青岛版(六三制)小学三年级科学上册《沙漏》教学课件
25《沙漏》(教学设计)-青岛版科学三年级上册
1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生介绍沙漏的构造和原理，使学生对沙漏有一个基本的了解。在讨论环节，学生可以就沙漏的原理和制作方法进行交流和分享，培养学生的团队合作能力。实验环节，学生将亲自动手制作沙漏，加深对沙漏原理的理解。项目导向学习，学生需要独立完成沙漏的制作，培养学生的创新实践能力。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作关于沙漏的PPT，展示沙漏的构造和原理，帮助学生更好地理解。
（2）视频：播放关于沙漏制作的教学视频，让学生直观地了解沙漏的制作过程。
（3）在线工具：使用在线测量工具，帮助学生测量沙漏的尺寸，提高学习效率。
（4）实物模型：展示沙漏实物模型，让学生更直观地了解沙漏的构造和原理。
8.学生作品评价：教师将对学生制作的沙漏作品进行评价，包括作品的创意、制作的准确性、功能的实现等。
9.学习进步评价：教师将对学生在学习过程中的进步进行评价，包括对知识的掌握、学习方法的改进、学习态度的转变等。
10.学生反馈：教师将鼓励学生对教师的教学进行反馈，包括对教学方法的喜欢程度、对知识点的理解程度、对学习环境的满意度等。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
（3）要求学生在拓展过程中，做好笔记和总结，记录自己的学习心得和收获。
（4）鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨计时工具的发展历程和制作方法。
内容逻辑关系
②重点词句包括“沙漏”、“计时”、“沙子”、“流动”、“容器”等。这些词句能够帮助学生理解和记忆沙漏的构造和原理。
8.学生能够在制作沙漏的过程中，培养耐心、细致、有条理的做事态度，提高解决问题的能力。
第六单元测量工具(课件)三年级上册科学青岛版
探究与实践 用量筒量取70ml的液体
倒入液体接近70ml刻 度线时，应该用滴管取 液体逐渐滴加。
拓展与创新 制作简易量筒
首先要确定量程
拓展与创新 认识更多测量液体体积的工具
量杯
移液管
滴定管
容量瓶
总结 1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一枚回形针约1克
两头牛约1吨
一桶1升的饮料约1千克
拓展与创新 其他称量物体质量的工具
杆秤
台秤（电子）
案秤（机械）
体重秤
弹簧秤
案秤（电子）
总结 1.认识天平
测量物体质量的工具——精确、便利、快捷
2.使用天平
①水平放置，游码归零，指针调中央 ②左物右码，先大后小，拨动游码，使指针指中央 ③砝码的质量和游码的刻度值相加，得到物体质量
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做 的好处是什么？
第6单元 测量工具
6.3 沙漏
教学目标
科学概念目标 （1）了解沙漏的结构与功能。 （2）知道沙漏是一种计时工具。 （3）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。
科学探究目标 能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
科学态度目标 （1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 （2）乐于合作，愿意倾听他人意见。
所能测量的范围
液体体积一般用毫 升作单位
不同的量筒一小格 表示的数值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
探究与实践 量筒的使用方法
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
们运用你们的计时工具记录写10个漂亮的字所用的时间。
看一看你能不能发现新问题？
2.学生使用自己的计时工具。
教师：你有什么发现？学生交流（时间不够准确）教师随机引导沙漏计时有什么优点和缺点？（优点：使用方法简单、易操作；缺点：不能累计时间、对现代计时器而言不够精确）。
3.你知道哪些现代计时工具呢？（学生自由发言），教师课件展示进步的计时工
具（单摆计时器）图片及资料。
4.教师谈话：同学们由古代到现代，计时科技随着生活的进步而发展，许多方便又准确的计时工具不断创新，并且运用在各种不同用途上。
你知道哪些现代计时工具吗？学生自由发言。
教师随机课件展示现代计时工具图片。
2.课件展示图片：看图说一说，起床时应该使用什么计时工具？跑步时会使用什么计时工具？还有什么时候应该使用什么样的计时工具？同学们一定要正确使用计时工具。
6.生活中各种计时工具可以给我们很多的帮助，我们要好好善加利用！。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册活动记录表：沙漏
活动记录表：沙漏
活动名称：有趣的沙漏。
活动目的：制作创意沙漏，探究生活中的科学材料准备：一对吸管、胶水、锥子、两个相同的塑料瓶、植物油、水。
活动过程
（1）把塑料瓶的两个瓶盖拧下来，让它们背对背挨在一起，用胶水粘起来，稍等一会儿让胶水变干。
（2）用锥子在瓶盖上截两个圆形的洞能够让吸管插进去
（3）将两根吸管分别插在两个圆洞里，轻轻地推一推，让它们俩互为镜像的状态。
（4）拿出两个空瓶子，往第一个瓶子里倒满水，往第二个瓶子里倒满植物油，注意让它们的液体平面高度相同。
