放牛班的春天观后感字(终审稿)
《放牛班的春天》观后感6篇.doc

《放牛班的春天》这部影片,看完后我们的心灵又受到了强烈的震撼。
那么,下面是给大家分享的《放牛班的春天》,希望大家喜欢。
【篇一《放牛班的春天》观后感】《放牛班的春天》,这是一部温暖的电影。
看完之后,我的心里除了感动、敬佩,还有思考。
不得不说,随着本的打开来到”池塘之底“,看到那些调皮捣蛋的孩子,看到那凌乱吵闹的场面,我非常同情马修先生。
如果换做是我,我可能没有勇气打开那扇教室的门;如果换做是我,我也许会挖空心思地寻找”制服“他们的方法;如果换做是我,我或许常会焦虑、常会暴躁,只因这样的班级太难管理。
也正因为情况看起来如此”糟糕“,当我看到孩子们在马修先生的带领下的改变,那种震撼与佩服充斥着我的内心。
当马修先生离开学校时,那一架架纸飞机、那稚嫩的字迹、还有窗口伸出的一双双小手,都印证着马修先生的成功,同时也让每一个观众都深深感动。
那么多”混世魔王“为什么会那么喜爱、尊敬、信任、拥戴他们的学监马修先生呢?从影片中不难发现,首先就是马修先生对每一个孩子的爱,再者就是”合唱团“或者是音乐把他们彼此串联在了一起。
马修先生对孩子的爱,涵盖面很广,有关心、喜欢、尊敬、宽容。
对每一个孩子生活上的关心,想办法让他们不再洗冷水澡,洗上热水澡;对每一个孩子发自内心的喜欢,发现他们身上的优点和长处,从不片面,不存偏见;尊敬每一个孩子,把孩子当成同自己同等的人来对待,不喜欢让孩子关禁闭;有原则地宽容他的孩子,因为是孩子,原谅他的错误,告诉他弥补的方法,勒盖莱克真诚自愿地去照顾马克森斯大叔就是最好的例子。
这让我想起刚接这个班级的时候发生的一件事。
五年级刚开学没几天就是教师节,这个节日总是令老师们处境非常尴尬,”送礼“问题又成了网上热议的话题。
一早上,不少孩子都非常兴奋地给老师们送花递,面对孩子们的热情,心里面不免暖融融的。
当然除了孩子们的祝福,家长们也以短信形式送祝福,其中有一条让我们三个任课老师非常惊诧。
因为短信告诉我们,这位母亲让孩子给每个任课老师送了贺卡,贺卡里竟然还都夹着三百元现金!可是却不曾看见那个孩子——涛,来给我们送贺卡。
2024年放牛班的春天的观后心得感想(3篇)

2024年放牛班的春天的观后心得感想《春天中的放牛班》叙述了主角马修在一所教育机构中担任监管职务的经历,这所学校被称作“池塘之底”,其特点是顽皮的学生、苛刻的校长、冷漠的教员以及严格的规章制度。
马修以仁慈的心态看待这些孩子,对学校实行的残酷“行为-反应”制度深感反感。
他热衷于音乐创作,以爱心对待学生,他坚定地组织了一个合唱团,为他们创作音乐,通过音乐的力量启迪和净化他们的心灵,对他们的生活产生了深远的影响。
此片也引发了我深刻的反思:每个孩子都有可塑性,不应存在所谓的问题学生。
在池塘之底,这些孩子因被前学校开除,被视为问题学生,现学校教师则以粗暴的方式压制他们,将他们贴上“恶劣”的标签。
这些学生真的无可救药吗?并非如此。
马修坚信他们的价值,并通过他的教育改变了他们,实现了他们的潜力。
我们有时也会抱怨孩子的顽皮和不听话,但我们是否反思过我们的教育方式是否恰当?是否曾深入探寻过他们身上的优点?没有坏学生,每个孩子都有独特的长处,需要我们去发掘。
面对问题,我们应寻求更多的解决方法,以期望每个孩子都能不断进步,以无愧于心的态度对待每一个孩子,进行教育。
以教师的关爱对待每一个孩子。
与校长的暴力压制形成鲜明对比,马修以他的爱心和耐心教育孩子,赢得了他们的尊重和认可,彻底改变了他们的命运。
孩子们是纯真且懂得爱的,他们能感受到对他人的善意,让我们以真诚的爱对待每一个孩子,让他们在爱中健康快乐地成长。
我渴望能像马修那样对待每一个孩子,成为那样的教师。
2024年放牛班的春天的观后心得感想(二)这部电影向我阐述了坚韧与自强的真谛,以及以乐观态度面对生活的价值。
一所默默无闻的学校,聚集了一群不务正业,时常戏弄教师,甚至持有不良行为的学生。
这样的环境,恐怕没有教师愿意涉足。
马修,一位相貌平平、不起眼的音乐教师,却毅然选择了这里。
马修对音乐的热爱与对学生无私的关怀并重。
他通过合唱的形式,激发了学生的审美感知,唤醒了他们的良知。
《放牛班的春天》观后感(通用33篇)

