《瓷器风韵》.ppt
初中美术《瓷器风韵》教学设计
1、（出示图片）腹部是瓷器的主题，绘有十二幅吉祥图案。（课件展示其中几幅图案）
2、同学们想想为什么瓷器上常用吉祥图案进行装饰？
吉祥图案是我们每个人都喜欢的。在古瓷纹饰中，有很大一部分是是表示祝福和象征吉祥的。尤其是明清以来，特别流行以寓意谐音的方式表示祝福和象征吉祥的。
3、举例：●龙凤呈祥、松菊犹存、连中三无、喜上眉梢、四季平安等。
古代劳动人民用他们的双手和智慧创造出无数精美的瓷器。其中，有一件瓷器的造型和技术代表了清乾隆时期瓷器生产的历史最高水平。它就是各色釉大瓶（出示图片），我们又称它为“中华瓷王”。你可以大胆猜猜是什么原因？（生答略，釉色、纹饰、图案等）
这件瓷王高86.4厘米，口径27.4厘米，足径33厘米。我们可以把瓷王简单分成上、中、下三个部分。
教与学的预设
设计意图
一、欣赏导入
1、我们先一起欣赏一段舞蹈。（课件播放《青花》舞蹈片断。）
2、同学们说说，它主要表现的是什么（青花瓷/瓷器）
3、今天，我们就一起走进中国瓷器，了解它那优美的风韵。（出示课题）
课的开始，用舞蹈的形式表现瓷器，让学生能从美术学科本身以外的视角去欣赏瓷器，了解它的另一番“风韵”。也从而激发学生的学习兴趣。
（三）此外，中国瓷器上的图案也有与中国书画相结合，别有一番风韵。（出示图片）
从各色釉大瓶切入，先了解我国瓷器上的传统花边纹饰，并引出瓷器上其余三种较为常见的花边纹饰。在一边了解中，一边让学生在平面的纸上动手体验，为后面学生的作业从平面绘画到立体创作打好基础。
再聚焦大瓶的腹部，引出吉祥图案，并以此发散出一些其它的传统吉祥图案，为创作做好铺垫。
初中美术《瓷器风韵》教学设计
执教者
朱晶鑫
所在单位
瓷器风韵
瓷器风韵（欣赏·评述）编写思路瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。
通过本单元的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
一、教学目标1.使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。
2.学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
二、重点、难点。
重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
三、教学设计课前准备（学生）收集相关的陶瓷资料及文学作品（教师）多媒体课件、陶瓷实物等教学过程11..课件——伴着古典音乐展示我国各个朝代的陶瓷图片让学生欣赏。
问：同学们从图片中你看到什么？有什么感受？预期回答：中国历代陶瓷，中国是陶瓷的发源地…… 课件——瓷器风韵2.陶瓷基本知识的学习。
（1）师：在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。
早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。
从我国陶瓷发展史来看，一般是把“陶瓷”这个名词一分为二，为陶和瓷两大类。
板书—— 陶瓷教师出示陶与瓷实物——学生通过对实物的观察对比，并请两位学生摸一摸、敲一敲，讨论区分陶与瓷的方法。
学生讨论后预期回答：敲击声音不同，一个表面光滑、一个表面较粗糙师小结：同学们观察的很仔细下面老师来把同学们的回答做一个归纳，请看大屏幕。
初中美术瓷器风韵1
?