（5）盖上瓶盖并且拧紧，如果不确定是否拧紧的话，可以用点胶水。
确定个瓶盖拧紧之后，快速把瓶子翻过来，把另一个瓶盖拧紧。
（6）把液体沙漏翻过来，让装水的瓶子在上面，观察出现的现象。
注意事项：使用锥子要注意安全，可在家长的协助下进行制作。
思考：会发生什么有趣的现象？为什么会出现这种现象？
结论：水一滴一滴地往下掉，油一点点地上升。
原因是水比油稍重，当水滴向下的时候，下面瓶子里的油会通过吸管浮上来取代水之前的位置。
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新青岛版(六三制)小学科学三年级上册全册教学课件
土壤
地形 时间
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的 打“ × ”。 ①土壤中的沙和黏土是一个整体，无法分开。（ ） ②土壤中有很多动物和植物，还有一些我们看不到的 微小的生物。（ ） ③土壤是由岩石经过漫长的风化作用变成的。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①土壤中含有的成分是（ ）。 A.水分和空气 B. 腐殖质 C.以上物质都含有 ②在土壤中最常见到的处于正常生活状态的植物器官是 （ ）。 A.茎 B.根 C.果实 ③因为土壤中有（ ），所以很多小动物都能生活在土壤里。 A.空气 B.黏土 C.沙
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》 三年级上册
全册教学课件
猫行走时声音很小，马可以快速地奔跑，松鼠可以轻松地 爬上大树……动物的四肢是怎样适应环境的？
海龟
马
猩猩
袋鼠
了解骆驼脚掌的哪些特点有利于骆驼在沙漠中行走。
鲤鱼的皮肤表面长有鳞片，刺猬的皮肤上长着刺儿，大象的皮肤 非常粗糙……动物的皮肤有什么功能？
一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香一样吗？不同土壤适宜生 长的植物一样吗？不同地方的土壤适宜生长的植物一样吗？
按照土壤中含沙量的多少，可以把土壊分成3类： 含沙多的是沙质土； 含沙少的是黏质土； 含沙适中的是壤土。 这3类土壤的渗水能力不同。
沙质土
到附近的花园、菜地或农田调查土壤类型，了 解适宜生长什么植物。
用砂岩装饰的浮雕
花岗岩花斑状，多为浅肉红 色、浅灰色或灰白色，很硬。
用花岗岩雕刻的栏杆
给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
（1）按一定标准给岩石分类。 （2）制作岩石标本。
散失 利用 运输
吸收
科学】青岛版(六三制)科学三年级上册期末知识点-复习资料青岛版)
科学】青岛版(六三制)科学三年级上册期末知识点-复习资料青岛版)青岛版（六三制）科学三年级上册期末知识点-复资料（青岛版）第一单元：动物与环境第1课：动物的四肢1.填空1.猫的爪子很锐利，能够收起来。
2.猫的爪子的作用有：爬树、搏斗、捕食、防御、清理毛发等。
3.猫足中间有肉垫，可以用来：消音、缓冲、防滑、感知、排汗等。
4.青蛙足上有蹼，主要用来游泳。
5.动物的四肢有各自的特点和用处，主要是为了适应环境。
2.简答1.举例说明动物的四肢是如何适应环境的？答：（1）猴子、猩猩的前肢发达，长而粗壮，有利于抓住树枝攀援。
2）青蛙后肢粗壮，有利于跳跃、捕食和逃跑；足上有蹼，有利于游泳。
3）鳄鱼四肢粗短有力，有蹼，有利于陆地爬行，划水游泳。
4）海龟四肢演变成鳍状，便于游泳划水。
5）马的四肢均匀健壮，有利于奔跑。
6）袋鼠的后肢粗壮，跳跃力强，有利于捕食、逃跑。
2.骆驼的脚掌在沙漠行走中的特点是什么？答：骆驼的脚掌扁平宽大，只有两趾，增大了与地面的接触面积；脚下有又厚又软的肉垫，使骆驼在沙地上行走自如，不易下陷。
第2课：动物的皮肤1.填空1.鱼身体表面的颜色上深下浅是鱼的保护色。
2.动物的皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。
3.鱼身体表面的鳞片主要作用是保护身体。
4.鱼身体表面的黏液可以减小水的阻力。
5.通过模拟实验来验证哪种颜色的小鱼不容易被发现。
6.在通过模拟实验来验证鱼身体上的黏液的作用时，用来模拟鱼身体的是装水的气，用来模拟鱼身上黏液的是洗洁精。
7.侧线属于鱼皮肤的一部分，多生长在鱼的两侧。
8.变色龙会随着环境改变肤色，融入环境。
9.有些动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。
2.简答1.举例说明你知道的动物皮肤是如何适应环境的？答：（1）鸭子的羽毛防水。
2）河马不能长时间离开水，因为皮肤会干裂。
3）海豚皮肤能减小水的阻力。
4）北极熊体表有厚厚的长毛，这些长毛是中空的，无色透明，能够减少身体热量的散失，抵御寒冷。
2.鱼身体表面有什么特点？这些特点对它的生存有什么作用？答：（1）鱼的身体表面覆盖着鳞片，有保护身体的作用。
【科学】青岛版(六三制)科学三年级上册实验指导
青岛版（六三制）科学三年级上册实验指导实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响实验材料：气球、洗洁精等实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2、在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的阻力，有助于鱼的生存。
