幼儿园语言文字工作培训计划与总结
幼儿园教学语言文字工作总结
幼儿园教学语言文字工作总结一、工作目标和任务幼儿园的教学语言文字工作是为了培养幼儿的语言表达能力、阅读能力和写作能力，使其逐步掌握基本的语言文字技能，为日后的学习奠定基础。
工作目标是提高幼儿的听说读写能力，培养幼儿的语言交流能力和文字表达能力。
二、工作内容和方法1. 语音教育：通过音、韵、调的培养，培养幼儿的听觉发展和语音感觉。
2. 词汇教育：通过游戏和活动，引导幼儿学习和记忆常用汉字和词汇。
3. 语言表达：通过学习儿歌、儿童故事等，帮助幼儿提高语言表达能力。
4. 阅读教育：通过开展集体课活动和图书馆课外阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
5. 写作教育：通过练习写字、填充字母和造句等活动，培养幼儿的写作能力。
三、工作亮点和创新1. 组织丰富多样的语言文字活动：针对不同年龄的幼儿，开展各种活动，如寻宝游戏、成语接龙、诗歌朗诵等，激发幼儿对语言文字的兴趣和热爱。
2. 利用多媒体技术辅助教学：在教学过程中，利用多媒体设备播放儿歌、动画等，吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。
3. 注重个别化辅导：针对学习困难的幼儿，加强个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、存在的问题和改进方向1. 教材选择不合理：教材内容的选取应更加贴合幼儿的实际需求，注重培养他们的实际应用能力。
2. 活动设计不够灵活多样：活动设计应更加注重培养幼儿的观察、思考和创造能力，引导他们积极参与活动。
3. 缺乏家园共育：幼儿的语言文字学习应与家庭教育相结合，建立起学校和家庭的有效沟通和合作机制。
改进方向：1. 选用优质教材，提高教学实效性。
2. 设计更具特色的语言文字活动，增加幼儿的学习乐趣。
3. 加强家园共育，与家长进行有效的沟通和合作。
五、工作心得和收获在幼儿园教学语言文字工作中，我认识到教学内容的合理选择和多样化活动的设计对幼儿的学习效果有着重要的影响。
通过多次教学实践，我提高了教学方法和教学技巧，培养了幼儿的语言表达能力和文字阅读能力。
幼儿园语言文字工作计划和总结
幼儿园语言文字工作计划和总结第一部分：幼儿园语言文字工作计划1.1 目标与任务在新学年的幼儿园语言文字工作中，我们旨在促进幼儿的语言文字发展，培养他们的听、说、读、写能力，帮助他们建立正确的语言文字观念，丰富词汇量，提高语言表达能力。
1.2 计划内容（1）听说能力培养通过幼儿游戏、音乐、歌唱、交流活动等形式，培养幼儿的听觉和口语表达能力，让他们自然而然地学习语言。
（2）阅读能力培养组织阅读故事会、图画书欣赏、朗读比赛等活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
（3）文字表达能力培养通过手工制作、绘画等活动，引导幼儿进行文字表达，写简单的字、词、句子，培养他们的写作意识和写作能力。
1.3 具体措施为了实现上述目标和任务，我们将采取以下具体措施：（1）制定每学期每月的语言文字教育计划，并及时调整；（2）增加课外阅读时间，鼓励家长和孩子一起阅读；（3）举办亲子互动带读活动，促进家园配合；（4）注重实际操作，引导幼儿用小手做、小口说。
第二部分：幼儿园语言文字工作总结2.1 工作回顾在过去的一学年里，我们经过努力，取得了一定的成绩。
通过语言文字工作，幼儿的语言表达能力得到了提高，阅读兴趣逐渐增强，文字表达能力也有所进步。
2.2 工作亮点在语言文字工作中，我们取得了一些亮点：（1）丰富多彩的语言文字活动，激发了幼儿的学习兴趣；（2）注重个性化指导，满足不同幼儿的学习需求；（3）与家长的配合更加紧密，形成了良好的家园共育氛围。
2.3 存在问题和不足在工作中也存在一些问题和不足：（1）语言文字活动丰富多样，但部分活动实效性不强；（2）家长参与度不够，与家园配合还需加强；（3）部分幼儿的语言文字表达能力提升不明显。
2.4 改进措施为了进一步提高幼儿园语言文字工作的质量，我们将以以下措施作为改进的重点：（1）精简课程内容，注重实质性的语言文字活动；（2）加强家园交流，引导家长积极参与语言文字教育；（3）个性化辅导，因材施教，帮助每个孩子找到合适的学习方法。
幼儿园语言文字应用能力培训总结范文（精选5篇）
幼儿园语言文字应用能力培训总结幼儿园语言文字应用能力培训总结范文（精选5篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此好好准备一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的幼儿园语言文字应用能力培训总结范文（精选5篇），欢迎大家分享。
幼儿园语言文字应用能力培训总结1是机会来的太巧还是我的运气，竟然我能够在新开的幼儿园开始实习，当然这也是考验我耐心与锻炼我们本事的时候，因为我带的班级是中班级，我欣然理解了这项任务。
现就谈谈我实习的体会：即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自我在学校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。
在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。
首先幼师对孩子要充满爱心，自我要有耐心，教师自我要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新本事。
时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他教师一样学会备课，备课是教师应当做的最基本的事情，我们也要不断学习教师的备课经验。
这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。
由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的教师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上能够看出来。
我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如有经验的教师上课的好了。
过后我也时刻对自我的教学方面进行不断的反思，不断的改善，经过自我的努力有了明显的提高。
总之，想成为幼儿教师，必须要有职责心，要随时观察孩子的一举一动，避免意外的发生。
