苏科版弹力和弹簧测力计教案教案
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版一、教学目标：1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 通过实验和观察，让学生了解弹簧的弹性特性，能够用弹簧测力计进行简单的力的测量。
二、教学内容：1. 弹力的概念和产生原因2. 弹簧测力计的结构和使用方法3. 弹簧的弹性特性实验4. 力的测量实验三、教学重点：1. 弹力的概念和产生原因2. 弹簧测力计的使用方法3. 弹簧的弹性特性实验四、教学难点：1. 弹簧测力计的准确使用2. 弹簧的弹性特性实验的设计和分析五、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来理解弹力和弹簧测力计的原理。
2. 利用多媒体辅助教学，展示弹簧测力计的内部结构和实验过程。
3. 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作能力和实验技能。
教案内容：一、引入：1. 引导学生回顾力的概念，让学生思考力是如何作用于物体的。
2. 提问：当我们用力拉扯弹簧时，会发生什么现象？二、弹力的概念和产生原因：1. 讲解弹力的概念，弹力是指物体由于形变而产生的力。
2. 解释弹力产生的原因，当物体发生形变时，要恢复原状，就会产生弹力。
三、弹簧测力计的结构和使用方法：1. 展示弹簧测力计的实物，讲解其结构，包括弹簧、指针、挂钩等。
2. 讲解弹簧测力计的使用方法，如何正确测量力的大小。
四、弹簧的弹性特性实验：1. 组织学生进行实验，观察弹簧在不同拉力下的变形情况。
2. 引导学生分析实验结果，总结弹簧的弹性特性，即弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
五、力的测量实验：1. 组织学生进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小。
2. 引导学生分析实验结果，验证弹簧测力计的准确性。
六、总结和评价：1. 对本节课的内容进行总结，让学生掌握弹力和弹簧测力计的原理。
2. 评价学生的实验表现和理解程度，解答学生的疑问。
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版六、教学内容：1. 弹簧测力计的准确使用方法2. 弹簧测力计在不同环境下的使用注意事项3. 弹簧测力计的校准方法七、教学重点：1. 弹簧测力计的准确使用方法2. 弹簧测力计在不同环境下的使用注意事项3. 弹簧测力计的校准方法八、教学难点：1. 弹簧测力计在不同环境下的使用注意事项2. 弹簧测力计的校准方法九、教学方法：1. 采用案例分析法，分析弹簧测力计在不同环境下可能出现的问题及解决方法。
八年级物理下学期素材大全弹力和弹簧测力计教案苏科版
一、教学目标：1. 让学生了解弹力的概念,掌握弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法,能够正确测量力的大小。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和能力,提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 弹力的概念和产生原因2. 弹簧测力计的结构和原理3. 弹簧测力计的使用方法4. 弹簧测力计的读数方法5. 弹簧测力计的误差和校准方法三、教学重点与难点：重点：1. 弹力的概念和产生原因2. 弹簧测力计的使用方法难点：1. 弹簧测力计的读数方法2. 弹簧测力计的误差和校准方法四、教学方法：采用实验教学法和讲解教学法相结合的方法，让学生通过实验和讲解，深入了解弹力和弹簧测力计的相关知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，引入弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念和产生原因：结合实验或图片，讲解弹力的概念和产生原因。
3. 讲解弹簧测力计的结构和原理：展示弹簧测力计，讲解其结构和原理。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：进行实验演示，讲解弹簧测力计的使用方法。
5. 学生实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小。
6. 讲解弹簧测力计的读数方法：讲解如何正确读取弹簧测力计的数值。
7. 讲解弹簧测力计的误差和校准方法：讲解弹簧测力计的误差来源和校准方法。
8. 学生实验操作：让学生进行实验，观察并处理弹簧测力计的误差。
9. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调弹力和弹簧测力计的重要性和应用。
10. 布置作业：布置有关弹力和弹簧测力计的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实验操作，评价学生对弹力的概念和产生原因的理解程度。
2. 通过实验操作和练习题，评价学生对弹簧测力计的使用方法和读数方法的掌握程度。
3. 通过实验操作和练习题，评价学生对弹簧测力计的误差和校准方法的了解程度。
七、教学资源：1. 弹簧测力计：用于实验操作和演示。
2. 实验器材：如物体、绳子等，用于实验操作。