《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感(通用33篇)认真看完一部作品以后,相信大家增长不少见闻吧,为此就要认真思考观后感如何写了。
可能你现在毫无头绪吧,下面是小编为大家收集的《放牛班的春天》观后感,希望对大家有所帮助。
《放牛班的春天》观后感篇1我刚看完《放牛班的春天》这部电影,觉得很感动,让我来跟你讲述一下,这部电影的内容吧!在一个没有一位老师,懂得如何教育好孩子的学校里,有一群“坏”孩子。
老师都对孩子们无能为力,所以孩子们就开始捉弄老师,在孩子的恶作剧下,一位老师被伤到了眼睛。
直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到,马修老师为了更好的认识同学,他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的梦想等。
马修老师发觉孩子们很有音乐天赋,就组建一支合唱团,在他的耐心的指导下,大家都有很大的改变。
后来马修老师要回去了,孩子们就折一些纸飞机,并在飞机上写自己想对老师说的话,来告别他们喜爱的马修老师。
看完后,我好感动,这位老师相信音乐能改变这群孩子,他不仅让孩子们懂得音乐,而且更让他们认识到自己。
一位好的老师,可以改变一群孩子的人生。
这部电影真是百看不厌啊!希望读者也能观看这部《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》观后感篇2法国电影《放牛班的春天》向我们讲述了一所叫“池塘之底”的学校,这里的学生捉弄老师、打架、逃学……简直是家常便饭。
面对这些“问题学生”,校长非常暴力,制度订得很死,把学生当犯人一样管理。
老师面对这些顽皮成性的学生,他们无计可施,只好把学生当牛一样看管。
一个叫马修的音乐代课老师来到这所学校,他非常有才华和远见,面对这些问题学生,他没有像校长和其他老师那样放弃学生。
马修老师首先到学生们中间去发现有音乐天赋的人,再把这些人组织起来成立合唱团。
刚开始校长很反对。
可是,学生们的歌声感到了女伯爵,得到了许多人的称赞。
学生们在歌声中找到了自尊,学生们的坏习惯在歌声中得到了改变,他们的人生也因此改变。
非常遗憾的是马修老师被校长开除了,在他离开学校的时候,学生们因为害怕被关禁闭,只能从窗户里放纸飞机,飞机上写着与马修老师告别的话。
放牛班的春天观后感感(13篇)

放牛班的春天观后感感(13篇)关于放牛班的春天观看感悟。
欣赏一部影片,诗意的生命被开垦出最丰美的田园,每当我们欣赏完一部作品之后都会有不少心得。
生活中好的电影许多,但是好的观后感却特别少。
观后感是受作品中的内容启发而引起的思索与联想。
可能你对如何写放牛班的春天读后感而感到麻烦?或许你需要"放牛班的春天观后感感"这样的内容,信任你能从中找到需要的内容!放牛班的春天观后感感(篇1)这部电影主要讲了一个老师很喜爱合唱,他就来到一所寄宿学校。
这所学校的校长很凶,也很滥用体罚。
同学一做不好什么,他就让同学关禁闭、擦地板,甚至是舔脚趾。
这位老师发现了,就到了他的教室。
刚开头,同学们都喜爱恶作剧,比如在人体骨骼上让它叼支烟,在他的鞋底上涂上玻璃胶有一次,他进宿舍的时候,听见同学们在唱污辱他的歌。
但是,他并没有生气,而是急躁的教他们。
最终,老师找到了他们的爱好,他叫同学们唱一句歌,二分出他们的高、中、低声部。
从今,他们班成立了一个合唱团。
不过好景不长,他们班转来了一个很不好的同学,他嗜酒,抽烟,准备教坏老师的同学。
不过老师没有受干扰,反而发觉了一个唱歌的天才。
几个月后,一群听课的女老师来到了学校。
听到了他们的表演,觉得棒极了。
最终,老师与校长发生了纠纷,说不应当用提发来教育同学。
他们吵了起来,最终,校长准备解雇他。
他的同学们为他唱了最终一次歌,然后,他就离开了这所学校。
最终,校长辞职了。
由于他滥用体罚。
我看完了这部电影,觉得:只要自己做自己的事,就会等到盼望,虽然善人有时会倒霉,但结局总是和善的人获胜。
放牛班的春天观后感感(篇2)当又一次细细品尝了这部影片后,我深深为其中马修老师崇高的教育境界所感动。
生活失落的马修老师应聘到了一所问题同学的学校“池塘之底”,他没有像校长那样残忍的对待同学。
他对同学怀着一份深深的宽容之心,当孩子犯错时,他善意的替同学隐瞒,是为了让同学免受体罚。
更为重要的是他用自己的音乐让同学呼吸到了自由的空气,孩子一个个有了自己抱负的翅膀,他们有了生气和活力。
《放牛班的春天》观后感(精选108篇)

《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感(精选108篇)认真品味一部作品后,相信大家增长不少见闻吧,需要写一篇观后感好好地作记录了。
快来参考观后感是怎么写的吧,以下是小编精心整理的《放牛班的春天》观后感(精选108篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《放牛班的春天》观后感篇1《放牛班的春天》是一部电影,剧情是描写一个原本在院长眼中,是一群不守规矩,没有教养、无可救药的孩子,如何在一位教音乐的代课老师耐心教导下,脱胎换骨,蜕变成温文儒雅,乖巧懂事的可人儿。
电影中的院长,对孩子不仅没有耐心,而且往往对犯了过错的孩子,处以严酷的体罚,例如:将小孩单独关在禁闭室,无视这些孩子的惊恐害怕,马修老师则完全不同,他对孩子充满了爱心,对犯错的孩子,也不是一味偏袒,而是给予他们改过的机会,在他的循循善诱下,每位孩子都拾回了他们的自信,找到了属於自已的春天。
在学习的路途上,老师对学生的影响力,可以说是无远弗介,一位坏的老师,可以毁掉一个孩子的一生,反之,一位好的老师,往往一句温柔的鼓励,一个肯定的眼神,就可以让他人眼中,毫无希望的坏学生,重新找到他们自己人生的方向。
当一位好老师如此重要,却非常困难,因为面对一群不同个性,不同资质的学生,如何因材施教,实在是一门很大的学问,在我看来,“「耐心」是一位好的老师,最须要拥有的,对学生不要时常大吼大叫,甚至拳脚相向,不要放弃任何一个学生,只要用爱心与信心,总有一天,学生们会蜕变成美丽的蝴蝶,为老师带来骄傲的。
一个名叫“石池”的学校有着一群特别的学生,他们就像校名一样:掉落在池底的顽石。
所有的老师都管不住他们,唯一行得通的便是校长的暴力管理。
孩子们就这样活着。
看完影片之后,才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有,所谓“放牛班”指的是一帮问题少年,他们的性格,脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程,而春天,是一种希望,是一种“重新”之意,一种冬天过后又万物复苏,生机勃勃的象征。
《放牛班的春天》观后感(精选74篇)

