高中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
教师资格证面试--高中美术---逐字稿万能模板
高中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《纪实摄影的含义与表现》2、内容：纪实摄影的含义和表现3、基本要求（1）写出教学过程的主要步骤（2）配合教学内容适当板书（3）教学过程中涉及适当提问（4）试讲时间不超过10分钟教学设计逐字稿教学过程环节一：导入新课有位摄影家说过：“如果用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。
”这位摄影家是谁?让我们一起揭晓答案，走进新课《纪实摄影》。
环节二：新课教学(一)纪实摄影初感知教师出示大家熟知的摄影作品《中国希望工程——我要上学》，作品给你什么感受?请同学思考什么是纪实摄影?学生思考并回答教师小结：纪实摄影以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染。
拍摄的内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。
作品展现出虽然小女孩的生活条件艰苦，但流露出对读书的强烈渴望。
(二)“真实性”的表达1.教师播放多媒体教材图片《纺织厂女童工》，猜想女童工此刻的心情如何?作者展现了一个怎样的童工形象(从环境、服装、动作、表情等分析)?学生回答，教师总结：作者以纺织厂为背景，向我们展现了一个衣衫褴褛的女童工形象，其双手撑在台上，眼睛凝视镜头并充满对自由的渴望。
2.作者揭示了怎样的社会背景?学生回答，教师总结：揭露了美国各地童工艰苦的生活工作状况。
纪实摄影能揭示人物的内在心理活动，其核心是真实地表达。
(本作品的作者就是路易斯·海因)(三)纪实摄影的魅力纪实拍摄内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。
继续展示摄影作品《纺织厂女童工》进一步分析讨论，作者采用了什么构图、色调和手法来表现主题的?继而思考纪实摄影的社会意义?小组交流讨论。
限时3分钟。
教师总结：画面整体采用黑白色调，采用了横构图形式，将主体人物置于画面偏右的位置，进而兼顾工厂恶劣环境的展现。
并运用背景虚化的摄影方法突出主要人物。
纪实摄影作品无论美好或是丑陋，目的都在于表现一个真实的世界，引起人们的关注，唤起社会良知，同时记录特有的文化，为后世留下宝贵的历史财富。
高中美术 逐字稿
高中美术逐字稿【实用版】目录1.引言：介绍高中美术课程的重要性和目的2.高中美术课程的内容：包括素描、色彩、构图等基本技能和艺术理论知识3.高中美术课程的教学方法：实践与理论相结合，注重培养学生的审美能力和创新思维4.高中美术课程的评价方式：作品展示和理论考试相结合，全面评价学生的美术素养5.高中美术课程的意义：培养学生的艺术修养和审美品位，提高综合素质6.结论：总结高中美术课程的价值和意义，呼吁重视美术教育正文【引言】在素质教育的背景下，美术教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。
高中美术课程是培养学生艺术素养和审美品位的重要途径，旨在帮助学生树立正确的审美观念，提高综合素质。
本文将详细介绍高中美术课程的内容、教学方法、评价方式及意义。
【高中美术课程的内容】高中美术课程主要包括素描、色彩、构图等基本技能和艺术理论知识。
素描是美术创作的基础，通过练习线条、光影、透视等技巧，培养学生的观察能力和造型能力。
色彩课程则让学生掌握色彩的基本原理和搭配技巧，提高对色彩的敏感度和审美能力。
构图是美术作品的骨架，通过学习构图原理，使学生能够更好地组织画面，表现主题。
此外，高中美术课程还包括艺术理论知识，如艺术史、艺术批评、艺术创作方法等，帮助学生深入了解艺术，为将来从事相关专业打下基础。
【高中美术课程的教学方法】高中美术课程采用实践与理论相结合的教学方法，注重培养学生的审美能力和创新思维。
在实践环节，学生通过大量练习，熟练掌握绘画技巧；在理论环节，学生学习艺术理论知识，提高对艺术的理解和鉴赏能力。
此外，教师还应鼓励学生发挥创意，挖掘个性，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
【高中美术课程的评价方式】高中美术课程的评价方式主要包括作品展示和理论考试。
作品展示是评价学生美术实践能力的重要方式，学生需要将自己的作品进行展示，接受老师和同学的评价。
理论考试则测试学生对艺术理论知识的掌握程度，包括艺术史、艺术批评等内容。
高中美术试讲逐字稿
高中美术试讲逐字稿全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中美术试讲逐字稿尊敬的各位评委老师们，大家好！我是XXX，非常荣幸能够在这里向各位展示一下我的美术教学能力。
今天我将为大家带来一堂关于色彩应用的美术课。
我想和大家讨论一下色彩在绘画中的重要性。