唐
瓷ห้องสมุดไป่ตู้风韵
中国
China
褐绿彩玉纹 瓷罐（唐）
唐三彩是极具色彩 特色的观赏瓷器， 在装饰中常用三种 色彩为主： 褐绿、白、红。
宋
瓷器风韵
中国
China
划花人物纹瓷壶（宋）
宋代瓷器以青瓷为主， 主要特征在于造型的厚重。 给人以厚实、稳重的感觉， 这与当时社会的审美情趣 有着不可分割的关系。 服饰、家具以及其他艺术 形式中的造型、装饰色彩 也具有相同的特征。
元
瓷器风韵
中国
China
白地黑花罐（元代）
元代的社会审美情趣 具有了较大的变化， 当时社会文人、士大 夫都在追求一种超脱。 因此瓷器的造型和装 饰也具有了“简洁”的 特色，这一特色影响 波及到了 明代
明
瓷器风韵
中国
China
莲花瓣青花瓷碗（明）
清
瓷器风韵
清代瓷器以富丽堂皇 为特色。当时的瓷器 装饰结合了景泰蓝的 工艺，使得装饰的色 彩越发显得丰富多彩。 同时，瓷器上的装饰 更加讲究了寓意性， 比如在这里的两个花 瓶中都出现了“蝙蝠” 的形象，寓意“福”， 桃子寓意的是“寿”。 等等，诸如此类的装 饰被广泛应用到其他 器物的装饰上。
瓷器的成熟是在东汉时期， 以浙江的越窑青瓷为标志。
彩陶舞蹈纹盆（马家窑文化）
瓷器风韵
中国
China
彩陶船形壶（仰韶文化）
瓷器风韵
中国
China
瓷器风韵
瓷器的发展
“南青北白” 北朝晚期，白瓷首先在北方出现，这 说明制瓷技术发展到了一定高度。
中国
China
隋唐时期，中国古代政治、经济、文化 空前繁荣，推动了制瓷业的进一步发展。
瓷器风韵
《瓷器风韵》教学设计教学目标1、使学生了解认识中国古代工艺美术—陶瓷，了解它的历史及成就。
2、提高欣赏水平，从多角度分析认识中国瓷器，提高审美情趣。
3、培养学生对中国陶瓷艺术的热爱，培养学生对传统艺术、传统文化的热爱之情。
教材分析瓷器是我国一项重要的发明，它历史悠久文明世界。
通过本课的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验瓷器造型之美、釉色之美、图案之美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
重点：中国瓷器宋五大名窑各自的特点及艺术特色。
难点：由于本课涉及到瓷器种类多，样式丰富，那么如何教会学生欣赏瓷器——美在哪里？就是这节课的难点。
教具准备：彩色笔、铅画笔、陶器、瓷器、卡纸。
教学过程:一、情境设计1、出示英语：China “C”大写(中国)出示英语：china “c”小写(瓷器)问题：两者一样嘛？有何区别，各代表什么意思？学生答………2、教师讲解中国瓷的故事3、出示课题：《瓷之韵》二、教授新课1、问题1 先有“陶器”还是先有“瓷器”展开讨论？学生答……教师小结：陶器的历史早，现在已知中国最早的陶器是与1977年发现的河南省新郑县裴李岗村文化同时期的河北武安县磁山文化遗址,经碳十四测定距今约8千年,是目前发现最早的原始性出土陶器。
所以先有陶后有瓷。
2、问题2 陶器与瓷器有什么区别呢？学生分组讨论。
学生答……教师小结：展示实物陶器与瓷器，让学生通过摸、敲等方式感受陶与瓷的区别。
3、中国瓷器发展路程：a、夏商周、春秋战国的“原始瓷器”殷商时代早期，即已出现了以瓷土为胎料的白陶器和烧成温度达1200℃的印纹硬陶，开始了由陶向瓷的过渡。
——分析印纹豆（商朝）师问：你喜欢嘛？美在哪里？生答……师小结……..b、制瓷技术的成熟——汉代青瓷（至东汉时期，浙江的越窑出产了成熟的青瓷，这是中国陶瓷史上的里程碑，标志着我国瓷器业的成熟。
）分析越窑青釉绳索纹罐艺术特点（东汉）c、南青北白——隋唐五代的瓷器隋唐时期，中国古代政治、经济、文化、商业贸易空前繁荣，推动了制瓷业的进步和瓷器市场的扩大，形成了“南青北白”的格局。
瓷器风韵(美术课件)
西方瓷器原本是从中国输入的。明朝的时候， 大批的中国瓷器产品就开始输往西方世界。波斯 人称中国的瓷器为chini，欧洲商人在波斯购买中 国瓷器也同时把一词带回了西方。后来，他们又 把chini改为china，并且把生产china的中国也一 并称为China。欧美人谈到China的时候，往往联 想到China(中国)是china(瓷器)之乡。
青瓷 青花瓷
白瓷
彩瓷
青瓷是中国著名传统瓷器的一种。 在坯体上施以青釉（以铁为着色剂的青 绿色釉），在还原焰中烧制而成。我国 历代所称的缥瓷、千峰翠色、艾色、翠 青、粉青等瓷，都是指这种瓷器。唐代 越窑、宋代龙泉窑、官窑、汝窑、耀州 窑等都属于青瓷系统。 青瓷以瓷质细腻，线条明快流畅、 造型端庄浑朴、色泽纯洁而斑斓著称于 世。“青如玉，明如镜， 声如磬”的 “瓷器之花”不愧为瓷中之宝，珍奇名 贵。
