最新高考语文《小说情节类3大题型》复习课件
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2025届高考语文复习:小说情节概括+课件
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【导学案七】
小说的三要素
《江上》
冯至
8.舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐 步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
舟行江上的情节:第11-13段
小说的三要素 歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到 水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的 泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水流变得急聚了,世界回到原始 一般的宁静。(第11-12段)
第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳
已 兴经?等”在杨那成里岳。 击王 掌超 大杰笑笑:道“决:正意“是帮二此助位意摆。好”功王架超, 杰想是了否想还要,我就再说唱:上“一今段日助就
唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊 一声太爷听端详……”
真题训练
小说的三要素
【导学案十六】【2018年全国3卷】 《微纪元(节选) 》 刘慈欣
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
着陆前
心情急切
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地
球。啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,
才强迫自己睁开双心眼存。一丝侥幸 他看到了一个黑白相间的地球。
明辨题型:题干中有“情节”“脉络”“思路”“梳理”“概括”“ 分析”等字样
通讯员送“我”去包扎所→开端(1-24)
纯
百
“我”向新媳妇借被子→发展(25-43) 洁
合
花
小通讯员牺牲→高潮(44-57)
之 花
新媳妇献出新被子→结局(58-59)
一句话总结:什么人干了什么事
2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)
![2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/1df917050a4c2e3f5727a5e9856a561253d3214b.png)
3.这篇小说的叙事视角发生了变化,由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉,请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①(技巧本身)以视频拍摄者的视角叙事,借助旁观者的视角,到闸口 老汉的人物视角转换,使得叙事更加灵活多样,使得作品的表现更有张 力。②(情节上),是内容上的自然衔接,由设置悬念到解开答案,为 后文的老汉袒露心迹做铺垫,前后呼应,使得结构圆融完整;③(人物 上)以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因,更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象;④(主题上)赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心,体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念,对“自在生活”的渴求。⑤(读者)能够设置悬念,吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分,三点6分。其他答案言之成理,亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大,表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外,这反映了人们对过去
的怀念,对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失,展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾,情景交融,静谧美好的乡村让老汉内心安定,体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误,煎饼摊 客人的突然消失,是由于打工返城,并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中,对第⑤段作用分析,不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上,使用内心独白的方式,揭示了人物心理,
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中,天光黯淡之后,野地里的小动 物消停了,远处的屋顶开始模糊,稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来,饥饿的感觉像是一个号令,催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候,右手 习惯地握成拳,在腰上捶几下,坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板,咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树,沉寂的灰色沟渠,以及余晖消逝的褐色天边,一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光,看到自 家的房子了,他会踏踏实实地躺平,在暗夜里长出一口气, 他感觉笃定而心安,良夜尽头,温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
高三总复习语文课件 小说情节
![高三总复习语文课件 小说情节](https://img.taocdn.com/s3/m/aac708d0dc88d0d233d4b14e852458fb770b3821.png)
(二)情节线索(把握线索有利于梳理情节)
知 识 图 解
续表
①明线,由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明 线所叙述的人物故事容易集中突出。②暗线,未直接描绘的人物 活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面 点拨 上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节的安排 更加巧妙,使小说的矛盾和主题更加突出。③主线,以主人公为 线索。④副线,以其他人物为线索。
事由+情感(态度、心理)
[典题应用体验] [例一] (2021·全国乙卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
秦琼卖马 谈歌
民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆 人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮, 提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。
意 行的事件为中心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向四面八方发
识 射又收回,经过不断循环往复,形成一种枝蔓式的立体结构。如《墙上的
流 斑点》:作品通过一个妇女看到墙上一个模糊不清的斑点而引起无限联想 的意识流动过程,揭示人物内心世界的丰富和易于变化。这类小说不注重 表现事件、人物之间的关系,而把创作重心放在对人物思想感情流程的再 现上,讲究环境和景物描写的印象效果。
3.(情节作用)本文的细节描写历来为人所推崇,试结合文本,找出其中三处细 节并分析其作用。 答:_____________________________________________________________ 参考答案:①开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止。作用:暗 示密谋害人的事,且和林冲有关系;引出了李小二给林冲报信,林冲寻敌复 仇的情节。②林冲要去沽酒来吃,离开草料场时,盖火,反拽上锁,草厅被 雪压倒后探半身摸火。作用:一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格; 另一方面也告诉读者,草料场起火并不是因为林冲疏忽,使情节发展合情合 理。③林冲刀枪不离身的细节。作用:既符合林冲禁军教头的身份,表现出 他细心、谨慎的性格特点;又使故事情节天衣无缝。
高考专题复习小说阅读之小说情节课件88张
![高考专题复习小说阅读之小说情节课件88张](https://img.taocdn.com/s3/m/20e378830d22590102020740be1e650e53eacf75.png)
临别他说:
“你要找他们,到城南庄去吧,他们的肉铺比以前红火多了!”
