《锡林郭勒大草原》说课稿
三年级上《锡林郭勒草原》说课稿
三年级上《锡林郭勒草原》说课稿三年级上《锡林郭勒草原》说课稿课件三年级上册《锡林郭勒草原》说课稿各位领导、老师：大家好。
今天我教学的内容是小学语文实验教科书三年级上册《锡林郭勒草原》。
一、教材分析本课是一篇写景的文章，语言优美、生动，描写的是居于中国正北方内蒙古自治区中部的驰名中外的天然牧场——锡林郭勒大草原。
这是一个广阔、美丽，充满生机的地方。
课文脉络清晰、层次分明。
作者抓住典型的景物进行描写，画面生动，情感真切，并综合运用多种修辞手法，增强文章的表达效果。
二、教学目标基于课标要求和单元训练重点，我确定了本节课的训练目标是：1.体会文段的表达特点，积累语言，学习运用，发展学生的语言能力。
2.理解重点句子的意思，联系上下文展开丰富的想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
4掌握本课要求会认的8个生字教学重点：理解句子的意思，联系上下文展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽。
教学难点：体会文段的表达特点，积累语言，学习运用，发展学生的语言能力。
三、教学理念本文是快乐读书屋中的一篇略读课文，阅读本文，不仅要引导学生感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，更要了解、学习作者是怎样描绘、赞美祖国的壮丽山河的，从而逐步语言、运用语言。
新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
四、教学思路根据以上的训练目标，我确定本节课的总体思路为：先从描写锡林郭勒草原广阔、美丽的重点段入手，通过3个重点句式的品析、揣摩培养学生养成良好的感悟语言的习惯，体会作者的写法，进而进行语言训练，使学生的语言得到提升。
为了培养学生概括语言的能力，我为学生搭设了语言与思维的桥梁，出示文章关键的几个词语来概括文章的主要内容，使学生语言的准确性得以提高。
锡林郭勒大草原说课和教案
《锡林郭勒大草原》说课：教学内容是九年义务教育S版第5册的课文《锡林郭勒大草原》。
这篇课文一篇写景短文，写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
课文是通过质朴、深蕴的语言，优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野，从这里他们看到了内蒙古锡林郭勒大草原环境的优美，激发了他们内心强烈的的情感共鸣，深深感受到锡林郭勒大草原广阔美丽与欢腾。
下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这个方面进行说课。
一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准、课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：有感情的朗读课文。
感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情技能目标：能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
情感目标：激发情感，培养学生积累、运用语言、想象创新的能力。
教育学生从小热爱大自然、保护大自然。
二、教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
三、教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
激发情感，想象创新。
四、教法和学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、讨论法及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。
教学过程：定向诱导一、音乐激趣导入1、教师播放歌曲《美丽的草原我的家》，学生欣赏歌曲，想想这首歌是在歌唱什么？2、指名反馈，（歌唱美丽的大草原）大家喜欢草原吗？今天老师带大家去游览内蒙古的锡林郭勒大草原。
3、你们初读了课文，请你告诉老师，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？自学探究一、出示学习要求1、请大家用自己喜欢的方式读读第二自然段。
同时提出阅读要求，用铅笔画出你从哪些词句中感受到了草原的美丽？这段描写了草原上的哪几种景物？同桌小声讨论后回答。
（读书，理解，讨论，回答）1、2小组内默读第四自然段，讨论这段中描写了哪些物与人？（小组合作学习） 3文中哪段介绍了草原的美丽，哪一段又介绍了草原的欢腾？哪句话与它前后两个自然段的内容有什么联系？二、学生自学讨论解疑一、出示课件，对照品读课文中各种景物所对应的句子。
锡林郭勒大草
《锡林郭勒大草原》说课稿红旗小学唐英尊敬的各位评委,老师，大家好！今天我说课的内容是《锡林郭勒大草原》的第二课时，下面我就从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计及反思这六个方面进行说课。
一、说教材（一）、教学内容《锡林郭勒大草原》是小学语文S版三年级上册第四单元里的一篇写景的精读课文。