色彩不仅是美术作品中的元素之一，更是作品所表达的情感和意义的关键。
通过巧妙运用色彩，我们可以传达出不同的主题、情感和意象。
掌握色彩的运用是每位美术学生必须具备的能力。
接下来，我将向大家介绍一种有效的色彩运用方法——冷暖色彩对比。
冷色调和暖色调是色彩中的两种基本属性，它们分别代表着不同的情感和氛围。
冷色调如蓝色、绿色等常常让人感到清凉、安静，暖色调如红色、橙色等则让人感到温暖、活泼。
通过将冷暖色彩进行对比运用，我们可以使作品更加丰富多彩，更具有鲜明的视觉效果。
下面，我将为大家做一个简单的实践演示。
请同学们拿出颜料和画笔，我们将一起来绘制一幅冷暖色彩对比的作品。
我们选择一块画纸，分别在两侧用蓝色和橙色进行底色涂抹。
接着，在底色上我们可以画一些树木或花草的素描，用白色颜料勾勒出清晰的轮廓。
然后，在冷暖色彩的背景上填充不同的颜料，尽量让色彩产生对比，使作品更具立体感和层次感。
在绘制过程中，同学们要注意控制手法和颜料的运用，让色彩层次分明、形象生动。
也要注意观察光影和色彩变化，让作品更加自然和真实。
通过这次实践，我们可以感受到冷暖色彩对比的魅力，也可以体会到色彩对于美术作品的重要性。
希望同学们能够在今后的创作中多加尝试，不断提升自己的色彩表现能力。
我想说的是，美术教学是一项充满乐趣和挑战的工作，我愿意倾尽全力，与同学们一起探索、学习、成长。
谢谢各位评委老师们的聆听，谢谢！以上就是我今天的试讲内容，谢谢大家！第二篇示例：高中美术试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的美术试讲教师，下面我将为大家呈现一堂关于画家梵高的课程。
梵高（Vincent Van Gogh），是一位世界著名的后印象派画家，他的作品以独特的色彩运用和情感表达闻名于世。
高中美术面试试讲教案万能模板
高中美术面试试讲教案万能模板第1篇：教师资格面试高中美术试讲教案教师资格面试高中美术试讲教案：中国民间美术教学目标：1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。
2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
教学重点：1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。
2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。
教学难点：第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分。
因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
二、学生讲解，对比欣赏1.学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。
2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。
3.教师同时投影展示图片。
杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。
作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。
桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。
风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。
开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。
风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。
在我国南北广为流传。
其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。
民间玩具：是民间美术中的一个种类。
劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。
这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。
高中美术试讲稿模板、高中美术教师招聘面试试讲稿模板
高中美术试讲稿一：《美术作品的艺术语言》PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。
预祝考生马到成功1.导入——世界上有很多种的语言。
有我们比较熟知的英语，还有法语、德语、意大利语、日语等。
我们中国不仅汉语，还有些地方语言，比如：粤语、闽南语、客家话等等。
所以语言是我们在交流中不可或缺的一部分。
所以美术作品也有自己的特有的语言，那就是美术的艺术语言。
美术的艺术语言又是什么呢？就让我们一同进入今天的美术新课——美术作品的艺术语言。
2.请同学们翻开课本第七页——《美术作品的艺术语言》。
并且思考一个问题——什么是美术作品的艺术语言呢？（学生回答之后）嗯这位同学回答的不错。