《放牛班的春天》观后感(精选74篇)《放牛班的春天》观后感(精选74篇)看完某一作品后,这次观看让你有什么体会呢?需要回过头来写一写观后感了。
观后感你想好怎么写了吗?下面是小编帮大家整理的《放牛班的春天》观后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《放牛班的春天》观后感篇1当光线划破灰色的尘埃,彩虹般的风景绽放出伟大的乐章,来自天梯的孩子的声音在复苏的沼泽中沉寂,当黑夜冲破所有的锆,奔向蓝色的漫长贫穷,那动人的力量以世界上最温暖的颜色旋转飘散。
马修:我是马修,一个失败的音乐家。
我带着笔记来到了这个又小又冷的学校——池底。
那些本该在鲜花和掌声中长大的孩子,在这里用犀利的眼神和残酷的恶作剧,把所有想要复仇的人都收拾了。
他们在声讨社会,在对生存的不满中曲折前行,内心腐化扭曲。
它就像一个令人窒息的恐怖深渊。
这是一个坏孩子的拘留中心。
校长总是以最高权威谴责或惩罚这些孩子。
当校长的愤怒爆发时,每个人都可能会痛苦。
当我走进教室时,我被这一幕震惊了。
它们是不安分的狮子,有的在吼叫,有的在战斗,有的在懒洋洋地睡觉。
我不小心被杂物绊倒了。
这时我的公文包被孩子们抢了。
哎,我看得出来,帮助淘气的孩子不仅难,而且难对付,但我不放弃,因为我明白,他们不是天生的胚胎,他们是一体的。
教他们用动人的音韵成长,用爱的真谛感动他们内心的春天,因为我相信音乐是可取的,是净化人心的。
我发现他们的音质很好。
即使他们能走调,我也能看出他们的用心是不可替代的。
这一刻,每一个孩子都像小精灵一样,翅膀细如翅膀,翩翩起舞。
这一刻,我找到了他,音乐的奇迹。
莫行之:我是莫行之,哈,一个坏孩子,坏到我妈都绝望了,受不了。
我偷东西闹事,被私立学校开除。
我有一张天使般的脸,但我的内心躁动不安,我讨厌被抛弃的感觉,就像我妈妈把我留在这里一样。
虽然我知道她不情愿,但是这里的空气让我恶心,这里的黑暗让我害怕。
就像我希望阳光能划破黎明的面纱,这种希望会被种下,直到这位老师恢复我所有温暖的记忆,马修——这位特殊的导师,让我的人生熠熠生辉,让我感到幸福。
《放牛班的春天》观后感5篇

《放牛班的春天》观后感5篇《放牛班的春天》观后感1国庆假期,我一个人在家看了《放牛班的春天》这部电影。
这部电影和别的电影不一样,我把别的电影看完了之后到晚上就可以入睡。
可是看了这部电影,我却难以入睡。
我为电影里的好人而感动,为坏人而气愤。
《放牛班的春天》讲的是马修先生来到了一所叫“池塘之底”的学校当学监。
每个学生一开始都如“小混混”一般。
可当马修先生让他们加入了一个合唱团几天以后,他们的学习变好了。
歌唱的也好听了。
渐渐地,孩子们和马修亲密了之后便偷偷带着孩子们去玩了个游戏。
由于学校没人看着,所以就有人把那里烧了,校长看到了怒气冲天,一气之下,把他给开除了。
虽然校长不让学生出去送别马修先生,可学生们还是把门锁上,在教室里偷偷唱歌,把告别信折成飞机从窗户上扔下去......影片一共97分钟,我还没有看完,就感动的哭了,马修先生用他的.爱去给每位学生播下一粒美好的种子,到头来,它一定会开花、结果的。
正如赵老师所说:“一分耕耘,一分收获。
”马修先生正是那位农夫,他最后一定会有一大堆美好的果实的!啊!马修先生请您放心,一定会有人把您的那份爱传递下去的!《放牛班的春天》观后感2一听到“放牛班”,你可不要以为是农村放牛娃的班级。
电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级,影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。
这两位老人是派皮诺和莫昂奇,他们曾经是“池塘之底”学校的学生。
“池塘之底”,顾名思义,是最差的学校,是一所专为问题少年设置的寄宿学校。
学校的建筑阴森古板,教室灰色斑驳,学生好似井底之蛙、笼中之鸟,得不到爱的滋润。
这里的教育理念是“行动一反应”原则,如果有学生触犯了纪律,全校师生立即集合,肇事者将受到严厉的惩罚。
若3秒内找不到肇事者,所有人都要关6小时禁闭,取消所有娱乐活动,直到肇事者自首或被揭发为止……但他们是幸运的,他们遇见了马修老师。
马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿,也是一个才华横溢的音乐家。
最新-《放牛班的春天》观后感【优秀25篇】

