初中音乐西南师大版八年级下册第五单元《欣赏：多情的土地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
多情的土地-西南师大版八年级音乐下册教案
多情的土地-西南师大版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解多情的土地这首歌曲的背景和意义。
2.通过合唱、齐唱和多声部唱法的练习，提高学生的唱歌水平。
3.培养学生的团队合作意识和良好的乐感。
4.提高学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
二、教学准备1.音响设备。
2.多情的土地的歌曲音频。
3.教案和教材。
4.学生课堂练习册。
5.小组讨论板书。
三、教学重点1.歌曲的背景和意义。
2.唱法练习。
3.班级合作和个人表现。
四、教学过程1. 歌曲的背景和意义1.讲解歌曲的背景和意义，要求学生认真听讲。
2.学生分小组进行讨论，了解自己所在地区的风土人情，将其以诗歌的形式表现出来。
3.随机抽取小组进行诵读，并引导学生表达对诗歌的感受和体会。
2. 唱法练习1.播放歌曲音频，让学生跟唱。
2.指导学生练习齐唱和合唱，并逐渐引入多声部唱法。
3.进行小组比赛，看哪个小组的表现最佳。
4.采用差异化教学的方法，根据学生的水平给予针对性的指导。
3. 班级合作和个人表现1.分组进行唱歌练习，强调团队合作和个人发挥的重要性。
2.每个小组的代表进行比赛，评出最佳的小组和最佳表彰。
3.对表现优秀的学生进行表扬，激励其他学生，调动学生的学习热情。
五、教学总结与反思整堂课的教学效果还是不错的，学生在课堂上表现积极，参与度不错，特别是合唱和多声部唱法的练习，学生的水平有所提高。
但是在教学过程中也出现了一些问题，例如学生个别表现不佳，比赛过程中有些学生容易走神等等。
在以后的教学中，应该注重差异化教学，给予不同学生不同的指导；同时也要加强学生的集中注意力能力。
总之，这堂课还是比较成功的，通过这样的活动能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
最新湘教版八年级地理下册第五章第三节 西北地区和青藏地区 优秀教学设计
第五章中国的地域差异第三节西北地区和青藏地区第1课时1 教学分析【教学目标】【重点难点】以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
2 教学过程【展示投影片】中国地理区域图。
【复习提问】请同学在投影片上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并说说两个地区有哪些差异。
【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。
今天我们学习非季风区的西北地区（指图）。
【板书】第三节西北地区一、基本概况1.位置和范围2.人口和民族【出示挂图】西北地区的位置和地形。
【读图】请同学上讲台，指图说说西北地区的范围。
学生回答后，教师总结。
【指图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
【展示投影片】北方、南方、西北三地区的面积与人口对比表【提问】从面积、人口占全国的比例看，本区与南方地区和北方地区有何不同？学生回答后，教师补充完善。
【讲述】北方地区面积约占20％，人口约占40％；南方地区面积约占全国25％，人口约占全国55％。
即东部季风区的两个区面积不到全国的一半（45％），而人口约占全国的95％。
——说明东部人口密度大，人口稠密。
而西北地区相反，面积比北方地区和南方地区都大，人口却少得多。
说明本区人口密度小，人口比较稀疏。
【提问】请同学说说：西北地区有哪些民族？【回答】西北地区以汉族为主，大致占2／3。
少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族等，他们分别聚居在内蒙古、宁夏、新疆。
【量算】请同学们用地图册上“中国地形图”的比例尺，量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离，各约多少千米？（各约558千米和3510千米）【读图】读地图册上“中国年降水量分布图”，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大约各是多少？（两地的年降水量分别是400多毫米和50多毫米）【提问】两地降水量差别的原因是什么？（差异原因是：两地距海远近不同。
多情的土地初中教案
多情的土地初中教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的中国地图的形状和位置，以及中国地形的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察中国地图，培养观察能力和思维能力。
（2）通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
（3）通过课文学习，培养阅读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解课文中所描绘的中国地图的形状和位置，以及中国地形的特点。
教学难点：生字词的学习和理解。
对中国地图和中国地形的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示中国地图，引导学生观察中国地图的形状和位置。
2. 学生分享观察到的中国地图的特点。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师解释生字词的意思，引导学生理解生字词。
3. 学生跟读生字词，巩固记忆。
三、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生讲述课文的大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
四、讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论中国地形的特点。
2. 学生分享自己的观点和感受。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生表达对祖国的热爱之情。
教学评价：通过学生的朗读、回答问题、讨论等方式，评价学生对课文的理解和掌握程度。
通过学生的生字词默写、作业完成情况等方式，评价学生对生字词的掌握程度。
通过学生的讨论、表达等方式，评价学生的合作能力、口语表达能力和思维能力。
初中七年级音乐+第一课+欣赏《多情的土地》
《多情的土地》
教学目标：聆听歌曲《多情的土地》、《爱我中华》、《走向复兴》学习三连音、附点音符和休止符的作用，通过歌曲学习各种演唱形式，了解指挥中的拍子划分.
