家庭教育指导案例
家庭教育指导 案例
家庭教育指导案例一、案例背景在我身边就有这么一个家庭教育的例子。
我邻居家有个小孩叫小阳，小阳的家庭呢，是那种典型的有点传统的家庭。
他爸妈都是普通的上班族，工作挺忙的，但对小阳的教育那可一点都不含糊。
二、问题呈现1. 小阳上小学的时候，开始出现写作业拖拉的情况。
每次放学回家，他总是先玩个够，然后到很晚才开始写作业，经常写到半夜，第二天上学没精神。
2. 在学校里呢，小阳和同学相处也有点小问题。
他比较害羞，不太主动和其他小朋友一起玩，时间长了，感觉他有点被孤立。
3. 小阳对学习兴趣不大，他觉得学习好无聊，还不如玩游戏呢。
每次爸妈让他看书学习，他就像霜打的茄子，提不起劲儿。
三、家长的尝试1. 一开始，小阳的爸妈采取了比较强硬的措施。
比如说，规定他放学后必须马上写作业，要是不写，就不让他吃晚饭。
可是这招没什么用，小阳虽然坐在书桌前了，但是心不在焉，作业质量很差。
2. 然后呢，他们又想了个办法，给小阳报了很多课外辅导班，觉得这样能提高他的学习成绩，也能让他多交些朋友。
但是小阳特别抵触去辅导班，每次去都是哭哭啼啼的。
四、转机的出现有一次，小阳的爸妈参加了一个家庭教育的讲座。
这个讲座可真是让他们大开眼界啊。
他们意识到之前的方法都太生硬了，没有考虑到小阳的感受。
1. 回家之后，他们就和小阳好好谈了一次心。
爸妈没有再指责小阳，而是跟他说，他们知道学习有时候很枯燥，但是他们想和小阳一起找到学习的乐趣。
小阳一开始还很怀疑，但是看到爸妈真诚的眼神，他也愿意试一试。
2. 爸妈根据小阳的爱好，调整了教育方式。
小阳喜欢看漫画，爸妈就给他买了很多知识类的漫画书，像历史漫画、科学漫画之类的。
小阳看得津津有味，不知不觉就学到了很多知识。
3. 在和同学相处方面，爸妈鼓励小阳邀请同学来家里玩。
他们会准备很多好吃的，还会陪着孩子们一起做游戏。
慢慢地，小阳变得开朗起来，在学校里也有了好几个好朋友。
五、最终的成果1. 现在的小阳写作业可积极了。
大学家庭教育案例3篇
大学家庭教育案例3篇案例一：张同学的家庭教育张同学是一名大学生，他的家庭教育以尊重和自由为核心理念。
他的父母从小就鼓励他自主研究和选择，同时也给予他必要的指导和帮助。
比如，他在上小学时自己提出要研究钢琴，他的父母就支持他并给他报了钢琴班。
在研究方面，他的家长从来不干涉他的研究方式和进度，只有在他需要帮助时才会给予支持。
因此，张同学在大学期间能够充分发挥自己的主动性和创造力，受到老师和同学们的好评。
案例二：李同学的家庭教育李同学是一名大学生，他的家庭教育以严格和功利为核心理念。
他的父母从小就对他的研究和生活进行严格管理，按照他们的期望要求他在各方面表现优异，不达成目标就会受到批评和惩罚。
他们的教育方式和理念让他感到压力很大，他的学术表现也不如人意。
在大学期间，他虽然获得了不少好成绩，但总体上感到自己的创造力和思维能力得不到发挥，很难获得自我满足感。
案例三：王同学的家庭教育王同学是一名大学生，他的家庭教育以亲情和知识为核心理念。
他的父母不仅注重自己的教育，还鼓励他充分发掘和开发自己的兴趣和潜力。
因此，他不仅在学术方面表现突出，还有着广泛的兴趣爱好和技能。
在大学期间，他充分发挥了自己的才能，成为了社团的领袖和青年志愿者，获得了许多奖项和荣誉。
通过以上三个家庭教育案例的比较，我们可以看出家庭教育对大学生的成长和发展有着重要的影响。
不同的家庭教育理念会对大学生的人格、学术和职业生涯产生不同的影响，因此家长们应该根据自己的孩子情况选择最适合的教育方式。
同时，大学生也应该在自主学习的基础上，充分发挥自己的创造力和个性，积极探索属于自己的未来和价值。
家庭教育优秀案例17个小故事
家庭教育优秀案例17个小故事1.牛顿的苹果故事：牛顿的母亲在他小时候给他讲述了一个关于苹果掉在他头上的故事。
这个故事激发了牛顿对万有引力的思考，并最终成为了他在物理学领域的杰出成就。
2.爱迪生的母亲：爱迪生的母亲是一个非常鼓励他的人，当老师告诉他“你是一个笨孩子，不可能学会任何东西”时，她坚定地相信他的潜力，并鼓励他追求自己的梦想。
3.爱因斯坦的父亲：爱因斯坦的父亲是一个非常支持他的人，他鼓励爱因斯坦在科学和数学领域充分发展自己的兴趣，并提供了他所需要的资源和机会。
4.李小龙的母亲：李小龙的母亲是一个非常关爱他的人，她不仅教他如何努力学习和坚持，还鼓励他从事自己热爱的事物，最终帮助他成为一个世界级的武术家和演员。
5.曼德拉的父亲：曼德拉的父亲是一个坚定的信仰者，他传授给曼德拉关于自由、坚韧和正义的重要价值观，这些价值观在曼德拉的一生中起到了重要的指导作用。
6.爱迪生的助手：爱迪生的母亲雇佣了一个助手来帮助爱迪生进行实验。
这个助手给了爱迪生更多的时间和资源来追求自己的发明，极大地促进了他的创造力和成功。
7.爱因斯坦的老师：爱因斯坦的一位老师发现了他在数学和科学方面的天赋，并鼓励他继续追求自己的兴趣。
这位老师的支持激发了爱因斯坦的热情，并成为他成为一名杰出科学家的关键因素。
8.富兰克林的父亲：富兰克林的父亲是一个鼓励他进行自我反省和付出努力的人，他给富兰克林提供了良好的教育和培养他责任感和独立性的机会。
9.雅克德库尔的父母：德库尔是一位天才的艺术家，他的父母意识到了他的独特才华，并为他提供了良好的教育和培养他创造力的机会。
10.托马斯·爱迪生的父亲：尽管爱迪生的父亲只有三年的教育经历，但他非常注重教育，并鼓励爱迪生读书。
他甚至为爱迪生建了一个小图书馆，这对于爱迪生日后的发展起到了重要的推动作用。
11.奥巴马的母亲：奥巴马的母亲是一位教育家，她为奥巴马提供了丰富的学习机会，并鼓励他通过读书和尝试新事物来培养自己的兴趣和才能。
10个成功的家庭教育案例
10 个成功的家庭教育案例
人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便 是人生开始阶段的家庭教育。如何教育孩子也成为了现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深 思，为什么有的家庭的孩子可以那么优秀呢?他们的父母是怎么做到的呢?以下是学习啦小编为大家 整理的关于成功的家庭教育案例，大家在阅读之余也要学习这些家长的育儿经，并找出自身的不 足，树立正确的育儿观!