《放牛班的春天》观后感【优秀25篇】当我一开始听到“放牛班”,我还以为是农村放牛娃的班级。
放牛班的春天观后感1国庆期间,我看了电影《放牛班的春天》,这部电影讲述的是一个著名的指挥家因为母亲的葬礼回到阔别多年的故乡,遇到了儿时的同学,打开一本日记本,回忆起了以前的往事……让我印象深刻的是,有个调皮的学生因为恶作剧,刺伤了神父的眼睛,刚来学校做学监的马修知道这件事情后,一开始想把恶作剧的那个孩子拎出来,关到禁闭室去。
但在途中,看到校长狠狠地拎着一个孩子的耳朵把他拉到禁闭室里去时,他又于心不忍了,于是决定和学生私下解决这件事。
他对这个孩子说:“我可以不说出这件事是你做的,但在神父的眼睛没有好之前,你必须一直当他的护理员,你愿意吗?”孩子立马说道:“我愿意!”看到这里,我觉得这个马修老师真好,如果换成别的老师,估计早就大发雷霆,还会喊这个学生的家长过来了呢!还有一个场景也令我难以忘记:当后� 是他发现了孩子们的优点和潜能,并鼓励孩子们拥有面对困难的勇气,孩子们才茁壮地成长。
在我的眼里,我们的班主任张老师就是像马修一样的。
老师,在班上孩子们调皮捣蛋犯错的时候,她常常是耐心地询问同学们犯错的原因,并常常用幽默的语言来教导同学,既让同学认识到错误,又不伤害他的自尊。
想到这里,我觉得我们班的同学真是很幸福啊!《放牛班的春天》观后感2走进放牛班的春天,走进池塘之底,那一群孩子就这么在这个炎热的夏天走进了我的生活。
一部小小的影片,不关乎很多的商业因素,没有爱情的渲染,但是就是一种淳朴,一种关于宽容、关乎梦想的。
一群被世人厌恶的孩子,遇到一个天使一般的老师,从此他们的故事里有了更多的浪花。
而那一群孩子,哪怕有一刻成了别人眼中的恶魔,在马老师的眼中便成了最美的天使。
瞭望他们人生未来的路,被人遗忘的他们,终于有人愿意为他们伸出援手,音乐给了他们自由的灵魂,引领他们走向了更加美影片一开始,有一扇铁门,铁门内站着一个小孩,他是那么的懵懂,他是那么的纯净,父母过世了,他却依旧愿意等待着他们,因为他人小,但是他的心里希望充满希望。
《放牛班的春天》观后感(精选38篇)

《放牛班的春天》观后感(精选38篇)《放牛班的春天》观后感篇1《放牛班的春天》讲述的是发生在1949年法国的一个乡村教养院,名叫“池塘之底”。
在这所教养院里的学生大部分都是些行为偏执、叛逆顽劣的少年,校长以残暴高压的手段管治他们,高压的政策反而激化了他们的逆反心理,经常发生严重的冲突。
失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课,马修惊奇的发现这所学校里竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开孩子们封闭的心灵,他组建了合唱团,并采用正面、积极、激励的教育方法逐渐取得了孩子们的信任,孩子们善良、天真的本性也逐渐被激发出来,音乐方面的天赋也得到了挖掘,其中皮埃尔日后还成为了著名的指挥家,而马修却始终过着平凡的生活。
皮埃尔,一个长相帅气,却经常捉弄别人,侮辱院长、老师,干了数不清坏事的孩子。
他常常独自前往教室练声,他的声音穿越校园,仿佛是来自天堂的声音。
可是,他很孤傲,也很自卑,从来不肯在大家面前展示歌喉,甚至以戏谑的姿态将自己出局。
最终马修老师的爱还是感化了他顽固的心灵,通过不懈努力终于成为了一名著名的指挥家。
拉齐校长,自私自利,为人冷酷,完全不考虑孩子们的感受,对犯错的孩子处以严酷的体罚,例如将小孩单独关在禁闭室,无视这些孩子的惊恐害怕,而且喜欢夺取别人的劳动成果,最后被联合投诉而下台。
马修,一个孩子们非常喜欢的老师,也是这部影片中我最欣赏、最敬畏的人物。
面对学校的酷刑教育,他明白孩子们的内心早已被围墙围的麻木,这需要柔和的力量去感化他们。
于是,马修老师用音乐挖掘了那些被大人们遗弃的孩子们的童年趣事,马修老师用他的爱,他的无私,他的包容,他的精神力量以及他的人格魅力去感染和帮助那些在别人眼里无药可救的孩子们,他的音乐引导了那些迷途的孩子们,激发了他们积极、热情的生活态度。
马修是个好老师,因为他了解这些孩子们的心理,知道他们的需求,理解、尊重他们。
同时,马修的教育方法灵活多样,不拘一格,当他替某人隐瞒错误并给他改过自新的机会,当他不歧视差生反而分派适合他们的任务,当他为了安慰伤心的母亲而善意撒谎时,无不在传递这样一种理念:满足需求、情感先导、尊重差异、因材施教。
《放牛班的春天》观后感(精选25篇)

《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感(精选25篇)看完一部影视作品以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,为此需要好好认真地写观后感。
是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编整理的《放牛班的春天》观后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《放牛班的春天》观后感篇1在上个星期的语文课上,许老师组织我们看了《放牛班的春天》。
电影讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书,其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段,管理制度。
让马修产生了一种想改变学校的管教。
反对用强权制度压迫学生的校长,他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲,试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心,让他们的心重新换回希望。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的,他们的教育理念有着天壤之别,马修利用了孩子的天性,他们的爱好,用另一种方式去感化他们,让他们真正学到很多,从心灵上去了解。
马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃,用音乐重造他们的灵魂,得到了学生的认可、同事的认可。
最后校长一败涂地。
这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。
马修老师之所以能够得到孩子们的认可,能够成功,是因为他付出了真爱,还有就是因为他爱好音乐,可以说是用音乐让孩子们快乐起来的,他们便成了有爱的精灵,纷飞在春的序曲中,有了希望如春天般。
其中让我最感动的是马修老师指挥全班合唱一曲,那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边,神情显得格外落寞。
第一节音乐结束时,老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。
他的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵,拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。
故事的结尾,马修老师尽管被辞退,但他带走了皮比诺,皮埃尔也在马修老师离开后被母亲带走送入其他学校深造,这位老师影响了他们,从而改变了他们的一生,证明了老师的重要性。
教师可以造就一个人,同时也可以毁灭一个人,一生能够遇到一位好老师,足矣。
《放牛班的春天》观后感范文5篇