教学重点：引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格
教学难点：通过学到的乐理知识，来分析歌曲中的特点
班级学情分析：同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。
教学过程：
组织教学，师生问好！
复习歌曲《彩色的中国》并导入新课
复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势
复习歌曲的演唱形式有哪些
独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱
聆听歌曲《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》
引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。
聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。
运用学过的指挥方法对以上歌曲进行练习。
齐唱《爱我中华》《走向复兴》这两首歌曲。
分组练习。
六、复习指挥图示并练习《走向复兴》的开始部分。
七、听本单元的歌曲标出它们的演唱形式。
八、拓展活动
九、课堂小结。
欣赏《多情的土地》示范教案
《多情的土地》教学方案教学目标1．通过发声练习训练学生发音发声技巧，运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
2．掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。
教学重难点1．引导学生，体会其中土地的深情和如何热爱。
2．组织教学，了解创作背景。
教学准备钢琴、口琴、多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、创作背景1982年正值中国兴起了第一次出国热潮，当时中国正处于一个百废待兴的时期。
很多人因为看不出今后国家的发展到底会如何。
因此很多人都想到国外去，有的人甚至觉得只要到国外就是扫大街也比在国内呆着强。
作曲家任志萍心里憋着一股劲，坚信中国今后一定会好起来的。
有感于这种情况，他觉得一肚子的话要说，有种一吐为快的冲动，于是拿起笔来写下了这首《多情的土地》。
【设计意图】让学生更好的了解背景知识，为后面的学习作铺垫。
二、歌曲分析1．本歌曲，为G大调（因个人音色关系，可升降调）。
2．节拍为，2/4（2拍子的特点：强弱）。
【设计意图】分析歌曲，了解歌曲基本内容。
三、学习歌曲1．学习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。
2．学习歌曲的演唱形式：独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱。
3．聆听歌曲《多情的土地》。
4．引导学生按照演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
5．随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好有休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。
6．聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。
7．运用学过的指挥方法对以上歌曲进行练习。
8．齐唱《多情的土地》这首歌曲。
9．分组练习。
【设计意图】通过教师逐步引导，学生学会歌曲，激发学生学习兴趣。
四、小结《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲，作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感，使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
九年级音乐多情的黑土地教案
九年级音乐多情的黑土地教案多情的黑土地之《阿里郎》与“二人转”教学目标：一、通过欣赏与学唱，了解朝鲜族的相关文化，并能体验与表现朝鲜族民歌的特点与韵味。
二、通过欣赏二人转乐段，初步了解二人转这种艺术形式及其发展变迁。
三、通过本节的学习，能增进对我国东北地区音乐文化的了解，喜欢并愿意学习这地区的少数民族音乐及地方音乐。
教学重点：体验与表现朝鲜族民歌的特点并了解二人转的表现形式。
教学难点：《阿里郎》第三、四句词与音的关系。