美术作品的艺术语言就是——美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
3.同学们都学习过化学，知道世间万物都是由基本元素构成的。
那当然我们的美术语言也是由元素构成的，不过我们这边说的不是化学元素，美术基本语言元素是：点、线、面、色这四个基本元素。
4.那接下来就请同学们欣赏书本的《1954》、《韩熙载夜宴图》、《泼墨仙人图》这三幅表现形式不同的绘画作品。
并分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言元素，请这位同学回答下这三幅作品分别运用了那些艺术的语言元素。
（同学们回答都运用了点、线、面、色）是的同学们回答的非常准确。
所以美术作品的语言元素都是由点、线、面、色这四点构成。
5.其实这三幅作品也可以从另一个角度去欣赏，比如从作品写实的程度的角度去欣赏。
然后对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。
（学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。
踊跃回答问题，《1954》让人看不出什么具体的现实形象。
《韩熙载夜宴图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。
美术学科试讲逐字稿模板
美术学科试讲逐字稿模板一、开场语：各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是小学/初中/高中（学段）美术学科资格证面试的_______号考生。
我抽到的试讲题目是《_______》，下面开始我的试讲。
二、导入师：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一副作品/认识一位艺术家/说说你的了解？_______听/看/完之后，你们还想知道哪些呢？_______让我们带着_______好奇心，走进今天的艺术之路。
三、新授（一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知师：首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看到的作品属于哪一类的艺术形式呢？（板书：题材）师：你举手最快，你说！嗯，他准确的说出了这种艺术形式属于油画/雕塑/版画/国画/等。
真是见多识广呀！（二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解师：目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象/艺术家画了什么内容/艺术家创作了什么形象？师：请你谈谈吧！对，我们看到作品中有_______。
（板书：背景、内容）。
师：艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？请小组组长将老师收集的艺术背后的故事/请小组组长讲同学们收集的艺术背后的故事，通过读一读的方式分享给组内的同学。
各小组从点/线/面/色/形/空间/明暗/肌理等（板书：艺术语言）方面讨论，艺术家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？师：请这一组同学说说你们的讨论结果！师：他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等；色彩丰富/单一/以___色调为主，渲染了___氛围；明暗对比强烈/柔和，突出了______/弱化了_______；结合艺术家的创作背景表达了_______。
（板书：形式、主题）师：这组同学们分析的很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！师：再请这一组同学们分享你们的成果！师：这组不仅观察的好，描述的好。
教师资格证面试高中美术《中国画》试讲逐字稿
《中国画》环节一：设置情境，导入新课。
展示视频：CCTV《水墨篇》的公益广告，仔细的观看，说一说给你什么感受?教师总结：这段视频将古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，很好的诠释了“从无形到有形，从有界到无疆”的哲学神韵。
同时也展现了中国艺术的博大精深，揭示课题《民族文化国之瑰宝-中国画》。
环节二：交流探讨，直观感知。
(一)整体国画独特魅力提出问题：为什么我国的绘画称为“国画”?你对中国画了解多少?为什么毕加索说“在这个世界上谈到艺术，第一是你们中国人有艺术”呢?学生回答，教师总结：中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。
中国画造型讲求“外师造化，中得心源”，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发胸臆，寄托高尚的精神。