《放牛班的春天》观后感范文5篇观后感,就是看了一部影片或连续剧后,把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”,可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因观看而激发的决心和理想,也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
观后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在观看后的基础上发感想。
简单来说就是观赏过后的感触。
下面是小编收集整理的《放牛班的春天》观后感范文5篇,欢迎借鉴参考。
《放牛班的春天》观后感范文5篇(一)好的电影总会给人带来非同一般的震撼,给人非同一般启发。
让人久久不能忘记,他会在人的心飘荡,如同放牛班在马修的带领下唱的那首《夜晚》,让人陶醉其中。
故事的开头是描写著名音乐指挥家皮埃尔在一个夜晚,打开了自己小时候的音乐老师马修教他所在的放牛班时所写的日记。
并回忆当时的故事,马修是一个失败的音乐家,在失职后被转到一个叫“池塘底部”的辅育院当代课老师,那是一个设备特别烂的房子,怎么看都像是监狱一般,不光外表像,连里边的孩子们和老师都像是囚犯和看守监狱的人。
里边全都是一些问题儿童,面对马修的是悲伤难过的命运。
孩子们的一个恶作剧就让教师麦神父出了意外,头部受了大创伤,这事件让马修决定,要在这些孩子们心中树立威严,但他不想像其他教师一样,孩子一犯错就处罚,他认为应该给他机会,让他们在爱中悔改,让他们感受世界的温暖,而不是恨。
所以他觉得这些孩子们不是无药可救,而是缺少教育。
一个问题儿童很难管,一群更是了得??单单骂马修是秃子、王八就让他快气爆了,唯一让他忍耐的理由就是放牛班的每个孩子都有自己的梦想和他们隐藏在心里的慈爱。
其实马修知道伤害麦神父的凶手,可他没有说出来,因为他相信这个孩子会悔改。
马修刚开始对他们也不是很亲切,也比较严厉,但他从不体罚他们,一直一而三,再而三地替他们向院长隐蔽错误。
孩子们在慢慢的改变,但依旧搞恶作剧。
《放牛班的春天》观后感(6篇)

《放牛班的春天》观后感(6篇)这个星期,教师推举了《放牛班的春天》这部电影让我们看。
其实,这部电影这让我感动的不是马修的教育有方,也不是马修的仁爱和善,也不是他那善解人意……而是他为了自己的抱负坚持不懈。
马修刚进学校,看到的是一群淘气有捣蛋又有点邪恶学生,而冷漠的校长不但没有教育,只有惩处,叫孩子们关到“禁闭室”。
马修看到了这情形,谋生的想了法:转变学校,转变学生。
喜爱音乐的他,想用音乐去进化孩子们的心灵,并自己谱写曲子,组织合唱团。
这些孩子们都没有好的音乐根底,淘气的孩子,教起来自然有些困难,再加上同学的不协作,校长的反对,变得更加不利。
原本我以为,他这样就会放弃,再去找一份更好的工作,没想到他仍是坚持努力,不顾一起反对,慢慢的,孩子们由于他坚持对每一个人的爱,每一份坚持,也爱上了音乐,协作马修的合唱。
马修为了转变孩子而坚持不懈,那我们面对挫折时,是否坚持?我想,人生的路途不会轻易迈过,在路途中难免会有种种困难,挫折和打击,大多数人在种种困难的关卡上选择放弃。
在他们前面的路都是黑暗的没有光明,由于在他们心中没有信念去照亮。
马修为了孩子而坚持不懈,敢于拼搏和挑战。
所以,在遇到挫折时,我们要以顽强的信念,冲破挫折的牢笼,以不拔的意志坚持着。
就像马修教师说的:“永久不要说永久,凡事都有可能”微笑的面对困难,一切终究会晴朗,永久不要失去奋进向上自信的心,只要坚持,终究会找到属于自己的天空,永久连续追求下去的力气。
放牛班的春天观后感篇二《放牛班的春天》是一部感人的电影。
1949年,马修先生在一所名为池塘底部的寄宿学校担当音乐教师。
住在这所寄宿学校的孩子就像住在地狱的18楼。
这里的学生特别喜爱恶作剧,所以校长取消了他们全部的消遣活动。
马修教师用音乐给孩子们带来奇迹般的转变,让皮埃尔成长为一个外表天使内心魔鬼的优秀音乐家。
马修先生用爱的力气让孩子们懂得感恩,转变了残忍的校长。
我高一高二的时候,我的音乐教师就是一个只会称赞惩处学生的教师。
《放牛班的春天》观后感