教具准备：VD带1、2教学过程：一、导入（2’）（视频——伽倻琴）师：认识这种乐器吗？它是哪个民族的？生：——（视频——长鼓）师：朝鲜族还有一种打击乐器也非常有名，它是？生：长鼓师：请听朝鲜族民歌《阿里郎》二、欣赏（10’）第一次欣赏（《阿里郎》视频）师：知道“阿里郎”的意思吗？生：——师：简述2第二次欣赏师：既然“阿里郎”是这么动听的一个故事，那么就请同学们来听听歌曲是用几拍子写成的？生：欣赏、感受、判断3师与学生分析并试唱（可顺带分析朝鲜族民歌的特点：大多为三拍子，节奏前长后短或前短后长，带有强烈的舞蹈性）三、试唱（18’）试唱前两句，配上歌词。
2听第三、第四两句，请学生配上第一段与第四段歌词。
（注意减低难度）3唱唱歌曲的第一与第四段。
（跟琴唱，跟视频音乐唱）四、二人转赏析（14’）导入师：我国的朝鲜族生活在——生：——师：东北。
我国东北是中华文明的发祥地之一，在这里不仅有丰富的物产，还有着灿烂的文化。
“二人转”就是发祥于此的一种曲艺形式。
师：那么什么叫“二人转”？它的表现形式有哪些？它的伴奏乐器有哪些呢？请同学们跟老师一起来欣赏几个片段。
2欣赏与分析表现形式：伴奏乐器：3读读4简介二人转的新生拓展欣赏五、外作业（1’）欣赏《就差钱》《阳仔搞笑会》板书设计：《阿里郎》（朝鲜族伽倻琴长鼓）问：歌曲《阿里郎》是——二拍子？三拍子？四拍子？（二人转）又名，是我国东北地区富有特色的曲艺形式，属走唱类。
多情的土地详细教案
多情的土地详细教案标题：多情的土地详细教案教学目标：1. 通过学习诗歌《多情的土地》，使学生了解土地对人类的重要性和多样性。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解诗歌的主题、情感和意义。
3. 提高学生的口头表达能力，鼓励他们用诗歌表达自己对土地的感受。
教学重点：1. 理解诗歌《多情的土地》的主题和情感。
2. 学会分析诗歌的意象和修辞手法。
3. 学生的口头表达能力。
教学准备：1. 诗歌《多情的土地》的复印件。
2. 诗歌《多情的土地》的录音或视频。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现诗歌《多情的土地》的标题，向学生展示一幅描绘大自然的图片，并引发学生对土地的思考。
2. 引导学生分享自己对土地的感受和观点。
阅读理解（15分钟）：1. 分发诗歌《多情的土地》的复印件，让学生默读一遍。
2. 播放诗歌《多情的土地》的录音或视频，让学生跟读。
3. 引导学生回答以下问题：a. 诗歌的主题是什么？b. 诗人对土地的情感是怎样的？c. 诗歌中有哪些意象和修辞手法？诗歌分析（15分钟）：1. 引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 让学生讨论这些意象和修辞手法如何增强诗歌的表达力和感染力。
口头表达（20分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一种表达方式（如朗诵、绘画、写作等），用诗歌表达自己对土地的感受。
2. 每个小组展示他们的作品，并进行互动交流。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾本课所学的内容，总结诗歌《多情的土地》对土地的表达和情感。
2. 鼓励学生思考如何保护和珍惜土地。
拓展活动：1. 鼓励学生写一篇关于土地保护的文章或写一首自己的土地诗歌。
2. 邀请一位环保专家或农民来学校进行讲座，分享土地保护的重要性和方法。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和教学进度，适当调整教学方法和时间分配。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励他们表达自己的观点和感受。
《多情的土地》教学反思
歌曲欣赏《爱我中华》《走向复兴》《多情的土地》
教学反思
“感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
同时音乐心理学家研究表明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力基础上发展起来的。
因此，在教学中应想方设法激发学生听赏音乐的兴趣，激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。
现阶段的初中音乐课，大部分学生反映没兴趣、听不懂。
通过本节课的学习，学生聆听了两首爱国主义歌曲，并且深切体会到合唱的意义。
另外，爱国主义的熏陶，让学生对爱国有了更新的理解。
但是，在教学设计方面，学生的欣赏课应该从浅显的节奏入手，应加强音乐基础知识的教学。
学生在本课不仅体会了音乐的力度带来的乐趣，而且通过对演唱形式的了解探究，更形象体会到音乐带来的欢乐。