(二)感知文房四宝教师展示“文房四宝”实物，引导学生赏析，并提问同学们知道以下这些绘画工具是画哪类绘画形式所需要的工具材料吗?国画颜料有怎样的特点?学生思考回答，教师总结：“文房四宝”泛指中国书法绘画常用的工具材料，早期以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县(唐朝时属宣州)的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要端溪的端砚最为著名。
中国画颜料分为矿物质色与植物色，取之自然。
环节三：赏析作品，形式分析。
(一)气韵生动师生共同赏析《泼墨仙人图》，引导学生分析，这幅作品的人物形象有什么特点?(二)笔法与墨法引导学生思考：这幅作品运用了哪些独特的表现手段?还知道哪些表现手段加已说明。
(三)诗书画印1.展示王冕的《墨梅图》，引导学生观赏，并思考：王冕的题诗抒发了什么情感?2.提出问题：画家在画作是题诗是想要表达什么?体现了古人什么样的美学追求?环节四：自主探究，总结领悟。
1. 总结中国画的表现手段：丰富多变的笔法和墨法;诗、书、画、印相映成辉;独特的创作理念和美学追求。
2.多媒体出示两幅作品：黄公望《富春山居图》与《墨葡萄图》，学生自主探究，比较两幅作品在题材、画法、内容、墨色与笔法上的不同，更深层次的感受两幅作品的艺术内涵与审美特色。
教师资格面试教案示例：高中美术简案+逐字稿
高中美术简案+逐字稿《写生珍禽图》简案 (4)《写生珍禽图》逐字稿 (6)《父亲》简案 (9)《父亲》逐字稿 (11)《梅杜萨之伐》简案 (14)《梅杜萨之伐》逐字稿 (16)《生活中的美》简案 (20)《生活中的美》逐字稿 (22)篇目一1.题目《写生珍禽图》2.内容赏析写生珍禽图（1）黄荃是五代时期的画家，与江南徐熙并称"黄徐"。
形成五代、宋初花鸟画两大主要流派。
（2）画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。
（3）画幅的左下角有一行小字：“付子居宝习”，由此可知，这幅《写生珍禽图》只是作者为创作而收集的素材，是交给其子黄居宝临摹练习用的一幅稿本。
3.基本要求（1）试讲时间为10分钟；（2）试讲过程中配合教学内容适当板书板绘（3）教学过程中有组织提问或讨论；（4）写出教学过程的主要环节及要点。
《写生珍禽图》简案一、教学目标【知识与技能目标】了解画家黄荃，从笔墨、色彩、内容等方面赏析中国作品《写生珍禽图》。
【过程与方法目标】通过观察和分析的过程，掌握鉴赏中国画作品的方法。
【情感态度和价值观目标】感受中国传统绘画带来的魅力，提高对美术学习的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】赏析中国画作品《写生珍禽图》；【教学难点】学习工笔花鸟的创作手法。
三、教学方法讲授法、谈话法、讨论法等。
四、教学过程（一）导入结合五代时期的历史背景，激发兴趣，导入课题。
（二）新课讲授1.初步感知介绍作者的生平。
2.深入探究首先，展示作品图片，提问画面内容。
其次展示细节图片，引导学生讨论其创作手法。
（三）课堂练习练习内容：写一篇200字左右的赏析文；练习要求：从作者生平、画面内容等方面赏析；教师巡视指导（四）展示评价举办“赏析比赛”，学生朗读赏析文，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展师生共同回顾本课内容，情感升华，布置开放的课后作业。
高中美术试讲逐字稿
高中美术试讲逐字稿
尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家好！今天我将试讲一堂高中美术课，主题是“探索抽象艺术的魅力”。
首先，我要向同学们介绍什么是抽象艺术。
抽象艺术，是指艺术家通过色彩、线条、形状等视觉元素，创造出一种非具象、非写实的艺术形式。
它摆脱了现实世界的束缚，以自由的创作手法展示艺术家的内心感受和情感表达。
接下来，我将通过展示几幅著名的抽象艺术作品，引导同学们感受抽象艺术的魅力。
第一幅作品是荷兰画家蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》。
这幅作品以简单的直线和色彩块组合而成，给人一种清新、简洁的感觉。
同学们可以观察到，虽然画面中没有具体的形象，但是通过色彩和线条的运用，艺术家成功地传达了一种宁静、和谐的美感。
然后，我们来看美国抽象表现主义画家杰克逊·波洛克的作品《秋天的节奏》。
这幅画以自由的泼洒和流淌的绘画方式表现，形成了一种独特的纹理和节奏感。
同学们可以发现，抽象艺术并不局限于传统的绘画技巧，而是可以通过各种创新的手法来展现艺术家的个性和情感。
通过这两幅作品的欣赏，我相信同学们已经对抽象艺术有了一定的了解。
接下来，我将组织同学们进行一个小活动，让他们亲自动手尝试创作一幅抽象艺术作品。
我希望通过这个活动，让同学们能够更深入地理解抽象艺术的创作过程和魅力所在。