《战士》孙犁
①增加叙述视角,扩大了叙述空间,使叙述富于变化。(情 节)
②进一步强化“战士”英勇善战的一面,使人物形象更丰满 立体。(人物)
③增强了故事的传奇色彩,使主题意蕴更丰厚:军民昂扬的 民族精神。(主题)
视角转换:以众人视角看黛玉
① 把马人格化,马的心理活动与人的心理活动相结合,更好 地推动情节发展、强化情感
②用“马”这一新的视角重新审视人们熟悉的世界,给人以 新奇的阅读体验。
③“马”的视角与传统视角相结合,互为补充印证,增强了 小说的表现力。
特殊视角之“故事套故事”
余华《活着》
我比现在年轻十岁的时候,获得了一个游手好闲的职业,去乡间收集民间 歌谣。那一年的整个夏天,我如同一只乱飞的麻雀,游荡在知了和阳光充斥的 农村。
小说的情节
品手法 ——线索设置
分类
示例
作 用 组织材料贯穿全文,使小说结构清晰,情节集中紧凑,揭示主题
《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。 《最后一课》“是以“我”的所见、所闻、所感为线索。小弗郎士的思想感情发生了这几方面的变化:从天真、贪玩、 不爱学习到热爱法语;从害怕老师到理解、同情并尊敬老师;从幼稚不懂事到热爱祖国.
常见设题
1.(浙江卷)分析本文叙述上的特征。(6分)—萧红《呼兰河传》 (节选)
2.(全国I卷) 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些 好处?请简要分析。(6分)——阿成《赵一曼女士》
3.(全国III) 小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好 处?请简析。(6分)——刘庆邦《鞋》
4.(全国I)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处? 请简要分析。(6分)——叶紫《古渡头》
“你要找他们,到城南庄去吧,他们的肉铺比以前红火多了!”
《战士》孙犁
①增加叙述视角,扩大了叙述空间,使叙述富于变化。(情 节)
②进一步强化“战士”英勇善战的一面,使人物形象更丰满 立体。(人物)
③增强了故事的传奇色彩,使主题意蕴更丰厚:军民昂扬的 民族精神。(主题)
视角转换:以众人视角看黛玉
① 把马人格化,马的心理活动与人的心理活动相结合,更好 地推动情节发展、强化情感
②用“马”这一新的视角重新审视人们熟悉的世界,给人以 新奇的阅读体验。
③“马”的视角与传统视角相结合,互为补充印证,增强了 小说的表现力。
特殊视角之“故事套故事”
余华《活着》
我比现在年轻十岁的时候,获得了一个游手好闲的职业,去乡间收集民间 歌谣。那一年的整个夏天,我如同一只乱飞的麻雀,游荡在知了和阳光充斥的 农村。
小说的情节
品手法 ——线索设置
分类
示例
作 用 组织材料贯穿全文,使小说结构清晰,情节集中紧凑,揭示主题
《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。 《最后一课》“是以“我”的所见、所闻、所感为线索。小弗郎士的思想感情发生了这几方面的变化:从天真、贪玩、 不爱学习到热爱法语;从害怕老师到理解、同情并尊敬老师;从幼稚不懂事到热爱祖国.
常见设题
1.(浙江卷)分析本文叙述上的特征。(6分)—萧红《呼兰河传》 (节选)
2.(全国I卷) 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些 好处?请简要分析。(6分)——阿成《赵一曼女士》
3.(全国III) 小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好 处?请简析。(6分)——刘庆邦《鞋》
4.(全国I)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处? 请简要分析。(6分)——叶紫《古渡头》
《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件
![《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ccbbd09f33687e21ae45a9c9.png)
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索:事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看:(1)一波三折式(2)欲扬先抑式 (3)倒叙式 3.就开头结尾看:(4)首尾呼应式 4.就开头看: (5)设疑法(悬念法)(6)写景法 5.就结局看: (7)出人意料的结局(欧·亨利式的结尾) (8)令人伤感的悲剧的结局(悲剧式结局) (9)令人喜悦的大团圆的结局(喜剧式结局) (10)戛然而止,留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
(读者或效果角度)
B.主题上,这样的结局凸显出的美好人性,反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止,留下空白式结局
给读者留下想象的空间,让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式: ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用? ②某事物、人物在小说中有什么作用?