苏科版物理八年级下册8.1弹力和弹簧测力计教学设计方案
苏科版物理八年级下册 8.1 弹力和弹簧测力计教学设计方案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为您呈现一堂关于弹力和弹簧测力计的教学设计方案。
一、设计意图：在设计这节课时，我以实践情景引入，让孩子们通过观察和操作，了解弹力和弹簧测力计的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解弹力的概念，知道弹簧测力计的原理。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：弹力和弹簧测力计的概念及原理。
难点：如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、钩子、重物等。
学具：记录本、笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察和操作弹簧测力计，让他们感受到弹力的存在。
2. 讲解弹力和弹簧测力计的原理，让孩子们理解弹力是由于物体变形而产生的力，弹簧测力计是通过弹簧的变形来测量力的大小。
3. 分组讨论：让孩子们分组讨论如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。
4. 动手实践：孩子们自己使用弹簧测力计，测量不同力的大小，并记录在记录本上。
5. 分享成果：让孩子们分享自己的测量结果和解决问题的方法。
六、活动重难点：重点：弹力和弹簧测力计的概念及原理。
难点：如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现孩子们对弹力和弹簧测力计有了更深入的理解，他们能够正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。
但在分享成果时，有些孩子表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察和了解家中的弹簧制品，如弹簧床垫、弹簧门等，并记录下来，下次课分享。
这样既能巩固课堂所学，又能培养孩子们的观察力和动手能力。
这就是我关于弹力和弹簧测力计的教学设计方案，我希望通过这样的设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握知识，提升能力。
重点和难点解析：在上述教学设计方案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
物理初二下人苏科版8.1弹力和弹簧测力计教学设计
物理初二下人苏科版8.1弹力和弹簧测力计教学设计通过对所学和几种特别力的复习，引出力的一般性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析具体图片中的力的施力物体和受力物体，通过对如何明白物体受力的疑问引出力的作用效果，改变物体的形状和改变物体的运动状态；通过对妨碍塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；通过阅读了解力的示意图表示力的方法，并明白还能够用力的图示；通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究，明白力的作用是相互的并能运用于实际生活，解决实际问题。
阅读“高空王子“阿迪力，了解物理与生活、社会的紧密联系。
【四】教学资源1、学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。
2、演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。
3、多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
附：随堂练习。
力力的作用的相互性1、体育课上，小明用力将铅球向斜上方推出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。
在这段过程的各个阶段，都表达了力的作用效果。
〔1〕铅球受到小明的推力后其运动状态发生了改变，由变为。
〔2〕铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是；〔3〕铅球以某个速度落向地面，这是受到作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的而停下来，保持静止状态。
2、物体与物体间的作用，统称为。
力的作用一定是，有施力物的同时，必定有。
当两个物体间存在力的作用时，两物体直截了当接触〔选填：一定或不一定〕。
力的作用效果三要素是、、。
3、踢足球时，脚对足球施力时，脚也会感到，这一现象说明。
请再举出相类似的事例：。
4、力的作用效果与哪些因素有关？请你各设计一个实验加以证明5、重50牛的铅球被抛出在空中，用力的示意图作出铅球所受的重力。
苏科版物理八年级下册8.1弹力和弹簧测力计教学设计方案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第八章第一节“弹力和弹簧测力计”。
本节课主要介绍了弹力的概念、弹簧测力计的制作原理和用法。
具体内容包括：1. 弹力的概念：弹力是物体由于形变而产生的力，它的大小与物体的形变量有关，方向与形变方向相反。