实验名称：鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的实验器材：羽毛、滴管、小刀、盘子实验步骤：1、掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。
2、用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。
3、羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。
实验现象：羽毛的重量很轻，羽毛的羽轴是中空结构的，水很难渗入羽毛中。
实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。
实验名称：植物的根吸收水分实验实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油。
实验步骤：1、在试管中加入适量的水。
2、把植物放入试管中。
3、在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。
4、把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。
实验现象：液面下降了。
实验结论：植物的根有吸收水分的作用。
实验名称：茎运输水分的实验实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。
实验步骤：1、剪取一根凤仙花枝条。
2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
3、把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
4、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
5、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
实验结论：茎有运输水分的作用。
实验名称：叶的蒸腾作用实验实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。
实验步骤：1、选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
2、把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。
3、过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。
科学-三年级上册-沙漏-教学设计
23 沙漏教学内容:青岛版科学三年级上册第六单元测量工具23沙漏教材分析：“工欲善其事，必先利其器。
”工具的使用推动了人类进步和社会发展。
前面认识了称量物体质量的天平，测量液体体积的量筒，这节课主要来认识计量时间的工具——沙漏。
本单元属于技术与工程领域，通过领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。
使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。
本课是本单元的最后一课，在学习了量筒和天平这两种测量工具之后来学习简易的计时工具——沙漏，并尝试制作不同的沙漏。
教学目标：1、了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是神计时工具;知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2在教师的引导下,能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
3乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作:乐于合作愿意倾听他人意见。
4了解工具是一种物化的技术;了解沙漏在日常生活中的应用:意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
教学重难点：能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
教学准备：沙漏、果冻盒、细沙、锥子、胶水（胶带）、铅笔、直尺、硬纸板等。
教学过程：一、问题与猜测俗话说：工欲善其事，必先利其器。
同学们，大家都知道工具的使用推动了人类进步和社会发展。
前面我们认识了称量物体质量的天平，测量液体体积的量筒，那么大家知道计时的工具是什么吗？（学生答：…….）计时工具有很多（图片出示），钟表是近代出现的计时工具，而在古时候，计时工具也是多种多样，日晷、漏刻、圭表、大明灯漏，还有大家经常在电视剧里看到的焚香。
今天我们来认识一种至今在生活中还能常见的测量时间的工具——沙漏。
板书课题：23 沙漏二、探究与实践（一）认识沙漏大家看，各式各样的沙漏，沙漏是测量时间的工具，它也叫沙钟。
现在沙漏经常被人们拿来做装饰。
那为什么沙漏能够计时呢？让我们带着问题一起走近沙漏。
三年级上册科学教案 23.《沙漏》青岛版
