有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
动词•（2.动词：表示动作行为及发展变化的词。
•有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；•有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；•有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；•有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；•有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：如来、去、上、下；•有判断动词：如是、为、乃。
语文所有语法知识点总结
语文所有语法知识点总结一、句子成分1. 主谓宾构成简单句的基本结构，即主语+谓语+宾语。
主语是句子的主题，谓语是主语的行为或状态，宾语是受事物。
2. 定语和状语是句子的修饰成分。
定语修饰名词或代词，状语修饰动词、形容词和副词。
3. 补语和表语分别是及物动词和系动词的补充成分。
补语补充及物动词的宾语，表语补充系动词的主语。
二、词类1. 名词是表示人、事物、地点、时间等的名称，分为专有名词和普通名词。
2. 代词用来代替名词，分为人称代词、物主代词、疑问代词和不定代词。
3. 形容词描述名词的特征，分为定语和表语。
4. 副词描述动词、形容词和其他副词的程度、情况、时间或地点。
5. 动词表示动作或状态，分为实义动词和系动词。
6. 介词用来标明名词、代词与其他成分的关系。
7. 连词用来连接各种成分，分为并列连词、从属连词和对比连词。
三、时态1. 现在时表示现在正在进行的动作或现在的状态。
2. 过去时表示过去发生的动作或状态。
3. 将来时表示将来要发生的动作或状态。
4. 现在进行时表示现在正在进行的动作。
5. 过去进行时表示过去在某一时间段内正在进行的动作。
6. 将来进行时表示将来在某一时间段内将要进行的动作。
四、语态1. 主动语态表示主语是动作的执行者，即主语+谓语+宾语。
2. 被动语态表示主语是动作的承受者，即主语+谓语+被动语态助动词+宾语。
五、语气1. 陈述语气表示陈述事实。
2. 祈使语气表示请求、命令。
3. 疑问语气表示问句。
4. 感叹语气表示感叹。
六、副词1. 副词用来修饰动词、形容词和其他副词，表示时间、地点、方式、程度等。
2. 副词可分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词和状语副词等。
3. 副词还有些特殊用法，比如“不”，可以用来构成否定副词；“很”可用来加强形容词和副词的程度。
七、代词1. 人称代词表示人或物的指称关系。
2. 物主代词表示拥有关系。
3. 疑问代词用来提问。
4. 不定代词表示不确定的人或物。
(完整版)小学语文语法知识
小学语文语法知识一词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
实词A、名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
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词性
八．介词
介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、 状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、 在、对、以、通过、随着、作为。
语法·知识
小学语文语法
目录·词性
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。 （记忆口诀：名动形数量代，副连介助叹拟。）
词性
一．名词
1.表示人和事物的名称的实词。如："白菜、拖拉机、计算机"。 2.表示专用名称的叫做"专有名词"，如"云南、上海、李白"。 3.表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"思想、质量、方 法"。 4.表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中"" 东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
夸张
修辞手法
那欢乐的叫喊声，都快把 树枝上的积雪震落下来了。
夸张
修辞手法
再见了，亲人！再见了， 亲爱的土地！再见了， 故乡！
反复
修辞手法
冒着敌人的炮火，前进！ 前进！前进！进！
语文语法基础知识
前功尽弃 沁人心脾 抑扬顿挫 怒不可遏 慷慨激昂 无私奉献
挑拨离间 爱国青年 奔向未来 棒极了 和睦家庭 幼年时期
茫然四顾 蛛丝马迹 销声匿迹 管理制度 防范措施 天资笨拙
练习：指出下列短语的类型
天翻地覆 大肆渲染 讳疾忌医 精神矍铄 人声鼎沸 潜滋暗长
例词
放在动、形前表范围、 程度、否定、语气、频 率、情貌
都、才、最、不、 难道、经常
放在词或短语前头，与 之合起来表示起止、方 向、处所、对象、目的 等
被、从、在、 把、关于
连接词、短语、句子的 和、因为、如果、 词，表并列、转折、因 只要、或者、而 果、假设、条件、选择、 且、虽然 递进关系
分类 助词 叹词 拟声词
一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上 语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）
句子：是具有特定句调、能够表达一个相对完整
的意思的语言单位。
区分两个概念： 词性
句子成分
分类 名词
词类表 （12类）
概念
例词
表示人或夏季、东、晋江
动词
表示行为动作、心理活动、 使令、变化、存在、发展 能愿、趋向、判断
状语：“[ ]” 用在状语前后 补语：“〈〉” 用在补语前后
主语：陈述对象，放在谓语前，回答
“谁”或“什么”的问题。
1、这些都是精美的艺术珍品。 2、粮食丰收了。 3、每个人的创作道路都很不相同。 4、她们几个一阵风似的跑过来。 5、计算机软件的设计，由他负责。 6、写小说真不容易！ 7、人多了更不方便。
概念
例词
结构助词、 的、地、得、 动态助词、 着、了、过、 语气助词 呢
表强烈感情 或呼唤、应 答的词
语文的语法知识点归纳
语文的语法知识点归纳
1.词性和词类：名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词、量
词等。
2.词义的辨析：近义词、反义词、同音词、多音字等。
3.词语的构成：词的结构与构词法，包括偏正结构、合成、转化、派生、前缀、后缀等。