2. 弹簧测力计的制作原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
3. 弹簧测力计的用法：使用弹簧测力计时，要使其轴线与力的方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦，读数时要注意视线与指针相平。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，掌握弹簧测力计的制作原理和用法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理，如何正确使用弹簧测力计。
2. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的制作原理和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、教学课件。
2. 学具：学生实验用具（包括弹簧测力计、挂绳、钩码等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的弹簧，思考弹簧是如何产生弹力的。
2. 讲解弹力的概念：通过讲解和示例，使学生理解弹力的概念。
3. 介绍弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，让学生明白它是如何测量力的大小的。
4. 演示如何正确使用弹簧测力计：教师进行示范操作，讲解使用方法和注意事项。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，亲自动手操作弹簧测力计，观察和记录实验数据。
6. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用弹簧测力计测量力的大小。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力概念：物体由于形变而产生的力特点：大小与形变量有关，方向与形变方向相反2. 弹簧测力计制作原理：弹簧的伸长量与所受拉力成正比用法：轴线与力的方向一致，避免摩擦，视线与指针相平七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述弹力的概念及其特点。
第一节《弹力和弹簧测力计》教案(苏科版初二下) (4)
第一节《弹力和弹簧测力计》教案（苏科版初二下）
(4)
弹力和弹簧测力计
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)通过观看和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法。
(2)通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
(3)明白国际单位制中力的单位〝牛顿〔N〕〞。
(4)通过观看，明白发生弹性形变的物体具有能量。
2．过程与方法：
(1)动手实验操作、探究
(2)观看和对比
(3)体验、交流与合作
3．情感态度与价值观：
(1)经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计、制作的能力。
(2)通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点、难点
1．教学重点
弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
2．教学难点
(1) 弹簧测力计的原理。
(2) 通过观看，明白发生弹性形变的物体具有能量。
三、设计思路
通过学生的观看、比较和实验操作，以自主探究的形式，了解弹簧测力计的构造，正确使用测力计进行测量的方法，并实际测量力的大小。
通过观看图中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生的一些作用〔做功〕，使学生明白发生弹性形变的物体具有弹性势能。
四、教学资源
1．学生实验器材：弹簧测力计
六课后反思
本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探究的过程。
在参与过程中培养学生的观看能力、分析咨询题、解决咨询题的能力，自己动手操作的能力，使之在观看中摸索、学习。
第一节《弹力和弹簧测力计》教案(苏科版初二下)
第一节《弹力和弹簧测力计》教案（苏科版初二下）
弹力和弹簧测力计
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)通过动手实验，明白弹力是由于物体发生形变而产生的力。
(2)通过探究物体形变大小与外力的关系，领会弹簧测力计的原理。
(3)培养学生数据分析能力及设计表格的能力。
(4)了解范性形变。
2．过程与方法：
(1)动手实验操作、探究
(2)体验
(3)交流与合作
3．情感态度与价值观：
(1)通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领会弹簧测力计的原理。
(2)通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点、难点
1．教学重点
(1)弹力的概念。
(2)外力的大小与物体形变大小的关系。
2．教学难点
(1)弹力概念的引入。
(2)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。