该单元以“描写祖国山河景观的秀美壮丽”为主题展开，训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。
通过学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河。
《锡林郭勒大草原》这篇课文为我们描绘了一幅辽阔美丽，充满无限生机的草原图画，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
《语文课程标准》对语文教学提出了如下要求：在发展语言能力的同时，注重情感体验，发展感受力和理解力，激发想像力。
学生在学习第二自然段时既受到了美的熏陶，又内化了语言；而第四自然段动态的刻画，更给了学生广阔的想象空间。
（二）、教学目标根据《语文课程标准》提出的三个维度，我把教学目标确定为：1、知识目标：有感情的朗读课文，体会草原神奇而美丽的景象。
2、技能目标：默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。
3、情感目标：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
（三）、教学重难点根据本单元的训练重点和三年级学生的认知特点，我确定了以下教学重难点：教学重点：引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生在读中展开联想，把语言文字变成具体图像。
二、说学情草原对我校三年级的学生来说，是非常陌生和遥远的。
教学时让学生感悟草原之美有些困难，所以在教学中我借助合适的多媒体教学课件，并借助语言文字和语言描述，引导学生展开想象，把语言文字变成具体的图像，去体会草原的美丽、欢腾。
三、说教法、学法叶圣陶先生说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自主学习的能力。
《锡林郭勒大草原》公开课教案设计
《锡林郭勒大草原》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍锡林郭勒大草原的地理位置、特点及文化背景，激发学生的兴趣。
1.2 学生分享自己对锡林郭勒大草原的了解，共同讨论。
1.3 明确本节课的学习目标，引导学生关注锡林郭勒大草原的自然风光、动植物资源以及民俗文化。
第二章：锡林郭勒大草原的自然风光2.1 教师展示锡林郭勒大草原的自然风光图片，如草原、蓝天、白云、湖泊等。
2.2 学生欣赏图片，用自己的语言描述图片中的美景。
2.3 教师引导学生了解锡林郭勒大草原的自然生态环境，分析其形成原因。
第三章：锡林郭勒大草原的动植物资源3.1 教师介绍锡林郭勒大草原的典型动物，如蒙古族牧民、马、牛、羊、骆驼等。
3.2 学生观察图片，了解这些动物的生活习性及其与草原的关系。
3.3 教师讲解锡林郭勒大草原的植被特点，引导学生关注草原生态平衡。
第四章：锡林郭勒大草原的民俗文化4.1 教师介绍锡林郭勒大草原的民俗文化，如那达慕大会、蒙古族传统服饰、美食等。
4.2 学生分享自己对锡林郭勒大草原民俗文化的了解，共同讨论。
4.3 教师组织学生进行民俗文化体验活动，如试穿蒙古族服饰、品尝草原美食等。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结锡林郭勒大草原的自然风光、动植物资源及民俗文化。
5.2 学生分享自己的学习心得，提出问题。
5.3 教师给出解答，鼓励学生课后继续探究锡林郭勒大草原的相关知识。
第六章：锡林郭勒大草原的历史沿革6.1 教师简要介绍锡林郭勒大草原的历史背景，如成吉思汗建立蒙古帝国、清朝时期的盟旗制度等。
6.2 学生了解锡林郭勒大草原在历史长河中的重要地位，讨论其对我国历史的影响。
6.3 教师组织学生进行历史情景剧表演，让学生更深入地理解锡林郭勒大草原的历史变迁。
第七章：锡林郭勒大草原的现代发展7.1 教师展示锡林郭勒大草原现代发展的图片，如现代化牧场、草原旅游、新能源开发等。
7.2 学生观察图片，了解锡林郭勒大草原在经济发展、生态保护等方面的现状。
部编版语文六年级上册草原说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级上册草原说课稿（精选3篇）【部编版语文六年级上册草原说课稿第1篇】说教学目标：1、学习生字新词。
2、有感情地朗读课文。
激发学生对大草原的热爱之情。
3、抓住重点词语理解课文内容。
说教学重点：通过诵读，在字里行间感受大草原的辽阔、美丽与欢腾。
说教学重点：学习抓中心句理解课文的方法。
说教具准备：ppt课件说教学过程：一、歌曲导入，创设情景生：一边欣赏，一边体会，交流草原给同学们留下什么印象。
师：这节课我们就走进那天堂般神奇秀美的大草原，去欣赏草原风光。
板书课题：锡林郭勒草原二、初读课文，注意读准字音，抓住中心句1、指名检查读书情况。
2、说说锡林郭勒草原给你留下了怎样的印象?你对哪些段落或哪句话的描写最感兴趣，在书上标画出来，并试着读出自己的体会和感受。
(广阔、美丽、是个欢腾的世界)3、学生汇报读，教师相机指导朗读。
三、抓重点段，感悟品读(一)第2自然段1、下面同学们轻声读一段这段，从哪些语句感受到了草原的美丽?谈谈你的体会。
2、汇报交流3、小结过度(点击课件)又是什么让草原变得欢腾了呢?请同学们默读第4段，画出作者描写的具体事物。
(二)第4自然段1、这段作者抓住了不同事物的不同动态写出来大草原的欢腾。