要有很多很多的耐心、细心和爱心。
社会的不断提高，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。
这就要求我不断完善自我，准备全身心投入将来的教育事业。
语言文字工作计划和总结(5篇)
语言文字工作计划和总结(5篇)语言文字工作计划和总结篇一一、健全管理网络，营造校园氛围1、我园领导非常重视语言文字工作，将其纳入学校工作计划并加以实施，把语言文字工作当成学校一项重要的工作来抓。
2.语言文字工作网络健全，语言文字组织管理网络由分管领导、负责普及的教师和班主任组成。
3、认真制定语言文字工作计划和普及宣传周活动计划并付诸实施。
4、语言文字工作有详细记录，相关文件材料齐全并能装订成册。
二、增强宣传力度，形成自觉行为1、组织教职工认真学习、贯彻执行新时期国家语言文字工作的方针、政策，学习《国家通用语言文字法》，了解大力推广普通话、促进汉语规范化，以及参加国家级普通话水平测试的重要性，努力在全园树立语言文字法律意识和法制观念。
2、由于我园年来引进不少外地教师，平时教师们不经意间流露出的土话，往往会给外地教师带来疑惑，于是许多教师已养成自觉说普通话的习惯。
哪些发音困难教师由年轻教师实行帮教，以提高发音技巧，普通话不仅成为了教学用语，也成为了生活用语。
3、目前外省市引进人才的子女日益增多，孩子们的说话或多或少带有家乡方言，因此，在推广普通话的过程中，把纠正幼儿的方言作为我园教师工作的又一项新任务。
4、积极鼓励教师参加汉字应用水平测试，14位青年教师在参加汉字应用水平测试后取得了相应的成绩和证书，最好的一位教师获得了一级乙等、总分为607分的好成绩。
三、按照语委要求，组织各项活动1、立足教学，注重实效普通话和规范汉字的使用是每个教师的基本功，也是教师专业考核的基本条件。
学校要求教师自身的语言水平:教学必须使用普通话，语言要清晰明了，备课等书写材料要工整有序，不能写繁体字、异体字、错别字。
2、推普活动，深入开展为全面贯彻实施《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，大力推广和规范使用国家通用语言文字，切实提高全园师生语言文字应用能力，根据区语委办关于开展第xx届推广普通话宣传周活动的要求，我园于9月15日—21日第x届推普周活动期间，开展了丰富多样的活动。
幼儿园语言文字工作总结(8篇全)
幼儿园语言文字工作总结（8篇全）第一篇：工作总结概述1.1 工作背景在我国，幼儿园语言文字工作是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的语言表达、思维发展以及文化素养的形成具有重要意义。
本工作总结旨在梳理过去一年的幼儿园语言文字工作，总结经验，分析不足，为下一阶段的工作提供参考。
1.2 工作目标通过开展丰富多样的语言文字活动，提高幼儿的语言表达能力、倾听能力和阅读兴趣，培养良好的语言习惯，促进幼儿全面发展。
1.3 工作内容1. 开展主题教育活动：围绕语言文字主题，举办各类活动，如诗歌朗诵、讲故事、绘画等。
2. 强化课堂教学：将语言文字融入幼儿园课程，提高幼儿在课堂中的参与度和兴趣。
3. 创设语言环境：通过环境布置、游戏活动等，为幼儿提供丰富的语言交流机会。
4. 家园合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的语言发展，开展家庭语言文字活动。
第二篇：具体工作实施2.1 主题教育活动在过去的一年里，我们围绕“语言文字”主题，举办了多种形式的活动。
如“诗歌朗诵会”，让幼儿感受诗歌的韵味；“讲故事比赛”，培养幼儿的倾听和表达能力；“绘画比赛”，激发幼儿的想象力。
2.2 课堂教学在课堂教学中，我们注重将语言文字融入各个领域，如数学、科学、艺术等。
通过互动式教学，让幼儿在游戏中学习语言，提高他们的表达能力和思维能力。
2.3 语言环境创设我们注重营造一个丰富的语言环境，如在教室、走廊、户外等地方布置含有语言文字的标识、海报等；开展“角色扮演”等活动，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
2.4 家园合作我们积极与家长沟通，共同关注幼儿的语言发展。
通过开展“亲子阅读”、“家庭语言文字活动”等，让家长参与到幼儿的语言教育中来，形成家园共育的良好局面。
第三篇：工作成果与分析3.1 成果展示通过一年来丰富多彩的语言文字活动，幼儿们在语言表达能力、倾听能力、阅读兴趣等方面取得了明显的进步。
他们更加自信地表达自己，乐于倾听他人的意见，对阅读产生了浓厚的兴趣。
幼儿园语言文字工作总结(3篇)
幼儿园语言文字工作总结为了深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，为切实推广普通话，我园积极开展了语言文字规范工作。
园内的文明语言，政界的文字，都给人以清新、舒畅的感觉。
讲普通话，用规范字，是我园一项常抓不懈并卓有成效的工作。
优美的语言，工作规范的文字，成为我园一道独特的人文景观，并为其他工作的不断发展与进步起到了良好的推动作用。
现将本年度的工作情况总结如下：一、完善领导机构，明确职责我园高度重视语言文字工作的开展，在原有语言文字工作领导机构的基础上，结合本园新进人才，进行了合理的调整。
在园长的带领下，年初拟订了语言文字工作计划，将任务分解到各个部门和人员，落实责任到位，为语言文字工作的深入开展提供了强有力的保障。
我们还将语言文字工作纳入了每周工作日程，而且纳入每年精神文明创建活动及全体教职员工的月考核之中，严格地按照市、区工作目标逐步部署和推动“推普工作”二、严格执行各项制度，提高管理水平我园严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例，明确提出普通话为幼儿园的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话，教师在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话等。
首先，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高。
并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
其次，开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的学习氛围。
通过多方配合，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
