人教版：小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及练习题

人教版：小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、

教案及练习题

【导语】《浅水洼里的小鱼》是一篇通俗易懂的故事。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。

人教版：小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文

清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条p4、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地

叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

人教版：小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案

教学目标

1、认识本课7个生字，会写“久、乎”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。

教学重难点

识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学用具

生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

上节课我们学习了《清澈的湖水》，这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》。

板书课题，齐读课题

二、初课文，学习生字。

1、自读课文，读准字音，用自己喜欢的符号标出不认识的生字，划

出自然段。

2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍，记住字形，在小组内互相交流。

3、说说自己是用什么方法识字的。

三、检查学习生字情况。

1、出示生字卡片，采取多种形式让学生认读。

（带音节→去音节）

2、生说识字的方法。p②再读课文，体会、感受内容。

2、读课文第六自然段，分学习小组讨论。

小男孩为什么要这样做？（可结合该段的内容回答）

3、小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么？

4、分角色朗读。

（按自己的学习伙伴配合练习，然后上台表演读）

5、想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么？

6、自己喜欢哪段，就读那段，然后说说自己为什么喜欢它？

学生表演读时思考与想象

小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡？

“我”听了小男孩的表现后，会怎么想？怎么做？

在表演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？

六、有感情地朗读全文。（你读了课文，有什么想法？说说你的心里话。）

七、作业：回家收集有关鱼类的资料。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读生字并组词。

2、有感情地朗读课文。

3、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？

①出示小黑板，完成想想说说。

你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，

我说：————————————————。

你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我说：————————————————。

②拓宽练p四、总结

我们要时时关心小动物，爱护小动物，成为动物的好朋友。板书设计：

28、浅水洼里的小鱼

捡小鱼

小男孩扔小鱼爱护动物

鱼得救

人教版：小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》练习题

一、连字成词，再读一读。

甚继蒸叨在死

乎发续念活至

二、写同音字。

（1）bèi

（）课文准（）棉（）

（2）jiǎn

（）查（）单（）垃

三、我会把对话补充完整。

1、弟弟说：“一只小鸟受了伤，落在窗台上。”

我说：“（）。”

2、妹妹说：“一只野兔受了伤，躺在大树旁。”

我说：“（）。”

四、品味探究。

1、小男孩明明知道捡不完，可为什么还要一个劲儿地捡？

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2、“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？

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3、你读了课文，有什么想法？

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