(三)情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意?请结合全文, 谈谈你的看法?(8分)
•
《小说情节复习 》 课堂课件PPT (29张)-精品课件ppt(完美版)
• ⑵故事较复杂时,要避免前后情节的相互 交错,注意把握住事件涉及的对象,从同 一角度概述,做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称(我你他) • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上,使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得 又
《高考一轮复习——小说·情节》课件PPT
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03
PA R T
分析故事情节:铺垫、伏笔、照应、梳理 情节叙述顺序、叙述角度(人称)、叙述 技巧 情节的作用(特殊情节:开头、结尾)
结构(构思)
情节的结构模式
小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统 小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种:
1.基本模式:开端——发展——高潮——结局。
答题模式:何时何地何人做何事(“何人做何事”必备)
①内容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有直接或直接的作用;②结构上: 设置悬念、为后文情节发展做铺垫或埋下伏笔、照应前文、线索、推动情节发展、丰 富故事情节;③表达效果上(从读者感受分析):跌宕起伏、一波三折;有趣味性、 故事性,引人入胜、令人回味、张弛有度;出人意料,情理之中
位于结尾: 总结全文、照应前文,呼应标题、卒章显志,概括并深化主题,耐人寻味(含蓄蕴 藉),令人深思。
情节的作用
以《鱼的故事》为例 小说为什么详写“我”做的梦?请结合全文,谈谈你的理解。
参考答案: ① 为下文埋下伏笔。(情节)梦中鱼姑娘的请求暗示人类捕鱼已经过度了,给拉网人扎上
红头绳的交代为后文所述的捕鱼人的意外死亡埋下伏笔。 ② 借梦突出主题。(主题)梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟“我”玩并答应嫁给“我”,这
“四循环+一读者”模式
小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以 从情节、环境、人物、主题等四方面考虑,另外可以加入读者 的感受。即:这三类作用类题目,除了考虑其对本身的作用外, 都要考虑其他三方面,还有读者的感受,这就是我们归纳的 “四循环+一读者”模式。 答题时,可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的 作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
PA R T
分析故事情节:铺垫、伏笔、照应、梳理 情节叙述顺序、叙述角度(人称)、叙述 技巧 情节的作用(特殊情节:开头、结尾)
结构(构思)
情节的结构模式
小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统 小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种:
1.基本模式:开端——发展——高潮——结局。
答题模式:何时何地何人做何事(“何人做何事”必备)
①内容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有直接或直接的作用;②结构上: 设置悬念、为后文情节发展做铺垫或埋下伏笔、照应前文、线索、推动情节发展、丰 富故事情节;③表达效果上(从读者感受分析):跌宕起伏、一波三折;有趣味性、 故事性,引人入胜、令人回味、张弛有度;出人意料,情理之中
位于结尾: 总结全文、照应前文,呼应标题、卒章显志,概括并深化主题,耐人寻味(含蓄蕴 藉),令人深思。
情节的作用
以《鱼的故事》为例 小说为什么详写“我”做的梦?请结合全文,谈谈你的理解。
参考答案: ① 为下文埋下伏笔。(情节)梦中鱼姑娘的请求暗示人类捕鱼已经过度了,给拉网人扎上
红头绳的交代为后文所述的捕鱼人的意外死亡埋下伏笔。 ② 借梦突出主题。(主题)梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟“我”玩并答应嫁给“我”,这
“四循环+一读者”模式
小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以 从情节、环境、人物、主题等四方面考虑,另外可以加入读者 的感受。即:这三类作用类题目,除了考虑其对本身的作用外, 都要考虑其他三方面,还有读者的感受,这就是我们归纳的 “四循环+一读者”模式。 答题时,可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的 作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
高考复习小说阅读之情节篇.ppt
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• 好处(思维方向):①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境,揭示社会本质特征。③揭示人物心 境,表现人物性格。环境是小说存在的背景,为小说 提供空间和时间范围,也是小说中人物活动的场所。 环境则是人物和情节发展的舞台。④渲染气氛。⑤推 动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础。
情节安排评价:
2010年陕西高考卷
保护人 【法】莫泊桑
玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运! 有天早上,他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重 新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长,半年后玛兰就被任命为行政法院 参事。 起初,他简直有点飘飘然了。为了炫耀,他在大街上走来走去, 仿佛别人只要一看见他,就能猜到他的身份。后来出于一种有权势 而又有宽宏大量者的责任感,他油然萌生一股压抑不住要去保护别 人的欲望。无论在哪里遇到熟人,他都高兴地迎上去,不等人家问, 就连忙说:“您知道,我现在当参事了,很想为您出点力。如有用 得着我的地方,请您甭客气,尽管吩咐好了。我在这个位置上,是 有权力的。” 一有机会,他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都 要给人写十封、二十封、五十封介绍信,他写给所有的官吏。他感 到幸福,无比幸福。
一天早上,他准备去行政法院,屋外已经下雨了。
雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神 父。在当参事前,他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘 手的事情上客气地向他求教以后,他对他们也尊敬起来。他看 看神父,关切地问:“请问您到那一区去?”
神父有点犹豫,过了一会儿才说:“我朝王宫方向去。”
• ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性 格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死, 突现了群众(华老栓)的愚昧性格。
• ③ 从读者的感受上看,这种结局令人感动, 令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝 箱》,杜十娘的死,引起读者思考死的原因。
情节安排评价:
2010年陕西高考卷
保护人 【法】莫泊桑
玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运! 有天早上,他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重 新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长,半年后玛兰就被任命为行政法院 参事。 起初,他简直有点飘飘然了。为了炫耀,他在大街上走来走去, 仿佛别人只要一看见他,就能猜到他的身份。后来出于一种有权势 而又有宽宏大量者的责任感,他油然萌生一股压抑不住要去保护别 人的欲望。无论在哪里遇到熟人,他都高兴地迎上去,不等人家问, 就连忙说:“您知道,我现在当参事了,很想为您出点力。如有用 得着我的地方,请您甭客气,尽管吩咐好了。我在这个位置上,是 有权力的。” 一有机会,他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都 要给人写十封、二十封、五十封介绍信,他写给所有的官吏。他感 到幸福,无比幸福。
一天早上,他准备去行政法院,屋外已经下雨了。
雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神 父。在当参事前,他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘 手的事情上客气地向他求教以后,他对他们也尊敬起来。他看 看神父,关切地问:“请问您到那一区去?”