你们听草原上传来了声音。
(点击课件)2、师引读全段3、小结教师小结：草原美的就像一首歌，所以小牧民放声歌唱;“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑-------”(三)、学生试背课文。
1、师：有很多描写草原的文章，也有很多表现草原风情的艺术作品，你们想不想再读一读?(课件发文章)2、学生汇报，可以读课文，可以读诗歌，或者唱歌，展示自己所查阅的资料等等。
四、拓展阅读，回扣中心句【部编版语文六年级上册草原说课稿第2篇】一、说教材《草原》是一篇叙事散文，老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。
作者以生动、清新的笔触描绘了大草原美丽的风光，而且表现了这里的蒙古族同胞热情好客，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
锡林郭勒大草原教案
锡林郭勒大草原教案第一章：锡林郭勒大草原的地理与环境1.1 介绍锡林郭勒大草原的地理位置和面积1.2 讲解锡林郭勒大草原的气候特点1.3 分析锡林郭勒大草原的生态环境第二章：锡林郭勒大草原的生物多样性2.1 介绍锡林郭勒大草原的植被类型及其特点2.2 讲解锡林郭勒大草原上的典型动物及其生活习性2.3 分析锡林郭勒大草原生物多样性的意义第三章：锡林郭勒大草原的历史与文化3.1 介绍锡林郭勒大草原的历史背景3.2 讲解锡林郭勒大草原上的蒙古族文化和传统习俗3.3 分析锡林郭勒大草原文化传承的重要性第四章：锡林郭勒大草原的旅游资源4.1 介绍锡林郭勒大草原的旅游景点和特色4.2 讲解锡林郭勒大草原旅游业的发展现状及其影响4.3 分析锡林郭勒大草原旅游资源的保护与开发第五章：锡林郭勒大草原的保护与可持续发展5.1 介绍锡林郭勒大草原面临的主要生态环境问题5.2 讲解锡林郭勒大草原保护的政策措施及其效果5.3 分析锡林郭勒大草原可持续发展的路径与策略第六章：锡林郭勒大草原的牧民生活6.1 介绍锡林郭勒大草原上的牧民生活方式6.2 讲解牧民们的日常生活、传统服饰及饮食习惯6.3 分析现代化对锡林郭勒大草原牧民生活的影响第七章：锡林郭勒大草原的民俗活动7.1 介绍锡林郭勒大草原上的传统节日和民俗活动7.2 讲解蒙古族那达慕大会的历史起源和举办过程7.3 分析民俗活动对锡林郭勒大草原文化传承的作用第八章：锡林郭勒大草原的资源利用与农业发展8.1 介绍锡林郭勒大草原的资源利用情况8.2 讲解锡林郭勒大草原的农业发展模式及优势作物8.3 分析农业发展对锡林郭勒大草原生态环境的影响第九章：锡林郭勒大草原的生态旅游与经济发展9.1 介绍锡林郭勒大草原生态旅游的发展概况9.2 讲解生态旅游对锡林郭勒大草原经济发展的推动作用9.3 分析生态旅游发展中的环境保护与可持续发展问题第十章：锡林郭勒大草原的未来展望10.1 探讨锡林郭勒大草原面临的发展机遇与挑战10.2 讲解锡林郭勒大草原保护与发展的政策措施10.3 展望锡林郭勒大草原的未来发展趋势与前景重点和难点解析重点环节1：锡林郭勒大草原的地理与环境补充说明：地理位置涉及草原的周边国家和地区，气候特点包括温度、降水等，生态环境包括植被、动物等。
三年级上册《锡林郭勒草原》说课稿
三年级上册《锡林郭勒草原》说课稿各位领导、老师：大家好。
今天我教学的内容是小学语文实验教科书三年级上册《锡林郭勒草原》。
一、教材分析本课是一篇写景的文章，语言优美、生动，描写的是居于中国正北方内蒙古自治区中部的驰名中外的天然牧场——锡林郭勒大草原。
这是一个广阔、美丽，充满生机的地方。
课文脉络清晰、层次分明。
作者抓住典型的景物进行描写，画面生动，情感真切，并综合运用多种修辞手法，增强文章的表达效果。
二、教学目标基于课标要求和单元训练重点，我确定了本节课的训练目标是：1.体会文段的表达特点，积累语言，学习运用，发展学生的语言能力。
2.理解重点句子的意思，联系上下文展开丰富的想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
4掌握本课要求会认的8个生字教学重点：理解句子的意思，联系上下文展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽。
教学难点：体会文段的表达特点，积累语言，学习运用，发展学生的语言能力。
三、教学理念本文是快乐读书屋中的一篇略读课文，阅读本文，不仅要引导学生感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，更要了解、学习作者是怎样描绘、赞美祖国的壮丽山河的，从而逐步语言、运用语言。
新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
四、教学思路根据以上的训练目标，我确定本节课的总体思路为：先从描写锡林郭勒草原广阔、美丽的重点段入手，通过3个重点句式的品析、揣摩培养学生养成良好的感悟语言的习惯，体会作者的写法，进而进行语言训练，使学生的语言得到提升。
为了培养学生概括语言的能力，我为学生搭设了语言与思维的桥梁，出示文章关键的几个词语来概括文章的主要内容，使学生语言的准确性得以提高。
并运用多种方式引导学生将对文本的感悟和语言的训练有机的结合起来，起到了“以读促思、以说促悟”的效果。
《锡林郭勒大草原》精彩教案
