科举制的创立ppt4 人教版课件

材料二：英国大百科全书中说：我们所知道
的最早的考试制度，是中国所采用的选举制 度（即科举制），及其定期举行的考试。
动脑筋！
这么优秀的选官制度－－科举制， 为什么会出现在短命的隋朝呢？
想一想？
唐
武
唐
太
则
玄
宗
天
宗
作为对科举制的完善，你认为唐朝 三位帝王谁做的最重要？为什么？
集体的智慧噢！
科举制历经一千三百多年后，在清末 被废除。作为封建社会的一个产物，你认 为科举制有弊端吗？能否举例说明。
义务教育课程标准实验教科书
中国历史
七年级 下册
说课教师：牡丹江市实验中学 高 兵
第4课 科举制的创立
《科举制的创立》说课环节：
• 第一：学情分析 • 第二：教材分析及教学目标 • 第三：教材处理 • 第四：教学流程（内含教法与学法）
学情分析：
知识背景： 学生在知识积累中知道一些科举制的相关信
息（如状元等），但作为中国古代杰出的选拔人 才制度，学生对科举制则缺乏深入和系统的了解。
教材处理：
1、重点： 对科举制的创立和逐渐完善过程的认
知。
2、难点： 理解科举制的作用和影响，能对科举
制进行客观评价。
教学流程：
一、情境创设 二、自读求知 三、共同学习 四、能力挑战 五、知识巩固
教学流程之一（情境创设）
为更好的落实“三农政策”，某乡 镇现急需主抓“三农”建设的副镇长一 人。
想一想：如何能最快的从多名应征 者中选拔出最合适的人选呢？
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自�
教材分析及教学目标：
1、知识与能力 了解科举制度的产生、完善及其影响。培养
学生从具体的历史现象引出结论的能力及Βιβλιοθήκη 作学 习的能力。 2、过程与方法：
以问题的引入，创造出学生自主学习的氛围。 通过文字图片资料及问题的设置，创造出良好的 合作探究的学习氛围。 3、情感态度与价值观
认识到科举制度是中国古代选官制度的进步， 是隋唐社会繁荣的因素之一。从而认识到： 制 度创新是人类社会进步的组成部分。
心理特征： 初一学生有着很强的求知欲，所以激发学生的 主动性对于完成教学任务很重要。但由于学生的 认知能力有限，所以对科举制的影响理解起来较 困难。
教材分析及教学目标：
隋唐时期是我国封建社会政治制度大 发展的时期，科举制的创立就是这一时期 的重要成就。
作为我国封建社会中央政权选拔官吏 的一项基本制度，科举制度影响至为深远。
教学流程之二（自读求知）
阅读教材，圈出科举制发展过 程中几位关键帝王及其发展科举制 的措施。
教学流程之三（共同学习）
唐 太 宗
教学流程之四（能力挑战）
隋
唐
唐
文
太
玄
帝
宗
宗
隋
武
炀
则
帝
天
百家讲坛
材料一： 伟大 的民主革命家孙中山说过：
“现在各国的考试制度，差不多都是学英国 的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从 我们中国学过去的。”
教学流程之五（知识巩固）
唐 太 宗
附：板书设计
第4课 科举制的创立
一、科举制的发展
创立 完善
隋文帝
隋炀帝
唐太宗 武则天 唐玄宗
用人制度
二、科举制的影响 教育事业
文化艺术
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著