神父有点犹豫,过了一会儿才说:“我朝王宫方向去。”
• ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性 格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死, 突现了群众(华老栓)的愚昧性格。
• ③ 从读者的感受上看,这种结局令人感动, 令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝 箱》,杜十娘的死,引起读者思考死的原因。
高三一轮复习小说情节专题复习PPT精品课件
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(2)令人感伤的结局
①从主题上看,能更好地深化主题; ②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格; ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
(3)令人欢喜的结局
①从表达效果上看,小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想 象空间,耐人寻味; ②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易 引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感; ③从主题上看,这样的结局凸显的美好人性符合大众对审美的 追求。
2018年全国三卷《微纪元》:分析先行者心理变化过程
着陆前,心情复杂纠结;着陆后,濒临崩溃;意识到画面并非虚拟, 重燃希望。
◎答题模板 模板一:主人公在……时候,在……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。 模板三:小说的主要情节有:①……;②……;③……;④……。
•
8.只要我们用心去聆听,用情去触摸 ,你终 会感受 到生命 的鲜活 ,人性 的光辉 ,智慧 的温暖 。
•ห้องสมุดไป่ตู้
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ,领会 丰富的 内涵, 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ,盼望 湘夫人 飘然而 降,却 始终不 见,因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景, 秋风扬 波拂叶 ,画面 壮阔而 凄清。
•
5.以景物 衬托情 思,以 幻境刻 画心理 ,尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色, 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情,并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
对比:把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互 比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托:指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬 两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
高三复习小说情节鉴赏专题 PPT
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“张主任”在小说中起衬托老人形象得作 用,她对老人得误解代表了社会上某些人对 为共和国浴血奋战而残疾得退伍军人得冷漠。 从反面衬托出老人得崇高形象。
示例:《睡美人》
小说为什么以女A角“失踪”开头?(4分)
小说这样开头造成悬念,吸引读 者。引起误会,读者会以为她 “耍大腕”之类,与结尾形成强 烈反差,给读者制造了惊讶与感 动,使人物高尚得品德更突出。
高三复习小说情节鉴赏专题
小说情节高考常见题型
1、小说得情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排得基本手法 3、 常见题型 最常见得就是概括故事情节。 ①用一句话或简明得语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③概括小说某一环节得内容(包括指出开端、发展、
高潮与结局四部分中得某一方面)。
赏析小说情节安排
概括故事情节得方法思路 ⑴完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”得格式加 以概括,应有得要素不能丢失。“何事” 一环中有时要包括“原因、经过、结 果”。 ⑵从主人公得角度叙述。
故事较复杂,关涉到得人物较多时,要避免 前后情节得相互交错。注意把握住事件 涉及得对象,从同一角度概述,做到前后贯
情节安排得评价
1、全文情节一波三折。引人入胜,扣人心弦,增 强故事得戏剧性、可读性。
2、,吸引读者,引人入
胜。 4、结尾戛然而止,给读者留下广阔得想象空间,
或引人深思。 5、结尾出人意料,情节逆转,深化主题。 6、贯穿情节得线索,可作线索得有:事、物、人、
情节安排基本技巧 ——各种叙述手法得运用与作用
⑴顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络
分明,层次清晰。
⑵倒叙:不按时间先后顺序,而就是把某些发
生在后得情节或结局先行提出,然后再按顺 序叙述下去得一种方法。造成悬念,引人入 胜。
示例:《睡美人》
小说为什么以女A角“失踪”开头?(4分)
小说这样开头造成悬念,吸引读 者。引起误会,读者会以为她 “耍大腕”之类,与结尾形成强 烈反差,给读者制造了惊讶与感 动,使人物高尚得品德更突出。
高三复习小说情节鉴赏专题
小说情节高考常见题型
1、小说得情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排得基本手法 3、 常见题型 最常见得就是概括故事情节。 ①用一句话或简明得语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③概括小说某一环节得内容(包括指出开端、发展、
高潮与结局四部分中得某一方面)。
赏析小说情节安排
概括故事情节得方法思路 ⑴完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”得格式加 以概括,应有得要素不能丢失。“何事” 一环中有时要包括“原因、经过、结 果”。 ⑵从主人公得角度叙述。
故事较复杂,关涉到得人物较多时,要避免 前后情节得相互交错。注意把握住事件 涉及得对象,从同一角度概述,做到前后贯
情节安排得评价
1、全文情节一波三折。引人入胜,扣人心弦,增 强故事得戏剧性、可读性。
2、,吸引读者,引人入
胜。 4、结尾戛然而止,给读者留下广阔得想象空间,
或引人深思。 5、结尾出人意料,情节逆转,深化主题。 6、贯穿情节得线索,可作线索得有:事、物、人、
情节安排基本技巧 ——各种叙述手法得运用与作用
⑴顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络
分明,层次清晰。
⑵倒叙:不按时间先后顺序,而就是把某些发
生在后得情节或结局先行提出,然后再按顺 序叙述下去得一种方法。造成悬念,引人入 胜。
高考文学作品复习专题小说故事情节 PPT优秀课件
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考点二:总结情节的作用(有几点答几点)
一、为人物形象服务。 1、刻画人物……性格。映衬人物心情 二、为环境服务。 2、交代人物活动的环境 三、为主题服务。 3、表现主旨或深化主题。 四、为另外的情节服务。 4.设置悬念,引起读者阅读的兴趣。 5.为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 6、推动故事情节的发展.使整篇小说故事情 节波澜起伏. 7.起线索作用。 8.照应前文……情节。前后呼应. 9.总结上文,总领下文.承上启下.点明题意
考点一、归纳情节
考点一:归纳情节
阅读《学海导航》之《面包》P172-173
参考答案 • • • • ①妻子发现丈夫偷拿面包。 ②丈夫撒谎掩饰。 ③妻子替丈夫圆谎。 ④第二天晚餐,妻子多分了面包给丈夫。
考点一:归纳情节
最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③概括小说某一环节的内容(包括指出开端、发展、高潮 和结局四部分中的某一方面)。 归纳情节内容:用一句话或简明的语句概括故事情节;