父亲袁兴烈是一位正直爱国的知识分子。当年平汉铁路被日寇占领，他毅然投笔从戎，参加 了冯玉祥将军领导的西北军，在抗日烽火中成了上校秘书，抗战胜利后在南京政府中任侨务科 长。这给了袁隆平深刻的印象，他有了立志报效祖国的宏愿。他在南京中央大学附属高中部毕业 时，父亲希望他考南京名牌大学，学数理化。他却另有打算。他那根深蒂固的忧国爱民振兴中华 的情怀，那种探索自然奥秘的献身热望使他决定学农。开明民主的父母见劝说无效，便尊重他的 意愿，长叹一声道:“俗话说望子成‘龙’，我是望子成‘农’了。好在我们袁家先祖世代务农，但愿你 这个农民与祖先不同，能超越祖辈，成为新型农民。”他重温少年的梦，考入重庆相辉农学院 (1950 年改成西南农学院)，主修遗传育种学，奠定了他成为“杂交水稻之父”的人生轨迹。
家庭教育权威型案例简短
家庭教育权威型案例简短
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，家庭教育权威型案例是指父母或家长在教育孩子时具备权威性，能够有效地引导孩子的成长。
下面是10个符合题目要求的家庭教育权威型案例：
1. 案例一：父亲在孩子犯错误时，通过严肃的面容和坚定的语气，表达出对孩子的失望和责难，让孩子意识到自己的错误，并对其进行正确的引导和教育。
2. 案例二：母亲在孩子学习成绩下降时，制定严格的学习计划，并且监督孩子按时完成作业和复习，通过严格的要求和监督，培养孩子的自律和责任感。
3. 案例三：父母在孩子发表个人意见时，能够客观地评价并提出自己的看法，给予孩子正确的引导和建议，培养孩子的思维能力和独立思考能力。
4. 案例四：父母在孩子有冲动行为时，能够及时制止并给予合理的惩罚，让孩子认识到自己的错误，并引导孩子反思和改正。
5. 案例五：父母在孩子面对困难时，能够给予积极的支持和鼓励，帮助孩子建立正确的人生观和价值观。
6. 案例六：父母在孩子要求购买不必要的物品时，能够明确表达自己的意见，并告诉孩子合理消费的重要性，引导孩子形成正确的消
费观念。
7. 案例七：父母在孩子与他人发生冲突时，能够公正地处理纠纷，并给予孩子正确的道德教育，培养孩子的公平心和正义感。
8. 案例八：父母在孩子犯错误时，能够及时给予批评和教育，并且在孩子改正错误后，能够给予及时的肯定和鼓励，培养孩子的自信心和积极性。
9. 案例九：父母在孩子面对挫折和失败时，能够给予理解和鼓励，帮助孩子从失败中吸取经验和教训，培养孩子的坚韧和逆境应对能力。
10. 案例十：父母在孩子迷茫时，能够给予正确的指导和建议，帮助孩子找到自己的兴趣爱好和人生方向，引导孩子健康成长。
典型案例家庭教育促进法(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，家庭教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
为了更好地促进家庭教育的发展，我国于2021年颁布了《家庭教育促进法》（以下简称《法》）。
本文将以一个典型案例，探讨《家庭教育促进法》在实践中的应用。
一、案例背景小明的家庭是一个典型的四口之家，父母均为上班族，孩子小明就读于小学三年级。
由于工作繁忙，父母对小明的关注和陪伴相对较少。
在日常生活中，小明经常表现出以下问题：1. 学习成绩不稳定，对学习缺乏兴趣；2. 亲子关系紧张，与父母沟通不畅；3. 社交能力较弱，与同学相处困难；4. 自我约束能力差，容易受到外界诱惑。
二、案例分析1. 父母责任意识不强小明的父母由于工作繁忙，未能充分履行家庭教育责任。
根据《家庭教育促进法》第二条规定，父母或者其他监护人应当依法履行家庭教育责任，尊重未成年人身心发展规律，实施科学的教育方法，提高家庭教育水平。
2. 教育方式不当小明父母在家庭教育过程中，过于注重学习成绩，忽视了对孩子性格、兴趣的培养。
根据《家庭教育促进法》第三条规定，家庭教育应当注重培养未成年人的道德品质、文化素养、身心健康和劳动技能。
3. 家庭氛围不和谐小明家庭氛围紧张，亲子关系紧张。
根据《家庭教育促进法》第四条规定，家庭教育应当营造和谐的家庭氛围，增进亲子关系。
三、家庭教育促进法在实践中的应用1. 提高父母责任意识针对小明的家庭情况，教育部门联合社区、学校，开展家庭教育讲座、亲子活动等，帮助父母提高家庭教育责任意识。
同时，父母也要认识到家庭教育的重要性，自觉履行家庭教育责任。
2. 优化教育方式小明父母在专业人士的指导下，调整了教育方式，关注孩子的兴趣和特长，鼓励孩子参加各类兴趣班。
在家庭教育中，父母注重培养孩子的自主学习能力，引导孩子树立正确的价值观。
3. 营造和谐家庭氛围小明父母通过改善家庭氛围，增进亲子关系。
他们减少了工作应酬，多陪伴孩子，与孩子共同度过美好时光。
在家庭中，父母注重沟通，尊重孩子的意见，让孩子感受到家庭的温暖。
小学家庭教育案例范文(精选5篇)
小学家庭教育案例范文(精选5篇)案例一：积极引导孩子学会自主学习小明是一个读小学一年级的孩子，他的父母一直非常支持他的学习。
为了让小明养成良好的学习习惯，他的父亲每天晚上都会陪他一起做作业。
有一天，小明回家后告诉他的爸爸，他今天学校布置了一份新的数学作业，但他觉得很难做。
小明的爸爸听了后并没有直接去做题，而是鼓励他说：“儿子，你可以试着看一看这道题，如果不会的话，可以向老师或者同学请教。
我相信你一定能解决它。
”小明犹豫了一下后，坐在桌前独立思考起来。
虽然一开始他遇到了一些困难，但经过一番努力后，他终于解答出了这道题。
小明高兴地跑去告诉他的爸爸，同时向他表示感谢。
通过这个案例，我们可以看出积极引导孩子学会自主学习非常重要。
父母不应该代替孩子去做作业，而是要给孩子足够的时间和空间，让他们能够独立思考和解决问题。
这样的教育方式能够培养孩子的自信心和解决问题的能力。
案例二：与孩子一起制定学习计划小亮是一个小学二年级的孩子，他每天都被大量的学业压力压得喘不过气来。
为了帮助他合理安排时间，他的父母决定和他一起制定学习计划。
他们一家坐下来，讨论了小亮每天的学习时间和作业量。
父母鼓励他把学习时间分散安排，每隔一段时间休息一下，以保持专注力。
同时，他们还建议小亮把更难的科目安排在精力充沛的时间段，这样能更好地解决问题。
小亮非常感激爸爸妈妈的帮助，他按照计划进行学习，发现自己的学习效率大大提高了。
同时，他也学会了合理安排时间，使每一天都能充实而高效地度过。
通过这个案例，我们可以看到，与孩子一起制定学习计划是培养孩子良好学习习惯的一种重要方式。
父母的参与和鼓励能够让孩子更加重视学习，自觉遵守学习计划，提高学习效果。
