部编版一年级下册语文 语文园地七 教学反思
部编版一年级语文下册《语文园地七》教学设计课后反思
部编版一年级语文下册《语文园地七》教学设计课后反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文园地七》教学反思最新10篇
《语文园地七》教学反思最新10篇《语文园地七》教学反思1这是我第二次以“学习园地“为对象进行精品课程的开发。
第一次是在上学期，学校研发五年级上册第七单元的精品课程。
说实话，那次并不满意，课堂上表现得较为粗糙，教学设计上也缺乏一定的新意。
这次又加入了三年级的语文精品课的研发团队，在教学设计上让我思索了很久，也上了几次试教课，较有信心。
《学习园地》应该说是一个语文综合知识课。
它包括“我的发现、读读认认、读读背背、趣味语文”四部分内容，看似毫无关联，但总的来讲，就是对学生以往学习的知识进行归类整理，并使学生学会迁移。
三次试教，因为内容较散，我一直在寻找一条线索使之相联系，也在寻找其趣味性。
第一次试教这课，我看到“我的发现”中AABC类词语的节奏音韵美，于是在教学上花费了较多的时间在此内容上，开展了多种形式的读，如齐读，小组读，拍手读等等。
还地此类知识的运用迁移上也花了一定的时间，如选词填空，再由学生自由选择其中一至二个说话。
由于在此部分的内容停留的时间过长，其他内容只能草草收场，特别是读背与趣味语文根本无法展开，就热热闹闹地过了一节课，一节课下来，内容少，相信学生收效甚微。
老师们评课时，也对我时间的分配上提出了很大的异议，内容也较乏味，用拍手读虽然能体现汉语的节奏与音韵美，但不应盘桓于此，浪费时间。
第二次试教，由于在内容的趣味性上没有新的突破，所以一节课下来，虽然时间紧凑感增强了，但从课堂上学生的反映来看，还是没有多大的吸引力。
在评课时，老师们提出几条建议，课堂上能否把几内容划分一下时间，有主次之分，不要平均用力。
这次把重点放在读读背背部分，因为是古诗，有诗境，有诗意，还能结合学生的生活体验对其进行恰当的引导。
另外在教学方法上也要有所创新，根据学生的学情来讲，三年级的孩子喜欢听故事等形式。
于是，我再次修改教案，重头再来。
也许应了那句话：“灵感只是光顾那些不停思考的人。
”由于几日来不停地实践，不停地思考，在对读读背背中五句古诗的'反复吟诵中，我突然发现了其中之一的“千里送鹅毛，礼轻情义重”句诗包含着一个� 喜出望外之下，赶紧上网查找这个故事的详细内容。
2023年小学一年级语文语文园地七教学反思(通用8篇)
2023年小学一年级语文语文园地七教学反思(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文园地七教案部编本一年级语文园地七教学设计一年级语文上册《语文园地七》教材分析：语文园地七共安排了 5个板块:“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。
学情分析：学生的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
注意培养学生的观察兴趣。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教学目标：1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2.初步掌握形声字的特点。
3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。
教学难点：正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
突破措施：通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，另外，引导学生学会看课文插图，图文结合。
教学方法：小组合作，采用讨论法，教师指导为辅。
创设情境，引导学生从生活经验中感受。
课前准备生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。
人教版部编语文一年级下册《语文园地七：书写提示日积月累》教案2
人教版部编语文一年级下册《语文园地七：书写提示日积月累》教案2一、教学目标1.能够正确书写基本汉字：日、积、月、累。
2.能够理解并背诵【书写提示】中的古诗词。
二、教学重点1.掌握基本汉字书写。
2.背诵诗词。
三、教学难点1.理解古诗词的意义。
2.通过书写提示提高书写能力。
四、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.课件：《语文园地七：书写提示日积月累》教案2。
3.古诗词材料。
五、教学过程1. 导入教师在黑板上写下本节课的主题：书写提示日积月累，让学生观察字词，并引导学生猜测主题。
2. 学习新词教师向学生教授新词汉字：日、积、月、累，通过示范书写，让学生跟读，并做相应练习。
3. 学习古诗词教师向学生朗诵古诗词，解释其中的意义，并要求学生认真体会诗词内容，背诵并理解。
4. 课文朗读教师播放课件中相应课文的录音，让学生跟读，纠正发音和语调。