最后，在课程的结尾部分，我将对本次试讲进行总结，并鼓励同学们在日常生活中多关注抽象艺术，发掘其中的美感和价值。
同时，我也希望同学们能够保持对美术的热爱和创造力，不断探索属于自己的艺术之路。
以上就是我今天的试讲内容，谢谢大家！。
最新高中美术试讲万能稿
高中美术试讲模板稿上课！同学们好！（缓和紧张气氛，师生互动）早就听说咱们班的同学以艺术（提前了解）见长，很活跃，修养很高。
很高兴能和咱们班的同学一起来欣赏美术作品！希望大家踊跃发言、积极表现，展现个人风采和魅力！（一）、导课（5——8分钟）精彩美术作品，往往是以多元的视角、丰富的内涵令观赏者产生无限遐想，同学们一定见过许多不同形式的美术作品，对它们有不同的喜好。
下面有八幅作品，你能否谈谈最喜欢哪一件？为什么？（强化、加重语气）学生：（4名）简要回答，并说明理由。
（开放性设计，发散学生思维，活跃课堂气氛）教师：喜欢雕塑说明对西方造型有兴趣；喜欢齐白石像地说明对中国画有一定素养……可能有的同学还有其他的见解，后面还有表现的机会。
教师：刚才这些作品有的出自画家之手，有的来自民间艺人，但均为人物题材，体现艺术家对人自身的理解！今天就让我们来看看中西方的艺术家是怎样表现人的！首先请大家来看两幅作品。
《朝元图》和《最后的审判》（稍作解释）同学们能谈谈两幅作品有哪些相似与不同之处？找的越有细节越好呀！学生思考回答：线条、真实感、空间区别（培养学生对国画的兴趣，目的在于导入正题）。
教师：通过比较，中西人物有着太多的不同之处，是什么导致了这种不同？那么，刚才有的同学留露出比较偏爱西方绘画，也有的喜欢中国绘画，今天通过我们的欣赏课，我相信我们大家会对中西绘画有个比较全面认识！（二）、新授课题：第三课中西美术的人物造型特点1、中西方人物造型手段在绘画上的不同（8分钟）教师：首先，我们一起对比下面两幅头像的异同，了解中西古典人物画在线条、明暗、色彩、空间等造型手段上的不同。
（放大《朝元图》局部和伦勃朗《自画像》局部）学生：中国主要以线条塑造人物形象，西方主要以明暗表现人物形象……教师：中国绘画使用线条和笔墨描绘形象；西方绘画描绘形象的体积、光影。
用线造型是构成中国画民族风格的一个要素，是中国美术的独特技巧，它以多变的效果产生极为丰富的绘画美感。
面试试讲万能模板高中美术
面试试讲万能模板高中美术尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将为大家试讲一节高中美术课，主题是“色彩的运用与情感表达”。
首先，让我们从色彩的基本概念开始。
色彩，是视觉艺术中最基本的元素之一，它不仅能够影响我们的视觉感受，还能够触动我们的情感。
在美术创作中，色彩的运用至关重要，它能够增强作品的表现力和感染力。
接下来，我会通过几个经典作品的分析，来展示色彩是如何与情感表达相结合的。
例如，梵高的《星夜》中，蓝色和黄色的对比，不仅创造了一种动态的视觉效果，也传达了梵高内心世界的动荡与不安。
再如，莫奈的《睡莲》系列，通过不同时间段的光线变化，展现了睡莲在不同光影下的色彩变化，给人以宁静与和谐的感觉。
在讲解了色彩与情感的关系后，我们将进入实践环节。
我会指导同学们进行一次色彩练习，主题是“我眼中的四季”。
每位同学可以选择自己最喜欢的季节，用色彩来表达这个季节给你的感受。
在练习过程中，我会强调色彩的对比、和谐以及色彩的明暗、冷暖等要素，帮助同学们更好地掌握色彩的运用技巧。
在同学们完成作品后，我们将进行一个小型的展示和交流环节。
每位同学将有机会展示自己的作品，并分享自己的创作思路和色彩选择的原因。
通过这个环节，同学们不仅可以学习到如何表达自己的情感，也能够从他人的作品中获得灵感和启发。
最后，我想强调的是，美术不仅仅是一种技能的学习，更是一种情感的表达和心灵的沟通。
希望每位同学都能在美术的世界里找到属于自己的色彩，用画笔描绘出内心最真挚的情感。
感谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
如果有任何问题或建议，欢迎在课后与我交流。
谢谢大家。
教资面试高中美术试讲稿万能模板
高中10分钟模板欣赏课开场语：各位评委老师，大家好！我是应聘高中美术教师的（考号）号考生！今天我试讲的题目是《》（板书：题目），下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！一、视频导入师：同学们上节课我们学习了，（根据上节课知识填充）（顺势提出问题）师：这位同学说（直接转述学生答案）师：那大家想不想进一步了解一下呢，接下来我们就一起走进今天的课题（课题）二、讲授新知（一）初步感知：师：我们知道（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生初步感知）手举得最高的这位男同学，你说说吧！师：你说（转述学生回答的内容）师：没错，（教师总结评价）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生初步感知）中间举手的这位同学。
