《可贵的沉默》优秀教案
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所使用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和判断。
（3）学会通过查阅资料，对课文内容进行深入的了解和探讨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对沉默这一情感现象的思考和认识。
（2）培养学生对家庭、亲情的尊重和珍视。
（3）培养学生敢于面对问题，勇于解决问题的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所使用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）对课文中所涉及的沉默现象的理解和分析。
（2）对家庭亲情、人际关系的深度探讨。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）引导学生关注课文，提问：“可贵的沉默”中的“沉默”指的是什么？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过查阅资料，对课文内容进行深入了解。
3. 合作学习：（1）小组讨论，分析课文结构，提取关键信息。
（2）小组成员分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师引导学生对课文中所涉及的沉默现象进行分析和思考。
5. 练习与拓展：（1）学生进行课内练习，巩固所学知识。
（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对家庭亲情、人际关系的看法。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，思考家庭亲情、人际关系的重要性。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生对家庭亲情、人际关系的认识和感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置具体的情境，让学生更好地理解课文内容，感受沉默的力量。
《可贵的沉默》教学设计精选5篇
《可贵的沉默》教学设计精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《可贵的沉默》的主要内容，了解作者通过故事表达的思想感情。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.3 情感目标培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩和回报的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解课文《可贵的沉默》的主要内容，掌握重点词汇和句型。
2.2 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.2 互动教学法鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和合作。
3.3 情感教学法通过引导学生在课堂上分享自己的感受，培养学生的情感态度。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本课的主题。
4.2 朗读课文学生跟读课文，理解课文大意。
4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 词汇学习学生通过课文学习新词汇，教师进行讲解和拓展。
4.5 句型练习学生运用课文中的句型进行口语练习。
4.6 小组讨论学生分组讨论课文中的情感态度，分享自己的感受。
4.7 课堂小结第五章：作业布置5.1 抄写课文中的重点词汇和句型。
5.2 根据课文内容，写一篇小作文，描述自己的一次沉默的经历。
5.3 预习下节课的内容。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和语言运用情况，了解学生的学习效果。
6.2 作业检查教师检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用。
6.3 学生自评和互评学生之间进行自评和互评，相互鼓励和学习。
第七章：教学反思7.1 教师反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
7.2 学生反馈学生向教师提供教学反馈，提出建议和改进意见。
第八章：教学拓展8.1 相关阅读教师推荐与课文主题相关的阅读材料，扩大学生的视野。
《可贵的沉默》的教案
《可贵的沉默》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、表达，培养学生的批判性思维和创造力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文主题的思考和感悟，培养学生的同理心和人文关怀。
（2）培养学生对沉默的价值和意义的认识，学会在适当的时候保持沉默。
（3）培养学生对家庭、亲情的珍视和尊重，增强家庭观念。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文中的表达方法和修辞手法，理解课文的深层含义。
4. 讨论与表达：组织学生进行讨论，让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的同理心和人文关怀。
三、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习：带领学生学习课文中的生字词，解释词义，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：引导学生分析课文中的表达方法和修辞手法，理解课文的深层含义。
5. 讨论与表达：组织学生进行讨论，让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
6. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的同理心和人文关怀。
7. 小结与拓展：对本节课的学习内容进行小结，提出相关的拓展问题，激发学生的思考。
四、教学评价1. 学生朗读课文的准确性和感情表达能力。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生对课文分析的深度和广度。
4. 学生参与讨论的积极性和表达的清晰度。
《可贵的沉默》教案(优秀9篇)
《可贵的沉默》教案（优秀9篇）《可贵的沉默》教案篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
学习重点、难点：1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2.孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1.通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。
异口同声祝贺骄傲神气十足左顾右盼迅速索性依然寂然无声期待追逐沉默不语四面八方蕴藏霎时瞥恰恰犯错七嘴八舌建议稚拙烦恼体贴可贵的意思是：沉默的意思是：2.孩子们是在什么情况下沉默的？3.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？4.我知道了亲人的生日爷爷：外公：奶奶：外婆：父亲：母亲：【合作探究】提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。
1.为什么说这种沉默是可贵的？2.这一片沉默给了我多大的享受啊！对这句话你是怎么理解的？【拓展延伸】《一枚百合花胸针》提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。
可贵的沉默教学设计篇二教材分析：《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。
并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
《可贵的沉默》教案设计优秀4篇