《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感(精选23篇)看完一部作品以后,对人生或者事物一定产生了许多感想吧,需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。
快来参考观后感是怎么写的吧,以下是小编为大家收集的《放牛班的春天》观后感,欢迎阅读与收藏。
《放牛班的春天》观后感篇1看完,感觉挺好的,毕竟马修老师最终拯救了那些孩子。
那些孩子一开始还是比较可怜的,他们一直都十分得孤寂,由于缺少关爱而产生自卑,由于自卑而且又受到校长的强势管理又变得孤僻,厌世,这是一种悲哀。
但是马修老师的到来改变了这一切,他从优势视角出发,积极去改变这些孩子,发现这些孩子的优点,激发他们的兴趣,从而让他们正视他们的人生。
这些孩子真的是幸运的。
但是我们仍需看到,在影片中,有一个姓孟的孩子,他因为在社会中沾染较多的习气,所以叛逆的心理强烈。
在马修老师的班级里,马修老师仍然用音乐的方法,但是收效几乎没有,更悲剧的是最后那个孩子还是对学校纵了火,他也最终没被改变,所以说这个问题是没被解决的。
也许这也是影片留给我们思考的一个问题吧!《放牛班的春天》观后感篇2“黑夜,任然笼罩着大地,你那神奇隐秘的宁静的魔力,簇拥着的影子多么温柔甜蜜……”哈杉,塘底的校长。
而塘底学校,正如它的名字“塘底”——即池塘底部包含的黑暗、污泥般肮脏——潜伏着人性的丑陋。
哈杉也是个自私自利之人,在故事的开始,马修老师刚来到学校时,一位教师因为学生的恶作剧而受伤,当即这位校长的反应是:你知道去诊所有多贵吗?快去敲钟,让大家集合!呵,在教师受伤后,他不担心老师的安危,让大家集合,找出元凶。
可若找出元凶又如何?惩罚学生吗?可只要惩罚了学生,教师所受的伤就会自动愈合吗?学生们就不会再次“恶作剧”了吗?自然是否定的。
“你给与别人什么,别人都会还回来的。
”无论是善还是恶。
显然“犯错—惩罚”这一规矩不能从本质上解决问题,还会使学生内心产生阴影,变得黑暗,有报复心。
所以从这点看来,哈杉很可笑。
音乐电影《放牛班的春天》观后感(通用9篇)

音乐电影《放牛班的春天》观后感(通用9篇)认真看完一部作品以后,这次观看让你有什么体会呢?记录下来很重要哦,一起来写一篇观后感吧。
那么观后感到底应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的音乐电影《放牛班的春天》观后感(通用9篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
音乐电影《放牛班的春天》观后感1这是我第二次看这部电影,带给我的感触并不比第一次浅薄简单。
整部影片没有主角,却人人都是主角,一所学校的故事,一个班级的故事,一个教育与儿童的故事,我注意到的,是一群生活在“池塘之底”的孩子们。
天真、执着、惹人怜爱的贝比诺,出现在影片回忆部分的开始。
代课老师马修第一次来到“池塘之底”,看到了站立在铁门内眺望远方,等待父亲的孤儿贝比诺。
“交钱才能吃饭”“拿10块钱才能睡觉”,这个看上去又矮又瘦的男孩子,显然在这所特殊的男校里过得并不愉快。
可是,在马修老师温暖与守护下,这个年龄最小却不常笑的孩子担任了合唱团团长助理,协助马修工作,这时,我时常能看见他嘴角扬起的笑容。
是的,这才是孩子的天性,他们本该如此。
简单、调皮、纯真的格赫克,引发麦神父血案的“真凶”。
临行前何老师把真相告诉了马修,为了放出受冤屈的波尼,马修决定将格赫克交给校长关禁闭,恰行至门口,马修惊异的发现了“禁闭室”的意义,他突然改变了主意,决定改变惩罚,让格赫克去照顾受伤的麦神父直至他痊愈。
格赫克没有想到他眼中的恶作剧,差点导致麦神父失去一只眼睛,“他会死吗?”“不,我们会救他的。
”我看到了他眼中与心中的恐慌,是啊,他还只是个尚未长大的孩子。
真实、顽皮、别扭的皮埃尔,何老师临走前提到的另一个孩子,“天使的脸庞,魔鬼的心肠”他是这样形容这个容貌精致的男孩儿。
暂时将班级纪律管理的权利交给他,这是马修和这个听上去很难搞定的男孩打的第一笔交道,我记得皮埃尔眼中露出的不解,这看上去还不错;第二次,皮埃尔在黑板上画马修的头像嘲讽,被抓包,想象中的处罚没有到来,马修却是玩笑般,在那幅画旁画上了皮埃尔的侧面像并给他添了一个红红的大鼻子,全班哄堂大笑,皮埃尔恼羞成怒,结果不言而喻;而后因为皮埃尔侮辱哈善校长被关禁闭,禁闭期间,马修在班上组建了一个合唱团,也是在这期间,马修意外的发现了音乐天赋惊人的皮埃尔,并果断任命其为合唱团主唱。
放牛班的春天观后感(精选30篇)