最后，加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。
通过定期对幼儿园的用字情况进行检查，把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
促进了全园的语言文字推广、规范工作。
三、加大宣传力度，提高认识为了使语言文字规范化工作深入人心，我园将继续向全体师生宣传好普通话、用好规范字，提供对语言文字规范化的认识，对于全面提高幼儿素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力所具有的重要意义。
语言文字培训工作总结（4篇）
语言文字培训工作总结（4篇）语言文字培训工作总结篇1教师语言文字培训工作总结一、引言在当代社会，语言文字的运用能力对于教师来说至关重要。
作为一名教师，只有掌握良好的语言文字表达能力，才能更好地进行教学工作，帮助学生提高文学素养和语言能力。
在过去的一段时间里，我参与了教师语言文字培训工作，并取得了一些成果。
以下是我这一段时间的工作总结。
二、培训内容1. 语言文字基础知识的普及在语言文字培训过程中，我重点向教师们普及了一些语言文字的基础知识。
包括字词的构成规则、词义辨析、语法规则等。
通过讲解和练习，教师们逐渐掌握了这些基础知识，并能够更准确地进行语言文字表达。
2. 文字处理软件的使用技巧随着科技的不断发展，文字处理软件在教学中的使用越来越普遍。
然而，很多教师对于文字处理软件的使用还存在一些困难和不熟悉。
因此，我为教师们提供了文字处理软件的使用技巧培训。
包括常用的快捷键、格式设置、表格处理等。
通过实际操作，教师们掌握了这些技巧，并能够更高效地进行文字处理工作。
3. 语言文字教学策略的分享语言文字教学策略的选择对于教学效果的提高非常重要。
在培训中，我分享了一些我在语言文字教学中的经验和策略。
包括如何设计有效的教学活动、如何引导学生进行语言文字创作等。
这些策略得到了教师们的认可，并在他们的教学实践中取得了良好的效果。
三、培训方法1. 理论与实践相结合在培训过程中，我注重理论与实践相结合。
对于语言文字知识的传授，我不仅仅是通过讲解，更加注重让教师们进行实际操作和练习，巩固知识的掌握。
在文字处理软件的使用培训中，我通过实际操作展示和教师们的互动，帮助他们快速掌握技巧。
在教学策略的分享中，我不仅分享了理论，也举了实际的案例，让教师们更加明确如何在实际教学中应用这些策略。
2. 尊重个体差异在培训过程中，我尊重教师们的个体差异，根据他们的学习能力和需求进行灵活的教学安排。
有些教师对于语言文字知识的掌握较快，我则能够给予更高层次的指导；有些教师对于文字处理软件较为熟悉，我则能够侧重讲解一些进阶技巧。
幼儿园语言文字培训总结通用大全
幼儿园语言文字培训总结通用大全幼儿园语言文字培训总结通用大全【5篇】总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以使我们更有效率，我们需要写一份总结了吧。
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幼儿园语言文字培训总结通用大全精选篇1通过对《幼儿园教育指导纲要》的解读，让我明白教师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。
不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。
《纲要》强调了对幼儿权利的尊重，对每个幼儿个性、能力结构和学习特点的尊重，对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律及其教育过程，特别是教育过程中人的尊重。
《幼儿园教育指导纲要》对教师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理和发展都具有极大的挑战性。
辅导老师在“幼儿园音乐教育活动设计与指导”中提出了三个关键词：感受、体验、创造，也讲到了三个转变，这都让我对音乐教育活动设计有了新的认识，有了更多的想法。
我知道了应该把游戏作为音乐教育的基本手段，让孩子们在快乐中受到熏陶，学会审美。
特别是老师讲授的“农村幼儿园常见事故的预防与急救”，让我意识到安全教育是重中之重。
宝贵而又脆弱的生命容不得半点马虎，这就需要我们时刻警惕，正确分析安全隐患，及时避免和减少这些隐患的发生。
要坚持对幼儿进行自我保护知识的传授，要让他们养成良好的行为习惯，在生活中自然渗透，反复强化。
只有这样，孩子才会有意识的养成注意安全的习惯。
讲座中张老师还列举了幼儿安全事故的事例和相关数据，让人触目惊心。
我们在注重安全教育的同时，还要有一定的急救知识，这样才能更好地为幼儿的安全保驾护航。
我特别要提到的是老师给我们讲《幼儿园的课程与教学组织》时，在讲授一些理论后，她给我们放了一段“小人国”的视频。
幼儿教师语言文字基本功培训总结(通用20篇)
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幼儿教师语言文字基本功培训总结（通用20篇）1一、语言文字工作宪法和国家通用语言文字法明确界定，语言文字工作的目标是要推广全国通用的普通话和推行规范的汉字，简而言之就是“讲普通话、用规范字”。
语言文字工作的核心内容是促进语言文字的规范化、标准化。
校园语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础。
为适应20xx年语言文字工作发展的新要求，必须进一步加强校园语言文字规范化，积极、有效、深入、有序地推进幼儿园语言文字工作的开展，我园以第xx届全国推普宣传周为契机，再掀语言文字工作新氛围，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，将语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中，聚焦幼儿发展，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和以应用能力，有效创设良好的语言文字规范化、标准化校园环境。
二、开展语言文字工作的重要意义1、是全面贯彻《国家通用语言文字法》的要求。
《国家通用语言文字法》的出台说明语言文字规范的重要性和必要性，必须依法认真贯彻执行。
2、有利于幼儿园良好文化环境的创设。
