中学美术教材教法
《中学美术教材教法》课程教学大纲
《中学美术教材教法》课程教学大纲
一、前言
1、课程性质：
是美术教育专业的必修课。
美术教材教法是认识学校美术教育的功能与目的，了解美术教学各种要素的性质，学习先进的教学理论，教学策略，教学摸式，教学方法和现代教学技术，研究美术教学的基本规律和方法能根据教学大纲规定和学生特点，独立分析教材，设计教法，有创造性地组织各种课内外美术活动，并对教学结果进行科学的分析和评价，获得初步的美术教学经验和美术教育研究的能力。
2、教学目的与任务：
使学生掌握基本的教法理论和教育技术，使之掌握一定的美术教学的基本规律，具备中学美术教学活动的最初经验及能力。
3、课时：
每周2课时，共36课时。
5、考核办法
期末考试占60％，平时成绩占20％，试讲占20％。
6、教学原则与方法
采取理论联系实际，举例，示范，实地观摩，现场演示等原则方法，使学生获得初步的美术教学经验及感受。
二、教学内容
了解学校美术教育的不同理论及其功能与目的，学习美术教法的意义及研究方法，了解美术教学的四大要素，学生教师，课程和教材，教学资源和技术，学习美术教学的设计，实施和评价，各类美术课的教学。
第一章中学美术教学的目的和任务第二章中学美术课教材内容
第三章中学美术课的原则与方法第四章怎样上好一节课
第五章美术常识与欣赏的教材教法第六章绘画课教材教法
第七章工艺美术教材教法第八章课外活动的内容与组织
二、《中学美术教材教法》课程教学进度计划。
中学美术教材教法复习重点
4.引导学生结合自身特长和兴趣，制定个性化的职业规划，为未来从事美术相关工作奠定基础。
二十三、总结
本复习重点围绕中学美术教材教法，从教学原则、教材内容、教学方法、评价体系、资源开发、教师发展、家校合作、环境优化、信息技术融合、特殊需求支持、跨学科整合、德育教育、安全管理、社会实践、心理健康教育、评价反馈、资源更新、持续改进、推广普及和职业规划等多个方面，全面阐述了中学美术教学的重点和策略。通过这些内容的深入探讨和实施，旨在提升中学美术教学质量，培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2.通过家校联系册、微信群等途径，及时反馈学生在校的美术学习情况。
3.鼓励家长参与学校的美术活动，共同关注学生的成长。
4.加强与家长的沟通，了解学生的兴趣和需求，为学生提供个性化辅导。
九、美术教学环境的优化
1.营造优美的教学环境，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
2.配置充足的美术教学器材和材料，保障教学活动的顺利开展。
五、美术教学评价方法
1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作态度、创新精神等。
2.成果评价：评价学生在绘画、雕塑、设计等领域的作品质量，以及创作思路和技能运用。
3.知识与技能评价：通过书面测试、口头提问等方式，检验学生对美术知识和技能的掌握程度。
4.情感态度评价：观察学生在美术学习中的兴趣、自信心和责任感等方面的表现。
（2）鉴赏能力：学会欣赏和分析美术作品，提高审美水平。
（3）创作能力：独立完成美术作品，展示个人风格。
2.方法：
（1）讲授法：系统讲解美术基本理论，为学生提供理论支撑。
中学美术教材教法
第三节 美术教学任务的主要内容（0.25学时） 一、美术教学任务的主要内容 （一）、通过美术实践教学，使学生具备初步的 绘画与艺术设计的基本技能知识。 （二）、通过美术鉴赏教学，使学生具备初步的 美术史、美术理论常识并能一定程 度地赏析美术作品。 （三）、通过美术课的教学，使学生具备初步的 美术自学条件与“尽量注意学科之间的联系”能 力。
第二章 中学美术教学的基本原则（3学时） 教学目标 通过本章内容的学习,使学生了解中学美术教学的 指导思想，在理解一般教学原则的基础上掌握中 学美术教学的基本原则，并希望学生在以后的教 学实践中注意验证和改进这些原则和方法，使理 论和实践更好地结合起来。 本章重点 本章节重点有：美术教学原则必须具备的条件。 本章难点 中学美术教学的基本原则。
四、制订美术教学大纲的基本要求 （一）、方向性和科学性。 （二）、理论性和实践性。 （三）、统筹性和适应性。 （四）、继承性和发展性。
第二节 美术教学大纲的内容（1学时） 一、美术教学大纲的内容 （一）、论述美术学科的性质和地位。 （二）、规定美术教学的目的。 （三）、说明美术教学内容和要求。 （四）、阐释美术教学的原则和方法。 第三节 美术教学大纲的执行（1学时） 一、美术教学大纲的执行 （一）、要认真学习。 （二）、要切实遵循。 （三）、要灵活运用。
第二节 美术教科书的结构和类型（1学 时） 一、美术教科书的结构 由绘画、欣赏、艺术设计三大部分组成。 二、美术教科书的类型 我国九年义务教育初中阶段美术教科书的 编写类型主要是合成型。即指美术教科书 将欣赏、绘画、艺术设计三方面的内容穿 插安排，合编成一套美术课本。
中学美术教学法中学美术教材
二年级 1．欣赏外国优秀美术作品。 2．学习用明暗表现物体的初步知识和方法，作简单的练习。 3．学习色彩知识及铅笔淡彩画法，作静物画或风景画练习。 4．了解几种常见的构图形式，作构图练习。 5．学习色彩构成，作简单的练习。 6．学习平面设计，作简单的设计练习。 三四年级 1．欣赏中国民间美术作品。 2．欣赏现代环境艺术。 3．了解中国山水画的初步知识，进行山水画小品临摹。 4．利用各种版材进行单色、套色版画练习。 5．运用己学过的绘画知识和技能，进行插图练习。 6．学习立体造型知识，进行家具、建筑等模型的设计制作。 7．学习着装知识，设计自己喜爱的服装式样。 8．运用己学过的美术知识和技能，进行综合练习。