三、设计思路
通过电视片断的回放、通过对课本图8-1的观看以及学生的感性认识，引出形变的概念；通过辩论让学生进一步明白得形变；进而通过探究物体形变时会显现什么现象及物体形变的大小和外力大小的关系，引出弹簧测力计的原理。
四、教学资源
1．学生实验器材：弹簧，橡皮筋，气球，橡皮泥，两个等高的木块，重物，塑料板，钩码，铁架台〔含铁夹〕。
2．教师演示器材：多媒体教学设备一套，电视片断。
六课后反思
本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探究的过程。
在参与过程中培养学生的观看能力、分析咨询题、解决咨询题的能力，自己动手操作的能力，使之在观看中摸索、学习。
第一节《弹力和弹簧测力计》教案(苏科版初二下) (5)
第一节《弹力和弹簧测力计》教案（苏科版初二下） (5)课型新授教学目标：1．明白什么是形变，物体形变时能产生力及力的单位；明白发生形变的物体具有的能。
2．探究外力大小与物体形变大小的关系3．明白测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。
明白弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值。
重点明白测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。
明白弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值。
难点探究外力大小与物体形变大小的关系教学方法讲授、实验教学有具橡皮筋弹簧气球塑料板重物课前预备：第一项：请同学们预备好以下器材，上课时带来，预备实验一根橡皮筋，一只气球第二项：请同学们阅读课本42页的内容，做图8-1所示的实验，并依据实验现象填写以下空格内容1.手压气球，气球会；手拉橡皮筋，橡皮筋会；物体的这种叫做形变。
2.当拉长橡皮筋，压缩气球时，你的手的感受是。
3.弹力的定义是。
你明白的弹力有：。
第三项：实验并填写空格实验一：步骤：用大小不同的力拉橡皮筋，观看伸长的长度。
现象：用的力越大，橡皮筋伸长就。
实验二：步骤：用大小不同的力压气球，观看气球形变大小变化。
现象：用的力越大，气球形变大小。
结论：通过以上两个实验讲明。
第四项：阅读课本p42-43填写以下内容1.在国际单位制中，力的单位是，符号为。
2.弹簧测力计的使用方法〔1〕了解弹簧测力计的，使用时不能测量的力。
〔2〕观看弹簧测力计的，了解刻度值的大小。
〔3〕，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针，假设不在，应。
〔4〕测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向，观看时，视线必须与刻度盘。
第五项：弹簧测力计阅读课本p42-43填写以下内容1.制造原理：。
2.构造： .3.观看课本图8-4回答：弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 N，分度值是 N。
4.观看课本图8-5回答：〔a〕〔选填〝正确〞/〝错误〞〕道理是〔b〕〔选填〝正确〞/〝错误〞〕道理是〔c〕〔选填〝正确〞/〝错误〞〕道理是〔d〕〔选填〝正确〞/〝错误〞〕道理是第六项：弹性势能5.发生形变的物体具有能量，这种能叫做。
八年级物理下册弹力弹簧测力计教案苏科版
【教学课题】第八章力一、弹力弹簧测力计【教学目标】1．通过活动和实验，了解弹性形变及弹力；2．通过探究物体弹性形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；3．通过观察，认识弹簧测力计的构造及使用方法；【自主预习】一、形变和弹力1．弹性形变和塑性形变物体的或得改变，叫做形变。
形变的物体在撤去外力后，这种形变称为弹性形变。
形变的物体在撤去外力后，这种形变称为塑性形变。
2．弹力（1）物体发生形变时产生的力，叫做弹力。
如：；；（2）使物体发生形变的外力越，物体的形变就越大。
（3）弹簧的性质：在弹簧的弹性限度．．．．之内，弹簧的伸长量与所受拉力成比。
二、力的测量1．力的单位：，简称：，符号：。
2．实验室中常用的测量力的工具：。
（1）原理：。
（2）结构：、、、。
（3）使用方法：①观察弹簧测力计的和。
②校零：检查指针是否在处，若不在应。
③测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。
④观察时，视线必须。
三、弹性势能物体由于发生，而具有的能量，叫做弹性势能。
猜想：物体的弹性势能的大小与有关。
【课堂练习】1.关于弹簧秤的使用，错误的是 【 】A.每个弹簧秤都有测量的最大值B.测量后应检查指针能否恢复到原零位C.测量时要防止弹簧与底板摩擦D.测量时弹簧秤要保持竖直位置2.测一个力约6N 时，应选用最恰当的弹簧秤规格是 【 】A.量程10N ，最小刻度值0.2NB.量程5N ，最小刻度值0.1NC.量程15N ，最小刻度值0.5ND.上述三个弹簧秤都可以用3.关于弹簧，下面说法正确的是 【 】A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；B.在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；C.在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；4.下列关于弹力产生条件的说法中正确的是 【 】A.只要两个物体接触就一定有弹力产生B.观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C.只有发生形变的物体才会产生弹力D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大5.每个弹簧秤都有一定的测量范围，加在弹簧秤上的力不能超过这个范围。