语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中，聚焦幼儿发展，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和以应用能力，有效创设良好的语言文字规范化、标准化校园环境，提升幼儿园文化品位。
3、有利于教师专业技能的进一步提高。
幼儿园教师必须具备丰富的专业技能，其中语言文字的应用能力便是一项应具备的基本能力，作为一名幼儿教师，在工作中说普通话、用规范字，有利于专业技能水平的提高。
4、有利于幼儿语言表述能力的提高及全面发展。
3—6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园开展语言文字工作，教师规范普通话用于，引导幼儿能够用普通话与他人进行沟通交流、大胆表达表现，可以提高语言表述能力，让孩子开口、开心、开窍，对幼儿的终身发展是有益的。
幼儿园语言文字培训总结大全
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幼儿园语言文字工作专项计划和总结
幼儿园语言文字工作专项计划和总结一、工作目标。
咱幼儿园的语言文字工作呀，那目标可明确啦。
咱就是想让每一个小宝贝都能开开心心地学说好多好多话，认好多好多字呢。
一方面，要让小朋友们在日常玩耍和学习中，逐渐掌握标准的普通话。
不管是跟小伙伴聊天，还是回答老师的问题，都能字正腔圆的。
就像小播音员一样，可神气啦。
另一方面，要让孩子们对文字产生浓厚的兴趣。
从简单的字母、数字开始，慢慢过渡到认识一些简单的汉字。
让他们觉得文字就像一个个可爱的小魔法，能打开好多神奇的大门。
二、工作内容。
1. 教师培训。
老师可是小宝贝们学习语言文字的引路人呀。
所以得让老师们先把自己的本事练得棒棒哒。
咱们可以定期组织教师参加语言文字方面的培训活动。
请那些特别会教语言的专家来给老师们讲讲怎么教小朋友们说话更有趣，怎么把认字变得像做游戏一样好玩。
老师们自己也要互相学习，分享在课堂上的小经验。
比如说，有的老师可能特别会用故事来教小朋友认字，那就要把这个好办法告诉其他老师。
2. 课堂教学。
在课堂上呀，那可就是语言文字的小天地啦。
老师可以根据小朋友们的年龄特点来设计课程。
中班的小朋友呢，可以玩一些认字的小游戏。
比如把字卡藏在教室的各个角落，让小朋友们去找，找到后还要大声念出来。
这就像寻宝一样，小朋友们可喜欢啦。
大班的小朋友就可以进行一些简单的书写练习啦。
不过可不是那种枯燥的写很多遍哦。
可以用彩色的笔，在漂亮的本子上写，写对了就给个小贴纸奖励，小宝贝们肯定会特别努力的。
3. 营造语言文字环境。
幼儿园里到处都可以成为学习语言文字的好地方呢。
在教室的墙上，贴上各种各样的字卡、图片。
可以是小动物的名字，也可以是一些简单的儿歌。
小朋友们每天看着，不知不觉就记住了。
在校园里，还可以设置一些语言文字的小角落。
比如“小诗人的天地”，小朋友们可以把自己编的小诗歌贴在那里，互相欣赏，互相学习。
三、工作安排。
1. 第一阶段。
第一个月呢，主要是做准备工作。
联系好培训专家，确定教师培训的时间和内容。
幼儿园教师语言文字培训总结范文（精选21篇）
幼儿园教师语言文字培训总结幼儿园教师语言文字培训总结范文（精选21篇）幼儿园教师语言文字培训总结1本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。
从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。
一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长。
面对今天我园教师队伍的现状，我们开展园本教研组活动、园本培训等各种活动，每周三分级部进行园本教研活动，每周五进行集体备课，教研活动促进了教师的专业化成长。
每月进行一次业务培训，通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。
大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。
如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。
二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度。
为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。
我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。
不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。
为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。
三、重视教职工的思想素质的提高。
幼儿园语言文字工作总结(精选3篇)
幼儿园语言文字工作总结(精选3篇)幼儿园在20xx年的语言文字工作中，认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求。
通过素质教育的实施，将语言文字的规范化工作贯穿于幼儿园的教学、管理及考评、考核等环节中，取得了一定的成绩。
本学期的语言文字工作总结如下：一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”，即将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；将语言文字规范纳入日常教学管理体系；将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。
同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
二、语言文字工作切实做到了“四个加强”，即加强组织建设，形成合力抓重点，使语言文字工作形成常态化；加强制度建设，措施得力抓落实，奖励机制促进教师成长；加强评估考核，管理到位促深化，提高社会知名度。
在组织建设方面，幼儿园建立了语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员分工合作，齐抓共管。
教幼工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动，加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。