四、教学中应该注意的问题 1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美 教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加 强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生 健康的审美情趣，提高中生的审美能力。 2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积 极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、 影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。 4 ．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力 提高教学质量。 5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。 五、积极改善美术教学条件 各级教育行政部门和学校要采取有力措施，积极创造条件，建立美术专 用教室，逐步 增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录橡和 多媒体，同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。
中学美术教学法（第二部分）
邢台学院美术与设计学院 主 讲 教 师 : x x
第二部分 中学美术教材
中学美术教学法4中学美术教学方法
中学美术教学法4中学美术教学方法1.创造性实践法：创造性实践法注重培养学生的创造力和实践能力。
教师在教学中鼓励学生通过自主创作、实践操作等方式进行美术表现，激发学生的创新思维和艺术潜能。
例如，可以给学生提供一定的主题或材料，让他们自由发挥创造力进行作品创作，如绘画、雕塑等。
通过创作的过程，学生不仅能够提高美术技能，还能培养观察力、想象力和表现力。
2.观察与模仿法：观察与模仿法是通过观察真实对象或大师经典作品，学习其构图、色彩运用等美术要素，并进行模仿创作的教学方法。
教师可以将名画或其他艺术作品展示给学生观看，让学生通过观察来理解大师们的表现手法和创作思路。
然后，引导学生模仿大师作品进行创作，可以增强学生的艺术感受力和技巧。
3.个别辅导法：个别辅导法通过针对学生个体差异进行针对性辅导，培养学生艺术潜能。
由于每个学生的艺术特长和水平不同，教师可以根据学生的个体差异进行个别指导和辅导。
例如，在绘画技巧上，教师可以根据学生的水平进行不同难度的练习和指导。
这样的个别辅导能够更好地发展学生的潜能，提高他们的美术能力。
4.艺术教育综合法：艺术教育综合法是将多种艺术形式和手段结合起来进行综合教学的方法。
通过音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的综合运用，可以帮助学生全面发展艺术能力与创造力。
例如，可以通过演唱歌曲、表演舞蹈、创作剧本等方式，让学生在音乐、舞蹈和戏剧中感受到美和艺术。
这样的综合教学方法可以丰富学生的艺术知识和提高他们的综合艺术素养。
综上所述，中学美术教学的教学方法多种多样，每一种方法都有其独特的优势和特点。
在实际教学中，教师应根据学生的学情和特点，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的美术素养和艺术能力。
中学美术教材教法复习资料
十一、教学质量保障与监控
1.教学计划的制定与实施
依据课程标准，制定详细的教学计划，确保教学内容、进度和目标的有效实施。
2.教学质量监控
建立教学质量监控体系，对教学质量进行全面、全程、全方位的监控，确保教学质量的稳步提升。
3.个性化发展指导
根据学生的兴趣和特长，提供个性化的发展指导，帮助学生规划未来的学习和发展路径。
十五、美术教育的社会责任
1.弘扬传统文化
通过美术教育，传承和弘扬我国优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信。
2.美术普及与推广
开展美术普及活动，让更多的人群接触和了解美术，提高公众的美术素养。
3.社会服务与实践
持续开展美术教育研究，将研究成果转化为教学实践，推动美术教育的创新发展。
十七、美术教育的信息化建设
1.信息化教学资源的开发
结合现代信息技术，开发丰富的信息化教学资源，如在线课程、虚拟现实教学等，提高教学效果。
2.教学管理信息化
运用信息技术，优化教学管理流程，提高管理效率，实现教学管理的精细化、智能化。
六、课外活动拓展
1.美术兴趣小组
组织美术兴趣小组，开展丰富多样的课外活动，如绘画、手工制作、摄影等，培养学生的兴趣爱好，提高美术素养。
2.美术比赛与展览
鼓励学生参加各类美术比赛，展示自己的才华。同时，举办校内美术展览，让学生在展示作品的过程中，提升自信心和团队协作能力。
3.社会实践活动
结合美术教学，开展社会实践活动，如户外写生、参观美术场馆等，使学生亲近自然、了解社会，激发创作灵感。
3.定期反馈与改进
初中全面普及美术教材教案
一、教学目标1. 了解美术教材的基本知识，掌握绘画、雕塑、设计、建筑等基本技能。
2. 培养学生审美能力、创新意识和实践能力。
3. 增进学生对美术学科的认识，提高学生综合素质。
