牛津英语教材分析与教学建议

牛津教材（1A）内容简解和教学建议

一．教材特点

1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。

2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。

3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。

4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。

二．教材结构：

1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play. Let’s enjoy and Let’s act ）

2． Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。

Let’s talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.

Let’s learn 在Let’s talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。

Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。

Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。

三．教学建议：

1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。

2．不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。

3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。

Oxford 1A教材分析

Oxford 1A 共有8个Unit，4个Theme：School, myself, Autumn, Family每个Theme有2个UNIT，4---5课时左右一个Unit（每周3课时：每个UNIT 5课时完成；每周2课时：每个UNIT 4课时完成）.

一年级起始年级，刚开始学习英语，所以侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。

一、教学建议：

1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。

2教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。

3活动形式尽量要多样化，趣味性。

4要尽量贴今学生的生活实际。

5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用

二、接下来，我们进行分UNIT 的课时分析。

Unit 1 My classroom. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book, ruler, pencil, pen, rubber, bag.

句型：能听说读认用以下句型：Good morning, ***

How are you Fine, thank you.

I can see.

Open your… Close your…

功能：能表达起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。

比如第一教时：建议可以是Good morning,*** Stand up, please. Sit down, please. 因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好，来几遍。

第二教时：建议在复习巩固的同时上Open your book. Close your book. How are you Fine, thank you.同时还可以扩充Good afternoon / evening / bye. 等。

第三教时建议先教let’s play 的儿歌，并加2个单词。儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。

第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。单词教学建议以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。

第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。

Unit 2 Numbers. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认数字的单词：one, two, three, four, five, six .

句型：能听说读认用以下句型：hi, / hello, ***

This is*** I am ***

Give me…, please.

Show me…

Clap…

Say…

How many…

功能：能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少并回答。

提示：1、可以扩充数字：7~10

2、在教数字后，可以扩充one book two pencils. 然后可以操练：Give me four books. Etc.

3、T: say four. P: four 而不能说say four.

4、拍手时，建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。

5、学了How many后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。

Unit 3 My abilities. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认关于动作的单词：dance, read, jump, sing, draw, write .

句型：能听说读认用以下句型：I can…

How old are you I’m…years old.

Raise…

Put it down.

Show me…

Thank you, teacher.

功能：能询问对方几岁，并回答。能用I can…表达自己有哪些本领。

提示：1、Show me…是在昨天Show…基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。

2、在教完I can…和动作的单词后，可扩充一些定语，如：I can read a little book. I can read three books. etc.

3、教了How old are you 后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是5岁。同时可以用自己的年龄进行替换性操练。可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后提问的方式检验。

4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。

5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim, run, eat etc.

6、特别提示：图片的区别：read & write, draw & write

Unit 4 My body. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认五官的单词：eye, mouth, face, nose, ear toes, arms, hand.