人教版小学语文一年级上册《jqx》听评课记录

《j、q、x》听评课记录

时间：11月27日

地点：会议室

一、说课

（一）教材分析

《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü相拼的规则，这个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。

（二）设计理念

在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。

1、情境中体验，心灵中融合。借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。

2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。

（三）教学目标：

１、学会 j、q、x ３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、掌握ü上两点省写规则。

３、体会拼音学习的快乐

（四）教学过程设计概说：

1、谈话导入情境，感受字母发音

以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

2 、教学声母j q x的字形及写法

在教学中，教师转变角色——变“给”为“导”，不是直接“给”学生知识，而是引导学生亲自动手、动脑，去领悟、去分析、去总结，在亲历学习过程中自主获取知识。

通过指导书写、范写、巡回指导等进行强化。

3、微视频嵌入解决j、q、x与ü相拼规则的难点

4、巩固练习：及时对所学知识进行巩固复习，学生反馈，强化本课所学知识点。

二、教师评课

韩老师：教师以精美的、拟人化的图画，朗朗上口的儿歌，充满童趣的语言，有趣的比赛、游戏等激发学生兴趣。从学生的表现来看，学生一直保持较高的兴趣，教学难点在适合儿童年龄特点的表演中，得到了解决，学习效果较好，教学目标得到落实。

姜老师：教师注意学生自主学习的引导和合作意识的培养。这与《课

程标准》中的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是相符的。

杨老师：自评、组评、师评的形式贯穿于课堂教学始终，及时评价了学生的课堂学习效果，调动了学习积极性。

陈老师：微课程的嵌入极大地调动了学生学习拼音的乐趣，学生对j、q、x与ü相拼规则加深了印象，使微视频真正成为教学的辅助手段，提高课堂效率！