部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀课件(共82张PPT)

字词识记
mǔ
半亩 茅亭 爱慕
读一读
播种 浇水
zhà
pián
榨油 便宜
ǎi ǎi
矮矮地
fēn
吩咐
liú
石榴
亩
吩
榨
便
榴
矮
写一写
将下列生字按结构分类。
亩播浇吩
咐亭榨慕矮
左右结构：
播浇吩咐榨矮
上中下结构:
亭
上下结构:
亩慕
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 开辟 ）：文中指把原来荒着的地开垦出来。 （ 收获 ）：农作物成熟时，收取果实。也用来比 喻心得、战果。 （ 爱慕 ）：由于喜爱或敬重而愿意接近。 （ 体面 ）：①体统；身份。②光荣；光彩。③（相
“印”字有何表达效果？
“印”有牢牢地记住并终身不忘的意味，可 见父亲的话对“我”的影响之深。这个字比一 般的“记”“留”等表示的程度要深，用在这 里十分切合语境。
发散思维
你们是否想成为“落花生”式的人？说 说你的理由。
我__想____成为“落花生”式的 人，因为__为__他__人__奉__献__的__人__生__才__有__ _意__义__。
2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
朴实无华 内 在 默默奉献 美
不计较名利
由花生及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。” 第二次议论
父亲从花生具有内在美的特点延伸开去， 教育“我们”要做像花生一样的人，培养默 默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历 来教导“我们”。
“我”从父亲的话中获得了什么启示？
为过收获节做准备。
第三部分（ 3-15）：
尝、议花生。
课文品读
种花生
自读第1自然段，说说“我们”是怎样种 花生的。
种花生
买种 播种
翻地 浇水
买种
翻地
播
浇
种
水
收花生
没过几个月，居然收获了。
思考：如何理解“居然”一词？
出乎意料，表现出“我们”收获花生的意 外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否 收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜 出望外！
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
尝花生
母亲把花生做成了好几样食品，还吩 咐就在后园的茅亭里过这个节。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
写作背景
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许 南英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆 发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝 政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然 抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲 曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实 地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》 一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励 自己。
姐姐：味道美
外 在 哥哥：可以榨油 美
“我”：价钱便宜
父亲是怎样议花生的？ 第一次议论
“花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见
就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等
到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。”
这是作者听了父亲的议论后的感悟，也是文章 的中心句。作者当时虽然年纪还小，但从父亲的评 议中，也已体会到了父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的 人；而有没有实际用处，主要看对他人和社会有没
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
板书设计
种：买、翻、播、浇
种、收花生
做
落
收获
有
花 尝花生：做成好几样食品、过收获节 用
生
的
议花生：好处很多，不好看，却很有用 人
课文主题
本文通过写一家人过花生收获节时谈论 花生的好处，揭示了花生朴实无华、不图虚 名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
拓展发散
“落花生”式的人物
袁隆平：专注田畴，培育杂交水稻。
杨善洲：扎根大山，义务植树造林。
支月英：远离家乡，坚守山村讲台。
赏析名段
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢 地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。 ”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？ ”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了 一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直 。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还
从画线句中可以体会到 _母__亲__很__能__干_，同时也说明了 _母__亲__为__过__收__获__节__做__了__精__心__的_ _准__备____。
议花生
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花生的味道很美。
谁能把花生 的好处说出来？
花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都可以买来
吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
“我们”认为花生有哪些好处呢？
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？