《内科护理技术》教学大纲

教学大纲

一、教学目的

通过《内科护理技术》的教学，培养学生

1、具有高度的责任心、同情心、爱心，良好的职业道德和敬业精神，勇于探索、自强不息的精神以及团结协作精神。

2、具有观察、判断病情变化的能力，配合医生进行诊疗操作的能力，配合医生合理用药的能力，对内科疾病实施护理的能力，进行健康教育的能力。

3、掌握内科疾病的临床表现、护理措施，熟悉常见内科疾病的诊疗要点，了解常见内科疾病的病因、发病机制及主要检查项目的意义。

二、教学任务

三、教学内容的结构

四、模块或单元教学目标与任务

【模块1】

【模块2】

【模块3】

【模块4】

【模块5】

【模块6】

【模块7】

【模块8】

五、教学活动以及教学方法上的基本要求

1、目标设置要明确

教学活动前首先要明确活动由谁来做，在什么情境下做，通过什么样的行为来做，达到什么样的目的。如：讲授心功能分级时，由教师扮演病人，在模拟病房进行不同程度的活动，表现出不同程度的症状，请同学们识别是心功能几级。

2、情境设计要合理

（1）要根据学生认知水平和接受能力设置教学活动。如：进行案例分析时，对初学“内科护理技术”的学生提供的临床案例要比较典型，容易识别，有利于学生对所学知识的理解。

（2）要体现科学性、趣味性与实践性的统一。如：采用虚拟实训、动画演示、视频录像等形象教学形式，能大大提高学生的学习兴趣和积极性。

3、交待任务要清楚

要交代教学活动的目的，参加教学活动的人数，活动的操作步骤，每一步都做什么，怎么做，需要学生以什么形式反馈，是口头反馈，还是书面反馈，还是小组派代表反馈，还是各组各成员都承担一定的反馈任务，这些都要在指令里交待清楚。

4、要循序渐进开展教学活动

将训练项目较大、需要时间较长的项目分段进行，如：做入院护理训练前先进行临时医嘱处理训练，做临时医嘱处理训练时需要教师一步一步指挥学生完成操作，直到学生掌握临时医嘱处理方法后，再进行入院护理训练

5、鼓励学生大胆提问，敢于探索

如：抢救急性心力衰竭时需20%-30%乙醇湿化吸氧，教师启发学生自己考虑如何配制又快又准。

6、组织形式要得当

“内科护理技术”教学活动的组织形式一般有四种：全班、小组、同伴、个人。组织形式的选择应视教学活动的内容而定，无论采取哪种组织形式，目的只有一个，就是尽可能地使更多的学生都能参与到活动中来。组织教学活动时还要注意参与活动的成员之间的合理搭配，充分发挥每个学生的作用，起到相互促进的作用。

7、评价反馈要及时

教学活动结束后教师要及时对学生活动情况进行点评，有利于学生在学习过程中体验到进步与成功，增强自信，也能帮助学生不断反思、吸取教训，不断地进步。