《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版三年级上册第六单元《测量工具》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制作创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的填充物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新能力。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标：在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册《沙漏》同步习题
《沙漏》同步习题
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。
（）
②计时时长为5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。
（）
③不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。
（）
（2）选择正确答案的序号填在括号里
①小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（）。
A.沙子流速过慢的问题
B.沙子流速过快的问题
C.沙子流通不顺畅的问题
②小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2分10秒第三次是1分23秒。
这个沙漏（）。
A.可以用来计时2分钟
B.可以用来计时1分50秒
C.不能用来计时
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。
你觉得这样做的好处是什么？
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青岛版小学科学三年级上册《沙漏》教学实录及分析
《沙漏》教学实录及分析教学分析《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元“仪器与制作”第三课时的内容。
本课作为“技术与工程”单元的教学内容，在技术、材料、设计等方面不拘泥于教材，进行了大胆的创新和改进，安排了了解沙漏、制作沙漏、完善沙漏、创意设计四个环节。
为了让学生成功的制作出沙漏这个产品，最重要的核心就是要找到合适的材料，教材中提供的材料如果冻盒、锥子、胶水都存在着一些不足，比较难以操作，所以笔者对材料进行大胆创新改进，换成了漏斗、胶塞、胶管、黑胶膜等材料，这样就可以易于操作，让科学现象显性化呈现。
要想调控沙漏的计时时间，首先要让学生真正理解影响沙漏快慢的因素，如填充物的多少、类型和质量、颈部管道的宽度、内壁的曲线形状等。
教材中让学生找出控制沙漏计时的关键点---孔和沙子的大小，但根据小学生的学习特点和认知水平，本课教学中可以把秘密隐藏在了给学生准备的材料里面，让学生通过观察与并使用材料感知影响沙漏快慢的因素，即除孔的大小、沙的粗细外，还与沙的多少有关。
创设情境，了解沙漏师：让我们一起来欣赏一段动画片。
（播放动画片）通过刚才的动画片，我们了解到计时工具的演变，人们首先利用太阳的影子发明了什么？生：太阳钟，也叫日晷。
师：阴雨天、黑夜没有太阳的时候呢？生：人们又发明了水钟。
师：对，有了水钟，为什么又发明了沙漏呢？生：因为北方冬天天气太冷，水易结冰，结冰后水钟便失去了作用，因此古人将水钟里面的水换成了沙子，这就是沙漏。
师：是啊！由于沙漏里的沙子容易堵塞细孔，所以现在，计时更准确，携带更方便的钟表便渐渐取代了沙漏。
今天我们就一起认识一下沙漏。
仔细观察，沙漏由几部分组成？每部分各有什么特点？生：细沙、还有装沙子的两个透明玻璃瓶，玻璃瓶中间有小孔，很细，倒过来时能看到沙子从小孔中流下来。
师：观察得真仔细，正是因为玻璃瓶是透明的，才便于观察，这部分在科学上叫做流沙池，中间狭窄的部位有一个细孔，也正是由于这个细孔比较小，沙子才会缓缓地从流沙池里留下来。
青岛版小学科学最新三年级上册科学6.23 沙漏 教案(表格式)
沙漏这一课是第六单元测量工具的最后一课，也是本教材的最后一课，是一节动手制作课，基于前面的教学经验，本节课需要让学生设计制作方案，当堂制作沙漏，还要展示作品，讨论交流优缺点进一步改进。然而一堂课只有35分钟，要想完成所有的任务实在有困难。所以我想能否把沙漏的制作录成微视频放在课前，让学生课前在家学习并制作，把在制作中遇到的问题记录下来，并尝试解决遇到的问题。课上展示作品讨论交流课前问题，然后学生再进行计时工具的设计，本次设计重视的是学生的创造性和个性化，可以是沙漏也可以是水钟，重在培养学生的创造性思维。本活动的教学目标是设计塑料瓶沙漏计时器。本活动包含两个部分。第一部分是认识沙漏，知道沙漏又叫沙钟，是古代一种计量时间的一种仪器，我国还曾有日晷、漏刻等计时工具，但只能在白天和晴天使用，沙漏是根据从一个容器漏到另一个容器的沙量来计时。清楚沙漏的组成部分。第二部分是制作沙漏，是本活动的重点，因此需要组织学生对沙漏进行探究、交流，了解沙漏的基本构造和特点：1.沙漏一般是透明玻璃做的，但以我们现有条件无法实现玻璃的加工，而透明的各类塑料瓶可以代替。2.沙漏工作原理是通过上容器内的沙子穿过管道流入下面容器所需要的时间来计时的。因此沙漏的设计应保证沙粒流动顺畅，过快或过慢都影响计时的准确度。3.在设计时还要注意：沙漏的上下底要平整，确保沙漏在使用时，摆放平稳、不易翻倒。4.上下两个果冻盒的接口内侧不能用双面胶，防止沙子在计时过程中粘贴在双面胶上，导致计时不准确。5.外观与重心也很重要。第三部分是测试和改进沙漏。
小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