1.小说的情节结构(事情的变化和经过) 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 ⑴顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明, 层次清晰。 ⑵倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节 或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。 造成悬念,引人入胜。 ⑶插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的 事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事 件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密, 内容更加充实丰满。
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3.概括故事情节的方法思路 ⑴完整叙述。 按照“何时何地何人做何事”的格式加以 概括,应有的要素不能丢失。“何事”一 环中有时要包括“原因、经过、结果”。 ⑵从主人公的角度叙述。 故事较复杂,关涉到的人物较多时,要避 免前后情节的相互交错。注意把握住事件 涉及的对象,从同一角度概述,做到前后 贯通。
高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件:情节(共26张PPT)
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高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件: 情节( 共26张P PT)
ห้องสมุดไป่ตู้
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3.抓,就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
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常用答题模式:
“首先—接着— 然后—最后”
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2.理,就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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3.抓,就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
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常用答题模式:
“首先—接着— 然后—最后”
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2.理,就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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高考语文专题复习小说阅读《情节》精品课件
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翻到舞蹈病,我发现,正如我预先想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了 兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾 的某些症状,两个星期后就会进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰—— 我得的只是其中较轻的一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外我还染上了霍乱,并伴 有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母通通检查 了一遍,结果发现,唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。
• “你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?” 说
• 孩子咬咬嘴唇,一声不吭。 • “蒙铁尔!”妻子埋怨了。 • 蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。” • 那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他
• 大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?”
• 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。
• 大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,转身朝门口走 去,“蒙铁尔可真有钱啊!”
• 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆 满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞 的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂,不禁吃了一惊。 开门一看,只见门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一 身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴。
情节概括题
• 重庆卷《枪口下的人格》《跨越高考150》 • 请围绕主人公贝尔蒂,梳理文章的基本情节。 • 贝尔蒂俘敌(开端) • 护俘(发展) • 被俘(发展) • 脱险(高潮) • 赴死(结局)
• “你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?” 说
• 孩子咬咬嘴唇,一声不吭。 • “蒙铁尔!”妻子埋怨了。 • 蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。” • 那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他
• 大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?”
• 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。
• 大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,转身朝门口走 去,“蒙铁尔可真有钱啊!”
• 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆 满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞 的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂,不禁吃了一惊。 开门一看,只见门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一 身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴。
情节概括题
• 重庆卷《枪口下的人格》《跨越高考150》 • 请围绕主人公贝尔蒂,梳理文章的基本情节。 • 贝尔蒂俘敌(开端) • 护俘(发展) • 被俘(发展) • 脱险(高潮) • 赴死(结局)
高考专题复习小说阅读之小说情节课件67张
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• ②叙述要完整。按照“何时何地何人做何事”的格式加以叙述、概括。尤 其是“何人”“何事”这两个要素坚决不能省略。“何事”一环有时要包括 “原因、经过、结果”。
• ③叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。
• 《越野滑雪》海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“ 冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排。
中国的古典小说中广泛使用,这种叙述人称可以不受限制,相对自由,
第三人称 可以深入人物的内心,还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情,
(全知视角) 它俨然就是上帝,知晓一切,操控一切,因此,会让读者感到真实性不足, 同时,也限制了读者再创造的热情和冲动。
• “小吴真得了肺结核吗?”
• “没,是他家远房亲戚得了肺结核。我这叫以其人之道还治其人之身 ……”
• “闺女,这你可做得不对,人家小吴没得肺结核,你怎么可以说人家得了 呢?”
• “他跟好几个人都说我妹妹家的凉拌菜不能买呢,我只是……”
• “只是什么?唉,你这样冤冤相报何时了,咱们生意人,更不能这样昧着 良心做事,人心是杆秤啊,以后你要是再说人家小吴得了肺结核,我就当众 揭穿你,听到没?!”