同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。
在制度建设方面，幼儿园不断完善各项语言文字工作制度，建立了语言文字工作的有关规定，在幼儿常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化，开展教师读100本书的活动。
管理方面如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。
在评估考核方面，由于加强教师的素质素养，鼓励教师多读书，因此在首届中小学教师经典诵读比赛中XXX老师荣获一等奖，XXX老师获优秀辅导教师，幼儿园荣获优秀组织奖。
这些成绩也提高了幼儿园的社会知名度。
2024年幼儿园语言文字培训工作总结（5篇）
2024年幼儿园语言文字培训工作总结在历下区教育局的周密策划与细致安排下，本单位领导亲自引领，我有幸参与了____月份的教育培训。
此次为期三天半的培训，让我受益匪浅，深刻领悟到了教育工作的真谛。
在培训的首日，我们有幸聆听了师范大学教育科学学院副院长边霞教授的专题报告《对学前儿童美术教育若干问题的思考》。
报告中，边霞教授强调了幼儿美术教育中过程的重要性，并倡导为幼儿创造一个宽松、愉快的创作环境，鼓励开展具有游戏性质的美术活动，以激发孩子们的创作热情。
报告中，“谁正被造就，陶工还是陶壶？”这句话给我留下了深刻的印象。
我理解为，教育者和幼儿都在不断成长与提升。
教师通过教学活动提高自我，而幼儿则在活动中学习技能、培养习惯。
上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪先生为我们带来了《幼儿美术教育新概念与方法》的精彩讲座，并在现场演示了美术水粉画的操作流程，分享了他的借形想象美术创新方法。
中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅教授，则向我们讲述了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题。
她的讲座生动有趣，深入浅出，详细介绍了如何通过音乐教学活动培养幼儿良好的学习习惯。
尽管培训时间有限，但我从中汲取了许多宝贵的知识。
在美术教育方面，我认识到了为幼儿提供丰富的作品欣赏和创造宽松愉快的创作环境的重要性。
我也计划借鉴薛文彪先生的借形想象教学法，激发幼儿的创造力。
在音乐教育方面，我反思了以往的教学方法，发现存在预设目标过简或过难的问题。
通过许卓雅教授的指导，我明白了音乐教学应循序渐进，同时创设有效情境，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的注意力、观察力、思维力等多种学习品质。
在观察扬州幼儿园和一幼幼儿园的音乐课后，我深刻体会到，让幼儿自发感受音乐、理解音乐，能够在享受音乐的同时提升审美情趣和审美能力，满足他们的求知欲和成就感，增强学习自信心和自我效能感。
总之，此次培训让我深刻理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，帮助幼儿养成良好的学习习惯，促进他们在“热爱学习”和“善于学习”两方面的不断进步。
2024年幼儿园语言文字培训工作总结
2024年幼儿园语言文字培训工作总结一、背景介绍在2024年，语言文字培训在幼儿园中扮演着重要的角色。
幼儿园是孩子们学习语言文字的最早阶段，对于培养孩子们的语言表达能力和文字认知能力具有重要意义。
在过去一年的工作中，我积极探索和实践了一系列语言文字培训策略，取得了一定的成绩。
本文将对我在2024年幼儿园语言文字培训工作中的总结进行详细阐述。
二、工作目标2024年的工作目标是全面提升幼儿园孩子们的语言表达能力和文字认知能力。
为了实现这一目标，我制定了以下几项具体的工作计划：1. 设计并实施有针对性的语言文字培训课程，在组织和实施中注重培养孩子们的思维能力和逻辑推理能力。
2. 配备相关的教学资源，包括课件、绘本、游戏等，以丰富孩子们的学习体验，提高他们对语言文字的兴趣。
3. 加强与家长的沟通合作，建立家园共育的良好机制，共同促进孩子们的语言文字发展。
三、工作内容及实施情况1. 课程设计与教学实施根据孩子们的年龄特点和学习需求，我设计了一系列有趣且富有挑战性的语言文字培训课程。
在课程的实施过程中，我注重培养孩子们的思维能力和逻辑推理能力。
通过启发式教学和情景模拟等教学方法，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的独立思考和问题解决能力。
同时，我还关注孩子们的学习反馈，根据他们的学习情况进行及时调整和优化。
2. 教学资源的准备与利用为了提供丰富多样的学习资源，我精心准备了一系列课件、绘本、游戏等教学材料。
这些资源不仅可以帮助孩子们理解和掌握语言文字知识，而且可以激发他们的学习兴趣和创造力。
在教学过程中，我充分利用这些资源，通过多种教学手段的组合使用，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习语言文字，提高他们的学习效果。
3. 家园共育的推进与家长的沟通合作是促进幼儿园孩子们语言文字发展的重要环节。
在2024年，我积极与家长沟通合作，建立了家园共育的良好机制。
首先，我定期组织家长会议，向家长介绍孩子们的学习情况，分享语言文字培训的经验与方法。
幼儿园语言文字培训工作总结
幼儿园语言文字培训工作总结一、工作概述从事幼儿园语言文字培训工作，主要负责幼儿的语言和文字能力提升。
工作内容包括语音训练、词汇积累、句子表达、阅读理解等方面的培训。
通过有针对性的教学活动和游戏，培养幼儿的语言表达能力、观察力、记忆力等认知能力。
二、工作目标1. 帮助幼儿建立正确的语音模型，纠正发音错误，提高口语表达能力。
2. 培养幼儿的词汇积累能力，扩大词汇量，提高词汇应用能力。
3. 通过讲故事、表演等方式，培养幼儿的句子表达能力，提高语言组织能力。
4. 通过启发性教学方法培养幼儿的阅读理解能力，提高幼儿阅读水平。
5. 培养幼儿的书写能力，教授正确的书写方法和规范。
三、工作内容1. 语音训练通过锻炼幼儿的口腔肌肉，帮助幼儿克服发音障碍，纠正错误发音。
针对性地进行矫正，培养准确的发音习惯，提高口语表达能力。
2. 词汇积累利用游戏、歌曲等活动，帮助幼儿学习新的词汇，并巩固已学的词汇。
通过教授词汇相关的知识，扩大幼儿的词汇量，提高词汇应用能力。
同时，进行词汇的复习和检测，巩固幼儿所学的词汇。
3. 句子表达通过故事、游戏等方式，启发幼儿运用所学词汇和句子进行表达。