《锡林郭勒大草原》精彩教案第一章：草原的生态环境1.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原的地理位置和生态环境。
认识草原生态系统的重要性和特点。
掌握草原生态平衡的基本原理。
1.2 教学内容：锡林郭勒大草原的地理位置和特点。
草原生态系统的组成和功能。
草原生态平衡的维持和保护。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和图片展示，让学生直观了解锡林郭勒大草原的美丽景色。
通过小组讨论，探讨草原生态系统的重要性和特点。
设计生态平衡小游戏，帮助学生理解草原生态平衡的基本原理。
第二章：草原上的动植物2.1 教学目标：认识锡林郭勒大草原上的主要动植物种类。
了解草原生态系统中动植物之间的关系。
掌握草原生态系统的生物多样性保护。
2.2 教学内容：锡林郭勒大草原上的主要植物种类和特点。
草原上的主要动物种类和习性。
动植物之间的相互关系和生态平衡。
2.3 教学方法：利用图片和实物展示，让学生认识草原上的动植物。
设计观察活动，让学生观察和记录草原上的动植物。
通过角色扮演，模拟动植物之间的关系和生态平衡。
第三章：草原文化3.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原上的蒙古族文化和传统。
认识草原文化的重要性和特点。
增强学生对草原文化的尊重和保护意识。
3.2 教学内容：蒙古族的历史和文化传统。
草原上的生活方式和习俗。
草原文化的保护和传承。
3.3 教学方法：通过多媒体演示和图片展示，让学生了解蒙古族的文化和传统。
设计蒙古族传统游戏和活动，让学生亲身体验草原文化。
开展小组讨论，探讨草原文化的保护和传承的重要性。
第四章：草原资源的利用和保护4.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原的资源状况和利用方式。
认识草原资源保护和可持续发展的意义。
学会合理利用和保护草原资源的方法。
4.2 教学内容：草原资源的种类和利用方式。
草原资源保护和可持续发展的原则。
草原资源保护的实际案例和措施。
4.3 教学方法：利用图表和数据展示，让学生了解草原资源的利用和保护现状。
设计角色扮演和模拟活动，让学生体验草原资源保护和可持续发展的实践。
《锡林郭勒大草原》精彩教案
《锡林郭勒大草原》精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解锡林郭勒大草原的自然风光、民族文化以及草原上的生活和生产方式。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生感受大草原的美丽和辽阔，培养学生对大自然的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解锡林郭勒大草原的自然风光、民族文化以及草原上的生活和生产方式。
难点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：收集锡林郭勒大草原的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解锡林郭勒大草原的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示锡林郭勒大草原的图片，引导学生说出对大草原的初步印象。
2. 学习课文：学生朗读课文，教师辅导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 交流讨论：分组讨论课文中描述的锡林郭勒大草原的自然风光、民族文化以及草原上的生活和生产方式。
4. 拓展延伸：教师播放锡林郭勒大草原的视频，让学生更加直观地感受大草原的美丽和辽阔。
5. 总结反思：教师引导学生总结课文所学内容，培养学生的环保意识和珍惜资源的意识。
五、课后作业：1. 结合课文内容，让学生画一幅锡林郭勒大草原的画。
2. 写一篇关于锡林郭勒大草原的作文。
3. 家庭作业：了解我国其他草原地区的特点，与锡林郭勒大草原进行比较，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：通过学生提交的画作和作文，评价学生对锡林郭勒大草原的理解和表达能力。
3. 家庭作业评价：通过学生对其他草原地区的了解和比较，评价学生的自主学习能力和知识运用能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的设计是否适合学生的认知水平，教学方法是否能够激发学生的兴趣，以及教学效果是否达到预期目标。
《锡林郭勒大草原》教学教案
《锡林郭勒大草原》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解锡林郭勒大草原的地理位置和特点。
激发学生对锡林郭勒大草原的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍锡林郭勒大草原的位置和面积。
描述锡林郭勒大草原的自然环境和气候特点。
分享锡林郭勒大草原的美丽图片或视频。
1.3 教学活动：向学生展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问学生对锡林郭勒大草原的了解和印象。
引导学生讨论锡林郭勒大草原的特点和重要性。
第二章：锡林郭勒大草原的生态环境2.1 教学目标：让学生了解锡林郭勒大草原的生态环境和生物多样性。