案例三：用激励来鼓励孩子学习小华是一个小学三年级的孩子，他对学习没有什么兴趣，总是提不起动力。
为了激发他的学习热情，他的父母采取了一些鼓励的方法。
父母看到小华在数学方面不太喜欢学习，他们决定通过鼓励他找到学习乐趣。
家庭教育优秀案例与教育引导11篇
家庭教育优秀案例与教育引导11篇家庭教育优秀案例与教育引导篇1在爱的目光中远航当当快2岁了，喜欢扭动自己的身体，像跳舞一样。
于是我们给他安装了一面镜子墙，想让他的“舞蹈更有乐趣”。
没想到不粘胶纸引发了他的兴趣，他想把不粘胶纸贴到镜面上。
他一只手拿起纸片，另一只手按住纸片，被按住的纸片越来越多，但是稍不留神，纸片就从手上滑落。
这是他的第一次探究尝试。
纸片偶然落在贴脚线上恰好“贴在”了镜子上，于是当当开始了他的第二次探究尝试。
接着，他又发现纸片还可以卡在镜子之间的缝隙里，他开始第三种探究。
不到2岁的他，竟然有如此强的专注力和探索欲望!第四次探究尝试发生了一些微妙的变化。
纸片经过反复摩擦而产生了静电，有些纸片真如他所愿乖乖贴在了镜子上。
当当兴奋了起来。
我打来半碗水，带着当当开始第五次探究。
我拿起纸片沾了沾水然后贴在了镜子上。
当当像发现了新大陆，模仿着、摆弄着，实现着自己的愿望。
爸爸用小纸片折了一艘小船，在船底沾沾水贴在镜子上，船慢慢地向下游去，儿子激动地拍起了小手。
专家点评：一幅幅温馨和谐、富有童趣的画面，展示的不仅仅是孩子专注持续的探索之旅，更让我们看到了父母的理解、关注和支持。
真正创造的原动力在于童年的安全感，父母是港湾，是基地，在爱的目光里，孩子才能远航!家庭教育优秀案例与教育引导篇2在不如意中选择快乐在拥挤的公交车上。
小女孩说：“妈妈，这车怎么这么挤!”妈妈说：“这是公交车，肯定人多呀。
”小女孩还是不解的问：“那上次我们坐公交车，不是也是坐着的吗?”妈妈接着说：“宝贝，我们现在能站在车上不是也挺好的吗?一会就可以回家和爸爸一起吃饭啦，如果我们没上车，还站在车站吹冷风呢!”女孩笑着说：“对呀，到家就可以和爸爸一起吃了!”伴着母女的欢笑声，汽车继续行驶着。
不一会到站了，她们开心地下车了。
专家点评：童年是人格形成的关键期，儿时的心境会像底片一样成为人生永久的心理版本。
生活中孩子们会无时无刻地用纯净的目光注视着我们，用稚嫩的生命记录和储存我们的行为，并在日后的生活中自然折射出来。
家庭教育优秀指导案例
家庭教育优秀指导案例案例一：被强迫的交往女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。
可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。
后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。
上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。
我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。
我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。
我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。
这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。
案例二：为什么不给爷爷奶奶吃？侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。
”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。
但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！”几次之后，孩子就不再当回事儿了。
而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。
老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西！”案例三：“揠苗助长”的孩子能幸福吗？对于即将升入小学的幼儿，重要的是养成良好的学习习惯，但很多家长却过于重视知识和技能。
“老师，今天你们学习了7的分解吧？怎么孩子回来就只会两种呢？我朋友的孩子都学到13的分解了，她是不是太笨了？上小学跟不上怎么办？今天教她认识钟表，教了很多次，她都不认识，我还拍了一个视频，您看看她的表现怎么是这个样子？！”视频中，孩子趴在桌子上使劲地哭泣。
联想到平时，这个小女孩在班里一遇到小小的困难就退缩：“老师，这个太难了，我不想参加。
”我终于明白，生活在这样急迫、焦虑和否定的环境中，孩子能自信起来吗？。
幼儿园家庭教育陪伴指导案例 幼儿园家庭教育
幼儿园家庭教育陪伴指导案例在幼儿的早期教育中，家庭教育扮演着至关重要的角色。
家庭教育对于幼儿的身心健康和全面发展具有深远的影响。
在幼儿园阶段，家庭教育的陪伴指导显得更加重要。
以下是一些成功的幼儿园家庭教育陪伴指导案例。
1. 案例一：亲子阅读在某幼儿园，家长王女士积极参与了亲子阅读活动。
每天放学后，她都会选择一本适合幼儿阅读的绘本，和孩子一起进行阅读。
通过图画和文字，王女士引导孩子亲近自然，热爱生活，培养孩子的想象力和语言表达能力。
她还会和孩子一起进行阅读后的讨论，激发孩子的思考，并渐渐培养孩子的独立思考能力。
这种亲子阅读的不仅拉近了亲子关系，还为孩子的成长奠定了良好的基础。
2. 案例二：沟通交流另一位家长刘先生，注重和孩子之间的沟通交流。
每天晚饭后，他会和孩子一起散步，倾听孩子讲述一天的所思所想。
在倾听的过程中，刘先生注重引导孩子的表达，帮助孩子更好地表达自己的情感和需求。
他还会在适当的时候，向孩子透露自己的故事和经历，让孩子在交流中感受到父母的关爱和理解。
通过这种沟通交流的，孩子的情感得到了宣泄和释放，家庭氛围也更加和谐。
3. 案例三：游戏互动还有一位家长张太太，懂得通过游戏互动的与孩子亲近。
她经常与孩子一起进行简单的手工制作、益智游戏等互动活动，这些活动既增进了亲子之间的感情，又培养了孩子的动手能力和思维逻辑能力。
在游戏中，张太太会引导孩子学会分享、合作，锻炼孩子的社交技能。
这种轻松愉快的互动，使孩子在成长过程中感受到了父母的陪伴和关爱，也促进了孩子的健康成长。
在这些案例中，家庭教育的陪伴指导起到了至关重要的作用。
家长们的参与和引导，使幼儿在家庭环境中得到了更全面的教育。
这种家庭教育不仅促进了孩子的全面发展，还增进了亲子之间的感情，构建了和谐的家庭氛围。