培养幼儿的语言组织能力和表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
4. 阅读理解通过读故事、听故事等活动，提高幼儿的阅读理解能力。
采取启发性教学方法，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读思维和阅读理解能力。
5. 书写能力教授正确的书写方法和规范，帮助幼儿掌握正确的字母书写技巧。
通过书写练习，培养幼儿的书写能力和字母认知能力。
四、工作总结1. 通过有趣的游戏和活动，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的学习积极性。
2. 针对幼儿的个别问题，进行有针对性的辅导和指导，取得了明显的进步。
3. 注重培养幼儿的口头表达能力和听力理解能力，有效提高了幼儿的语言水平。
4. 通过经常与家长沟通，家校合作，达到了家校共同培养幼儿语言能力的目的。
5. 积极参与幼儿语言能力的研究和学习，不断提高自身的专业素养，为幼儿提供更好的教学服务。
2024年幼儿园语言文字培训工作总结（二篇）
2024年幼儿园语言文字培训工作总结本学年的幼儿园语言文字培训工作已经接近尾声，我通过全面总结和评估，对本学年的工作进行了总结，总结如下：一、工作目标及任务本学年的幼儿园语言文字培训工作的目标是提升幼儿的语言文字表达能力，让他们能够流畅、准确地用语言表达自己的观点和思想。
具体任务包括：1.定期组织语言文字表达活动，如朗读比赛、故事讲解等，培养幼儿的语言文字表达能力。
2.引导幼儿进行口头表达和书面表达练习，提升他们的表达技巧和文字组织能力。
3.借助教具、游戏等方式，培养幼儿对语言文字的兴趣，激发他们学习的积极性。
4.与家长保持沟通，共同关注幼儿的语言文字发展，给予积极的指导和支持。
二、工作内容及方法1.定期组织语言文字表达活动。
每个月都安排一次朗读比赛，让幼儿可以选择自己喜欢的文章进行朗读，通过比赛的形式培养他们的语言语调和语感。
每周安排一次故事讲解活动，让幼儿可以借助故事的情节和人物进行自由发挥，提升他们的想象力和表达能力。
2.口头表达和书面表达练习。
每周在班级中设置专题，引导幼儿进行有关话题的讨论和表达，例如“我的家庭”、“我的朋友”等，通过口头表达来培养幼儿的口语表达能力。
定期组织幼儿进行绘画和手工制作，要求幼儿在制作的过程中进行文字描述，培养幼儿的文字表达能力。
3.借助教具和游戏。
在每个班级中都配备了一些适合幼儿学习语言文字的教具，如拼图、磁贴字母等，通过玩耍的方式让幼儿对语言文字产生兴趣。
每周还会组织一次语言文字游戏，例如找一找、口袋故事等，通过游戏的方式让幼儿在愉快的氛围中学习语言文字。
4.与家长保持沟通。
每个月定期举行一次家长会，介绍幼儿的语言文字发展情况，分享相关的学习经验和教育方法。
每天在班级的交流本上记录幼儿的表达情况和进展，便于与家长进行交流和指导。
三、工作成效1.幼儿的语言表达能力得到了明显的提升。
经过一年的努力，幼儿的语言表达能力得到了显著提高，能用较准确的语言表达自己的观点和思想。
幼儿园语言文字工作总结 → 幼儿园语言培养工作总结
幼儿园语言文字工作总结→ 幼儿园语言培养工作总结幼儿园语言培养工作总结1. 工作概述在过去的一段时间里，幼儿园语言文字工作取得了一定的成绩。
本文档将对工作内容、方法和效果进行总结和分析，以期能够进一步提升幼儿园语言培养工作的效果和质量。
2. 工作内容2.1 语言环境创设为了提高幼儿的语言能力，我们着重在幼儿园创设良好的语言环境。
通过布置各种语言资源，如图片、图画书和课堂活动，营造出一个充满语言交流的氛围。
2.2 语言启蒙教育通过正确的语言启蒙教育，我们帮助幼儿掌握基本的语言表达能力。
我们组织各种语言游戏和活动，培养幼儿的听、说、读、写的能力，扩大他们的词汇量。
2.3 有针对性地指导语言发展根据幼儿的不同语言发展水平，我们采用差异化的指导方法。
对于语言能力较弱的幼儿，我们提供更多的辅导和训练，帮助他们提高语言表达的能力。
3. 工作方法3.1 游戏化教学我们采用游戏化的教学方法，通过各种有趣的游戏和活动激发幼儿的研究兴趣，培养他们对语言的积极态度。
3.2 多媒体辅助教学在教学过程中，我们广泛应用多媒体技术，如幻灯片、视频等，以增强幼儿对语言的理解能力和记忆能力。
3.3 合作研究我们鼓励幼儿之间的合作研究，通过小组讨论和互动，帮助幼儿在语言交流中相互研究和进步。
4. 工作效果通过以上的工作内容和方法，我们取得了一定的工作效果：- 幼儿的语言表达能力明显提高，他们能够更加自信地进行语言交流；- 幼儿的词汇量增加，语言理解能力得到了提升；- 幼儿在语言游戏和活动中展示出了积极的研究态度。
5. 下一步工作计划在未来的工作中，我们将继续加强幼儿园语言培养工作，具体计划如下：- 进一步提升语言环境创设，打造更加有利于语言发展的环境；- 制定个性化的研究计划，帮助每个幼儿在语言发展中得到更好的指导；- 加强教师的专业培训，提高他们的语言教学能力。
通过以上的努力，我们有信心能够进一步提升幼儿园的语言培养工作效果，培养出更多语言表达能力强、积极向上的优秀幼儿。
幼儿园教师语言文字应用培训总结（精选12篇）
幼儿园教师语言文字应用培训总结幼儿园教师语言文字应用培训总结（精选12篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的幼儿园教师语言文字应用培训总结（精选12篇），欢迎大家分享。
幼儿园教师语言文字应用培训总结1时间过得真快，转眼之间一学期就在孩子们的欢声笑语中临近了尾声。
回想这学期的点点滴滴，与孩子们一起共学、共长，真令人难忘。
本学期，在老师和保育员的悉心教养下，孩子们的情感、态度、能力、知识与技能各方面都得到了进一步的发展。
孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。
看到孩子们快乐的成长，我们三位老师都倍感欣慰。
现将本学期的班级工作做如下总结：一、关注每个幼儿，营造平等、和谐的班级氛围二期课改提倡"以幼儿发展为本"。
我们在工作中也应关注每一个孩子，以每一个孩子的发展为本。
通过小班一学年的学习和生活，孩子们已逐渐融入了我们这个集体，彼此之间更熟悉友爱了。
进入中班后，我们更关注每个幼儿的发展，努力发现每个幼儿身上的闪光点，并帮助孩子发现自己的优势、长处，逐渐建立幼儿的自信和对集体的归属感。
我班本学期转来了一名新生，名叫马昕悦。
她是一个性格非常内向的小女孩。
在各方面表现都较为胆怯。
来园时，向老师和同伴打招呼的声音很轻。