4.句子的基本结构：主谓结构、主谓宾结构、主系表结构等。
5.句子成分和关系：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
6.句子的语气和类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
7.句子的基本成分：名词性从句、定语从句、状语从句、主语从句、
宾语从句、同位语从句等。
8.句子的语序和语态：正主动语态、被动语态、倒装语序等。
9.短语和修辞手法：状语、插入语、修辞手法如比喻、拟人、夸张等。
10.时态和语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。
11.语法错误：主谓不一致、时态错误、语态错误、代词的误用等。
12.情态动词：可以与动词连用表示情态的动词，如可以、能够、愿
意等。
13.省略和倒装：省略主语、省略谓语、部分省略、倒装句等。
14.并列结构和连接词：并列关系的连接词如与、或、而、却等，以及连接词语的析词构成等。
以上只是语文的一些常见语法知识点，不同学段的学习的语法知识深度也有所不同。
在学习语文的过程中，要不断地对这些知识点进行练习和归纳，并努力培养自己的语感和语言表达能力。
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小学语文语法基础知识：
1. 词类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、助词、量词、叹词等。
2. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 语序：主谓宾语的基本语序、否定句、疑问句等。
4. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
5. 词义辨析：近义词、反义词、词语辨析等。
6. 词的变化形式：名词的单复数形式、动词的时态、语态和不定式形式等。
7. 词语搭配：介词短语的搭配、动词短语的搭配、形容词短语的搭配等。
小学语文语法知识大全：
1. 词类知识：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、助词、量词、叹词等
的定义和用法。
2. 句子成分知识：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等的定义和识别方法。
3. 时态语态知识：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的用法，及主动语态和被动语态的区别和用法。
4. 句型知识：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等不同类型句子的语法结构和特点。
5. 语序知识：主谓宾语的基本语序、否定句、倒装句等的用法和特点。
6. 修辞手法知识：比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法的定义和运用。
7. 短语搭配知识：常见的动词短语、形容词短语、副词短语等的搭配规律。
8. 语言规范知识：标点符号、字音字形、常见错别字等语言规范和常见错误的辨析。
以上是小学语文语法基础知识和一些常见的语法知识，希望对你有所帮助。
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小学语文语法知识大全文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-（一）关联词(de)使用关联词(de)意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系(de)句子连接起来组成比较复杂(de)句子(de)词语,就是关联词语.恰当(de)使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好(de)表达效果.并列关系：两个分句之间(de)关系相互并列.每个分句各说一件事或同一事件(de)一个方面.既…又… 一边…一边… 又…又… 一面…一面…不是…而是… 有时…有时… 一会儿…一会儿… 那么…那么…小芳既爱唱歌,又爱跳舞.因果关系：前面（后面）(de)分句说明原因,后面（前面）(de)分句说明结论或结果.因为…所以… 既然…就… 由于…因而… ……因此……既然…那么… ……因为…… 之所以……是因为……①因为他真正下了苦功,所以成绩有了很大提高.②既然你错了,就应该伸出手去请他原谅.转折关系：后面分句(de)意思是前面分句意思(de)转折.虽然…但是… ……可是…… 尽管…还是…①奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利.②尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头.选择关系：两个分句表达两种情况,从中选一种.或者…或者… 宁可…也… 不是…就是… 与其…不如…①桑娜宁可自己多受苦,也要照顾西蒙(de)两个孩子.②凡卡常想：与其在城里受罪,不如回到乡下爷爷那儿去.假设关系：前面分句提出假设,后面分句表示结果.如果…就… 要是…就… 假如…就… 倘若…就… 即使…也…①如果我们现在不好好学习,将来就不能更好地报效祖国.②即使你成绩再好,也应该谦虚点.条件关系：前面分句提出条件,后面分句表示结果.只要…就… 只有…才… 除非…才… 无论…都…①只要刻苦努力,成功(de)道路就会出现在你(de)面前.②无论走到哪里,我都不会忘记辛勤培育我(de)老师.递进关系：后面分句比前面分句意思更进一层.不但…而且… 不光…还… 不仅…而且… 不仅…还…①赵州桥不但坚固,而且美观.②这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人(de)道理.关联词语填空1、（）风吹雨打,我们（）坚持到校学习.2、（）成绩再好,你（）不能自满呀3、我（）这么用功,（）成绩还是不如你4、有人口头上（）讲得很好,（）行动却做得很少.5、（）雨再大,路再滑,我们（）要按时报到.6、这种境界,（）使人惊叹,（）叫人舒服.7、（）怎么拥挤,他（）能挤过去.9、雷锋（）死了,（）他(de)精神永远在我们心中.10、这个橡皮（）我(de),（）李明(de).12、（）水再上涨,江堤（）有危险.14、（）明天天晴,秋游（）按期举行.15、道德（）只是个简单(de)是与非(de)问题,（）实践起来却很难.21、刘胡兰（）牺牲自己,（）不出卖同志.23、妈妈（）看电视,（）织毛衣.24、做事（）坚持不懈,（）能成功.25、小明（）学习好,（）体育也很棒.30、（）鄞奋学习,（）能提高成绩.31、（）明天爸爸不上班,他（）会带我上公园.33、鲁迅（）是伟大(de)文学家,（）是伟大(de)思想家和革命家.36、小艇（）速度非常快,（）还能做急转弯.42、周末(de)晚上,我（）看电视,（）听音乐.43、王敏多才多艺她（）会唱歌,（）会跳舞.