培养学生对生态环境保护的意识。
2.2 教学内容：介绍锡林郭勒大草原的植被类型和物种多样性。
探讨锡林郭勒大草原生态系统的平衡和威胁。
2.3 教学活动：向学生展示锡林郭勒大草原的植被和动物图片，引导学生观察和描述。
组织学生进行小组讨论，探讨生态环境保护的重要性。
邀请专家或环保组织代表进行讲座，分享锡林郭勒大草原生态保护的实践案例。
第三章：锡林郭勒大草原的文化遗产3.1 教学目标：引导学生了解锡林郭勒大草原的文化遗产和民族风情。
培养学生对多元文化的尊重和理解。
3.2 教学内容：介绍锡林郭勒大草原上的蒙古族文化和传统习俗。
探讨锡林郭勒大草原文化遗产的保护和传承。
3.3 教学活动：向学生介绍蒙古族的文化和传统习俗，如那达慕大会、蒙古包等。
组织学生进行小组研究，了解蒙古族的语言、文字、音乐、舞蹈等特色。
邀请蒙古族代表进行传统表演或讲座，让学生亲身体验和了解蒙古族文化。
第四章：锡林郭勒大草原的经济发展4.1 教学目标：让学生了解锡林郭勒大草原的经济发展和资源利用。
培养学生对可持续发展的思考和意识。
4.2 教学内容：介绍锡林郭勒大草原的资源利用和畜牧业发展。
探讨锡林郭勒大草原经济发展中面临的问题和挑战。
4.3 教学活动：向学生介绍锡林郭勒大草原的畜牧业和资源利用情况。
组织学生进行小组讨论，探讨可持续发展的意义和途径。
《锡林郭勒大草原》教案
《锡林郭勒大草原》教案第一章：锡林郭勒大草原的自然环境1.1 地理位置与气候特点1.2 草原地貌与植被1.3 动植物资源1.4 水资源与土壤类型第二章：锡林郭勒大草原的历史与文化2.1 历史演变概述2.2 蒙古族传统文化2.3 草原丝绸之路2.4 锡林郭勒盟的民俗风情第三章：锡林郭勒大草原的生物多样性3.1 草原植被的生态功能3.2 典型草原生态系统3.3 珍稀动植物种类及保护3.4 锡林郭勒大草原的生态问题与保护措施第四章：锡林郭勒大草原的自然资源利用4.1 草原资源的合理利用与可持续发展4.2 畜牧业发展与草原退化问题4.3 草原旅游资源的开发与保护4.4 草原生态补偿机制第五章：锡林郭勒大草原的未来发展5.1 草原生态保护与建设的政策法规5.2 草原生态修复技术及应用5.3 草原文化旅游产业的发展5.4 锡林郭勒盟可持续发展战略规划第六章：锡林郭勒大草原的生态保护与建设6.1 草原生态保护的重要性6.2 锡林郭勒大草原生态现状6.3 生态保护政策与措施6.4 生态保护与建设的成效与挑战第七章：草原资源利用与畜牧业发展7.1 草原资源的合理利用7.2 畜牧业发展与草原资源的关系7.3 畜牧业技术的创新与推广7.4 畜牧业对草原生态环境的影响第八章：草原文化旅游资源的开发8.1 草原文化旅游资源的特色8.2 草原文化旅游的发展现状8.3 草原文化旅游资源的开发策略8.4 草原文化旅游对当地经济的影响第九章：草原生态环境教育与宣传9.1 草原生态环境教育的意义9.2 生态环境教育的方法与途径9.3 草原生态环境宣传的活动策划9.4 生态环境教育与宣传的成效评估第十章：锡林郭勒大草原的可持续发展展望10.1 可持续发展理念的内涵10.2 锡林郭勒大草原可持续发展策略10.3 国际合作与交流10.4 草原可持续发展未来的挑战与机遇重点和难点解析一、锡林郭勒大草原的自然环境难点解析：气候特点的变迁对草原生态的影响；草原地貌与植被的相互关系；动植物资源的保护与利用平衡；水资源的分布与草原生态的关系。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《锡林郭勒大草原》。
能够理解课文的主要内容和情感。
能够掌握生字的读音和写法。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文学习，使学生了解和欣赏我国的大好河山。
培养学生的爱国情怀和对自然环境的保护意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《锡林郭勒大草原》的朗读和理解。
生字的认读和写法。
2.2 教学难点：生字的认读和写法。
对课文中所描述的自然环境的想象和理解。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频展示锡林郭勒大草原的美丽景色，引起学生的兴趣。
引导学生思考他们对中国大草原的了解和印象。
3.2 朗读课文：学生自读课文《锡林郭勒大草原》。
教师辅导学生认读生字，确保学生能够正确朗读课文。
3.3 理解课文：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
3.4 欣赏课文：学生朗读课文，注意语气和表情。
教师引导学生欣赏课文中对自然环境的描绘，培养学生的审美情趣。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后复习课文，巩固生字的认读和写法。
学生可以选择一篇自己喜欢的段落进行背诵。
4.2 课堂作业：学生完成课堂练习题，巩固对课文内容的理解。
学生进行小组讨论，讨论如何保护自然环境。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师通过学生的表现和作业完成情况，评估学生对课文的理解和生字的掌握情况。
教师对教学方法和教学内容进行反思，找出需要改进的地方。
5.2 学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。