在幼儿园里，她似乎对什么活动都不太感兴趣，不能很好的融入到同伴中去。
刚进园的一个月，她几乎就没说过几句话。
后来，老师和家长进行了沟通，了解了孩子在家的情况。
同时，在班级孩子们面前，老师引导孩子们把马昕悦当成小妹妹，请各个方面能力强的孩子陪同她，一起游戏、运动、学习，大家一起帮助她适应新环境、适应这个新集体。
通过家长、老师和同伴的共同悉心照顾已经老师不断的表扬鼓励，马昕悦渐渐地不再那么胆怯了，她逐渐和其他的幼儿"打"成了一片，我们时常能看到她微笑的笑脸。
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幼儿园语言文字工作培训计划一、指导思想本学年我园将以国家语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，加强组织、制度建设，加大宣传力度,把语言文字工作推上一个新的台阶。
二、工作目标加强语言文字规范，积极深入有序地推进幼儿园语言文字工作，提高教师运用语言文字能力，积极组织好推普活动，使推广普通话工作，规范语言文字工作深入人心，扩大宣传面。
三、具体措施1、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，我园将结合实际情况，把推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话。
2、增强语言文字工作的实效性结合我园的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入常规管理之中，把语言文字工作渗透到一日活动的各项活动纳入课堂教学为提高幼儿语言文字规范意识和应用能力，本年度我园将主要采取以下措施:一是充分发挥集体活动主渠道作用，在听说中推广普通话和用字规范化。
我园将结合口语培养，引导幼儿关注生活、感受生活，培养幼儿口语表达能力、文字表达能力，提高幼儿的普通话水平。
二是开展丰富多彩的活动，激发幼儿规范用语的兴趣。
三是“推普”寓于幼儿教育活动中，提高幼儿规范用语的责任感。
将“推普”与社会实践活动结合起来。
在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，对园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错;将“推普”寓于思想教育活动中。
与德育工作相接结合，针对一些活动，将举行演讲比赛、故事会。
纳入教学基本功:教师的语言面貌、语言素质对幼儿有很大影响。
一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。
我们将采取坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。
加强过程培训，突出教师培训的“四性”全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作。
纳入幼儿园的常规管理:幼儿园每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入幼儿园的常规工作中。
幼儿园还将在教研过程中坚持说普通话、说规范字。
坚持在教学评估和教学质量测评等教学。
3、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。
本年度我园将更加注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”的良好文化氛围。
时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。
在美化园内外环境的同时在全园范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。
还将扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传橱窗等向家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造幼儿园、家庭、社会共同推普的局面，并面向社会做好负责、咨询、服务工作。
推广普通话，推行规范字有利于提高市民整体素质，有利于树立城市良好形象，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。
幼儿园语言文字工作培训计划语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的提高，特对2018 年语言文字工作做如下安排:一、指导思想:继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，积极营造规范语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。
二、工作要求:1、严格按《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求开展各项工作，做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。
2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文字规范的意识。
3、将语言文字规范使用，普通话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。
4、加强教师语言文字规范的应用能力，运用规范文字制定各种计划、总结，运用规范普通话进行教学。
5、教学要重视培养幼儿的听说能力。
6、创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化氛围，幼儿园内使用和公布的文字都要规范。
7、普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化，并融入校园建设中，做到形式多样，内容丰富。
三、具体工作:（一）加强学习，提升语言文字规范使用意识1、开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。
组织全校师幼进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得长久效果。
（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