5. 语文习作让学生根据书写提示中的古诗词内容展开想象，写一篇小短文，表达对古诗词的理解和感悟。
6. 课堂小结教师复习本节课的重点内容，强调学生在以后的学习和生活中要注意书写规范，勤加练习。
六、课后作业1.默写新学的汉字：日、积、月、累。
2.背诵本节课古诗词，练习手写。
3.完成课堂习作，逐渐养成每天写作的习惯。
七、教学反思本节课的设计旨在通过学习书写提示，激发学生对汉字书写的兴趣，并通过古诗词的背诵和理解，提高学生的文学素养。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的书写训练和理解古诗词的能力，以促进学生全面发展。
以上是本节课的教学内容，请老师们根据实际情况进行调整和补充，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文学习能力。
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自2024年新版部编一年级语文教材《语文园地七》，主要内容包括：诗词《静夜思》、《画鸡》；童话故事《小兔子乖乖》；语文园地中的“读一读，记一记”、“我会写”和“我会连”等部分。
二、教学目标1. 学习并掌握本课生字词，能够正确认读和书写。
2. 通过学习诗词和童话故事，培养学生的审美情趣和道德素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读与理解，生字词的书写与运用。
2. 教学重点：诗词的意境体会，童话故事的寓意理解，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生体会夜晚的宁静，进而引入诗词《静夜思》的学习。
2. 诗词教学：（1）朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会诗词的韵律美。
（2）理解：讲解诗词的意境，帮助学生理解诗人的思乡之情。
3. 童话故事教学：（1）朗读：教师讲述故事，学生认真倾听。
（2）讨论：分组讨论故事中的小兔子是如何智斗大灰狼的，培养学生的道德素养和团队协作能力。
4. 语文园地教学：（1）“读一读，记一记”：学生自读，教师检查。
（2）“我会写”：指导学生书写生字词，强调笔顺和结构。
（3）“我会连”：学生连线练习，巩固知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 诗词《静夜思》：夜晚、月亮、思乡。
2. 童话故事《小兔子乖乖》：勇敢、智慧、团结。
3. 生字词：床、前、光、低、思、乡、鸡、鸭、猫、狗等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写诗词《静夜思》和《画鸡》。
（2）根据《小兔子乖乖》的故事，画一幅插图。
（3）完成语文园地中的“我会写”和“我会连”部分。
2. 答案：（1）诗词抄写见课本。
（2）插图可根据故事情节自由发挥。
（3）答案见课本。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点教学准备1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。
2朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一读读记记。
１出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２指名读句子，要读正确、读流利。
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思一、教学目标知识目标1.能够熟练掌握第七单元所学的识字、识句、诵读的内容。
2.能够辨认认读词语、句子，理解课文。
### 能力目标3.培养学生的语文表达能力和朗读能力。
4.培养学生对课文内容的理解和感悟能力。
### 情感目标5.培养学生对古诗词的兴趣，激发对中华传统文化的热爱。
6.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》2.教具：课件、黑板、彩色卡片等3.教学环境：课堂布置整洁有序，学生桌椅整齐摆放4.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，清晰了解教学目标三、教学过程1. 热身活动•师生互动问候，引导学生进入课堂氛围。
•利用图片、口语等方式引起学生兴趣，预热课堂气氛。
2. 导入•通过复习上一节课知识，引出本节课的教学内容。
•引导学生感受课文中的情感并提出问题，激发学生思考欲望。
3. 教学重点与难点•重点：识字、识句、诵读•难点：字音的正确发音、句子的理解和表达4. 教学过程1.针对教学内容，师生互动，共同探讨课文中的生词和句子。
2.教师示范发音，引导学生跟读，纠正发音错误。
3.分组合作练习，学生之间相互搭配，互相帮助，提高学生的合作能力和团队精神。
4.利用丰富的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣，增强记忆。