小学关联词专项练习题一．为下面(de)句子搭上恰当(de)关联词：只要……就…… 如果……就…… 因为……所以……既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……即使……也…… 只有……才……(1) （）多读多写,作文能力（）能得到提高.(2) 花生（）不好看,（）很有用.(3) （）他讲得很动听,（）我听得津津有味.(4) 爷爷（）答应了你,你（）放心吧(5)（）是数九寒天,我（）坚持锻炼.(6)（）刻苦学习,长大（）能成为一个合格(de)建设者.(7)这座井里(de)水（）清凉,（）甘甜.(8)（）没有这个转播台,老山沟里（）收不到电视.二．填写关联词1、我爱鸟, 也爱养鸟.2、我们不注意用眼卫生,眼睛容易患近视.3、你们成绩很好, 不能骄傲.4、你们成绩再好, 不能骄傲.5、这次比赛输了,我们不能参加复赛了.6、这次比赛赢了,我们不能骄傲.7、这次比赛场地条件很差,我们赛出了成绩.8、这次比赛场地条件很差, 我们必须有充分(de)思想准备.三．请你让这两个句子合成一句要用上合适(de)关联词哦.1.小华(de)字写得很快. 小华(de)字写得很好.2．革命(de)道路上有千难万险. 千难万险不能阻挡我们前进(de)步伐.3．我们多赶几里路. 我们要去看一看精彩(de)武术表演.4、你没有告诉我. 我知道了.5．我们发动群众. 我们很好地完成上级交给我们(de)任务.（二）修改病句概念：凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯(de)句子都属于病句.1、常见(de)语法类型有：（1）用词不当（2）搭配不当（3）成分残缺（4）重复罗嗦（5）自相矛盾（6）词序混乱（7）指待不明（8）分类不当2、怎样修改病句（1）认真(de)读原句,弄清楚句子要表达(de)是什么意思.（2）找出有毛病(de)地方,根据病因修改.（3）修改病句不能改变原来句子(de)意思.（4）检查修改后(de)句子,看句子是不是完整、通顺、符合情理.3、常用(de)删改符号（略）一、成分残缺.成分残缺.①主语、谓语、宾语残缺；②必要(de)修饰语残缺；③关联词残缺.1.上星期去植树了.2.我和姐姐都参加了.3.完成了作业.5.经过老师(de)讲解,使同学们都明白了这个寓言故事(de)深刻含义.7.小周虚心接受同学们.二、词序颠倒.1.语文对我特别感兴趣.2.这个深深有趣(de)想法印在我心里.3.我们进行了讨论并且听了老红军(de)报告.4.英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园.7.我国(de)人口是世界上最多(de)国家.三、用词不当,1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来.2.黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中.5.有没有好(de)学习态度是提高学习成绩(de)关键.11.学校(de)操场扩张了不少.18.所有(de)同学都尊重小学生守则.四、搭配不当类.1.江心岛(de)夜晚是人们乘凉(de)好地方.4.我们要继承和发扬老一辈(de)革命事业.7.随地吐痰(de)人,是一种不文明(de)习惯.9.我(de)家乡是上海市人.10.秋天(de)西安是个美丽(de)季节.五、指代不明.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说：“上课要积极发言.”5.这个精致(de)灯笼将作为今天得分最高(de)嘉宾(de)礼品赠送给他.7.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.9.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.六、前后矛盾.1.老师详细而又简略地解答了同学们(de)问题.5.平静(de)河面上,有一只小船迎着风浪向岸边驶来.6.天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼睛.8.今天早上下了一天雨.七、重复罗嗦.1.山村里,满山遍野到处都是果树.3.我有一条很红(de)鲜红(de)红领巾.6.他经常回忆过去有趣(de)往事.8.我们要珍惜时间,不要把时间白白地,无缘无故地浪费掉.八、不合逻辑类.（归纳不当）2.学校(de)体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材.5.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果.9.妈妈今天买回来很多水果,有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜.（三）修辞手法八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代.一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间(de)某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物.多用一些具体(de),浅显(de)、熟知(de)事物来说明抽象(de)、深奥(de)、生疏(de)事物.（二）比喻必须具备(de)三个要素（1）本体：即被比方(de)事物；（2）喻体：即用来作比方(de)事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系(de)词.常见(de)比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等.（三）如何判断一个句子是否是比喻句.虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句.判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同(de)事物.（2）本体和喻体之间必须有相似点.（四）典型例句（1）桂林(de)山真秀啊,像翠绿(de)屏障,像新生(de)竹笋,色彩明丽,倒映水中.（桂林山水）（2）小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽(de)大花园,也是一座巨大(de)宝库.美丽(de)小兴安岭二、拟人说到拟人,应先了解一下比拟,比拟就是根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写.