教师根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文《锡林郭勒大草原》的朗读能力。
评价学生对生字的认读和写法掌握情况。
评价学生对课文内容的理解和情感态度的表达。
锡林郭勒大草原的课文教案
锡林郭勒大草原的课文教案第一章：导入1.1 课程目标：引起学生对锡林郭勒大草原的兴趣和好奇心。
让学生了解锡林郭勒大草原的地理位置和特点。
1.2 教学内容：引入锡林郭勒大草原的图片或视频，让学生初步了解其美丽景色。
向学生简单介绍锡林郭勒大草原的地理位置和特点，如草原的广阔、丰富的动植物资源等。
1.3 教学活动：展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引导学生观察和描述其特点。
教师简要介绍锡林郭勒大草原的地理位置和特点，引起学生的好奇心。
第二章：锡林郭勒大草原的自然环境2.1 课程目标：让学生了解锡林郭勒大草原的自然环境，包括气候、地形等。
2.2 教学内容：介绍锡林郭勒大草原的气候特点，如温带大陆性气候、四季分明等。
介绍锡林郭勒大草原的地形特点，如高原、草原、河流等。
2.3 教学活动：教师通过图片、地图等资料，向学生展示锡林郭勒大草原的自然环境特点。
学生通过观察和思考，了解锡林郭勒大草原的气候和地形特点。
第三章：锡林郭勒大草原的动植物资源3.1 课程目标：让学生了解锡林郭勒大草原的动植物资源，包括代表性的动物和植物。
3.2 教学内容：介绍锡林郭勒大草原的动物资源，如草原上的牛、羊、马、鹤等。
介绍锡林郭勒大草原的植物资源，如草原上的草、花、树等。
3.3 教学活动：教师通过图片、视频等资料，向学生展示锡林郭勒大草原的动植物资源。
学生通过观察和思考，了解锡林郭勒大草原上代表性的动物和植物。
第四章：锡林郭勒大草原的文化与民俗4.1 课程目标：让学生了解锡林郭勒大草原的文化与民俗，包括蒙古族的文化传统和生活方式。
4.2 教学内容：介绍锡林郭勒大草原上的蒙古族文化传统，如蒙古包、那达慕大会等。
介绍锡林郭勒大草原上的蒙古族生活方式，如游牧、狩猎、奶制品制作等。
4.3 教学活动：教师通过图片、视频等资料，向学生展示锡林郭勒大草原上的蒙古族文化与民俗。
学生通过观察和思考，了解蒙古族的文化传统和生活方式。
第五章：锡林郭勒大草原的保护与传承5.1 课程目标：让学生了解锡林郭勒大草原的保护与传承，包括生态保护和文化传承的重要性。
《锡林郭勒大草原》精彩教案
《锡林郭勒大草原》精彩教案第一章：草原的生态环境教学目标：1. 了解锡林郭勒大草原的地理位置和生态环境。
2. 掌握草原生态系统的特点和生物多样性。
3. 培养学生的环保意识和保护草原的决心。
教学内容：1. 锡林郭勒大草原的地理位置和气候特点。
2. 草原生态系统的构成和功能。
3. 锡林郭勒大草原的生物多样性。
4. 人类活动对草原生态环境的影响。
教学活动：1. 图片展示锡林郭勒大草原的美丽景色。
2. 老师讲解草原生态系统的特点和生物多样性。
3. 学生分组讨论人类活动对草原生态环境的影响。
4. 学生展示他们的讨论结果。
第二章：草原上的动植物教学目标：1. 了解锡林郭勒大草原上的典型动植物。
2. 掌握这些动植物的生活习性和生态作用。
3. 培养学生的观察能力和对大自然的敬畏之心。
教学内容：1. 锡林郭勒大草原上的典型动物，如草原狼、野马、野驴等。
2. 锡林郭勒大草原上的典型植物，如草、花、灌木等。
3. 这些动植物在草原生态系统中的作用。
教学活动：1. 图片展示锡林郭勒大草原上的典型动植物。
2. 老师讲解这些动植物的特点和生活习性。
3. 学生观察图片，了解这些动植物的生态作用。
4. 学生分组讨论他们对这些动植物的认识。
5. 学生展示他们的讨论结果。
第三章：草原民族与文化教学目标：1. 了解锡林郭勒大草原上的蒙古族民族特点和文化传统。
2. 掌握蒙古族的生活方式、习俗和信仰。
3. 培养学生的民族意识和尊重多元文化的态度。
教学内容：1. 锡林郭勒大草原上的蒙古族民族特点。
2. 蒙古族的生活方式和习俗，如蒙古包、马奶酒、摔跤等。
3. 蒙古族的信仰和宗教仪式，如萨满教、佛教等。
教学活动：1. 图片展示锡林郭勒大草原上的蒙古族生活场景。
2. 老师讲解蒙古族的特点和文化传统。
3. 学生观察图片，了解蒙古族的生活方式和习俗。
4. 学生分组讨论他们对蒙古族文化的认识。
5. 学生展示他们的讨论结果。
第四章：草原旅游与可持续发展教学目标：1. 了解锡林郭勒大草原的旅游资源和发展现状。
《锡林郭勒大草原》教学教案
《锡林郭勒大草原》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过本章教学，使学生了解锡林郭勒大草原的自然风光、生态环境和文化特点，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
1.2 教学内容1.2.1 锡林郭勒大草原的地理位置和概况1.2.2 锡林郭勒大草原的生态环境1.2.3 锡林郭勒大草原的文化特色1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、分组讨论等方式进行教学。
1.4 教学重点与难点1.4.1 教学重点：锡林郭勒大草原的自然风光、生态环境和文化特点1.4.2 教学难点：生态环境的保护意义和文化特色的传承方式第二章：锡林郭勒大草原的地理位置和概况2.1 教学目标使学生了解锡林郭勒大草原的地理位置和概况，培养学生对大自然的好奇心和探索精神。