放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感(精选30篇)放牛班的春天观后感篇1四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被成为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。
当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱皮埃尔后来成了指挥家,因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴派皮诺来找他,给了他一本马修的日记。
马修在日记中记载了这感人的一切。
派皮诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。
后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,派皮诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把派皮诺带走了。
派皮诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。
看完这部影片,我为校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸,我十分感动!放牛班的春天观后感篇2在一个阳光明媚的好日子里,马修老师来到了风卷残云的学校。
为什么说这个学校风卷残云呢?由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭,并且要打扫卫生一个月。
当然,也就有很多人被而作剧所伤害。
自从马修老师来到学校里以后,马修老师教的那一个班从此充满了生机,虽然那是欢声笑语,但一切都是嘲笑的生机,当然是学生们在嘲笑马修老师笨手笨脚的。
马修老师做的歌曲让同学们学,逐渐地,同学们一天一天的表现好起来,对马修老师有了很好的印象。
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放牛班的春天观后感字文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-其实我很喜欢看电影,但是总有些把电影当《故事会》看的感觉,或笑或哭,或感动,或郁闷的跟着镜头进入别人的生活个把钟头后,关机,继续自己无聊的日子。
并没有想过去写下那些电影带给我的思考。
最近突然有了冲动,想细细的品味一下那些美丽的画面后留给自己的感动。
不为什么,或许为了让自己重新尝试有大脑的生活。
《放牛班的春天》,法国电影,充满天籁童声,充满温情,让你静静流泪的电影。
但是我却在眼泪落下后,变的羞愧,因为整部片子,其实都是一个自私孩子的美梦。
让我们来看一下影片中的那些人物。
马修老师:一个其貌不扬,内心善良,无足轻重的小人物。
在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后,来到“池底学校”当老师,面对一群无法无天的问题儿童,选择了用音乐来感化他们,在音乐的感召下,孩子们内心中阳光的一面慢慢呈现,但他最后却被无能而残暴的校长赶走。
其实马修老师就是一个臆想中的理想父亲形象,他对我们很好,允许我们犯错,从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹,善于发现我们的优点与潜力,并且鼓励我们,指导我们。
但是他却不是一个成功人士,只是芸芸众生中极平凡,极普通的那一个。
这样的父亲,一方面会让我们的童年充满温情,另一方面却又不会带给我们压力,我们不用担心处于他的阴影之下,多年以后,已经功成名就的指挥皮埃尔回乡后初见同样两鬓斑白的佩皮诺时,已经忘记了那个谢顶老头的名字。
这说明自私的我们把他的那些春风化雨都视做理所当然,无需报答,那些其实改变我们生活的重要时刻,在成功后已经被渐渐遗忘,我们记得有那个人,但是我们却已忘记他所做的一切,这样我们才能骄傲的告诉自己,我所取得的所有荣誉,都是靠我自己,我不欠任何人。
这样我们就不再需要感恩。
校长:一个混在校长职位上只知道作威作福的混蛋。
他其实就是黑杰克在《摇滚学校》中说的“当家”的化身。
他时时刻刻都在将自己的权力运用到极致,在他的天地中,你只能选择服从,不允许任何人挑战他的权威。
马修老师刚到学校时,见面几句话,就将他的性格暴露无遗,比如回话时候要加上校长大人。
校工受伤时,他毫不动情,甚至怀疑流血的老头是在装可怜。
在他的世界,无所谓善,无所谓美,只有利害关系,对我有利的,就是好的,对我有威胁的,那就是坏的,是绝对不允许的。
他代表了我们对主流社会的恐惧和蔑视。
我们小心翼翼的生活着,防备他的“犯错,处罚”原则,但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他,偷他的钱,烧他的房,不屈的与其斗争。
虽然这斗争是破坏,但是只要能让他焦头烂额,大发雷霆,我们何乐而不为呢?皮埃尔的妈妈:美丽优雅的单身母亲,让可怜的马修老师爱过痛过,最后尴尬的坐在街头的咖啡桌边目送她搭上那机械师的汽车远去。
这也是我们潜意识中的母亲形象,美丽,并且永远美丽,无条件的爱我们,为我们含辛茹苦,我们认为母亲只是属于我们自己,所以,在片中,其貌不扬的老好人马修老师只能单相思。
因为平凡普通的马修只能像父亲一样的对我们,但是不能真的成为我们的父亲,他的相貌,他的职业都不配真的成为我们的父亲。
因为,他实在太平凡了,自命不凡的我们拒绝这样的人,但是我们不拒绝他像父亲一样的爱护我们。
其实没有人可以做我们的父亲,最后母亲为了我,把自己喜欢的机械师也放弃了,一生孤独终老。
扞卫了我们心目中圣母般的贞洁形象,可是我们呢直到母亲去世才回到故里,这之前,我们真的还记得妈妈吗我们是否体会到她为了我们放弃了太多的幸福,这样是否公平呢皮埃尔:电影的中心人物(首先他引出整个故事,另外,请注意合影的时候他在照片中的位置,正中央),“天使面孔,毒蛇心肠”,那位离开的老师这个评语前半句真实,后半句就有些恶毒了。
他只不过是个敏感,自尊,些许自闭的孩子,就如我们一样。
既然得不到“当家”的赞扬,那就成为同类的偶像,将创造力化为破坏力,蔑视一切主流价值观,包括真的,善的,美的,为了反抗而反抗。
固执的生活在自己的世界,他和我们一样,因为害怕被拒绝,不会主动的去要求什么,但是我们会为自己喜欢的事务偷偷努力,如果被人赞赏,则会更专心的去学习,因为从一开始我就知道,我有能力会做到最好。