前者叫做拟人,后两者叫做拟物.小学阶段主要掌握拟人(de)修辞方法.（一）什么是拟人把物当做人写,赋予物以人(de)情感、意志或动作.（二）判断要点：用描写人(de)词来描写物.（三）拟人(de)作用把无生命(de)事物当成人写,使事物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富.（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中(de)大地.（2）顽皮(de)雨滴最爱在雨伞上尽情(de)舞蹈.三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致(de)短语或句子构成.（二）判断要点排比(de)特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似(de)短语或句子.（三）排比(de)作用增强语气,表达强烈(de)思想感情,有力地说明道理.（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云；大伙儿甩一把汗,就是一阵雨：街上(de)人肩膀檫着肩膀,脚尖碰着脚尖.大王怎么说没人呢”（2）桂林(de)山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.四、夸张（一）什么是夸张夸张是对事物(de)性质,特征等故意地、合情合理地夸大或缩小.（二）夸张(de)种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.如：柏油路晒化了,甚至铺户门前(de)铜牌好像也要晒化.（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.如：只能看到巴拿大(de)一块天地（3）超前夸张把后出现(de)说成先出现,把先出现(de)说成后出现.如：她还没有端酒怀,就醉了.（三）夸张(de)作用提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强渲染力,引发联想.（四）例句（1）这巴掌大(de)地方,怎么能踢球呢（2）十几天(de)时间一眨眼就过去了五、设问（一）什么是设问说话、写文章时,为了强调自己(de)看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家(de)注意和思考,然后由自己来回答所提出(de)问题.（二）判断要点明知故问,自问自答.（三）设问(de)作用提醒人们思考,有(de)为了突出某些内容.（四）例句1、她敢从成把(de)火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己(de)小手吗她终于抽出了一根.六、反问（一）什么是反问反问就是无疑而问,用疑问形式表达确定(de)意思,答案就在问句中.疑问句是四种语句中(de)一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）（三）反问(de)作用反问表达(de)意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、怀疑(de)余地,进而达到强化语气、强化情感(de)作用.（四）例句（1）这不是伟大(de)奇观吗（2）难道没有应该责备(de)地方吗七、对偶（一）什么是对偶对偶又叫对仗,是一种结构相同、字数相等(de)一对短语或句子,表达相近或相反(de)意思.（二）判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反（三）对偶(de)作用整齐匀称,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆.（四）例句（1）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.（2）两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.八、借代（一）什么是借代借代是不直接说出本体事物(de)名称,而借用与本体事物相联系(de)其他事物来代替本体.（二）判断要点用相关(de)事物代替所要表达(de)事物.它强调两事物间(de)相关点.（三）典型句子（1）一群泪痕满面(de)红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着.（2）几十把雪亮(de)刺刀闯进来.（四）句式转换一、同样(de)词语,不同(de)语序,表示不同(de)意思.如“我、哥哥、同学、(de)、来了”这五个词语,可组成五句话：A、我哥哥(de)同学来了.B、我同学(de)哥哥来了.C、哥哥,我(de)同学来了.D、同学,我(de)哥哥来了.看,次序变了,意思就大不相同.二、“把”字句、“被”字句和一般陈述句,三种句式互相变换,意思不变.A、“把”字句即带“把”(de)句子.如：大水把森林淹没了.B、被字句,即带被(de)句子.如：森林被大水淹没了.C、一般陈述句,即告诉人一件事(de)句子.如：大水淹没了森林.意思不变,可是不同(de)三个句式.三、肯定句式、否定句式、双重否定句式A、肯定句式,即不带否定词（不、没…）(de)句式,表示肯定(de)意思.如：明天我们去看画展.B、否定句式,即带否定词（不、没…）(de)句式,表示否定(de)意思.如：明天我们不去看画展.C、双重否定句式,即带两个否定词（不、没…）(de)句式,好象数学中(de)“负负得正”一样,“否定+否定=肯定”,表示肯定(de)意思,但比肯定句语气更加强烈.如：明天我们不能不去看画展.四、直接对话句,转述句A、直接对话句,即一个人说(de)话一字不差,照录不误.如：爱因斯坦友好(de)对小姑娘一笑：“对不起,小姑娘,是我不小心.”这是直接写人(de)对话.B、转述句,即一个人转述另一个人(de)话,当然只是人家(de)意思,不是自己(de)话,人称也要变成第三人称.如：死因斯坦友好(de)对小姑娘一笑说,对不起,小姑娘,是他不小心.我们在说话和写文章时,有时需要直接引用别人(de)对话,有时需要转述.练习将引用人物语言(de)句子改为转述语句,可以增强我们语言表达(de)能力.在练习时,应注意三点：一是改换人称,（将你、我、我们等改为他、他们）.二是改动符号,将冒号改为逗号,双引号去掉.三是适当(de)调整词语,是语句通顺.四是保持愿意不变.五、文明语言,不文明语言A、文明语言,即话说得很有礼貌.如：岳飞向前施礼：“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马(de)他往哪条路上去了”B、同样意思(de)话,有(de)讲(de)就很粗野,没礼貌.