5. 总结与反思•教师对学生的学习情况进行总结和评价。
•对本节课的教学方法和效果进行反思，为后续教学提供参考。
四、教学反思第七单元的教学内容主要围绕识字、识句、诵读展开。
在教学实践中，我发现学生对于一些生字的记忆较弱，需要通过多次反复巩固；另外，在句子的理解和表达方面，部分学生还存在困难，需要进一步引导。
教学过程中，课堂气氛活跃，学生积极参与，但也有部分学生表现较为 passively。
因此，在今后的教学中，需要更加细致地分析学生的学习情况，因材施教，注重个性化辅导，帮助每位学生充分发挥潜力。
总的而言，通过本节课的教学实践，我不仅加深了对课文内容的理解，也更加清晰自己在教学方面需要改进的地方。
语文园地七教学反思优点与不足
语文园地七教学反思优点与不足
语文园地七教学反思优点与不足
优点：
1. 教学理念新颖：本次教学采用的基于游戏的语文园地七教学理念，比起传统的教学方式有新颖的出发点。
它主要强调学习者运用自身的知识和能力整体的掌握文学知识，并用读本和游戏的形式在有趣的情境中营造寓教于乐的氛围。
2. 结合新技术：本次教学还结合了多媒体资源，通过上机操作，使学生可以与计算机、多媒体进行互动，提高学习实践的意识以及形象的认知能力。
3. 激发学生的学习兴趣：运用教学案例，丰富学生的学习内容，帮助学生了解更多的文学内容。
学生在游戏中互动，激发出良好的学习积极性，让语文学习变得有趣而又有意义。
4. 尊重学生自主学习：本次教学采用小组探究式学习，尊重学生的自主性，学生能够在游戏中有自主的扩充文学了解，发现自己的不足，形成良性的学习竞争。
不足：
1. 没有充足的评价：本次课堂没有重视评价环节，未能采取恰当的评价措施，不能有效的发现学生的学习状态及学习情况，从而影响对学生学习效果的客观评价。
2. 未能在教学环节中引导学生：本次课堂虽然是采用小组探究式学习，但是教师未能及时有效的引导学生，积极性和主动性不是
很高。
3. 转化率不够高：本次教学采用了很多新的教学理念和新技术，学生容易产生一定的陌生感，转化率不是很高，没有能够充分的提高学生学习效果。
综上，语文园地七教学具有新颖、结合新技术、激发学生兴趣、尊重学生自主学习等优点，但是也存在没有充足评价的不足，未能及时有效引导学生，教学转化率较低等问题，下次教学可以根据情况进行改进和完善。
一年级下册语文教案-《语文园地七：识字加油站+字词句运用》-人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解动物名称字的基本概念。这些字是如何构成，又是怎样代表具体的动物。它们在我们的语言中非常重要，帮助我们准确地描述周围的世界。
2.案例分析：接下来，我们通过认读生字卡片，看一个具体的案例。比如，“猫”字是如何通过图形演变而来，它在句子中是如何运用的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和组合的词语、句子。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物名称字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在阅读《猫和老鼠》时，学生可能无法准确理解猫和老鼠之间的互动关系，需要教师通过提问、引导等方式帮助学生理解。
（3）书写规范：一年级学生在书写汉字时，容易忽视笔顺、笔画和结构，导致字迹不规范。
举例：在书写“羊”字时，学生可能将笔顺写错，需要教师及时纠正并示范正确的书写方法。
（4）合作与交流：一年级学生在小组活动中，可能存在合作不积极、交流不顺畅等问题。
举例：让学生阅读《小猪快跑》，引导学生从文中提取关键信息，理解故事情节。
2.教学难点
（1）字词句运用：对于一年级学生来说，将所学生字灵活运用到词语和句子中具有一定的难度。
举例：部分学生可能难以将新字“狗”与已学词语“小”组合成“小狗”，需要教师进行引导和示范。
（2）阅读理解：一年级学生在阅读过程中，可能难以把握文章的主旨和细节，提取关键信息。
举例：通过认读生字卡片，让学生掌握新字的结构、读音和基本含义。
语文园地七2021至2022学年一年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)
![语文园地七2021至2022学年一年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/9f38b9f264ce0508763231126edb6f1aff0071d7.png)
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互动教学：采用小组讨论、角色 扮演、游戏等方式，增强学生之 间的互动和合作，提高教学效果。
拓展教学：通过拓展阅读、写作 等方式，拓宽学生的视野，培养 学生的阅读和写作能力。
互动与参与设计
互动教学：通过提问、 讨论、小组合作等方 式，鼓励学生积极参 与课堂活动
参与设计：让学生 参与到教学活动中， 如角色扮演、游戏 等，提高学生的学 习兴趣和参与度