二、教学内容1. 美术基本概念：美术的定义、分类、功能等。
2. 绘画技能：线条、色彩、构图等。
3. 雕塑技法：泥塑、石雕、木雕等。
4. 设计原理：平面设计、立体设计、工艺设计等。
5. 建筑艺术：建筑风格、建筑美学等。
6. 美术欣赏：名作欣赏、作品分析等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解美术基本概念、技法和欣赏方法。
2. 示范法：展示绘画、雕塑等作品，演示制作过程。
3. 实践法：学生动手实践，创作美术作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
四、教学步骤1. 导入：引导学生了解美术的定义和功能，激发学习兴趣。
2. 基本概念：讲解美术的基本概念，如绘画、雕塑、设计、建筑等。
3. 绘画技能：教授线条、色彩、构图等绘画基本技能，并进行实践训练。
4. 雕塑技法：介绍泥塑、石雕、木雕等雕塑技法，组织学生动手实践。
5. 设计原理：讲解平面设计、立体设计、工艺设计等原理，开展设计实践。
6. 建筑艺术：介绍建筑风格、建筑美学等，分析经典建筑案例。
7. 美术欣赏：欣赏名作，分析作品风格、技法和内涵，提高审美能力。
8. 总结与反馈：总结所学内容，对学生进行评价和反馈。
五、教学评价1. 学生美术作品：评价学生在实践过程中创作的美术作品，考察掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学习态度。
3. 学习心得：收集学生对美术学习的感悟和心得，分析教学效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生的美术教材。
2. 教具：绘画、雕塑等工具和材料。
3. 设备：投影仪、电脑、画板等。
4. 网络资源：利用互联网查找相关美术资料，丰富教学内容。
七、教学时间1. 课时安排：每学期每周一节美术课，共计18课时。
2. 课程时长：每课时45分钟。
初中美术教材教学方案
初中美术教材教学方案一、教学目标本教学方案旨在通过开展丰富多样的美术教学活动，培养学生的审美能力和创造能力，提高他们的艺术表达能力和艺术欣赏水平。
二、教学内容本教学方案涵盖了初中阶段美术教育的核心内容，包括：1. 形象表现与构图技法2. 颜色运用与色彩理论3. 素描与造型基础4. 水彩画与油画技法5. 中西方艺术欣赏与批评三、教学方法与手段本教学方案将结合理论与实践，采用以下教学方法和手段：1. 示范教学：通过实际演示艺术技法和步骤，引导学生掌握各类美术表现方式。
2. 个性发展：鼓励学生在创作过程中发展自己的独特风格和表现能力。
3. 互动学习：组织学生进行小组合作，互相学习、交流和评价，培养团队合作与沟通能力。
4. 实地考察：安排学生参观画展、美术馆等艺术场所，增强他们的艺术鉴赏能力。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现丰富的图像、视频和音频素材，提升教学效果。
四、教学步骤1. 引入：通过展示名家作品或实际艺术创作，激发学生对美术的兴趣，并提出本节课的教学目标。
2. 理论讲解：通过教师讲解、PPT展示等方式，系统介绍相关的美术理论知识。
3. 示范演示：由教师进行具体的技法示范，引导学生理解和掌握相应的技术和方法。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行实际的美术创作活动，教师在旁进行指导和帮助。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行同伴间的交流和评价，教师给予指导性评价。
6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结，并帮助学生巩固所学知识点。
五、教学评估为了确保学生的学习效果，我们将进行以下评估方式：1. 作品评价：对学生的作品进行评价，根据评价结果调整教学策略和方法。
2. 学习笔记：要求学生记录下课堂上的关键知识点和心得体会，以检验学习情况。
3. 口头表达：通过学生的口头表达和回答问题，评估他们对美术知识的理解和掌握程度。
六、教材与资源本教学方案将采用初中美术教材作为主要教学资源，并结合多媒体、相关美术作品等辅助教学资源。
中学美术教材教法_温习重点
中学美术教材教法温习提纲第一章中学美术教学目的1.美术教学目的是整个中学美术教学理论与实践的全然课题，是整个中学美术工作的起点与归宿。
2.中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一样目的与美术教学的具体目的。
美术教学的一样目的包括1智育目的；2德育目的；3美育目的。
3.美育即审美教育的简称，又称为美感或美学教育。
美育目的要紧体此刻1树立正确的审美观；2培育审美感受力；3培育审美鉴赏力；4培育审美制造力。
这4个方面的彼此联系与彼此作用，表现为以审美观为核心，以审美感受力、审美鉴赏力、审美制造力为手腕的培育关系。
4.美术教学的具体目的是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素养、美术鉴赏力取得提高与进展。
5.美术双基即美术基础和大体技术的简称。
美术基础知识，包括必然的美术大体理论与美术史的知识；美术大体技术，包括利用有关的物质材料、制作工具及创作的技术技术等。
6.美术教学的成败、质量的高低将直接阻碍到学生审美素养与美术文化素养的提高。