如：牛皋像一个老者问路,在马上吼道：“呔,老头儿爷问你,小校场往哪去”真是“礼到人心暖,无礼讨人嫌.”“君子不失色于人,不失口于人.”六、陈述句,反问句A、陈述句指说明意思,叙述事实(de)句子.如：这个连衣服也穿不整齐(de)人,不可能是最伟大(de)人.B、反问句只用疑问句(de)形式,表示肯定意思(de)句子.如：这个连衣服也穿不整齐(de)人,怎么能是最伟大(de)人呢陈述句改为反问句,一般需要注意以下三点：1、首先要把句中表示肯定或否定(de)词改成表示否定或肯定(de)词.2、再把原句中(de)句号改为问好.3、有时为了加强语气,还要加上“难道”、“怎么”、等语气词.4、陈述句改为反问句时,可以有不同(de)改法.如：A句还可改为：（1）这个连衣服也穿不整齐(de)人,难道能是最伟大(de)人吗（2）这个连衣服也穿不整齐(de)人,能是最伟大(de)人吗（五）三种该注意(de)标点符号1、省略号主要有以下几种用法：（1）表示文中内容(de)省略；（2）表示说话(de)迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长,余意未尽；（5）表语句内容(de)跳跃.2、破折号主要有以下几种用法：（1）解释说明；亚洲大陆有世界上最高(de)山系——喜玛拉雅山,有目前地球上最高(de)山峰——珠穆朗玛峰.”一个矮小而结实(de)日本中年人——内山老板走了过来.“雷锋精神”永远不会离开他(de)家乡——中国.（2）意思(de)递进或转折；（3）声音(de)中断或延续.“卖——扇子啦”3、引号主要有以下几种用法：（1）表示引用别人或者直接说出来(de)话；（2）表示具有特殊含义(de)词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响(de)词语,专用词语.。
小学语文语法知识汇总
小学语文语法知识汇总一、词类1.名词：表示事物的名称，可以分为具体名词和抽象名词。
2.动词：表示动作、状态或变化。
3.形容词：修饰名词，表示事物的性质、特征或状态。
4.代词：代替名词，可以分为人称代词、指示代词、疑问代词等。
5.数词：表示数目。
6.量词：用来表示数量的词语。
7.副词：修饰动词、形容词、副词，表示程度、方式、时间等。
8.连词：连接句子或词语，可以分为并列连词、递进连词等。
9.介词：用来表示方位、时间、方式等关系。
10.感叹词：表示情感或感叹的词语。
二、句子成分1.主语：句子中执行动作的人或事物。
2.谓语：句子中表示动作、状态或变化的部分。
3.宾语：句子中接受动作的人或事物。
4.定语：修饰名词或代词，限定或描述它们的性质、特点等。
5.状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、方式等。
6.表语：说明主语的状态、特征等。
7.同位语：对名词或代词进行解释、说明的句子部分。
8.补语：补充说明主语或宾语的性质、状态等，常用于“是”、“变成”等系动词后。
三、句子的分类1.简单句：只包含一个主谓结构的句子。
2.并列句：由两个或多个简单句通过并列连词连接而成的句子。
3.复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的句子。
4.疑问句：用来提问的句子。
5.感叹句：表示强烈感情或表达惊讶、赞美等情绪的句子。
6.祈使句：表示请求、命令、劝告等的句子。
四、动词时态1.一般现在时：表示经常性、习惯性或客观事实。
2.一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
3.一般将来时：表示将来发生的动作或存在的状态。
4.现在进行时：表示现在正在进行的动作。
5.过去进行时：表示过去一些时刻正在进行的动作。
6.现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响。
7.过去完成时：表示过去一些时间已经完成的动作。
五、代词1.人称代词：表示说话人、听话人或与说话人、听话人有关的人或事物，分为第一、二、三人称。
2.指示代词：用来指示所指的人或物的代词，包括“这、那、这些、那些”等。
语文语法知识大全
语文语法知识定义：汉语言中最小的语音语义结合体。
分类：（1）单音节语素：如：山、水、灯（独立表达一个完整的意思）（2）双音节语素：一种是古代遗留下来的连绵词，如：蜻蜓、琵琶、（拆开就不表达完整的意思）；另一种是音译外来词，如：坦克、沙发、吉普（拆开也不表达完整的意思，或者说表达的意思与词语本身要表达的意思不一致)(3)多音节语素：如，马铃薯；多是音译外来词，如：阿莫西林，君士坦丁堡练习：思考：一个汉字就是一个语素吗？举例说明思考：两个汉字肯定是两个语素吗？举例说明汉字定义：亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字。
是书写基本单元，传说是仓颉所创造的。
汉字的演变：其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化。
汉字的分类：汉字根据其构成方式可分为六种，即六书。
六书是汉字构字的基本原理。
在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。
到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。
如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。
瓜是一个象形字。
“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。
“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。
“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种。
“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。
人们用“瓜分”表示分割或分配。
又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。
“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州(甘肃敦煌一带)姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。
语文语法基础知识
（三）形容词
形容词是表示事物的性质（属性）或状态的词。 分类： 1.性质形容词：表示事物的属性{包括形状、大小、颜色（仅指 单个的颜色词）、本质}，能够受否定副词“不”和程度副词 “很”的修饰。 例如：高、大、小、漂亮、干净、聪明、敏锐、简单、难。 可以说“不高、很高”，“不大、很大” 2.状态形容词：表示事物的状态，不能受“不”和“很”修饰。 例如：雪白、金黄、通红（这几个都是组合的表示颜色的词）、 笔直、糊里糊涂、乱哄哄 不能说“不雪白”“很雪白” 形容词常用来修饰名词。恰当地使用形容词，能把人或事物写 得具体、生动、形象。