工具使用指南
硬件工具：投影仪、电脑、音响等 软件工具：PPT制作软件、图片编辑软件等 工具使用技巧：如何连接投影仪、如何调整电脑和投影仪的分辨率等 注意事项：确保设备正常运行，避免出现故障影响教学进度
注意事项提醒
确保教学资源与工具的可用性和稳定性 提醒学生正确使用教学资源与工具 强调教学资源与工具的重要性和必要性 提醒学生注意保护好自己的眼睛和身体健康
未来改进方向展望
教学方法的改进： 探索更多适合学 生的教学方法， 提高教学效果。
教学内容的优化： 根据学生的实际 情况，调整教学 内容，使其更加 贴近学生的需求。
教学资源的整合： 充分利用各种教 学资源，如多媒 体、网络等，丰 富教学内容，提 高学生的学习兴 趣。
与家长的沟通： 加强与家长的沟 通，及时了解学 生的学习情况， 为教学提供更多 的反馈和建议。
语文园地七2021至2022学年一年 级语文下册[七彩课堂]教学课件(部
编版)
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目录
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02
教学内容
04
教学评价与反馈Biblioteka 06教学过程设计与安排
08
教学目标 教学方法与手段 教学资源与工具 教学反思与总结
部编人教版一年级语文下册第七单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第七单元教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握识字量，学会朗读故事内容。
2.情感态度价值观：引导学生了解故事情节，培养学生爱读书的好习惯。
二、教学重难点
•重点：教学生朗读故事。
•难点：引导学生理解故事内涵。
三、教学准备
•课文材料：《XXX故事》
•教学工具：黑板、彩色白板笔、教学PPT等。
四、教学过程
A. 热身引入（5分钟）
1.通过简单的故事导入，引发学生对课文的兴趣。
B. 学习故事（15分钟）
1.带领学生一起朗读故事，注意语音语调。
2.分段解读故事内容，理解故事发展脉络。
C. 分组讨论（10分钟）
1.分组讨论故事中的主要事件和人物。
2.每组选择一个代表汇报讨论结果。
D. 故事复述（10分钟）
1.学生个别复述故事，其他同学进行评价和提问。
E. 小结反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，提出问题引发思考。
五、作业设计
1.完成课后习题。
2.读一遍故事，感悟故事内涵并写下自己的心得体会。
六、教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习故事，但在实际教学中发现，部分学生对故事理解能力有限，需要更多的帮助和引导加强阅读能力。
以上就是本次教学计划的内容，希望能够有效帮助学生提高语文阅读能力。
人教版部编语文一年级下册《语文园地七《孙悟空打妖怪》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地七《孙悟空打妖怪》教案一、教学目标知识目标1.理解《孙悟空打妖怪》这则寓言故事的情节。
2.认识寓言故事的特点。
3.掌握生字词：孙悟空、打、妖怪等。
能力目标1.能够通过教师朗读、学生角色扮演等方式理解故事内容。
2.能够描述故事情节。
3.能够绘制故事情节的简单图画。
情感目标1.通过寓言故事《孙悟空打妖怪》，培养学生的正义感。
2.培养学生对于追求正义的意识和勇气。
二、教学重点和难点重点1.理解寓言故事《孙悟空打妖怪》的情节。
2.认识生字词：孙悟空、打、妖怪等。
难点1.理解故事中的寓意，懂得孙悟空的正义行为。
2.能够用简单语言描述故事情节。
三、教学准备1.课文《孙悟空打妖怪》的教材。
2.教学PPT或图片资料。
3.班级孩子可能使用的角色扮演服装。
四、教学过程1. 导入•引导学生回忆前面学的几篇寓言故事，让孩子们谈谈自己对寓言故事的理解。
2. 学习故事内容•朗读《孙悟空打妖怪》这则寓言故事，让学生聆听并理解故事情节。
•同学们可以分角色表演故事情节，加深对故事的理解。
3. 讨论寓意•引导学生讨论孙悟空的行为符合哪些道理和价值观。
•引导学生理解寓言故事的深层含义，培养学生的道德观念和价值观。
4. 生字词学习•通过图片或其他方式展示生字词，让学生认读并默写。
5. 情节绘画•让学生根据自己对故事的理解，绘制故事情节的简单图画，培养学生的表达能力。
6. 总结•结合全文内容，引导学生总结本篇文字所要表达的主旨，并表达对故事的感悟。
五、板书设计•学习目标：理解《孙悟空打妖怪》故事情节，认读生字词。
•生字词：孙悟空、妖怪、打六、课后作业1.默写生字词并读《孙悟空打妖怪》故事一遍。
2.绘制《孙悟空打妖怪》故事情节图画。
七、教学反思通过这节课，学生在角色扮演和情节绘画等方式中深入理解了故事内容，也增加了对寓言故事的认知。
但在引导学生讨论寓意环节需更加巧妙，以激发学生的思考和表达能力。
综合考虑课程设置和教学方法，下节课可以更加注重学生情感态度培养，通过故事中的正义行为引导学生感悟。