7.美术教学的任务确实是中学美术教学目的的具体化要紧表现为：1是通过美术实践教学；2是通过美术鉴赏教学；3是通过美术课的教学。
第二章中学美术教学的大体原则1.中学美术教学的大体原则是指导中学美术教学的大体原理与法则，它是从指导思想上研究如何教中学美术的问题。
中学美术教学原则5条1遵行素养教育精神，重在提高审美素养；2感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；3教授美术“双基”和开发制造相结合；4面向全部精讲善练和因材施教,进展个性特长相结合；5主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。
2.精讲善练是因为中学美术课中的大部份课业是技术性的内容，但由于课时有限等缘故所形成的一个重要教学特点。
其实质确实是理论与实践、知识与能力关系的辩证统一的反映。
“讲”是“练”的理论条件，“练”是“讲”的实现条件。
概念：“精讲”确实是要有充分预备的高质量的少讲。
要讲透重点，解决关键，冲破难点，做到化繁为简、化难为易、化枯燥为有趣的通俗易懂。
中学美术教材教法讲义
中学美术教材教法讲义绪论一．中学美术教材教法的研究对象和内容体系中学美术教材教法1、研究对象⑴中学美术教学系统，包括：美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质。
2.内容体系一研究为什么教学。
主要包括中学美术学科的基本性质，中学美术教学的基本目的、基本原则等方面的内容。
二研究教学什么。
主要包括是指中学美术教学大纲、中学美术教材等方面的问题。
三研究怎样教学。
主要包括美术欣赏教学、绘画教学、艺术设计教学等“双基”教学方面的问题，又包括基本过程、基本方法、基本形式、基本评价等问题。
四研究什么人教。
指中学美术教师的基本素质及其相关能力等方面的问题二、中学美术教材教法学科的基本性质和教学目的1.基本性质理论性：这是一门理论学科，要求通过各部分之间和每一部人之间内在的各种现象探索其内在的有机联系，从而揭示出中学美术教学的一般规律。
实践性：应用学科，具有较强的实践性。
综合性：交叉学科，具有综合性，从教材内容看，具有美术学的成分，从教学方法看，又有教育学、心里学的成分；此外，还要吸收哲学、美学、美育等多种学科。
2.教学目的一是教给学生中学美术教材教法的基础理论，二是训练学生中学美术教学的基本能力，三是要帮助学生树立从事中学美术教学的决心和信心。
三．中学美术教材教法的理论基础和科学方法（一）理论基础1.中学美术教材教法的指导思想是马克思主义哲学，如面对美术教学中教师与学生、教与学、讲与练、知与能、内容如形式、课内与课外等错综复杂的矛盾关系，可以运用矛盾的对立统一规律求得正确的解决；二是面对教材中涉及的中外美术作品的评价，可以借助辩证唯物论和历史唯物论来解决。
2素质教育理论是素质教育思想、美育学、心理学等。
3.美术教材教法的专业知识与基本技能是美术学科，如绘画、雕塑、建筑、艺术设计、构图等。
（二）学科方法：观察实验、调查研究、总结移植四．教学方法1.讲授2.观摩3.讨论4练习第一章中学美术教学目的一、中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
中小学美术教材教法
中小学美术教材教法1.确立中学美术教学目的的基本依据（1）适应社会发展的需求（2）依据教育方针和教育法规（3）遵循学生的身心特征（4）注重美术学科自身的性质（5）学习、借鉴和应用教育目标分类理论2.从女团要素分析，中学美术教学目的就是一个双层次结构。
中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。
美术教学的具体内容目的，就是指通过美术教学并使学生的“双基”水平（“双基”即为美术基础知识和基本技能的缩写。
）、美术心理素质、美术鉴赏力能够获得提升与发展。
1.要使学生的美术“双基”水平得到提高2.要使学生的美术心理素质得到提高3.要培养与提高学生的美术鉴赏力3.中学美术教学的基本原则（1）遵循素质教育的精神，重在提高审美素质的原则。
（2）感性入手、理性渗透的启发式、遵循渐进教学的原则。
（3）传授“双基”和开发创造力相结合的原则。
（4）面向全体通识科善练和因材施教发展个性特长结合的原则。
（5）主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。
4.美术教材的作用美术教材的概念：一切用作美术教学的材料，包含教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（例如折页、范画、幻灯片、录像带、磁盘等。
）都就是美术教材；狭义的认知指出，它就是指美术教科书或美术课本。
美术教科书的作用：中学教科书是根据中学美术教学大纲（或课程标准）的要求而编写的系统简明地反映中学美术教学内容的教学用书。
他是教师和学生进行美术教学活动的主要媒体，也是考核美术教学成绩的主要依据，是学生课外扩大美术技能知识领域的重要基础。
1.它直接体现中学美术教学大纲2.它是教师进行教学的主要依据3.它是学生用于学习的主要工具4.它就是评估美术教学质量的关键参照依据5.美术教科书编制的基本要求（1）要坚持社会主义方向（2）不断充实美术学科内容（3）努力完善教科书编排体系（4）切合师生教与学的实际（5）要优化版面设计（6）要注意使用年限（7）注重学生审美文化素质、美的缔造能力的培育和提升，力图创建素质教育思想指导的美术教科书的科学体系。