1、美化幼儿园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化氛围2、充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。
3、以年级组为单位，开展“说、上、评"比赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。
4、开展新教师语言教学实践课观摩，进一步督促新教师语言文字的规范化。
5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:如班级计划、一周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。
6、继续将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的文学、讲述、阅读等语言教学活动。
7、结合“推普周”“中秋”新年”节日，各班开展“推普周诗歌朗诵会”、“迎新年儿歌赛”、大班“故事大王”等活动。
幼儿园语言文字工作培训总结为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，切实做好普通话的推广与宣传，我园根据上级有关精神，结合本园实际，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，营造以幼儿发展为本的教育教学环境，现将我园语言文字工作情况汇报如下：一、加强组织建设，健全工作机构我园十分重视语言文字工作，成立了以园长为组长，业务园长为副组长，教务主任及各班组长为组员的语言文字工作领导机构。
明确了职责，确定了任务，提出了要求，把语言文字工作列入幼儿园的议事日程逐层深入，有序开展。
并从本园实际出发，全园参与，将语言文字工作的各项任务、指标量化分解到每一位教师具体工作中，作为学期考核内容之一，使每位教师都提高了使用普通话和规范字的自觉性。
依据《中华人民共和国通用语言文字法》，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的管理轨道。
每学期定期召开语言文字工作专题研究会议，学期初有计划，期末有总结，过程督导有措施。
每天的带班领导负责督促书写类文字的规范性，各教研组均设立了推普员，针对幼儿园各处的用语用字及教师的日常用语进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动，从各个方面提高了全园教职员工参与语言文字示范创建活动的积极性。
二、规范语言文字，营造书香氛围在语言文字规范化的实施推进中，我园积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，制定了切实可行的实施方案，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化。
为了保证语言文字规范化工作的具体实施，幼儿园每年还专门开展语言文字工作，如教师培训、园所文化、班级布置等。
在环境创设上，我们将“请说普通话、请写规范字”、“我是中国娃，爱说普通话”、“说普通话、写规范字、做文明人”等内容，以标语、标示牌等形式展示于大门、走廊和班级门口。
同时在幼儿园大厅的滚动屏幕和幼儿园网站上不断宣传语言文字的重要性，要求家长和孩子一起说普通话，创造出一种良好的宣传氛围。
幼儿园有温馨雅致的教师阅读区，我们为老师们配备了大量的专业书籍和文学书籍，购置了沙发、茶几、花茶等，为老师创造一个良好的读书氛围。
定期为老师推荐好书和好的文章，供老师们阅读。
各班级的语言区和图书角，都是我们精心为孩子们创设的读书的好地方，孩子们在这里可以尽情享受阅读的快乐。
另外，幼儿园阅览室还定期为各班更新图书角的书籍，每个班级也分别根据本班情况，有计划地开展图书漂流活动，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节。
三、实施强化落实，处处规范推进（一）通过各种有效途径，迅速提高本园教师的普通话水平标准化普通话已成为全园教师和幼儿的教学语言、在园语言，师幼在教育教学活动中一律使用普通话。
通过现代化多媒体、班级新闻播报、儿歌朗诵、讲故事比赛等多种渠道给予幼儿训练与展示的机会。
采取措施，加大推普力度，迅速提高本园教师的普通话水平。
如：结合节日和主题活动组织诗歌朗诵会、讲故事比赛、演讲比赛等，使全园教职工的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力大为提高。
通过全体教师的共同努力，一个空前的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好，是有文化、有修养、有气质的标志，使全体教师变被动学习使用为主动学习使用，使推广普通话进入了一个新的境界。
（二）纳入备课制度，加大监督检查我园将用字规范化纳入教师的备课制度，要求教师教学使用规范汉字，书写评语用字规范化。
并且加大监督检查力度，通过不定期检查，引起全体教师的高度重视。
注重培养幼儿阅读的兴趣、习惯和能力，各班教师每天利用餐前、餐后和午睡前的时间给幼儿讲故事，并精选用字规范的图书投入到各班图书角，供幼儿自主阅读。
各班的家园联系栏、幼儿成长手册、教育主题墙饰等所有面向家长和幼儿的栏目和板块，都成为各班的推普园地。
此外，我们还采取推门听课、环境创设评比、优质课评比等活动，进一步推动语言文字规范化工作。
不定期对园里公共场所及各班的语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、印刷品、幼儿园网站、走廊装饰、电子屏幕）等进行用字规范巡视检查，在内外行文、宣传资料上做到用字恰当准确规范，以发挥环境对教师、幼儿、家长的潜移默化作用。
（三）开展丰富多彩的活动和宣传结合每年全国“推普宣传周”活动及节日，幼儿园都精心规划、科学组织，开展一系列形式多样、内容丰富的活动，如：幼儿讲故事比赛、学前教育宣传周等，受到了广大师幼及家长的欢迎和支持。
由于参与人数多、宣传面广、影响大，有力促进了我园推广普通话和语言文字规范化的工作。
我园还坚持以幼儿园为中心，辐射到家庭、社会。
各班的很多活动在开展中，邀请家长代表做评委，通过教师之手，牵动孩子的小手，拉动家长的大手，使普通话的推广延伸到家庭和社会。
（四）增强教师语言文字规范意识，提升教师教育理念全体教师的政治、师德和业务学习，一线教师的备课、说课、半日活动书写，教师的反思和教育笔记撰写，以及参加上级组织的一切活动，我们都要求教师讲普通话、写规范字。