索
线索
以空间、时间为线索
如鲁迅的《故乡》以“回故乡——在故乡——离 故乡”的时间推移、空间转移为线索
情节概括题答题技巧点拨
• 1.情节概括答题“3步骤” • 第一步:审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是直接考查型 还是间接考查型,从而确定答题的方向。 • 第二步:依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯 法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落, 厘清层次结构。 • 第三步:巧概括,规范答。抓住文章的关键词句,提炼组合,规范答题语 言。
• ③叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。
• 《越野滑雪》海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“ 冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排。
中国的古典小说中广泛使用,这种叙述人称可以不受限制,相对自由,
第三人称 可以深入人物的内心,还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情,
(全知视角) 它俨然就是上帝,知晓一切,操控一切,因此,会让读者感到真实性不足, 同时,也限制了读者再创造的热情和冲动。
• “小吴真得了肺结核吗?”
• “没,是他家远房亲戚得了肺结核。我这叫以其人之道还治其人之身 ……”
• “闺女,这你可做得不对,人家小吴没得肺结核,你怎么可以说人家得了 呢?”
• “他跟好几个人都说我妹妹家的凉拌菜不能买呢,我只是……”
• “只是什么?唉,你这样冤冤相报何时了,咱们生意人,更不能这样昧着 良心做事,人心是杆秤啊,以后你要是再说人家小吴得了肺结核,我就当众 揭穿你,听到没?!”
索
线索
以空间、时间为线索
如鲁迅的《故乡》以“回故乡——在故乡——离 故乡”的时间推移、空间转移为线索
情节概括题答题技巧点拨
• 1.情节概括答题“3步骤” • 第一步:审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是直接考查型 还是间接考查型,从而确定答题的方向。 • 第二步:依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯 法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落, 厘清层次结构。 • 第三步:巧概括,规范答。抓住文章的关键词句,提炼组合,规范答题语 言。
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孤独像雪崩一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来。 歌声戛然而止,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,那姑娘嫣然一笑。 “您对人类就这么没信心吗?” 这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站起身来。他走近那 个透明的半球,俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米 直径的半球形透明玻璃罩中。
[常见设问] 1.(2018·全国卷Ⅲ) 请简要分析文中先行者的心理变化过程。 2.(2015·安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。 3.(2014·江苏卷)本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。 4.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
[答题技法] 概括情节“4 抓法”
“那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。” 姑 娘两 只小 手在 胸前 绞着 ,“您 是最 后一 个这 样的 人了 ,如 果不 克隆 的话 … …呜 呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那副天真神色,好像转眼 就忘了刚才的悲伤。 “我没兴趣。” 姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。 “您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们啊!”
_方__面__又__深__知__连__侥__幸__也__不__过__是__幻__想__,__心__情__复__杂__纠__结__;__②__着__陆__后__亲__身__感__受__到__地__球__的__荒__凉__,__自_ _认__是__宇__宙__间__最__后__一__个__人__类__,__巨__大__的__孤__独__感__和__绝__望__使__他__濒__临__崩__溃__;__③__意__识__到__画__面__有__可__能__并_ _非__虚__拟__,__感__到__震__撼__,__重__新__燃__起__了__希__望__。___________________________________________
第三部分 现代文阅读
第3讲 小说情节类3大题型
预热:激趣·热身
丈夫的账单 [美国]马克·吐温 招聘女打字员的广告费……(支出金额) 提前一星期预支付给女打字员的薪水……(支出金额) 购买送给女打字员的花束……(支出金额) 同她共进的一顿晚餐……(支出金额) 给夫人买衣服……(一大笔开支) 给岳母买大衣……(一大笔开支) 招聘中年女打字员的广告费……(支出金额)
的结局 地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
类型
作用
①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,
令人欢喜 耐人寻味;②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易
的结局 引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;③从主题上看,这样的结局凸
显出的美好人性,符合大众对审美的追求。
先行者想起了什么,转过身来问:“人类还留下了什么?” “照我们的指引着陆,您就会知道!” 先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。 他戴着一副视频眼镜,可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上,那 姑娘唱起歌来: 啊,尊敬的使者,你来自宏纪元! 伟大的宏纪元, 美丽的宏纪元, 你是烈火中消逝的梦…… 人海沸腾起来,所有人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元……”
线索贯穿小说的情节发展,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件, 还可以是时间、空间。阅读小说,抓住线索是把握故事情节发展的关键。如 抓线索 小说《项链》中的线索是项链,女主人公“借项链—丢项链—赔项链—还债 务—发现项链是赝品”,都与“项链”有关。
事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮、结局,把握事件的这些关 键点即可梳理情节。同时还要注意在具体作品中,出于作者的艺术构思,有 抓过程 时不一定按照现实中事件发生、发展的自然顺序来写,有时可以省略某一部 分,有时可颠倒或交错。
在事件发展的不同阶段,人物的心理情感会有所变化,把握人物心理描 抓人物
写的相关信息,按照人物情感变化即可梳理出情节脉络。 小说的故事,是在一定的时间和空间内发生的,不同的场所会有不同的
情节。抓住场所的变换,也可概括出情节。如《林教头风雪山神庙》就可按 抓空间
照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交—市场买刀寻敌—看管草料场—风 雪夜山神庙复仇。