初中美术教学的教材解读(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学的教材解读第一篇范文：初中美术教学的教材解读在当前的教育环境中，美术教育被越来越多的人所重视。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力，还可以提高学生的综合素质，丰富他们的精神世界。
初中阶段是学生美术素养形成的关键时期，因此，对初中美术教学教材的解读显得尤为重要。
一、初中美术教学教材的特点初中美术教学教材在内容上注重学生审美观念的培养，强调对学生美术技能的训练，并融入了我国优秀的传统文化。
在教学过程中，教师应充分挖掘教材的特点，引导学生感受艺术的魅力，提高他们的审美素养。
1.注重审美观念的培养初中美术教学教材以审美为核心，通过丰富的图片和案例，引导学生认识和感受美的内涵。
教材中融入了绘画、雕塑、设计、建筑等不同门类的艺术形式，旨在拓宽学生的艺术视野，培养他们的审美情趣。
2.强调美术技能的训练初中美术教学教材在内容安排上注重对学生美术技能的训练，如线条、色彩、构图等基本技能。
通过实践操作，使学生能够熟练掌握这些技能，为今后的艺术创作打下坚实的基础。
3.融入优秀传统文化的传承初中美术教学教材将我国优秀的传统文化融入教学内容中，如书法、国画、民间艺术等。
这有助于学生了解和传承我国的艺术瑰宝，培养他们的民族自豪感。
二、初中美术教学教材的解读策略面对具有上述特点的初中美术教学教材，教师应采取适当的解读策略，以提高教学效果。
1.深入研究教材内容，把握教学目标教师在备课过程中，应深入研究教材内容，明确教学目标。
通过对教材的解读，制定出科学、合理的教学计划，确保学生在学习过程中能够系统地掌握美术知识与技能。
2.创设生动的教学情境，激发学生兴趣兴趣是学生学习美术的最佳动力。
教师应根据教材内容，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
如在讲解绘画技能时，可以组织学生进行现场绘画，让他们在实践中感受艺术的魅力。
3.注重个体差异，因材施教由于学生的审美观念、美术基础和兴趣点存在差异，教师在教学过程中应关注每个学生的个体差异，采取因材施教的方法。
《中学美术教材教法》课件
教材的分类与选择
按学习领域分类
可分为绘画、雕塑、设计、书 法等多个领域，针对不同领域
的特点进行教材编写。
按学习阶段分类
可分为初级、中级、高级等不 同阶段，针对不同阶段学生的 需求进行教材编写。
按地域特色分类
结合不同地区的文化特色和资 源优势，编写具有地域特色的 美术教材。
选择原则
根据学校实际情况和学生需求 ，选择适合的教材版本和内容 ，同时注重教材的更新与完善
教师的教学能力
课程设计能力
01
根据教材和学生实际情况，制定合理的教学计划，设计有趣、
互动的课程。
课堂管理能力
02
能够有效地管理课堂秩序，调动学生的学习积极性，营造良好
的学习氛围。
教学评价能力
03
对学生的作品和表现进行客观、全面的评价，帮助学生发现问
题、提升技能。
教师的学习与发展
持续学习意识
中学美术教师应具备持续学习的意识，关注美术领域的最新动态 和发展趋势。
CATALOGUE
中学美术教师的素质与能力
教师的专业素养
掌握美术专业知识
中学美术教师应具备扎实的美术基础，包括绘画、设计、雕塑、 摄影等方面的知识。
熟悉美术史论
了解中外美术史论，能够帮助学生理解艺术的发展脉络和不同流派 的特点。
掌握教育心理学知识
了解中学生的心理特点和学习需求，能够根据学生的个性差异进行 教学。
参加培训和研讨
积极参加各类美术教育相关的培训和研讨活动，提升自己的专业 素养和教学能力。
与同行交流合作
与其他美术教师进行交流合作，分享教学经验和教学资源，共同 提高教学水平。
06
CATALOGUE
中学美术教材教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解本节课所要学习的美术知识，掌握相应的技能技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教材分析本节课选自《中学美术》教材，主要围绕某一主题展开，旨在培养学生的审美情趣、动手能力和创新精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课所要学习的美术知识，提高学生的审美能力。
2. 教学难点：运用所学知识进行创作，培养学生的创新精神。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式展示与主题相关的美术作品，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对美术作品的理解和感受，教师引导学生思考本节课的主题。
（二）新授1. 教师讲解本节课所要学习的美术知识，包括美术作品的类型、特点、表现手法等。
2. 学生分组讨论，分享自己对美术知识的理解，教师进行点评和总结。
（三）实践1. 学生根据所学知识，选择自己喜欢的美术作品进行临摹或创作。
2. 教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
（五）总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获，提出对美术学习的建议。
3. 教师布置课后作业，拓展学生的知识面。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源1. 美术教材、图片、视频等。