2.2 教学内容2.2.1 锡林郭勒大草原的地理位置2.2.2 锡林郭勒大草原的概况2.3 教学方法采用图片展示、地图查找、分组讨论等方式进行教学。
2.4 教学重点与难点2.4.1 教学重点：锡林郭勒大草原的地理位置和概况2.4.2 教学难点：地理位置的准确理解和概况的全面掌握第三章：锡林郭勒大草原的生态环境3.1 教学目标使学生了解锡林郭勒大草原的生态环境，培养学生保护生态环境的意识。
3.2 教学内容3.2.1 锡林郭勒大草原的植被特点3.2.2 锡林郭勒大草原的动物种类3.2.3 生态环境的保护意义3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、分组讨论等方式进行教学。
3.4 教学重点与难点3.4.1 教学重点：锡林郭勒大草原的植被特点和动物种类3.4.2 教学难点：生态环境的保护意义第四章：锡林郭勒大草原的文化特色4.1 教学目标使学生了解锡林郭勒大草原的文化特色，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
4.2 教学内容4.2.1 锡林郭勒大草原的民俗风情4.2.2 锡林郭勒大草原的非物质文化遗产4.2.3 文化特色的传承方式4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、分组讨论等方式进行教学。
《锡林郭勒大草原》教案(优选11篇)
《锡林郭勒大草原》教案（优选11篇）《锡林郭勒大草原》教案（1）教学目标：1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象；有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、过程与方法：指导朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
3、情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱草原热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会草原美丽与欢腾的景象。
教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的热爱与向往。
教学用具：课件教学时间：40分钟课型：新授课教学过程：一、解题导入，视频激趣。
（4分钟） 1.介绍草原，揭示课题。
有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。
今天，我们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告诉听课的老师们，这个地方是哪里？（板书课题）和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。
提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读课题。
2.欣赏视频，激发学习兴趣。
有人曾感叹：“锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不得不去的地方！”这样的地方，谁想看？（示意学生举手表示）心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，老师早就给你们准备好了！学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样？（指名回答）【设计意图】草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。
用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。
二、整体感知，理清结构（3分钟）过渡：从你们的回答中，老师就知道大家被大草原迷上了，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。
1.默读读课文。
2.再谈感受：看了视频，读了课文，现在你觉得锡林郭勒大草原怎么样？（指名回答）师相机板书：广阔而又美丽欢腾的世界3.哪些自然段写了草原的美丽广阔？哪些自然段写了草原是个欢腾的世界？三、细读品味，感受美丽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《锡林郭勒大草原》说课稿
【中图分类号】
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是语文出版社s 版三年级上册第四单元的一篇精读课文《锡林郭勒大草原》。
一、教材简析g620
这是一篇写景的课文，为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满生机的草原图画，表达了作者热爱家乡--内蒙古锡林郭勒大草原的思想感情。
文章语言优美，脉络清晰，层次分明，是一篇可以让学生在美的熏陶中感受、体验语言文字魅力的佳作。
二、设计理念
根据教材特点和《语文课程标准》对此学段的阅读要求，本课教学我力求体现以下特点：以读为本，以读代讲，将朗读贯穿教学的始终，引导学生在读中感悟，读中体验，想景悟情。