本小说虽文字简约但情节完整,想象空间广阔,请简要概括本文生动曲折的故事情节。 开__端__:__“__丈__夫___”_花__钱___招__聘__了_一___位__年__轻__的__女__打__字__员__。__发__展__:_“__丈__夫__”__喜__欢__பைடு நூலகம்__打__字__员__,__预__付_ 薪__水__,__送__花__,__共__进__晚__餐__。__高__潮__:__婚__外__情__暴__露__,__向__“__夫__人__”_“__岳__母__”__赔__礼__—__—__买__衣__服__送__给__她__们__, 平__息__家__庭__危__机___。__结_局___:__另__聘_一 ___中__年__女__打__字__员__。________________________________________
留下空白 的结局
耐人寻味,留下了“空白”让读者想象,进行艺术再创造。
(2017·山东卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 七岔犄角的公鹿
侥幸是不存在的。
明角度
找对应
由“他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失
第二 阶段
望使他浑身冰冷”“先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和 晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着他——最后一个人类”“孤独像雪崩 一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来”等句可知,先行者着陆后看到
地球的荒凉,认为自己是宇宙间最后一个人类,孤独和绝望使他难以忍受。
(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。 微 纪 元(节选) 刘慈欣
先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船,在周 围 100 光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了 23 年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。
1.开头的类型及作用 2.中间情节的作用
3.小说结尾的常见类型及其作用
类型
作用
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读 出人意料
者的心灵,产生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照 的结局
应,使人觉得又在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨。
令人感伤
①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更好
人类还在,文明还在。 “前辈,微纪元欢迎您!”
(有删改)
[题目]请简要分析文中先行者的心理变化过程。 [解题流程] 第一步:审题干→定题型 此题要求分析先行者的心理变化过程,其实是分析文章的情节结构。基本的解题思 路是:在通读全文的基础上,浏览与先行者有关的文字,重点分析和把握他的心理情况; 根据情节的发展,对他的心理发展过程进行适当的“切分”,并准确概括;最后形成心 理发展变化的过程“链条”。
[答题模板] 模板一:主人公在……(时候)……(地点),做了……(事情)。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。 模板三:(小说的主要情节有)①……;②……;③……④……。
对应题目见本讲“落实·验收”的第 2 小题。
题型 2 情节作用 小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节 发展服务;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、 推动情节发展等。因某一情节在文中所处位置的不同,一般可从以下几个方面考虑其作 用。
考点:分解·突破
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说,既 要紧紧抓住某个事件,同时,也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节,是欣赏小说 的基础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点, 从整体上设置理解文章内容的试题。本考点的常考题型有三种:情节梳理、情节作用、 情节手法。
题型 1 情节梳理 小说的情节是构成小说的三要素之一,是指小说中因人物之间的相互关系和人与环 境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。 小说情节结构有如下四种类型: 1.一波三折式:在发展、高潮处横生枝节,发生波折后,再回到正轨。 2.欧·亨利式:高潮和结尾,既在意料之外,又在情理之中。 3.蒙太奇式:把几个有内在联系的镜头或场面拼凑起来,构成一个完整的结构。 4.抑扬式:情节本欲“扬”,却在“抑”上着笔,最后笔锋突转,归于“扬”, 或者相反。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。啊,我的蓝 色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。 飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先行者没有看到任何 遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云。 这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。
先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米, 下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球,像地面上的 几个大水泡,反射着阳光。
先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着,广场上所有的人 都在欢呼。
先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙 围绕着他——最后一个人类。
先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着陆舱 接触地面的震动时,他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了? 他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。
那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米 直径的半球形透明玻璃罩中。
[常见设问] 1.(2018·全国卷Ⅲ) 请简要分析文中先行者的心理变化过程。 2.(2015·安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。 3.(2014·江苏卷)本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。 4.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
[答题技法] 概括情节“4 抓法”
“那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。” 姑 娘两 只小 手在 胸前 绞着 ,“您 是最 后一 个这 样的 人了 ,如 果不 克隆 的话 … …呜 呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那副天真神色,好像转眼 就忘了刚才的悲伤。 “我没兴趣。” 姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。 “您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们啊!”