沙漏
教学目标
知识目标：知道沙漏是古代常用的计时工具，会制作简单的计时工具沙漏；能力目标：会进行制作方案的设计；在制作的过程中，能综合运用所学知识发现问题，并尝试解决问题；
2024年秋青岛版三年级科学上册 25.《沙漏》教学课件
25.沙漏
活动过程
活动准备
沙漏有什么作用？
• 计时
计时长短与什么有关？
• 沙子多少 • 孔的大小 • 沙子的大小
沙漏也叫沙钟，它是一种测量时间的工具。
活动过程
活动一：认识沙漏
流沙池
细孔 沙
活动过程
我们来自制沙漏
活动过程 活动三：
准备材料
活动过程 活动二：制作沙漏
活动过程
我们来展示
活动过程 活动三：改进沙漏
沙子流的太快或太慢怎么办？
调整沙子的细
活动过程
调整沙漏正好计时一分钟
拓展活动
大家开动脑筋，制作一个特别 的沙漏吧
第15课 固体、液体的体积和质量 课件 三年级科学上册 青岛六三制
活动过程
对比实验二
第二次实验把装满水的杯子里的水倒入空杯前，往空 杯里倒入一部分红水，再往空杯继续倒水，水满了，继续 倒，水就会流出来，说明红水占据杯子的空间。
活动过程
对比实验三
两个大小相同的杯子，第一次实验把装满水的杯子里的水 倒入另一个空杯子，这时空杯子正好满，第二次实验把装满水 的杯子里的水倒入空杯前，往空杯里放一个石块，再往空杯继 续倒水，水满了，剩下水没倒完，说明石块占据杯子的空间。
不同物体占据空间大小不同。物 体所占空间的大小叫物体的体积。
烧杯水的数量
实验方法
实验现象
实验结论
500ml量杯装满水
放入一块石头
流出200ml水
石头体积：
500ml量杯装满水
放入一块石头
流出200ml水
剩下水体积：
活动过程
活动三 探究液体、固体的质量
活动过程 探究液体、固体的质量
活动过程 探究液体、固体的质量
活动过程 探究液体、固体是否占据空间
通过以上探究活动，我们观察到水、石块都占据空间， 一杯水，放进石块，石块占据了空间，装的水就减少了。综 合以上，所以得出结论：固体、液体都占据空间。
活动过程
活动二 探究液体、固体是否有确定的体积
液体、固体占据的空间是固定的么？
活动过程 探究液体、固体是否有确定的体积
青岛版小学《科学》三年级上课件 （六三学制）
15.固体、液体的体积和质量
导入新课
瓶口很高，瓶内的水很少， 开始乌鸦喝不到水，后来聪明的 乌鸦往瓶内放小石块，水慢慢升 高，乌鸦就喝到水了。
这是为什么呢？
活动准备
教师准备：水、牛奶、水杯、水槽、订书钉、 天平、实验记录单、多媒体课件等。
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。（ ） ②计时时长为 5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。（ ） ③不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（ ）。 A.沙子流速过慢的问题 B.沙子流速过快的问题 C.沙子流通不顺畅的问题 ②小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2 分10秒，第三次是1分23秒。这个沙漏可以用来计时（ ）。 A.2分钟 B.1分50秒 C.不能用来计时
探索与实践
测试沙漏
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现象，发现问题。
反复测试，如果每次漏完的 时间一样，则可以用来计时。
探索与实践
改进沙漏
找出问题原因，想出解决办法。
可以把沙子 换成食盐。
拓展与创新
做个创意沙漏
沙子可以用液体代替
尝试不同的造型
不同的漏沙孔可以实现 不同的计时时长
总结
沙漏，测量时间的工具
改进沙漏的方法： 改变孔的大小 替换不同的沙子 ……
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1 分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认 真刷牙。你觉得这样做的好处是什么？
结束放映
问题与猜测
沙漏有什么作用？
她们做这些事情 时为什么要把沙漏 放在旁边？
刷牙需要3分钟，为什么这 个沙漏刚好3分钟漏完呢？
探索与实践
认识沙漏
沙漏是一种测量时间的工具，现在的它更是一种大家喜欢的艺术品。
探索与实践
制作沙漏
①将两个果冻盒的底部相对，用胶 水粘在一起。注意不要把胶水弄到 果冻盒内部。 ②在果冻盒底部用锥子打孔。 ③将下面那个果冻盒的口用硬纸板 封住，将细沙从上面的果冻盒倒入。 ④封住上面果冻盒的口，将沙漏翻 转几次，使沙子流得更顺畅，然后 将沙漏正立。
沙漏
教学目标
科学概念目标 （1）了解沙漏的结构与功能。 （2）知道沙漏是一种计时工具。 （3）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。 科学探究目标 能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。 科学态度目标 （1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 （2）乐于合作，愿意倾听他人意见。 科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解沙漏在日常生活中的应用。 （3）意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。