师：你说（转述学生回答的内容）师：这位同学分析的很全面，请坐！（教师总结评价）（二）深入探究：师：我们看大屏幕上（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入探究）同学们可以前后四人为一小组进行讨论，好，开始吧。
老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了？第三小组代表你来说说吧！师：你说（转述学生回答的内容）师：观察的很仔细，请坐！是的，这（教师总结评价）三、学生练习师：好了，刚刚我们分析了（明确练习要求）请学生以小组讨论的形式，合作完成一篇小报告。
有什么问题可以及时举手问老师，好，伴随着优美的音乐大家开始吧。
四、分享交流师：讨论声渐渐小了，是不是已经讨论出结果啦？第一小组代表，你们组先来说。
师：他说啊（转述学生回答的内容）师：很好，请坐！来，第三小组代表有要补充的。
你说（转述学生回答的内容）（板书：艺术源于生活，高于生活）师：看来同学们自主探究的能力还是相当不错的呢，对知识点的分析都非常的清晰，同学们互相掌声鼓励一下吧。
由于时间的关系老师就不请其他同学一一来分享了。
五、小结拓展师：同学们，通过这节课的学习我们了解了（围绕本课的内容做出总结升华）师：好了，今天的美术课就上到这里，同学们，下课！（结束语）我的试讲完毕，感谢各评委老师的耐心聆听！《时代风采——现代中国画、油画》试讲稿开场语：各位评委老师，大家好！我是应聘高中美术教师的 1 号考生！今天我试讲的题目是《时代风采——现代中国画、油画》，下面开始我的试讲。
高中美术试讲万能模板
高中美术试讲万能模板
1. 试讲主题
[试讲主题的简要描述]
2. 教学目标
[明确列出本节课的教学目标]
3. 教学准备
3.1 所需教具和材料
- [列举所需的教具和材料]
3.2 教学环境布置
- [描述如何布置教学环境以促进学生的研究]
4. 课堂引入
[设计一个引人入胜的活动或问题，引导学生进入课堂话题]
5. 课堂教学过程
5.1 第一阶段：知识导入
- [引入相关的背景知识，并激发学生的兴趣和好奇心]
5.2 第二阶段：知识讲解和示范
- [对本节课的核心知识进行讲解，并通过示范展示相关技巧和方法]
5.3 第三阶段：学生实践和操作
- [安排学生进行实践和操作的活动，帮助他们巩固所学的知识和技能]
5.4 第四阶段：作品展示和分享
- [让学生展示他们的作品，并鼓励他们分享创作的心得和体会]
6. 课堂总结
[重点总结本节课的核心内容和研究收获]
7. 课后作业
[布置一个有针对性的课后作业，巩固学生的研究成果]
8. 教学反思
[回顾本节课的教学过程和效果，提出自我反思和改进的建议]。
高中美术教资面试试讲逐字稿
尊敬的评审团成员：
您好，我是金妮，正在申请高中美术教师职位，很高兴有机会参加这次的面试。
我的个人背景信息：目前在某艺术学院读研，九年的美术教学经验，从幼儿园到大学都有授课经验，以及培训和策划艺术展览和参展工作的经历。
我坚信能够让每一位学生进一步在美术方面发挥出他们的才华，这也是我申请高中美术老师职位的理由。
我的教学理念是积极的，我希望能积极激发学生的创意思维和能力，并结合实际，把复杂的美术知识向学生传授，帮助学生有效从中吸取知识，从而对美术产生一定程度的兴趣和关注。
我认为很重要的一点是，根据学生的实际水平，制定出美术能力提高计划，尽可能把重点放到他们最感兴趣和需要加强的那一方面，比如动手能力、概念组织能力，将课堂设置成一个有趣的环境，使学生能够有收获的学习，同时对艺术发展的历史也要让他们了解。
总之，我满怀着热切的心情参加这次面试，与您分享授教观点，我非常期望获得这一职位的机会，期待您的垂询，谢谢！。
2024年教师招聘面试高中美术逐字稿艺术美和形式美
课题：艺术美和形式美教学目标：1、了解艺术美和形式美的标准2、通过对美术作品的分析懂得什么是艺术美和形式美3、培养对美术的热爱教学重点：懂得漂亮并不是美术鉴赏的标准教学难点：能够运用一些艺术美和形式美的绘画技巧来表现形象教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法教学准备：多媒体课件、美术作品图片、画笔、画纸教学过程：（一）设置情境，导入新课1、教师展示罗丹的雕塑《欧米埃尔》并提出问题：同学们，你们认为这尊雕塑美吗？2、学生自由回答。
3、教师总结：其实这尊艺术品传递给我们的是一种残缺的美，或者也可以称作“凄美”，凄美与优美一样，都属于艺术美。
什么是艺术美？引入课题《艺术美与形式美》（二）什么是艺术美和形式美1、欣赏雕塑《行走的人》和油画《埃普瑟姆的赛马》，请同学们仔细观察一下这些作品给你怎样的感受？并开动脑筋想一想，什么是艺术美？2、欣赏中国画家潘天寿的国画作品《雄视》，大家仔细观察一下，作者是怎样安排画面的？又是怎样运用艺术语言的？我们在现实生活中会看到这样的情景吗？（三）形式美的构成欣赏吴冠中的《春雪》和阿尔伯斯的《向正方形致敬》，开动脑筋想一想，这些作品让你感受到了怎样的形式美？美术作品的形式美主要由几方面的内容构成？（三）布置活动1、学生四人一小组，选择一幅自己喜欢的美术作品，分小组讨论，在这幅作品中艺术家是如何理解和把握形式美的？并用铅笔进行简单的临摹。