新课程理念下的音乐课堂，不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂，而是以学生为主，师生共营的课堂。
在教学中，应带领学生顺序渐进，重在参与，重在过程，有良好的结果是最好的，如果没有，应以发展性评价的方法去促进、完善。
千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。
并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中，一定要以发展、激励、发现为指导思想，努力让学生在音乐课堂中得到快乐，产生学习音乐的兴趣，培养能力，陶冶性情，从而达到促进学生审美能力的提高。
以激发学生的兴趣爱好为前提、培养学生的综合鉴赏能力为方向，结合多媒体设备丰富音乐欣赏的课堂，注重对本土音乐的掌握以及运用。
中学音乐欣赏课中学生所反映的“听不懂”、“没兴趣”等情况一定能够得到有效的解决。
多情的土地说课稿
多情的土地说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《多情的土地》。
一、说教材《多情的土地》是一首抒情歌曲，旋律优美动听，歌词富有诗意，表达了对祖国、对家乡深深的热爱和眷恋之情。
这首歌曲具有以下特点：1、情感真挚：歌词中充满了对土地的深情厚意，能够引起听众的情感共鸣。
2、音乐优美：旋律流畅，节奏舒缓，易于传唱。
3、文化内涵丰富：反映了中华民族对土地的深厚情感和文化传统。
通过学习这首歌曲，能够培养学生的音乐感知能力、演唱技巧以及情感表达能力，同时也能够增强学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在情感表达和音乐处理方面还需要进一步提高。
他们对于新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
但由于年龄和生活阅历的限制，对于歌曲中所蕴含的深厚情感可能理解不够深刻。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《多情的土地》，注意音准、节奏和呼吸的控制。
了解歌曲的创作背景和音乐特点，掌握一定的演唱技巧，如发声方法、共鸣运用等。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
引导学生自主探究歌曲的情感内涵，提高学生的音乐分析和理解能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国、对家乡的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。
让学生在音乐学习中体验美的感受，提高审美情趣。
四、说教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲，把握歌曲的音准、节奏和情感表达。
理解歌曲的内涵，感受其深厚的情感。
2、教学难点歌曲中装饰音、三连音等节奏型的准确把握。
如何通过声音和表情将歌曲中的情感淋漓尽致地表现出来。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解。
2、示范法：通过教师的示范演唱，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
初中音乐西南师大版八年级下册第五单元《欣赏：多情的土地》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐西南师大版八年级下册第五单元《欣赏：多情的土地》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1. 学唱<多情的土地>感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲.
2. 从歌曲中体会用灵语多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用.
2重难点
1.00后的学生对此类歌曲不是太喜欢
2.对歌曲高音字”脊”“溪”要注意音色圆滑,气息通畅.
3.能完整地唱出歌曲.
3教学工具
多媒体平台钢琴
4教学过程
教学活动
1【导入】课前准备
1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料.
2.找出谁唱<多情的土地>这首歌曲
学生认真地收集资料为这一堂课作好准备
2【导入】组织教学
1.组织好学生纪律,检查出勤率
2.学生积极配合
3【导入】导入新课
1. 播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同.