他和人的相处都是平等的,包括马修老师,并不会因为他是改变自己的伯乐而过多接触,他永远与他人保持一定的距离,一方面因为他的清高,一方面也是因为他的敏感多疑,他认为“他人即地狱”,甚至对自己的母亲也不是完全信任,影片中当坏孩子孟丹造谣侮辱他的母亲时,他毫不畏惧的迎上去和比他高大许多的孟丹厮打起来,但是,接着他就跑出了学校,在母亲工作的餐馆外冒雨凝视,为什么他不走进去呢?因为他想做一个观察者来偷偷确认他母亲没有做那些伤风败俗的事情,他做出这样的举动也是值得原谅的,毕竟他是一个私生子,在他的成长历程中,各种风言恶语,造谣中伤一定没有停止过,这是他一生都没有解开的结,甚至功成名就之后,因为对别人的不信任感,他选择了独身(参加母亲葬礼时孤单一人)。
当他发现马修老师爱慕他的母亲时,他从楼下扔出了墨水瓶,警告马修老师不要再接近。
是的,他不希望任何人接近他的母亲,这会伤害到他的自尊。
影片结束时,马修孤单的走出校门,皮埃尔只是和其他孩子们一起扔下纸飞机,并没有更多的表示,因为他是皮埃尔,因为他是我们。
佩皮诺:他代表了我们的童年印象,傻乎乎的小孩子,但是还喜欢耍点小聪明,考试的时候,故作老套的跟邻桌套近乎,却得到一个5+3=53的答案。
是啊,这就是我们的童年,被人欺负不知道如何解决,只有等待长辈的救助,自己认定的希望就会永远等待。
在照片里,他位于第一排的正中间,正好在皮埃尔的下方,暗示着那是一个过去的皮埃尔。
让过去的皮埃尔跟随马修老师离开学校,正好能满足我们亏欠马修老师的地方,毕竟有一个孩子跟你走了,把你当作父亲,同时,这也提醒我们,其实我们也需要一个父亲,但是我们不敢或者不愿承认,只有懵懵懂懂,不通世故时,我们才会安享最朴实无华也是最真的世间大爱。
体育老师:一个哥哥,虽然有时候会修理我们,但是关键时刻他会站出来保卫我们,比如面对孟丹,他会说:“不服气来找我!”。
发现三个孩子和马修老师在厕所的时候也会严厉警告马修老师。
没有柴火洗澡时,他帮我们偷校长的,当马修老师被赶出学校的时候,也是他去揭露校长的丑行。
总之这是一个替我们出头的不爱说话的大哥。
校工:一个被我们欺负的老好人,可以让他出丑缓解我们的压力。
看完这些,你是否和我一样,发现整部影片都是一个自私孩子的梦呢因为所有的情节,所有的人物设定都是以皮埃尔来设定的,只有他的幸福与自由,别人的生活全部都是他的陪衬,所以我得出这个结论,如果你们要说那句马修老师对体育老师的话:“你怎么只看到肮脏黑暗的一面“我也要用体育老师的那句话说:“在这是的!”其实观影之前,看它的剧照已经可以隐约嗅出一丝《春风化雨》(《死亡诗社》)的气息来。
一群顽劣成性的学生,一位充满爱心,循循善诱的教师,再加上一个或几个顽固不化,粗暴专制的学校领导——这样的人物组合几乎已经形成了教育题材电影的一个固定的内在结构——所以有人说这电影“古典”、“传统”。
但是导演出色地运用了音乐来作为影片的主要表现手段,从而使法国人特有的优雅浪漫,在这样一部几乎完全遵循传统套路的、中规中矩的电影中,依然被演绎得淋漓尽致。
如果说《春风化雨》带给观众的第一感受是心灵的震撼,那么我以为《放牛班的春天》给人的第一感受则是心灵的沉醉:孩子们清澈的眼神,甜美清亮的童声合唱,以及悠扬的歌声中放飞的童心、梦想、感激、怀念……这一切无不美得令人动容。
此外,非常有趣的是,由于这个学期开始上教育心理学,我在影片中看到了如果是放在从前,自己绝不会注意的一点:那就是行为主义者与人本主义者的对立:)以中文系学生的眼光来看,可能只会看到校长习惯性的咆哮如雷加大棒政策与ClementMathieu学监的温和诙谐、善良宽容这两种作风、两种人格的鲜明对比,但从教育心理学的角度出发,这实际上还反应了两种教育理念、两种心理学流派的对立。
以“行动——反应”为口号的校长自然代表着刻板冷酷的行为主义者,频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。
为了让学生学会正确的反应,这种强化是非常及时而有力度的——校长在惩罚犯错的学生时,其态度可说是雷厉风行、不遗余力。
刺激-反应的联结当然能起到一定的作用,结果表现出来就是学生在校长面前噤若寒蝉,规规矩矩仿佛机器人,而在校长背后则是放肆捣蛋无所不为;并且,当面被压抑得越厉害,转过身来作为一种报复,也就更加地恣意妄为。
行为主义者的做法之弊端也在这一生动的案例中暴露无遗,那就是将人视为动物,仅仅进行简单的、刻板的行为训练,而无视人丰富的内心活动和情感因素。
话说回来,仅以行为主义的标准来衡量的话,校长的教育手段也颇多可指摘之处,最大的问题在于他的强化只着重于负面惩戒而忽视正面鼓励,永远只把眼睛钉在学生所犯的错误上,对他们的淘气顽劣行为极度敏感,而对他们的正确反应熟视无睹,更遑论及时加以引导,促使其转化为积极反应。
学生们无时无刻不被告诫着不许这样做,不许那样做,却没有人来告诉他们应该做什么、怎样做。
所以,即使是典型的行为主义者,肯定也会对这个校长的教育方法大摇其头的,因为他太缺乏建设性精神了。
当然了,影片本来也就是要把他塑造成一个庸碌小人来做ClementMathieu学监的陪衬,我们不必对他抱太高期望。
相比之下,ClementMathieu学监便是春风化雨的人本主义者了:)他与校长的最大区别在哪里呢?我想主要还在于他将学生当成同自己一样的,有血有肉有尊严的活生生的人来看待,会在满足学生作为正常人类的基本需要的前提下,对他们进行适当的引导教育。
让我们来看看马斯洛提出的人类七大基本需要中,ClementMathieu帮助学生实现了哪几点。
首先是安全需要:虽不能说他将学生完全从校长的淫威下解脱出来——某种程度上他自己也是这种淫威的受害者——但至少他在心理上总是站在学生一边,并竭力为犯错的学生寻求庇护,保护他们不受伤害:因此,他首先是一个能给予学生安全感的老师。
归属与爱的需要:他给予弱小而无依无靠的Pépinot更多的关爱,到最后几乎完全充当了父亲的角色。
尊重的需要:当发现校长的十万法郎是Corbin所偷时,他询问了原因;想要一只热气球的愿望是意料之外的天真和单纯,为此他不忍心打碎这个孩子的人生梦想,于是又一次成为了包庇窝藏“坏孩子”的“同谋”。
审美需要:这无需拿什么特别的例子来多说,整部电影的核心事件——成立合唱团——足以凸现这一点。
最后是自我实现的需要,集中体现在那个有着“天使脸孔”的音乐天才PierreMorhange身上,可以说,完全是ClementMathieu的慧眼识珠,为PierreMorhange一生辉煌的音乐事业奠定了基础,搭好了阶梯,令他实现了原本无法想象的人生价值。