2. 实践所需的工具和材料。
七、教学时间本节课为45分钟。
八、教学评价1. 学生对美术知识的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的创新能力和团队协作能力。
3. 学生对美术学习的兴趣和积极性。
中学美术教材教法
1.中学美术教材教法的研究对象是中学美术教学过程中教与学活动的现象与规律。
2.美术教学目的是整个中学美术教学理论与实践的根本课题，是整个中学美术教学工作的出发点与归宿。
3.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，指出学校“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
4.美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。
5.美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质、美术鉴赏力得到提高与发展。
6.美术“双基”，即美术基础知识和基本技能的简称。
美术基础知识，包括一定的美术基本理论与美术史的知识；美术基本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。
（名解）7.美术教学任务的主要内容？一是通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识。
以培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
二是通过美术鉴赏教学，使学生具本初步的美术史、美术理论常识并能一定程度地赏析美术作品。
以提高学生的美术鉴赏力，增强学生的民族自豪感，通过德育渗透，以培养他们正确的审美观与健康的审美情趣，提升整个艺术文化素养。
三是通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意学科间的联系”能力。
通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富他们的精神生活，培养和选拔美术人才。
8.中学美术教学的基本原则（5条）遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则；感性入手，理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则；传授美术“双基”和开发创造力相结合的原则；面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则；主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。
9.所谓非智力因素，是指智力因素以外的部分，包括动机、兴趣、情感、意志等方面的品质。
正是这些品质因素，构成了美术教学“具有其他学科教育所不可替代的特殊作用”，如教学中的超功利性、诉情性、趣味性、个性化等。
中学美术教材教法_提纲2
中学美术教材教法复习提纲绪论中学美术教材教法的研究对象和内容体系。
1.对象：是中学美术教学系统。
也是中学美术教学过程中教与学活动的现象与规律。
2.内容体系：1为何教学2教学什么3怎样教学4什么人教中学没事教材教法的基本性质和教学目的。
1.学科性质：1理论性2实践性3综合性2.教学目的：1教给学生中学美术教材教法的基础理论2训练学生中学美术教学的基本能力3帮助学生树立从事中学美术教学的决心与信心中学美术教材教法的理论基础和科学方法。
1.理论基础：1指导思想是马克思主义哲学2基础理论是素质教育思想，美育学，心理学等3专业基础知识与基本技能是美术学科。
2.科学方法：1观察实验2调查研究3总结移植4分析比较开设中学美术教材教法课程的主要意义和教学方法1.主要意义：1学习理论，探索教学规律2总结经验，提高教学质量3提高素质，促进教学改革2.教学方法：1讲授2观摩3讨论4练习第一章中学美术教学目的一、确立中学美术教学目的的基本依据？1.适应社会发展的需要2依据教育方针和教育法规3.遵循学生的身心特征4注重美术学科自身的性质5.学习、借鉴和应用教育目标分类理论布鲁姆把教学目标分为：1认识领域2情感领域3动作技能领域二、美术教学目的基本构成？1从时限分析，中学美术教学目的是一个多极系列；初中阶段的目的中学美术教学目的-{ }-年级目的-学期目的-单元目的-课题目的-课时目的高中阶段的目的2从组合要素分析，中学美术教学目的是一个双层次结构。
①美术教学的一般目的1智育目的；2德育目的；3美育目的。
②美术教学的具体目的：1要使学生的美术“双基”水平得到提高2要使学生的美术心理素质得到提高3要使学生的美术鉴赏力得到提高和培养【1】美育目的主要体现在？1树立正确的审美观；2培养审美感受力；3培养审美鉴赏力；4培养审美创造力。
三、美术教学任务的主要内容？1是通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识2是通过美术鉴赏教学；使学生具备初步的美术史，美术理论常识并能一定程度的赏析美术作品3是通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意学科间的联系”能力任务：就是中学美术教学目的的具体化。
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中学美术教材教法第一章中学美术教学目的1.中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