（四）代词
代词是指起代替或指示作用的词。 （1）人称代词，代替人或事物的名称，如：我、你、他、 我们、你们、他们、它、它们、自己、人家； （2）疑问代词，用来提出问题，如：谁、什么、怎样、哪、 哪里； （3）指示代词，用来区别人或事物，如：这、那、这里、 那里、这么、那么、每、各。 • 使用人称代词，要注意“他们”可专指男性，也可指男女 兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们” 指说话人，有时也可包括听话人；“咱们”一定包括说话 人和听话人。 • 指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。
5.状语
状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、 限制动词或形容词，可以回答“怎么样”、“何 时”、“何地”等问题，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度。 副词、形容词经常做状语。表示时间、处所的名词 经常做状语，一般名词不做状语。介词短语也经常 做状语。 例如：他［勇敢］地站出来。 （形容词） 他[已经]走了。 （副词） 咱们[明天]见。 （时间名词） 歌声[把王老师]带入深沉的回忆。（介词短语）
（二）动词
1.含义：动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 2.分类： (1)、行为动词：表示行为动作。如“看、洗、睡、飞、飘”等。 (2)、心理活动动词：表示心理活动。如“爱、恨、喜欢、讨厌、想、尊 敬、希望”等。 (3)、行止动词：表示动作开始、进行或停止。如“开始、进行、继续、 停止”“结束”等。 (4)、祈使动词：表示命令或请求。如“使、迫使、令、命令、叫、教、 让、请、请求”等。 (5)、有无动词：表示事物的有无。包括“有、没、没有”。 (6)、比似动词：表示事物间的比似关系。如“像、好像、似、如、如同、 仿佛”等。 (7)、判断动词：表示对事物的判断和肯定。只有一个“是”。 (8)、趋向动词：如“来、去、起来、进来、出去、下去、上去”等。 (9)、能愿动词（助动词）：如“能、会、应该、可以、敢、肯”等。
语文基础知识大全语法
一、分类1、实词：表示实在乎义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词二、实词（一）名词1、含义：表示人或许事物、时间、地方、方向等名称的词2、种类：O1表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩；02表示详细事物的：房子、汽车、电话、计算机；03表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）04表示时间的：过去、此刻、春节、元旦、清晨、夜晚；（时间名词）05表示地方的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（地方名词）06表示方向的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下;（方向词）3、名词的语法特色：01常常作主语和宾语，如：牛吃草；02也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头03名词能够受数目短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学04一般不受副词修饰，不可以说“很同学”、“不房子”05不可以重叠，家属称呼以及其余少量词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。
06有些名词能够加“们”表示集体。
不加“们”的名词但是个体，也但是集体*方向名词能够单用，但大部分状况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的地点。
（二）动词1、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
2、种类：01表示动作行为的：说、笑、写、看、走、歇息、学习（动作动词）02表示发展变化的：增添、减少、提升、降低、发生、出现（表示存在、变化、消逝）03表示心理活动的：爱、恨、喜爱、厌烦、思念、忘掉、钦佩、重视（心理语文基础知识大全（语法）活动动词）04表示可能、意向的：能、会、要、敢、得、可、能够、应、应当、愿意（能愿动词同）05表示趋势的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋势动词）06表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）3、动词的语法特色：01动词能作谓语或谓语中心，多半能带宾语，如“他爱祖国”02动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多半不可以加程度副词。
语文语法基础知识点总结大全
语文语法基础知识点总结大全一、名词名词是表示人、事物、地点、抽象概念的名称。
主要包括普通名词、专有名词、集体名词和数词。
1. 普通名词：指的是一般的人、事物、地点或抽象概念，如人、书、桌子、爱等。
2. 专有名词：指的是特定的人、事物、地点或抽象概念的名称，如北京、张三、《红楼梦》等。
3. 集体名词：指的是表示一组事物或人的名称，如群、队、组等。
4. 数词：表示数量的词语，如一、二、三等。
二、代词代词是用来替代名词的词语，分为人称代词和指示代词。
1. 人称代词：分为主格和宾格两种形式，主要用来代替特定的人或事物，如我、你、他、她等。
2. 指示代词：用来指示特定的人或事物，分为近指和远指两种形式，如这、那、这些、那些等。
三、动词动词是表示动作、状态或存在的词语，可以分为及物动词和不及物动词。
1. 及物动词：需要带宾语才能构成完整意义的动词，如吃、看、写等。
2. 不及物动词：不需要带宾语就能构成完整意义的动词，如走、跳、笑等。
四、形容词形容词是用来描述名词或代词的特征、性质或状态的词语。
1. 形容词的用法：形容词可以作定语修饰名词或代词，也可以作表语位于系动词之后。
2. 形容词的比较级和最高级：形容词可以使用比较级和最高级来进行比较，表示程度的高低。
五、副词副词是用来修饰动词、形容词和其他副词的词语，可以用来表示时间、地点、方式、程度等。
1. 时间副词：表示时间的副词，如今天、明天、昨天等。