八年级物理下学期素材大全弹力和弹簧测力计教案苏科版
一、教学目标：1. 让学生了解弹力的概念,掌握弹力的产生条件和测量方法。
2. 让学生认识弹簧测力计的原理和结构,学会正确使用弹簧测力计。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 弹力的概念和产生条件2. 弹簧测力计的原理和结构3. 弹簧测力计的正确使用方法4. 弹簧测力计的实际应用三、教学重点：1. 弹力的概念和产生条件2. 弹簧测力计的原理和结构3. 弹簧测力计的正确使用方法四、教学难点：1. 弹力的概念和产生条件2. 弹簧测力计的正确使用方法五、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究弹力的产生条件和测量方法。
2. 通过实物演示和模型展示,让学生直观地了解弹簧测力计的原理和结构。
3. 运用案例教学法,让学生学会运用弹簧测力计解决实际问题。
4. 采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教案一、导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上一章所学内容,进而引出本章主题——弹力和弹簧测力计。
二、探究弹力的产生条件和测量方法1. 弹力的概念教师通过提问方式引导学生思考弹力的概念,进而给出弹力的定义。
2. 弹力的产生条件教师提出问题,引导学生探究弹力的产生条件,并通过实验演示验证。
3. 弹力的测量方法教师介绍弹簧测力计的原理和结构,并演示如何正确使用弹簧测力计测量弹力。
三、认识弹簧测力计1. 弹簧测力计的原理教师通过提问方式引导学生思考弹簧测力计的原理,并给出解释。
2. 弹簧测力计的结构教师介绍弹簧测力计的结构,并通过实物或模型展示。
3. 弹簧测力计的正确使用方法教师演示如何正确使用弹簧测力计,并让学生跟随操作。
四、弹簧测力计的实际应用教师提出问题,引导学生思考弹簧测力计在生活中的应用,并通过案例教学法讲解如何运用弹簧测力计解决实际问题。
五、课堂小结六、教学过程：1. 导入新课：通过问题驱动法，引导学生回顾上一节课的内容，进而引出本节课的主题——弹力和弹簧测力计。
2. 探究弹力的产生条件和测量方法：a. 弹力的概念：通过提问方式引导学生思考弹力的概念，并给出定义。
八年级物理下册 弹力和弹簧测力计教案 苏科版
[课题名称]：弹力和弹簧测力计[教学目标]：1，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2，通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3，通过观察和比较，认识弹簧测力计的构造和使用方法。
4，会用弹簧测力计测量力的大小。
[教学重点和难点]：教学重点：本节的重点是会用弹簧测力计测量力的大小；用自学以及通过尝试感悟到困难，提出问题，讨论解决。
教学难点：1：引入力，感知力是维系宇宙万物的纽带；我采用观察图片，总结共同点，感受到人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用----力2：得出形变的物体具有能量，因为没有讲解过功，所以学生对能量难以察觉和理解，在这里我的处理是，前面曾经说过动能，学生比较容易理解，形变的物体可以让物体动起来，从而感受到弹性势能。
[教具和学具]：学生用具：橡皮筋、弹簧、弹簧测力计、钩码（2个）、气球教师用具：弹弓、橡皮泥、钢锯条、弹簧、其他测力计[课堂类型]：新授课[教学过程]：新课引入：投影：1，太阳系，为什么星球会在自己的轨道上运动着。
2，动物行走，鸟类的飞翔。
3，人类的各种活动。
4，原子的结构。
是否能总结出他们共性的东西是什么？大到星球小到原子，都在运动，现在你的心中是否有什么疑惑吗？有没有同学能解答这个疑惑？我们来感受一下一个活动。
我们让桌子运动起来。
然后思考一下，物体怎么样才会运动。
当一棵嫩芽破土而出的时候，也必须要有顶起土壤的什么？那今天我们就来学习维系宇宙万物的纽带-----力板书：第八章：力首先请大家先来做一个活动，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。
这里我们要介绍一个概念投影：如果一个物体的形状或者体积改变，叫形变。
投影：我们把如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原来的状态，这种形变叫弹性形变。
教师：我们在刚才的活动中都有这样的体会，当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做弹力。
在刚才的过程中，通过你自身的感受，你是否能提出一个需要探究的问题呢？（如果提不出来，可以演示射箭的过程，再次启发。
江苏省徐州市八年级物理下册8.1.2弹力和弹簧测力计教案(新版)苏科版
阅读课本p42-43填写以下内容
1.制造原理：。
2.构造：.