2、教师巡视指导3、小组代表自愿上台分享讨论结果，展示临摹作品（五）小结作业参加一些美术展览，或上网查阅一些美术资料，用我们今天所学的知识试着欣赏一下其他的美术作品，以一件你喜欢的美术作品为例，深入分析它的艺术美和形式美，写一份小小的鉴赏报告，谈谈自己的想法与感受。
板书设计：艺术美和形式美1、艺术美2、形式美3、构成元素尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是艺术美和形式美，接下来我将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，今天老师为大家带来了法国艺术家罗丹的雕塑《欧米埃尔》，大家静心感受一下，然后告诉老师，你认为这尊雕塑美吗？嗯，好，你来说，你说：你觉得这尊雕塑一点也不美，也许这位模特年轻时貌美动人，但现在却已是风烛残年，她的皮肤都已经松弛了，背也已经弯曲佝偻了。
高中美术教案万能讲课模板(共3篇)
高中美术教案万能讲课模板（共3篇）第1篇：高中美术教案讲课高中美术教案讲课模板【篇1：高中版美术试讲之教案模板和模式2-】中学美术试讲教案模板造型表现课各位评委老师好！今天我试讲的内容是人教版中学美术第册第课《》（板书课题），课型是。
这一课我设计的教学理念是采用、教学法（板书出来）在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。
一、创设情境，新课导入：同学们好，首先请大家看幻灯片，欣赏作品。
同时要求学生带着老师的两个问题去欣赏：这些是、？(导入部分根据教学目标，我将采用导入法，让学生直观的感受作品，吸引学生兴趣，引导学生进入学习状态。
)通过欣赏提出相应问题，导入今天的课题：《》二、欣赏经典作品，品味艺术魅力老师：请大家打开本课教材，找出教材中你最喜欢的一幅作品，并说说它最吸引你的地方是哪里？学生回答，教师作简单的评价老师：这位同学说的很有道理，这个作品。
像这样的优秀作品还有很多，我们一起来看看吧。
同学们在欣赏这些作品的时候，要带着问题，咱们分小组进行分析和讨论。
（提出问题）1、2、播放幻灯片，欣赏教材中的代表性作品，感受艺术作品的美感。
教师引导学生观察作品中所蕴含的技法特色。
老师：下面请每组推选一位同学起来回答。
学生：??老师：这位同学观察的比较认真，但是还有不全面的地方。
在这幅作品中运用了哪些方法来表现的呢？我再找一位同学来回答学生：??老师：同学们回答得很好，在这些优秀的作品中，我们感受到了发现了这就是我们这一节课要讲的知识点。
（板书知识点）三、教师示范，讲解要点欣赏了这么美的作品，同学们是不是也想自己动手来画一画呢。
不要着急，下面老师就来给大家示范一下。
我们要用的工具有，在示范过程中同学们要注意，请同学们在绘画时一定要注意。
这一部分是本课的重点，应该重点讲解，注意讲清要点，示范清晰，让学生明确工具的使用技巧及注意事项。
所以我又安排了一个提问环节，让学生进一步明确绘画技法。
高中美术试讲万能稿
高中美术试讲万能稿引言本试讲万能稿旨在帮助高中美术教师进行试讲准备，全面展示自己的教学能力和知识水平。
以下将提供一个简单而有效的试讲模板，供教师参考使用。
试讲主题本次试讲的主题为：创意设计与表达。
试讲目标1. 了解创意设计的基本概念和原则。
2. 研究使用不同的表达形式来传递创意。
3. 培养学生的创意思维和表达能力。
教学内容1. 概念讲解首先，我们将对创意设计进行概念讲解。
创意设计是一种将独特的想法和概念融入到艺术作品中的过程。
它强调创新和个性化的表达。
2. 创意设计的原则接下来，我们将介绍创意设计的核心原则。
包括但不限于以下几个方面：- 对比与对比关系的运用- 色彩的运用和搭配- 线条和形状的利用- 材料的选择和运用- 空间的布局和运用通过对这些原则的讲解与实例演示，学生将能够更好地理解创意设计的要点和技巧。
3. 创意表达的形式在本节课中，我们将探讨不同的表达形式，包括但不限于以下几种：- 绘画和插画- 雕塑和立体构成- 摄影和影像设计- 手工制作和装饰学生将有机会研究并尝试使用这些表达形式来展示自己的创意想法。
教学方法本试讲采用多媒体教学方法。
通过讲解、示范和学生参与，提供多种研究资源和实践机会，激发学生的创意思维和表达能力。
教学过程1. 导入：引入创意设计的概念和意义，激发学生的研究兴趣。
2. 概念讲解：讲解创意设计的基本概念和原则，帮助学生建立基本的理解框架。
3. 实践演示：通过示范和实例演示，让学生了解如何运用创意设计的原则。
4. 学生参与：鼓励学生积极参与讨论和实践，提供互动机会和个人表达空间。
5. 结束：总结本节课所学内容，鼓励学生继续深入研究和实践创意设计。
教学评价本试讲可以通过以下方式进行评价：1. 学生参与度：评估学生的积极参与程度和主动性。
2. 创意表达能力：评价学生的创意思维和表达能力。
3. 对创意设计原则的理解：考察学生对创意设计原则的理解和运用能力。
结语通过本次试讲，我们将为学生提供一个培养创意思维和表达能力的机会，并帮助他们更好地理解和运用创意设计的原则。
6高中美术教师面试：《素描人物头像》试讲逐字稿