2. 地点副词：表示地点的副词，如这里、那里、外面等。
六、介词介词是用来表示名词或代词与其他词之间的关系的词语。
1. 常见介词：包括在、上、下、前、后、中等。
2. 介词短语：由介词和它的宾语组成的短语称为介词短语。
七、连词连词是用来连接词与词、短语与短语、句子与句子的词语，分为并列连词、递进连词、选择连词、对比连词等。
1. 并列连词：用于连接并列的词、短语或句子，如和、或、并列等。
2. 递进连词：用于表示递进关系的连词，如而且、不仅、而且等。
中小学语文语法知识大全
中小学语文语法知识大全学好语法是学好一门语言的前提。
任何语言都有独属于她自己的一套语法系统，汉语也是如此。
今天小编就和大家一起分享关于中小学语文语法知识，希望对大家有所帮助哦!一、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、常见的表现手法象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑四、说明文分类1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)五、说明顺序1、时间顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
六、说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)七、两大说明方式平实说明与生动说明八、说明文语言特征生动(趣味性)、准确(科学性)九、记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙(追叙)十、散文的分类抒情散文和叙事散文十一、散文的特点形散而神不散十二、小说的三要素人物、故事情节与环境十三、小说的结构开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕，后有尾声)十四、描写的方法1、概括介绍与具体描写2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境十五、议论文分类立论、驳论十六、议论文三要素1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”十七、议论文结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题十八、论据类型事实论据和道理论据十九、常见论证方法1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)二十、语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展二十一、语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)二十二、语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
小学语文语法知识大全
小学语文语法知识大全一、名词1. 名词的定义名词是表示人、事物、地点、时间、动作和状态的名称的词。
2. 名词的分类名词可以分为专有名词和普通名词两大类，其中专有名词是指特定的人或事物的名称。
普通名词又可分为：物质名词、抽象名词、集体名词等。
3. 名词的数名词有单数和复数两种形式，单数表示一个，复数表示多个。
二、动词1. 动词的定义动词是表示人或事物的动作、变化或存在状态的词语。
2. 动词的时态动词有过去时、现在时和将来时三种时态，分别表示过去、现在和未来发生的动作或状态。
3. 动词的语态动词的语态分为主动语态和被动语态，主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。
三、形容词1. 形容词的定义形容词是用来修饰名词或代词的词语，表示人或事物的性质、特征或状态。
2. 形容词的级别形容词有原级、比较级和最高级三种级别，用于表示不同程度的比较。
3. 形容词的位置形容词通常放在名词前面修饰名词，但也可以放在句子的其他位置。
四、副词1. 副词的定义副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词语，表示时间、地点、原因、程度等。
2. 副词的分类副词可以分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词等多种类型。
3. 副词的使用副词通常出现在动词或形容词之前修饰它们，也可以独立成句或连接句子。
五、连词1. 连词的定义连词是用来连接词语、短语或句子的词语，分为并列连词、从属连词和关联词等。
2. 并列连词的使用并列连词用于连接同等重要的词语或句子，表示并列关系。
3. 从属连词的作用从属连词用于引导一个从句，与主句构成因果、条件、时间等关系。
六、介词1. 介词的定义介词是用来表示名词或代词与其他词语之间关系的词语，常出现在名词或代词之前。
2. 常见介词常见的介词有“在、从、往、向、关于、为、到、被、和”等，在句子中扮演着重要的连接作用。
七、助词1. 助词的定义助词是一种没有词义单独使用时要依附于前后词语或完成某些功能的词类。
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语文语法知识1、词类：有实词与虚词两大类。
（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
A、名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。
②表示物量的数量词常用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
F、代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。
“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。
副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。
一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。
不但而且、虽然但是。
语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。
J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。
助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。
结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。
K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。
如啊、嗯等。
语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。
语法特点：在句子中相当于一个形容词。
（2）、词类的辨别：①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。
②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。
④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。
⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。
⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。
⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。
2、短语：是由词和词组合而成的语言单位。
（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
特点：①并列短语前后的词性一致。
（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（2）、偏正短语：定义参见课本。
基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。
有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。
有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。
特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。
②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。
③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。
④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。
语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
（5）、主谓短语：定义详见课本。
基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。
特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。
前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。
基本结构：介词+名词、介词+代词。
语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。
②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。
③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。
（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。
②“的”字短语一般常做主语、宾语。
3、单句：（1）、单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（2）、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。
定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
常用分析单句成分的符号见课本。
（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。
摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。
4、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。
（1）、如何区分单、复句：①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。
复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。
③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。
④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。
如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。
（单句）（2）、复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。
判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。
（3）、二重复句：结构上有两个层次的复句。
组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。
划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：①找统领全句的关联词语。
看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。
②从分句间的松紧关系看，松的就是第一层③复句中有分号的地方往往是第一层。
）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。
5、修改病句：（1）、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。
常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。
（2）、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。
（3）、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
（4）、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。
把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。