2.说音色与情感在歌曲中的重要性.。
多情的土地声乐课教案
多情的土地声乐课教案声乐课教案教学内容：歌曲《多情的土地》教学目表：1.学习并演唱歌曲《多情的土地》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息的知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
2.通过学习此作品，加强学生对发声、咬字、歌唱意境与歌唱情感表现的重要性认识。
教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达作品。
教学难点：对歌曲情感的准确把握。
教学方法：讲解法、分析法、启发法、示范法、个别小组指导法教具：钢琴曲谱课时：1课时教学过程：一、复习上节课内容二、发声练习1.U母音练习要求：正确的打开腔体，注意搭气的感觉。
2.母音过渡练习要求：下行音阶，注意喉头稳定，气息的通畅。
3.母音转换练习4.跳音练习5．mi ma练习二、演唱实践部分1.作品创作背景简介《多情的土地》作曲：施光南作词：任志平施光南(1940—1990），金华金东区源东乡叶村人，系政治活动家施复亮之子。
一级作曲家，是新中国成立后成长的一代作曲家的杰出代表。
他创作曲的《周总理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。
《祝酒歌》在1980年“听众最喜爱的15首广播歌曲”评选中独占鳌头，并被联合国教科文组织编入世界性的音乐教材。
尔后他又创作了《洁白的羽毛寄深情》、《台湾当归谣》、《假如你要认识我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批优秀歌曲。
不幸他却早早地倒在钢琴上，倒在歌声中结束他短暂而光辉的一生。
为纪念施光南，金东区建有施光南音乐广场。
任志平，性别，男，民族，汉，1938年出生。
河北张家口人。
中共党员。
1958年毕业于北京工业学校金属切削加工专业。
历任北京量具刃具厂技术员，中央歌舞团演员、创作员、创研室主任、副团长，一级编剧。
中国音乐文学学会常务理事、主席助理、常务副主席。
曾为百余台晚会、电视栏目策划撰稿，文化部历届春节晚会策划人之一。
1963年开始发表作品。
1990年加入中国作家协会。
著有歌词集《心愿》，歌曲《春满京城》、《赞美你，骆驼》、《春天的脚步》、《红星的故事》、《别情依依》、《驼铃》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等。
多情的土地欣赏课
1.标出下列歌舞的演唱形式
歌曲名称 《彩色的中国》 《中华人民共和国国歌》 演唱形式
齐唱、合唱
齐唱 独唱 领唱、合唱 合唱
《多情的土地》 《爱我中华》
《走向复兴》
2. 今天欣赏的这三首歌曲都表达了什么情感？ 3.你还听过哪些表达爱国之情的歌曲？ 能唱几句吗？
4.作为中学生我们要怎么爱国？
1.标出这三首歌曲的节拍重音 及装饰音的名称 2.边划拍边唱三首歌曲的开始 部分。
表达了作者对祖国，对乡土的极度热爱之情。
4.歌曲的演唱形式是什么？
独唱
由一人独立演唱。
5.有感情地朗读歌词，体会里面的情感， 并说出你最喜欢的一句歌词。
完成下列表格：
歌曲名称
作者
乔 羽 徐沛东
感受
自豪的 欢快的
节奏
情感
形式
领唱 合唱
歌词
56种语言 汇成一句 话，爱我 中华 我们迎着 胜利向远 方，振兴 中华是我 们的理想
《爱我中华》
中速稍快 民族情 节奏清晰 爱国情 强弱分明
《走向复兴》
李维福 印 青
渴求民族 中速稍快 复兴 期 自豪的 雄壮有力 节奏清晰 盼国家富 刚进豪迈 强弱分明 强不断奋 进的决心
合唱
独 唱 : 由一人独立演唱。 齐 唱 : 由两人或两人以上同时演唱同一曲 调。 轮 唱 ：由两人或两人以上的声部先后模 仿演唱同一曲调。 合 唱 ：两个声部以上的歌曲，每个声部有两 人或更多的人演唱。 领 唱 ：有一人或数人引领众人齐唱或合唱。
第一单元
歌唱祖国
第二课时孟津县横水镇第Fra bibliotek初级中学 谢冬利
一、介绍《多情的土地》作者 要求：小组代表发言，内容要真实， 姿态要大方，声音要洪亮。 二、聆听《多情的土地》，思考问题。 你的感受？ 1.歌曲给你的感受是什么？
西师版初中音乐优质教案
西师版初中音乐优质教案音乐教案能够对音乐老师的教学工作带来帮助，作为一名初中音乐老师，你知道如何写一篇西师版初中音乐优质教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。
下面是我为大家收集有关于西师版初中音乐优质教案，希望你喜欢。
西师版初中音乐优质教案1唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐教师，不难发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，也许所有的同行们都有同样的感受。
学生们喜欢唱通俗类含有流行元素的音乐。
难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，那么如何去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。