幼儿园家庭教育的陪伴指导不容忽视，需要家长们和幼儿园积极参与，共同成就孩子的美好未来。
幼儿园家庭教育陪伴指导有着深远的意义，家长们要不断丰富自己的育儿知识，注重培养孩子的综合素质，提高自身的育儿能力。
家庭教育经典案例
家庭教育经典案例家庭教育经典案例1小辰是个聪慧的孩子，头脑敏捷，思维活跃而且模样长的也特别讨人喜爱。
虽然刚进学校上一班级，但他的接受力量和学习力量特殊强，学习成果始终是在班里名列前茅，甚至在班级中也数一数二。
照道理这么聪慧又活泼的孩子老师应当是特别喜爱，同学也很情愿跟他做伴侣的，事实却恰恰相反。
在校的老师无不见他直摇头，同学只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得可怕。
原来，小辰有个坏毛病，喜爱欺侮其他同学，常常是看到班中的同学被他打，因此同学们都特别可怕他。
另外，小辰有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有方法让自己清静下来，造成老师常常为了他而停下来没方法正常上课。
教学进度没法完成，他的特别行为也影响到班里其他同学的听课、学习状况，就这点也让老师特别头大。
在这个案例中，孩子的表现确实让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人?后果不堪设想。
那么，究竟是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢?一.个案基本状况：小辰，男，民族：汉族，诞生年月：20__.10.2二.个案背景父亲是长途客运司机，长期在外工作，家中只剩母亲和他两人。
母亲负责照看料理他的生活以及对他学习进行辅导和催促。
母亲只有学校〔文化〕水平，没有工作在，家庭经济收入一般。
由于父亲很少在家，因此小辰跟父亲的沟通和沟通很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。
小辰的父亲文化程度也较低，平常只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。
父母亲经常由于教育孩子的问题而产生冲突，可以说小辰生活在一个不够安定、和谐的家庭环境中。
三.个案分析事实上，孩子消失这样的问题，多半是源自对父亲行为的仿照。
家庭环境中父母的行为方式是幼儿仿照的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。
我们常常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。
盼望孩子好，就必需时刻留意自己的言行。
小学家庭教育案例范文(精选5篇)
小学家庭教育案例范文(精选5篇)案例一：亲子沟通的重要性小明是一个七岁的小男孩，他经常悄悄偷偷地做一些捣蛋的事情。
爸爸妈妈发现了他的行为，却不知道如何正确地教育他。
于是，他们决定找到一个合适的时间与小明好好沟通一下。
一天傍晚，爸爸妈妈带着小明一起坐在沙发上。
他们首先表达了自己的关心和爱，告诉小明他们为什么担心他的行为，希望他能够明白爸爸妈妈的出发点。
爸爸妈妈还告诉小明，他们并不是生气，而是希望他能改正错误。
小明听了爸爸妈妈的话，开始流泪。
他告诉爸爸妈妈，他发脾气是因为他觉得自己在学校不受重视，只有在家里才能得到关注。
爸爸妈妈很意外，他们从未意识到小明有这样的想法。
他们与小明一起分享了自己的体验和成长经历，告诉他，学校并不是唯一能得到认可和关注的地方。
他们还鼓励小明积极参与课堂活动，并找到自己的兴趣和特长。
最后，爸爸妈妈与小明一起制定了一个改变计划，帮助他更好地适应学校生活。
这次亲子沟通让小明更加了解爸爸妈妈的关心和期望，也让爸爸妈妈了解了小明内心的感受。
从此以后，他们之间的沟通更加顺畅，小明也变得更加乖巧和懂事。
案例二：父母的榜样作用小杰是一个聪明、活泼的小男孩，但是他对学习没有兴趣，经常玩手机和看电视。
爸爸妈妈觉得很困惑，不知道如何提高他的学习积极性。
一次，小杰在家中的书桌上发现了爸爸一封感谢信，信中写着爸爸如何努力工作、如何提升自己的能力。
小杰感到很吃惊，因为他一直认为爸爸只是在家中工作而已。
小杰跑去找爸爸问清楚了这些事情，爸爸仔细地向他解释了工作的重要性，和如何通过学习和努力来提升自己的能力。
爸爸还告诉小杰，学习不只是上学时才需要，而是一辈子都要用到的东西，学好了才能有更好的未来。
小杰受到了爸爸的启发，他决定要努力学习，争取在学校取得好成绩。
从那以后，小杰每天都会自愿去写作业，爸爸妈妈也给了他更多的奖励和支持。
通过这次经历，小杰明白到了父母的榜样作用有多么重要。
他们不仅要口头说教，更要以身作则，用自己的行动鼓励和影响孩子们。
家庭教育指导师案例
家庭教育指导师案例作为一名家庭教育指导师，我每天都在与各种各样的家庭进行交流和指导。
今天，我想与大家分享一个家庭教育案例，希望能给家长们带来一些启示和帮助。
案例一：小明的自卑情绪小明是一个中学生，他在学校成绩优秀，但是性格内向，缺乏自信。
他总是自卑地觉得自己不够优秀，害怕与他人交流。
这种情绪严重影响了他的学习和社交能力。
家长和我一起讨论后，我决定通过以下几个方面来帮助小明：1. 建立积极的家庭环境我们鼓励小明的家长每天与他进行交流，关心他的学习和生活情况。
家长要给予他肯定和鼓励，让他感受到家庭的支持与爱。
2. 培养小明的自信心我和小明建议他参加一些兴趣班，例如舞蹈、音乐等，帮助他发现自己的优点和特长。
同时，我们通过绘画、写作等方式，让小明记录下他的成就和进步，让他逐渐建立自信心。
3. 培养小明的社交能力我组织小明参加一些社交活动，例如与同学的聚会、志愿者活动等，让他有机会与他人交流和合作。
同时，我们让他学习一些与人沟通的技巧，例如表达自己的观点、倾听他人的意见等。
经过几个月的指导，小明逐渐摆脱了自卑情绪，开始自信地与他人交往。
他的学习成绩也有了明显的提升。
案例二：小芳的冲动行为小芳是一个小学生，她经常因为冲动行为而遭到老师和同学的批评。
她容易发脾气，经常打架或者损坏他人物品，这给她带来了许多麻烦和困惑。
家长和我一起分析了小芳的情况后，决定采取以下措施来帮助她：1. 帮助小芳控制情绪小芳容易冲动是因为她缺乏情绪管理能力。
我和家长一起制定了一个情绪管理计划，通过教她一些冷静下来的方法，例如深呼吸、数数等，来帮助她控制自己的情绪。
2. 培养小芳的合作能力为了解决小芳与他人冲突的问题，我鼓励她参加一些团队活动，例如集体运动、合唱团等。
通过这些活动，她学会了跟他人进行合作和沟通，从而减少了冲突的发生。
