专业英语--课程说明

４． （the） Anxiety of influence
➢ 影响的焦虑。美国批评家哈罗德·布鲁姆所使用的术语。 他认为：诗人对其先驱者的态度，是一种爱与恨相交 织的焦虑；因为诗人总会感到自己姗姗来迟，感到自 己想要表达的情感已经被前人表达过。就此，布鲁姆 提出“修正”（revision）的概念，意指诗人不断在 修正前人的作品，有如弗洛伊德所说的俄底浦斯情结， 是通过“弑父”来颠覆对自己构成影响的某种权力。 与之相应，他在《影响的焦虑》（1973）一书中还提 出：所谓“准确的解释”要比错误更糟，任何阅读活 动都必然带有一定的“偏见” ，因此“阅读”也许只 能是“多少体现着创意或趣味的误读”。－―纪念碑 效应―－唐后及宋的诗词。
３．Defamiliarization
➢ 陌生化。俄国形式主义的概念，亦作singularization 。按照什 克洛夫斯基的说法，对象多次被感知之后，便会产生“感知的自 动化”（automization），从而习以为常。陌生化就是要摆脱这 种“感知的自动化”。后来布拉格学派进一步引申出相似的概念 “凸显”（foregrounding），即通过诗性的语言“使表达最大限 度地凸显出来”。布莱希特的“间离效果”（alienation effect） 理论，与此一脉相承。－－1. Alienation effect 间离效果。 布莱希特所用的术语，英文亦estrangement effect。间离效果是 要防止观众沉迷于“戏剧的世界”（world of the play），防止 观众将戏剧幻想为真实的生活。布莱希特进而提出“史诗剧” （ epic theatre ） 的 理 论 ， 以 取 代 “ 情 节 剧 ” （ dramatic theatre）。
➢ ２．主要内容涉及文化研究类“关键词” 和“文化研究理论与实践”类。
➢ ３．考试内容依主要教学内容而定，拟 用开卷考试方式。
➢ ４．到课情况和课堂表现、回答问题及 讨论表现占总成绩50％。
二、关键词
➢ １．(the) aestheticization of everyday life
➢ 日常生活审美化。费瑟斯通在《消费文化与后现代主 义》一书中对当下“艺术与日常生活之间界限消解” 现象的描述。表现有三：一是艺术的亚文化即各种先 锋派，消解艺术光环灵气，使之可出现在任何地方； 行为艺术、实物艺术等；二是将生活转化为艺术作品 的谋划，如花花公子式的人物将自己的身体、行为都 视为艺术品，如“瘦身”等，对大众消费、新品味与 新感觉新时尚的追求等；三是指充斥于当代生活的迅 捷的符号与影像之流；在其中实在与影像之间的界限 消失，日常生活以审美的方式呈现出来，出现仿真的 世界，美学的神奇诱惑到处都在。我们生活的每个地 方都已为审美的光晕所笼罩。在城内权贵聚居区的出 现，以及林荫道上、购物中心、主题乐园与宾馆中所 布置的场面恢宏的影像与仿真环境，更新了城市的内 涵。但“谁的日常生活？缘何审美化？又有什么结
２．Collective unconsciousness
➢ 集体无意识。心理学家荣格在弗洛伊德的基础上，不 仅对意识和无意识予以区分，还特别指出“无意识” 包含着“个人无意识”和“集体无意识”两个不同的 层次。其中“个人无意识的内容大部分是情结，集体 无意识的内容则主要是原型”；前者是“被遗忘或者 压抑，从意识中消失了”，后者却“从来没有在意识 中出现过”、“并不是来自个人的经验”。因此“集 体无意识”才是最隐蔽、而又最根本的精神层次。荣 格以“集体无意识”解释不同时代、不同文化中相似 的神话原型和原始意象，对原型批评和神话批评 （ mythic criticism ） 产 生 了 明 显 的 影 响 。 荣 格 的 “集体无意识”理论，被较早运用于鲍德金的《诗歌 中的原型模式》（1934），其中将柯尔律治的《古舟 子咏》与《旧约》中约拿的故事相比，归之于“再生” 的原型。
➢ 参见simulacrum and simulation： 拟象与仿真；
专业英语
第一讲 绪论 １．课程说明 ２．关键词
一、课程说明
➢ １．本课程讲授对象涉及语言和文学两个专业的研究生，为了兼 顾两个专业，拟选用内容比较宽泛的“文化研究”类原版教材。 John Storey, Culture Theory and Popular Culture: An Introduction, Pearson Education Limited, 2001. ［英］约翰·斯托里：《文化原理与通俗文化导论》（第三版）， 北京大学出版社（影印），2004年。
５主义批评家瓦尔特·本雅明所使用的术语。 他在发表于1936年的论文《机器复制时代的艺术》当中提出：摄 影等机器复制技术，已经完全摧毁了传统艺术的神秘光晕及其神 圣性，“复制的技术使被复制的对象与传统相分离”。
➢ de-auraticization；disenchantment；
（可参考汉译本：杨竹山等根据第二版翻译《文化原理与通俗文化 导论》，南京大学出版社，2001年）
－－对于有特别兴趣的同学，建议参考Introducing Culture studies., Elain Baldwin, Brian Longhurst, Greg Smith, Scott McCracken, Miles Ogborn, Pearson Education and Peking University Press, 2004.(《文化研究导论》，北京大学出版社影印，2004。）我们 在上课过程中将根据需要选择该书的部分内容。
➢ 参见：Foregrounding凸显。布拉格学派的术语。“凸显”是从俄 国形式主义的“陌生化”概念引申而来，被认为是布拉格学派最 重要的贡献之一，尤其是对叙事学批评有所影响。所谓“凸显” 其实是与“诗性语言”和“日常语言”的区分有关，按照穆卡洛 夫斯基的说法，诗性语言的功能，就是“使表达最大限度地凸显 出来”。