部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀课件(共82张PPT)

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统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共24张PPT)

五年级上册
学习目标
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得
做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。(难点)
花生是一种草本植物，花是黄色。花垂落在地面，花落以后，在地下结果的作物，所以也叫“落花生”。
惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。母亲的话在文中有什么作用？母亲的话点出“我们”姐弟几个都爱吃花生，为下文埋下伏笔。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“竟然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
吃花生
母亲非常能干。
点明“过花生节”
的地点。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花
生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
爱美之心人皆有之，但我们更看重的是一Байду номын сангаас人的内心美，能实实在在地为人民做事。外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，可能需要付出更多，但只要默默努力、坚持不懈，给别人带来好处，会让人更加敬佩。
从文中的对话可以知道花生有什么特点？父亲想借花生告知我们什么道理？
花生的特点：虽然不好看，可是很有用，浑厚无华，默默无闻，无私奉献。

2.《落花生》教学课件(共26张PPT)

开辟
爱慕
体面
吩咐
文中指把原来荒着的地开垦出来。
由于喜欢或敬文中意思是外重而愿意接近。表华美，对社
会和他人没有什么贡献。
口头指派或命令。
整体感知
种花生、收花生
略
尝花生议花生
详
课文回顾
第二课时
课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
结构梳理
种花生：买—翻—播—浇
做像
花
收花生：居然收获了
生一
落花生尝花生：做成好几样食品
样的
有
好处：味美、榨油、便宜
用
议花生
的
特点：不好看，但很使用
人
说明道理
课文精读
种花生、收花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
买种翻地播种浇水
种花
“买种，翻地，播种，浇水”
生
写出了种花生的经过，因为这些
的
过
词语是实际种花生的经过，所以

程
不能颠倒。
没过几个月，居然收获了。
从这个词语中你体会到了什么？
“居然”一词写出了花生收获时“我们”姐弟几个出乎意料、高兴的心情。因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，然而没过几个月真的收获了，让人很意外。
尝花生母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的

统编版五年级语文上册2落花生课件(共32张PPT)

种花生
味道很美
收花生
尝花生
可以榨油
做
落花生议花生
价钱便宜
有用
果实埋在地里
的
矮矮地长在地上
人
不好看却很有用
半亩榨油茅亭分辨
开辟石榴茅屋辨别
吩咐便宜嫩绿爱慕
嘱咐品尝竟然体面
nán (困难）（难能可贵)
难 nàn （灾难）（苦难）
【开辟】开辟扩大。文中指把本来荒着的地开垦出来。【体面】（相貌或样子）好看，美丽。【竟然】表示出乎意料，竟然。【收获】取得成熟的农作物。
近义词
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”
母亲的话在文中起什么作用？
母亲的话点出“我们”姐弟几个爱吃花生，为下文写“我们”吃花生、议花生埋下伏笔。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
开火车比赛朗读这段话并用“竟然”造句。
造句:阳台上我种的牵牛花竟然开啦！
课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种,翻地,播种,浇水这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
作者借花生讲出了自己的感悟，这样写有什么好处呢？ຫໍສະໝຸດ 依附感情具体事物
生动形象，容易引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品行，也告知我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

统编版五年级语文上册2落花生课件(共24张PPT)

生字新词
收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨开花
二、形成子房柄
三、子房柄钻入土里
四、形成果实
创作背景
许地山生逢甲午战败中被割让给日本的台湾变乱时期，父亲当时率部奋力抵抗日侵，不敌而败，年幼的许地山却对这份国恨家仇感到了刻骨铭心的痛，之后随父亲迁居回大陆福建。19岁时，家境拮据，许地山开始自谋生活。21岁那年由于家道贫苦，不得不赴离家甚远的缅甸仰光任教，在仰光的三年时间里，远离亲人和故乡的许地山，经历了种种艰辛。 [3] 1919年“五四”运动爆发，正在燕京大学读书的许地山写文章、开会、演讲，在示威游行中冲锋在前，不畏强幕，成为反帝反封建的先锋战士。1919年的“五四”时期，是“人的自觉”和“个性解放”的时代。
落花生
同学们认识它吗？
落花生它为什么叫“落花生”呢？
它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。
本文的作者许地山笔名就叫“落华生”，你知道这是为什么吗？到文中去寻找答案吧！
作者简介
许地山（1893～1941）笔名落华生，现代小说家、散文家，“五四”时期新文学运动先驱者之一。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都
这句话点明文章的中心。从正反两方面阐释了做人的道理。
吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
知识讲授
种花生略写收花生略写尝花生略写议花生详写
小孩子议花生略写父亲议花生详写