整个教学过程围绕”激趣导入--初读感知--品读感悟--扩展延伸”这一主线进行。
三、教学目标
根据新课程标准、本课训练的主要意图和我班学生的实际，确定本课目标为：
1、认知目标：
学会本课13个生字，认识10个生字，理解生字词。
2、能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、情感目标：
指导学生有感情地朗读课文，感受欣赏草原的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
四、教学重难点
本课的教学重点为：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，有感情的朗读课文。
教学难点是：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
五、教学准备
为了让学生们切实感受到草原的美和生机勃勃，我准备了展现草原风光、民族音乐的多媒体课件
六、教学安排
本课我用两节课进行教学。
第一课时内容为：激趣导入，初读感知，理清课文脉络，指导书写。
第二课时内容为：复习导入，品读感悟，扩展延伸，读文悟情。
七、教学过程
下面，我将从”复习导入--品读感悟--扩展延伸--作业设计”四个环节重点说第二课时的教学过程。
（一）复习导入：
教师提问：通过上一节课的学习，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？
学生交流回答，教师板书，明确大草原给人们留下的印象不仅是美丽广阔的，而且是欢腾的，直奔课文重点，自然过渡到下一环
节--品读课文。
（二）品读感悟：欣赏草原
这一环节是教学的重点。
首先，我通过问题：你从课文的哪些地方感受到锡林郭勒大草原的美丽？引导学生重点研读课文的第二自然段，边读边想：
你从哪些词句中感受到草原的美丽？用”“画出来。
还可以写写自己的感受。
然后，进行小组交流。
在学生充分自读感悟的基础上，我及时组织学生在小组内交流，把自己的感受体会说一说，把自己认为写得最美的句子读给同学听。
接下来，全班交流汇报，结合学生的汇报，我适时出示草原风光图片，引导学生走进文本，品读感悟，感受草原的广阔美丽。
在教学中，我将重点抓住以下四组重点句进行训练：
（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
引导学生品读句子，从”满眼绿色”、”铺”中感受到大草原的绿和广阔。
（2）山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
通过品读句子，引导学生体会到这里的草很多，也很高，还能捉迷藏，很有意思，并指导学生把这种体会读出来。
并明确以上两个句子写的是草原上的野草。
（教师相机板书）
（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太
阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
通过这个句子的品读，抓住”清亮”、”嵌”等词，欣赏、体会湖水的神奇。
（教师相机板书）我还适时让学生展开想象：那清凉的湖水除了映出太阳的七彩光芒，还能映出什么？这样既突破了难点，又培养了学生的想象能力。
（4）草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
通过这个句子，引导学生感受野花的美丽迷人。
（教师相机板书）并让学生仿照课文中的写法：（）色的（）花来想象还会有些什么花？让学生通过想象置身于一片花海之中，既丰富了文本的内容，又进行了语言训练。
在品读完第二自然段后，指导学生根据板书按”野草--湖水---野花”的顺序尝试背诵，积累内化语言。
在学习课文第四自然段时，我组织四人小组合作学习，并出示读书要求： 1、自由读课文的第四自然段； 2、讨论交流：是因为什么，才使草原成为一个欢腾的世界？用上”因为......所以......”的句式说一说。
学生交流后，指名学生回答：（教师相机板书）是因为有了自由飞翔的雄鹰、欢快歌唱的百灵鸟、成群的牛羊、蹦蹦跳跳撒欢儿的小马驹、放声歌唱的牧民，才使草原变成了一个欢腾的世界，并指导学生读出草原的欢腾。
品读作为阅读教学的重要环节，其任务是通过各种方式的读，
帮助学生边读边想，边读边议，并抓住关键词句进行品词析句，进行再造想象，从而进入课文所描绘的情境。
以上教学环节，我紧紧抓住描写草原的重点词句，首先让学生自读体会。
之后，通过师生、生生之间的交流合作，品析朗读课文，走进语言深处，想象画面，美读文本，学生的感受和体验也在不断生成。
（三）扩展延伸：赞美草原
在学生品味语言，感受体验草原美丽的基础上，我设计了这样一个问题：此时此刻，看到广阔美丽的景色，感受了草原的欢腾，你最想说什么？
通过此环节，激发学生对草原、对祖国壮丽山河的热爱与向往之情。
（四）作业设计
为了引导学生走出文本，开展相关的阅读活动，做到课内外沟通，我设计了以下三项作业：
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、课外阅读：《同步读本》中的《西湖》、《美丽的小兴安岭》和老舍先生的名篇《草原》。
3积累课文中的好词好句。
我的板书体现了课文的结构特点，突出了重点，展现了整个教学思路。
以上便是我对《锡林郭勒大草原》一课的设计，谢谢大家！。