4作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？这次漂亮的小编为您带来了《可贵的沉默》教案设计优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《可贵的沉默》教案设计篇一教材简析：《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
设计理念：本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；引导学生在找中思读中学品中悟，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，培养学生良好的人文素养。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
课前准备：1、课文插图及歌曲《感恩的心》。
2、简单的教学课件。
三年级语文上册《可贵的沉默》教案
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“沉默”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物内心情感。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得父母的爱是伟大的，要尊重父母，理解父母的一片苦心。
（2）培养学生的责任感，懂得关爱他人。
二、教学重点1. 体会作者情感，理解课文内容。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物内心情感。
三、教学难点1. 理解父母的爱是伟大的，要尊重父母，理解父母的一片苦心。
2. 培养学生责任感，懂得关爱他人。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
2. 采用情感教学法，以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 采用讨论教学法，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题《可贵的沉默》，引导学生读题，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及背景，让学生对课文有整体的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的情感。
（3）分段朗读课文，引导学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：课文中的孩子们为什么沉默？他们的沉默包含了什么情感？（2）全班交流：学生分享自己的讨论成果，教师引导学生深入理解课文。
4. 分析课文（1）引导学生分析课文中人物的语言、动作、神态描写，体会人物内心情感。
（2）通过实例，让学生学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物内心情感。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调父母的爱是伟大的，要尊重父母，理解父母的一片苦心。
（2）布置作业：让学生运用本节课学到的写作方法，写一篇关于父母爱的短文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。
可贵的沉默优秀教案
可贵的沉默优秀教案•相关推荐可贵的沉默优秀教案（精选13篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的可贵的沉默优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
可贵的沉默优秀教案篇1学习目标：1、认识3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？教学过程：第一课时一、创设情景，导入课文1、创设情景①同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？2、小结，导入课文大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。
板：18 可贵的沉默为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。
然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。
读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。
（学生自读）2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。
）三、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图① 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）② 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。
读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景，理解文章的结构和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学手段，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过课内外结合，培养学生的综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文主题的认同感，激发学生对生活的思考。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）培养学生积极面对生活困境，勇于承担责任的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景，理解文章的结构和特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的沉默所代表的含义。
（2）分析课文人物的心理变化及其原因。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，思考沉默为何可贵。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习成果。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中沉默的含义是什么？（2）全班交流：分析课文人物的心理变化及其原因。
4. 课堂提问：（1）作者为何要以“可贵的沉默”为？（2）课文中沉默所代表的意义是什么？5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调沉默的价值。
四、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于沉默的小故事。
2. 分析自己身边的沉默现象，思考其意义和价值。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文主题的理解和感悟。
4. 学生在课堂讨论中的表现。
5. 学生完成课后作业的情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
《可贵的沉默》教案设计优秀
《可贵的沉默》教案设计优秀《可贵的沉默》教案设计优秀1【教学要求】１、读通课文，理解内容，体会为什么孩子沉默了。
２、理解题目的深刻含义，让学生有在学习中明白做子女的也应该体谅父母，关心父母。
【教学重难点】１、理解为什么孩子们的沉默可贵。
２、从文中体会出孩子对父母的关爱，引导孩子从自己做起，从平时做起学会关心长辈。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入新课１、同学们，从小到大最关心你们、最疼爱你们的人是谁？２、举例说一说，怎样关心你的？３、说得真好，那有一群和你们一样生活在幸福与快乐中的小朋友们为什么老师问了一个问题，他们都沉默了呢？今天我们就一起来学习课文。
（板书：齐读课题。
）二、质疑课文内容１、同学们都预习了课文，文中还有哪些地方不明白的，请提出来：学生自由提问。