3.观察课本图8-4回答：
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是N，分度值是N。
4.观察课本图8-5回答：
（a）（选填“正确”/“错误”）道理是
（b） （选填“正确”/“错误”）道理是
（c）（选填“正确”/“错误”）道理是
指导学生自主学习活动，教师提出学习要求：
学用小纸条拉测力计，一直到小纸条拉断为止。注意拉断瞬间测力计上的示数。
生再次活动体 验
教师活动
学生活动
修改意见
指导学生进行 如下活动：
先用圆珠笔杆将一段熔丝绕成螺旋形，再轻轻地拉长它，然后松手，观察会有什么现象？
学生活动后发现：不能恢复原形了。（如无条件，可改为演示）
指导学生阅读教科书P57，了解“弹性形变”和“范性形变”。
能完全恢复原状的形变叫弹性形变
（板书）
不能恢复原状的形变称为范性形变
教师提出问题：
橡皮筋拉长后，一端松手，会有何感觉？体验一下，思考这能说明什么问题？
引导分析得出下面的结论：
发生形变的物体是有能量的，叫作势能。（板书）
指导学生参照教科书上的实例，再举一些发生形变的物体 具有能量，且被人们加以利用的实例 。
现象：用的力越大，气球形变大小。
结论：通过以上两个实验说明
。
1.在国际单位制中，力的单位是，符号为。
2.弹簧测力计量的力。
（2）观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小。
（3），将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针
，若不在，应。
（4）测量时，要使弹簧 测力计内弹簧的轴线与所测力的方向，观察时，视线必须与刻度盘。
08弹力和弹簧测力计(1)教学设计-初中物理八年级下册同步教学设计(苏科版)
08 弹力和弹簧测力计（1）教学设计初中物理八年级下册同步教学设计（苏科版）作为一个幼儿园教师，我始终坚信，每一次教学活动都应该是精心设计的，以达到最佳的教育效果。
这次的教学活动，我选择了“弹力和弹簧测力计”这一主题。
一、设计意图我希望通过这次活动，让孩子们能够理解弹力的概念，同时，借助弹簧测力计这一工具，让孩子们能够直观地感受到弹力的存在。
本次活动还旨在培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1.了解弹力的概念，知道弹力是一种物体由于形变而产生的力。
2.能够使用弹簧测力计测量物体的弹力。
3.培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点本次活动的重点是让孩子们理解弹力的概念，并能够使用弹簧测力计进行测量。
难点在于让孩子们能够理解弹簧测力计的工作原理，并能够正确地使用它。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹力球、橡皮筋等。
学具：笔记本、铅笔、测量尺等。
五、活动过程1.引入：我会向孩子们介绍弹力的概念，并用弹力球进行演示，让孩子们直观地感受到弹力的存在。
3.实践：孩子们分组进行实践，使用弹簧测力计来测量不同物体的弹力。
六、活动重难点重点：让孩子们理解弹力的概念，并能够使用弹簧测力计进行测量。
难点：让孩子们能够理解弹簧测力计的工作原理，并能够正确地使用它。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次活动，看看孩子们的学习效果，并根据他们的反馈，调整我的教学方法。
同时，我也会给他们留下一些拓展延伸的任务，让他们能够在课后继续思考和学习。
总的来说，我希望通过这次活动，让孩子们能够真正理解弹力的概念，并能够运用弹簧测力计这一工具，来测量和观察弹力的存在。
同时，我也希望他们能够在活动中，培养出观察能力、动手能力和思考能力。
重点和难点解析在这次的教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
弹力的概念是本次活动的基础，也是孩子们需要理解的第一个重点。
在引入环节，我使用了弹力球进行演示，让孩子们直观地感受到弹力的存在。
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
（2）了解弹簧测力计的构造、原理和正确使用方法。
（3）能用弹簧测力计测量物体的重力。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）学会使用弹簧测力计，提高实验技能。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理实验的兴趣，激发学习物理的积极性。
（2）培养学生合作意识，学会与他人分享实验成果。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）弹力的概念及产生条件。
（2）弹簧测力计的正确使用方法。
（3）用弹簧测力计测量物体的重力。
2. 难点：（1）弹簧测力计的原理。
（2）如何准确读取弹簧测力计的示数。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生回顾力的概念。
（2）提问：力的作用效果有哪些？2. 探究弹力：（1）讲解弹力的概念，引导学生理解弹力产生的条件。
（2）举例说明弹力在日常生活中的应用。
3. 介绍弹簧测力计：（1）展示弹簧测力计，讲解其构造和原理。
（2）演示如何正确使用弹簧测力计。
4. 实验操作：（1）学生分组，每组一台弹簧测力计。
（2）引导学生动手操作，用弹簧测力计测量物体的重力。
（3）记录实验数据，交流实验结果。
四、课堂小结1. 弹力的概念及产生条件。
2. 弹簧测力计的正确使用方法。
3. 用弹簧测力计测量物体的重力。
五、作业布置1. 复习本节课的内容，整理实验数据。
2. 预习下一节课的内容，了解弹簧测力计在其他领域的应用。