3. 设立奖惩机制为了帮助小芳控制行为，我和家长一起制定了奖励和惩罚机制。
当小芳能够克制冲动行为的时候，我们会给予她一些奖励，例如鼓励她去参加一些喜欢的活动。
32个经典家庭教育案例
32个经典家庭教育案例家庭教育对一个人的成长和发展起着至关重要的作用。
良好的家庭教育可以培养孩子的品德、塑造他们的性格，并为他们的未来成功奠定基础。
在这篇文章中，我将为大家列举32个经典的家庭教育案例，希望能够给父母们提供一些有益的启示和建议。
案例一：规定时间使用电子设备一个父母给孩子设定了每天使用电子设备的时间限制，以保证他们有足够的时间用于学习和运动。
案例二：鼓励独立思考父母鼓励孩子们自己思考并分析问题，避免过度依赖别人。
案例三：培养并奖励孩子的兴趣爱好父母与孩子一起探索他们的兴趣爱好，并给予他们适当的奖励和表扬。
案例四：家庭分享时间每周一次的家庭分享时间，让家庭成员有时间互相倾听和分享彼此的想法和感受。
案例五：培养孩子的社交能力带孩子参加社交活动，如社区聚会和义工活动，培养他们的交际能力和与人相处的技巧。
案例六：建立家庭的核心价值观建立明确的家庭核心价值观，如诚实、尊重和助人为乐，并在日常生活中示范和鼓励孩子们践行这些价值观。
案例七：与孩子一起制定目标父母与孩子一起制定明确的目标，如学业目标和个人成长目标，并给予他们必要的支持和指导。
案例八：理解孩子的需求和情感父母积极倾听孩子的需求和情感，给予他们关心和理解，帮助他们解决问题并建立积极的情感连接。
案例九：鼓励孩子承担责任父母教育孩子要对自己的行为负责，鼓励他们承担起自己的责任，并体验到责任带来的成就感。
案例十：面对失败与挫折父母教育孩子面对失败和挫折的正确态度，并帮助他们从中学习和成长。
案例十一：培养孩子的自信心父母通过鼓励和肯定来培养孩子的自信心，让他们相信自己能够克服困难并取得成功。
案例十二：提供良好的学习环境父母为孩子提供一个良好的学习环境，保证他们有足够的时间和空间专心学习。
案例十三：激发孩子的创造力父母鼓励孩子积极思考和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
案例十四：尊重孩子的个人选择父母尊重孩子的个人选择和意见，鼓励他们表达自己的观点，并给予合理的自主权。
家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例范文(通用13篇)
家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例范文(通用13篇)案例一：父母榜样的力量某家庭的孩子小明是一个内向而胆小的孩子，经常因为自卑而退缩。
小明的父母意识到问题的所在，他们决定用自己的行动去改变孩子的心态。
小明的爸爸经营一家小公司，生意不太好，但他从不向孩子抱怨困难和压力。
相反，他每天都以笑脸回家，用乐观的态度面对工作带来的压力。
他在家中的举止言谈间，教育孩子要有勇气、乐观面对生活中的困难。
小明的妈妈是家庭主妇，她勤俭节约、精打细算，生活过得很简朴。
每次小明提出要买一些昂贵的玩具，她总是温和地解释家庭经济状况，并鼓励小明自己努力赚取所需的东西。
不久后，小明的心态开始发生变化。
他勇敢地面对自己的困难，不再退缩，而且学会了自己为所需的物品努力工作。
这个家庭的父母用自己的言行激励孩子，教会了他面对困难的勇气和乐观的态度。
案例二：分享快乐的家庭李家是一个幸福和谐的家庭，家庭成员之间交流频繁，共同分享生活的乐趣。
每天晚饭后，全家都会在客厅聚集一起，分享彼此的快乐和心情。
他们每个人轮流讲述一天中的开心事情，其他家庭成员也会倾听，给予鼓励和赞扬。
这样的分享会给了孩子尊重和被关注的感觉，让他们乐于表达自己的情感。
此外，家庭成员间还注重互助和支持。
孩子遇到困难时，父母会适时提供帮助和指导。
而孩子也会主动为父母分担家务，表达对父母的关心和爱意。
李家的家庭教育案例告诉我们，家庭成员之间的交流和支持可以培养孩子的情感表达能力和人际交往能力，同时也增进家庭成员之间的亲密关系。
案例三：转变教育方式的魔力张家是一个拥有学龄儿童的家庭。
在孩子小明的成长过程中，父母在教育方式上经历了一次重大的转变。
刚开始时，张家的父母非常重视孩子的学习成绩，常常通过严厉的批评和惩罚来促使孩子努力学习。
然而，这样的方式并没有取得良好的效果，小明反而变得更加消极和厌学。
父母意识到问题的所在后，改变了他们的教育方式。
他们开始更多地倾听孩子的想法和需求，给予更多的鼓励和关心。
家庭教育指导师培训家庭教育案例分析与解决
家庭教育指导师培训家庭教育案例分析与解决家庭教育指导师培训：家庭教育案例分析与解决在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
作为家庭教育指导师，我们需要通过对各种案例的深入分析，找到问题的根源，并提供有效的解决方案，帮助家长为孩子创造一个良好的成长环境。
接下来，我将为大家分享几个典型的家庭教育案例，并探讨相应的解决方法。
案例一：小明，一个 10 岁的男孩，性格内向，在学校里很少主动与同学交流，学习成绩也不理想。
小明的父母平时工作很忙，很少有时间陪伴他，回到家后也经常因为小明的作业问题而发脾气。
分析：小明性格内向、学习成绩不佳的主要原因在于缺乏父母的陪伴和关爱。
父母工作繁忙，与孩子交流时间少，导致小明内心的情感需求得不到满足。
当父母因为作业问题对他发脾气时，他会感到更加无助和失落，从而失去学习的兴趣和信心。
解决方法：1、父母要调整工作与生活的平衡，尽量抽出更多的时间陪伴小明。
可以一起参加户外活动、看电影、阅读等，增进亲子关系。
2、父母要改变教育方式，当面对小明的作业问题时，要保持耐心，帮助他分析问题，而不是一味地发脾气。
3、鼓励小明多参加社交活动，比如参加兴趣小组或社区活动，培养他的社交能力和自信心。
案例二：小红，一个 13 岁的女孩，进入青春期后开始变得叛逆，经常与父母顶嘴，对父母的教导置之不理，沉迷于手机游戏。
分析：小红的叛逆行为可能是由于青春期的心理变化，她渴望独立和自主，但父母没有给予足够的尊重和理解。
沉迷手机游戏可能是为了逃避现实中的压力和不满。
解决方法：1、父母要加强与小红的沟通，了解她的想法和感受，尊重她的意见，让她感受到自己被重视。
2、制定合理的家庭规则，比如规定玩手机游戏的时间，同时也要引导小红培养其他有益的兴趣爱好，如绘画、音乐等。
3、父母要以身作则，减少在孩子面前玩手机的时间，为孩子树立良好的榜样。
案例三：小刚，一个 8 岁的男孩，非常好动，注意力不集中，在课堂上经常捣乱，影响其他同学。