_方__面__又__深__知__连__侥__幸__也__不__过__是__幻__想__,__心__情__复__杂__纠__结__;__②__着__陆__后__亲__身__感__受__到__地__球__的__荒__凉__,__自_ _认__是__宇__宙__间__最__后__一__个__人__类__,__巨__大__的__孤__独__感__和__绝__望__使__他__濒__临__崩__溃__;__③__意__识__到__画__面__有__可__能__并_ _非__虚__拟__,__感__到__震__撼__,__重__新__燃__起__了__希__望__。___________________________________________
第三部分 现代文阅读
第3讲 小说情节类3大题型
预热:激趣·热身
丈夫的账单 [美国]马克·吐温 招聘女打字员的广告费……(支出金额) 提前一星期预支付给女打字员的薪水……(支出金额) 购买送给女打字员的花束……(支出金额) 同她共进的一顿晚餐……(支出金额) 给夫人买衣服……(一大笔开支) 给岳母买大衣……(一大笔开支) 招聘中年女打字员的广告费……(支出金额)
的结局 地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
类型
作用
①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,
令人欢喜 耐人寻味;②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易
的结局 引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;③从主题上看,这样的结局凸
显出的美好人性,符合大众对审美的追求。
先行者想起了什么,转过身来问:“人类还留下了什么?” “照我们的指引着陆,您就会知道!” 先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。 他戴着一副视频眼镜,可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上,那 姑娘唱起歌来: 啊,尊敬的使者,你来自宏纪元! 伟大的宏纪元, 美丽的宏纪元, 你是烈火中消逝的梦…… 人海沸腾起来,所有人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元……”
线索贯穿小说的情节发展,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件, 还可以是时间、空间。阅读小说,抓住线索是把握故事情节发展的关键。如 抓线索 小说《项链》中的线索是项链,女主人公“借项链—丢项链—赔项链—还债 务—发现项链是赝品”,都与“项链”有关。
事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮、结局,把握事件的这些关 键点即可梳理情节。同时还要注意在具体作品中,出于作者的艺术构思,有 抓过程 时不一定按照现实中事件发生、发展的自然顺序来写,有时可以省略某一部 分,有时可颠倒或交错。
在事件发展的不同阶段,人物的心理情感会有所变化,把握人物心理描 抓人物
写的相关信息,按照人物情感变化即可梳理出情节脉络。 小说的故事,是在一定的时间和空间内发生的,不同的场所会有不同的
情节。抓住场所的变换,也可概括出情节。如《林教头风雪山神庙》就可按 抓空间
照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交—市场买刀寻敌—看管草料场—风 雪夜山神庙复仇。
本小说虽文字简约但情节完整,想象空间广阔,请简要概括本文生动曲折的故事情节。 开__端__:__“__丈__夫___”_花__钱___招__聘__了_一___位__年__轻__的__女__打__字__员__。__发__展__:_“__丈__夫__”__喜__欢__பைடு நூலகம்__打__字__员__,__预__付_ 薪__水__,__送__花__,__共__进__晚__餐__。__高__潮__:__婚__外__情__暴__露__,__向__“__夫__人__”_“__岳__母__”__赔__礼__—__—__买__衣__服__送__给__她__们__, 平__息__家__庭__危__机___。__结_局___:__另__聘_一 ___中__年__女__打__字__员__。________________________________________
留下空白 的结局
耐人寻味,留下了“空白”让读者想象,进行艺术再创造。
(2017·山东卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 七岔犄角的公鹿
侥幸是不存在的。
明角度
找对应
由“他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失
第二 阶段
望使他浑身冰冷”“先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和 晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着他——最后一个人类”“孤独像雪崩 一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来”等句可知,先行者着陆后看到
地球的荒凉,认为自己是宇宙间最后一个人类,孤独和绝望使他难以忍受。
(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。 微 纪 元(节选) 刘慈欣
先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船,在周 围 100 光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了 23 年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。
1.开头的类型及作用 2.中间情节的作用
3.小说结尾的常见类型及其作用
类型
作用
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读 出人意料
者的心灵,产生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照 的结局
应,使人觉得又在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨。
令人感伤
①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更好
人类还在,文明还在。 “前辈,微纪元欢迎您!”
(有删改)
[题目]请简要分析文中先行者的心理变化过程。 [解题流程] 第一步:审题干→定题型 此题要求分析先行者的心理变化过程,其实是分析文章的情节结构。基本的解题思 路是:在通读全文的基础上,浏览与先行者有关的文字,重点分析和把握他的心理情况; 根据情节的发展,对他的心理发展过程进行适当的“切分”,并准确概括;最后形成心 理发展变化的过程“链条”。
[答题模板] 模板一:主人公在……(时候)……(地点),做了……(事情)。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。 模板三:(小说的主要情节有)①……;②……;③……④……。
对应题目见本讲“落实·验收”的第 2 小题。
题型 2 情节作用 小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节 发展服务;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、 推动情节发展等。因某一情节在文中所处位置的不同,一般可从以下几个方面考虑其作 用。
考点:分解·突破
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说,既 要紧紧抓住某个事件,同时,也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节,是欣赏小说 的基础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点, 从整体上设置理解文章内容的试题。本考点的常考题型有三种:情节梳理、情节作用、 情节手法。
题型 1 情节梳理 小说的情节是构成小说的三要素之一,是指小说中因人物之间的相互关系和人与环 境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。 小说情节结构有如下四种类型: 1.一波三折式:在发展、高潮处横生枝节,发生波折后,再回到正轨。 2.欧·亨利式:高潮和结尾,既在意料之外,又在情理之中。 3.蒙太奇式:把几个有内在联系的镜头或场面拼凑起来,构成一个完整的结构。 4.抑扬式:情节本欲“扬”,却在“抑”上着笔,最后笔锋突转,归于“扬”, 或者相反。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。啊,我的蓝 色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。 飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先行者没有看到任何 遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云。 这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。
先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米, 下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球,像地面上的 几个大水泡,反射着阳光。
先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着,广场上所有的人 都在欢呼。
先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙 围绕着他——最后一个人类。
先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着陆舱 接触地面的震动时,他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了? 他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。