3. 思考：如何利用弹簧测力计测量其他力的大小？六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、实验操作技能、对知识点的掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据在本节课中的表现，评价自己在学习、实验等方面的进步。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，指出彼此的优点和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，给予鼓励和指导。
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版一、教学目标：1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
二、教学内容：1. 弹力的概念及其产生条件2. 弹簧测力计的结构原理3. 弹簧测力计的使用方法4. 弹簧测力计的读数方法5. 弹簧测力计的误差分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法和读数方法。
2. 教学难点：弹簧测力计的误差分析。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解弹力和弹簧测力计的相关概念和原理。
2. 采用演示法，展示弹簧测力计的使用方法和读数方法。
3. 采用实验法，让学生动手操作弹簧测力计，观察并记录数据。
4. 采用讨论法，让学生分析弹簧测力计的误差原因。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识弹力，并提出问题：“什么是弹力？弹力是如何产生的？”2. 讲解弹力的概念和产生条件：讲解弹力的定义，介绍弹力产生的条件。
3. 介绍弹簧测力计：讲解弹簧测力计的结构原理，展示弹簧测力计的使用方法和读数方法。
4. 演示弹簧测力计的使用：教师演示如何正确使用弹簧测力计，并让学生观察并记录数据。
5. 学生动手操作：让学生分组实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
6. 分析弹簧测力计的误差：讨论弹簧测力计的误差原因，引导学生了解如何减小误差。
六、教学拓展：1. 让学生了解弹簧测力计在其他领域的应用，如工业、医学等。
2. 引导学生思考如何改进弹簧测力计，提高其测量精度。
七、课堂小结：2. 强调弹簧测力计在实际生活中的重要作用。
八、课后作业：1. 完成教材后的相关练习题。
2. 调查生活中常见的弹簧测力计的应用实例，并进行简要介绍。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。
苏科版-物理-八年级下册《8.1 弹力和弹簧测力器》教案 苏科版
江苏省常州市朝阳中学八年级物理《8.1 弹力和弹簧测力器》教案苏科版教学目标知识与技能(1)组织学生通过动手实验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系。
(2)领悟弹簧测力计的原理，认识其结构，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。
(3)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
(4)了解非弹性形变。
教具过程与方法培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。
情感态度价值观通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
重点对弹力概念的理解、理解弹簧测力计的原理难点弹簧测力计的原理推导教学内容教学目标教师组织指导学生活动一、引入新课同学们，太阳的东升西落、动物的奔跑、植物的生长、人们的生活，都离不开物体间力的相互作用。
如果没有力，宇宙将是一个孤立的、无法相互联系的存在。
今天，我们就要开始学习左右着宇宙万物一切活动的力。
板书：第八章力为了衡量力的大小，我们先来引入力的单位。
英国物理学家牛顿，由于其在经典力学领域的突出贡献，在国际单位制中，就将他的名字作为力的单位。
简称：牛，用符号：N表示。
板书：力的单位：牛顿（N）男同学在小时侯有没有玩过弹弓？要怎样做才能使纸团弹得很远呢？为什么我们坐在沙发或席梦斯床上会感到很舒适呢？通过本节内容的学习，我们就可以回答这些问题了。
板书：第一节弹力和弹簧测力计二、讲授新课请同学思考，在日常生活中，哪些物体会产生弹力？这些产生弹力的物体，在产生弹力的前后有什么变化？板书：一、形变：物体形状或体积的改变。
思考、回答（将橡皮筋拉得长一点）；（沙发有弹性，很舒服），回忆对弹力的感觉。
学生回答：弹簧、沙发、橡皮筋……，弹簧变长了，沙发陷了下去……总结：形状或体积发生了改变。
引导同学分析得：前一种形变，当撤去外力后，物体会恢复原状，而后一种不能。
同学回答：感受不到。
现在，我们分别对橡皮筋和橡皮泥施加一个力使它们发生形变，这两种物体的形变一样吗？不同在哪里呢？板书：弹性形变形变范性形变橡皮泥发生范性形变，我们能感受到弹力吗？板书：二、弹力：物体发生弹性形变时产生的力。
苏科版《8.1 弹力和弹簧测力计》教案(初中 物理教案)
8.1 弹力和弹簧测力计
常州市清潭中学马云
一、[教学目标]
知识与技能：①知道弹力是由于物体发生形变而产生的力
②认识弹簧测力计的构造和使用方法
③会用弹簧测力计测量力的大小
④知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”
⑤知道发生弹性形变的物体具有能量
⑥了解范性形变
⑦提高设计和制作的能力
过程与方法：①动手实验操作、探究