6高中美术教师面试：《素描人物头像》试讲逐字稿1.题目：《素描人物头像》2.内容：要点提示或建议：3.基本要求：1）写出教学过程的主要步骤；2）教学过程中设计提问；3）试讲时间为10分钟左右。
XXX《素描人物头像》（详案）一、教学目标知识与技能目标】了解用素描方式表现人物的外貌特征，通过研究与自身了解掌握绘制素描人物头像的步骤。
过程与方法目标】通过教师引导，师生互动，小组合作讨论法，游戏法，让学生能够对素描人物头像有更多兴趣。
情感态度价值观目标】培养学生对素描人物头像的乐趣，并能够提升素描能力。
二、教学重难点重点】了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，研究用素描方式表现人物头像的方法。
难点】学生对素描人物头像结构与绘画过程的认知。
三、教学方法小组合作讨论法、新媒体教学法、精讲演示法、游戏法四、教学准备备教材、备学生、精心制作PPT课件与微课视频、素描石膏体。
五、教学过程环节一：图片问答导入教师引导：同学们上节课我们研究了有关素描静物根本绘制方式，请人人回忆一下有关素描的三大面五大音调分别指的是甚么？过渡语：穿粉色上衣的女同学你来回答学生回答：你说三大面指物体的亮面、灰面、暗面。
回答的很准确请坐。
教师引导：同桌请继续补充学生回答：你说高光、中间调、明暗交界线、反光、投影指五大调子。
教师引导：看来同学们对上节课所学知识都比较牢靠。
接下来请观看屏幕中的图片，并描述图片中出现了哪些内容过渡语：最后一桌男同学你来回答学生回答：你认为这是教师的自画像。
教师引导：这位同学的观察力很细致，教师给你点个赞，这是教师课前绘制好的自画像，分别为正面，4分之3侧面、与纯侧面。
这也正是与我们本节课所研究的内容相关联，让我们走入今天的新课素描人物头像去感受它的魅力。
板书课题——素描人物头像。
环节二:新课讲授一）播放视频，初步了解教师引导：请同学们仰面观看教师为人人筹办的视频，在观看过程中思考视频中包罗了哪些内容。
视频播放完毕。
2024年教师招聘面试高中美术逐字稿15.4、中国陶瓷艺术
课题：中国陶瓷艺术教学目标：1、了解中国陶瓷艺术的发展历史及文化分类2、通过欣赏陶瓷图片学会中国陶瓷艺术的鉴赏方法3、培养对中国陶瓷艺术的兴趣教学重点：中国陶瓷艺术的鉴赏方法教学难点：引导学生运用美术术语鉴赏中国陶瓷艺术教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法教学准备：多媒体课件、陶瓷图片教学过程：（一）设置情境，导入新课1、教师播放央视网《中国古老陶瓷艺术绽放光彩》的视频并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了非物质文化遗产传承人李自轩老师将中国古老的陶瓷艺术发扬光大的故事。
中国陶瓷艺术有哪些特点？引入课题《中国陶瓷艺术》（二）仔细观察，感知中国陶瓷艺术1、教师展示《牡丹纹瓷罐》和《滴釉粉青陶壶》：这些陶瓷艺术品都有着怎样的造型与装饰？通过这些作品我们可以看出陶瓷艺术在我国已有多少年的发展历史了？2、学生独立思考回答3、教师总结（三）交流探讨，认识中国陶瓷艺术1、教师展示《人面鱼纹彩陶盆》和《芙蓉野鸭纹瓷盘》并提出问题：这些陶瓷艺术品在样式和制作方法上有什么特点？2、同桌交流讨论回答3、教师总结（四）布置活动1、学生前后四人一小组讨论：中国陶瓷艺术具有怎样的艺术价值与社会功能2、从课本上选取一件自己喜欢的陶瓷艺术品，尝试着用铅笔进行勾勒与描绘3、教师巡回指导（五）交流评价，小结作业1、各组代表自愿上台交流2、教师评价总结3、教师布置课后作业：选取一件自己喜欢的陶瓷艺术品，写一份小小的鉴赏报告，谈谈自己的想法与感受。
板书设计：中国陶瓷艺术1、样式2、制作方法3、艺术价值尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是中国陶瓷艺术，接下来我将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会儿老师要提问题哟。
好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你说：你看见一位老奶奶在工作室制作一个三角羊蹄壶。
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高中教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
1、题目：《纪实摄影的含义与表现》
2、内容：纪实摄影的含义和表现
3、基本要求
（1）写出教学过程的主要步骤
（2）配合教学内容适当板书
（3）教学过程中涉及适当提问
（4）试讲时间不超过10分钟
教学设计逐字稿
教学过程
环节一：导入新课
有位摄影家说过：“如果用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。
”这位摄影家是谁?让我们一起揭晓答案，走进新课《纪实摄影》。
环节二：新课教学
高中教师资格证面试试讲逐字稿万能模板。