在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础知识了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：一、自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。
比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化。
二、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。
三、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。
这样学生在动起来的教学过程中，感受和聆听音乐，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。
多情的土地爱我中华音乐教案
《多情的土地》《爱我中华》音乐教案教学目标1、欣赏歌曲《多情的土地》，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。
能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
2、感受不同地区音乐作品的风格特点。
让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
3、教育学生应热爱祖国大家庭，培养对祖国的自豪感，教育学生如何用自己的实际行动“爱国”。
教学重点欣赏《多情的土地》感受歌曲的情绪、情感。
通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
教学难点体会不同地区音乐作品的风格特点。
教学媒体多媒体，相关资料、图片、音乐和视频教学过程一、导入我国是一个地大物博、十分强大的国家，作为中国人，我们十分骄傲，也十分自豪，因为我们每个人都热爱我们的祖国。
但是，每个人有每个人不同的表达方式，比如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作家，用优美的诗文，倾吐对祖国的热爱，那么音乐家呢？（对，他们就用优美的动听的歌曲或乐曲，表达他们的爱意）。
著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家施光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢？出示课题：《多情的土地》。
一、欣赏《多情的土地》2、初听音乐：设计提问：（1）歌曲的情绪、演唱形式是什么？（2）他属于男中音、男低音、还是男高音？3、复听音乐。
1）问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？（板书：歌曲结构）（小组讨论，生交流）歌曲的第一部分，它主要用叙述的口吻表达对祖国的热爱之情，剩下是第二部分，这部分的音乐情绪要比第一乐段要强烈，每个乐句都有力度对比。
2）问：歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？（板书）答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、弱、深情的。
3）问：你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型？4、随音乐演唱歌曲。
二、欣赏《爱我中华》1 、首先完整欣赏歌曲《爱我中华》（播放宋祖英演唱的MV）,请学生听后谈谈感受,并回答问题.(1) 歌曲的演唱形式：有领唱式的合唱(2) 歌曲的风格特点：旋律优美，节奏欢快，具有舞蹈性2 、同学们试着跟琴轻声曲谱一、曲谱二（必要时可以跟随二到三遍)注意：附点音符、休止符及装饰音的唱法，必要时可教唱部分旋律。
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初中音乐西南师大版八年级下册第五单元《欣赏：多情的土地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 学唱<多情的土地>感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲.
2. 从歌曲中体会用灵语多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用.
2重难点
1.00后的学生对此类歌曲不是太喜欢
2.对歌曲高音字”脊”“溪”要注意音色圆滑,气息通畅.
3.能完整地唱出歌曲.
3教学工具
多媒体平台钢琴
4教学过程
教学活动
1【导入】课前准备
1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料.
2.找出谁唱<多情的土地>这首歌曲
学生认真地收集资料为这一堂课作好准备
2【导入】组织教学
1.组织好学生纪律,检查出勤率
2.学生积极配合
3【导入】导入新课
1. 播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同.
2.说音色与情感在歌曲中的重要性.
4【导入】创作背景。