10个成功的家庭教育案例
10个成功的家庭教育案例人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。
而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。
如何教育孩子也成为了现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深思，为什么有的家庭的孩子可以那么优秀呢?他们的父母是怎么做到的呢?以下是学习啦小编为大家整理的关于成功的家庭教育案例，大家在阅读之余也要学习这些家长的育儿经，并找出自身的不足，树立正确的育儿观!成功的家庭教育案例篇1：袁隆平(1930—)，农学家、杂交水稻育种专家。
江西德安人。
1953年西南农学院农学系毕业。
历任研究员、湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农科院名誉院长、国家杂交水稻工程技术研究中心主任，1995年当选为中国工程院院士。
袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。
1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。
1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。
被同行们誉为“杂交水稻之父”。
袁隆平祖籍江西德安，是钟灵毓秀的庐山脚下一个山清水秀的小县城。
德安西部青竹板地势西北高东南低，丘陵起伏，气候温暖湿润，适宜种植水稻。
他的先祖世代在此躬耕垄田，繁衍生息，19世纪后期弃农经商，因经营有方，家道日盛。
他的祖父袁盛鉴，在孙中山领导的民国时期当选为江西省第一届议会议员，历任德中县高等学校校长、农会会长、广东琼崖行政长官秘书长等职;父亲袁兴烈曾任高等小学校长、督学，后就读南京东南大学中文系，毕业后任北平铁路局高级职员。
袁隆平1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，属马，被称为“调皮的小马驹”。
少年时他经常闯祸遭罚，做事又显得笨手笨脚。
父母想训练和调动他的积极性，要他帮助拿碗，碗却摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。
但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，相反更频繁地让他参与。
他好奇心特强，有什么问题必追根究底，父母往往不厌其烦地给予解答。
家庭的教育指导案例分享(2篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗的男孩，今年10岁，就读于小学四年级。
小明在课堂上表现良好，成绩优异，但家庭教育方面存在一些问题。
小明的父母工作繁忙，经常加班，因此很少有时间陪伴小明。
此外，小明在家中的学习环境较差，电视、电脑等娱乐设备占据了大部分时间，导致小明对学习缺乏兴趣。
针对这些问题，我作为小明的班主任，为他提供了一次家庭教育指导。
二、案例分析1. 家庭教育观念问题小明的父母认为，只要小明在课堂上表现好、成绩优异，家庭教育就可以忽略。
这种观念是错误的，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
良好的家庭教育可以培养孩子的品德、习惯、性格等方面，为孩子的一生奠定坚实的基础。
2. 家庭教育时间问题小明的父母工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
这导致小明在家庭中缺乏关爱，容易产生孤独感。
同时，缺乏父母的陪伴，小明容易沉迷于电视、电脑等娱乐设备，影响学习和身心健康。
3. 家庭教育环境问题小明的家庭学习环境较差，电视、电脑等娱乐设备占据了大部分时间。
这种环境不利于小明培养良好的学习习惯，容易使他对学习产生厌倦情绪。
三、家庭教育指导措施1. 转变家庭教育观念首先，我与小明的父母沟通，让他们认识到家庭教育的重要性。
我向他们讲解家庭教育对孩子的成长有着不可替代的作用，并分享了一些成功的家庭教育案例。
经过沟通，小明的父母开始重视家庭教育，并愿意抽出时间陪伴小明。
2. 合理安排家庭教育时间我建议小明的父母合理安排工作时间，尽量保证每天能与小明共度一段时间。
例如，晚饭后可以陪小明散步、聊天，或者一起阅读。
这样既能增进亲子关系，又能让小明感受到家庭的温暖。
3. 改善家庭学习环境我建议小明的父母将电视、电脑等娱乐设备移至客厅，并将书房布置成安静、舒适的学习环境。
同时，我鼓励小明制定学习计划，培养良好的学习习惯。
在家庭中，父母可以陪伴小明一起学习，共同进步。
4. 定期开展家庭教育活动为了加强小明的家庭教育，我建议小明的父母定期开展家庭教育活动，如亲子阅读、亲子游戏等。
家庭教育指导师个案亲子咨询案例
家庭教育指导师个案亲子咨询案例一、案例背景。
小阳（化名）是一名12岁的男孩，正处于小学六年级。
他的父母向我求助，说小阳最近变得非常叛逆，经常和他们顶嘴，对学习也完全提不起兴趣，成绩一落千丈。
在学校里，小阳还和同学发生了几次小冲突。
二、初次咨询。
我和小阳一家约在了一个温馨的心理咨询室见面。
小阳坐在沙发上，双手交叉在胸前，一脸的不耐烦，眼睛都不抬一下。
他爸妈呢，则是满脸的担忧和无奈。
我先笑着跟小阳打招呼：“小阳啊，你好呀。
今天咱们就像朋友一样聊聊天，好吗？”小阳哼了一声，算是回应。
我转头问他爸妈：“你们能和我说说，小阳以前是什么样的吗？”他妈妈赶紧说：“以前小阳可听话了，学习也很自觉，还经常帮我们做家务呢。
就是这几个月，不知道怎么了，像变了个人似的。
”我又看向小阳：“小阳，那你能和我说说，你为什么现在不喜欢学习，还总和爸爸妈妈顶嘴呢？”小阳嘟囔着说：“学习太无聊了，他们还老是管着我，什么都不让我做。
”我一听，心里大概有了点数。
我对小阳说：“那你想做什么呢？”小阳眼睛一亮：“我想打游戏，看漫画，可他们觉得这些都是浪费时间。
”三、问题分析。
1. 沟通不畅。
小阳正处于青春期，开始有了自己的想法和主见。
而他的父母还在用以前对待小孩子的方式去管他，这就导致了沟通上的矛盾。
父母的过度管束让小阳觉得没有自由，产生了逆反心理。
2. 学习压力。
六年级的学习任务相对加重，小阳可能在学习上遇到了一些困难，又得不到父母的理解和有效的帮助，所以对学习越来越抵触。
3. 社交困扰。
和同学发生冲突，说明小阳在人际交往方面可能也存在一些问题，这也会影响到他的情绪和对学习、家庭的态度。