美术教学的一般目的包括1智育目的；2德育目的；3美育目的。
2.美育即审美教育的简称，又称为美感或美学教育。
美育目的主要体现在1树立正确的审美观；2培养审美感受力；3培养审美鉴赏力；4培养审美创造力。
这4个方面的相互联系与相互作用，表现为以审美观为核心，以审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力为手段的培养关系。
3.美术教学的具体目的是指通过美术教学使1学生的美术“双基”水平、2美术心理素质、3美术鉴赏力得到提高与发展。
4.美术双基即美术基础和基本技能的简称。
美术基础知识，包括一定的美术基本理论与美术史的知识；美术基本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。
5.美术教学的成败、质量的高低将直接影响到学生审美素质与美术文化素质的提高。
6.美术教学的任务就是中学美术教学目的的具体化主要表现为：1是通过美术实践教学；2是通过美术鉴赏教学；3是通过美术课的教学。
第二章中学美术教学的基本原则1.中学美术教学原则5条1遵行素质教育精神，重在提高审美素质；2感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；3传授美术“双基”和开发创造相结合；4面向全体精讲善练和因材施教,发展个性特长相结合；5主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。
2.精讲善练“精讲”就是要有充分准备的高质量的少讲。
要讲透重点，解决关键，突破难点，做到化繁为简、化难为易、化枯燥为有趣的通俗易懂。
“善练”就是在理论的指导下，目的明确，方法正确的实践练习。
第三章美术教学大纲的内容1.美术教学大纲的意义和作用意义：1美术教学大纲是纲领性文件，是法规性文件，它直接制约着中学美术教学，具有极大的权威性；作用1编写教科书的依据；2组织教学的依据；3考核命题的依据；4教学评估的依据。
2.课程标准：新中国成立前，我国的教学大纲为课程标准。
是指规定学校的培养目标和教学内容的纲领性文件。
3.美术教学大纲的若干基本要求：1方向性和科学性；2理论性和实践性；3统筹性和适应性；4继承性和发展性4.贯彻执行大纲的要点是（掌握）一要认真学习，二要切实遵循，三要灵活运用。
第四章中学美术教材1.美术教材定义：广义：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘）都是美术教材。
狭义：指美术教科书或美术课本。
2.中学美术教科书的作用1它直接体现中学美术教学大纲；2它是教师进行教学的主要依据；3它是学生用于学习的主要指导工具；4它是评估美术教学质量的重要参考依据。
3.中学美术教科书的特点1审美性；2教育性；3基础性；4实用性；5灵活性；6地域性；7发展性。
4.美术教科书的结构一般包括显性的教学内容结构和隐性的心理学结构两个方面。
5.中学美术教材的内容结构有1欣赏部分；2绘画部分；3艺术设计部分。
6.美术电教教材是指利用现代电化技术记录、储存、传播美术教学信息的一类教材，包括幻灯片、录像带、影视片以及微机软件、光盘等。
它使美术教学更具直观性，更便于学生真实感受艺术作品和深入理解技法操作的步骤方法等。
第五章中学美术欣赏教学1.美术欣赏是指欣赏着运用记忆、知识、经验，对美术作品经感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和美术知识的过程。
2.美术欣赏能力是指观赏者在这一过程中表达出来的把握美术作品的能力。
包含四个层次：1对美术作品的审美感知力；2透过美术作品的审美想象能力；3深入美术作品的审美理解能力；4依据个人见解的审美评价力。
3.美术欣赏教学的一般过程即感知、分析、理解、评价4个阶段。
4.在欣赏教学中，感知的主体是学生。
学生对美术作品的感知包括两个方面：一是作品内容给人的情绪体验；二是作品形式因素给人的情绪体验。
5.中学美术欣赏教学的特点1直观性；2再创造性；3精神愉悦性；4美育性。
6.美术欣赏教学的基本组织形式1专题欣赏；2随堂欣赏；3现场欣赏。
7.美术欣赏教学的方法是指在美术欣赏教学过程中，教师为达到一定的教学目的，依据教学要求与教学内容，结合实际教学情况而采用的教学方式、途径与手段。
美术欣赏教学的方法讲、看、谈、写。
第六章中学绘画教学1.绘画教学的意义1通过绘画教学，可使学生了解绘画艺术的特点，掌握绘画的基本知识和基本技能，丰富和扩大知识领域，为将来打下基础；2绘画教学可使学生的智力因素和非智力因素协调发展，促进他们健康全面的发展；3绘画教学有助于培养学生的创新精神与丰富其审美素养。
2.绘画教学的内容一、基本常规常识：1作画姿势；2绘画工具材料的熟悉与掌握；3绘画造型艺术语汇（点线面）；4绘画透视学（就是在平面上表现物象的立体空间关系的学问。
）；5艺用人体结构运动学；6色彩学（即研究色彩的产生、接受及其应用规律的科学。
由于形与色是构成物象与美术形象的两个基本外表要素）；7绘画构图学（就是研究绘画中各要素的组合、构成等形式美的学问。
）；二、素描；三、速写；四、水彩；五、水粉画；六、版画(纸版画、木刻版画)；七、中国画。
3.绘画教学的要求：1绘画教学要有目的性；2绘画教学要有序列性；3绘画教学要有多样性；4绘画教学要有双基性。
4.写生教学基本要点1在教学中，教师就根据具体的课题与教学内容，对所准备的欣赏作品、范画等进行简析，使学生得到艺术美感的熏陶和写生表现的启迪，又能激发他们写生实践的兴趣和信心；2在辅导学生和作画示范时，教师的绘画方法要多样而具体；3在教学中应切合实际地注重一般画法、画理的介绍和指导；4在写生教学中应适当增补记忆画、默画的练习使写生教学效果深入圆满；5在教学中，教师对写生对象和教室环境要进行必要的选择、设计安排。
5.临摹教学的基本方法1临写法；2摹写法。
6.临摹教学的基本要求1明确教学目的；2精选临摹范本；3深入分析范本；4把握临摹的灵活性；5注重学生临摹方法的指导。
7.创作教学基本形式1记忆画；2想象画（是指把过去认识和积累的材料根据需要重新联系、组合而产生新的形象并被表现出来的绘画，即创作画。
教学方法分两种：一是着重反映对象的客观物象特征，偏重写实的“再现”教学方法；一是着重反映作者的主观情趣，偏重理想地表现对象的“表现”教学方法）；3插图；4其它教学形式。
第七章中学艺术设计教学1.艺术设计教学的内容：1传统工艺美术；2现代艺术设计；3民间工艺美术；2.艺术设计教学的意义：我们认为艺术设计的意义就是通过对人们的衣食住行等生活用品和生活环境的美化，作用于人们的思想意识与审美情趣，且具有其他美术形式不可比拟的经常性、广泛性与深入性。
1通过艺术设计教学使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是和社会生产有着重要直接联系的物质文化之一，具有物质生产与精神生产的双重特性；2通过艺术设计教学使学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它为生活服务并反映时代特征；3通过艺术设计教学使学生掌握一定的形式美原理和法则，培养他们一定的设计制作能力，提高他们的审美素养和美化生活的能力。
（首先，形式美的原理与法则是艺术设计的一个重要问题；其次，能培养学生一定的设计与制作能力；最后，艺术设计教学可以提高学生的审美素养与美化生活的能力。
）3.艺术设计学的要求：1针对教学内容而言要力求做到“精要”；2从教学方法力求做到“好懂”；3从教学效果看要力求做到“有用”。
4.平面构成是指在平面上将点、线=面按照交叉、重叠等不同组合方式，根据一定的骨骼形式进行排列，构成重复、近似、渐变、发射、密集、对比、特异、空间错视等图案形象，产生新的视觉效果的现代造型设计艺术。
5.民间工艺美术的内容可分为两大类：一是平面造型类，如民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及民间年画等；二是立体造型类，如民间竹刻、民间泥塑、民间编织与编扎等。
6.民间剪纸教学需注意：1了解生活中的民间剪纸；2造型方法灵活多样（剪纸造型的思维方法主要是求大、求活、求全、求美四点）；3剪纸的步骤（a设计好画好图案在剪的纸的背后，文字要反写。
b剪刻过程中要细心，线条要流畅。
c 最后把剪好的图案用糨糊裱在白纸或彩色纸上。
）；4教学中要注意的问题（a教学中要向学生讲清图样做到“线线相通。
物物相连”分清主次关系。
b讲清剪刻过程要细心。
C教会学生正确使用剪刀，不要限制学生对纸张材料的选择。
使学生得到锻炼与发展）第八章中学美术教学过程1.美术教学的过程即教学的实施过程，也称教学程序（教程）、教学阶段（教段、）教学程式（教式）或教学流程。
2.构成美术教学活动的五要素1教师；2学生；3教学内容；4教学方法；5教学手段。
3.六对关系1教师—学生；2教师—教学内容；3教师—教学手段与方法；4学生—教学内容；5学生—教学手段与方法；6教学内容—教学手段与方法。
4.教学过程中的基本规律1按照学生认识与实践过程的规律组织教学；2教学和教育的统一性；3教学和发展的统一性；4教学中教师起主导作用。
5.美术教学过程的基本阶段一感知阶段：（使学生获得丰富的感性认识，产生清晰的美术表象）美术教学从感知开始，既符合认识的规律，也体现了美术教学的特征。
二理解阶段：（它是教学过程各个阶段中最基本、最重要的阶段）感知只能获得表象之时，教师必须引导学生在感知认识的基础上不断提高，进入对本职的理解，这就是感知认识能动地向理性认识的转化。
三巩固阶段：（能巩固学生所掌握的美术技能知识，使知识系统化，概念趋于明确，使技能逐步成为一种自觉的行动）教学过程中，学生在教师的引导下，从感知到理解，初步掌握了所学的美术技能知识。
四运用阶段：在实践中运用所学的技能知识，对学生自觉而牢固地掌握技能知识和发展能力具有重要意义。
第九章中学美术教学方法1.美术教学方法是为了完成美术教学任务，教师和学生在共同活动中采用的手段，是一种为了达到美术教学目的而调整师生相互联系活动的方法。
美术教学过程的进行，美术教学原则的贯彻，美术教学目标的实现等等，都离不开美术教学方法。
2.美术教学方法的特征（作用）：1美术教学方法是美术教学中一切活动方式的总和；2美术教学方法直接用于掌握美术教科书的内容；3美术教学方法在美术教学活动中为师生共同使用；4美术教学方法是为达到美术教学目的、完成美术教学任务、贯彻美术教学原则服务的；5美术教学方法归根结底是加速学生掌握美术文化的技能知识、加速学生审美素养提高的方法。
3.美术教师常用的教法一、以语言传递信息为主的教学方法1讲授法：讲授法是指教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法。
它是美术教师使用范围较广、频率较高的教学方法。
按讲授内容的不同，可大体分为描述法和论证法；按逻辑的性质，又可分为归纳法和演绎法；按认识事物的侧重面不同还可分为分析法和综合法。