部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
（居）然（）
便宜
近义词反义词
开辟---开拓爱慕---喜爱
便宜---昂贵居然---果然
居然---竟然分辨---辨别
爱慕---讨厌分辨---混淆
近义词辨析
开辟开发
相同点
不同点
都是动词，都有发掘、创立的意思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用花生被称为健脑食品，是因为花生富含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其他的水果进行对比，来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

部编版五年级上册7语文《2 落花生》课件

榨
榴
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XFJXZYD
矮 XFJXZYD
小凤教学自营店小凤教学
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XFJXZYD
小凤教学资源店
我会读课文
小凤教学自营店
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XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
用自己喜欢的方式读课文，
读完说一说：课文围绕“落花生”
写了哪些内容？
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XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
尝花生
议花生
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学资源店
➢为什么作者说父亲的到来“小凤教学实自营店在很难得”呢?
XFJXZYD 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你
挖起来才知道
高高地挂在枝头 XFJXZYD
XFJXZYD
一见就生爱慕之心小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学资源店
XFJXZYD
➢父亲把它们进行对比，是想小强凤教学自调营店花生怎样的特点呢？
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
朴实无华
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默默无闻 XFJXZYD
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小凤教学自营店小凤教学
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XFJXZYD
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小凤教学资源店
作者简介
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小凤教学自作营店者为何用这种普
普通通的农作物的名字

统编版五年级语文上册2《落花生》课件(41张PPT)

自学提示： 1、“我们”兄弟怎样评论花生？
父亲几次评论？几次议论有什么不同？ 2、父亲拿什么来与花生进行对
照？
3、填表
位置外表印象
花生
桃子、石榴、苹果
4、父亲要告知我们什么道理？
1、“赞花生”（第一次评论）
讨论交流，学生汇报父亲第一次议论并填表。
位置
花生埋在地里
桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
1.种花生：买种、翻地、播种、浇水
2.收花生：没过几个月，竟然收获了。
“竟然”是什么意思呢？
(不可思议, 意想不到的，说明他们很高兴。)
外表印象
矮矮地长在地上
挖起来才知道可贵
鲜红嫩绿一见就生爱慕之心
2.“学花生”
文中桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人爱好，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来发掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
我体会到花生默默奉献的精神、无私奉献的精神、不求名利，浑厚无华的精神。
父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
（我要像花生一样，踏踏实实地做一个浑厚的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献）
学了这篇课文，你想说点什么？把你的想法写下来，在小组内交流。
做人不能光看外表，要看他是否有用。其实现在的社会需要敢于展示自己
才华的人，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是夸耀自己，而是它们的生长特点。现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。

部编版全国优质课一等奖小学语文五年级上册《落花生》获奖课件

1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
花生的味美。
谁能把花生的好处说出来？
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮了别人!
具有花生品格的人：
工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献……
总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，主次分明）
• 根根胡须入泥沙， • 自造房屋自安家， • 地上开花不结果， • 地下结果不开花。
•
——花生
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。
二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房柄钻入
形成果实
土
里
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭榨(zhà)油石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù ) 居然
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了。
议一议
• 过了几个月，居然收获了。

统编版五年级上册语文《落花生》【优质版】PPT课件(完整版)

那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后，他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生收花生略尝花生议花生详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
语文五年级上册
2 落花生

部编版五年级语文上册《落花生》PPT说课课件

《落花生》说课
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《落花生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。

(五上)五年级上册第2课落花生 PPT精品课件部编版

第2课落花生
词语释义
【开辟】开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。【居然】表示出乎意料；竟然。【收获】取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。【分辨】辨别。【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜然—— 嘱咐吩咐—— 仰慕贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后的感悟。作者体会到了父亲对他们的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课落花生部编版
（五上）五年级上册第2课落花生部编版
课堂小结读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后在生活中，我们也要像作者一样，做一个善于发现的人，感受平凡人或物的不平凡行为。
新知讲解我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学）（别人、社会、国家）（外表，面子）（注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课落花生部编版
新知讲解我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第二课时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
新知讲解这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

统编版五年级语文上册2落花生课件(共23张PPT)