四、解决方案。
1. 建立良好沟通。
我告诉小阳的父母，要把小阳当成一个小大人来看待，尊重他的想法。
当小阳提出自己的意见时，不要马上否定，而是要和他一起讨论。
比如说，小阳想打游戏，父母可以和他商量，每天完成作业后，可以玩一个小时。
同时，我也让小阳知道，父母管他是因为爱他，但是他也要理解父母的苦心，有什么想法要好好说，不能顶嘴。
家庭教育指导服务工作案例
家庭教育指导服务工作案例案例一：《如何在孩子面前树立正确的道德观》在这个案例中，家庭教育指导服务的工作重点是帮助家长树立正确的道德观，并将这种观念传递给孩子。
通过提供道德教育课程、组织亲子活动和开展家庭访问等方式，引导家长了解道德教育的重要性，并学习如何在日常生活中教育孩子遵守道德规范。
案例二：《如何帮助孩子培养良好的学习习惯》在这个案例中，家庭教育指导服务的工作重点是帮助家长了解如何培养孩子良好的学习习惯。
通过提供学习方法指导、制定学习计划、激励孩子等方式，帮助家长掌握培养学习习惯的技巧，并将这些技巧应用到实际的家庭教育中。
案例三：《如何解决家庭沟通问题》在这个案例中，家庭教育指导服务的工作重点是帮助家长解决家庭沟通问题。
通过提供家庭沟通技巧培训、组织亲子沟通活动、提供家庭沟通咨询等方式，帮助家长改善家庭成员之间的沟通方式，增进家庭成员之间的相互理解和信任。
案例四：《如何培养孩子的自信心》在这个案例中，家庭教育指导服务的工作重点是帮助家长培养孩子的自信心。
通过提供自信心培养方法指导、组织自信心训练营、开展家庭自信心教育讲座等方式，帮助家长了解如何在日常生活中培养孩子的自信心，提升他们的自我认知和自我价值感。
案例五：《如何引导孩子正确处理情绪》在这个案例中，家庭教育指导服务的工作重点是帮助家长引导孩子正确处理情绪。
通过提供情绪管理技巧培训、组织情绪管理活动、开展家庭情绪管理辅导等方式，帮助家长了解如何帮助孩子识别和表达情绪，学会调节情绪，提升情绪智商。
案例六：《如何教育孩子正确对待失败》在这个案例中，家庭教育指导服务的工作重点是帮助家长教育孩子正确对待失败。
通过提供失败教育指导、组织失败经验分享会、开展家庭失败教育讲座等方式，帮助家长了解如何引导孩子从失败中学习，培养他们的坚韧和逆境应对能力。
案例七：《如何培养孩子的独立性》在这个案例中，家庭教育指导服务的工作重点是帮助家长培养孩子的独立性。
通过提供独立性培养方法指导、组织独立性训练营、开展家庭独立性教育讲座等方式，帮助家长了解如何在日常生活中培养孩子的自理能力和自主思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家庭教育指导案例：不会交往的一帆商丘市实验幼儿园张琳一、引言：幼儿园生活的开始，是孩子跨出家门，走向社会的第一步，如何帮助孩子尽快消除对集体不适应行为，帮助孩子改变霸道、蛮横、自私和自我中心等不良习惯？培养幼儿与人交往的的能力，塑造孩子健康良好的性格，为孩子将来更好地踏入社会、融入社会做好准备，是父母和教师教育工作中重要的内容之一。
二、案例背景：2012年12月的一天，园长的案头接到了这样一封由全班家长署名的家长来信，信中说道：“尊敬的园领导，你们好！我们是中五班孩子家长，有一个情况一直想向你们反映。
现在不得不说，我们班有一个孩子叫“王一帆”，经常在班上打别的小朋友，可以这么说，班上40多个孩子，没有一个没挨过他的打的，并且这个孩子不知轻重，一不满意就打人的头、脸、嘴，更不要说孩子的身上了。
我们也给老师反映过多次，老师也和家长沟通过多次，反馈过来的结果是：他们这孩子在家没人能管住，在家打他爸爸、妈妈、姥姥……我们很无语。
其实这个情况在小班的时候就经常发生，我们想可能是这个孩子不适应幼儿园生活，后来才发现，这个孩子是情商问题，不会表达。
本来孩子之间有一些摩擦，可以理解，可是这个孩子太不正常、太特别。
现在我们的孩子经常不想上幼儿园，谈起“王一帆”孩子就害怕，我们都怕这样下去孩子心里会有阴影，以至于孩子现在在幼儿园，我们总是很担心，生怕孩子在幼儿园出什么问题。
有一次，我们班上的一位妈妈去接孩子，孩子看到妈妈说了句：“妈妈，今天王一帆没打我。
”妈妈当时就哭了。
我们的孩子在家也是宝贝，也是我们的心头肉。
我们只想让孩子能快乐的成长，不想让孩子受委屈，更不想让孩子在担惊受怕中度过他们的幼儿园生活，更不想要孩子学会用武力解决问题。
希望幼儿园能够让我们的孩子安心的在幼儿园学习，也让我们能安心工作……”经过走访以及和家长的约谈，我了解到，王一帆是我园中五班的小朋友，今年四岁半，他和爸爸、妈妈、奶奶住在一套单元房中，爸爸做木材生意，高中文化。
平时忙生意，和孩子很少有交流，偶尔有交流的时候，都是语言简单、粗狂，嗓门很大，大多数时间由妈妈负责教养，奶奶和姥姥、姥爷都非常溺爱他，可以说一切由孩子说了算，孩子在祖辈面前随心所欲，甚至任由孩子打骂姥姥、姥爷，他们也不会责怪孩子一句，妈妈虽然有管教孩子的意识，可每一次管教都被奶奶阻止了，又加上王一帆平时在家最爱玩节奏快、比较激烈的电脑游戏，很喜欢其中的暴力情节，经常在生活中进行模仿。
从而，使王一帆身上出现了很多问题行为。
三、案例描述：通过对王一帆的日常行为观察，我发现，王一帆小朋友在同伴关系方面存在很大的障碍，他所表现出来的攻击性行为，让他交友困难、被同伴排斥，而王一帆缺乏交往经验、自主解决问题的能力，以及与人交往沟通的技巧，而他不知道如何解决这些问题，所以只能以自己最极端的方式，通过这种因挫败感而产生的攻击性行为对待周围的人，使自身的不良情绪得到宣泄，希望他人了解自己内心的感受，这是个体心理现象中一种本能的自我防御机制，但结果却让别人更加排斥和不接纳。
这一切，让孩子在一日生活中倍感到孤独，并伴随着严重的失落感和强烈的挫败感，这些不良的心理感受时刻困扰着孩子，严重危害着孩子的自尊心和身心健康。
四、个案观察实录：观察实录一：下午，小朋友刚起床，朱老师在发饼干，王一帆刚刚起床，他穿好衣服和鞋子后，搬把小椅子坐在教师旁边的蒙氏线上，点心发放完之后，小朋友都安静地吃点心，唯独王一帆不吃，他用食指穿进饼干的圆洞里转来转去，他一边玩还一边用脚去踢左边的一个女孩的脚和椅子，老师及时制止了他的这种不友好的行为，在教师的提醒下，王一帆吃完饼干后去喝了水。
吃过午点之后，班上的孩子开始了区域活动，按常规要求，遵守纪律的孩子按先后顺序陆续进区，王一帆基本能够遵守规则，保持安静的情绪和端正的坐姿，但略显出焦躁的情绪（因为只剩下他和另一个孩子没有进区），一会儿用手模仿打枪的动作，对着活动中的孩子，嘴里还不停地发出声响，朱老师说：“你这样做可不好”，王一帆愤怒地用双手对准朱老师大声叫嚷着：“我打死你！”朱老师说：“你这样没礼貌，没有人会喜欢你”。