２、老师把你们的问题加以总结，概括为以下几个方面：⑴课题是什么意思？⑵孩子们为什么由起先的兴奋变得沉默了？⑶为什么说沉默是可贵的？３、同学们带着问题自由读课文。
三、细读感悟１、小组讨论交流：学生自由发言（指导读相关自然段）２、他们沉默了，他们会想些什么？小结：是啊！父母养育我们多不容易啊！自己却从不知道父母的生日与烦恼，不能体谅父母，为父母分担忧愁，真是太不应该了，所以他们全沉默了。
（板书：沉默）３、沉默以后教室又发生了怎样的变化呢？我们一起学习１４～１７自然段：（小组轮读）你从这部分中读懂了什么？生自由回答。
（板书：热闹、回报爱）４、文中的小朋友们懂事了，长大了，那同学们你们当中有谁为父母过生日或知道爸爸妈妈的.生日呢？此时此刻，你想对父母说些什么或做些什么呢？（学生板书）５、讲得真好，那课文学到这你们明白课题的涵义了吗？为什么沉默是可贵的？生自由回答。
６、是啊！沉默中多么可贵啊！他们在沉默中思索（板书：思索），在沉默中进步，在沉默中成长。
那同学们我们再来回忆一下课文，看看沉默前教室里是怎样的？（板书：热闹）指名回答，读相关自然段。
《可贵的沉默》优秀教案案例与课文教学反思
一、教案案例：《可贵的沉默》教案案例1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行口语交流。
（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和主动探究的能力。
2. 教学内容：（1）课文讲解：分析课文《可贵的沉默》的主要内容，讲解重点词汇和句型。
（2）课堂活动：小组讨论、角色扮演等。
3. 教学步骤：（1）导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）课文讲解：讲解课文《可贵的沉默》的主要内容，重点讲解词汇和句型。
（3）课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行口语交流。
（4）总结反馈：对学生的课堂表现进行评价，针对存在的问题进行讲解和辅导。
4. 课后作业：（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关练习题，提高学生的口语表达能力。
二、课文教学反思：1. 教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度较高，能够熟练运用所学知识进行口语交流。
2. 教学改进：（1）在课文讲解过程中，要更加注重对词汇和句型的讲解，提高学生的语法水平。
（2）在课堂活动中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（3）在课后作业布置方面，要增加一些拓展性练习，提高学生的综合运用能力。
三、教案案例：《可贵的沉默》教案案例1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行口语交流。
（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和主动探究的能力。
2. 教学内容：（1）课文讲解：分析课文《可贵的沉默》的主要内容，讲解重点词汇和句型。
（2）课堂活动：小组讨论、角色扮演等。
3. 教学步骤：（1）导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）课文讲解：讲解课文《可贵的沉默》的主要内容，重点讲解词汇和句型。
（3）课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行口语交流。
可贵的沉默教案(优秀5篇)
可贵的沉默教案（优秀5篇）可贵的沉默教案篇一这是一篇略读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。
在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，体现了作者在这篇课文中的思路对比入手，展开情节。
这是课文在表达方法上的特点。
教学过程：一．板书《可贵的沉默》1．谁说说什么叫沉默？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？。
.。
.。
.）二．自由读文，解决疑惑。
1．读准字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
瞥了一下：很快地看了一下。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用～做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上交流。
重点体会交流以下内容。
1．我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）2．沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（足足一分钟，表明沉默的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《可贵的沉默》教师教学设计1一、导入新课：师：可贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今天老师要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）到底沉默可贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满意的答案。
二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。
3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是第二幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到快乐？（生答）6、合作读出孩子高兴的心情。
7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。
8、找生读第二部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同？让我们一起去寻找变化的原因？9、生汇报谈体会。
10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次沉默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。
12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化，从这些变化中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在所有的人都是快乐的，孩子们是快乐的，家长是快乐的、老师也是快乐的（生感受每个人快乐的原因）师：而所有的快乐正是这一片沉默带来的，所以我们称这次沉默是可贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了许多的心血，通过学习，一定也能勾起你的许多回忆。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。
课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。
“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。
“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。
“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。
⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。
我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。
过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。
“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。
孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。
刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。
沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。
我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。
先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）《可贵的沉默》的教案篇1一、教学目标：知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。
过程与方法：1.抓重点语句。
2.通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
二、教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文,感悟文意。
三、教学难点：使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、创设情景，导入课文师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请同学们欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。
（出示课件，播放《祝你生日快乐》）师：知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？（抽三个孩子答）师：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。
这节课我们就来学习第17课《可贵的沉默》。
（齐读二、初读课文，整体感知师：读了课题你有什么问题要问？生A：谁沉默了？生B：为什么沉默？生C：为什么说沉默是可贵的？师：刚才同学们提的问题都很有价值，我相信当学了课文后，大家一定会明白的。
下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件）师：先来检查一下昨天学的生字和词语的掌握情况。
（点名读，领读）师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空)课文主要讲了在一节课上，老师询问，大家都，可当老师问，同学们，在老师的引导下，同学们懂得了。
三、读中感悟，理解内容师：看得出，大家认真读课文了。
通过读课文，我们知道了大概的内容。
请同学们把书放平，看屏幕。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
（2）培养学生勇于面对错误，敢于改正的品质。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，懂得感恩的心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论，分析人物心理变化和性格特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，把握人物性格特点。
（2）从不同角度去思考问题，提高思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物心理变化。
（2）教师辅导学生通过细节描写来分析人物性格特点。
5. 情感教育：（1）引导学生从不同角度去思考问题，提高思维能力。
（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学过程：一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。
通过上节课初读课文，你们都知道了什么？（板书：热闹沉默）二、探究体验老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。
从哪些方面你体会到了孩子们的沉默？为什么说这沉默是可贵的呢？都想知道吗？请打开书本p72请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。
用画出描写热闹的语句，用画出描写沉默的语句。
小声读一读，再好好品一品，从中体会到什么？1.生自学2.小组内交流3.全班交流（一）研读热闹1.同学们刚刚学习的非常认真，小组同学讨论得也和热烈，下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中，体会到什么？生：从孩子们的语言中：知道！知道！孩子们异口同声地回答。
（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）当然祝贺了！祝贺的！（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？生：从孩子们的神情和行动中：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
体会到当时孩子们的自豪心情。
师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？他们随着我一起点起数来，15、16、17越点越兴奋，声音越来越响亮（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。
）师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。
生从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。
2.教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）3.闲杂就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。
《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）
《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）《18.可贵的沉默》篇1教学目标:1.认识本课的3个生字.2.能正确,流利,有感情地朗读课文.3.要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人.教学重点:识字,有感情朗读课文,体会父母对自己的爱.教学难点:学习如何关心别人.课时安排:二课时.教学方法:阅读法,讨论法.教学步骤:第一课时(一)导入1.出示"沉默"一词,提问:沉默是什么意思(不说话)今天我们学习第18课《可贵的沉默》.2.看了课题后,你想知道什么(是因为什么沉默为什么说这可贵的沉默……)(二)学生自学1.出示自学提示.①读课文,标出自然段.②一边读,一边思考:本课讲的是一件什么事③在不懂的地方做上记号,和大家交流.2.学生自学(三)反馈1.指名朗读课文,纠正字音.2.交流:①本课讲的是一件什么事②理解下列词语.(异口同声,骄傲:,神气十足,左顾右盼,迅速,索性,依然,寂然无声,期待,追逐,沉默不语,四面八方)(四)再读课文一边读,一边思考:孩子们是在什么情况下沉默的为什么说这种沉默是可贵的第二课时教学步骤:(一)指名有感情地朗读1～9自然段1.其他学生一边听一边想象当时热闹的场面.2.老师再读第9自然段,提问:在你们过生日的时候,你们的爸爸,妈妈一定会给你买生日礼物,向你祝贺,或带你去郊游,从中你们体会到了什么小结:孩子的生日,父母总会记得,他们会祝福自己的孩子幸福,健康,快乐,学习进步……把爱倾注在你们的身上.(二)学习10～16自然段1.学生自由读,一边读一边思考: 孩子们是在什么情况下沉默的2.刚才孩子们热情高涨,积极踊跃,怎么变成这种样子了呢老师在期待他们回答,可是他们此时,目光躲开了老师的眼睛,好像犯了什么错误似的,他们在想什么呢3."教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了."谈谈对这句话的理解. 孩子们沉默时自责自己的疏忽,老师轻轻地问:怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢孩子们积极地交流着自己的办法.他们要补救自己的疏忽.没有了骄傲的样子,没有了当时的神气.4.指导有感情地朗读10～15自然段.5.教师有感情地朗读16自然段.(三)学习17,18两个自然段1.