8和9的认识评课

周学明老师执教的《8 9的认识》这一课，和我们一年级的教学进度差不多。这一节课是在学生学了6、7的认识及加减法的基础上进行教学的。周雪明老师根据新课标“以学生的发展为本”的理念，我觉得她在整节课的设计和课堂教学的实施上主要有以下几个特点：

1•注重从学生已有的实际基础出发。在这节课始，老师先利用课件出示生动的O s7数字，问学生看到哪些数字宝宝，然后告诉学生，这节课将认识新朋友一一8、9。这个环节遵

循低年级学生的年龄特点及认知规律，引起学生对已有知识的回忆，为后面的学习奠定了基

础。

2•重视知识应用意识和解决问题能力的培养。比如，在该课进行到后半部分时，教师采

用做游戏的方法，告诉学生有关小熊和小猴的年龄信息，让学生猜一猜它们的岁数。这个环

节既巩固新知识8、9的大小，还联系旧知0s7,巩固了0s9的数序排列；把本节课的知识融入猜测游戏中，不仅调动了学生的学习积极性，更让学生经历了数学知识的应用过程。

3•给学生拓展思考的空间，似余音绕梁，意犹未尽。周雪明老师的课堂小结更有一番深

意：让学生根据本节课的表现给习题纸上的9个星星图上颜色，认为自己表现很好的图满9颗，表现一般的，图少于9颗的，老师转下去看，把学生给自己的评分拿上面来展示，她及时抓住教学资源：问全班，这个小朋友图了几颗，还有几颗没图上？这样就为下一课时&

9的组成做了铺垫。妙极！

4•板书极为工整清晰，尤其是她的数字的书写很漂亮。教学设计说明

教材把8、9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6、7的认识基本上一样。在教学设计

时，我从学生已有的生活经验出发，利用可利用的教学资源，让学生亲身感受8、9的概念

的形成过程。在安排时我把教材作了如下处理：

1联系生活，切入主题。

教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，这个画面与南昌正在创建花园城市十分吻合，因此我就从南昌创建花园城市谈话切入，给学生美好熏陶，激发学生对美好生活的热爱情感。

2 •收集数据，培养学生良好的数感。

课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，通过学生自己动手收集信息、处理信息的活动，使学生亲身感受&9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。

3 •不失时机地培养学生思维的灵活性。

在教学比较数的大小时，我先出示三幅点子图，让学生数一数，并说出数的方法。引导学生

观察，每幅点子图左边都有5个点子，只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。在比较7、8、9这3个数大小时，我让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的比较空间。这样处理问题开放了，学生思维的灵活性也得到了较好的培养。

另外在区分基数和序数的含义时，我把6、7的认识和8、9的认识中的例题糅合在一起，设计了10盆花，让学生来区分基数和序数，这样使学生所学的知识得到了深化和拓展。

4•利用小组活动，改变评价方式，让学生的情感信心在交流中得到发展。整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生创造一种民主、和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受。

一、说教材

1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

2、教材所处的地位及编排意图

教科书第53〜54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是

要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

3、教学目标

（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8 和9 的含义，正确地数出数量是8

和9 的物体，能正确地读写8 和9。

（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

（3）进一步理解基数和序数的含义。

（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。

4、教学重点、难点

教学重点：能正确数出数量是8 和9 的物体的个数，会读写数字8 和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。

二、说教学程序

1、复习旧知

2、新授

（1）出示挂图，学习数8和9。

（2）出示直尺，教8和9的数序。

（3）借助计数器和点子图教授8和9 的大小比较。

（4）学习8和9的写法。

（5）学习“几”和“第几” 。

（6）学习8和9的组成。

3、巩固练习。

4、做游戏巩固“几”和“第几” 。

5、全课总结

三、说教法、学法（一）教法：

1、探索发现法

培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9 以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现7 添上1

是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出7<8、8>7；8<9、9>8。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。

2、示范法

在教授8、9 的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认规律。

3、实际操作法

为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。

（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8 和9的物体的个数，会比较9 以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。

四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第59 页的第一题和第二题。第一题让学生巩固1-9 的顺序，学会正数和倒数。第二题，连线，要求学生按照从1 到9 的顺序连线。

本节课的板书设计主要是突出8、9 的认识，采用主题挂图。简单而突出重点。

本节课也有几处需要改进：

1、复习这一教学环节，安排的内容有点太多，复习的立体图形和平面图形这一环节和本课没有关系，舍去更好。

2、本节课安排的知识点偏多，时间安排上比较紧，8 和9 的组成放到下一节课教授更好。

3、上课过程中，应注意整顿课堂纪律，在教授本课关键处应有意识的停下来，根据需要，整顿一下纪律。

4、在授课过程中注意和学生眼神的交流，要让学生时刻感受到老师在关注着他们。

本节课经过众位经验丰富的教师的指评，使我获益匪浅。在此感谢！

建议：1．本节课内容比较多，有数、比、分，教师课堂教学中感觉还差一些教学任务没有完成，建议可以把前面的口算接力游戏删除，直接创设情境，进入认识8 和9 的数的教学环节，学生输完以后，建议在生活中找找8 和9，也可以结合8 和9 说一句话等。