②观察和对比
③体验
④交流与合作
情感、态度与价值观：①通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理
②经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的
意识
二、［设计思路］
关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。
课堂教学设计的思路，就是通过一系列的体验、探究和测量的学习活动，让学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链。
同时，通过课堂学习，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和能力。
三、［课程资源］
①学生已有的关于弹簧的常识。
②橡皮筋2根，弹簧2只，钩码2只，弹簧测力计1只，塑料尺（钢皮尺）（可由学生
自带）1根，约3cm宽20cm长的纸条，熔丝1段等学具。
③计算机网络。
八年级物理弹力和弹簧测力计苏科版 教案
弹力和弹簧测力计教学目标：1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；3、知道国际单位制力的单位。
重点：认识弹性、弹力、弹性势能。
难点：理解弹性形变与弹力的关系。
教具：弹簧、钩码（3个）、橡皮筋、橡皮泥、铁丝、充满气的气球、塑料直尺等。
教学内容：一、学生活动1：探究弹性学生通过竞技比赛，使用扩胸器、握力器、健身棍，说出手的感觉，引出弹性形变和弹力。
二、学生活动2：探究物体形变与外力大小的关系学生设计实验：1、架高塑料尺，施加向下的压力。
2、（1）给弹簧施加不同的拉力；（2）给弹簧施加不同的压力。
3、弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况。
总结：一定X围内，物体所受外力越大，形变也越大。
说明：弹簧秤也是利用这个原理工作的。
三、学生活动3：交流、讨论如何使用弹簧测力计1、了解构成，使用注意点；2、知道力的单位，读出手边弹簧秤的分度值和量程；3、课本的校错4、使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力‘四、认识弹性势能通过教师举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。
学生举例、讨论五、学生归纳、总结六、作业布置：1、3W 第一题2、《学习指导》相关练习课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力。
会测量力的大小”。
从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究，是高中进一步学习弹力的基础，弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看说明书的学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用；从学生的认知角度看，弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。
依据课标要求、学生实际及本课内容特点：确定出本课的难点是弹力的概念，本课的重点是弹簧测力计的正确使用。
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苏科版弹力和弹簧测力计
教案教案
The following text is amended on 12 November 2020.
第八章．第一节《弹力和弹簧测力计》（第二课时）
十二中初中部刘滢
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法。
(2)通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
(3)知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”。
(4)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
2．过程与方法：
(1)动手实验操作、探究
(2)观察和对比
(3)体验、交流与合作
3．情感态度与价值观：
(1)经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计、制作的能力。
(2)通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点、难点
1．教学重点
弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
2．教学难点
(1) 弹簧测力计的原理。
(2) 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
三、设计思路
通过学生的观察、比较和实验操作，以自主探究的形式，了解弹簧测力计的构造，正确使用测力计进行测量的方法，并实际测量力的大小。
通过观察图中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生的一些作用（做功），使学生知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。
四、教学资源
六课后反思
本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。
在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作的能力，使之在观察中思考、学习。