自由读17,18两个自然段,一边读,一边想:你读懂了什么2.谈一谈你对这句话的理解."这一片沉默给了我多大的享受啊!".因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱,同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱.这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了.而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱.3.为什么这种沉默是可贵的你们理解了吗是怎么理解的(四)再读课文,加深体会(五)总结学完这篇课文后,对你有什么启发(六)探究活动同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,马上行动还来得及.你们不是刚学过一则寓言故事,大意是"亡羊补牢,为时不晚"吗对了,快行动起来,我这里有个小小的建议提供给你考虑.请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物,时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动.板书设计:爱心卡人物时间祝贺方法也可按时间顺序排列《18.可贵的沉默》教案篇2可贵的沉默教学目标 1、认识生字，正确读写词语。
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《可贵的沉默》优秀教案
导语：为了让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
下面为您收集了一份优质教案，欢迎阅读!
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是"沉默"?(沉默就是不说话)
3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)
二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
(1)借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
(2)读课文，标出自然段。
(3)思考：课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。
(4)小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1.读准生字、新词的字音。
2.理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3、读课文，理清条理。
(1)课文讲了一件什么事?(在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
)
(2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习，得出以下结论。
)课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：(1-16自然段)：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：(17自然段)：写家长会上，家长们的反映。
第三段：(18自然段)：写"我"的感受。
4、学习内容，理解重难点。
(1)请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
(也可引导学生回忆自己过生日的情景)
从"骄傲地举起了手"，"神气十足地左盼右顾"，"越点越多，越点越兴奋，声音越来越响"，"索性站起来"，"快乐地交谈"等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
(2)"我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识
到的极为珍贵的东西。
"
("极为珍贵的东西"在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说"我"要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
)
(3)老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声?完成下面练习，想像一下，他们在想什么?如果是你，你会想什么?
课件出示：
"向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!"教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
__________________________。
(4)"沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们--
他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
"
("足足一分钟"，表明"沉默"的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从"十分热闹"变得"沉默不语"，"所
有的人"都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他
们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
)
(5)"像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢
地回来了。
"
(这句话是"我"轻轻问"怎样才知道爸爸妈妈的生日"后孩子们
的最初反应。
"像获得赦免一样"，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多;"躲躲闪闪的目光"，形容孩子们追问时表现出来的
回避的神色;"从四面八方慢慢地回来"，说明孩子们的目光慢慢地从
各个角度转向老师，敢于看老师了。
)
(6)老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样?
(前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
)
(7)有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
(8)"啊，我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!"
(这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
"我"听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语"反省"自己的结果，这也正是为师的快乐。
)
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子
们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后
悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢?
(孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多;孩子们在沉默中
反省了自己，只知道被爱而没想到回报;孩子们在沉默中思索应该怎
样回报父母的爱;孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
)
师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……
六、谈体会：
学了这篇课文，你受到什么启发?
(在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。
在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。
)
板书设计：
可贵的沉默
热闹沉默热闹
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱。