一年级数学上册期末测试题命题意图
小学一年级数学上册期末考试试卷分析
级索镇中心小学一年级数学上册期末试卷分析从卷面看，本次出题注重了趣味性和实效性，清晰的图画让学生比较直观的理解题意，从而快速正确的书写出答案。
本次试卷共有四大题。
各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
对于此次的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看，好的试题出了很多，比如第一题，“用心填一填”，通过数字的正确书写、数的组成、数序、比大小、加减号的使用以及图形的认识等，主要考查了基本知识的掌握，降低了过去比大小题目的分值，实用价值高。
第二题，“开心做一做”共分为四个小题。
第1小题“比一比”考察了学生看图能力。
第3小题“把不同类的划掉”考察了分类能力。
第4小题“按要求画一画”中的（1）、（2）、（3）小题考察了方向位置、比多比少的问题紧紧围绕课本知识，较容易。
第三题，算一算。
计算能力的考察。
第四题，解决问题。
在课本中出现的自主练习题，改变了数字，需要灵活解决问题的能力，是最能发挥学生独特体验和考验学生发散思维的题目。
本次测试较简单，没有过多饶人的题目。
需要改进的是第二题的第（4）小题，“根据6+5画一幅画，看谁画的漂亮”。
课堂练习时，一般学生根据图列式，像这种根据算式画图小学生思维转换有了难度，再加上“看谁画的漂亮”把学生绕迷了，找不准怎么画了，很多学生都画了风景画。
我觉得直接这样问：请画出图形，表示6+5，看谁画的漂亮。
这样，小孩子就比较好理解了，也能很完美的画出来。
第二点是智慧广场的题目出的份量多，重复类型的题目多。
第三点就是考察期中前的知识较多，期中后的重难点突出少，希望今后老师出题时多注意知识前后的衔接。
不到之处敬请谅解！谢谢。
一年级上数学期末测试命题方案答案及双项细目表
一年级上学期数学期末测试命题方案一、准备阶段1、布置本组成员了解本册教材，熟悉本册总目标及各单元的教学目标，重点和难点。
2、确定试卷题型及分值，按各单元所占课时数的比例来确定单元内容的分值。
本册教材共61课时，除去总复习活动课9课时，共有52课时。
第一单元是数一数共1课时，按比例所占卷面分值约为2分。
第二单元比一比共2课时，按比例所占卷面分值约为4分。
第三单元1—5的认识和加减法，共10课时，按比例所占卷面分值约为20分。
第四、五单元分别是认识物体和图形与分类，共5课时，按比例所占卷面分值约为10分。
第六单元6—10的认识和加减法，共18课时，按比例所占卷面分值约为36分。
第七单元11 —20各数的认识，共4课时，按比例所占卷面分值约为8分。
第八单元认识钟表共2课时，按比例所占卷面分值约为4分。
第九单元使20以内的进位加法，共10课时，按比例所占卷面分值约为20分。
3、明确各单元考核的知识点(1)第一单元主要考察学生对数数的方法的掌握情况。
(2)第二单元主要考察学生会用一一对应的方法比较物体的多少，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
(3)第三单元主要考察学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
使学生认识符号〉、＜、=的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。
并会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
(4)第四单元主要考察学生对通过拼、摆、画各种平面图形和立体图形，使学生直观感知各种图形的特征。
(5)第五单元主要考察学生能够按照某一给定的标准对物体进行分类。
(6)第六单元6~10的认识和加减法使学生会数、会读、会写6到10的数，会比较他们的大小，进一步认识〉、v、=的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
使学生熟练地口算10以内的加减法并进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
(7)第七单元11~20各数的认识主要考察学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
一年级上数学期末测试命题方案答案及双项细目表
一年级上学期数学期末测试命题方案一、准备阶段1、布置本组成员了解本册教材，熟悉本册总目标及各单元的教学目标，重点和难点。
2、确定试卷题型及分值，按各单元所占课时数的比例来确定单元内容的分值。
本册教材共61课时，除去总复习活动课9课时，共有52课时。
第一单元是数一数共1课时，按比例所占卷面分值约为2分。
第二单元比一比共2课时，按比例所占卷面分值约为4分。
第三单元1—5的认识和加减法，共10课时，按比例所占卷面分值约为20分。
第四、五单元分别是认识物体和图形与分类，共5课时，按比例所占卷面分值约为10分。
第六单元6—10的认识和加减法，共18课时，按比例所占卷面分值约为36分。
第七单元11—20各数的认识，共4课时，按比例所占卷面分值约为8分。
第八单元认识钟表共2课时，按比例所占卷面分值约为4分。
第九单元使20以内的进位加法，共10课时，按比例所占卷面分值约为20分。
3、明确各单元考核的知识点。
（1）第一单元主要考察学生对数数的方法的掌握情况。
（2）第二单元主要考察学生会用一一对应的方法比较物体的多少，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
（3）第三单元主要考察学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
使学生认识符号＞、＜、＝的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。
并会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
（4）第四单元主要考察学生对通过拼、摆、画各种平面图形和立体图形，使学生直观感知各种图形的特征。
（5）第五单元主要考察学生能够按照某一给定的标准对物体进行分类。
（6）第六单元6~10的认识和加减法使学生会数、会读、会写6到10的数，会比较他们的大小，进一步认识＞、＜、＝的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
使学生熟练地口算10以内的加减法并进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
（7）第七单元11~20各数的认识主要考察学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
小学数学学科一年级上册期末测试试卷分析
西湖学区一年级数学期末试卷分析（2012—2013第一学期）一年级数学期末考试试题以一年级教材为基准命制。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析1、20以内的数的认识及计算、填空、图形的认识、认识钟面、、用数学等。
2、注重应用意识和解决问题的能力，解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
3.注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
二、质量分析平均分：82.3分，及格率83.5/100。
（一）、填一填主要存在的问题在于第三小题，猜对方有多少个棋子？一年级学生由于其阅历浅，接触的东西不多，加上卷中只给了半个棋盘。
学生一般不了解这些内容，尤其是女学生回答这个问题比较困难。
本题的失分情况比较严重。
（二）、分一分。
分成两类，把序号写在横线上。
有一部分学生出现了一些错误。
仔细分析错误原因有二：一是给出的八个图不清楚，如1号图是什么，5号图又是什么；图与序号的位置不一致，有些紧靠图的右侧如1号图，7号图，有些则离图较远，如3、5、6号图。
二是学生对这些不清楚的图进行分类时把序号和图分开看了。
（三）比一比有个别学生把捆葫芦的位置没有分清判断错误。
（说明没有理解题意）。
（四）把相应的时间用线连起来。
（时钟的认识）（五）算一算。
学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
（六）用数学：有5道题目,前四道做得比较好，学生在计算方面掌握的比较好。
第五道题存在的问题在于数长方形有多少个，有三个正方形组成的长方形对一年级学生而言，似乎有些离题，拔高。
提出问题，学生一般都能写出。
三、教师的教学思考1 、继续加强数学“双基”教学。
2、创设生动具体的情景。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。
一年级上学期数学期末试卷分析
一年级第一学期数学期末试卷分析南白象一小吴爱秋2009.1从本次考试，就检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
整体上来说，凸现了新课改的精神。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试情况参加考试45人，及格人数45人，总分3967分，平均分88.2分，及格率1 00%，最高分100分，最低分61分，优秀人数23人，优秀率51.1%。
二、试题分析本次一年级数学试题具有以下特点：1.内容丰富试题是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看是这样分布的：20以内的数的认识及计算占56%，认识钟表占4%，认识图形占4%，分类占6%，解决问题占30%。
2、趣味性强，贴近生活本人认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：钟面中所采用的图画、“我会选”中的图形、“我会用数学”中的实物图，让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如，三组不同人数的小朋友在跳绳、桌子上有6个苹果又买了8个，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、几点思考1、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
一年级数学上学期期末试卷分析
一年级上学期数学期末试卷分析本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、命题特点这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：（一）内容丰富，知识覆盖面广本次试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看是这样分布的： 20以内的数的认识及计算占55%，认识钟表占3%，认识图形占4%，位置占4%，，解决问题占34%。
（二）趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：二、填一填1.看图，把正确的数圈出来。
2、比多少。
（1）在少的下面画“√”。
（2）在多的下面画“√”。
（3）○□△三种图形的“一一对应”理念的比较。
5.立体图形的认识7.钟表的图面8.位置图形四、看图列式计算五、解决问题图文并茂的题型设计让学生置身在一个充满情趣的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
（三）注重应用意识和解决问题的能力，密切数学与生活的紧密联系解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如，第四大题看图列式计算第2小题求盒子中的球；第3小题求两棵树上的苹果一共有多少；第4小题求苹果、梨、桃子共有多少；第五大题解决问题第1、2、3、4小题的钓鱼、投球、课间活动、购物这些活动既具有挑战性又富有趣味性，有利于学生直观形象、密切联系生活实际、积极主动地进行观察、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣并切实感受到数学就在身边。
一年级上册数学期末试卷分析
一年级上册数学期末试卷分析一年级上册数学期末试卷分析本次一年级数学期末考试试卷是以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据，以一年级数学教材为基准命制的。
试卷注重从学生的实际出发，以新课标为理念检查一年级学生应有的简单、基本的数学素养，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析（一）知识面广这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如数一数、10以内的加减法、20以内的进位加法、比一比、分类、认识钟表、数的组成等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
（二）重、难点突出这份试卷编写新颖，训练形式多样，题目难度阶梯性强，信息量大，注重了对学生素质的考察。
在本册数学课本中，10以内的减法和20以内的进位加法、认识钟面是难点，在这份试卷中重点突出。
（三）图文并茂，形象直观二、卷面分析本次参加考试39人，100分6人，99分9人，98-96分14人，95-90分2人，89-80分6人，不及格2人。
及格人数36人，及格率94.74%，优秀率84.21%，最高分100分，最低分57分，平均分93.11.（二）试卷情况具体分析第一大题口算题，没得满分的有5位学生。
有3人是粗心而导致计算错误，有2人是不能熟练掌握计算方法。
第二大题填空题，包含14小题。
第1、2、3、4小题大部分学生能做全对；第5、6、7、8、9小题有少部分学生出错，但扣分不多，扣1分的有12人，扣2分以上5分以下有7人；第10小题看钟面写时间有6人丢分，主要是错在半时；第11小题填一填、画一画有7人失分，分析试卷得知都是没看清题把（）比（）多（2）个弄反了；第12、13小题大部分学生都是全对的，只有个别不细心的人错误；第14小题有17人出错，主要是没见过这种题型，学生不知怎么去分析。
小学数学期末试卷命题建议
小学数学期末试卷命题建议一、命题原则•贴近学生实际–选择生活中常见的问题作为题目素材，让学生能够通过自己的实际经验来理解和解决问题。
•综合性–试卷中应该涵盖基础知识、运算技巧、逻辑推理等多方面内容，考察学生的综合能力。
•灵活性–题目设置要灵活多样，既有计算题又有应用题，既有选择题又有填空题，以满足不同学生的学习需求。
二、题目建议一年级1.加减法题：可以设计一些有趣的故事情境，让学生通过阅读理解题目并计算得出结果。
2.形状题：让学生观察几何图形并完成相应的任务，培养他们对形状的认知能力。
3.数字填空：设置一些数字填空题，让学生根据规律填入正确的数字。
二年级1.乘除法题：适量加入乘法和除法题目，让学生掌握基本的乘除计算方法。
2.时间问题：设计关于时间的题目，让学生能够解决生活中的实际时间问题。
3.量的比较：设置一些量的大小比较题目，锻炼学生的量的概念和判断能力。
三年级1.分数和小数：引入简单的分数和小数概念，让学生初步了解分数和小数的含义及计算方法。
2.图表分析：设计一些图表让学生根据信息回答问题，培养学生的数据分析能力。
3.综合题：设置综合性较强的题目，考察学生综合运用所学知识解决问题的能力。
三、阅卷建议1.严格公正：对学生的答题要严格按照标准答案来评判，避免主观影响对学生的评分。
2.注重过程：在评分时要注重学生的解题过程，看其解题思路和方法是否正确，避免只看结果忽略过程。
3.鼓励创新：对于学生的创造性解题方法要给予一定的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
结语小学数学期末试卷的命题需要兼顾学科特点和学生发展需求，在考察基本知识技能的同时，也要注重培养学生的思维能力和综合应用能力。
一个好的试卷不仅能检验学生的学习成果，更能激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
希望未来的数学试卷能更加贴近学生、富有挑战性，让每个学生都能在解题过程中感受到成就和快乐。
小学数学试卷设计意图分析
小学数学试卷设计意图分析一、引言小学数学试卷是小学生学习数学知识、提高数学思维能力的重要评估工具。
试卷的设计意图直接关系到学生对数学概念的掌握程度和解题能力的培养。
本文将分析小学数学试卷设计的意图，并探讨设计试卷时应考虑的因素。
二、数学试卷设计的主要目的1.考察知识掌握程度：数学试卷的主要目的是评估学生对数学知识的掌握程度。
通过设置不同难度和类型的题目，可以全面考察学生对数学概念、定理和公式的理解和应用能力。
2.培养数学思维能力：数学试卷的设计应着重培养学生的数学思维能力。
通过设置一些需要推理和分析的题目，鼓励学生运用逻辑思维进行解题，培养他们的问题解决和创新能力。
3.提高数学应用能力：数学是一门应用性很强的学科，数学试卷的设计应鼓励学生将数学知识应用到实际问题中。
通过设置一些与生活和实际情境相关的问题，可以激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
4.发展数学习惯：数学试卷设计应注重培养学生成为良好的数学学习者的习惯。
通过设置一些需要列式演算的题目，要求学生整洁、有条理地书写解题过程，培养他们的严谨性和耐心。
三、数学试卷设计的要点1.难度分布合理：数学试卷应在难度分布上合理安排，既不能过于简单以致无法区分学生的差异，也不能过于困难以致学生无所适从。
试卷应根据教材内容和学生的学习情况，合理设置不同难度的题目，确保试卷的整体水平符合教学要求。
2.题型多样性：数学试卷的设计要注重题型的多样性，包括选择题、填空题、计算题、应用题等。
多样的题型有助于综合评估学生的数学能力和思维方式，培养他们的解题灵活性和应变能力。
3.关注实际问题：数学试卷应设置一些与实际问题相关的题目，使学生能将数学知识应用到实际生活中。
例如，可以设置一些与购物、旅行、装饰等相关的问题，引导学生用数学方法解决实际问题，培养他们的应用能力和创新思维。
4.注重解题过程：数学试卷的设计应注重学生的解题过程，而不仅仅关注答案。
可以要求学生逐步展示解题思路、列式演算和推理过程，以评估他们的解题思维和解题方法，培养他们的逻辑思维和系统性思考。
小学数学期末试卷命题方案
本次小学数学期末试卷命题以《义务教育数学课程标准》为依据，紧密结合本学期教学目标，注重考查学生对数学基础知识的掌握、基本技能的形成和运用知识解决问题的能力。
试卷力求做到题型新颖、内容丰富、难易适中，充分体现素质教育的要求。
二、试卷结构1. 试卷分为两部分：选择题和解答题。
2. 选择题共20题，每题2分，共40分。
主要考查学生对基础知识的掌握程度。
3. 解答题共5题，每题10分，共50分。
主要考查学生运用知识解决问题的能力。
三、命题内容1. 选择题：（1）基础知识：10题，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识。
（2）基本技能：10题，包括计算、几何作图、方程求解等基本技能。
2. 解答题：（1）数与代数：1题，考查学生运用代数知识解决实际问题的能力。
（2）图形与几何：2题，考查学生运用几何知识解决实际问题的能力。
（3）统计与概率：1题，考查学生运用统计与概率知识解决实际问题的能力。
（4）综合应用：1题，考查学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
四、命题要求1. 试题内容要符合《义务教育数学课程标准》的要求，体现新课程理念。
2. 试题难度适中，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
3. 试题内容要贴近学生生活，有利于培养学生的实践能力。
4. 试题格式规范，语言简练，表述准确。
5. 试题难度分布合理，有利于学生全面展示自己的数学素养。
五、试卷评分标准1. 选择题：每题2分，答对得2分，答错不得分。
2. 解答题：每题10分，根据解题过程和答案的准确性给予评分。
（1）数与代数：解答正确，步骤完整，得10分。
（2）图形与几何：解答正确，步骤完整，得10分。
（3）统计与概率：解答正确，步骤完整，得10分。
（4）综合应用：解答正确，步骤完整，得10分。
六、命题时间本次期末试卷命题时间为一个月，确保在学期结束前完成命题工作。
在命题过程中，要加强与任课教师的沟通，确保试卷内容与教学进度相符。
小学一年级上册数学期末试卷分析
小学一年级上册数学期末试卷分析
小学一年级上册数学期末试卷分析
◆您现在正在阅读的小学一年级上册数学期末试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学一年级上册数学期末试卷分析本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
一、试卷说明
1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。
2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。
3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。
4.试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。
人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。
比如第六大题，都是根据图形解决问题，所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。
二、试卷分析
1、学生试卷成绩：从统计来看，这次抽测成绩良好。
说明
三、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
一年级数学上期末试卷分析
一年级数学第一学期期末试卷分析一、试题分析：本次期末试卷，有附加分10分，满分共110分，其中应考人数为68人，实考人数68人。
100-110分36人，30人在90-100分之间2人在80-90分之间。
平均成绩达到99.9分，及格率100%，优秀率97%，2名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功比较扎实，形成了一定的基本技能。
但对开放性试题不是很好。
二、试题结构及特点：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，能面向全体学生，突出重点、贴近生活、难易适度。
无怪题、偏题，难易适中.体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
三、学生答卷分析及出现的问题：第一题，口算。
共有16个小题，考查学生对10以内的加减法计算，以及十几加几和十几减几的计算，，学生的口算能力比较好。
第二题，填一填。
第4小题，考查学生对数位这个知识点的掌握情况。
由于这个题比较难，学生看题不仔细，大部分学生答错。
第三题，填上合适的数，包括6个小题。
考查学生对10以内的加减法计算和20以内的进位加法，以及十几加几和十几减几的计算，这个知识点的掌握情况，多数学生都对，少数学生由于看题不认真，出现错误。
第五题，判断对错。
考查了学生对认识图形和数序，这类知识的掌握情况，故答题情况不是很好，正确率85%。
一部分学生出错，在以后的教学中还需加强练习。
第六题，连一连。
考查了学生对钟表的认识，学生对这部分知识掌握的比较好。
第七题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
由于题目简单，3，4小题少部分学生没有全对。
第八题，附加题，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第2小题，学生由于对题意不理解，就写错算式。
一年级数学上册期末测试题命题意图
一年级数学上册期末测试题命题意图
2014-2015年一年级数学上册期末测试题命题意图
______
一、卷面设计，图文并茂，体现人文关怀。
本试卷摒弃了以往试卷生冷的面孔和生硬的题目要求，根据一年级小朋友的年龄特点，将图画引入试卷，使试卷更加活泼生动。
试卷不仅对学生提出考试要求，同时也是一种考试指导。
二、卷面内容，覆盖全册，体现知能合一。
1、内容选择――力求全面且重点突出
试卷涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识点，对于二十以内数的认识以及解决实际问题这两个教材重点，在分值和分量上都较大。
2、内容安排――力求综合且梯度分明
试卷巧妙地安排了各个领域知识点的交叉，使各个部分内容有机融合。
口算题放在第一项，让学生能轻松做答，有缓解考试压力的作用。
难度逐渐增加的题目放在后面，让学生逐渐进入状态。
试卷不仅考察了学生的知识点掌握情况，还注重考察学生的能力，如计算能力、空间想象能力、数数能力等。
试卷力求体现数学与生活的联系，让学生更好地理解和应用数学知识。
一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学上册期末试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练；体现“数学即生活”的理念；让学生用学到的数学知识；去解决生活中的各种数学问题。
这张试卷注重人文性；体现数学与生活的实际联系。
人文性体现在给学生必要的提示；每道题都要求很细致；避免非知识非智慧非数学错误的产生；还体现在试卷的图文并茂、生动活泼；给学生以亲切感。
二、学生答题情况：第一题；填一填。
共有7个小题；包括20以内数的认识和组成；数序；数的大小的比较；认识钟表；认识位置几个知识点；第2题和第5小题上出现错误；主要原因是读题和审题能力不强；第2小题按规律填数；能答对的学生寥寥无几；按规律填数不属于本册的重点内容；只是作为练习出现课本里面的；可以说是出题超出了范围；也可以说是老师的教学抓得不够细才会出现错误。
第5小题错的也较为严重；学生要先理解“20以内”；再理解“个位和十位上的数字相同”；对于刚升上一年级第一学期的学生来说；理解能力是有限的；很难达到双重理解题意的程度。
或者也是跟老师平常的教学有关；强调不到位不注重培养学生的审题能力就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题；填一填；连一连。
第1小题要求数物品填数；绝大部分学生都能按要求填写；没有不会写或是写错得0分的；只是第1、第3个空填错的较多；主要是学生没认真观察数错；也是老师平时教学要求不够严格；没注重培养学生细心观察造成的。
第2小题算式与得数相连。
左边一步计算的连对较多；右边的算式是两步计算的；连对的较少。
第三题；写一写；画一画。
满分率只有40﹪左右；第1小题写出钟面上的时刻；大部分学生都错在第一、第二的钟面；第一个钟面是12时；第二个钟面是6时。
第2小题用珠子表示数；错得较多的是第二个数20；失分的学生都是把珠子画在个位上。
第四题；在（）里填上合适的数。
本题答对率较高；主要失分在1＋（）=3+7；很多学生填“2”；可能是学生不会理解等量关系；不懂理解前面得数应该和后面的3+7相等；而只是看到了1+（）=3,可能也是因为平时老师在这方面强调得较少造成的吧。
一年级数学上册题库及设计意图
小学数学 1 册编号习题题型配套教学内容难度设计意图1 比长短比长短较难让学生知道哪个长，哪个短。
在眼睛不能直接看出来的时候要利用数格子的方法来比较长短2 比高矮比高矮较难让学生学会利用数格子的方法知道谁最高，谁最矮。
3 4 5 在里填上＞、＜或=。
2 3 5 43 4 1 23 34 21、从左边数，第2个是（），第4个是（），前2个是（）。
2、从右边数，第3个是（），第5个是（）。
51 3 2比较大小比大小第几几和几适中较难简单让学生认识＞、＜和=。
知道什么时候填＞，＜和=。
让学生会区分第几个和前几个的区别。
弄清楚是从哪开始数的。
能区分前、后、左、右。
让学生知道2-5的这些数字能分成几和几并会填写。
10 表格认识物体和图形较难让学生知道所学的基本图形可以由哪些物体上得到1112（）+（）=（）（）+（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）分类看图写算式分类6和7的加减法较难适中让学生学会根据不同的标准来进行分类。
发散学生的思维。
让学生能根据图列出算式并计算号学内容13 看图列算式看图列算式简单让学生明白图的意思，知道问题是什么？并能根据题意列出算式14 看图列算式看图列算式较难让学生明白图的意思，知道问题是什么？并能根据题意列出算式1116 把4、 6 、3、 8、 1、 9从大到小排列。
（）>（）>（）>（）>（）>（）连线排列大小6和7的加减法6和7的加减法8和9的认识简单适中简单口算训练，采用这样的形式让学生感觉新奇，提高学生的积极性，从而使学生产生兴趣。
让学生能根据图列出算式并计算知道数的顺序并让学生知道这些数的大小。
6个7个6－6 6－3 ５＋1 60 3号型学内容17 用1 2 7 8 9写几道加减法算式看数写算式8和9的加减法适中让学生选择几个数来列算式，让学生知道这样的类型在列算式时不能用其他没出现的数。
并学会找到1+8=9时，马上就能知道其余的3个算式的方法。
一年级上册期末考试卷分析
一年级上册期末考试卷分析根据对一年级上册期末考试卷的分析，我们可以看到以下几个方面的情况：
1.数学部分：考试试卷重点涵盖了数字的认知、简单的加减法运算和简单的图形识别。
学生需掌握数字0-10的认知和顺序，能够进行1-10的加法和减法运算，识别基本的几何形状如圆、三角形和正方形。
2.语文部分：试卷主要考察了学生的语音、字母和认读能力。
要求学生在熟悉的字母范围内，正确书写并辨认字母，能够读出简单的双字音节词语。
3.英语部分：考试内容主要包括基本的日常用语和数字认知。
学生需要掌握简单的问候语和自我介绍，并能够认读1-10的基本数字。
4.综合部分：除数学、语文和英语外，试卷还包括了综合性问题，如简单的生活常识、逻辑思维和判断能力。
学生需要灵活运用所学知识，解决日常生活中的问题。
综上所述，一年级上册期末考试试卷主要考察学生对基础知识的掌握情况，旨在检验学生对数字、文字和基本生活能力的掌握程度。
学生在备考过程中，需要注重基础知识的牢固掌握，培养逻辑思维和解决问题的能力。
希望学生在考试中取得好成绩，为下学期的学习打下坚实基础。
一年级上学期数学期末试卷分析
一年级上学期数学期末试卷分析本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1.内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看是这样分布的： 20以内的数的认识及计算占48%，认识钟表占8%，认识图形占8%，分类占8%，，解决问题占28%。
2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：（1）请你算一算。
（2）请你选一选中的图形。
（3）钟面的图画。
（4）请你用一用中的实物图让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如，看图比一比大白菜与萝卜的重量，算我看书的页数，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、质量分析本次考试参考人数131人，人平均分90.8分，及格率97.7%，优秀率70.2%。
现将试卷情况具体分析如下:从总体上看,学生各题的答题情况是比较不错的,充分说明了学生们的计算水平与操作能力均较强,基础知识也掌握的较为牢固,相对第一题的第4小题，学生把左边看作右边，失分较大；与第四题的认识图形，学生分不清圆与球以及数图形不细心，造成失分；和第七题的用数学中的第2、3题得分率较低，说明学生分析问题的能力还很弱,还需我们教师下功夫。
一年级数学第一学期上册期末试卷分析
一年级数学第一学期上册期末试卷分析2021-2021学年一年级数学第一学期上册期末试卷剖析一、基本状况：本次一年级上册数学期末考试试题以«义务教育课程规范实验教科书»的要求为依据，结合课改所倡议的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
调查先生，注重从先生的实践动身，以新课标为理念和反省小学一年级先生应有的复杂，基本的数学素养为动身点，力图表达基础性，片面性和兴趣性的命题原那么，片面调查一年级对教材中数学基础知识的掌握状况，复杂基本技艺的构成状况和基天分力的培育状况，增强了对基本运算才干，用复杂数学知识处置复杂实践效果的才干的调查，防止简易偏旧试题出现。
二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充沛表达了以教材为主的特点，所考内容深化浅出地将教材中的全部内容展如今先生的试卷中，并注重考察先生活学活用的数学才干。
注重对基础知识基本技艺的考验。
同时使先生在答卷中充沛感遭到〝学致运用〞的快乐。
另外，此次试卷注重先生的开展，从试卷的得分状况看，假设先生没有良好的学习习气是很难取得高分的。
试卷难度适中，有较强的迷信性与代表性，试题内容留意突出时代特点，贴近生活实践。
尤其是填空题突出了灵敏性，才干性，片面性，人文性的出题原那么，提高了测试水平。
整个试卷规划合理、图文并茂，标题比拟灵敏，淡化了融会贯串的内容，减轻了试题的思想含量，既注重测查了先生对基础知识的了解和掌握，又注重了基本技艺的检测。
开放性、操作性的标题有所表达。
片面涵盖了本学期先生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技艺的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的标题，与课程规范的要求相分歧，没有出现超纲现象，能真实地反映出先生的知识掌握水平。
三、存在效果：第一、不良习气形成错误。
先生在答题进程中，以为试题复杂，而发生麻木思想，结果形成誊写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不仔细形成错误。
一年级数学第一学期上册年末试卷分析
一年级数学第一学期上册年末试卷分析2021-2021学年一年级数学第一学期上册期末试卷分析一、差不多情形：本次一年级上册数学期末考试试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
考察学生，注重从学生的实际动身，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，差不多的数学素养为动身点，力求表达基础性，全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年级对教材中数学基础知识的把握情形，简单差不多技能的形成情形和差不多能力的培养情形，加强了对差不多运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察，幸免繁难偏旧试题显现。
二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分表达了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识差不多技能的考查。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。
另外，此次试卷注重学生的进展，从试卷的得分情形看，假如学生没有良好的学习适应是专门难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
专门是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的明白得和把握，又注重了差不多技能的检测。
开放性、操作性的题目有所表达。
全面涵盖了本学期学生应把握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的把握，又有差不多技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有显现超纲现象，能真实地反映出学生的知识把握水平。
三、存在问题：第一、不良适应造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学上册期末试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷比较全面的考查了学生对基本知识的掌握情况，在对学生双向思维的考核方面有些欠缺，不太利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、具体情况分析：本次期末考试，我校参加考试人数：480人。
按110分满分算的话，平均成绩都达到105分以上，及格率100%，优秀率：100%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的好，基本功比较扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，填空。
其中包括了9个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的基数、序数以及数的组成，学生对这类知识的掌握的比较牢固，故答题情况较好，只有少数孩子对第7小题（课本原题）反而有疏忽，可能因为平时老师强调了过于变化的类似问题，反而孩子疏忽大意了，故而本小题相对出错较多。
第二题，数图形。
相对其他题目的话，本题错误率较大，原因在于圆柱的颜色有所不同的缘故，所以出错的孩子较多。
第三题，我会算。
多数学生20以内不退位口算能力较强，能够比较熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。
只有个别孩子有漏啦现象。
第四题，认识时间。
考查的是学生对整时和半时的认识，在平时的教学过程中，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。
第五题，看图列算式。
本题考查了学生的观察能力，判断能力，相对来说，除了个别孩子出现数错现象或者算错得数的情况外，基本没有错误第六题，解决问题。
题目较基础，少数孩子认字能力较差，对题意理解不够而出错，多数孩子基本没有出错。
数学小博士。
相对前面的题目来说，出现了多余信息，有少数孩子受此影响，故出错较多。
三、今后教学措施：纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较好，对于存在的细节问题，多数是因为平时毛糙的个性习惯有关，也反映了孩子眼高手低的学习上的坏习性，结合学生的本次的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
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2014-2015一年级数学
上册期末测试题命题意图
（南郭村小学田彩云）
一、卷面设计，图文并茂，体现人文关怀。
本试卷摒弃了以往试卷生冷的面孔和生硬的题目要求，根据一年级小朋友的年龄特点，将图画引入试卷，活泼生动。
既是对学生提出的考试要求，同时也是一种考试指导。
二、卷面内容，覆盖全册，体现知能合一。
1、内容选择――力求全面且重点突出
无论是数与代数领域――20以内数的组成、顺序、大小、读写法，〉、〈和=，10以内加减法，20以内的进位加法，钟面的认识，求两个数一共是多少，求还剩多少的实际问题，还是空间与图形领域――比较物体的长短，长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，上下、前后、左右等方位认识，亦或统计与概率领域――简单统计，并对统计结果作初步分析，都做了一一考察。
对于二十以内数的认识以及解决实际问题这两个教材重点，在分值和分量上都较大。
2、内容安排――力求综合且梯度分明
对于这么多知识点，在小小的一张试卷上都能涵盖，并能让学生在短短的考试时间内轻松完成，是件不易之事，巧妙安排就显得尤为重要。
试卷注意了各个领域知识交叉安排，各个部分内容的有机融合。
口算对学生来说最容易相对单一，把它安排在第一项，学生能轻松做答，有缓解考试压力，要运用到几个知识点作答的题目放在最后，由易到难。
两小题则要小朋友动动脑筋才能解决，使得一部分爱动脑筋的学生考起试来也觉得带劲，梯度分明。
学习数学为了应用，因此试卷努力体现出数学与生活的联系。
本试卷不仅注意考察知识点，还注重考察学生的能力，如：计算能力，空间想象能力、数数能力等等。
总之，注重基础，突出能力，展示个性，低中高难度层次分明，时间安排合理，内容面向全体学生是本试卷命题的宗旨，人文性、综合性、生活化，趣味化是本试卷命题的追求！。