一年级下册语文教案语文园地七《识字加油站+字词句运用》人教部编版
学习习惯培养：注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等良好学习习惯。
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热 情。
培养学生的合作精神和团队意识。
添加标题
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添加标题
添加标题
引导学生树立正确的价值观和人 生观。
情境教学：创设 与课文内容相关 的情境，帮助学 生更好地理解课 文
游戏化教学：将 游戏元素融入教 学中，增加趣味 性，提高学生学 习兴趣
06
教学过程
导入新课
故事导入：通过讲述与课文内容 相关的故事，吸引学生的注意力， 激发学习兴趣。
谜语导入：通过猜谜语的方式， 引导学生思考与课文内容相关的 知识点，激发学生的学习欲望。
认识偏旁“钅”，了解带有这个 偏旁的字的特点。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
正确流利地朗读词语，积累词语， 了解一些常见职业的名称。
了解有关职业的常识，体会职业 的多样性。
过程与方法
过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，引导学生掌握识字、写字、阅读、表达等基本 技能。
知识与能力：通过学习《识字加油站》和《字词句运用》，帮助学生巩固所学的字词，提高 阅读和表达能力。
互动环节：通过 提问、小组讨论 等方式与学生互 动，加深学生对 课文的理解
巩固练习：通过 练习题、背诵等 方式巩固所学知 识，提高学生的 学习效果
巩固练习
认读生字：通过朗读、背诵等方式巩固生字认读 词语搭配：让学生掌握词语的正确搭配，加深对词语的理解 句子练习：通过仿写句子、造句等方式提高学生的句子表达能力 拓展阅读：提供相关阅读材料，让学生进一步拓展知识面，巩固所学内容
语文园地七教学反思(15篇)
语文园地七教学反思(15篇)语文园地七教学反思1一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容。
2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。
二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。
⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲故事。
2、评选故事大王。
四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？第四课时一、展示台1、完成“填字游戏”。
⑴投影出示填字游戏。
⑵同桌合作，把词语补充完整。
⑶指名读成语，看是否正确。
⑷竖着读填好的字，说此文转自淘.教。
案网().说发现了什么。
（新世纪我能行）2、猜谜语⑴学生出示自己准备的谜语。
⑵小组互猜谜语。
⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。
二、画画、写话1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。
2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。
3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。
4、小组相互展示交流。
教后反思：《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。
所以我借助教材所提供的材料，达建了一个有趣开放的'语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。
一、“我的发现”，引导学生展开交流，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。
二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识其中的生字。
主要培养学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培养学生的识字能力三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的有趣的口语交流，并联系实际生活，挖掘学生的认识，在师生、生生的交流中，生成学生的自我保护意识，培养学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。
部编人教版一年级下册语文 《语文园地七： 和大人一起读：孙悟空打妖怪》 教案(2019最新修订)