对能否收获没有把握结果却收获了
意外喜悦
品读课文
准备收获节
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
从红色句中可以体会到___母__亲_很__能__干，同时也说明了母__亲__为_过__收__获_节__做__了__精_心__的__准_备__ 。
品读课文
议花生
hello，大家好！我是平凡到不能再平凡的花生君。
猜谜导入
根根胡须入泥沙自造房屋子安家地上开花不结果地下结果不开花
五年级上册第一单元
2.落花生
花生又叫落花生
花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
认识作者
许地山（1893－1941），中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名：落华生。
“落花生”式的人物你知道谁？支月英：远离故乡，坚守山村讲台。
下课啦
品读课文
品读课文
“我们”认为花生有哪些好处呢？
品读课文
父亲把花生和哪些事物进行了对照？是从哪些方面对照的？最可贵的是什么？
品读课文
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
回顾全文
我的感悟
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
日常生活中处处可见的花生有什么好讨论的？
品读课文
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt课件

部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt 课件
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所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt 课件
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人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt 课件
誉怎样的人。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt 课件
本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt 课件
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本文虽然谈论的是落花生，但是讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt 课件
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共32张PPT)

土
里
知识讲授
听课文朗读
给每一段标上序号。本文写了一件什么事？
读第1自然段，说说你从“竟然”一词可以感受到什么？花生的生命力十分顽强。我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒
着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花
生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播
种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
课文探究（比较）
“印”：牢牢记住毕生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
（程度不一样）
如：“整齐”和“非常整齐”
课文把哪部分内容写得比较详细？
因为这篇课文主要是告知我们一个道理，因此把“议花生” 这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清楚明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次，做到“详略得当”。
挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，
等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来
才知道。”
特点5
我们都说是，母亲点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是
很有用。”
特点6
父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：
父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件

2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？花生（又叫落花生）
作者简介
许地山（1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名落华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（收花生）、（尝花生）、（议花生）。
详写：议花生。略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿朴实无华）
对比的果实生长的位置（高高地挂在枝上地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_，居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》优质课件(共125张PPT)

读了上面的资料，你对落花生已经有了初步的了解，你知道这篇文章的题目“落花生” 有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
半亩播种浇水吩咐榨油茅亭爱慕矮矮地体面深夜
课堂小结
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照___事__情__发__展______的顺序写了__种__花__生____、
mǔ
半
pián
宜
第二步：学字词
fēn
咐
liú
石
zhà
油
ǎi
矮
摘花生
亩吩
榨
榴矮
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。 1.花生可以榨（zhà zà）油。
√ 2.母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn fēng）咐就在 √ 后园的茅亭里过这个节。
【开辟】【吩咐】【榨油】【爱慕】【体面】【居然】
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。着重写了一家人过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩播浇吩咐亭榨慕矮
左右结构
上中下结构

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精美课件(共90张PPT)

3. 能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
4. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播浇吩咐亭榨慕矮
多音字
原文示例
便
（便利）（便宜）
·花生的价钱便（）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构：左右偏旁：口笔画数： 7 组词：吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构：左右偏旁：口笔画数： 8 组词：吩咐嘱咐
笔顺：
tín
亭g
音序： T 结构：左右偏旁：亠笔画数： 9 组词：凉亭报亭
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构：上下偏旁：艹笔画数： 14 组词：慕名羡慕仰慕
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
用（转折）句突出花生（外表）不美，却很（有用），内在美，即（默默无闻）、毫无怨言，给别人带来（好处）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？

统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共30张PPT)

你能体会到母亲是个怎样的人吗？
收获后，母亲建议请父亲也来尝尝新花生，可见母亲是一个关爱孩子、关爱家人的人。母亲为收获节做了准备，表现出母亲的勤劳能干。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
D. 文章的材料是根据表达中心思想的需要进行剪裁的。略写种花生、收花生、品花生，详写议花生，这样安排主次分明、重点突出、主题鲜明、详略得当。
二、关于本文详略的安排下列说法正确的是（CD ）
A. 从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文却只用了“买种，翻地，播种，浇水”“收获”几个词一笔带过；而过收获节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅。这样安排不公道。
B. 那天晚上一家人边吃花生边议论花生，可文章一字未提用花生做成的食品味道怎样，他们又是怎样吃的，只是在文章最后提了一句 “花生做的食品都吃完了”，这是作者的失误。
父亲与“我们”的对话道出了花生的好处，为下文揭示花生的品质作铺垫。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置埋在地里高高地挂在枝头
外表矮矮地长
鲜红嫩绿
印象挖起来才知道一见就生爱慕之心
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我们家的后园的有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们几个那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。