分子和原子教案

人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘

课题1 《分子和原子》教案

一、化学核心素养

核心素养1：知道分子和原子的真实存在及分子和原子是构成物质的基本粒子，学会运用分子和原子观点来解释一些现象。

核心素养2：通过实验，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。

核心素养3：通过实验激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。

二、教学重难点

重点：了解物质结构的初步知识，分子和原子的基本性质的认识，能在教师指导下进行抽象思维。

难点：建立微观粒子运动的想象表象。

三、教学方法：问题------探究------讨论

四、学习方法：

观察------思考------分析讨论------演绎推理

五、教学过程：

【引入新课】

来到美丽的北中，花香鸟语，感觉很好，可为什么没看到花，却闻到花香？

糖溶于水时，糖不见了，水却变甜了。这又怎样解释？

展示一组由远及近的图片，带领学生进入微观的世界：

你看见了什么？你怎样解释这种现象？

同学们可能要问，这些微粒是什么？他们是什么样？下面我们就来学习构成物质的两种微粒-分子和原子。

板书：课题1 分子和原子

[投影]不同物质放大后的图像，强调随着放大倍数的增加，我们能清晰看到分子的结构。这也从另一个方面说明分子很小，小到什么程度呢？我们以水分子为例来说明。

板书：分子的性质-质量和体积都很小。

[观察与思考] 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。

[得出结论] 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子等构成的，虽然很小，但都是真实存在的。

分子的质量体积这么小，还有其他性质吗？

猜想：分子可能是不断运动的；

【教师展示一】

向盛有40毫升酚酞溶液的D烧杯中加入少量的蒸馏水，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

将D烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外。观察几分钟

改进实验：铁树开花，描述现象。

学生解释现象，为什么棉花会变成红色？

[思考问题1] 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?

[动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。

[思考问题2] 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？

猜想：分子运动速率可能和温度有关系，温度越高，分子运动越快；

【教师展示二】品红在水中扩散

[演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。

[结论] 温度越高，分子运动速率越快。

板书：分子是不断运动的。

[迁移运用一]湿衣服为什么能晾干？

[思考问题3] 气体为什么能压缩储存在钢瓶中

猜想:分子之间可能有间隔

【学生探究一】构成物质的分子间是否有空隙？

用将两种不同大小的种子混合，记下读数

[思考回答]为什么体积小于100mL？

板书：分子的性质-分子之间有间隔。

[思考问题4]构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？

【学生探究二】用注册器压缩等体积的空气和水。

[结论]气体物质分子间的间隔较大，固态、液态物质的分子间的间隔比较小。

【学生真人秀】请表演物质三态变化

结论：物质三态变化中，变化的是分子之间的距离，分子本身的体积和质量不变

[迁移运用二] 举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？

[结论]物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生了变化。

六、课堂小结

1.物质是由分子和原子等微观粒子构成的。

2.微观粒子的性质：

⑴分子的质量和体积都很小；

⑵微观粒子（如分子、原子）总是在不断运动着；

⑶分子之间有间隔；

七、作业

1.作业本：1-6

2.预习分子原子第二课时

联想并体验

假如你是一滴水，你会看到什么？若稍稍冷却或加热，你又会怎样？

展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！