清朝乾隆年间瓷器。传世品。高86.4厘米，口径 27.4厘米，足径33厘米。瓶敞口，束颈，颈两侧饰以双 螭耳，颈下渐广，瓜楞腹，圈足外撇。颈部两侧为贴金 彩夔形耳。全瓶从上到下共分16段釉彩。各种彩釉间以 金彩圈线相隔。口部饰金彩、紫地粉彩、绿地粉彩各一 周。颈部饰仿哥釉、青花、松石绿釉各一周。肩部饰窑 变釉、斗彩。腹上部饰粉青。腹部饰12个霁蓝地描金开 光，内中彩绘吉祥图，其中6幅为花卉、蝙蝠、蟠螭、如 意、万字带等组成的寓意“福寿万代”的图案。
类别
原料
温度
釉
陶
1000℃ 无釉或是 低温釉 一般采用陶土 以下 1200℃ 1200℃以 以上 上的高温 釉
瓷
必须是瓷土
开片本为瓷器釉面的一种自然开裂现象。 开裂的原因有两种：一是成型时坯泥沿一定方 向延伸,影响了分子的排列；二是坯、釉膨胀 系数不同，焙烧后冷却时釉层收缩率大。因此 开裂原是瓷器烧制中的一个缺点；但人们掌握 了开裂的规律而制出的开片釉（即裂纹釉）， 变成为瓷器的一种特殊装饰了。宋代的汝、官、 哥窑都油这种产品。开片又称冰裂纹， 按颜 色分有鳝血、金丝铁线、浅黄鱼子纹，按形状 分有网形纹、梅花纹、细碎纹等。
第10课瓷器风韵
色彩的不同，体现出的不同的风格。
纹饰的特点是什么？
青花瓷是以图案纹样取胜的一类瓷器。不同的图案赋予相映的寓意。
出示相对的元青花瓷图片
与之前瓷器相比，有何不同？
（造型、色彩、纹样）
明清国宝级瓷器图片欣赏
明<成化斗彩鸡缸杯>欣赏
（五）学生回忆：瓷器有哪些特点、造型、装饰？给你印象最深刻地是什么？这些瓷器有什么用途？
情感态度价值观目标：培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重点
掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
教学难点
欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，相关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
课前
准备
学生：纸、笔
教师：PPT、碗、陶罐、瓷器瓶
教
学
4.宋代——五大名窑。多色釉。分别出示代表瓷器图片。
五大名窑汝、官、哥、定、钧
5.元——青花瓷。
欣赏在2005年于7月12日佳士得拍卖行拍出1568.8万英镑天价的《鬼谷下山》。
元青花瓷开辟了由素瓷向彩瓷过渡的新时代，其富丽雄浑、画风豪放，绘画层次繁多。
青花与刻花、印花、瓷塑、浅浮雕等多种技法相结合，绘画充分发挥蓝白的艺术效果，有白地青花、蓝地白花或青花线描为地几种风格。刻花线条粗犷有力，印花线条圆润耐看，浅浮雕效果立体感强。
设
计
学案
导案
备注
（一）导：一幅西方古典静物绘画，请同学观察里面的瓷器叫什么？
青花器
（二）陶瓷鉴别
师：老师这里有陶器也有瓷器给大家看看，区分陶和瓷，同学们能想办法帮我鉴别么？
你们是怎么区别的呢？
瓷器风韵教案
教学设计表学科美术授课年级初中班级教师姓名董婷滋章节名称《瓷器风韵》计划学时1课时学习内容分析本课教学内容属于欣赏·造型的学习领域，本课的教学内容主要包括三个内容：1.了解瓷器的种类，2.了解瓷器的发展阶段及特点，3.区别陶与瓷的不同点。
4.了解瓷器的制作过程。
我将本课分为两个课时讲解。
第一节课我主要是让学生了解我国瓷器的种类与历史，感受瓷器带来的美感以及陶和瓷的区别。
本课重在提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。
也为下一课《流光溢彩》的学习做了铺垫。
学习者分析由于初中二年级的学生在美术知识和主动思考问题能力方面体现出普遍性的缺乏，因此在学生思考并回答问题的时会遇到表述不清，甚至不愿表述或胡乱表述。
教师要正确引导学生思考并回答问题，鼓励学生积极参与课堂教与学的互动过程中，培养学生的兴趣。
教学目标1.知识与技能：通过欣赏不同瓷器的样式，了解并能说出瓷器的种类，并了解各个时期的不同种类瓷器的特点以及陶与瓷的主要区别2.过程与方法：提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。
3.情感、态度与价值观：感受陶瓷的美和深厚的文化内涵，培养学生的欣赏能力与热爱和继承发扬祖国优良传统文化的情操。
增添民族自豪感！教学重点及解决措施学习重点：了解瓷器发展时期的特点功能，区分陶和瓷。
解决措施：1、从学生认知入手，借助有效资源，教师给予一定的讲解和提示，引导学生深入观察。
2·组织学生进行小组讨论，学生自己得出结论。
教学难点及解决措施学习难点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
解决措施：通过作品的展示有效得帮助学生理解，在这过程中，老师给予讲授。
教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境教师提问中国英文名字“china”的来源？2分钟教师讲解china是瓷器的意思。
学生聆听让学生了解瓷器是中国的重要发明，悠久的历史和独特的风格闻名于世界。
瓷器风韵
瓷器风韵鳌江五中黄兆浩教学目标1.使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。
2.学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
重点、难点重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
课前准备（学生）收集相关的陶瓷资料（教师）多媒体课件、陶瓷实物等教学过程1.导入（出示课件）。
（1）教师展示平阳碗窑工人制作陶瓷场景的图片，让学生猜猜图片展示的是什么地方？工人在制作什么？从学生回答中引入陶瓷。
（2）教师展示陶瓷实物，如生活中常见的碗、杯子、花瓶等，让学生感受陶瓷。
（3）选取一幅绘有中国明代青花瓷器的西洋古典静物油画，了解中国瓷器在明代就已出现在西方国家的历史。
早在南北朝时，我国就已有瓷器出口，英文中china其中一个含义就是瓷器。
2.学习陶瓷基本知识。
（1）学生介绍自己收集的有关陶瓷的图片资料。
（2）通过对实物的观察对比，讨论区分陶与瓷的方法，并归纳观察与讨论的结果。
（提示：用料不同、烧制温度不同、吸水率不同、敲击声音不同等。
）陶与瓷的区别:在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶器脱胎而来。
3.引导欣赏历代瓷器（课件）。
高,密实不透水1200摄氏度以上瓷土,高岭土瓷低.有吸水性1000摄氏度以下陶土，黏土.砂土陶硬度.吸水性烧制温度不同原料不同引导学生对历代瓷器的釉色美、装饰美与造型美的欣赏，教师结合课本进行讲解。
（1）教师介绍瓷器的产生与成熟过程。
①由陶到瓷的发展过程——夏至战国的原始瓷。
②青瓷的成熟——汉代青瓷。
( 东汉时期，浙江的越窑出产了成熟的青瓷，这是中国陶瓷史上的里程碑，标志着我国瓷器业的成熟。
这时还有早期的白瓷制品。
课程资料：瓷器风韵
瓷器之美尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《瓷器之美》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材：今天我说课的内容是《瓷器之美》。
在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏、评述领域。
对本单元另一个课题《流光溢彩》欣赏课的学习起着铺垫作用。
《瓷器之美》一课，主要要介绍中国瓷器发展史，是一个非常难以解决的问题，不仅年代跨度大，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，而且还要考虑到器形、花纹、釉色和烧制过程清晰等，要把这些问题理清，需要在课堂上花上大量的时间，而且效果也不一定好，思考再三，本人大胆的采用网络辅助教学法，引导学生傲游网络这个世界最大的瓷器博物馆、图使馆，然后以学生完成规定的搜索任务、进而完成本课的教学任务，及教学目标。
培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：学会用利用网络辅助学习、2.能力目标：学会对陶瓷器的认知3.情感目标：学会欣赏、评价陶瓷器艺术四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及西方工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
五、说教法学法新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
浙美版第15册美术《瓷器风韵》说课设计
浙美版第15册美术《瓷器风韵》说课设计评委老师、大家好!一、教材分析今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第6单元艺术瑰宝、第一课《瓷器风韵》。
在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏、评述领域。
对本单元另一个课题《流光溢彩》欣赏课的学习起着铺垫作用。
《瓷器风韵》一课，主要要介绍中国瓷器发展史，是一个非常难以解决的问题，不仅年代跨度大，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，而且还要考虑到器形、花纹、釉色和烧制过程清晰等，要把这些问题理清，需要在课堂上花上大量的时间，而且效果也不一定好，思考再三，本人大胆的采用网络辅助教学法，引导学生傲游网络这个世界最大的瓷器博物馆、图使馆，然后以学生完成规定的搜索任务、进而完成本课的教学任务，及教学目标。
培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
二、学情分析新兴的、动手制作的课程普遍感兴趣，然，本课教材中的课程资源虽然极具代表性但不一定适应具体的教学情境，易造成学生学习时枯燥乏味，不易激发学生参与探究的兴趣，如果运用学校丰富的网络教学资源相联系，问题就可以迎刃而解了，因而，变被动接受式，转变为主动汲取，学习方式的转变更贴近初中学生实际需求。
学生具备较好的信息素养，能较好的运用搜索引擎。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材历史与艺术的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会用利用网络辅助学习、学会对陶瓷器的认知、学会欣赏、评价陶瓷器艺术四个目标来阐述。
进而升华至对祖国历史、艺术的感叹乃至热爱。
四、割据以上教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及西方工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此联系好学校信息中心，安排上机是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、协调网络中心学生准备：笔记本、笔、课本六、教学手段讲授法、网络辅助、参观法，目的在于运用现有教学条件，增大信息量，学生能学到更多的获取知识的方法，其兴趣也更为浓厚。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
瓷器风韵ห้องสมุดไป่ตู้资料
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
瓷器风韵课件 (一)
瓷器风韵课件 (一)瓷器是中国传统手工艺中的瑰宝之一，它不仅具有历史和文化价值，还体现了中国人民勤劳聪慧、创造精神和艺术才华。
为了让更多的人了解瓷器的文化魅力和美学价值，瓷器风韵课件应运而生。
本文就介绍一下瓷器风韵课件的特点、内容和意义。
瓷器风韵课件的特点1. 交互性瓷器风韵课件是一种与学生互动的学习工具，它提供了多种多样的瓷器图片、文字以及视频，根据学生的兴趣和需求随时进行各种各样的选择和交互操作。
学生可以自由切换视图，了解瓷器的各个细节，并通过课后测试来检验自己学习的成果。
2. 生动性瓷器风韵课件生动形象地展示了中国瓷器的历史、特点、分类和制作工艺，使学生更加直观地了解瓷器的优美和独特之处，让他们深深地感受到艺术的魅力。
3. 互动性瓷器风韵课件采用了多媒体与互联网技术，让学生自主地学习和主动探究，通过各种多媒体展示提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，从而更好地了解和认识瓷器文化。
瓷器风韵课件内容1. 瓷器分类根据不同的制作工艺和器物功能，瓷器可以分为青瓷、白瓷、粉彩瓷、景德镇瓷、外销瓷等多个类别，瓷器风韵课件对这些不同的瓷器分类进行了详细的介绍和解析。
2. 瓷器制作工艺瓷器的制作工艺包括了制瓷粘土的制备、制模捏胎、倒胎、修整等方面的技能和工艺。
瓷器风韵课件通过具体案例和图文并茂的方式，让学生了解瓷器制作的过程和工具及其使用技巧。
3. 瓷器文化瓷器风韵课件不仅展示了瓷器的文化魅力，还探究了瓷器在中国文化中的重要地位，例如瓷器的重要功能和价值、瓷器文化与宗教信仰的关系等等。
同时，它还进一步让学生深入了解了中国瓷器文化和传统艺术思想的特点和内涵。
瓷器风韵课件意义通过瓷器风韵课件的学习，学生能够更好地认识和了解瓷器文化的重要性，感受到瓷器文化的美学价值和学术深度，增强对历史文化的热爱和关注。
同时，瓷器风韵课件的开发与推广，也有助于促进瓷器文化的传承和保护，为人们更好地了解和传承中国优秀传统文化做出了积极的贡献。
浙美版初中美术八年级上册《瓷器风韵》2套教学设计
方案1第6课瓷器风韵教材分析瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。
通过本课的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美，培养学生的审美、鉴赏能力，了解中国传统文化。
教学目标1、使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解和认识。
2、学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3、培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重、难点：重点：中国瓷器的生产、发展、造型、装饰、色彩及艺术特色，瓷器与陶器的区别，主要名窑的产品特征。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定难度。
教学方法：讲解、比较、欣赏课前准备（学生）收集相关陶瓷资料（教师）陶瓷实物、多媒体课件教学过程：一、组织教学二、导入（提问）A、什么是陶器？什么是彩陶？B、中国古代陶器的造型特征是什么？课件（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？三、讲授新课（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
瓷器风韵
瓷器风韵一、教学目标：1、学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
2、培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
二、重、难点：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定难度。
教学方法：探究合作讨论交流三、教学过程（一）周杰伦《青花瓷》歌曲导入新课师：大家熟悉这首歌曲吗？（生：青花瓷）师：方文山的这首青花瓷温文雅致，让人浮想联翩，那么青花到底是怎样的一种瓷器？这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。
(二）瓷器史话（1）教师介绍瓷器的产生与成熟过程。
A.夏商至战国的原始瓷——由陶到瓷的发展过程。
原始瓷器是从陶器发展而来，商代出现的釉陶被称为原始瓷器，属于青瓷系。
原始青瓷出现在春秋战国，含有较高的铁的成分，表面有一层青光。
B.汉代青瓷——青瓷的成熟。
使用了成窑，温度达到1300度，使用高岭土相近的瓷土，出现了黑瓷和青瓷。
（2）隋唐、五代——隋唐单色釉为主的青瓷和白瓷，已经唐三彩唐三彩的一些介绍五代越窑柴窑（3）宋代——五大名窑、龙泉窑、越窑和耀州窑等。
宋代五大名窑瓷器的特点，有什么特制之处。
（4）元——青花、釉里红。
釉下彩。
（5）明清——彩瓷。
釉上彩。
珐琅彩。
斗彩师生总结：从一定意义上讲，中国瓷器的发展史就是釉彩的发展史。
是从无釉到有釉，又由单色釉到多色釉，然后再由釉下彩到釉上彩，并逐步发展成釉下与釉上合绘的五彩、斗彩。
（三）瓷器画法教学生画一些简单的瓷器造型。
预设：用料不同、烧制温度不同、吸水率不同、敲击声音不同等。
（四）课后拓展师：瓷器元素是我们的生活中应用十分广泛，在哪里见到过？师总结：瓷器以其迷人的风韵，成为中国乃至世界艺术、文化、科技史上的一朵奇葩，成为外语词汇中中国的代名词——China.f.古代瓷器的艺术成就重点了解宋代瓷器的名窑、景德镇瓷器等。
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汝窑以青瓷为主，釉色有粉青、豆青、卵青、虾青等。汝窑瓷
胎体较薄，釉层较厚，有玉石般的质感，釉面有很细的开片。
哥窑的主要特征是釉面有大大小小不
规则的开裂纹片，俗称“开片”或“文 武片”。
官窑主要烧制青瓷，釉面开大纹片。
瓷器足部无釉，烧成后是铁黑色，口部 釉薄，微显胎骨，即通常所说的“紫口 铁足”。
新石器时代——原始彩陶---产生 春秋战国——出现瓷器---由陶到瓷的发展过程 汉代——出现青瓷---标志瓷器的成熟 隋唐——白瓷---南青北白 宋代——官窑/民窑（五大名窑） 元、明、清——青花瓷、彩瓷---瓷器的高度发展。
汉代的青瓷
青瓷是表面施有青色釉的瓷器。青瓷色调的形成， 主要是胎釉中含有一定量的氧化铁，在还原焰气 氛中焙烧所致。但有些青瓷因为含铁不足，色调 便会呈现黄色或黄褐色。
釉色斑斓的彩瓷
釉 瓷
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钴用
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瓷进
胎行
上绘
绘画
画装
，饰
然的
后釉
上下
透彩
明瓷
釉器
，。
明清彩瓷
猜 猜 看
2005年7月，在英国佳士德拍卖会上，一件《元青花鬼谷下山图罐》
拍到了2.3亿元人民币！创世界记录！
为什么瓷器的魅力这么大？
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色彩
洁白无暇 纯洁 单色美
鲜艳 丰富 斑斓 有活力的 多彩美
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造型
简单 朴素 大方
造型奇特 形状多样 变化多端
比较欣赏
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图案
简洁 明快 简单就是 美
丰富 生动 变化多端
初步欣赏
颜色（色彩） 形状（造型） 花纹（图案）
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图1
《彩陶弦纹瓶 》 新石器时期
图2
《各色釉彩大瓶》 清代
如果 你有一件自己喜爱的瓷器，你会用它来做什么呢？
总结
• 我们学习欣赏瓷器，不但可以从造型、装饰纹 样这些角度入手，
• 还可以从年代历史、质地釉色和使用功能等角 度来体现瓷器的风韵！
最后我们一起来欣赏各种不同种类的瓷器。 淡雅的青瓷 洁白的白瓷
图案精美的青花瓷 色彩斑斓的彩瓷
造型奇特的现代瓷
浅雅明亮的青瓷
洁 白 无 暇 的 白 瓷
图案精美的青花瓷
白瓷 首先在北方出现，这说明制瓷技术发展
到一定高度，胎釉中的含铁量受到控制， 克服了铁的呈色干扰。
洁
白
无
洁
暇
白
的
无
白
暇
瓷
的
白
瓷
浅雅明亮的青瓷
“南青北白” 南方以生产青瓷为主，越窑是最典型的代表。 唐代邢窑白瓷为所谓“北白”的代表。
宋代五大名窑
宋瓷有民窑、官窑之分，所谓官窑，就是国家中央政府办的窑， 专门为皇宫、皇室生产用瓷。 所谓民窑，就是民间办的窑，生产民用瓷。 宋瓷窑场首推五大名窑，即汝、哥、官、定、钧。
认识学习目标
1、陶与瓷的区别 2、陶与瓷的历史、种类等 3、如何欣赏瓷器
思考与探究 陶器 ----瓷器
陶与瓷的区别
类别 原料 温度（摄氏度）
敲击声音
一般采用 陶器 陶土---
毛糙
必须是 瓷器 瓷土---
光滑
1000 以下 ---硬度低
1200 以上 ---硬度高
敲击声发哑 敲击声发脆
陶与瓷的历史
武则天：供奉佛指舍利的至尊之器； 宋徽宗：宫廷院落中雅致的摆设； 元世祖：进行东西方贸易的贵重商品； 永乐皇帝：赐予外国使臣的珍贵礼物；
［鬼谷下山图］ 青花瓷罐高27.5厘米，直径33 厘米，绘有“鬼谷下山”的图， 目前世间仅此一尊。这个大青 花罐，当为传世元青花瓷器中 的绝品。
其珍贵在： 1、元代的东西，有700多年的历史， 完好无损，存世极少，产于青花瓷鼎 盛时期，代表了青花的最高水平 2、有人物、有故事，讲的是春秋战 国时期，鬼谷子下山帮助弟子孙膑， 为齐国解除燕国之围的故事 3、所绘的图案精美，人物刻画细腻 传神，出自画家之手，非工匠之手
定窑为民窑，以烧白瓷为主，瓷质细腻，质薄
有光，釉色润泽如玉。黑釉、酱釉称为“黑 定”、“紫定。
钧窑分为官钧窑、民钧窑。因钧瓷釉层厚，
在烧制过程中，釉料自然流淌以填补裂纹， 出窑后形成有规则的流动线条，非常类似 蚯蚓在泥土中爬行的痕迹，故称之为“蚯 蚓走泥纹”。
经它 青
高的 青 花
温 一
制 作
花 瓷