思明区“新基础教育”中期评估教学设计——全国“新基础教育”第九次共生体会议厦门第二实验小学会场学校厦门第二实验小学设计者王佳授课日期 2017.05.19 章节部编本人教版语文一年级下册第七单元《语文园地七》年级一年级学科语文课题《孙悟空打妖怪》课型儿童诗歌教学目标1.课上通过和伙伴们多种形式的朗读，充分感受到朗读的快乐。
2.在快乐阅读中梳理朗读方法，丰富自己的“朗读百宝箱”。
3.课后延伸，主动运用学到的朗读方法和身边的大人快乐阅读，开启“悦读”模式。
重点难点1.课上通过和伙伴们多种形式的朗读，充分感受到朗读的快乐。
2.在快乐阅读中梳理朗读方法，丰富自己的“朗读百宝箱”。
教材分析部编本教育部审定2016新人教版小学一年级语文教材在每单元的《语文园地》中新增了一个特色栏目——《和大人一起读》。
这个栏目的核心理念是：在老师的指导下，家长陪伴孩子进行无压力阅读。
其中所选的阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。
然而孩子对阅读，并不是天生就充满热情和渴望的。
在阅读初始，孩子和图书之间，必须有媒人──父母、亲戚、邻居、老师等，即那些能将图书带进孩子的世界，或能带着孩子走进图书世界的“大人”。
也就是说，孩子是经由和大人一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的。
在家庭阅读氛围没有形成时，必须在教室里开展《和大人一起读》，让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程，享受“悦读”之乐。
本单元的《和大人一起读》所选的篇目为《孙悟空打妖怪》，从儿歌内容上来说，它是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的传统连锁调儿歌，儿歌中《西游记》的人物和故事，学生喜闻乐见。
基于教材内容以及一年级孩子的兴趣特点，本着尊重学生自身的体验，将学习的主体地位交给学生，引导学生在快乐的学习过程中收获知识的原则展开。
在教学时创设了和孙悟空一起去打“妖怪”的情境，并通过“火眼金睛，辨人识文”、“七十二变，快乐读文”和“筋斗腾云，拓展延伸”三个趣味环节，开展师生共读，生生之间模拟亲子共读，让学生能充分感受到朗读的快乐，并主动将学到的朗读方法带出课堂，在课下能够和大人一起有滋有味地朗读儿歌，学有余力的孩子还可以课下自主地拓展阅读《西游记》。
部编版一年级语文下册 语文园地七 教案(含教学反思)
语文园地七教学目标：1.知识目标：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
2.能力目标：读词语，并用词语说句子。
通过读、背积累知识。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
2．读词语，并用词语说句子。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、观察生字的组成。
3、集体齐读词语。
二、字词句运用。
1、正确区分形近字。
了解其含义。
2、学生独立完成练习。
3、学生汇报。
4、集体读词语。
5、读词语，教师正音。
6、用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、书写提示。
1、认读生字。
2、学生上台书写笔顺。
（集体评判）3、半包围生字书写时有什么规律？（坐上包围和右上包围的生字先外后内）4、学生描红、临写。
（教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者唐寅。
3、学生试说古诗含义。
（教师提示、补充）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《孙悟空打妖怪》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
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部编版一年级下册语文语文园地七教学反思
语文园地七教学反思
（一）
成功之处：
1.本练习的加大了识词、写字在教学中的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹学会半包围字的写法。
2.本课积累了一些词语、名言佳句，学生做到了读通、读出韵味，学会背诵。
不足之处：
练习应该尽量放手给学生去做，教师适当地点拨一下就好了，而不是老师领着讲和做。
（二）
围绕主题“认准目标、执着追求”，《语文园地七》中安排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”五个版块的教学内容。
引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
一、教学反思
1.以学习伙伴为主线，突显了合作交流。
《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。
学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。
一篇关于《西游记》故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点，利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
2.以教师优势设亮点，优化了教学流程。
教学中，我充分发挥自身的语言和简笔画基本功优势，以生动的语言边讲边板画故事情境，大大地吸引了学生的注意力，有效地帮助学生概述了故事的主要内容，激发了学生学习《日积月累》的热情，收到了事半功倍的效果。
3.以拓展延伸为链接，构建了开放课堂。
教者立足文本的同时，注重挖掘课内和课外
的知识点，扎扎实实地进行语言文字的训练，激发学生对经典文化的阅读兴趣；最后是推荐学生课外阅读成语故事。
这样适度的拓展，构建了开放的课堂，发展了学生的能力。
二、成功之处：以感受——理解——运用为模式，强化了“双基”教学。
语文园地是“双基”训练的主要阵地，每个版块的教学我依照“感受——理解——运用”的模式，对学生进行知识与技能的训练，确有实效。
例如成语的日积月累，我先是让学生读中正音，感知成语；然后是让学生自主发现成语的规律，带着表情感情地读成语，帮助学生大致了解四组成语的意思；紧接着让学生练习背诵，积累成语；左后是学以致用，运用成语填空练习。
这样的教学顺应学生的认知规律，符合大纲的要求，有效地提高了学生的知识技能。
三、不足之处：缺少学生动手动笔的机会。
四、改进措施：1.帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。
在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。
2．积累的古诗和课堂古诗学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积累。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
（三）
语文园地七安排了5个版块的内容。
“识字加油站”是通过“加加、减一减”的方法认识8个生字。
“字词句运用”安排了两项内容:第项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。
“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
“日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。
“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。
一、教学效果
“识字加油站”采用同伴合作的方法，读两组汉字。
并引导学生发现识记的生字都是优熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。
在识字交流中，引导学生表达要完整。
“字词句运用”通过比一比、填一填的方法，区别形近字。
并引导学生展开想象，学习用上几个词语说几句话。
“书写提示”学生认读并观察要写的生字。
引导学生发现生字在结构上的异同之处——都是半包围结构，“床、左、居”是左上包围结构，“包”是右上包围结构。
在复习生字笔顺中，借助教材中小伙伴的话，让学生掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
并拓展左下包围的字，让学生发现左下包围的字“先内后外”的书写规则。
“日积月累”朗读关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。
“和大人一起读”运用多种合作方式，和大人一起读，使得孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。
二、成功之处
1.“和大人一起读”编排的是儿歌《孙悟空打妖怪》，所以我采用一种游戏的形式，设计了孙悟空这个角色与同学们一同学习，把课本上的五个版块紧密地联系在一起，使学生在学习过程中,更有兴趣。
在教学中，我将重点放在朗读书写和理解文本内容上，让学生充分地朗读文本,通过不断的朗读,逐步理解文本的含义。
2.在指导学生朗读中，第一步读准字音读通句子，第二步读懂意思,第三步就是读出趣味。
课堂环节紧紧相扣，增加孙悟空这个形象也增加了课堂的趣味性，符合一年级小朋友的认知特点。
播放童谣，也使学生能在长短句交错的节奏里读出故事的无限乐趣。
三、不足之处
“书写提示”环节，虽然让学生学会了如何写好半包围结构的字，但是没有进行展示评价。
四、改进措施
本园地中，“和大人一起读”编排的是儿歌《孙悟空打妖怪》，可以创设“与孙悟空起快乐闯关”的情景开展教学，以激发学生的学习兴趣。
如:
第一关:会识字(识字加油站)。
第二关:会辨字(比一比，填一填)
第三关:会说话(从下面词语中选择几个，展开想象说几句话)
第四关:会写字(书写指导)
第五关:会背诵(日积月累)
闯关胜利:和大人一起读《孙悟空打妖怪》
在闯关活动中，教师结合教学情况，运用多媒体等手段，适时给予学生鼓励，让学生在活动中享受学习的快乐。