他依然大叫着：“我要把你打成肉泥！”终于，在延迟等待了几分钟之后，朱老师肯定了他遵守秩序的行为，王一帆终于进区了。
他搬起小椅子来到了语言区，语言区的人已经满了，四个男孩在玩小汽车，王一帆一边霸道的叫嚷着一边强行把自己的小椅子使劲儿往小朋友中间硬塞，朱老师看到这种情形急忙走过来，建议他到别的区域中去玩，他霸道地大叫：“我就在这儿玩！”他边说边用脚去踢别人的椅子，让别的孩子为他腾地方，朱老师耐心的劝导他要遵守规则，不能霸道，但他依然我行我素，情绪激烈地大声吼叫：“我要玩吉普车！我就要玩吉普车！”他一边大叫一边哭着使劲儿踢别人的椅子。
由于此时他的情绪和行为已经失控，朱老师只能帮助他和语言区的孩子进行协商：“我们的语言区再增加一个人行吗？”孩子们一致不同意王一帆进区，朱老师进一步与孩子们协商：“王一帆特别想和你们一起玩，你们给他一次机会好吗？”在老师的帮助下，孩子们终于同意王一帆进区游戏，这时的王一帆情绪稳定下来，不再哭闹，但他依然用非常强硬的态度放下小椅子，飞速奔向柜子，大声叫嚷着：“我要吉普车！”并用双手蛮横地去推、用脚去踢柜子前游戏的孩子，试图把别人都推开，快点找到他最爱玩的吉普车。
可是孩子们就是不愿意给他让道，双方僵持不下。
见此情景，朱老师走向前去制止了他的蛮横行为，严肃地告诉他：“要想得到别人的帮助和谦让，用这种方法是不行的，要和小朋友商量一下，看别人是不是愿意帮助你。
”他愣了一下，停止了无理的行为。
朱老师牵起他的手告诉他：“我们一起去和别人商量一下看看怎么样？你这样说试一试，对不起，请让一下好吗？我想找一辆吉普车。
”他很诧异地看着朱老师，然后重复了这句话。
然后他很听话地按照老师的要求去和柜子前的孩子协商，孩子们欣然地说：“好吧！”并挪开小椅子让他进行寻找……他终于找到吉普车，愉快的开始了区域活动。
观察实录二：区域活动开始了，孩子们都在开心地游戏，王一名独自在集体教学区情绪激动地象陀螺一样的快速跑着，嘴里还大声嚷嚷着：“我打死你！我把你们都打成肉泥！”我走上前去，抓住他的双手，关切的问他：“你怎么了？遇到什么问题了？”他用手指着两个正在游戏的小朋友愤怒地叫道：“他们不让我玩儿！”我反问他：“他们为什么不让你玩儿？”他说：“他们就不让我玩！”我牵起他的小手说：“让我们一起去问问原因，好吗？”他点点头，同意了我的建议。
我带着他来到了正在游戏的两个孩子跟前蹲下来问道：“对不起，打扰一下，你们为什么不愿意和王一名一起玩呢？”“我们就不让他玩儿！他老打我们！”两个孩子一起说，我转过身对王一名说：“你听到了吧，因为你总是打别人，小朋友都不愿意和你玩儿，这可怎么办呢？”这是他的愤怒情绪已平静下来，脸上现出了无助的表情，见此情景，我对小朋友说：“如果王一名不再打人了，你们愿意和他一起玩吗？”孩子们都点点头说：“愿意！”我对王一名说：“只要你不再打人，会和别人商量，大家都愿意和你一起玩儿。
你应该怎么样对他们说呢？他立刻诚恳的说：“我不打人了，让我和你们一起玩吧！”孩子们欣然同意他加入活动。
此时，他现出了一付如释重负的表情，打开了使他焦虑和愤怒的心结，愉快地开始了游戏活动。
五、家庭教育中存在的问题：1、由于爸爸的在家庭教育中的缺位和粗鲁，奶奶和姥姥、姥爷的溺爱，使孩子形成了自私、以自我为中心、凡事随心所欲的霸道性格，形成了唯我独尊的处事习惯。
2、家庭成员之间教育态度不一致，让孩子的不良习惯得到强化。
3、过度地受情节激烈的、暴力的电脑游戏的影响，在生活中模仿里面的暴力的行为方式与人交往，没有及时得到成人制止的和惩罚、疏导和教育，导致孩子缺乏是非观念，缺乏正确的与人交往和沟通的方法。
六、个案指导:分析了这些不足之处，我采取针对性措施，先从家长处入手。
王一帆的家庭教育主要是妈妈在主导，妈妈也有自己的教育见解，只是存在些理念上的偏差，我先推荐一些书籍供她阅读，如：《勇于惩罚》《爱在左，管教在右》《这样给孩子定规矩，孩子最不会抵触》《如何说，孩子才会听，如何听，孩子才会说》等等。
家庭教育指导建议：孩子在社会上生存，需要许多技巧，把这些技巧教给孩子是父母义不容辞的责任。
父母都希望孩子健康幸福、适应力强、意志坚定，但是作为父母必须意识到能够实现这些目标应该从孩子出生的那一刻开始，孩子的快乐、适应力与意志力的程度，与我们的教育方法密切相关。
幼儿园生活的开始，是孩子跨出家门，走向社会的第一步，如何帮助孩子尽快消除对集体不适应行为，帮助孩子改变霸道、蛮横、自私和自我中心等不良习惯？为孩子将来更好地踏入社会、融入社会做好准备。
孩子年龄越小，其可塑性越大，教育对孩子所产生的作用就越大。
针对一帆小朋友所存在的问题，结合您的家庭特点，为了孩子的健康发展和快乐生活，让我们共同携手，帮助孩子建立良好的人际关系，营造一个良好的人际环境。
在家庭教育中，有以下教育建议仅供你参考，在具体实施的过程中，可以根据具体情况进行灵活掌握和使用。
1、父母应尽可能地帮助孩子创造同伴交往的机会，鼓励孩子多与同伴交往，教育孩子欣赏同伴，与同伴分享游戏中的乐趣，有错误敢于承认，并会请求别人原谅，也要学习尽可能原谅别人等。
必要时，让孩子体验一下不原谅别人的后果与害处：因为总是与人斤斤计较，毫不容人，小朋友们就会害怕或不喜欢与你做朋友。
必须让孩子知道，不会原谅别人的人，也得不到别人的原谅。
2、幼儿的友谊多半建立在地理位置接近（邻居）、有共同的兴趣和喜爱的活动以及拥有有趣的玩具的基础上。
因此，多创造机会和条件，和孩子一起邀请同伴到家中做客，教孩子如何招待同伴，和同伴一起分享自己的食品和玩具，结合玩耍情境及时评价孩子与同伴交往时的优缺点等。
或鼓励孩子到户外参与其他伙伴的群体活动。
3、家长应规范自己的言行。
家长在人际交往中的言谈举止会成为孩子效仿的榜样。
孩子在家庭中，会自觉不自觉地接受家长处理人际关系的倾向，潜移默化地学会家长的待人接物方式。
因此，家长在人际交往中要注意热情待人，乐于助人，同情他人，尊重他人，民主地、宽容地处理好人际关系，遇到矛盾或冲突时能宽宏大量，不计较得失，能够高姿态，不怕吃点亏，“能饶人处且饶人”，以此使孩子受到熏染与教育，孩子才能在相应的时候做到原谅别人。
切忌自身言行出现与对孩子的教育不一致的现象。
4、树立正确的是非观，在人际交往方面，及时明确地告诉孩子什么做法是正确的、什么做法是错误的，说话时态度要尊重，口气要坚定。
适时鼓励孩子的正向行为，并注意随时随地的教育。
5、和孩子一起商议、建立必要的家庭规则，规矩应简单、具体、直接。
告诉孩子规矩的时候需注意：提醒孩子看着你、一次只讲一件事情、告诉孩子怎么做、让孩子复述你定的规矩、站在旁边看结果。